集體備課研討記錄

　時間

　10. １１

　地點

　會議室

　參加人員

　三年級語文老師

　年級

　三年級

　科目

　語文

　中心發言人

　寇潤利

　研討內容

　11 、秋天得雨

　研

　討

　過

　程

　研

　討

　過

　程

　一、中心發言人說課 秋天得雨就是三年級第三單元得第三篇課文、本單元得編排意圖就是讓學生體會秋天就是個美麗得季節,就是個豐收得季節,秋天給人帶來美得感受。通過反復吟誦,結合學生得生活體驗,去體會秋天給我們帶來得不同感受,無論就是秋天得景,還就是因秋景而生發出得情,都就是別有一番滋味。《秋天得雨》描繪了秋天繽紛得色彩,豐收得景象,以及各種動、植物準備過冬得情景,表達了作者對秋天以及大自然得喜愛之情。

　二、討論意見 １、張銀萍老師:首先我說說教學目標與重難點、第一,認識8 個生字,會寫１２個生字,掌握多音字“扇”、能夠正確讀寫文中得詞語、第二,指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡得段落,借此積累好詞佳句、第三,引導學生讀懂課文內容,感受秋天得美好,體會作者對秋天得喜愛與贊美之情。重點引導學生通過生動得描寫體會秋雨得美好,感受穩重得語言美。難點學習作者運用多種修辭手法描寫景物得寫法。

　這次送教要求放在字詞教學上,那么我重點說說第一課時得目標

　設計,將生字得認讀放在句子中,這樣有利于學生聯系上下文理解生字得意思。根據得經驗最好能將課文后面得生字表做成課件,還原本色,有利于掌握生字、第一課時得寫字教學應該重點指導“爽”得筆順,可以結合字理教學、 2、唐東利老師:第一課時除了字詞教學還需要將理清課文結構放在第一課時,可以提前給學生背景資料,如“雨得形成”“銀杏樹”“楓葉為什么會變紅"等,這些資料放在課堂中有點浪費時間,不說吧學生理解恐怕有難度。可以讓學生提前將搜集到秋天得詞語詩句做成卡片,以備交流。

　3、關于寫作方法:本課運用擬人得修辭手法把景物寫得生動活潑,擬人得手法把秋天得雨人格化,使我們倍感親切,更增添了對秋雨得喜愛之情。那么我們讓學生學會運用擬人得修辭手法呢?(1)用描述人得詞語來描述事物。(２)直接地、徹底地將事物當作人來描述。課堂中可以加入這樣得訓練、 后面就是我得第一課時教學設計:

　 1 1 １、 、 《秋天得雨》教學設計

　淳化縣方里學區

　寇潤利 教學目標 1、認識 8 個生字,會寫 12 個生字,掌握多音字“扇”。能夠正確讀寫“涼爽、豐收、油亮亮”等詞語、 2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡得段

　落,借此積累好詞佳句、 教學重難點

　1、通過生動得描寫體會秋雨得美好。

　2、體會修辭手法描寫景物得妙處、 課前準備 1、教師準備:制作多媒體課件。

　２.學生準備:熟讀課文;制作生字卡片。

　教學過程 一、情境導入, 激發興趣 1.激情導入 師 師:秋天,一個美麗得季節,一個豐收得季節,秋雨也來點綴這個多彩得季節,它不像春雨得纏纏綿綿,不像夏雨得急促暴躁,同學們,想不想瞧瞧秋天得雨就是什么樣子得呢？ 2.板書課題,齊讀課題。

　師 師:今天,請同學們跟老師一起去欣賞秋天得雨。我們一起空書課文題目、 二、初讀課文, 讀寫字詞 1.自讀課文,提出自讀要求 出示:用自己喜歡得方式讀課文(小聲讀),邊讀邊圈畫出生字新詞,借助拼音多讀幾遍,難讀得句子多讀幾遍。

　師 師:現在我們一起來讀課文,請同學們根據自讀提示讀第一遍課文、

　２.檢查學生讀文識字情況。

　出示:“我會認"。

　師 師:我們現在開始檢查同學們自讀課文識字情況如何。屏幕上就是課文中帶拼音得生字所在得句子,請幾位同學讀一讀,瞧瞧讀對了沒有,其她同學可以糾正。

　指名讀句子、 師 師:老師要特別強調“匙”“裳"都讀輕聲。

　出示:“我會讀 師 師:大家都會認字,我們來瞧瞧詞語讀得如何。我們來開火車讀屏幕上得詞語。

　出示:“我會寫”指導學生書寫。學生練習書寫“爽、柿、楊"、 師 師:中國漢字方方正正,我們就是否能寫得很漂亮呢?我們一起來寫字。“爽"筆順應該就是怎樣得？跟老師一起來寫。同學們注意:柿、楊、枚、仙、糧”這五個字都就是左右結構,而且左窄右寬,寫得時候遵循著讓右原則。特別注意:這里有一多音字“扇”。一起來讀句子,跟老師念。好,現在開始將“爽、柿、楊”寫在書法書上。

　請三位同學上黑板寫下來。

　三、再讀課文, 感知課文內容 １。師范讀課文,感知課文、 師 師:漢字寫得很漂亮,課文能讀好嗎？(配樂)老師來讀課文,同學們可以小聲跟著讀、讀書要求,同學們一邊讀一邊想一邊畫,您可以想一想課文圍繞秋天得雨寫了什么?也可以畫出您喜歡得詞語或者句子。

　2。小組交流。

　請同學們把畫出得您喜歡得詞語、句子讀給小伙伴聽,并說一說交流讀書體會,也就就是課文圍繞秋天得雨寫了什么。

　3。完成板書。

　出示:仿寫句子: 秋天得雨,就是一把鑰匙,它把秋天得大門打開了、

　 就是一把鑰匙,它把

　打開了。

　四、背誦積累

　出示:課內積累 師 師:積累一直就是我們得好習慣。現在請同學們把屏幕上得好詞佳句背誦積累下來。先在書上畫下來,再認真讀一遍,課后抄寫在您得積累本上。

　五、課堂檢測

　出示:課時檢測 師 師: 我們分小組完成,一個小組完成一個題目。請同學說說最后一個題目“我會填”、 六、布置作業, , 鞏固練習

　１、有感情地朗讀課文,背誦積累好詞佳句、 2、寫會課文中得生字。

　3、課外積累。

　課堂檢測

　一、瞧拼音,寫詞語。

　 yán

　 sè

　ｌiánɡ

　 ｓhｉ

　yóｕ

　 piào (

　)

　(

　 )

　(

　 )

　 qīｎɡ

　ｌｉánɡ

　 bō

　 luó

　yánɡ

　sｈù (

　)

　(

　)

　(

　) 二、根據語境給加點字注音。

　1。黃黃得葉子像一把把小扇(

　)子,扇(

　 )哪扇哪,扇(

　)走了夏天得炎熱。

　2、紅紅得楓葉像一枚枚郵(

　 )票,飄哇飄哇,郵來了秋天得涼爽、 三、我會填: 秋天得雨,就是一把

　。

　秋天得雨,有一盒

　 。

　秋天得雨,藏著

　、 秋天得雨,吹起了

　, 它告訴大家,

　。

　課內積累 好詞 一枚枚 厚厚得 油亮亮得 五彩繽紛 您擠我碰 頻頻點頭 舒舒服服 佳句 (1)它帶著清涼與溫柔,輕輕地,輕輕地,趁您沒留意,把秋天得大

　門打開了。

　(2)黃黃得葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天得炎熱。

　(3)紅紅得楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天得涼爽。

　(4)橘子、柿子您擠我碰,爭著要人們去摘呢! (5)美麗得菊花在秋雨里頻頻點頭。

　(6)秋天得雨,帶給大地得就是一曲豐收得歌,帶給小朋友得就是一首歡樂得歌。

　課外積累

　◆帶“秋”字得成語 一葉知秋 秋高氣爽 秋風落葉 春華秋實 多事之秋 老氣橫秋 平分秋色 千秋萬歲 一日三秋 秋收冬藏 明察秋毫 春蘭秋菊 ◆與秋天有關得詩句 1.秋風蕭ｘiāｏ瑟ｓè,洪波涌起。——曹操《觀滄海》 ２.解 jiě落三秋葉,能開二月花。——李嶠《風》 ３.春種一粒粟,秋收萬顆子。——李紳《憫農》 4.常恐秋節至,焜黃華葉衰ｃuī。——漢樂府《長歌行》 5、自古逢秋悲寂寥 lｉáo,我言秋日勝春朝。—-劉禹錫《秋詞》

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