四年級科學實驗 報告 單

　名稱 1 1 、 物體在水中的溶解現象

　實驗 材料 燒杯(透明杯)、水槽、食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖、攪棒、漏斗、濾紙、鐵架臺、角匙等 實 驗 方 法 和 過 程 １、取一小匙食鹽，一小匙沙分別放入兩個盛水的透明杯內用攪棒輕輕攪拌，觀察食鹽和沙在水中的變化。

　２、取一小匙面粉，放入一個盛水的透明杯內，用攪棒輕輕攪拌，觀察面粉在水中的變化。

　３、用濾紙過濾混合在水中的沙、面粉、食鹽溶液，觀察沙和面粉和水分離開了，鹽、水卻沒有分離。

　４、在兩個透明杯里各裝半杯水，分別放入幾小粒高錳酸鉀和砂糖，用攪棒輕輕攪拌，觀察高錳酸鉀和砂糖在水中的變化。

　實驗 現象 １、食鹽、砂糖、高錳酸鉀等在水中溶解了。

　２、沙、面粉在水中沒有溶解，能用濾紙把沙、面粉從水混合溶液中分離出來。

　 名稱 2 2 哪塊肥皂溶解得快

　材料 肥皂、玻璃棒、玻璃杯、熱水、冷水、小刀、水槽等 實驗 方法 和過 程 １、把大小和形狀一樣的兩塊肥皂同時分別放入半杯水中（５０毫升），其中一杯用玻璃棒攪拌，另一杯靜止不動（不攪拌），觀察比較它們的溶解速度。

　２、把大小和形狀一樣的兩塊肥皂，把其中一塊切碎，同時放入半杯水中（５０毫升），觀察比較它們的溶解速度。

　３、把大小和形狀一樣的兩塊肥皂同時分別放入熱水和冷水中，觀察比較它們的溶解速度。

　實驗 現象 １、攪拌比不攪拌溶解得快。

　２、小的比大的溶解得快。

　３、在熱水中比在冷水中溶解得快。

　 名稱 3 3 加快糖塊溶解的方法

　儀器 糖塊４粒、秒表、食鹽、湯匙、水槽等

　方法 和過 程 １、 糖塊溶解的方法

　 ①含在嘴里不動

　②用舌頭翻動攪拌

　③把糖塊咬碎

　④又咬碎又攪拌 2、體驗糖的感受和溶解所用的時間 3、加快食鹽溶解的方法 ①先想出一些可能加快食鹽溶解的方法 ②再一一驗證這些方法是否真能加快食鹽的溶解。

　現象 經過攪拌、咬碎（小的）溶解快。

　精選文檔 — 2 名稱 4 4 一杯水里能溶解多少食鹽

　材料 食鹽、攪棒、塑料小匙、玻璃杯等 方法和過程 取一小匙食鹽倒入水中（５０毫升），攪拌幾下，鹽溶解了再加一小匙食鹽，攪拌一下，鹽又溶解了，再加一小匙鹽，再攪拌„„不斷地加鹽，直到鹽不能溶解。

　現象 一杯水里能溶解

　匙鹽。

　 名稱 5 5 分離鹽和水的方法

　實驗 材料 飽和鹽水溶液、攪棒、蒸發皿、三腳架（鐵架臺）、石棉網、酒精燈、火柴、放大鏡、食鹽等 實驗 方法 和過 程 １、把飽和鹽水溶液倒入蒸發皿中，用酒精燈加熱，然后觀察鹽水的變化。（學生要注意：在水分還未完全蒸發前熄滅酒精燈，否則蒸發皿中的食鹽燒焦了影響后續觀察）

　２、用放大鏡觀察蒸發皿中的白色顆粒。再用放大鏡觀察鹽粒，比較白色顆粒的大小、顏色、形狀與鹽是否一樣。

　現象 白色顆粒的形狀與鹽一樣，且也能溶于水。

　名稱 6 6 液體之間的溶解與不溶解

　實驗 材料 玻璃杯、滴管、酒精、食用油、清水、牛奶、醋、雪碧（汽水）注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等

　 實 驗 方 法 和 過 程 一、觀察液體之間溶解與不溶解 １、在裝有水的玻璃杯里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解。

　在裝有酒精的玻璃杯里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解。

　２、在裝有水的玻璃杯里滴幾滴食用油，觀察食用油是否在水中溶解。

　在裝有食用油的玻璃杯里滴幾滴水，觀察水是否在食用油中溶解。

　３、用牛奶、醋等液體是否能溶解在水里。

　二、觀察溶解在液體里的氣體 １、輕輕地打開一瓶雪碧（汽水），用注射器吸１／３管雪碧，用一手指封住管口，然后慢慢地往外拉注射器的活塞，觀察雪碧有什么逸出。再慢慢地往回推活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

　２、用一試管裝１／３的冷水，在酒精燈上加熱，觀察試管壁上是否有水汽泡出現，這說明水里有溶解的空氣。

　實驗 現象 １、水和酒精無限地混溶，且體積會小于混合前兩溶液體積之和。

　２、水和油不相混溶，油總是在水的上面。

　３、水和牛奶、醋等液體能互相混溶。

　４、水和氣體可以混溶。

　名稱 7 7 磁鐵的磁性

　精選文檔 — 3 實驗 材料 磁鐵、銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、大頭針、小鐵釘、牙簽、橡皮、塑料尺、紙片、棉線等 方 法 和 過 程

　 1、磁鐵能吸引（上述器材）哪些物體 2、磁鐵各部分的磁性強弱都一樣嗎？A

　 B

　C

　 D

　E

　用一根條形磁鐵的

　 不同位置吸引曲別針，

　觀察磁鐵不同位置上的磁鐵有什么區別

　 實驗 現象

　 1、磁鐵能吸引鐵的物體 2、磁鐵不同位置吸引曲別針

　磁針的位置

　A

　B

　C

　D

　E 吸引曲別針數量

　我的發現

　 名稱 8 8 磁鐵的兩極

　材料 鐵架臺、棉線、條形磁鐵二塊等

　實驗 方法

　 1 磁鐵能指南北

　 一條形磁鐵中間用棉線懸掛在鐵架臺上實驗多次，磁鐵每一次都停在相同位置，分別指著南北兩個方向。

　2 磁鐵兩極的相互作用

　 將另一塊磁鐵的一端去靠近懸掛的磁鐵的一端，觀察懸掛磁鐵的現象：

　注 ：最好把圖畫出來。

　 懸掛的磁針

　 手拿的磁鐵 吸引 排斥 南極（S）

　S

　 南極（S）

　N

　 北極（N）

　S

　 北極（N）

　N

　 名稱

　 9 9 做一輛磁力小車

　材料 兩塊條形磁鐵、小玩具車、直尺、兩個環形磁鐵、一塑料棒 方法和 1 當磁鐵的 N 極與磁力小車的 S（N）極相愚時，

　精選文檔 — 4 過程

　 磁鐵使小車開始移動的最大（小）距離是多少？

　 2 用兩環形磁鐵用一塑料棒串起來，感受磁力之間的排斥作用；推斷兩個磁鐵的南北極可能會有幾種情況？ 懸掛的磁針 手拿的磁鐵 最大距離 最小距離 北極（N）

　S

　 北極（N）

　N

　 南極（S）

　S

　 南極（S）

　N

　 現象 1 兩磁鐵的磁極之間有一股排斥（吸引）的力 2 兩磁極排斥作用有兩種

　名稱 0 10 做一個小磁鐵

　材料 磁鐵、小鐵釘、鋼針、大頭針、線、泡沫塑料、水槽等

　 實驗 方法 和過 程

　 1 小鐵釘磁化

　 用一磁鐵去吸鐵釘，被磁化的鐵釘也能吸其他的小鐵釘。

　2 做個小磁鐵

　握住磁鐵的一極在鋼針上沿一個方向摩擦和，重復做 20——30 次。

　3 小磁鐵的南北極 ①取一枚磁化后的小鋼針，用線把它懸掛起來，等旋轉停止后，根據方向判斷。

　②用已知磁極的磁鐵（磁性不可太強）去吸，根據磁鐵同極相斥、異極相吸的性質判斷。

　③把磁化的小鋼針嵌在泡沫塑料里、浮在水面上，讓其自由飄動，停止后同樣根據方向來判斷。

　現象 1 鐵釘能被磁鐵磁化。2 磁化后的鋼針就成小磁鐵。3 小磁鐵有南北兩極。

　名稱 1 11 聲音是怎樣產生的

　實驗 材料 鑼、鼓、槌子、鋼尺（廢鋼條）、橡皮筋、二胡、音叉、水槽、口琴（鋼琴、風琴）、收錄機等 實 驗 方 法 和 過 程 1 想辦法使鑼、鼓、鋼尺、橡皮筋發出聲音，并觀察發聲物體的特點：

　研究物體 研究方法 是?發聲 鼓（鑼）

　壓（放幾粒粉筆頭）

　 鼓（鑼）

　敲（放幾粒粉筆頭）

　 鋼

　尺 彎曲

　 鋼

　尺 撥動

　 橡皮筋 拉長

　 橡皮筋 撥動

　 2 觀察音叉的振動：

　精選文檔 — 5 ①用一個手指輕輕地接近振動的音叉，感覺一下音叉的振。

　②觀察音叉在水里的振動。

　3 觀察其他物體的振動：

　①聽聽鋼琴、風琴、口琴、二胡等樂器發出的聲音，觀察它們什么地方在振動。

　②觀察收錄機喇叭的振動。

　現象 物體振動產生聲音

　名稱 2 12 聲音是怎樣傳播的

　實驗 材料 漏斗、膠管（聽診器）、碰鈴（石頭）、水槽、玻璃鐘罩、鬧鐘、兩用氣筒、鉛筆、紙杯、線、火柴梗等 實 驗 方 法 和 過 程 研究聲音是怎樣傳播的：

　研究方法和物體 物體狀態 是否發聲 寫字

　 桌子

　 土電話

　 紙杯、線、火柴梗

　 聽診器

　 （漏斗、膠管）

　 碰鈴

　水槽

　 鐘罩、 鬧鐘、兩用氣筒

　現象或論

　 五年級科學實驗 報告單

　 1 1 、唾液能消化淀粉的驗證實驗：

　實驗儀器：碘酒，滴管，試管，淀粉液、饅頭等。

　精選文檔 — 6 實驗過程：取兩個試管，分別加入等量的淀粉液，在其中一個試管中

　加入少量唾液，并搖晃，使其均勻混合。將兩個試管放入溫度為 40 攝氏度左右的溫水中。過一會兒，分別往兩個試管中放入一滴碘酒，觀察現象。

　實驗現象：加入唾液的淀粉液沒有變化，沒有加入唾液的淀粉變藍了。

　實驗結論：淀粉遇到碘酒會變成藍色. 2 2 、吸進的氣體與呼出的氣體是否相同的實驗

　實驗儀器：水槽、玻璃吸管、集氣瓶、燒杯、蠟燭、澄清的石灰水、火柴等。

　實驗一步驟：

　1、用排水法收集呼出的氣體，在水中用玻璃片將瓶口蓋嚴，然后將瓶子從水中取出； 2 把瓶蓋聲上的玻璃片打開一個小口，將燃燒著的火柴慢慢放入瓶內，看到什么現象？這說明什么？ 實驗一現象：燃燒的火柴熄滅了。

　實驗一結論：呼出的氣體是不支持燃燒的氣體。

　實驗二步驟：

　1、按課本中的裝置，經過彎玻璃管吸氣，讓瓶外空氣經石灰水進入人體，石灰水有變化嗎？（沒有變化）

　2 經過直玻璃管向石灰水內吹氣，石灰水有變化嗎？（有變化）這說明什么？ 實驗二結論：呼出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。

　概括出呼出的氣體中含氧氣少、二氧化碳多。推想出人體需要氧氣，排出二氧化碳。

　3 3 、凸透鏡成像

　實驗儀器：凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等。

　實驗 步驟：

　1、將點燃的蠟燭放于凸透鏡和紙屏中間，立在桌上，使它們在一條直線上，并使火焰、鏡面、紙屏的中心高度大體相同。

　2、適當調整凸透鏡與紙屏的距離，在紙屏上可以看到蠟燭的像嗎？像是什么樣的？ 3、研究像的大小與成像的規律是怎樣的？ 實驗結論：

　利用凸透鏡形成的像都是倒立的。

　1、當凸透鏡距紙屏近，距蠟燭遠時，形成的是縮小的像。

　2、當凸透鏡距紙屏遠，距蠟燭近時，形成的是放大的像。

　3、當凸透鏡距紙屏和距蠟燭相等時，形成的是相等的像。

　精選文檔 — 7

　 4 4 、 種子發芽條件的對比試驗方案

　通過驗證試驗，觀察記錄種子發芽的過程。種子萌發需要水、空氣、營養等條件；影響種子萌發的主要因素是陽光、水分、空氣、溫度等。

　 5 5 、斜面的作用實驗

　實驗儀器：簡單機械實驗盒、測力計、長短不一的木板、小車、木塊。

　實驗步驟：

　1、把小車掛在測力計下垂直提起。記錄測力計的讀數。

　2、用短木板搭成一個斜面，再用測力計把小車沿著斜面向上拉，觀察測力計的讀數，記錄下來。

　3、通過比較可以知道：把小車沿著斜面向上拉，比把小車垂直提起省力。

　4、用長木板搭成一個高度不變、坡度變小的斜面。再用測力計沿斜面把小車向上拉，觀察測力計的讀數，可知所用的力比前次實驗的要小。這說明斜面坡度越小，越省力。

　實驗結論：斜面有省力的作用。斜面坡度越小，越省力。

　 6 6 、杠桿的作用實驗

　實驗儀器：簡單機械實驗盒、測力計、 鉤碼。

　實驗步驟：

　在杠桿尺一邊掛重物，一邊向下用力，提起重物。測量用多少力。量出重物到支點的距離及支點到力點的距離。觀察測力計的讀數，記錄下來。

　實驗結論：當杠桿支點到力點的距離大于支點到重點的距離時省力；當杠桿支點到力點的距離小于支點到重點的距離時費力；當杠桿支點到力點的距離等于支點到重點的距離時不省力也不費力。

　 7 7 、定滑輪的作用實驗

　實驗儀器：簡單機械實驗盒、測力計、 鉤碼、細繩。

　實驗步驟：

　1、將滑輪掛在支架上，使其成為一個定滑輪，把細繩套在定滑輪的槽中。

　2、先把代表重物的鉤碼掛在定滑輪的一端，然后在另一端一個一個地加掛鉤碼，直到平衡。這是重物的重量和提起重物的力分別是多少？ 實驗現象：重物的重量和提起重物的力是一樣的。

　實驗結論：定滑輪能改變用力的方向，不能省力；

　8 8 、動滑輪的作用實驗

　實驗儀器：簡單機械實驗盒、測力計、 鉤碼、細繩。

　實驗步驟：

　1、用測力計測量 1 個鉤碼的重量。

　2、將細繩套在滑輪的槽中，一端掛在支架上，另一端用手拉著，將鉤碼掛在滑輪架的鉤上，使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。

　3 將用手拉的一端掛在測力計上，通過測力計將重物向上提起，穩定在一定的高度，觀察用多少力？ 實驗結論：動滑輪能省力，不能改變用力的方向。

　9 9 、齒輪的作用實驗實驗

　實驗 儀器：齒輪

　實驗步驟：

　1、組裝齒輪。2、轉動齒輪，有什么發現？ 實 驗結論：齒輪具有傳遞動力、改變轉速和回轉方向的作用。

　精選文檔 — 8

　 五年級實驗報告單

　六年級學生實驗報告單

　1 1 、實驗課題：常用工具的使用

　實驗目的：使學生了解常用工具的使用方法和作用。

　實驗器材：克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。

　實驗原理：不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。

　實驗步驟：

　1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學生概括出它的使用方法。

　2、教師用開瓶器打開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學生概括它們各自的使用方法。

　3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？ 實驗現象：不同的工具有不同的使用方法，有些不同的作用。

　實驗結果：

　1、用克絲鉗能輕易地將一根細鐵絲夾斷。

　2、用開瓶器能輕易地打開一個啤酒瓶，用剪刀能輕易地把一張紙剪碎。

　3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，應使用釘錘最省力。

　備注：實驗時應注意安全。

　2 2 、實驗課題：杠桿的研究

　實驗目的：通過做杠桿尺的實驗,使學生了解杠桿的工作原理。

　實驗器材：杠桿尺、鉤碼。

　實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,杠桿尺的狀態會改變。

　實驗步驟：

　1、在將杠桿尺調節到平衡狀態后,首先讓學生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態? 2、讓學生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,觀察杠桿尺的狀態會有什么變化?從中能發現什么規律? 實驗現象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,杠桿尺的狀態會隨之改變。

　實驗結果：

　1、力點距支點距離與重點距支點距離一樣遠,且力一樣大時,杠桿尺平衡。

　2、力點距支點遠,重點距支點近,這種杠桿可以省力。

　3、力點距支點近,重點距支點遠,這種杠桿不省力。

　精選文檔 — 9 3 3 、實驗課題：輪軸的研究

　實驗目的：通過實驗研究輪軸特點,從而使學生知道合理使用輪軸可以省力。

　實驗器材：輪軸實驗裝置。軸粗細相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。

　實驗原理：在軸的大小一定時，輪越大越省力。

　實驗步驟：

　1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：

　2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。

　實驗結果：

　1、學生發現在平衡時,輪上掛的鉤碼少而軸上掛的鉤碼多,即在輪上省力,軸上費力。

　2、對比兩個軸大小相同而輪大小不同的輪軸,學生會發現軸相同時,輪越大越省力。

　實驗現象：在軸的大小一定時，輪越大越省力。

　備注：要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸。

　4 4 、 實驗課題：滑輪的研究

　實驗目的：通過模擬實驗,使學生分別認識定滑輪和動滑輪的工作特性。

　實驗器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。

　實驗原理：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。

　實驗步驟：

　1、用鐵架臺作支架,把一個可以轉動的輪子固定在支架頂部,用一根細線當升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細線上,當向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?2、在繩的一端掛上重物(專制馬),試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡 3、將細繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。

　實驗現象：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。

　實驗結果：

　1、旗幟會隨著繩子上升,這說明定滑輪可以改變力的方向。2、發現兩端的鉤碼數是相同的,由此可以說明定滑輪不能省力。3、發現動滑輪可以省力,但不能改變方向。

　備注：可以用橡筋代替測力計進行測量。

　5 5 、實驗課題：斜面的作用

　實驗目的：通過科學實驗,收集證據,使學生認識到斜面的省力原理。

　實驗器材：木板(長度不同)、木塊、重物、測力計。

　實驗原理：斜面越長越省力。

　實驗步驟：

　1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面向上提升,觀察用多少力?2、還用那個木塊支著,換用其他長度的木板搭一個斜面,選擇一個重物,沿著這些長度不同的斜面逐一拉上去,分別觀察用了多少力? 實驗現象：斜面越長越省力。

　實驗結果：

　精選文檔 — 10 1、發現物體不管是有輪子的還是沒有輪子的,是大的還是小的,表面是粗糙的還是光滑的，從斜面拉上去用的力都小于直接把物體垂直提上去用的力。

　2、發現木板越長，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相當于坡度為 90 度,一點都不省力。

　備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時用的力相比較才能知道。

　6 6 、實驗課題：電磁鐵的磁力

　實驗目的：通過實驗,使學生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯電池的數量、線圈的圈數等有關系。

　實驗器材：電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。

　實驗原理：改變電磁鐵的電池數量和纏繞圈數，可以改變電磁鐵的磁力。

　實驗步驟：

　1、在鐵釘上纏繞一定圈數的漆包線,然后串聯不同數量的電池,分別觀察吸起大頭針的數量。

　2、在同一個鐵釘上先后纏繞不同圈數的漆包線,然后串聯相同節數的電池,分別觀察吸起大頭針的數量。

　實驗現象：改變電磁鐵的電池數量和纏繞圈數，可以改變電磁鐵的磁力。

　實驗結果：

　1、串聯電池數量多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些。2、纏繞圈數多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些。

　備注：電磁鐵的磁力強度是由四種因素決定的。

　7 7 、實驗課題：形狀與抗彎曲能力大小的研究

　實驗目的：使學生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強其抗彎曲能力。

　實驗器材：硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。

　實驗原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強其抗彎曲能力。

　實驗步驟：

　1、學生準備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個砝碼？ 2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個砝碼？ 實驗現象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強它的抗彎曲能力。

　實驗結果：

　1、“一字形”硬紙條只能承受得起一個砝碼。

　2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起兩個或三四個砝碼。

　精選文檔 — 11

　 8 8 、實驗課題：放大鏡下的發現

　實驗目 的：知道放大鏡的使用方法及其作用。

　實驗器材：放大鏡、報紙、書本、樹葉 實驗原理：放大鏡能把物體的像放大。

　實驗步驟：

　1、 用放大鏡觀察樹葉，把看到的記錄下來。

　2、 用放大鏡觀察報紙、書本，把看到的記錄下來。

　實驗現象：在放大鏡下觀察到的物體比用肉眼看到的物體更大。

　實驗結果：放大鏡可以把物體的像放大。

　9 9 、實驗課題：放大鏡的放大倍數

　實驗目的：知道放大鏡把物體放大了多少倍。

　實驗器材：不同放大倍數的放大鏡、布、紙、郵票 實驗原理：通過觀察、記錄和測量，可以算出放大鏡的放大倍數。

　實驗步驟：

　1、 把放大鏡放在有格的紙上或放在書上，看看它能把物體放大多少倍。

　2、 用放大鏡觀察布、郵票的某部分，并把觀察到的內容記錄下來，看看它能把物體放大多少倍。

　實驗現象：同一放大鏡的最大放大倍數是一定的。

　實驗結果：通過觀察、測量和計算，算出了不同放大鏡的放大倍數。

　10 、實驗課題：用放大鏡觀察晶體

　實驗目的：了解白糖、食鹽等晶體的形狀如何 實驗器材：白糖、食鹽、堿面、味精、玻璃片、放大鏡 實驗原理：在放大鏡下能更清晰地看到晶體的形狀。

　實驗步驟：

　1、 用放大鏡觀察白糖，把看到的內容記錄下來。

　2、 用放大鏡觀察堿面、味精，并把看到的內容記錄下來。

　精選文檔 — 12 3、 制作一些較濃的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸發后，用放大鏡觀察它們留下的痕跡，看看又是什么樣的。

　實驗現象：在放大鏡下看到的晶體的形狀很有規則，有的像雪花，有的是立方體，有的像金字塔。

　實驗結果：每種晶體的形狀都很規則。

　11 、實驗課題：自制顯微鏡

　實驗目的：了解簡易顯微鏡的制作方法 實驗器材：放大鏡、掛歷紙、剪刀、膠水 實驗原理：一個放大鏡能把另一個放大鏡所成的像進一步放大，這樣明顯提高了放大能力。

　實驗步驟：

　1、 上下移動調整兩個放大鏡之間的距離，直到劃到物體最清楚的圖像。

　2、 用掛歷紙卷成紙筒。

　3、 用紙筒和膠帶紙把兩個放大鏡固定下來。

　4、 試一試：做成后的顯微鏡是否能把物體的圖像放得更大了。

　實驗現象：自制顯微鏡能把物體的圖像放得更大。

　實驗結果：自制顯微鏡的放大倍數明顯增加了 12 、實驗課題：觀察月相

　實驗目的：通過對月相的觀察，使學生了解月相變化的規律，養成長期觀察的習慣。

　實驗器材：黃色彩紙（每組十五張）、剪刀（每組一個）

　實驗原理：月球在圓缺變化過程中會出現各種不同的形狀。

　實驗步驟：

　1．對月亮在一個月內的變化進行觀察并記錄 2．根據記錄用剪刀剪出不同時間月相的樣子 3．制作月相規律圖 實驗現象：一個月中月相的變化規律是：初二向左彎，初八右半邊明亮，十五月圓，二十二左半邊明亮，二十八向右彎。經歷：新月上弦月圓月下弦月殘月的過程。

　實驗結果：月相的變化有一定的規律性。

　13 、實驗課題：

　“ 環形山 ” 成因模擬實驗

　實驗目的：通過模擬試驗，對“環形山”的成因進行猜測，養成學生科學的思考問題的習慣 實驗器材：沙子（每組若干）、注射器、膠管（每組一套）、重球（每組一個）、學生自己準備的用具 實驗原理：環形山是流星、隕石撞擊月球后留下的。

　實驗步驟：

　1．將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部 2．用力將注射器中的水推出，觀察現象

　精選文檔 — 13 3．用重球砸向沙堆，觀察現象并記錄 實驗現象：注射器中的水會穿出沙堆，形成火山狀；重球砸向沙堆，沙堆會出現類似環形山的凹坑。

　實驗結果：沙堆會出現類似環形山的凹坑。

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