春風化雨

　師愛無痕

　 師德師風事跡材料

　泰來縣江橋鎮先進小學：劉影

　2009、4、24

　我奉獻

　我快樂

　泰來縣江橋鎮先進小學：張淑杰 人們常說，小學生是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就成變成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。從踏上講臺的那一刻起，佟小剛同志就深深地明白教育的偉大意義和自己所肩負的崇高歷史使命，他常常告誡自己說：

　“教師的每一點疏漏都會帶給學生一生的知識或人格缺失”。為力求自己在工作中不出現任何差錯，他認真貫徹黨的教育方針，切實履地教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

　一、關愛學生，塑優秀人才

　2001 年，畢業于長春師范的我，意氣風發的走進了中心小學的大門，擔任四年級的班主任。自從踏入小學教師這個崗位起，做一名優秀的小學教師，是我一直以來的夢想。憑著初生牛犢不怕虎的勇氣與韌勁，我把年輕人特有的激情都投入到孩子們身上。和他們一起唱、跳、做游戲、打掃衛生……

　 從教多年來，面向全體學生，為人師表，有良好師德，模范履行教師職責，勤勤懇懇，兢兢業業。

　在對班級和學生的管理中，我堅持做到以下幾點：

　①以人格的魅力感染學生，要求學生做到的，自己必先做到。扶貧、助殘、每回都走在最前面；主動為班級買拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。

　②以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍。

　③用持之以恒的勁頭管理班級。從開學之日起到學期末，每天都堅持晨檢，及時總結學生表現，讓學生交流自己的“成長足跡”，發現問題及時糾正。

　④開展活動，提高學生素質。為提高學生思想道德認識，加強小學生道德內化，利用班隊會，組織學生學習學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。

　功夫不負有心人，通過我的努力，我教的班級獲得全鎮語文、數學單科第一的好成績，贏得校領導的高度贊揚。

　班主任的工作非常細碎又繁瑣，然而我就是在這樣一個平凡的崗位上做出了不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實實在在。在每一個班集體中，都有著這樣一群孩子：后進生。他們由于在學習或生活中經常出現這樣那樣的問題，招致自尊心受損，造成自卑心里，產生無能感，從而形成孤僻等性格。但是在班級體中，他們又渴望自己有實力、有成就、有價值，得到老師與同學們的信任與尊重。

　我有一個學生經常不完成作業，上課時心不在焉，我十分生氣，想把他們叫到辦公室狠狠的訓一頓，可是，當我來到教室與他四目相對時，我看到了他惶恐的神情。我的心一緊，于是輕輕地說：你跟我來一下，我有些事要問你。＂他大概沒想到我的態度竟這樣溫和，他感到了一絲溫暖，于是他告訴我，最近他父親又病到了，家中負債累累。對此他憂心仲仲，無心學習。聽了他的話。我首先作了檢討，對學生情況了解不夠，對學生關心不夠，接著向他指出，他家借債供他上學為的是使他成才，為的是他將來有所作為，成為一個有用的人。如果因為家中的困難而放棄學業。則對不起父母的一番苦心。聽到這里，他為自己放棄學業而感到羞愧。事后，我在班級講了他的困難，全班同學自發的給他一些學習用品，我也給了他一些生活用品。此后這個學生在學習上很努力，同時還利用業余時間為班級為同學做了不少好事，學習成績也有了很大的提高。他的家長知道了這些情況后，還專門到學校向我表示感謝。就在畢業時。我們班的學生都給我寫了留言。這個學生也向我寫了這樣的話：＂每當我看到您，我就感到一種溫暖，我就有了上進的信心和勇氣。＂每一個孩子都是一本書，教師就是品讀這些書的人。讀書不難，然而真正能讀懂這些書卻不是一件容易事。

　在班上還有一個名叫王金鳳的學生，父母離異，該學生性格孤僻，不愿意和同學玩耍，獨來獨往，常常一個人坐在座位上發呆，上課注意力不集中，學習毫無興趣。當我注意到這些情況，就單獨找該生談心并通過小紙條的形式與他進行心靈溝通，鼓勵他自強、自信，并給他學習方法上的指導和生活上的關心，送給他一些衣物和學習用品，用愛不斷去感化她，終于關愛的陽光驅散了孩子內心的陰影，他重新樹立起了生活的信心，性格變開朗了，學習成績也慢慢進步了，各種活動也能看到他活潑的身影，甚至學會了主動幫助學有困難的同學。“陽光朗朗照耀下，心靈沒有陰暗”，是啊！沒有愛的教育，會制造蒼白無力的

　生命！做一個教師就應該讓學生感受到陽光般的關愛，從而激發他們以同樣的情懷感恩世界。在畢業時，他這樣寫道：“姜老師，我想叫您一聲媽媽，您愿意嗎？”作為老師不只是向學生傳輸知識，更應該向慈母那樣用溫暖的愛心去關愛孩子，對孩子關懷備至，體貼入微，孩子才能將自己的感恩之心用于刻苦自勵。

　我是一名平凡的教師，但我會用自己的愛、自己的情，永遠在教育的道路上耕耘著、探索著、追求著，努力創造出更加燦爛輝煌的業績。

　我奉獻

　我快樂

　泰來縣江橋鎮先進小學：張淑杰 人們常說，小學生是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就成變成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。從踏上講臺的那一刻起，我就深深地明白教育的偉大意義和自己所肩負的崇高歷史使命，我常常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶給學生一生的知識或人格缺失”。為力求自己在工作中不出現任何差錯，我認真貫徹黨的教育方針，切實履地教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事

　的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

　一、關愛學生，塑優秀人才 從 1980 年參加工作以來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效，所帶班級曾多次被評為先進班集體。

　“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。

　從教多年來，面向全體學生，為人師表，有良好師德，模范履行教師職責，勤勤懇懇，兢兢業業。

　在對班級和學生的管理中，我堅持做到以下幾點：

　①以人格的魅力感染學生，要求學生做到的，自己必先做到。扶貧、助殘、每回都走在最前面；主動為班級買拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。

　②以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍。

　③用持之以恒的勁頭管理班級。從開學之日起到學期末，每天都堅持晨檢，及時總結學生表現，讓學生交流自己的“成長足跡”，發現問題及時糾正。

　④開展活動，提高學生素質。為提高學生思想道德認識，加強小學生道德內化，利用班隊會，組織學生學習學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，

　陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。

　功夫不負有心人，通過我的努力，我教的班級獲得全鎮語文、數學單科第一的好成績，贏得校領導的高度贊揚。

　班主任的工作非常細碎又繁瑣，然而我就是在這樣一個平凡的崗位上做出了不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實實在在。在每一個班集體中，都有著這樣一群孩子：后進生。他們由于在學習或生活中經常出現這樣那樣的問題，招致自尊心受損，造成自卑心里，產生無能感，從而形成孤僻等性格。但是在班級體中，他們又渴望自己有實力、有成就、有價值，得到老師與同學們的信任與尊重。

　我有一個學生經常不完成作業，上課時心不在焉，我十分生氣，想把他們叫到辦公室狠狠的訓一頓，可是，當我來到教室與他四目相對時，我看到了他惶恐的神情。我的心一緊，于是輕輕地說：你跟我來一下，我有些事要問你。＂他大概沒想到我的態度竟這樣溫和，他感到了一絲溫暖，于是他告訴我，最近他父親又病到了，家中負債累累。對此他憂心仲仲，無心學習。聽了他的話。我首先作了檢討，對學生情況了解不夠，對學生關心不夠，接著向他指出，他家借債供他上學為的是使他成才，為的是他將來有所作為，成為一個有用的人。如果因為家中的困難而放棄學業。則對不起父母的一番苦心。聽到這里，他為自己放棄學業而感到羞愧。事后，我在班級講了他的困難，全班同學自發的給他一些

　學習用品，我也給了他一些生活用品。此后這個學生在學習上很努力，同時還利用業余時間為班級為同學做了不少好事，學習成績也有了很大的提高。他的家長知道了這些情況后，還專門到學校向我表示感謝。就在畢業時。我們班的學生都給我寫了留言。這個學生也向我寫了這樣的話：＂每當我看到您，我就感到一種溫暖，我就有了上進的信心和勇氣。＂每一個孩子都是一本書，教師就是品讀這些書的人。讀書不難，然而真正能讀懂這些書卻不是一件容易事。

　在班上還有一個名叫王金鳳的學生，父母離異，該學生性格孤僻，不愿意和同學玩耍，獨來獨往，常常一個人坐在座位上發呆，上課注意力不集中，學習毫無興趣。當我注意到這些情況，就單獨找該生談心并通過小紙條的形式與他進行心靈溝通，鼓勵他自強、自信，并給他學習方法上的指導和生活上的關心，送給他一些衣物和學習用品，用愛不斷去感化她，終于關愛的陽光驅散了孩子內心的陰影，他重新樹立起了生活的信心，性格變開朗了，學習成績也慢慢進步了，各種活動也能看到他活潑的身影，甚至學會了主動幫助學有困難的同學。“陽光朗朗照耀下，心靈沒有陰暗”，是啊！沒有愛的教育，會制造蒼白無力的生命！做一個教師就應該讓學生感受到陽光般的關愛，從而激發他們以同樣的情懷感恩世界。在畢業時，他這樣寫道：“姜老師，我想叫您一聲媽媽，您愿意嗎？”作為老師不只是向學生傳輸知識，更應該向慈母那樣用溫暖的愛心去關愛孩子，對孩子關懷備至，體

　貼入微，孩子才能將自己的感恩之心用于刻苦自勵。

　擔任班主任工作，我注重班風學習建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學生考試中遙遙領先。

　在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我特別注重學生政治思想素質的提高，用愛心換學生的真心。學生學習壓力大，經常產生厭學、逃學，甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”，而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在他的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進理想的風帆，跨進學校的大門。

　愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以后，一些

　學生已在不在他班了，還會念叨他的班級，他這個班主任，一些家長還會經常打電話來，跟他談孩子的情況。在一些節日里，他的辦公桌上總會堆滿孩子們送來的鮮花、自制的卡片、紙折的千紙鶴等小禮物，每當看到這些小小的禮物和禮物上幾句簡單的祝福的話語時，他的眼里便會涌出幸福的淚花。

　二、熱愛工作，創優異成績 三十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系民族和國家的興旺和發展。

　“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。一分耕耘，一分收獲。這些年來，工作勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出。2005 年被評為縣優秀先進工作者，鎮師德標兵，所帶班級 2005——2006 年連續兩年被評為縣優秀班級。連續兩屆被評為市級骨干教師。

　我是一名平凡的教師，但我會用自己的愛、自己的情，永遠在教育的道路上耕耘著、探索著、追求著，努力創造出更加燦爛輝煌的業績。

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