班會：學校集體活動中最主要的組織活動之一班會：日本2020年山田裕貴主演的電視劇， 以下是為大家整理的關于小學班會課程教學總結6篇 , 供大家參考選擇。

小學班會課程教學總結6篇

【篇1】小學班會課程教學總結

興華二校2012—2013學年度（下）班隊會課程安排表

學校班（團/隊）會課程計劃

（ 2013 ）—（ 2014 ）學年度第（ 2 ）學期

注：學校有統一打印課表可直接粘貼于本頁

班（團/隊）會課程教學設計

班（團/隊）會課程教學設計

班（團/隊）會課程教學設計

班（團/隊）會課程教學設計

班（團/隊）會課程教學設計

班（團/隊）會課程教學設計

班（團/隊）會課程教學設計

班（團/隊）會課程教學設計

【篇2】小學班會課程教學總結

班會課教學設計

題目珍愛生活，感恩父母

教學目標

1、認知目標:使學生認識到我們應該對生活懷有一顆感激之心，增加學生的社會責任感。

2、情感目標:使學生充分體驗到愛的存在和感恩的必要性。

3、行為目標:學會感恩，用實際行動回報家人、社會。

教學重點

讓學生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現在擁有的生活;并感激我們的父母對我們的無條件付出。

課時一節課

教學過程

一、走進經典，理解“感恩”

1、欣賞歌曲:《感恩的心》

主持人:剛才我們共同欣賞了《感恩的心》，有哪位同學可以告訴大家“感恩”是什么意思?

(學生發言，主持人明確:感恩就是對別人所給的幫助表示感激。)

2、說一說與感恩有關的古詩文。

主持人:自古以來中國人民就有感恩的優良傳統。“恩”的表現形式是豐富多彩的，有自然的惠賜之恩、父母的撫養之恩、祖國的哺育之恩、社會的關懷之恩、朋友的幫助之恩、老師的教導之恩等。那么請同學們說一說與感恩有關的古詩文。 (學生發言，主持人明確:

誰言寸草心報得三春暉。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

滴水之恩，當涌泉相報。

銜環結草，以德報恩。

恩欲報，怨欲忘;報怨短，報恩長。)

二、真情領悟，分享感恩:

1、講故事:

下面請看這樣一個故事，汶川地震中的感人母親。

當搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。 在被子里面有一部手機，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。

主持人:大家從小就喜歡看故事書，下面我們一起來聽幾則小故事，看看動物怎樣感恩，朋友之間怎樣感恩，萍水相逢的人如何感恩。

①羔羊跪乳:小羊說:“媽媽，您對我這樣疼愛，我怎樣才能報答您的養育之恩呢?”

羊媽媽說:“我什么也不要你報答，只要你有這片孝心,媽媽就心滿意足了。小羊聽后，情不自禁地流下眼淚.....小羊為了報達母羊的養育之恩，每次吃奶都是跪著的。它知道,是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。這便是“羔羊跪乳”。

②烏鴉反哺的故事:經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

③兩個好朋友的故事:曾經有兩個人在沙漠中行走，他們是很要好的朋友，在途中不知道什么原因，他們吵了一架，其中一個人打了另個人一巴掌，那個人很傷心很傷心，于是他就在沙里寫道:“今天我朋友打了我一巴掌。”寫完后，他們繼續行走。他們來到一塊沼澤地里，那個人不小心睬到沼澤里面，另一個人不惜一切，拼了命地去救他，最后那個人得救了。他很高興很高興，于是拿了一塊石頭在上面寫道:“今天我朋友救了我一命!”朋友一頭霧水，奇怪得問:“為什么我打了你一巴掌，你把它寫在沙里。而我救了你一命，你卻把它刻在石頭上呢?”那個人笑了笑，回答道:“當別人對我有誤會，或者有什么對我不好的事，就應該把它記在最容易遺忘，最容易消失不見的地方，由風負責把它抹掉。而當朋友有恩與我，或者對我很好的話，就應該把它記在最不容易消失的地方，盡管風吹雨打也忘不了。” ④手術費=一杯牛奶:一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。傍晚時，他感到疲憊萬分，饑餓難挨，而他推銷的卻很不順利，以至他有些絕望。這時，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬分。許多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女，因為病情嚴重，當地的大夫都束手無策，便被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫院。外科大夫為婦女做完手術后，驚喜地發現那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時，熱情地給過他幫助的年輕女子，當年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。結果，當那位婦女正在為昂貴的手術費發愁時，卻在她的手術費單上看到一行字:手術費=一杯牛奶。

2、游戲環節 《舍棄》

我們來做一個游戲，拿出一張紙，在紙上寫上“事業、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己”，現在你們思考，將這6個選項在心里排序，依次劃去你認為可以先舍棄的，直到最后只留下其中的一項。

教師(適時引導):請同學們注意，在劃的時候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業，那么你這一生就會失去生活來源，一生窮困;如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護和關心，再也聽不到他們的笑聲??

教師:在課堂上做簡單的統計，最后將父母保留下來的有幾位同學，根據結果，可以說父母在學生心目中的地位。

但是這個游戲的過程中，我給大家十分鐘的時間，很多同學沒能完成，都在苦苦思索，進行著心理斗爭:“到底先舍棄誰?”但是，大家想想，如果換成父母的話，在選擇時，他們思索的時間又會有多少呢?

三、升華感情，傳遞感恩:

班主任寄語:學會“感恩”

在日常生活中，學生中頂撞家長、怨恨家長甚至逃避家庭的現象屢見不鮮;一些學生對老師的幫助、教育很不耐煩，情緒對立的現象時有發生;在我們周圍也有一些人，怨天尤人，頹廢消極，對社會、對人生充滿抱怨，總覺得人生不如意，命運太不公平。為此，我覺得有必要對我們的同學進行“學會感恩”的教育。

毋庸諱言，當今社會，確有許多被物欲所左右的人變得心浮氣燥，他們任由精神的家園荒廢，不再自信，不再寬容，不再奉獻，不再有愛，他們甚至不會感恩，不會感動。無論何時、無論何地，在可預見的將來，這些丑陋的東西也許都不可能被徹底消滅。而同樣是面對這些丑陋的現象，不同的人，卻擁有完全不同的人生態度。當一個人總認為世道對他不公時，總是自視過高時，他的心態不可能平和。只有自信、堅毅、博愛、寬容、豁達的人，才會享受到生活的幸福。古今中外像貝多芬、甘地、周恩來、海倫·凱勒、瑪麗·居里、泰戈爾、曼德拉、焦裕祿等等，他們都對生命進行了最好的詮釋，那就是:人不能沒有一種對某種不可摧毀的東西的持久信念而生活。

如今，有些地方已經把“學會感恩”寫進了《中學生守則》，成了中學生必須要遵守的行為規范。我們應該感激的東西確實很多:我們應該感激生我養我的父母，沒有他們，我們不可能來到人世更不可能長大成人;我們應該感激我們的國家，為我們提供了如此安定的生存空間;我們應該感激社會，為我們提供了衣食無憂的生活環境;我們應該感激學校，讓我們愉快而充實地學習;我們應該感激家人;為我們營造了溫馨的家庭港灣;我們應該感激朋友，為我們送來了真誠的友誼;我們應該感激老師，教給我們知識，提高了我們的修養，甚至我們還要感激苦難逆境，是它們教會我們堅強。

感恩的心態是一種健康的心態，會使人的身心更好地適應社會、適應自然。感恩的舉動所能帶來的連鎖反應，會感染改變我們周圍的每一個人。古人說得好:“滴水之恩，當涌泉相報”。感恩，不一定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態度，是一個內心獨白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝，是一種善于發現生活中的感動并能享受這一感動的思想境界。學會“感恩”，就會懂得尊重他人，發現自我價值;懂得感恩，就少了歧視，就會以平等的眼光看待每一個生命，重新看待我們身邊的每個人，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。

愿我們大家人人都學會感恩。

【篇3】小學班會課程教學總結

《學會合作 走向成功》主題班會課教學設計

（適用于小學四—六年級）

【活動背景】

21世紀的成功將屬于善于與他人合作共處的人。合作是小學生在未來適應社會，立足社會不可缺少的重要因素。當前，我們的學生大多嬌生慣養，是家中的“小皇帝”“小公主”，在家以“自我”為中心，形成唯我獨尊、自私等不良的行為習慣。在學校里表現得獨來獨往，碰到問題，不肯主動與別人合作，也不會與人合作。當代青少年擔任著中華民族偉大復興的歷史使命，為了推進實現美麗“中國夢”的歷程，當代青少年必須更懂得團結合作。因此，重視“團隊精神”的激勵與培養既是時代的要求，也是當前基礎教育的重要組成部分。

【活動目標】

（1）知識與能力：通過活動使學生初步理解合作，知道合作的要素有哪些，從而懂得合作的意義。

（2）過程與方法：通過活動，讓學生親身感受到合作帶來的成功喜悅，學會如何通過合作取得成功。

（3）情感態度與價值觀：通過活動讓學生學會擔當，學會發揚團結合作的精神,從而形成良好的的心理品質與為人品格。

【活動重難點】讓學生學會如何讓與他人合作才能取得成功。

【活動準備】課件、獎品、游戲用品、測試表、音樂等。

【活動方式】游戲式、體驗式、討論式。

【活動過程】

一、故事導入，引出“合作”

（故事：天堂與地獄）

1.教師講述故事：天堂與地獄

2.學生暢談從故事中得到的啟示。

3.師小結：看來有些事情光靠個人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成功，揭題。板書卡紙剪貼的心形“合作”及大門形“成功”。

（設計意圖：以學生喜聞樂見的講故事的形式導入新課，激發學生的活動欲望，調動學生的積極性和主動性。）

二、游戲激趣，感知“合作”

（游戲：折筷子）

1.做游戲。

2.提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而一把就折不斷了呢？

3.師小結：如果我們把這一根筷子看作一個人，把一捆筷子看作好幾個人或我們全班同學，你們會想到哪句話？（人多力量大）

（設計意圖：愉快的小游戲活躍了課堂氣氛，讓學生初步感知“合作”，體會“人多力量大”的含義。）

三、提出質疑，探究“合作”

（視頻故事：三個和尚）

1.觀看視頻故事《三個和尚》。

2.質疑：和尚一個一個地增加了，怎么反倒沒水喝了呢？不是說集體的力量大嗎，為什么這個集體的力量不如一個人呢？

3.學生討論交流。

4.教師小結：看來，在“集體的力量大”這句話前面，還得加上一個條件，集體中的每一個成員團結一心，這樣集體的力量才會大。

5.看故事結局，啟發深思。學生將關鍵詞寫在腳印形的彩色卡紙上貼在黑板上（如團結一心、目標一致、分工合作、智慧創新等）

6.教師小結：在集體中，不僅需要大家團結一心，還需要學會分工合作，只有大家齊心協力才能把事情做好，這樣的集體才是有力量的集體。

(設計意圖：播放視頻，層層深入，對學生提出質疑，讓學生在反思中學會釋疑，從而使學生對“合作”的意義有了更深的認識。)

四、檢查自我，理解“合作”

（小測試：你學會了合作嗎？）

先以“世界上最寬闊的是什么？”問題引入小測試環節，課件出示心里測試表，學生拿出事先準備的測試表進行自我測試。接著進行測試反饋，引導學生思考怎樣改正自己的不足，成為善于合作的人。

（設計意圖：這樣的設計讓學生能更好地認識自己的不足，為下一環節的成功合作做好鋪墊。）

五、情景實踐，體驗“合作”

（情景游戲：火場逃生）

1．出示游戲道具彩球、瓶子，介紹它們分別代表的是人、房子。接著出示游戲規則，讓學生閱讀，分小組做好準備，賽前喊出自己小組的參賽口號，渲染比賽氣氛，鼓舞士氣。然后進行比賽。最后為最佳合作小組頒獎。（設立了兩個獎項，獲勝小組獲得“最佳團隊杯”獎，該小組成員每人獲得“最佳合作小伙伴”獎。）

2.請學生談比賽感悟，分析成敗的原因。學生將關鍵詞寫在腳印形的彩色卡紙上貼在黑板上(如自我犧牲、謙虛禮讓等) 最后組成一幅由“合作”開始，一步一步走向“成功”的圖畫，緊扣主題。

3.教師小結：設想一下，如果我們這些被困在房間里的人，心里都只顧著自己逃命，一擁而出(教師演示：把球一起提起)，會出現什么后果?學生辨析總結。

（設計意圖：在這個環節里，學生通過親自參與情景體驗，從而自覺自悟到在十分危急的情況下，更要發揚團結協作的精神，發揚自我犧牲精神。進而明白只有心中有他人，懂得謙讓，懂得犧牲，才能最大限度的獲得成功。）

六、鞏固明理，深化“合作”

1.回憶合作事件，分享合作快樂。

2.諺語小結。

3.欣賞圖片——體會合作中的成功與感動。

4.教師總結：人生處處皆合作，小到我們的日常學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就，合作是走向成功的金鑰匙！

5.結束播放歌曲《眾人劃槳開大船》。

（設計意圖：讓孩子們懂得：我們每個人都生活在集體中，小組是一個集體，班級是一個集體，學校是一個集體，宜春是一個集體，中國也是一個集體。只有學會合作，發揚團隊精神，才能走向成功！）

【篇4】小學班會課程教學總結

閔行區汽輪小學班會課教學設計方案

2006年5月19日

課 題：我自信我成功

學科：班會

班級：一（2）班

執 教

閔行區汽輪小學 華艷

活 動

目 標

1、使學生能夠認識自我并了解自身的優點、長處，建立自信心。

2、通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。

3、幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理。

活動準備

1、找一些關于自信的名人名言。

2、制作自信小星星。

3、制作多媒體課件。

班

級

情

況

分

析

通過與學生將近一年的相處，我發現我班有部分同學學習目的不明確，缺少學習的上進心，且有部分同學很不自信，總是被任課老師批評，使整個班風班貌很不理想。作為班主任，我心里很著急，也想了很多辦法，如采用“人盯人”的辦法、讓好同學帶困難生的辦法、見家長等辦法，可是收效總是不大，學生中依然有人對學習拖拖拉拉，對自己自信心不夠。

怎么來改變這種現狀呢，我想了很久之后決定先來提高和培養學生的自信心，讓他們對學習、生活乃至人際交往方面提高信心，一步一步解決我班學生學習目的不明確、缺乏自信心的不良習慣，于是我設計了這堂“我自信我成功”的主題班隊會。

首先我讓學生“和自己作對”，說說自身自信心不足的地方表現在哪里，并和有自信的孩子比較一下，從反面的例子引入自信心的重要性，讓學生認識自信心的重要性，了解自信者的表現，掌握建立自信的方法。

然后通過“秀出我自己”這個板塊，說說自己身上的優點、閃光點，讓學生找到自身的長處，原來自己也是很棒的，增加自己的自信心。再通過“我為同學找自信”這個活動，讓學生找各自的優點，通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，接納他人，用真誠的贊美和欣賞，增加同學、朋友們的自信心。

最后通過游戲，讓學生互相贈送自信話語，并評選學生心目中認為是自信的孩子，并給他們貼上自信小星星，增加了學生間的互動，激發學生的參與意識，以良好、自信的心理去面對所有的困難和挫折，做一個有自信的孩子。

培養學生的自信心是班主任工作中一個重要的方面，也是學校德育的重要內容。在以后的學習、生活中，我還要不斷深入和探討下去，讓學生了解自信的重要性，懂得如何培養和提高自信的方法，幫助學生樹立自信心，樹立明確的奮斗目標，真正把活動深入到每個學生的心中。

時間

活動環節

教師活動

學生活動

活動意圖

10

分鐘

一、和自己作對

1、引入：誰來把今天的主題讀一下。

2、有誰認為自己是個有自信的孩子？

3、請沒舉手的小朋友說說自己不夠自信的表現，和自己來作對。

4、小結。

1、請學生讀主題。

2、齊讀主題。

3、請個別學生談自信的表現。。

4、請學生談不自信的表現。

通過讓學生說自信和不自信的表現，從反面的例子引入自信的重要性，激發學生的自信。

10-15分鐘

二、秀出我自己

1、請學生從各方面談談自己的優點。

2、你怎樣提高自己的自信心呢？

3、通過“我為同學找自信”這個活動來感受別人的贊揚和評價對自己自信心的影響。

4、你認為別人的贊揚和評價對你提高自信心有什么幫助嗎？

5、小結。

1、學生談自己的優點。

2、請學生說提高自信的方法。

3、小組中互相說各自的優點。

4、請各小組成員互相談優點。

5、請學生說說別人的評價對自己的幫助。

通過學生說自身的優點讓他們能夠認識自我，建立自信心；通過讓學生互相找優點又能讓學生感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，在互相的評價中找到自己的自信心。

10

分鐘

三、自信話語送同學、評選自信小星星

1、游戲：自信話語送同學，評選自信小星星。

2、你認為誰是自信的小朋友，就評選他當自信小星星，并送上自信話語。

1、學生在小組中貼自信話語。

2、學生在班級中找誰是自信的小朋友，送上自信話語和評選自信小星星。

通過游戲讓學生知道自信的重要性，在活動中得到激勵，增強自信心，并增加同伴之間的合作意識。

4-5

分鐘

四、總結

1、請學生談談評上自信小星星的感受。

2、教師總結。

1、請學生談感受。

2、學生齊讀“因為我自信所以我成功”。

幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，感受成功的喜悅。

教后反思

華 艷

針對我班學生學習目的不明確以及學生中有不自信的現象，我就在班中開展了這次關于自信的主題班隊會，目的就是要通過本次班會，讓學生認識自信心的重要性，并激發學生的參與意識和合作意識，幫助學生樹立自信心。在上完了這堂主題班隊會課后，對我有以下幾點啟示：

一、找優點培養學生的自信心

自信又叫自信心，是相信自己有能力實現自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。培養學生的自信心是班主任工作中的一個重點，也是我校德育中的重要內容，培養自信可以是在多方面的，如生活、學習、人際交往等方面。為了改善我班不自信的不良習慣，我通過找自己優點、找同學優點的活動，讓學生不僅能清楚自己的優缺點，還能發現別人的長處，讓學生增加勇氣，擁有自信心，引導他們從小樹立信心，勇于探索，形成“我能行”的健康心理，從點點滴滴中滲透自信的教學，以良好、健康、自信的心理狀態去面對學習和生活。

二、各種教學手段以激情

在本堂班會課中，我運用了多媒體教學手段，制作了漂亮的多媒體畫面，讓學生耳目一新，一開始就抓住了學生的心；我還采用了多種形式，如談話、小組討論、游戲、說自己的優點、找同學的自信、贈送自信話語等教學方式，讓學生在情境中了解自信的重要性，樹立自己的自信心，整個活動氣氛很快樂、學生參與面也很廣，在快樂中提高學生的自信心。

通過本堂班會課，我還有很多不足的地方需要改進：

1、培養學生發言的深度性

一堂課上下來，我班學生發言面在90%以上，大部分同學都能踴躍發言，有的學生發言還挺精彩的，博得聽課老師的贊賞，但就發言深度上還有待培養和訓練，畢竟孩子們還挺稚嫩的，說的話回答的問題到了這個點上但沒有繼續深入，話語的組織上也要在平時的授課中進一步提高。如我提出了說說自己的優點這一問題，有的學生就機械化地按照我的思路說“我的優點是學習好”一句話就結束了，而有的學生就能回答“我的優點是在學習上不要爸爸、媽媽操心，每天都能自覺完成作業，受到爸爸媽媽和老師的表揚，這是我的優點也是我自信的地方。”他能沿著老師的思路并加上自己的想法，這樣的回答就很棒，當然在班中這樣的回答還不是普遍的，因此在平時的學習中我還要加強對學生發言的訓練。

2、游戲目的要有清晰性

在設計游戲這個環節時我要達到的目的仍是和自信有關，是讓學生把自信的話語送給同學并給有自信的同學貼上自信小星星，同學們在這個環節中都很開心，互相贈送話語以及給同學貼小星星，起到了一定的參與和互動作用，也是本堂班會課的一個高潮。但是我在讓學生說說評上自信小星星感受時沒有讓他們讀讀自信話語，使自信話語沒有起到一定的渲染、點睛的作用。所以每一個設計環節要達到什么目的都應該很清晰，這樣在操作過程中才能更好的起到教學作用。

3、環節設計要有遞進性

在“和自己作對”這個環節中，根據學生的回答，我板書了關于不自信的三個方面：學習、生活、交朋友。但在上本堂課中其實都只圍繞了學習方面的自信來講的，說明我沒有把握好，以至在過渡上不流暢，這也需要我在平時加強自身的教學水平。

通過上這樣的一堂班會課，對于我和我的學生而言都是一個學習的過程，使我對今后的教學有了一個明確的方向，而且其他老師對我的建議和點評讓我知道自己的優點和不足點，我要繼續努力，使自信的活動在我班深入開展下去。

【篇5】小學班會課程教學總結

《參考》交通安全日主題班會課程(小學段)

編 輯：__________________

時 間：__________________

課程介紹：上學、放學和外出活動，我們幾乎天天要在道路上行走，樹立自覺遵守交通法規的意識，注重安全，平安上學和回家。

課程目錄

一、觀看視頻了解交通事故造成的危害。

1、闖紅燈引發交通事故，打人砸車上演全武行。

2、常熟校車交通事故，5名學生受傷。

二、上學放學路上的交通安全常識

1、安全橫過道路

（1）在你外出或回家時，父母常叮囑你的是哪句話呢？

遵守交通規則，注意安全。

（2）在我們過馬路的時，要注意哪些呢？（看紅綠燈，走斑馬線）

（3）同學們來說說你們都是如何過馬路的，設想不遵守交通規則的情況容易造成怎樣的后果？（擋住了來往車輛的去路、學生容易被車撞到等。“上學放學，靠路邊走，不要橫隊并行走”）

2、文明候車乘車

同學們在放學回家以及返校，甚至外出都要乘坐公共汽車，那么在乘車過程中我們應該注意哪些安全事項呢？

（1）遵守秩序在指定的地點集次候車，等車停穩先下后上，不要推人、拉人或擠著上車。

（2）上車后不要在車內來回走動、打鬧。

（3）頭、手不能伸到車外。不能向窗外亂扔雜物。

（4）不能攜帶易燃易爆物品和刀具等危險物品上車。

3、嚴謹路邊游戲

（1）如果我們隨意的在道路上玩耍、游戲、追逐，把它當作“游戲場”會造成哪些后果？

（2）請同學們都來說說哪些行為禁止在馬路上玩。（跳繩、踢足球、踢毽子、扔石子、追逐打鬧等）

三、觀看交通教育宣傳片

1、觀看交通教育宣傳片，加強交通安全意識。

四、鞏固交通知識，我們一起來玩游戲

1、練習游戲：《放學回家交通安全》。

【篇6】小學班會課程教學總結

紅船精神班會課程教案

　　紅船精神駛進我們的夢

　　——七（5）少先隊支隊主題課

　　學情分析：七年級學生對紅船有所了解，但對紅船精神知道的不多，關于這的來歷、內涵，需要更多地了解并體驗，所學促所思才能有所行。

　　教學目標

　　 1. 學生通過知識環節，簡單了解紅船精神的內涵和革命由來。

　　 2. 學生通過分享“守船人”的事例理解精神的具體形式。

　　 3. 學生通過思、寫表達“紅船小衛士”現行的做法和未來的期望。

　　教學用具：ppt，知識卡，紅船小衛士紙片，朗誦視頻

　　教學環節 （少先隊主持人：符小霞、趙宇睿）

　　 1. 紅船情，話革命

　　 （1）同學們談談對紅船知道什么？

　　 （2）主持人（趙）分享自己的知識，并由同學們簡單了解“紅船精神”的由來。

　　 （3）主持人（趙）分發“知識卡片”，讓同學們在4人小組內傳遞卡片、交流知識。

　　 （4）主持人（趙）設計問題，由同學們根據卡片知識進行“紅船知識競答”。

　　守船人，筑國魂

　　 主持人（符）由5人同學上臺介紹他們心中的“守船人”。

　　 （1）城市的美容師——環衛工人

　　 （2）白衣天使——醫生

　　 （3）人類靈魂的工程師——教師

　　 （4）國家的脊梁——軍人

　　 （5）成長的見證者——家人

　　紅領巾，傳星火

　　 支持人（趙）下發“紅船小衛士”紙片

　　提出“作為少先隊員的我們也可以成為很好的“守船衛士”，我們打算怎么去“守衛”呢？”

　　由同學們寫下自己的話，再由同學們在班級分享。

　　班級誦讀

　　由符小霞、劉海燕、高豐、王唐誦讀《紅船精神駛進我的夢》

　　教師總結

　　教學反思

　　 同學們在活動中學習到了知識、了解了身邊的“守船人”，也真誠地寫下了自己的想法，有的說想做軍人守衛祖國、有的說要當作家傳遞紅色精神，有的作為學生談了談如何做好本職工作。課后應更好地宣傳、開展后續活動，推進紅船精神主題班會的延伸活動。

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