德育：漢語詞語德育：2004年中國勞動社會保障出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關于德育小故事600字5篇 , 供大家參考選擇。

德育小故事600字5篇

第一篇: 德育小故事600字

同學們，今天我給大家帶來這樣一個故事，《挫折是條狗》。

一直就有一種動物，人們至今都叫它“狗”。有一只狗的名字叫做“挫折”；挫折是一條狼狗，尖利而兇猛。 ?? 　

古時候，有兩個商人，他們多年經商成功，一帆風順，但都不知道狗是什么樣子的。 ??? 　

第一個商人膽子十分小。一天，他在街上看到有人賣“挫折”，就跑去問：“這小東西蠻可愛的，叫什么呀？”賣狗的人說：“它叫‘挫折’，你要嗎？”商人迫不及待地回答：“要、要、要！”他付了錢，并要求賣狗的人把“挫折”送到家里去。賣狗的人走了，他上前撫摸挫折，而挫折兇狠地叫了一聲：“汪！”嚇得他渾身發抖。他以為自己太高，令挫折不滿意，便伏下身子爬到挫折面前，可誰知他剛伸出手要撫摩它，挫折便咬斷了他兩根手指頭，商人跑出房屋，滿山坡奔跑，挫折追在后面，商人慌忙中墜落進河溝。挫折還不依不饒地叫了數聲，才離開。商人被救上岸時，差點兒斷了氣。 ?? 　

另一個商人在路上碰見了挫折，他也不知道它是什么動物。便小心翼翼地上前，想撫摩它那光滑的皮毛，可挫折兇狠地叫了一聲：“汪！”還要撲上來撕咬他，勇敢的商人拿起馬鞭向它狠狠地抽了兩下，它便老實了，從此對商人服服帖帖。 ?? 　

一天，這兩個商人一同去廟里進香拜佛，他們要告辭時，商人問老和尚：“老師傅，拴在樹邊的那個小動物叫‘挫折’，它到底是什么動物??？”老和尚笑了笑，說：“人的一生有很多的挫折，其實，挫折是一條狗！你要怕它，它就兇狠；你要不怕它，它就馴服！”

同學們，你們知道應該怎樣對待挫折了嗎？我的故事講完了，謝謝大家！

第二篇: 德育小故事600字

德育小故事

薛玉玲

吳邦瑞是一個性格開朗的小男孩。平時的他，樂觀向上，人緣不錯，同學們都愛和他玩耍。學習也蠻自覺，成績中等偏上，唯一的不足就是做作業的速度有點慢。今天中午，我在教室里看吃飯，吳邦瑞的媽媽突然來到教室，說吳邦瑞中午回家后一個勁地哭，問他為什么哭？他也不理不睬。家長猜測是不是在學校被老師批評了或是被同學欺負了？所以來學校問問?？粗簧系膮前钊鹑栽诎底粤鳒I，我連忙問周圍的學生?？墒牵瑢W們都說上午既沒有老師批評他，也沒有同學欺負他。這到底是怎么回事呢？我只好去問當事人，可是小家伙也是對我不理不睬的。看著他那不配合的樣子，無名之火立即竄起來，厲聲問了一遍：“請你告訴我到底為什么哭？”沒想到，他竟然開始放聲大哭，并且恨恨地說“我不想上學了！”這時，我逐漸意識到事情的嚴重性，將他一人帶到辦公室和他談話。

見他的情緒還沒有穩定下來，我知道此時和他談話也是無濟于事的。或許讓他用哭來宣泄一下自己的情緒也不失為一種辦法。于是就讓他坐在我的座位旁，拿了一些餐巾紙給他，任他哭泣。十分鐘過去了，他終于停止了抽泣，開始平靜下來。我也心平氣和地和閑聊起來。在談話中，我慢慢地了解了其中的原委。原來小家伙這幾天身體一直不怎么好，雙休日還在掛水，他向父母提出要在家休息兩天，可是家長對他要求甚高，考慮到休息會影響他的學習，沒有同意。再加上作業的格式和以前不一樣，好幾次的作業就因為格式問題只能擦掉重做，而他平時做作業的速度就慢，最后導致有很多作業積壓在那里，做也做不完。而機械式地補作業，也讓他再也體會不到學習帶來的樂趣，有的只是數不盡的煩惱。厭學心理也就隨之而來。

找到了病癥的所在之處，就要對癥下藥。一方面，我和任課老師進行交流，對他適當放寬收作業的時間，特別對他加強作業格式方面的指導，避免重做作業的現象再次發生。同時，他在學習上的任何進步，都要及時給予肯定和表揚，讓他嘗到成功的喜悅，重新激發他的學習興趣。另一方面，加強與家長的溝通，請家長不要好高騖遠。要針對孩子的學習情況，提出切合實際的學習要求。平時加強與孩子的交流，多聽聽孩子的心里話，表揚他的閃光之處，在一些問題上降低標準，逐步提高。只有得到了家長的積極配合，我們老師才能調節學生的心理狀態，排除他的心理障礙，有效矯治其厭學心理，讓其以健康的積極向上的心理對待學習和生活。

德育小故事

耿淑敏

在我所執教的班里有一個特別的孩子，并不因為他做了什么奇怪的事，而是他別于其他孩子的懂事和成熟，從第一天上課就給我留下了深刻的印象。他，每天負責督促同學打掃室外分擔區的衛生，平時話不多，老師安排的事，總能做得有模有樣；數學英語成績不錯，但語文卻是倒數的。從小父母離異，要強的媽媽獨自撫養他，兩個人租房子住，他經常自己一個人在家，甚至有的時候吃不上早飯，餓著肚子上學。

通過多方了解和平時對他的觀察，他語文成績不好主要是因為：早期學語文時，沒有好的學習方法，死記硬背；課后不注重預習、復習，沒有人輔導；后期隨著學習內容加深，失去信心興趣，放任自流。 大家都知道，單親家庭對孩子心理上都會造成不同程度的傷害，因此，在找到原因之后我并沒有急于對他進行輔導，而是通過日常交流溝通，建立彼此的信任，小到家庭瑣事、所見所聞，大到學校社會。慢慢的他感受到了老師對他的關心，對他的重視，更了解到媽媽辛苦。在此基礎上，從本學期我開始對他進行有計劃的語文輔導，效果良好，仍在堅持中……

十年樹木，百年樹人。小學生的道德品質教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特別，適合社會發展的需要，科學的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。

德育小故事

郝志英

作為一個班主任，關愛每一個學生是義不容辭的職責。我現在所擔任的班級，學困生不少，其中還有一些不僅是學困生，還是貧困生。有的學生父母離異，家庭條件差；有的學生父母身體有病，長年吃藥……這些家庭因素導致學生沒有養成良好的衛生、學習、行為習慣。通過與學生的交流，與家長的聯系，我對這些比較特殊的學生有了一定的了解，我知道他們學習上需要幫助，生活上也需要幫助。

在對學生的學習幫助上，我首先讓學生明確學習的目的性，幫助他們端正學習態度，教育他們養成良好的習慣。由于他們已是高年級學生了，一下子養成良好的習慣確實比較困難。我不厭其煩，反復提醒教育。個別學生回家作業時常不做，我聯系家長幫助督促檢查。先讓學生在學校把作業要求抄寫好，我在后面簽好字，放學回家完成回家作業后讓家長檢查并簽字。這樣通過家校合作，促使學生養成良好的學習習慣。

我平時除了對學生學習上的幫助外，對他們的生活也十分關心。我班一名學生叫陳金峰，父母是外來打工，由于工作忙，平時穿著很不整潔，有些衣服許多天不換。我想，他衛生習慣差可能是平時父母的不教育提醒導致，也有可能是家庭條件差，家里沒有衣物換穿。于是，我從家里拿了幾套衣服給他，跟他說生活上有困難可以找老師，老師會盡力幫助他的；同時教育他養成良好的衛生習慣，在學習上也要努力。應該說，學生當時是很感動的，他雖然沒有說話，但不住地點頭。從他的神態中，我體會到了他在感謝我，為此，我感到很欣慰，因為我知道他會慢慢懂事的。

我愿用無私的愛去感染每一個學生，用陽光雨露般的愛去滋潤每個學生的心田，使他們擁有更加燦爛美好的明天！

小學語文教學教育隨筆

薛玉玲

新課程中的語文教學，盡力使學生具備以下基本素質是非常重要的：

1、習慣好。即具有各種良好的語文學習習慣。習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，好象同”以人為本“的理念相悖。其實則不然。筆者認為，真正的”以人為本“，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學生，必要時，還需要有教師意志的左右。因為，我們要為孩子的未來著想。那，才是”以人為本“最本質的含義。

??? 對于小學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣；二、細心認真、一絲不茍的習慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習慣；四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣；五、愛惜書本文具的習慣；六、好問的習慣；七、在合作學習中積極參與的習慣；八、規范、整潔寫字的習慣。

?? 培養習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培養學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規范、整潔地寫字。必須經常主動習字。習慣是具有遷移性的。還是以寫字習慣培養為例來說，在歷時數年的”土家族聚居區農村小學生語文學習習慣養成教育實驗“中，筆者發現，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規范整潔地、有一定速度地寫字的良好習慣養成了，其他習慣：如愛惜書本文具，學習細心認真，一絲不茍，學習講效率，講質量、求速度等等也跟著上來了。

? 2、熱情高。即具有熱愛祖國語言文字的感情，學習語言文字的激情。筆者認為，某種意義上說，語文是一種活態的，有生命的現象。更贊同一種觀點，語文課堂要成為生命成長的課堂。因此，離開了學生的感情——熱愛祖國語言文字的感情；熱愛生活，熱愛生命的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。尤其在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，這樣才有利于語文課程目標三個維度的落實。也就是說。學生在語文課堂上，必須進入“角色”，我們常說的：不動感情不讀書；拒絕偽讀等等，其實就是講的這個道理。這方面，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養成教育來培養。尤其需要注意的是，千萬不要讓孩子同語言文字傷了感情。這一點并非危言聳聽，這種可能隨時都可能發生，如：學生對教師教學方法的反感；機械重復的抄寫；教師對學困生的歧視等等，都可能導致這種后果。很好理解，試想，如果學生看了課表，某節課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？筆者在長期的小學語文教學實踐中體會到，學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。一旦學生對語文學習有了濃厚的興趣，感情自然也就產生了。并釋放出巨大的能量。求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做。教學效果自然好。最關鍵的一點，學生對語言文字的愛，對語文學習的激情，都來源于教師對學生的愛。有種提法，筆者很贊成：用讓大愛溫暖課堂！

?? 3、會讀書，即具有各種基本的讀書技能。一、學生要會朗讀，要動情地讀書；二、學生要會默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內容等；三、學生要學會快速讀和略讀、瀏覽。四、學生要學會在讀中思考、質疑、解疑，學會在讀中圈點、批畫。會讀書，自然最首要的就是要求掌握一定數量的字詞。還有課外閱讀量的達到。（課外閱讀量，課程標準有個“不少于”的界定。應當說，這只是個保底的要求。）這些，就應當說是個死任務了。當然，不同年段有不同的要求。

?? 從更廣的視覺看，會讀書，說到底是會學習。即掌握一些基本的學習方法，訓練方法。學生要經歷大量的語文實踐活動，才可能學好語文。新課程不再提語言文字訓練，但訓練肯定還是要的。是必需的。語文實踐活動，總得以訓來年為基礎。某種意義說，實踐何嘗又不是一種訓練？因此，要從聽、說、讀、寫；從字詞句段篇的學習上，從合作學習上，從收集資料，處理信息上，通過指導，讓學生習得一些好的學習方法，并主動去運用，形成習慣，學生將受益無窮，有的將是終身受益。

?? 其是要在讀書中，逐步使學生形成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的能力。學生只有具備了一定的語感，才可能學好語文，同時也有利于培養學生熱愛祖國語言文字的感情。語感的培養，當然首先靠讀，但教師的引導，進行一些有意思的訓練也是必要的。筆者在平時，常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來培養學生的語感，來觀察學生的感悟語言的能力。我覺得這是一種很好的語感訓練方式。誠然，光靠這種方法來訓練，遠遠不夠。還要采用其他多種多樣的方法，如讀議古詩和課文的重點段落，引導學生抓關鍵詞展開聯想，想象等，總之，要多方式、多層面、多渠道地訓練學生的語感，從而促進學生語感的形成和發展。

??? 與此同時，還要讓學生在讀書中學會說話，學會寫，學會交際。即具有一定的表達，交際能力，要求達到不同標尺下的能說、能寫和與人交際的的標準。

???? 某種意義上說，語文課程的人文性和工具性是虛與實的關系。當然這里的虛，不是無，也不是可有可無，這個虛必須務，而且必須務好！即給學生以充分的人文關懷和人文熏陶，使學生逐步形成健康的心理，高尚的人格，美好的品德。但務虛還要務實！即必須給學生打好語文基礎，為他們現在的發展，也為他們終身的學習和發展奠定堅實的基礎。換句話說，語文學科的人文性和工具性是對立統一的，萬萬不可割裂開來。應當讓學生在學習語言文字的過程中，受到人文熏陶和關懷的同時，通過各種各樣的語文實踐活動來學習語文知識，習得基本技能，掌握學習方法，促進學生心理、人格、品德等方面的發展。一味突出工具性，就走上了老路；一味突出人文性，則從一個極端走到了另一個極端，也是違背辯證唯物主義原理的。因此，要萬變不離其宗：為學生的發展著想、著眼。

?

教學隨筆?

每個孩子都是一個天使

?薛玉玲

當我敲出這個題目的時候，我的心里漾著濃濃的暖意。

????本想以“我的一一班”為題，但不足以表達此刻我對孩子們的喜愛，這句話便在我批改作業的某個瞬間跳進了我的腦?！總€孩子都是一個天使！

????早上升旗時，我沿隊側而行，一張張小臉挨著細細打量。每一張臉都閃著稚氣的光，都可愛得讓我想將自己分成七十二瓣，每一瓣用來疼愛一個孩子。對于我來說，他們每個人是我的七十二分之一，但對于每一對父母來說，他們大多代表著百分之百！每個孩子都是一對父母的天使吧？

????一個個都是六七歲的年紀，嬌嫩如未綻放的花蕾，可是生長的環境已在他們身上烙下了印跡。他們是如此不同，如此千差萬別。先天的智力、性格，后天的環境塑造成了這幾十個不同的個體站在我面前，由我統一著他們去形成更多的學習習慣，過一種較一致的學校生活。他們以自己的不同來接受我的相同，必定也將有不同的收獲，可是我只能盡力做到呵護每一個孩子，愛他們，給他們我能給的影響，再由他們帶著我的印跡去開創自己的未來。

????教育，多么神圣而偉大的事業！

????劉宇航，這個年齡真不該有常常蹙著的眉頭，但他總是這樣心事重重。學習對他來說似乎太難了，總是不知道老師要求的應該怎么做，總是別人寫完幾項作業了，他一項還沒完成。全托的生活對只有六歲的他有些太殘酷了吧？我以為，憂愁已成為他最自然的表情。但是有一天，竟看到他掄著胳膊練武功，眉頭舒展開來,燦爛的笑掛在小臉兒上,地道的一個調皮男孩兒的模樣，哦，原來這才是他的童年！

????李小龍，當電視劇《李小龍》熱播的時候，我正在為班里的“李小龍”發愁！一個大腦袋、大眼睛，常常把自己的東西弄得一團糟的孩子。姥姥、媽媽都為他頭疼，我也跟著頭疼啦——作業上的字體實在看不清楚，一個字教了幾遍愣是記不住讀音！火呀，直往頭上竄！可是他會買個小小的花送給我，他告訴媽媽：“今天我們班XXX回答問題好了，老師抱了抱她！”語氣里滿是羨慕！我講生字“光”，他將手舉得老高：“光明！”哎呀！這個詞組得多么好，走下講臺，將他擁在懷里，小臟臉上馬上就溢滿了可愛的笑容！你看，孩子的心多么容易滿足！好好愛他吧，說不定，他是未來的愛迪生呢！

????郜天富，薄薄的單眼皮，長著一張天生的調皮臉兒，鼻下還常掛兩條瀑布。別人上課往教室跑，他聽到上課鈴就往廁所跑！還真是個愛欺負人的孩子！可是你不知道他哭的樣子多么可愛，咧著他紅紅的嘴，瀑布瀉得更歡了！每每板著臉批評一頓，心里都要偷偷地笑！多可愛的孩子！

????一個又一個，真的不能一一細數，他們都被交付在我手里，由我作為一個能有效地對他們的人生施加影響的人陪他們走過學習生涯最初的旅程。面對他們的淘氣、無知，豈能沒有怒火呀！豈能不感到無奈和無助呀！豈能不在某些時刻感到深深的疲累呀！可是眼看著他們一天天成長，能坐安穩了，能專心聽課了，作業有進步了，知道打人罵人不好了，衛生習慣逐漸養成了……又豈能沒有自豪和欣慰呀！

????當你有機會時，去湊近一張張小臉吧！別嫌他們的小臉臟，那稚氣的眼睛上常常有迷人的睫毛，撲閃撲閃的翹著智慧的光；當你有機會時，去握握一只只小手吧，也許黑得足以污了你的手，但它常常帶給你對生命的敬畏和感動；當你有機會時，擁抱一個個小小的身體吧，把你小小的愛傳遞給孩子，便足以撐滿他小小的心房……

????講生字“女”，孩子們組第一個詞——女人，說完都笑了！

????“還能組什么詞？”

????“美女——”一個個壞壞的表情，怪怪的語調，讓我再忍耐不住，和他們笑在一起，那一刻，我也是孩子。

????“誰來給‘女’加拼音？”

????小個子秦軒上來了，夠不著黑板。

????“夠不著呀？老師抱你！”

????將他攔腰抱起，做一次他的板凳，他的梯子，臺下一片“唏噓”。孩子們，不用“唏噓”，以后這個動作會讓你們習以為常，只要我付出小小的力量，能帶給你們快樂，我就是快樂的！

????讓我陪著你們，度過彼此生命中一段美好的時光！

小學語文教育隨筆 耿淑敏? 我覺得小學生學習好壞真的不重要，最重要的是要培養學習方法，興趣和愛好要有側重點的。經常能聽到好多人說我家的孩子又拿了一百分又考了90多分什么的，家長相當高興。的確學習好父母固然高興，但對于小學階段來說，我認為重要的不是學習成績，聽有些人說小學是重要的階段，我持反對觀點，首先小學生沒有升學壓力吧，如果說初中，高中是重點，還有中考，高考。小學生沒有吧?？粗F在的小學生父母幫著報這個報那個班，試問有多少是你們自己孩子愿意的。沒有興趣而去學的，學會的東西能保留多長時間。所以首先還是在有興趣的基礎上在去報培訓班。高考過的人都知道，在高考卷中有不少分值是字的讀音的和辨別，以及常識的考察。初中，高中有老師去交你們認字么？恐怕現在高中老師常用的方法就是臨時發本書讓你去背。再說數學，小學你考了一百分，初中的代數你就能考一百么？給我印象最深的就是小學教會了我加減乘除，其他的沒有印象。英語是個長期積累的過程。所以我感覺在小學培養學習方法是正確的，比如養成看報紙，看新聞的習慣，每天背幾個單詞，有時間讀讀中外的名著。有一兩個特長什么的，這些短時間內不會看出來成績提高，但是鍛煉了思維，為以后打下了基礎。世界觀，人生觀的教育也非常重要，要不一上初中就危險了。還有一點要說，初中老師教的中文語法，有用么？什么定語位語的格式，真的一點用都沒有啊 !小學語文教育隨筆

耿淑敏

兒童時期語言的教育要遠遠重于數學的教育，如果一個孩子在考試中數學總是超過語文，千萬不要誤以為這是子女聰明，這實際是不詳之兆，說明孩子接受的教育正在把孩子的天賦和潛力剝奪。重視數學的教育就是如此。大規模寫字，做商品試題，模擬試題的的教學模式都是如此。不幸的事，這種教育的陰霾幾乎籠罩了所有孩子，他們在做題和不厭其煩地書寫筆畫中渡過本來應該快樂的童年。
????語言是思維的工具，兒童時期是培養語言，積累語匯的最佳時期，這一時期最重要的是閱讀，有目的的引導學生閱讀應當是學校教育的重點，學生的課程表上應當見到引導學生閱讀興趣的閱讀比賽課，引導學生講說話的故事課，然而這些課都被機械的作業書寫占領了。
????據我觀察，如果兒童不是弱智，都可以成為優秀的學生，為什么只有少數學生才脫穎而出，這是我們教育方法的問題，小學老師在這里應負主要責任，也許這一結論對小學教師不公，但我仍然堅持這一觀點，小學老師是學走向智慧之門的引路人，他們對語言的解釋方法，把握深度直接影響到學生的接受程度，和對以后即將接納的類似知識的干撓程度。我們今天仍然不得不接受這樣一個嚴酷的現實，有幸遇到一個好老師，從少年時就開始步入坦途，遭遇一個愚笨的老師時，就已宣布你陷入苦難深重的泥濘。如果自已的孩子沒有學好，不妨換一個學校試試。
????語文教師是否優秀主要看教學的投入與效果的對比。那些只會布置做業，讓學生大量重復寫字的老師是不趁職的。一概拒用或解聘。一個小學老師，如果讓學生寫字超過五遍，教學能力就值得懷疑了。如果學生有大量錯字，責任也絕對在于老師，簡單的說文解字教學是一個小學語文老師課堂教學不可或缺的環節。用最好的時間傳授最多的知識，這是最佳的課堂教學效益。也應是小學老師追求的目標。我還注意到很多孩子的寫字，我發現，大量的孩子，看一個筆畫寫一個筆畫，這是一種不良的書寫習慣，效率極低。教師和家長必須配合矯正。小學階段的生字，最好一眼能看三四個，然后一氣呵成，這個要循序漸進的訓練，總之有很多工作，有很多技巧，要費很多心血。這些細節性問題的矯正可以改變孩子的命運。
????語文教學的閱讀環節在小學中是最重要的。學校要做的最重的事情是引導師學生閱讀課外書。我主張小學每天致少一節閱讀課，這節課絕不是放任自流讓學生念書。而是讓學生自由選擇的去閱讀，比賽，獎勵，激發學生讀書的欲望，這樣學生放學回家后，就會千方百計的讀適合自己的書。學校要有自己的校報，班報，發動學生自己制作，表揚讀書，推薦好書，發表學生寫的文字，給每個學生一個發表機會，每個人的信心都會激發出來。

教學隨筆

郝志英

新一輪課程改革，使小學語文教學充滿了新的活力。這當然是件大好事。同時，也應當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行小學語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感覺。許多觀點雖然很獨到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽了我們的一些觀摩課、研究課，隱隱覺得我們現在的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調讀和感悟。這，是不是一定就是新課程中的語文教學的正確方式呢？像這樣教學，能否達到課程標準對語文教學的要求？
???? 我認以為，我們不能忽視學生學習語文的規律，不能忽視教育教學規律，不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。教育學，教育心理學需要與時俱進，但絕不可拋棄！尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學規律。?
???? 因此，新課程中的語文教學，盡力使學生具備以下基本素質是非常重要的：
???? ?1?、習慣好。?即具有各種良好的語文學習習慣。習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。
???? ?2?、熱情高。?即具有熱愛祖國語言文字的感情，學習語言文字的激情。
???? ?3?、會讀書。?即具有各種基本的讀書技能。
???? ?尤其是要在讀書中，逐步使學生形成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的能力。學生只有具備了一定的語感，才可能學好語文，語感的培養，當然首先靠讀，但教師的引導，進行一些有意思的訓練也是必要的。我覺得這是一種很好的語感訓練方式。誠然，光靠這種方法來訓練，遠遠不夠。還要采用其他多種多樣的方法，如讀議古詩和課文的重點段落，引導學生抓關鍵詞展開聯想、想象等，總之，要多方式、多層面、多渠道地訓練學生的語感，從而促進學生語感的形成和發展。?

在這幾年的語文教學過程中,我僅把自己平時的一點心得寫出來與大家探討，希望大家能給予指導與幫助。在我個人認為，傳統的語文課堂教學是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂,美術和表演帶到語文課堂教學當中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學生的心理，這樣可以達到很好的效果。畢竟小學生生性活潑好動，他們對音樂,美術的興趣好比學語文的興趣濃厚。

一, 設音樂,渲染課堂氣氛.

音樂能發展人的思維,能給人以最大限度的聯想,并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發展思維能力．在語文課堂教學中適當地添加些音樂，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，人僅能調節課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調動學生的積極性．如：在教學《去年的樹》一課時，導入部分播放一只鳥在一棵樹上歡快地歌唱的圖片及鳥叫聲，使學生感受到它們倆是一對形影不離的好朋友，，激發學生的閱讀興趣，調動學生的積極性．

二．插入表演，激發學生的參與意識．

　教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌握了多少知識，對小學生來講，如果能采用一種調動其積極性教學方法，將會起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛動，有一種先天的表演欲望，我們在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果．如：在教學《搭石》這一課的最后三段的時候，有意識的把鄉親們緊走搭石慢過橋的情景和課文中人們走搭石的兩個場景等讓學生充分地通過表演，更好的去理解課文的真諦．體會課文蘊含的看不見得心靈美，感受鄉親們一心為他人著想的美好情感課后，同學們還不停的將課堂上學到的動作表演來表演去．可見，課堂的內容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈．

三．安排繪畫，增添課堂情趣．

　 語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，而且美術在啟發人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果．在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好的調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容．例如：在教學古詩《題西林壁》這一課中，我在講解前兩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”這一句時，先理解了詞義，接著又根據詞義畫了廬山不同姿態的畫面，讓學生通過圖，不但了解廬山是什么樣子的，還從課文上簡單的文字來理解，他們對此體會的很到位?！〈蚱苽鹘y的語文課堂教學模式，溝通語文學科與音樂，美術學科的聯系，達到理想的教學效果。

教師隨筆

-----------隨風潛入夜 潤物細無聲

郝志英

我校地處城郊結合部，面對的學生大部分是外來民工子女。這些孩子樸素、樸實，但由于生活環境、父母文化程度等因素，普遍行為習慣不是很好。很多老師都想盡辦法來糾正他們的行為習慣，可是有時收效并不是很大。我認為糾正學生的行為習慣，有時要講究一些藝術性，方式方法可以活潑一些，多樣一些，讓學生在潛移默化中受到情感的熏陶，從內心認同教師，真正養成良好的品行，改正不良的行為習慣。

故事一：游戲中轉變觀念

有一課的課題是《我是獨生女（子）》。我在教授這一課時碰到了一個以前從沒碰到過的問題。我班的學生全部都是從一所民工子弟學校分流過來的，他們家里大部分都有兄弟姐妹。我粗粗統計了一下，是獨生子女的寥寥無幾，而且都是男孩。顯然，書上的情況與我所面對的現實不符。當我開玩笑地問學生，生男孩好還是女孩好時，出乎我意料的很多孩子告訴我生男孩好。我接著問為什么。一個在班內成績優秀的女孩回答說：“男孩可以傳宗接代?！蔽伊私獾竭@女孩家里姐弟四人，她排行老大，下面還有兩個妹妹一個弟弟，小弟弟幼兒園還沒上呢。就在我不知如何回答時，又有一個男孩站起來大聲說：“我以后要生三個孩子?！比喽己逍ζ饋?，可作為班主任的我卻怎么也笑不出來。原來父母陳舊的觀念對孩子的影響是這樣大，此時任何的說教都是蒼白的。為了讓學生明白人口過多對環境造成的影響，我隨即靈機一動，在課上做了一個小游戲。我拿了一張報紙鋪在地上，讓學生一個一個站上去，看最多能站幾人。學生興致很高。一開始，一兩個學生站在報紙上很寬松，但隨著人數的增多，越來越擁擠。學生們都單腳站著，嬉笑著緊緊擁住。當第十個男孩上來時，已經站無隙地，結果他竟站到了同學的腳背上。在大家的笑聲中，游戲結束了，地上的報紙也已破爛不堪。趁著大家興致還濃的時候，我啟發學生：假如這張報紙就是地球，人口過多又會怎樣呢？學生踴躍舉手，回答得都很好。我又隨機介紹了與中國國土面積差不多的加拿大的人口狀況及他們的生活水平，進而告訴學生：男女是平等的，女性也為社會作出了貢獻，性別歧視是不對的。從孩子若有所思的表情中，我知道以后他們每每想起這一個游戲，肯定會有所觸動。也許，陳舊的觀念已在悄悄地轉變。

故事二：情境中糾正習慣

周五放學，正排著隊，學生陳亮亮的媽媽正好進學校。這一幕恰好被一學生看到，朝教室內大聲喊道：“陳笑宇，你老娘來了”。這一聲大喊，讓我愣了一下，只覺得特別刺耳。突然發現，學生們在文明禮儀，特別是禮貌用語方面真的是有待改進。也有些學生往往就是“出口成臟”，說話十分粗魯。怎樣讓學生認識到平時應該使用禮貌用語呢？正好接下來要上一課《談禮貌》。在這一課的教學中，我創設了這樣一種教學情境。上課過程中，我發現要用的筆忘帶了，于是微笑著向學生借筆?！按驍_一下，我的筆忘帶了，你能借我一支筆嗎？”學生把筆借我后，我又接著說：“謝謝你。”他很不好意思地說：“沒關系”。上課過程中，我相機請學生們一起回顧這一“借筆”事件，表揚了使用禮貌用語的學生，告訴學生禮貌用語就應該體現在平時的生活中，一個人的禮貌行為可以折射出個人的行為修養。在這里，情境教學在不知不覺中，讓學生認識到禮貌的重要性，用實際行動來言傳身教，糾正他們的不好習慣，這比任何話語都來好。

不管怎樣，對學生的教育不必拘泥于何種形式，只要有好的效果就行?！半S風潛入夜，潤物細無聲”。對學生德育的滲透不正應該于無聲處進行嗎？

班主任心得

薛玉玲

小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。

一、搞好班風建設。

　良好的班風是班集體構成要素長期相互作用和不斷發展的結果，它需要班主任做耐心、細致的艱苦工作。（1）制定目標與行為規范。發動全體學生充分討論制定行為和班級制度，使學生循有規蹈有矩。（2）建立機構。合理用好用活干部，培養在班級有威信、有專長、有組織能力的學生為班干部。選好小組長、路隊長、衛生委員、給權力、扶持威信，使之擔起責任。我對此抓緊，抓細，努力創造條件，把個人的積極性，創造性，引入集體的軌道。（3）及時，公正，客觀地對班內的積極因素和消極因素做出評價。維護班級集體的榮譽，是非分明，獎懲得當，組織好班委會，全體會，開展批評與自我批評，使那些不良風氣受到抵制，受到反對。

　二、培養骨干力量，形成班級核心。

　 培養小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。具體做法（1）立規矩。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學服務，而不是為了“管”同學，要不得樹立民主意識和民主作風。（2）教方法：教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教 領 放”三步走。①“教走路” 是教小干部怎樣開展班級工作，當好干部。指導體育委員如何組織排隊，學習委員怎么樣按時收發作業，勞動委員怎樣搞好衛生掃除等。②“領走路”是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進行指導，啟發他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生發生了什么事，老師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們思考，討論。③“放手走”讓小干部學會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學會走路，進而發展到自由走路，在實踐中完善自我。（3）嚴要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學的榜樣；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公道，不偏不向，對同學一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學之上；工作要認真負責。（4）樹威信。有威信的小干部才能成為帶領全班同學不斷進步，在工作中結合以下幾方面進行：①幫助小干部做好每一件事情；②對小干部中的點滴成績給予及時表揚；③對小干部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。

　三、以“規范”作鏡、互督互勉。

《小學生日行為規范》，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為。一個班級××多位學生，每個人都有自已的習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何幫助學生改正不良習慣呢？①請指出我的習慣 給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進行檢查。②請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。③編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個學生都有一把傘掛在黑板槽上，當放學時，學生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。為了使學生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛生工具的放置。有的學生打掃教室，做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學生就養成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。⑤衛生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現好的學生給予及時表揚。⑥路隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協調。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生互相督促，比一比看誰走得整齊。師堅持每天護送好路隊，對于表現較好的學生及時表揚。

　四、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。

　1、蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。

　2、發動群眾，統一教育思想。各方面教育影響協調一致，并連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環境、促進他們轉化的重要條件。具體方法：①教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。②班主任經常與科任老師聯系，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構取得聯系，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

班主任心得體會

耿淑敏

自參加工作的第一天起，我就擔任班主任工作，感觸頗多。

一、“打鐵還須自身硬”，當容易，當好卻不容易。

班主任是一個班級管理工作的核心，肩上責任重大。不僅要提高學生的學業成績，而且要讓學生在各個方面都要發展。班主任工作呈現出多角色性，班主任是學生學習上的良師、生活上的“保姆”、思想上的“心理醫生”、做人上的楷模。美國的鮑威爾說過，“管理者的管理方法只占百分之一，而百分之九十九的是管理者的人格魅力?！?班主任的言行舉止，都潛移默化地影響著學生。想提高文化素質，學習吧！想提高個人修養，學習吧！想提高個人人際吸引力，還是學習吧！工作之余，我除了啃魏書生先生的管理經驗，同時還涉獵夸美紐斯、布魯斯等管理方法，只要是有關管理方面的，都有值得我們借鑒的價值，從海爾集團首席執行官張瑞敏身上學到了許多管理理念和策略。除了向書本學習，我還向身邊有經驗的班主任學習，虛心求教。除了模仿別人成功的經驗，我更多的是自己多加揣摩，善于動腦，在立足班級現狀的的基礎上有所創新。除了提高個人管理能力，更多的還要努力提高個人的人際素養，用自己的一言一行，“潤物細無聲”般地感化學生。這時，你會有意想不到的收獲，學生的一句贊揚你的話話，一聲親切的問候，一個關懷的舉動，一雙信任的眼睛，一句誠摯的祝福，一份鄭重的小禮物，一絲成功的笑容，一滴感動的淚水，足以讓我們淚如雨下，如春風沐雨般地洗滌你滿身的灰塵，消融你一身的疲憊，代之是沁心的甘甜與喜悅。我不禁要說：“當班主任真好！”

二、以愛施教，用愛灌溉學生的心靈。

1．民主本身就是關愛。

初中生已初步具有獨立的思維能力，凡事都有個人看法，但又表現出極大的不成熟，因勢利導就顯得尤為重要。充分地發揮學生在管理中的主體地位，讓學生學會自我管理、自我控制。真正地關心學生內心的需要，設身處地為他們著想。班主任不能一人說了算，每一項制度及措施，都要從學生的實際情況出發。只要是學生自己制定的，大伙一起制定的，同學們就會不打折扣地遵照執行。如教室的地面總是有紙片，怎么辦？讓學生想唄！講桌沒人擦、檔案柜沒人管、笤帚沒擺、課前紀律差、座位如何輪換等等一系列的問題，都要讓學生自己來想辦法，學生的辦法很妙，有許多是出乎我們意料的。班里學生不團結、部分學生迷戀網絡等，都可以由學生自己精心準備成主題班會，讓學生教育學生，讓學生想克服的辦法。

2．事無巨細，細節決定成敗。

高爾基有句名言，“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生”。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛的多寡”。作為一名班主任，對學生要有一腔熱情，愛護、關心、體貼他們。我每接一個班，都力求在最短的時間內摸清每位同學的基本情況，然后制定工作計劃。班主任工作無小事，事事都要從細處著眼，初一的學生剛開學時，都普遍想家、不適應新環境，班主任就要努力創設條件，讓學生體驗到班級就是學生的新家，還要不時到學生宿舍轉轉，很快學生就接受了這個新集體。走讀生的餐具放在窗臺上極不衛生，后來我給學生找了大箱子，取名為“餐具專用柜”，夏天天熱，學生上火，我讓學生輪流提水到教室，冬天學生流感，我就在班里搭起爐子，給學生熬預防感冒的藥。

不僅要關注學生生活起居，還要常常關注學生的心理，時時都要關心學生的思想動態，觀其行，聽其言、察其色、思其心。學生的言行是他們心靈的鏡子，要及時發現思想上有問題的學生，未雨綢繆及時找其談心，讓學生時刻處于積極狀態中。

三、科學管理，創造特色。

1．營造良好的班級文化。

開學的第一次主題班會，我都會號召學生的智慧，讓學生制定班級總目標，確定班歌，設計班徽，創作班訓。還號召學生收集舊圖書，辦起了班級圖書角，由專人保管，由學生出臺相應的制度，從頭至尾，未發現丟失一。同學們還提議，在窗臺上擺上花，凈化了班級空氣。

2．培養優秀學生干部，為學生樹立榜樣。

學生民主選舉班干部，我會明確他們每人的職責，制定了《班干部職責》，教他們管理方法，讓班干部隨班級一起成長。同時，對班級事務詳細分工，實行班級事務承包制，事事有人干，人人有事干，力避管理上的死角。

3．實行值日班長制和量化考核制。

除了兩個常務班長外，每天還有一名值日班長，負責管理班級當日事務，登記上報。量化考核日記錄，月總結。分數落后的同學要寫反省書和心理說明書。

4．實行成長檔案，讓學生健康成長。

成長檔案，也叫青春的腳步，它可以幫助學生了解自我，認識自我，反省自我，是學生心理成長的一個好幫手，可以幫助學生科學地確立目標和理想，樹立正確的人生觀、價值觀、，讓學生從各個方面檢點自己。及時發現每位學生的優點，登記在閃光點欄中，學生會更自信，發現學生的缺點和不足，登記在挫折欄內，引以為鑒，避免再犯。

5．一天一張班級日報，學生輪流出，以班內當日新聞為主。

6．培養學生良好的行為習慣。

班主任工作是一種管理藝術、處人藝術，聽了三位專家的報告，更增加了我在班主任崗位上干下去的決心，研究的信心。我會繼續努力，繼續探索創新，走出一條屬于自己的特色之路。

班主任心得

郝志英

班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，也是學校目標管理的具落實者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班幾十個學生能否健康地成長為全面發展，有著良好素質的社會主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。班主任工作是對學生進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢？結合自已班主任工作實踐談幾點體會：??
一、對班主任工作和學生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎和前提。???
“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學生的親切關愛。首先，對教育事業的執著追求和熱愛，特別是對班主任工作的無比熱愛，這點對班主任來說顯得格外的重要，它是當好一個班主任所必須具備的先決條件。其次，熱愛學生，關愛每一個學生是教育好學生乃至當好班主任的必要前提。熱愛和保護學生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養，無私地關愛學生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關愛學生的成長是做好班主任工作的基本條件。一段時間以來來，我已養成了這樣的習慣；每接手一個學生時，我會有意識地去了解摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優缺點等方面的情況。如：我會利用新生入學教育這個機會請學生輪流上講臺作“自我介紹”，當然每次都是我開這個頭，在我的引導鼓勵和帶動下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發揮每個同學的優勢和長處奠定了基礎。
二、善于與學生平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會得心應手，左右逢源。??
一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自已的威信，要教育好學生，要帶好一個班，對學生給予更多的關愛固然十分重要，但走進學生的內心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當今學生思想活躍，獨立意識和創新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面關愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自已的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以兄長和朋友的姿態出現在他們面前。正是基于這種認識，在最近的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經常找學生談心，了解了解學生的思想、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法。真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應手了。??
以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，在班主任隊伍中，我可能還只是一個新兵，這幾天來，在班主任這個富于挑戰性的工作崗位上，我確實盡了我最大的努力在工作，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優美的樂章，這才是我最大的心愿。??

第三篇: 德育小故事600字

德育小故事

德育案例

一、導語

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉化后進生，轉化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。尤其是職業中學，生源大多文化知識基礎偏差，又沒有養成良好的行為習慣，能否做好后進生的轉化直接關系到學生操作技能的掌握與就業，做好后進生的轉化尤為重要。下面就談談班主任德育工作中如何把后進生轉化為先進生這一典型案例。

二、案例過程敘述

我班有個學生叫肖壯。高一上學期時，上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落；實習課時不是逃避就是不動手操作；下課胡亂打鬧，同學間經常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；不做作業，各門功課單元測試不及格每天不是科任老師就是學生向我告狀。是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規章制度，以學習為重，自我調節，自我改進，做一名合格的中學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。高一第一學期中段測試各科竟然不及格?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。

不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！

此時，我覺得逃避不了，必須正視現實！我內心一橫：我不改變你，誓不罷休！

為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。接待我的是其大伯，通過其大伯的介紹，我大吃一驚：原來，他的父親前兩年因故坐過牢，他的母親脾氣又非常暴躁，非罵既打?，F家中只有四個人：上有七十多歲的奶奶，下有一個小妹。特殊的家庭環境造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內心充滿仇恨。

在家訪回學校的路上，我內心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉化他的行動在悄然中進行。

我首先設法接近他，清除隔閡，拉近關系。經過觀察，我發現他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談論目前我國乒乓球在國際上的地位，談論馬林等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀律等并無多大改進。

后來，我便加強攻勢：一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥使他處處感到老師在關心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的。

通過半學期的努力，他上課開始認真起來，實習課也開始認真起來，作業也能依時上交，各科測試成績都能達到及格。與同學之間的關系也改善了，各科任老師都夸獎起他。

由于紀律表現不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，高一第二學期，我安排班長和學習委員與他交流討論學習生活。通過班主任和科任老師幾個月的共同激勵、啟發及同學們的共同幫助。奇跡出現了：午休、晚休及自習課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。于是，我試著讓他當值日生。果然，在他值日那天全班紀律特別好。在良好的紀律保證之下，他的學習成績得到迅速的提高，本學期期終測試成績平均達70分。

到了高二，我繼續當他的班主任，開學之初他主動找到我表示這學期將更加努力學習和工作。我高興起來干脆讓他當紀律委員。在他的努力下，這學期我班的紀律更加良好，還奪取了學校“紀律示范班”榮譽稱號。老師同學都向他投來贊許的目光。學習成績也取得了顯著的進步，期末測試各科成績平均81分，在全校技能大賽中也成績喜人。

看著他上課如此聚精會神的神態，看著他課外活動與同學一起開心的玩耍，看著他準確工整的作業，看著班上手抄報里有他的筆墨，看著他勞動課大汗淋漓的樣子我會心地笑了起來。

在以后的日子里，經過老師的不斷努力，他已被轉化為德、智、體、美、勞均全面優良的學生。第二學期他的中段測試成績已取得顯著提高，在班上排名第三名。

三、成效與反響

通過兩年的潛心努力，精心轉化，終于取得了令人可喜的成果：肖壯同學由“搗蛋鬼”轉變為紀律委員，由后進生轉變為先進生！

四、案例分析與反思：

肖壯同學的轉化過程使我懂得，對待后進生要“不拋棄，不放棄”，具體做到以下幾點：

、以人為本，傾注師愛

尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于肖壯這樣特殊家庭的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

、良師益友，寬容以待

班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我與肖壯同學從交朋友做起，和他一起打乒乓球，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。肖壯的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應有的愛。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜歡打乒乓球，與他交朋友；抓住他家庭艱辛，給予生活上的幫助；抓住他生病，我給他買藥、煎藥；用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而為品學兼優的學生。

各位同仁讓我們攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，使每一位職教家庭中的后進生都能沐浴在師長的關愛之中，使他們成為祖國未來的合格建設者。

德育案例

在素質教育深入開展的今天，如何實行有效的小學生德育教育方法，怎樣形成良好學生思想教育素養，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學生的班主任老師面前的一個個值得深思的課題。信息技術的高速化，人文意識的復雜化，個性思維的自主化，道德價值觀念的市場化，都對現階段的教育形成強大的沖擊波，加上小學生的辨別能力差，可塑性強，思想幼稚等特點，如果不以正確引導和教育，會走上不良的成長之路。下面我就結合自己學生教育工作的實例，談幾點做法。

案例一自我溝通是解決矛盾的良方。

小學生之間的矛盾無處不有，如果不妥善解決，摻雜上家長的因素，問題就會復雜化。

我們班的學生圣華榮和陳洋是同桌，經常為了小事發生矛盾，雙方家長也經常為了孩子的事來找我，多次要求兩個人不要在一個班學習，甚至在放學的路上，兩家長也常常斗嘴，不但影響了孩子的成長，在其他的學生家長中都產生了不良的影響。

：我首先做好雙方家長工作，別讓參與孩子之間的小矛盾。愛孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解決，不僅養成孩子自我交往和處事能力，還會加強同學間團結。我分別找來兩位學生談了自己的想法，問他們愿不愿做團結同學的好學生。想不想做同桌。兩位同學都承認自己的不對，現在成為最要好的同桌，同學關系也處理較好。

案例二弱勢群體的孩子的更需要關愛。

愛心是老師親近學生，學生愛戴老師基礎，是“愛其師，信其道”的關鍵。對每一位學生，特別是單親或無親的孩子，更應該付諸愛心。

我們班有個叫楊宇軒的孩子，父母離異，孩子跟著爺爺生活，其自主意識差，學習差，找架、罵人、違紀現象時常發生。經常偷拿別人的學習用品。

：我首先用自己的愛心，關懷這個孩子，從生活上，思想上去教育孩子，讓孩子重新燃起母愛的希望，感受到被人關懷的溫暖。同時我讓他當了小組長，用嚴格的職責約束他，并針對他拿別人東西的這種行為作了嚴厲的批評。我問他，你喜歡偷人東西的壞人嗎，孩子搖頭，我告訴他，監獄中那些壞人，都是從拿別人東西小事開始的，你再這樣做，老師就不喜歡你啦！幾年來，楊宇軒逐漸轉化為一名好學生，讓我深深感受到教育的付出絕對大于孩子的成長。

案例三，孩子的意識需要正確的引導

現在小學生，生活在社會的大熔爐中，家長的意識，社會風氣，價值的取向都影響著孩子的成長。江湖義氣、大手花錢、唯我獨尊等現象，如果不加強引導，將直接影響孩子的一生。

陳琪家庭特別富裕，在學生中擺譜，自私自利成為習慣，蠻橫無禮很嚴重。針對這種孩子，我和他談心，問他最喜歡什么樣的人，什么人才是受人尊重的人。并告訴他，老師為何受到尊重，英雄為何受人敬佩，是他們本身具有做好人好事的品質，具有團結同學的好品質?？繅褐苿e人，靠花錢收買人心，是不會長久的。漸漸的相處中，我及時引導陳琪熱愛勞動的心理，并多次獎勵，運用小紅茶引導他多關心他人，替同學著想，他很快轉變為一名遵守紀律，學習優秀的學生。

最近我們班男女生一起學習校園舞，湯雨婷是我們班一名較內向的同學。因為別的同學取笑她，說某某同學桌喜歡，她便鬧著不肯和男同學一起跳舞。針對這種情況，我及時找她談心，并召開了“喜歡”這個主題的班會。在班會上，我告訴同學們，喜歡別人是件快樂的事，被別人喜歡，說明你身上有好多優點，學習較好，遵守紀律，應該感到高興才對，沒有一個人喜歡“壞孩子”┄┄，事后我問湯雨婷，她笑了，因為她從班會中找到了自己的歡樂和幸福！

十年樹木，百年樹人。小學生的道德品質教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特別，適合社會發展的需要，科學的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。

第四篇: 德育小故事600字

小故事600字作文

篇一：成長的故事作文600字 我是一個淘氣的男孩子，回想我走過的11年成長路程，有好多好多值得我回憶的故事，這些故事記錄著我的酸甜苦辣，閑暇時我會獨自一人回味著那些故事?? 家中我是父母心中的寶貝，是爺爺奶奶的心頭肉，從小一直沒做過家務活，認為做家務天經地義是媽媽的工作，而且挺容易；為此有一天媽媽突然決定讓我獨自體會一下做家務的生活。只有兩項工作——第一項是洗碗，看著盆里的碗我挺高興：不就洗幾個碗嘛，小事一樁。不過當我把碗拿到手時感覺不好，因為碗太滑差點掉地下，幸虧我兩手快速地抱住沒掉下去，為了不讓這樣的事再發生，我把自來水開到最大，兩手托著碗只是用水簡單地沖洗幾下就完事，當費半小時把碗洗完放好時，嘩嘩的自來水流了不少，碗還是沒先干凈，我的衣服前面還濕了一大塊。沒理會濕衣服接著我進行第二項工作——擦地。擦前先掃地，看著被我扔得到處是紙屑的地面我臉紅了，當我用掃把清掃地面時習慣用很大的力，地面的東西都被揚起在半空，“要輕輕地掃?！眿寢屧谔嵝选咄甑匚乙呀浲哿?，所以在擦地時我一塊抹布擦得很臟臟時才用水洗，不像媽媽抹布剛有點臟就洗干凈，所以我很快就把第二項工作完成了，我癱倒在地上，看看這時的我衣服濕了好多，出了很多的汗，臉上還有挺多的灰印。 當媽媽檢查我的兩項工作完成情況時表揚了我，同時指出了一些不足之處（我知道后來媽媽把碗又重新冼了一遍，把地又擦了一次）。這次的做家務經歷讓我明白媽媽每天有多么的辛苦，我以后一定會多幫媽媽做一些事。 在我的成長過程中這樣的事有挺多的，這樣的成長讓我快樂不斷，我喜歡。 篇二：成長的故事作文600字 看看那些漂亮 的鞋，我 真想穿進去，可是有的穿不進去，有的穿進去就太緊了。

唉！媽媽 說“你呀，腳不長，鞋到小?！蔽抑缷寢屵@是替我高興 呢，我心里美滋滋的。 翻開成長的相冊，一個個鏡頭，一個個故事就出現在我的腦海里。 這一張是我玩的最開心 的，那時我正和幼兒園的小伙伴玩游戲 呢。照片上的我正在飛跑，而且還帶著一個小老鼠 的面具。后面有一個帶著貓面具的小朋友 正向我追來，那時跑的真叫歡，生怕老貓追到我。 這一張上的我正連蹦帶跳的走進學校大門，而且滿臉笑容 。而旁邊一個小朋友正抱著家長哭呢。我穿著帶有“好好學習 ，天天向上”八個字的灰色小襯衣，后背還背著一個小書包。比起旁邊那個哭鼻子的小朋友，我顯的有些驕傲。 這一張就跟我現在差不多了，充滿了正義感。照片上的我正在扶起一位剛摔倒的小弟弟 ，旁邊還有小弟弟的媽媽和我的媽媽正伸著大拇指表揚我呢，那時別提有多高興了。 我長大 了，我的成長如正向大樹 發展的小樹苗，搓折就是小樹苗經歷 的風吹雨打，開心就如照耀小樹苗的陽光 ，正在滋潤我。媽媽，我長大了，我想對您說“謝謝您，您辛苦了，如果 沒有您，我就不會健康長大?！?篇三：成長的故事作文600字 我們的成長是五彩繽紛的，就像海邊閃耀的貝殼；我們的成長是無憂無慮的，就像水中嬉戲的魚兒；我們的成長是純真美好 的，就像山谷中清澈的泉水。我我們的成長就似路邊的野花每一朵都包含著我們的天真

和歡樂，當然也難免會有辛酸和痛苦 。你看，讓我把我最難以忘懷的那一朵摘給你們分享。 我哭了，我傷心 的哭了??故事發生在我那悲傷 的五年級 。有一天，我我忽然發現 圍繞在繆雨欣身邊的人，不再是我，而變成黃思怡了。那時候，我感覺 到前所未有的孤單 ，感覺到我的心有些碎了，四年的友誼 ，就在這短短的一年半之間被磨損得所剩無幾，那時候，真的感覺到好孤單，似乎我的世界 已經沒有了一個真正地談的開來的，相互間沒有一點隱私的好朋友。我是一個心思比較密的女孩子 ，一點風吹草動都會令我產生許多想法。當我看到繆雨欣和黃思怡成了無所不談的好朋友，整天形影不離，我向她借書她不借，而黃思怡向她借，她就爽快的答應了，我感覺繆雨欣被黃思怡“搶”走了似的，我想搶也搶不過來了，我的心靈 似乎變得空虛 了。我又覺得，我和繆雨欣處在一個虛度空間 ，我努力 地追著繆雨欣，可是我越追，我就發現她離我更遠了，我真的好害怕，她會離開 我的視線。很多時候，我也會像跟屁蟲一樣地跟在她的身后，但是我發現這樣做，這段友誼似乎變得更加透明了，似乎要消失了似的??我忍受不了這種感覺，只好自己 偷偷地躲在一邊默默地哭，我?真的

好傷心。 這就是我最難以忘懷的成長經歷，它深深地觸動著我的心靈。 篇四：成長的故事作文600字 隨著時光 的節奏，在不知不覺中，我已從一個幼稚的小女孩 變成了青春 少女 、所謂的90后，回頭 看看我成長的足跡，這一個個故事，真叫人回味無窮。 一步一步往上爬 成長的道路如一座山峰，并不平坦，要想看到山對面最絢爛的彩虹，就要克服所有困難，一步一步往上爬，是爸爸 教會了我堅強 。那是的我還剛上小學 三年級 ，在一次跑步比賽中摔倒了，兩條腿都被沙子磨破了，血流了出來，眼淚 也像不聽話的小孩，當時的我只會哭著喊痛，老師 叫爸爸把我把我接回家 。在路上，爸爸并沒有背起我，而只是牽著我一步一步慢慢走回家。我賴皮著不走，因為腳實在很痛，爸爸停下語重心長的對我說：“如果連這點小傷都學不會堅強的面對，那今后在社會 上還怎么立足？記住，生活 的道路并不好走，會有許多的困難，而面對困難唯一的秘訣就是堅強！”我似懂非懂地點了點頭。那年的傷疤仍在我的膝蓋上，長大后再摸摸這傷疤，突然恍然大悟

了。從此，我牢牢記住了爸爸的教導，用堅強的信念 ，一步一步往上爬，于是，我長大了。 長大了，就要更加懂事 在我十歲時，爺爺 離開了，曾經 以為會永遠 永遠陪伴我的爺爺也離開了，爺爺總是很疼我，但他還是拋下我走了。他的離去似乎讓我更懂得了珍惜 ，爺爺離開時，對我說：“孩子，你今年十歲了，是個小大人了，要懂事了，因為你已經長大了?！彼站o我的手，那飽經滄桑的皺紋里透露出某種不舍和信念，我知道，不能再像個小孩子了，因為，我長大了，就要更加懂事。 珍惜成長的每一個足跡 花開花落，太陽 按時東升西落，在成長過程中，我遇到了許多善良 開朗的好朋友，她們在無形中影響著、改變 著我，我更會珍惜成長的每一個腳印，因為我們都不想失去這純真的友誼，就算有些只是生

命 中的過客 ，我也會珍惜他們帶來的愛。努力地一步一步往上爬，續寫我成長的故事?? 成長的故事未完待續，也許明天 的我將會經歷成長的磨難，但我要堅強面對；也許后天我也會遇到成長的快樂 ，我也要珍惜每一個美好的瞬間。

成長的故事作文600字

篇一：成長的>故事作文600字

我是一個淘氣的男孩子，回想我走過的11年成長路程，有好多好多值得我回憶的故事，這些故事記錄著我的酸甜苦辣，閑暇時我會獨自一人回味著那些故事??

家中我是父母心中的寶貝，是爺爺奶奶的心頭肉，從小一直沒做過家務活，認為做家務天經地義是媽媽的工作，而且挺容易；為此有一天媽媽突然決定讓我獨自體會一下做家務的生活。只有兩項工作——第一項是洗碗，看著盆里的碗我挺高興：不就洗幾個碗嘛，小事一樁。不過當我把碗拿到手時感覺不好，因為碗太滑差點掉地下，幸虧我兩手快速地抱住沒掉下去，為了不讓這樣的事再發生，我把自來水開到最大，兩手托著碗只是用水簡單地沖洗幾下就完事，當費半小時把碗洗完放好時，嘩嘩的自來水流了不少，碗還是沒先干凈，我的衣服前面還濕了一大塊。沒理會濕衣服接著我進行第二項工作——擦地。擦前先掃地，看著被我扔得到處是紙屑的地面我臉紅了，當我用掃把清掃地面時習慣用很大的力，地面的東西都被揚起在半空，“要輕輕地掃?！眿寢屧谔嵝?。掃完地我已經挺累了，所以在擦地時我一塊抹布擦得很臟臟時才用水洗，不像媽媽抹布剛有點臟就洗干凈，所以我很快就把第二項工作完成了，我癱倒在地上，看看這時的我衣服濕了好多，出了很多的汗，臉上還有挺多的灰印。

當媽媽檢查我的兩項工作完成情況時表揚了我，同時指出了一些不足之處（我知道后來媽媽把碗又重新冼了一遍，把地又擦了一次）。這次的做家務經歷讓我明白媽媽每天有多么的辛苦，我以后一定會多幫媽媽做一些事。

在我的成長過程中這樣的事有挺多的，這樣的成長讓我快樂不斷，我喜歡。

篇二：成長的故事作文600字

看看那些漂亮 的鞋，我 真想穿進去，可是有的穿不進去，有的穿進去就太緊了。唉！媽媽 說“你呀，腳不長，鞋到小。”我知道媽媽這是替我高興 呢，我心里美滋滋的。

翻開成長的相冊，一個個鏡頭，一個個故事就出現在我的腦海里。

這一張是我玩的最開心 的，那時我正和幼兒園的>小伙伴玩游戲 呢。照片上的我正在飛跑，而且還帶著一個小老鼠 的面具。后面有一個帶著貓面具的小朋友 正向我追來，那時跑的真叫歡，生怕老貓追到我。

這一張上的我正連蹦帶跳的走進學校大門，而且滿臉笑容 。而旁邊一個小朋友正抱著家長哭呢。我穿著帶有“好好學習 ，天天向上”八個字的灰色小襯衣，后背還背著一個小書包。比起旁邊那個哭鼻子的小朋友，我顯的有些驕傲。

這一張就跟我現在差不多了，充滿了正義感。照片上的我正在扶起一位剛摔倒的小弟弟 ，旁邊還有小弟弟的媽媽和>我的媽媽正伸著大拇指表揚我呢，那時別提有多高興了。

我長大 了，我的成長如正向大樹 發展的小樹苗，搓折就是小樹苗經歷 的風吹雨打，開心就如照耀小樹苗的陽光 ，正在滋潤我。媽媽，我>長大了，我想對您說“謝謝您，您辛苦了，如果 沒有您，我就不會健康長大。”

篇三：成長的故事作文600字

我們的成長是五彩繽紛的，就像海邊閃耀的貝殼；我們的成長是無憂無慮的，就像水中嬉戲的魚兒；我們的成長是純真美好 的，就像山谷中清澈的泉水。我我們的成長就似路邊的野花每一朵都包含著我們的天真 和歡樂，當然也難免會有辛酸和痛苦 。你看，讓我把我最難以忘懷的那一朵摘給你們分享。

我哭了，我傷心 的哭了??故事發生在我那悲傷 的五年級 。有一天，我我忽然發現 圍繞在繆雨欣身邊的人，不再是我，而變成黃思怡了。那時候，我感覺 到前所未有的孤單 ，感覺到我的心有些碎了，四年的友誼 ，就在這短短的一年半之間被磨損得所剩無幾，那時候，真的感覺到好孤單，似乎我的世界 已經沒有了一個真正地談的開來的，相互間沒有一點隱私的好朋友。我是一個心思比較密的女孩子 ，一點風吹草動都會令我產生許多想法。當我看到繆雨欣和黃思怡成了無所不談的好朋友，整天形影不離，我向她借書她不借，而黃思怡向她借，她就爽快的答應了，我感覺繆雨欣被黃思怡“搶”走了似的，我想搶也搶不過來了，我的心靈 似乎變得空虛 了。我又覺得，我和繆雨欣處在一個虛度空間 ，我努力 地追著繆雨欣，可是我越追，我就發現她離我更遠了，我真的好害怕，她會離開 我的視線。很多時候，我也會像跟屁蟲一樣地跟在她的身后，但是我發現這樣做，這段友誼似乎變得更加透明了，似乎要消失了似的??我忍受不了這種感覺，只好自己 偷偷地躲在一邊默默地哭，我?真的好傷心。

>這就是我最難以忘懷的成長經歷，它深深地觸動著我的心靈。

篇四：成長的故事作文600字

隨著時光 的節奏，在不知不覺中，我已從一個幼稚的小女孩 變成了青春 少女 、所謂的90后，回頭 看看我成長的足跡，這一個個故事，真叫人回味無窮。

一步一步往上爬

成長的道路如一座山峰，并不平坦，要想看到山對面最絢爛的彩虹，就要克服所有困難，一步一步往上爬，是爸爸 教會了我堅強 。那是的我還剛上小學 三年級 ，在一次跑步比賽中摔倒了，兩條腿都被沙子磨破了，血流了出來，眼淚 也像不聽話的小孩，當時的我只會哭著喊痛，老師 叫爸爸把我把我接回家 。在路上，爸爸并沒有背起我，而只是牽著我一步一步慢慢走回家。我賴皮著不走，因為腳實在很痛，爸爸停下語重心長的對我說：“如果連這點小傷都學不會堅強的面對，那今后在社會 上還怎么立足？記住，生活 的道路并不好走，會有許多的困難，而面對困難唯一的秘訣就是堅強！”

我似懂非懂地點了點頭。那年的傷疤仍在我的膝蓋上，長大后再摸摸這傷疤，突然恍然大悟了。從此，我牢牢記住了爸爸的教導，用堅強的信念 ，一步一步往上爬，于是，我長大了。

長大了，就要更加懂事

在我十歲時，爺爺 離開了，曾經 以為會永遠 永遠陪伴我的爺爺也離開了，爺爺總是很疼我，但他還是拋下我走了。他的離去似乎讓我更懂得了珍惜 ，爺爺離開時，對我說：“孩子，你今年十歲了，是個小大人了，要懂事了，因為你已經長大了。”他握緊我的手，那飽經滄桑的皺紋里透露出某種不舍和信念，我知道，不能再像個小孩子了，因為，我長大了，就要更加懂事。

珍惜成長的每一個足跡

花開花落，太陽 按時東升西落，在成長過程中，我遇到了許多善良 開朗的好朋友，她們在無形中影響著、改變 著我，我更會珍惜成長的每一個腳印，因為我們都不想失去這純真的友誼，就算有些只是生命 中的過客 ，我也會珍惜他們帶來的愛。努力地一步一步往上爬，續寫我成長的故事??

成長的故事未完待續，也許明天 的我將會經歷成長的磨難，但我要堅強面對；也許后天我也會遇到成長的快樂 ，我也要珍惜每一個美好的瞬間。成長的故事就這樣一直延續下去??

我的故事

每個人都有一段屬于自我的童話，屬于自我的故事。

序曲

邁進了中學的校門，穿越陌生的教學樓，一切仿佛來得太快。回想昨日，耳際邊還回蕩著小學畢業的歡呼聲?？蛇@天，我卻敲響了初中的大門。

在這漆黑的夜晚里，想找一束柔和的燈光，安慰那傷痕累累的心；尋遍整個校園，那些燈光就像利劍似的穿透你的夢。也許，這永遠是凝聚我的淚花的地獄吧！

友誼點亮熄滅之燈

我走在絕望的道路上，漆黑一片，我只是盲目地走著，猛然發現前方有亮光，欣喜若狂地尋找

我孤獨地蜷縮在床角上，淚花像一串斷了線的珠子連續不斷地打在席子上。一個個急促的腳步猛然停下，一雙雙閃亮的眼睛直射我的心，一句句安慰的話語填充我寂寞的心靈。隱隱約約地聽到你們七嘴八舌的說：說要哭就要一齊哭，所謂有難同當，有福同享。要哭就要哭得痛快點，這樣才能哭出心中的煩惱。是你們那一句句幽默而溫馨的話語，把我給逗笑了！

從此，我那絕望的道路上充滿陽光，充滿活力，我也不再孤獨地行走。

尾聲

一切都那么熟悉，一切都那么和藹可親！雨點打在手上，仿佛在填充我的快樂時光；風兒與我擦肩而過，仿佛在撫摸的的心靈。不再有淚花滴在地上，唯有我們的歡聲笑語蕩漾在校園里。

我的故事作文600字（二）：

我的故事

人人都有自我獨特的個性，沒有別人能夠代替，多姿多彩的人生就是因為有了個性，才會越發的燦爛精彩。當然我也有自我的個性，這也讓我的生活更加搞笑。

我的個性能夠用兩個字表示：吝嗇！

去年夏天，我們一家人去三門島旅游。那兒的海鮮真是個性的好呢！于是，媽媽說要買幾斤海螺肉回家嘗嘗鮮。我們來到海產專賣市場，一家店一家店的看。我們進了一家店，媽媽問：響螺肉多少錢一斤啊100元一斤。店主笑兮兮地迎上來，要不要來一斤啊我氣急了，這哪值啊，擺明了要敲竹杠嘛！

我拉著媽媽就跑進第二家店。我問：這響螺肉怎樣賣啊80元一斤。那店主眼皮子也不抬一下。哼！我又不高興了，這什么態度啊有沒有把顧客放在眼里啊我又走出店門

走了一個上午啦，就買50元一斤的那家吧，我累壞啦！媽媽在后頭喊著。我見媽媽累了，就說：您回酒店吧，給我40元，我買給您看！我一副斗志昂揚的樣貌，少花10元，累也是值的！媽媽拗但是我，扔給我50元就走了。我又看到一家店，上面寫著響螺45元/斤。我對老板說：這響螺40元賣給我一斤行不行小妹妹，我們的價錢已經很低了！可我只有40元，老板，你就賣給我一斤吧！唉，算了算了，40就40!。哈哈！成功了！幸好媽媽給我散錢了，不然就不能圓謊了。

我提著響螺，心里美滋滋的，回到酒店，爸爸還夸我是小經濟學家呢！

我就是我，你愿意和我交朋友嗎

我的故事作文600字（三）：

我的故事

我是個不愛惜東西的人。這不，她一邊遞給我皮帶，一邊嘴里像機關槍一樣向我開

火

昨日，我幫姐姐去商店買發卡。商店真是個藏龍臥虎的寶地。肉墩似的女老板竟是個商戰高手，一條三寸不爛之舌煞是厲害。我和她經過了一番舌戰，才以強人意的價格買下了它。

我又在商店里逛了一陣，一個靚麗的皮帶把我的目光拽了去。她一邊遞給我皮帶，一邊嘴里像機關槍一樣向我開火好，就買他了，但不要原配的皮帶頭?？蓳夜烙?，買下它可能要花費我四五元錢，全身搜遍了，也只剩兩元錢，期望渺茫。但俗話說：山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。我靈機一動，心生妙計。既然女老板是商戰高手，那我就將計就計，讓你聰明反被聰明誤。我心里的如意算盤打的噼里啪啦直響。

我指著皮帶說：請把這條皮帶給我看一下，她一看生意來了，抖著滿身的肥肉，兩步并作一步飛了過來。她說：這條皮帶是進口貨，你看，質量多好呀！原先是10元5角，已所剩無幾，有看你是個學生，賣給你7元吧。要是換了別人，一個子也不能少。她一邊遞給我皮帶，一邊嘴里像機關槍一樣向我開火。

我明白她在瞎說，什么進口貨，分明寫著產自中國，什么學生優惠，分明是個貪心鬼。這天，我就讓你吃大虧。我裝出乞求的樣貌說：阿姨，你人這么好，這么體貼我們學生，6元賣給我吧！她裝出紳士風度說：好吧，賣給你，付錢吧。我忙說：阿姨，其實這皮帶頭很漂亮，我只想買它而已，它能值多少錢??！她聽后，卸下了皮帶頭，故意把價格抬上了天。你給我4元5角吧！哈哈，正中了我的妙計。我緊之后問：那這個帶子就是1元5角，對嗎？她順口便答：是的。我笑道：我只要這個帶子，不要皮帶頭。

我把1元5角遞給她，拿著物美價廉的帶子得意的走了。女老板愣住了，呀的叫了一聲，眼睛睜得賊大，眼珠子差點掉了下來。

我的故事作文600字（四）：

我的故事

天亮了，伸伸我的老腰，該起床了。什么聲音？原先是主人來取走那個，那個不可一世的家伙，《八十天環繞地球》。他但是主人此刻的寶貝，愛不釋手。

原先的我，那也是光彩照人。我到那里的時候，主人還在媽媽的肚子里，是爸爸把

我從舊書市場中淘里淘外的淘回來的?！独L圖兒童寓言故事》是我的名字，粉色的外衣里，一行行樸素的文字展現出了無邊的知識和廣闊的智慧。以前的我也倍受寵愛，但之后

之后，我的兄弟姐妹不斷增多，他們身上的氣味也各不相同。有奶味；有餅干味；有可樂味；甚至有醫院的味道。原先是主人生病打針，爸爸媽媽拿書哄他，才安靜下來的。

這些兄弟姐妹全國各地。也有地攤上的；也有舊書市場的。只有一位新朋友，《當代小學生》。他哪里？出版社。因為上面有主人的作文。啊！真厲害。每到晚上，媽媽都要給主人&。

每到晚上，媽媽都要給主人讀《三國演義》，因此我的主人明白了草船借箭、七擒孟獲等。我真為他高興啊！

此刻我又有了一些新伙伴?！陡呒舛宋淦鳌?、《霧都孤兒》、《海底兩萬里》、《馬小跳系列》等等，五花八門。他們學問高，但是，我們會和平相處，一齊為主人提高知識服務的。

轉眼間，寫了這么多，手都寫酸了，主人明天見！

我的故事作文600字（五）：

每個人都有自我成長的小故事，成長好像是打翻了的四味瓶，有酸、甜、苦、辣四種味道，這也代表在成長的道路中，也必須會碰到這四種不一樣味道的事情，下面聽我娓娓道來吧。

酸

第二天，英語課，老師開始宣布成績，老師總結了一下，說這次考試全班考得都很好，個性是考滿分的同學占了半班同學。聽了這話，原本自信滿滿的我更加得意了。然后，老師就開始報分數了，已經報了20個滿分同學的名字了，可還是沒我，我開始著急起來。之后，老師又開始報90分以上同學的名字，第一個就報到了我，99分。我真懷疑自我的耳朵聽錯了，可試卷發下來一看，有個單詞少加了個s扣了一分。唉，我真粗心呀，和100分就

這樣擦肩而過了。

甜

包餃子了！包餃子了！當一聲聲叫喊從教室里傳出來時，你就明白又要搞班會活動了。這是包餃子活動，同學們有的帶來了餃子皮，有的帶餡，大家可高興了。看！這邊的幾位同學已經開始包了，他們包出了各種不一樣形狀的餃子，有肉骨頭形的，有星星形的，有寶塔形的，有蝴蝶結形的大家都認真地包著。包好后，老師把餃子拿到食堂去煮，我們在教室里急切地等待著，這時侯，時間好象停住了似的，一分鐘、二分鐘十分鐘，哎！老師最后回來了。吃著熱氣騰騰的餃子，我們心里別提有多高興了，因為這是我們自我親手做的餃子。

苦

記得四年級的時侯，我們全班一齊去斯宅體驗生活。去的那天是星期天下午，陽光明媚，但是我的情緒卻高興不起來。該上車了，我依依不舍地和爸爸媽媽告別，老爸老媽也是千叮嚀萬囑咐。一路上，我都有點傷感，因為這是我第一次離開父母去過獨立的生活，雖然只是短短的七天，但對我來說還是覺得漫長?。∠氲竭@七天里吃、喝、拉、撒等許多事情都要自我去解決，還有這七天里晚上睡覺沒有爸媽給自我蓋被子會不會感冒？鄉下的晚上會有老鼠嗎？想著這些我就覺得悲從中來。

辣

說到這件事，得先從我的牙齒談起。我的牙齒長得不好，東一顆，西一顆，而且門牙個性大，一顆門牙有兩顆普通的牙齒那么大。也不明白是為什么，是因為我老爸的牙齒長得不好的遺傳或自身問題？所以醫生說要拔牙。以前，我也見過別人拔牙，那時侯，我已經對拔牙產生了恐懼，可沒想到，自我也要拔牙。而且在拔牙后還要帶上牙套，我想那會多痛苦??！

瞧！這就是我的成長故事，精彩吧，你們的呢？

我的讀書故事

內容僅供參考

第五篇: 德育小故事600字

誰動了她的書包

為民小學 胡鵬春

我清楚地記得《增廣賢文》里曾經說過這樣一句話——"君子愛財,取之有道"。這句話是在告誡后人取財必須要靠自己的辛勤勞動和汗水,用現在的話來說,就是要遵紀守法，符合道德倫理常綱。

上學期我們班發生了一件不愉快的事情，至今我還記憶猶新。

那是早上第二節數學課后，我們班的一名女同學給老師反映自己的文具袋找不到了。因為上課還要用文具所以很著急。盡管班主任在班里一一詢問過，并且明確了如果發現是誰拿的后果自負，可是依然沒有結果。就這樣我們在凝重的氛圍中又開始上第三節課了。同學們都在猜這位神秘人物到底是誰，所以盡管同學們人在課堂可是心早已跟隨“福爾摩斯”去破案了。下課后大家都圍在一起討論會是誰呢？下午上學時，她打開書包一看，誰知自己的文具盒竟然老老實實地在自己的書包里。這讓她既生氣又高興。班主任也十分生氣，因為班里丟東西的事情已經不止一次發生了。經過各方調查最終這位神秘人物浮出了水面。是我們班的一名男生，他表面上很老實話也很少，平時經常不寫作業，所以不少挨老師的批評，他以前就干過順手牽羊的事。因為這件事老師在班里給大家上了一節班會。主題就是“君子愛財取之以道?！卑鄷n上老師語重心長地說：“同學們，在這個世界上有許多形形色色的事物吸引著我們，那我們該怎樣得到他們呢？是趁著別人不在的情況下悄悄拿走？還是光明正大的通過自己的勞動努力得到呢？”是呀有很多時候我們都難以抵制住誘惑，有時總想著悄悄的拿走別人的東西，其實這種心理就不對。盡管別人的東西很好但是我們也不能拿，這就是偷竊呀！如果管不住這只隱形的手那將來必將釀成大錯。這又讓我想到一句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！眲e以為自己拿了別人的一支筆、一塊橡皮、一本書就算不上犯了大錯。如果養成了這樣的壞習慣總有一天你會被繩之以法的。

同學們，我們是祖國的未來與希望，良好的品行、健康陽光的思想能為我們撐起希望的風帆助我們直達成功的彼岸！就讓我們通過自己勤勞的雙手去打造自己璀璨的人生吧！

河南省小學優秀教學論文評選參賽作品

“隨風潛入夜,潤物細無聲”——

淺談如何在小學生中開展德育教育

姓名 佐芳

單位 店后學校

電話 135********

“隨風潛入夜,潤物細無聲”——

淺談如何在小學生中開展德育教育

在多元化的社會形態下我國的青少年身上也出現了令我們堪憂的諸多問題。扭曲的人生觀和價值觀令人發指，分裂、畸形的性格更是讓人不解。例如自私、冷漠無情、不孝敬父母、金錢主義和享樂主義至上、沉溺網絡、偷竊、吸毒、殺人……分析一下可能有以下原因：

一、家庭、學校教育重智育而輕德育

在應試教育的指揮棒下，家庭、學校教育重智育而輕德育，在只重成績的巨大壓力下使得當今青少年產生了許多問題。老百姓間一度流傳著這樣幾句話：有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。

2、大的社會環境污染孩子的心靈

另外物欲橫流的社會背景也是影響孩子德育健康發展的重要原因。什么“高富帥”、什么“土豪金”單單這些名詞早已深深烙印在孩子們的內心。享樂主義、自由主義、權力至上等更是充斥著青少年稚嫩的內心世界。由此可見，青少年德育教育的好壞，不僅關系到個體的未來成長，更是間接影響到整個民族素質的高低，乃至國家的未來。

那如何在小學生中開展德育教育工作呢？根據我的工作經驗我粗淺地認為可以從以下幾個方面著手：

一、明確目標、培養學生的集體榮譽感

一個人沒有明確的目標就像茫茫黑夜里行駛的船只一樣。所以目標就像是黑夜里的一座燈塔，為你指明前進的方向。小學生的可塑性和模仿性很強，所以老師要從小在他們心中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感。我們可以通過開展各種行為規范的競賽、或者是開展以班級為單位的集體活動，例如運動會、拔河比賽、知識競賽等集體活動。讓學生在為集體榮譽拼搏的過程中逐步培養起集體榮譽感。老師也可以經常通過班會課讓學生懂得個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現。讓他們能努力在為班級的榮譽而規范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。

2、培養正確輿論和良好的班風

我認為正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。教師也可以根據班級情況制定合適的班規、擬定班訓、設立班詩、建設班級文化角、定期公布班級好人好事。讓孩子們在充滿正義力量的班級氛圍中學習成長。

3、樹立楷模

小學生具有很強的模仿能力和可塑性，如果老師給學生樹立一些擁有良好道德品行的人物形象，我相信一定會給孩子們帶來良好的行為影響。這些模范人物可以是全國道德模范，也可以是學生身邊的道德模范。當然教師和家長也可以做孩子們的楷模。以身作則對孩子的影響將更為直接。所以教師和家長一定要注意自己的言行舉止。例如家長不要破口罵人、打麻將和打撲克牌。在家要孝敬老人、和鄰里朋友和睦相處。努力營造和諧溫馨的家庭環境、給與孩子更多地關懷與愛。讓孩子在溫暖雨露的滋養下健康成長。教師更應該注意自己的言行舉止。這是因為孩子們具有“向師性”的特點。無論是在課堂上的講課儀態、還是課下教師們的生活姿態、工作姿態都對孩子們有很大的影響。所以老師更應該嚴格要求自己。我曾看到有的老師喜歡隨地吐痰。試想這一吐痰的動作如果被孩子們看到該是怎樣的局面呀？我們整天教育學生不要隨地吐痰，可是我們的個別老師是怎樣做的呢？另外有的老師做人也有問題、喜歡阿諛奉承領導、做事情當面一套背地一套，試想這樣的老師豈不是要教育出一群這樣的學生嗎？所以我認為老師始終都要以“德高為師、身正為范”為標尺來衡量自己的言行舉止，為孩子們樹立良好的形象。

四、通過課堂教學對學生進行德育教育

我認為課堂不僅是孩子們收獲知識的場所更應該是啟發孩子如何做人的最好契機。語文課堂上，學生們除了可以通過自己的努力對課文內容有了詳細的了解、在優美的文學語言中受到了情感與美的陶冶，還可以懂得課文所折射出的人生道理。在體育課上培養學生身體素質的同時，還能夠培養學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。在有的課堂教學中，有的課文還要聯系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。這樣既明理，又導行，還能使學生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。所以，我們可以抓住每門學科課堂中的德育教育點進行恰如其分地德育教育。讓孩子們在無聲無息中得到德育的滋養、影響孩子的行為習慣。

五、啟發誘導堅持正面教育

我猜沒有一個人喜歡受到別人的批評吧？即使是一位成人，當領導大聲的呵斥我們時內心一定也很難過吧！所以學生也最害怕教師大聲地批評他們，會極大地傷害他們的自尊心，而且他們下次也不敢再跟老師進行交流了。循循善誘地啟發他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內容 ，從正面講清道理 ，堅持以表揚為主 ，啟發誘導 ，說服教育。要從關心和愛護出發 ，撫慰他們稚嫩的心靈 ，不給他們增添痛苦 ，不去觸動他們心靈的創傷。批評也是一門藝術，讓孩子們沒有心理負擔地接受我們的批評才是最高的境界。

六、多讀名著讓書香浸潤心靈

“書是人類進步的階梯?！彼晕覀兛刹灰鲆暳巳祟愔腔鄣慕Y晶所能發揮的教育人的作用呀！有的名著可以說是許多作家窮盡畢生的精力才創作出來的。而且名著中所體現的多是充滿正義力量的、積極向上的、挺進的人生觀。所以不論是家長還是教師都要引導孩子多讀名著。不論是外國的名著還是中國的名著只要具有教育意義的都可以讀。孩子們不用在老師和家長生硬的說教中去明白做人的道理、在書香中心靈就得到了浸潤、情感也受到了熏陶。書中的偉大人物也會成為他們的良好楷模，指引著他們的言行舉止。

七、架起家校有效溝通的橋梁

家長是孩子的第一任老師，家長的素質直接或間接的影響著孩子的素質，所以提高家長素質也是促進學生德育的一個重要方面。學?？梢蚤_展家長學?；顒?，以活動為紐帶架起一座家校有效溝通的橋梁，形成家校德育合力。學校建立教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，廣泛開展家長開放周、家長接待日等活動。通過召開家長會、家長代表座談會，拉近家校距離，密切家校關系，形成德育合力。以家長學校為依托，提高家長綜合素質，進而影響學生素質。

學生道德品質的形成是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的。教師和家長應根據學生的年齡特點有效地對小學生開展德育工作。

“十年樹木百年樹人”，一個自然人成長為一個社會的人過程是漫長的。一個人人品的形成也是從小就開始的、所以抓好娃娃的德育教育對一個人的成長顯得至關重要。在施教的過程中難免會有許多挫折，但我們始終都要有足夠的耐心與信心，要像春雨一般“隨風潛入夜潤物細無聲”！

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