“互聯網+教育”推進工作實施方案

　 “互聯網+教育”推進工作實施方案

　 為了全面貫徹全國、全區教育大會精神，深入落實“互聯網+教育”示范區建設部署，提升我市“互聯網+教育”建設和應用水平，根據《**互聯網+教育”示范區建設實施方案》，結合我市“互聯網+教育”建設要求，特制定本實施方案。

　 一、指導思想

　 以黨的十九大精神為指導，深入貫徹全國和全區教育大會精神，認真落實“互聯網+教育”示范區建設啟動大會部署，貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，深化教育改革創新，堅持信息技術與教育教學深度融合，構建“互聯網+”環境下的人才培養、教育服務和教育治理新模式，推動教育理念更新、模式變革、體系重構，為推進全市經濟社會發展提供有力人才支持和智力支撐。

　 二、工作目標

　 (一)認真落實《教育信息化 2.0 行動計劃》,積極爭取資金，完成全市各學校教育信息化硬件設施建設和各應用系統的兼容配套工作

　 (二)加強培訓，提升教師應用信息化教學手段開展教學教研的能力。

　 (三)開展形式多樣的信息化應用能力評比活動，營造良好的信息化應用氛圍。

　 (四)開展信息化應用示范校的評選工作

　 三、實施步驟

　 “互聯網+教育”示范省(區)的確立，為改革發展帶來新的歷史機遇,也為我市教育改革發展和進一步深化“互聯網+教育”帶來新的歷史機遇。當前，**市“三通兩平臺”建設已經全面完成，全市中小學寬帶網絡接入率**%， **%的教學

　班配備了多媒體教學設備，實現了國家、自治區(省級)和市級三級教育平臺全應用，教師信息化應用培訓覆蓋率**%，基于互聯網和信息化教學手段的課堂教學改革與探索已成為新常態，為推進“互聯網+教育”奠定了基礎。

　 **m 市“互聯網+教育”推進工作計劃分四年初見成效。

　 2019 年度工作安排如下：

　 (一)完善提升**教育云平臺

　 1.在教育云平臺上建設**m 教育云平臺。

　 2.三縣區同步在教育云開通應用平臺。

　 3.各中小學校在教育云(**教育云)開通智慧校園平臺，實現市域內各縣區、各學校應用在 mm 教育云(m 教育 m 云)互聯互通。

　 4.完成**市教育城域網建設規劃論證，為本地區個性化應用奠定基礎。

　 5. 利用 mm 教育云和**教育云平臺開展本地中小學生綜合素質評價，教師教育行為測評，高中學生職業生涯規劃指導和教育質量監測，探索形成本地基礎數據供教育行政部門決策和管理使用。

　 (二)推進網絡學習空間應用全覆蓋

　 1.網絡學習空間師生開通率達到**%。

　 2.培訓校長***名，教師 3***名。

　 3.建設“學在**”網絡學習宣傳平臺。

　 4.組織開展網絡學習空間應用評比大賽。

　 5.組織開展教師全員網絡空間應用培訓。

　 (三)大力推進教育教學改革和創新素養教育

　 1.組織**區、**區、**參加全區“互聯網+教育”示范縣區建設。

　 2.組織市一中、市*中、市 mm 中學、市實驗中學、mm 中學、**學校以及自治

　區級教育廳命名的全區教育信息化應用示范校和市教體局命名的全市教育信息化應用師范校開展融合應用試點。

　 3. 建設 5 所“互聯網+教育”智慧校園示范學校

　 4.建成***個名師網絡工作室。

　 5.評選 30 節創新素養與教育精品示范課。

　 (四)深入推進“互聯網+教育”達標縣建設

　 1.組織三縣區開展自治區“互聯網+教育”達標縣建設。

　 2.推動**區、**區完成數字校園建設。

　 3.啟動實施高中學校“在線課堂”，與浙江、北京、上海、福建等發達地區名校建立互助關系，對接一批名師和教研員，依托 mm 教育云，建設“**云在線課堂”聯盟，在市一中、市*中兩所高中學校開展異地異校同年級同學科重點章節的“在線課堂”教學和教學研究，由名師和教研員網上實時點評我市教師課堂。同時，在市一中和市*中利用在線課堂開展本地網絡學科教研，充分發揮空中課堂作用。

　 (五)利用人工智能助推教師隊伍建設

　 1.啟動實施我市自治區試點工作。

　 2.開展全市教師教育行為智能化監測，形成教師專業化發展評價數據庫，為開展智慧教學提供參考數據。

　 3.在 5 所試點學校各建設一個基于大數據、信息化和人工智能的 VR 教室，引入教學管理、學科工具和人機對話等教師教學智能助手和配套教學資源，為教師應用智能助手開展智慧教學探索提供條件。

　 4.開展“互聯網+教育”全員培訓。

　 5.完成四所農村薄弱學校(移民學校)與市區優質學校遠程同步智能課堂教學

　研討。

　 (六)推進網絡精準扶智行動

　 1.安排農村薄弱學校和市區優質學校結對，按需開展互聯網條件下的在線課堂教學教研。

　 2.支持農村學校及移民學校與浙江等東部地區、mm 市個別學校建立“一對一、一對多”結對網絡教學和教研幫扶關系。

　 四、保障措施

　 (一)加強組織領導

　 健全我市“互聯網+教育”工作組織領導體系，建立與自治區、縣區和學校的溝通協調和協作配合機制。充分發揮**市“互聯網+教育”工作小組的職能作用，協調各級教育行政部門和各級各類學校建立“一把手”責任制，全面落實各項任務。組建**市“互聯網+教育”和人工智能教學專家委員會，聘請部分業內專家、學者和本地人才擔任成員，為全市建設應用工作提供決策咨詢、技術指導及年度評估研討。建立經驗推廣機制和績效評估機制，加強示范引領。

　 (二)加強統籌推進

　 對“互聯網+教育”建設應用工作進行全面系統部署，編制《**市“互聯網+教育”建設方案》，依照自治區“互聯網+教育”示范省(區)的目標任務，建立試點先行、典型引路的推進機制，制定時間表、路線圖，明確責任分工。有針對性開展“互聯網+教育”綜合探索和專項試點，以點帶面推動全市工作。定期舉辦論壇和各類交流、觀摩活動，總結推廣經驗成果。

　 (三)加強投入保障

　 建立“互聯網+教育”多元化投入機制，積極落實政府投入主體責任，統籌整合教育經費，保障年度建設任務深入實施。健全政企合作、校企合作機制，吸引

　企業、研究機構到我市投資建設開發“互聯網+教育”和人工智能教學項目、產品。

　 (四)加強人才支撐

　 加強“互聯網+教育”機構和人員隊伍建設。建設一支富有教育經驗、專業技術扎實、綜合素質過硬的“互聯網+教育”推進工作隊伍，賦予其具體目標任務及工作職能，明確崗位設置標準和專業發展路徑，專門負責“互聯網+教育”的組織實施工作。通過“互聯網+教育”專業培訓、理論研究和實踐探索，在各相關單位培育一批專業化人才，引領帶動“互聯網+教育”工作的縱深開展。

　 “互聯網+教育”推進工作實施方案

　 中衛市將緊緊圍繞創建“互聯網+教育”示范區的目標要求，實施教育云資源協同推進、網絡學習空間應用全覆蓋、助推教育教學改革和創新素養教育、加快推進“互聯網+教育”達標縣(區)數字校園建設、大力助推教育教學改革和創新素養教育 10 項重點工作，開展教育云平臺深入應用、普及深化網絡空間應用、建設中小學(幼兒園)創新實驗室、推動教師智能研修全覆蓋等 19 項行動，深化教育改革創新，構建“互聯網+”環境下的人才培養、教育服務和教育治理新模式，推動教育理念更新、模式變革、體系重構，加快推進教育現代化，著力促進教育公平、提高教育質量，努力辦好人民滿意教育的保障。

　 在信息化基礎能力建設方面，中衛市將通過建設縣區級教育城域專網，拓寬互聯網出口帶寬，切實保障網絡視頻會議、遠程培訓與教研、“互動課堂”“數字校園”建設等。積極爭取將兩縣一區及有關項目學校列入自治區“互聯網+教育”相關任務試點，充分調動政府、社會、企業、學校等各方面力量，構建與經濟社會和教育發展水平相適應的“互聯網+教育”體系，試出可推廣、可復制、可操作的經驗，促進全市“互聯網+教育”內涵提升、創新發展。

　 到 2022 年，中衛市基本建立信息化創新體制機制，基本形成人才培養、教育

　服務、教育治理新模式，深入推進義務教育優質均衡發展，區域、城鄉、校際、群體差距明顯縮小，實現教育發展水平和人才培養質量跨越式發展。在教育資源共享、創新素養教育、教師隊伍建設、學校黨建思政、現代教育治理 5 個方面引領示范，形成一批新時代“互聯網+教育”模式。

　 “互聯網+教育”推進工作實施方案

　 為深入貫徹《教育信息化十年發展規劃(2011-2020 年)》(教技[2012]5 號)和《教育部關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》(教高[2015]3號)等文件精神，落實學校《2015 版人才培養方案制(修)訂的指導意見》，深入推進“互聯網+”環境下的課程教學范式改革，提高教學質量，大力提升人才培養水平，特制定本實施方案。

　 一、建設思路

　 全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，堅持學生為主體，教師為主導的教學觀，堅持以 SPOC 線上線下混合式教學和翻轉課堂為重點，根據“點面結合、以點示范、突出實效”的原則，從政策先行、搭建平臺、培養師資、項目支撐、推廣引導等方面推進我校“互聯網+”課程建設。

　 二、總體目標

　 通過開展“互聯網+”課程建設，建立 SPOC(私播課)平臺，以線上線下混合式教學和翻轉課堂教學模式推進教學范式的變革，改變教師單向傳授與學生被動接受的現狀，形成以學生為主體，以教師為主導的教學共同體，實現教師教學模式和學生學習方式的轉變。

　 三、具體目標

　 充分利用互聯網支持下的教育信息化和教育新技術，組建“互聯網+”課程教學團隊，建設校本慕課(SPOC)資源，構建具有富媒體化、知識單元化、學習流程

　化的課程內容體系，實現系統性講授和碎片式學習的有效組合，開展在線學習與課堂教學相結合的課堂教學模式改革，培養學生基于互聯網的自主學習能力，推動基于網絡的形成性考核和基于紙介的終結性考核的結合，開展教學效果的跟蹤評價和分析研究。2016-2018 年采取自建、購置等多種方式建設 60 門“互聯網+”課程。

　 (一)2016 年目標

　 1.引進“互聯網+”課程在線支持平臺。

　 2.成立“互聯網+”課程制作中心，推進“互聯網+”課程制作。

　 3.在校級課程建設項目中立項 10 門“互聯網+”課程，其中專業基礎/核心課不少于 6 門。

　 4.“互聯網+”課程在線平臺上線課程 4 門以上。

　 (二)2017 年目標

　 1.建設智慧教室(翻轉課堂專用教室)3-5 間。

　 2.在校級課程建設項目中立項 25 門“互聯網+”課程，其中專業基礎/核心課不少于 10 門，學科基礎課不少于 5 門。

　 3.“互聯網+”課程在線平臺上線課程 25 門以上。

　 (三)2018 年目標

　 1.建設智慧教室(翻轉課堂專用教室)10-15 間。

　 2.在校級課程建設項目中立項 25 門“互聯網+”課程，其中專業基礎/核心課不少于 10 門，學科基礎課不少于 5 門。

　 3.“互聯網+”課程在線平臺上線課程達到 60 門。

　 四、工作任務

　 (一)搭建“互聯網+”課程平臺。課程平臺是推動“互聯網+”課程建設的基

　礎條件，學校要搭建起功能豐富的“互聯網+”課程網絡支持平臺，安全穩定的“互聯網+”課程資源制作支持平臺，管理統一的“互聯網+”課程工作微信平臺，并建好翻轉課堂專用教室(智慧教室)。

　 (二)出臺“互聯網+”課程評價標準。評價標準是推動“互聯網+”課程建設的重要保障，學校要通過出臺“互聯網+”課程評價標準，明確“互聯網+”課程的教學內容與資源、教學設計與方法、教學活動與評價、教學效果與影響、團隊支持與服務以及課程視頻與學時等項目的具體要求，確保“互聯網+”課程建設達到預期目標。

　 (三)開展“互聯網+”課程師資培訓。師資培訓是推動“互聯網+”課程建設的關鍵條件，學校要舉辦慕課(微課)及其混合式教學培訓班，編制“互聯網+”課程平臺使用手冊，組織專家團隊到學校各二學院(部)分別開展“互聯網+”課程建設的相關講座，為每個學院培養出 2-3 名能夠熟悉“互聯網+”課程平臺和進行混合式教學的骨干教師，以發揮其在“互聯網+”教學改革中的示范作用。

　 (四)建立“互聯網+”課程建設的激勵機制。激勵機制是推動“互聯網+”課程建設的重要條件，學校要及時出臺“互聯網+”課程的管理辦法，在工作量計算中向“互聯網+”課程傾斜，對開展 SPOC/混合式教學/翻轉課堂等教學范式改革的課程按一定系數計算課時津貼;對于教學效果好、教學質量高的課程學校給予一定獎勵。

　 (五)開展“互聯網+”的課程教學范式改革項目立項與建設。“互聯網+”課程是學校課程教學范式改革的主要渠道，是今后 2-3 年內學校課程類質量工程項目建設的中心內容。開展課程教學范式改革專項的立項與建設工作，重點指向通識課程、學科基礎課程、專業主干課程開展“互聯網+”的教學改革。優先支持具有學科專業優勢，受眾面廣，改革實踐基礎好，改革主題明確，改革思路清晰，

　改革實施方案具體的課程立項。

　 (六)營造“互聯網+”課程建設氛圍。營造氛圍是推動“互聯網+”課程建設的先決條件，要通過在校報上開設“互聯網+”課程建設專欄，定期選登教師的課程教學范式改革案例和教學改革心得，在校園網上開辟專欄宣傳和推廣“互聯網+”課程建設先進事跡和先進個人，組織已上線的《有機化學》等 4 門市級在線開放課程負責人開展“互聯網+”教學改革的宣講活動等方式，營造全校教師參與“互聯網+”課程建設的氛圍。教師發展中心要定期召開 SPOC(私播課)/混合式教學/翻轉課堂教學范式改革研討會、交流會、觀摩會，引導教師參與教學改革。

　 五、保障措施

　 (一)分工合作，協同推進。推進“互聯網+”的教學改革是一項系統工程，教務處、網絡信息中心、教師發展中心、人事處、財務、要加強溝通、協調。教務處負責“互聯網+”課程的平臺建設與維護，課程建設資源購買、師資培訓和項目申報等工作。網絡信息中心協商教務處負責課程錄制、編輯與制作等工作。教師教學發展中心、人事處和財務處負責“互聯網+”課程的政策支持、師資培訓、成果認定和資金支持等工作。

　 (二)加強投入，確保經費。學校增加教學改革專項經費預算，提高教學改革專項經費比例。在教學經費的執行中，教學改革項目、質量工程項目、教師培訓項目的經費向“互聯網+”的教學改革傾斜，確保足夠的經費推動教學信息化。

　 (三)建設資源，滿足需求。課程資源是課程建設的重要載體，要以有利于課程教學范式改革為出發點，根據實際需要，建設校本特色講義、校本特色課件、試題庫、案例庫，購買 MOOC、SPOC、微課等多種形式的課程資源，將課程資源與網絡教學平臺有效對接，滿足學生多層次多類型的學習需求。

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