優秀班主任先進事跡

　二十二載寒暑易節，該同志認真學習黨的路線、方針、政策，思想上、行動上與黨中央保持高度一致。該同志埋頭耕耘在教學園地里，努力拼搏在教學戰線上。該同志從 1997 年 8 月至 2018 年 7 月做了二十一年的班主任，且從 2011 年至今，承擔兩個不同年段數學教學，每周 17 節，教育學生頗有經驗，善于做學生的思想工作，尤其是那些倍需關注的學困生和留守兒童，對他們既有嚴師之教，又有慈母之心，既要有良醫之術，又要有繡花之功。

　一、以愛為橋，傾心教育

　“沒有愛，就沒有教育”。作為一名教師，尤其是班主任，就要用自己全部的愛去關心照顧學生，就像關心愛護自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨早早地到校為學生開窗通風，讓學生們一步入教室就能吸收到清新的空氣。當學生到校后，該同志就會巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病受傷時，帶他去看病。家長感激，學生感動，這些看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

　二、精耕細作，精細管理

　班主任必須善于組織和管理學生，該同志感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以該同志花很大的心思培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀等日常工作都由班長負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

　三、春風化雨，揚帆前進 每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，該同志總是用寬容去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。能與家長進行溝通，準確找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創造一個寬松的良好的學習環境。并號召優生幫助后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優生的距離。比如：盧漢同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，

　但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦?不斷的失敗使該同志不得不重新考慮轉化他的方法。之后，該同志發現他完成了某一項作業時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能按時完成作業了。

　四、業務精湛，小有收獲 在教學中，該同志認真備好每一節課，刻苦鉆研教材，虛心聽取他人意見，吸收他人成功的經驗，取人之所長，補己之所短。根據學生實際，因材施教，因人而異，教法靈活多樣，給學生以廣闊的思維空間，讓學生獲得成功的喜悅，取得較為理想的教學效果。該同志在2005 年 8 月被 XX 縣教育局評為“優秀青年教師”；2008 年 9 月被中共 XX 縣委教育工委和仙游縣教育局評為“優秀教師”；2011 年 7 月被中共 XX 縣委教育工作委員會授予“優秀共產黨員”；2010 年 9 月、2012 年 9 月、2014 年 8 月和 2015 年 8 月都被中共 XXX 黨委和鯉南鎮人民政府評為“優秀教師”。2016 年所教的六年級學生參加 XX 縣小學六年級畢業檢測，數學平均分是縣第 8 名，綜合比率是縣第 15 名。多次所教的班級被友誼學校評為“文明班級”，該同志 05-06、06-07、07-08、08-09 連續四年被友誼學校評為“優秀班主任”，且在 “爭先創優”活動中，成績優異，表現突出，2005 年 1 月被縣教育局評為“先進班集體”。2011 年 6 月指導 XXX 參加仙游縣小學高年級數學競賽獲二等獎；2017 年 5 月指導 XXX 參加仙游縣小學中年級數學競賽獲一等獎。寫字比賽獲縣一等獎 1 人次，二等獎 2 人次，三等獎 1

　人次；演講比賽獲省銀獎 1 人次，聲樂比賽獲縣三等獎 1 人次；畫畫比賽獲縣三等獎 1 人次； 總之，教育根植于愛，只有把愛的甘露灑在學生的心田，只有把拳拳的愛獻給學生，季季的新苗才會健康成長。

　優秀班主任先進事跡

　1998 年畢業于 XX 學院英語專業，一級教師。2004 年 8 月由中學調入我校。2006-2012，2016-2019 年擔任九年班主任工作，做為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。

　一、身先士卒，做學生的表率。身為班主任，她每天早上到校后總是先到班級走一趟：學生有沒有按時到校？有沒有因病因事缺席的？值日生在不在打掃衛生？值日班干可在組織學生早讀或是檢查學生作業？給缺席的學生家長打電話核實情況等等。由此她與學生和班干部接觸得多了，與家長漸漸熟識了，師生間的默契感越來越好了，班級事務和管理漸漸不像剛開始那樣無序和費神費力了。積極與學生交流，關愛、理解每一位學生，以自己的人格魅力與學生建立了融洽的師生關系。

　二、民主化管理班級，培養和發揮班委會的作用。剛接這個班時，由于此前科任老師頻繁更換，導致班級學生散漫，紀律混亂，像一盤散沙。上任伊始，她下決心要整頓好班級紀律，先抓班委，經常召開班會。多年的教學實踐使她明白，管理好班級僅靠班主任單槍匹馬是難以奏效的，必須充分發揮和發揮小助手的作用。既對其表示肯定、給予鼓勵，又對其分工提出具體要求和方法指導。同時要求全班同學積極配合這些自己選的班干開展工作。對他們工作中出現的困難和問

　題及時給予幫助和指導。幾年的努力，這些小助手們成長的很快，即學會了怎么去做好工作，又贏得了同學們的信任和支持。他們每天各司其職各負其責。這不僅發揮好小助手的作用，還讓這種經歷.豐富他們的成長，成就他們的未來。同時培養全班的合作意識。

　三、打造舒心的學習環境，做到環境育人。環境是種無聲的語言，良好的學習環境會潛移默化地給學生產生積極正面的影響。她積極地給學生營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊干凈的班級衛生環境、友愛互助的同學關系。號召學生在課余時間收集易拉罐和礦泉水瓶，拿去賣當班費，這樣既美化了環境，班級也有了收入，也培養了學生理財能力。學生在這樣的環境中既陶冶了情操，又愉悅了身心，班級紀律逐漸良好起來，學生活潑開朗，學習成績逐漸提高，學生樹立了學習的自信心。

　四、相信學生，尊重學生，做學生的知心朋友，為他們排憂解難。一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到。而對于那些學習差品質差的學生，要做到就比較困難。可班主任工作的重要方面就在這部分學生身上。她關心每一位學生的成長，經常找他們談心，平等對待，做耐心細致的思想工作。她認為每個學生都有他的長處和閃光點，重要的是老師要善于發現學生的長項，抓住每一一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼這些后進生，培養他們的自信心、自尊心、上進心，她常對學生說不能成才但定要成人! 作為班主任，一個鼓勵的微笑，一記肩膀上善意的輕拍，一次心與心的談話，這種真摯的感情交流，終于觸動了他們的靈魂，真正感受到老師的良苦用心，打開

　心扉接受老師的指導。有的孩子在家里出了問題家長沒辦法，只得打電話給她，因為老師是他們的知心朋友。難怪有家長說“我的孩子誰的話都不聽，就聽老師的!班主任比家長還要關心孩子。” 五、一路前行，收獲頗多。回首二十多年的教學生涯，十四年的班主任工作經歷，她悟出一個道理:只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。在德育工作中，她始終認為真心關愛，才是最好的管理方式，對學生多一點理解和尊重，給學生以自尊;多一點表揚和鼓勵，給學生以自信;多一點耐心細致的教育，教學生以真理;多一點體貼和溫暖，給學生以真情。

　2016 年秋，她接手小學六年級班主任工作。該班級人數多，學生基礎差，且小學五年期間經常更換語文數學老師，班級學習氛圍較差。經過一年的努力，她班在縣小學六年級畢業考試中全縣 331 個班級中英語成績排列 132 名優異成績。

　2017 年學校七年級招收 2 個班級，她擔任七年（1）班的班主任，大家都知道本校招生生源較差，有相當一部分是體育生，多數為留守孩子。初一入學成績，全縣 55 所中學，我校為 54 名。經過一年多的悉心管理，在 2018-2019 學年上學期的全市統考中，她班的學生的成績有了重大的突破，平均分排在了全縣 33 名（其中平均分也包括體育生的成績），提高了 21 名次，創造了我校有史以來的最好成績，且英語單科成績排在第 36 名。又經過一個學期的努力，在 2018—2019學年八年級下學期期末全縣統考中，我校成績更上一層樓，由 33 名進步到 28 名。這樣的成績和進步離不開班主任的管理和教育。

　作為一名班主任雖然不能保證每個學生都成才， 但她會盡自己的全力讓她的每一位學生都成人，成為一名對社會對國家有用的人。

　她將繼續不辜負學校領導給予的支持和關愛加倍努力工作，爭取更大的成績。

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