支部一詞應(yīng)該來(lái)自于天干地支，干部一詞亦同。如“己丑”，天干部分為己，只代表天干己自己，不包括其它，而地支部分丑則包括“癸辛己”三個(gè)天干。所以干部是指起骨干作用的某一個(gè)人，支部卻是包括幾個(gè)人甚至更多人的集體， 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)黨支部黨課PPT4篇 , 供大家參考選擇。

小學(xué)黨支部黨課PPT4篇

第1篇: 小學(xué)黨支部黨課PPT

廉政黨課講稿

——防微杜漸，爭(zhēng)當(dāng)廉潔從教表率

??? 同志們，大家好！
??? 為貫徹落實(shí)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)黨員干部的反腐倡廉教育，引導(dǎo)廣大黨員干部樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、和正確的權(quán)力觀、利益觀、政績(jī)觀，不斷提高新形勢(shì)下反腐倡廉教育的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高黨員干部的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)防腐拒變的能力。今天，我在此作題為《防微杜漸，爭(zhēng)當(dāng)廉潔從教表率》的報(bào)告，與大家共勉。
?? 人們崇尚清廉，都把廉潔看成是一種美德，一種境界，一種高風(fēng)亮節(jié)；人們唾棄腐敗，把腐敗看作是會(huì)腐蝕一個(gè)人的靈魂，腐蝕一座“大廈”的支柱的毒瘤。古往今來(lái)，多少人因?yàn)榍辶鞣及偈溃钟卸嗌偃艘驗(yàn)楦瘮《z臭萬(wàn)年。有人說(shuō)，廉潔是一棵松，在萬(wàn)木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意；有人說(shuō)，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明。也有人說(shuō)，“天下熙熙，皆為利來(lái)，天下攘攘，皆為利往”。在改革開放和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，我們正朝著全面建設(shè)小康社會(huì)這個(gè)美好的目標(biāo)不斷前進(jìn)。然而，在我們生活的社會(huì)環(huán)境中，也出現(xiàn)了一些不和諧的音符：一個(gè)個(gè)反腐大案浮出水面，一個(gè)個(gè)貪官紛紛落馬，一次又一次地為我們敲響了反腐倡廉的警鐘。這些不和諧的因素對(duì)共產(chǎn)黨員提出了挑戰(zhàn)，尤其是在權(quán)利部門、在重要崗位工作的人，經(jīng)常會(huì)面對(duì)這些嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
??? 隨著新時(shí)期黨建工作特別是反腐倡廉建設(shè)的不斷深入，黨中央審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)出臺(tái)了各級(jí)政府行為的“八項(xiàng)規(guī)定”、“六項(xiàng)禁令”，“八項(xiàng)規(guī)定”、“六項(xiàng)禁令”作為“高壓線”，任何人不得觸碰，觸動(dòng)“高壓線”，就必然受到黨紀(jì)國(guó)法的嚴(yán)厲懲罰，輕則名譽(yù)受損，重則身敗名裂、斷送前程、禍及家人。從某種意義上說(shuō)，“八項(xiàng)規(guī)定”、“六項(xiàng)禁令”的發(fā)布和實(shí)施，在對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)行為懲處的同時(shí)，更重要的還是警示、教育和保護(hù)，最大程度地使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部少違紀(jì)違法甚至是不違紀(jì)違法。只要我們自覺遵守“八項(xiàng)規(guī)定”、“六項(xiàng)禁令”，時(shí)刻保持高度警惕，始終做到警鐘長(zhǎng)鳴，就一定能夠保證自己的“安全”。
??? 我們作為教育工作者，肩負(fù)的是育人的重任，一直以來(lái)“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)”已經(jīng)成了教師的生動(dòng)寫照，說(shuō)到反腐倡廉，也許有些同志會(huì)認(rèn)為很難與教師聯(lián)系到一起。但是仔細(xì)想想，作為一名教師，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，真誠(chéng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，教育好每一個(gè)學(xué)生，使他們能夠從小就懂得崇尚潔身自愛，不就需要有一顆廉潔從教之心嗎？我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和學(xué)生之間存在很大的差異。一是學(xué)生個(gè)體上的差異，有個(gè)性活潑的、文靜的、內(nèi)向的、外向的；學(xué)習(xí)認(rèn)真的、馬虎的、成績(jī)優(yōu)異的、一般的、甚至有放棄學(xué)習(xí)的等等，所有這些差異都有可能引起老師感情上的偏頗；二是學(xué)生家庭背景上的差異，有的是普通市民的孩子，有的是政府官員的子女，有的是外來(lái)民工的孩子，有的是企業(yè)主老板的孩子，有的孩子打扮得很時(shí)尚，有的孩子穿著很樸素等等，
這些不同家庭的背景背后，有著經(jīng)濟(jì)和文化層次上的差異，這也有可能引起教師認(rèn)識(shí)上的偏頗。我們是不是用“一把尺子”平等的對(duì)待每一個(gè)孩子了呢？舉幾個(gè)最現(xiàn)實(shí)的例子，有的家長(zhǎng)為了讓孩子能夠坐到好的位置，可能會(huì)找到各種各樣的關(guān)系去給老師打招呼；有的家長(zhǎng)為了孩子能得到老師的特殊關(guān)照，也可能會(huì)找到關(guān)系去說(shuō)情，甚至請(qǐng)客送禮；有的老師因?yàn)榻邮芰思议L(zhǎng)的吃請(qǐng)，不得不去按家長(zhǎng)的意思辦；有的老師為了點(diǎn)蠅頭小利，向?qū)W生推銷資料，攤派輔導(dǎo)用書；有的教師采取各種隱蔽方式辦輔導(dǎo)班收取補(bǔ)課費(fèi)，搞有償家教，并教唆引誘甚至強(qiáng)迫學(xué)生參加所謂的補(bǔ)習(xí)班，若不參加平時(shí)就會(huì)給臉色看；家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了解學(xué)生情況，有的老師態(tài)度冷漠，甚至有的老師動(dòng)輒就把家長(zhǎng)叫到學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)斥；有的老師很會(huì)演“變臉”，有權(quán)能辦私事的家長(zhǎng)有求必應(yīng)，對(duì)無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的家長(zhǎng)視而不見；有的老師歧視差生，有體罰和變相體罰學(xué)生行為；有的干部不按權(quán)限和程序辦事，超出職責(zé)范圍亂當(dāng)家亂說(shuō)話等等現(xiàn)象，這些都是非常現(xiàn)實(shí)而不可回避的問題，更是與“八項(xiàng)規(guī)定”、“六項(xiàng)禁令”的要求相悖的。由此可見，社會(huì)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展的同時(shí)仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會(huì)受到金錢和利益的誘惑與腐蝕，我們隨時(shí)都有可能被“糖衣炮彈”打到，廉潔自律的防線也隨時(shí)都會(huì)被突破，這能說(shuō)反腐倡廉離我們很遙遠(yuǎn)嗎？
??? 同志們，反腐莫論事大小，倡廉不在位高低，自然界有陽(yáng)光明媚也有風(fēng)雨如磐，社會(huì)生活中有光明也有黑暗，但是無(wú)論歷史如何變遷，無(wú)論時(shí)代怎樣發(fā)展，廉潔清正永遠(yuǎn)是時(shí)代的呼喚，勤政廉政永遠(yuǎn)是人民的期盼。作為教師，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》就是我們的行為準(zhǔn)則，“八項(xiàng)規(guī)定”、“六項(xiàng)禁令”也同樣關(guān)系到我們每一個(gè)人，我們要以高度的責(zé)任心和神圣的使命感主動(dòng)融入到反腐倡廉工作中，始終保持共產(chǎn)黨人的高尚情操和政治本色，樹立新時(shí)期人民教師良好形象。
??? 那么，我們?cè)撊绾巫龅搅疂崗慕棠兀?/br>??? 首先，應(yīng)該做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，決不能因?qū)W生性別、智能、家庭條件等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。在我們的教育過(guò)程中，必須考慮到這些差異，為的是因材施教，但更重要的是我們要明確，我們同時(shí)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都是你的學(xué)生，都應(yīng)該得到你應(yīng)有的關(guān)懷和教導(dǎo)，這一點(diǎn)是沒有差異的。教師從教學(xué)的公正性，可以充分反映出教師人格的崇高性。具體體現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)學(xué)生都能給予全心全意地關(guān)注，尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化問題，一有愛心，二有信心，三有耐心。
??? 其次，一定要愛崗敬業(yè)，將自己的教學(xué)才能奉獻(xiàn)在學(xué)校，奉獻(xiàn)在課堂，奉獻(xiàn)給學(xué)生，這也需要有廉潔從教之心。關(guān)于個(gè)別教師辦輔導(dǎo)班的問題，學(xué)校一直持反對(duì)態(tài)度并明令禁止教師授意學(xué)生參加輔導(dǎo)班和動(dòng)員學(xué)生參加自己辦的輔導(dǎo)班（含節(jié)假日）等有償家教行為。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條規(guī)定：“為人師表，知榮明恥，嚴(yán)以律已。”是完全相悖的，不僅損害了教師隊(duì)伍的良好形象，而且干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。我們內(nèi)行都清楚，學(xué)生參加輔導(dǎo)班，不僅不能從根本上解決提高學(xué)習(xí)成績(jī)的問題，而且容易讓學(xué)生過(guò)于依賴課外輔導(dǎo)，漸漸脫離課堂，還影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。這不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，同時(shí)還給學(xué)生家庭帶來(lái)了不必要經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)上盛行辦輔導(dǎo)班，搞有償家教，似乎歸結(jié)起來(lái)就是有需要就有市場(chǎng)。作為一名教師工作之余，為他人輔導(dǎo)，付出了時(shí)間精力和智慧，得到物質(zhì)或者金錢上的回報(bào)，看起來(lái)天經(jīng)地義，無(wú)可厚非，但是仔細(xì)想想，個(gè)別教師辦輔導(dǎo)班、搞有償家教，完全是把個(gè)人利益放在眼前，一個(gè)目的就是為了賺錢，這樣做就是損害教師的職業(yè)形象。教師的神圣職責(zé)就是教書育人，它要求教師應(yīng)全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，全心全意地教育好每一個(gè)孩子，這其中自然也對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差。把這分內(nèi)之事當(dāng)作分外之事來(lái)做如何能夠自圓其說(shuō)呢？相反，我們的教師當(dāng)中不也有利用休息時(shí)間無(wú)償輔導(dǎo)學(xué)生，家長(zhǎng)打電話到學(xué)校感謝的嗎？這兩種做法是不是反映出兩個(gè)不同的思想境界呢？可以說(shuō)，教育工作是一種特殊的工作，它不能完全地以7小時(shí)或者8小時(shí)坐班來(lái)衡量教師的工作量，也不能完全用學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師的職業(yè)道德水平，因此，這就決定了教師必須具備應(yīng)有的愛崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
??? 教師的職業(yè)神圣而光榮，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，教師的人格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會(huì)直接地影響學(xué)生身心的發(fā)展。教師只有廉潔從教，才能真正做到愛崗敬業(yè)，真正為人師表，才能把真、善、美的種子播撒在學(xué)生心田，并使之“開花”、“結(jié)果”。

《廉政準(zhǔn)則》的頒布，從制度上規(guī)范了黨員干部廉潔從政的行為準(zhǔn)則，然而“知易行難”，如何貫徹落實(shí)才是關(guān)鍵。如何才能筑牢拒腐防變的思想防線？如何才能抵得住種種誘惑？就我自己對(duì)鏈接的思考，我覺得主要是“重修養(yǎng)以強(qiáng)魂，祛貪欲以守節(jié)”方可筑牢拒腐防變的思想防線。

其一，要“知”與“行”結(jié)合。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，貫徹落實(shí)《廉政準(zhǔn)則》這部規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的重要基礎(chǔ)性法規(guī)，首先必須抓好對(duì)《廉政準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)，要逐條逐句學(xué)，原原本本學(xué)，全面、透徹、深入地領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，筑牢腐防變的思想防線。僅是知道明白該做什么，不該做什么還不夠，還必須將形成的理念用于實(shí)踐，做到知行合一，也工作、生活和社會(huì)交往中自覺踐行。要強(qiáng)化信念意識(shí)，做政治上的明白人，心中要始終明白什么人可交，什么人不可交；什么事可做，什么事不可做。在全國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)查處的違紀(jì)案件中，很多人都是因?yàn)椤敖挥选辈簧鞒隽藛栴}，教訓(xùn)不可謂不深刻。我們黨員干部也是人，也冇自己的親朋和同學(xué)，也有屬于自己的的感情空間。但是，我們結(jié)交朋友，必須從保持清正廉潔的角度出發(fā)，把握好交友的度。尤其是當(dāng)我們由于地位的變化，而出現(xiàn)的一些新朋友，我們更要留意，認(rèn)真分析一下對(duì)方是不是別有用心、另有所求，是不是者中了我們手中的權(quán)力，如果是這樣，我們就要當(dāng)心了。因此，既不能排斥正常、健康的人際交往，也不能濫交朋友，更不能把朋友關(guān)系計(jì)化為酒肉關(guān)系、金錢關(guān)系和交換關(guān)系，在人際交往中要做到即講感情又不徇私情，要多與那些品行端正、正直坦誠(chéng)、敢說(shuō)真話、直言不諱的人交朋友，形成事業(yè)上相互支持，感情上和諧融洽的人際關(guān)系。

其二，要“自律”與“他律”結(jié)合。—定要守住第一道防線，有這樣一個(gè)歷史故事：一個(gè)古代官員乘轎進(jìn)城遇雨，看到一個(gè)轎夫穿了雙新鞋，開始時(shí)小心翼翼地只挑干凈的路面走，“擇地而行”，后來(lái)轎大一不小心，踩進(jìn)泥水坑里，由此便“不復(fù)顧惜”了。他把這件串講給另一個(gè)官員聽，另一個(gè)官刁員很受震動(dòng)，表示“終身不敢忘”。這個(gè)故審說(shuō)明，人一旦“踩進(jìn)泥水坑”，心里往往就放松了戒備。反正鞋已經(jīng)臟了，一次是臟，兩次也是臟，于是便有了慣性，從此便“不復(fù)顧惜”了。我們有些黨員干部也是這樣，他們起先在工作中競(jìng)競(jìng)業(yè)業(yè)，能夠做到清正廉潔，偶然一不小心踩進(jìn)“泥坑”，就從此放棄了自己的操守，破罐子破摔了。我們?nèi)绻荒苷_地對(duì)待誘惑，唯利是圖、見利忘義、利令智昏，勢(shì)必走上以權(quán)謀私的邪路，最終誤黨、傷困、損民、害己。所以要經(jīng)常用《廉政準(zhǔn)則》為自己的行為敲警鐘，不斷強(qiáng)化自律意識(shí)，做清正廉沽的帶頭人，管住自己的腦，不該想的不要想：管住自己的眼，不該看的不要看：管住自己的嘴，不該吃的不 要吃；管住自己的手，不該拿的不要拿：管住自己的腿，不該去的不要去。要像古人那樣“一日三省吾生”，自重、自省、自尊、自勵(lì)，正確對(duì)待人利益，自覺防止私欲膨脹：要把學(xué)生利益放在首位，時(shí)刻關(guān)心他們的身心健康發(fā)展。這樣才能做到“絕非分之想，把非分之物”，不為物欲所惑，不為人情所累。

其三，要“勤小物，治其微”。能否正確對(duì)待小事，能否防微杜漸，是共產(chǎn)黨員的基木修養(yǎng)問題。千丑之堤，潰于蟻穴，一個(gè)細(xì)節(jié)能成就一個(gè)人，也能毀掉一個(gè)人。有個(gè)寓言說(shuō)，有個(gè)偷針者和偷牛者一起起被游街，偷針者感到委屈，發(fā)牢騷說(shuō)：“我只偷了一根針，為什么和盜牛賊一起游街，太不公平了！”盜牛打?qū)λf(shuō)：“別說(shuō)了，我走到這一步也是從偷針開始的。”這個(gè)故事告訴我們，任何事物都是由小變大，由量變到質(zhì)變的。一個(gè)人不可能一夜之間成為腐敗分子，其走向腐化墮落人多是從不注意小事小節(jié)開始。胡長(zhǎng)清第一次只是接受了不法商人贈(zèng)送的兩支毛筆，后來(lái)發(fā)展到接受他人的宴請(qǐng)、金錢等，再后來(lái)便一發(fā)不可收拾，競(jìng)肆無(wú)忌憚地索要起來(lái)，最終被判死刑。 “千里之堤，潰于蟻穴”，“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，這都是至理名言，一定要牢記。（廉政準(zhǔn)則》的52條不準(zhǔn)，從細(xì)微處，從小事情，對(duì)黨員干部的日常執(zhí)政行為進(jìn)行了規(guī)范。這就要求我們的廣大黨員，要“勿以惡小而為之”，從小事做起，從細(xì)微處注意，管好自己的“癖好”，管好身邊人的“要求"。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要謹(jǐn)記。越是小事越要留心，越是獨(dú)處越要小心，越是順境越要清醒，耐得住寂寞，穩(wěn)得住心神，管得住手腳，抵得住誘惑，經(jīng)得住考驗(yàn)s

俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩，無(wú)以成方圓” 。大至一個(gè)過(guò)家，需要制定法律、法規(guī)來(lái)規(guī)范國(guó)民的行為，小至一個(gè)單位，需要制定規(guī)章制度，來(lái)約朿成員的舉止。教師是塑造人類靈魂的丁程師，肩負(fù)特殊使命，因而需要更加嚴(yán)格地要求自己。《中小學(xué)教師職業(yè)道徳規(guī)范》無(wú)疑正是教師們的 行為之“規(guī)矩”，是對(duì)教師行為的更深一層的約束。古人講“徙行不能自行”。如果人們?nèi)狈?zhí)行制度的意識(shí)，那么，再多再好的制度最終也形同虛設(shè)。

我們要增強(qiáng)制度意識(shí)，打牢遵紀(jì)守法思想基礎(chǔ)，把制度轉(zhuǎn)化自己的行為準(zhǔn)則自覺行動(dòng)。制度面前沒有特權(quán)、制度約朿沒有例外，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、自覺維護(hù)制度，只有這樣各項(xiàng)工作和事業(yè)方能順利發(fā)展，反腐倡廉建設(shè)才能不斷取得新的成效。要自覺地把自己的一言一行置于紐織和群眾監(jiān)督之下，熱情歡迎監(jiān)督，自覺接受監(jiān)督，主動(dòng)幵展監(jiān)督，對(duì)羾織和群眾的意見要本著“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度，以外力促使自己內(nèi)在廉政細(xì)胞的生長(zhǎng)。我們要從廉潔自律做起，提高“思廉、踐廉”自覺性。對(duì)此，我提出一下幾點(diǎn)意見：

一要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高廉潔自律意識(shí)。進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念，增強(qiáng)廉潔從教意識(shí)，梳理正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺地加強(qiáng)黨性鍛煉，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，以百折不撓、知難而進(jìn)的勇氣完成各項(xiàng)工作。

而要更新教育觀念，積極開拓進(jìn)取，提高工作水平。改變對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛學(xué)困后進(jìn)生。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，努力提高自己的本領(lǐng)；要講究方法，注重實(shí)際，加強(qiáng)自己工作能力和修養(yǎng)；要開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取，把工作提高到一個(gè)新的水平。對(duì)待家長(zhǎng)要熱情周到，耐心細(xì)致。

三要樹立“六種意識(shí)”，廉潔從教，服務(wù)學(xué)生。牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求學(xué)生做到，自己堅(jiān)決要做到：牢固樹立“學(xué)校無(wú)小事，事事都有人：教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書宵人為本職，作學(xué)生、教師的表率：牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、廉潔從教，維護(hù)“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的良好形象：牢固樹立“以法執(zhí)教、以德治教、以徳服人”的意識(shí)：牢固樹立服務(wù)意識(shí)、憂患盤識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、緊迫感和危機(jī)感：牢固樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

老師們，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生:產(chǎn)生影響，讓我們以《廉政準(zhǔn)則》為準(zhǔn)繩，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，從現(xiàn)在做起，從我做起，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的優(yōu)良傳統(tǒng)，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護(hù)教師廉沽奉獻(xiàn)的師徳操守，為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁！這是我們應(yīng)該做到的，也是我們一定能夠做到的！因?yàn)椋覀兪枪鈽s的人民教師！

第2篇: 小學(xué)黨支部黨課PPT

黨支部黨課記錄

時(shí)間

XXXX年XX月XX日

地點(diǎn)

····會(huì)議室

主講人····

參加人員····

主 題

認(rèn)識(shí)黨員標(biāo)準(zhǔn) 堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)

主要內(nèi)容

對(duì)照檢查需要鏡子整改提高需要尺子。這就涉及黨員標(biāo)準(zhǔn)問題。黨員標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)照檢查的鏡子也是衡量黨員合格與否的尺子。在日常工作和生活中尤其是在廣大人民群眾中使用好黨員標(biāo)準(zhǔn)這面鏡子、這把尺子意義十分重大。

所謂黨員標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是作為一個(gè)黨員所應(yīng)具備的條件以及應(yīng)該履行的責(zé)任與義務(wù)。

在黨章的第一章有三句話最為關(guān)鍵這就是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士中國(guó)共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)不惜犧牲個(gè)人的一切為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身中國(guó)共產(chǎn)黨黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員。除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)人利益和工作職權(quán)以外所有共產(chǎn)黨員都不得謀求任何私利和特權(quán)。

那么我們應(yīng)該如何理解這三句話的深刻含義呢 第一句話實(shí)際上告訴我們每一個(gè)黨員或者申請(qǐng)入黨的同志不僅要保證工作優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀同時(shí)必須具有共產(chǎn)主義的覺悟共產(chǎn)黨員不僅應(yīng)該是工作上的模范更應(yīng)是具有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。

第二句話實(shí)際上告訴我們必須時(shí)刻想著為人民利益而奮斗時(shí)刻準(zhǔn)備著為了人民的利益不惜犧牲個(gè)人的一切甚至生命。同時(shí)身體力行黨的宗旨把為人民服務(wù)的信念落實(shí)在自己的行動(dòng)上并努力得到人民群眾的認(rèn)可。

第三句話實(shí)際上告訴我們?cè)谌魏螘r(shí)候都要相信和依靠群眾向群眾學(xué)習(xí)和群眾打成一片一刻也不脫離群眾。共產(chǎn)黨員必須在憲法和法律許可的范圍內(nèi)行事。

但是黨章中規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)基本、籠統(tǒng)和原則的概括實(shí)際上黨員標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)“立體的”概念不同的時(shí)期不同的崗位都會(huì)對(duì)黨員標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵提出更為具體的要求。

黨員標(biāo)準(zhǔn)的這種“具體化”從縱向上看是指對(duì)于普通黨員應(yīng)要求他們做到政治上要清醒理想信念要堅(jiān)定牢記黨的宗旨能正確處理個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系愛崗敬業(yè)努力成為崗位或行業(yè)中的佼佼者要有較強(qiáng)的黨員意識(shí)平常時(shí)期看得出來(lái)關(guān)鍵時(shí)刻豁得出去等等。對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)除了上述要求外還應(yīng)做到當(dāng)好“三個(gè)模范”即勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的模范解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的模范勇于實(shí)踐、銳意創(chuàng)新的模范。同時(shí)還要提高“五種能力”即科學(xué)判斷形勢(shì)的能力、駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力、依法執(zhí)政的能力和總攬全局的能力。當(dāng)前特別要強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀要在提高執(zhí)政能力上不斷有新的進(jìn)步。 黨員標(biāo)準(zhǔn)的這種“具體化”從橫向上看是指每一個(gè)黨員在社會(huì)上都具有雙重身份一方面他們?cè)谡紊鲜且粋€(gè)共產(chǎn)黨員是一個(gè)愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身的先進(jìn)分子另一方面他們又都有著不同的職業(yè)和不同的崗位在社會(huì)上扮演著不同的角色。黨組織應(yīng)該在堅(jiān)持黨員共性標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)針對(duì)黨員崗位需要制定出更加具體的標(biāo)準(zhǔn)這樣才能便于黨員在平時(shí)發(fā)揮先鋒模范作用在對(duì)照檢查時(shí)更加準(zhǔn)確地找到差距并制定切實(shí)可行的整改措施為做合格的和優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員找到努力方向。

那么在實(shí)踐中我們應(yīng)該怎樣堅(jiān)持和實(shí)踐黨員標(biāo)準(zhǔn)呢首先必須牢固樹立黨章意識(shí)。再次要堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)的完整性。最后要使標(biāo)準(zhǔn)變成行動(dòng)。 因此我們共產(chǎn)黨員不僅要學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、懂得標(biāo)準(zhǔn)更重要的是要實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。每一位黨員既要從總體上去把握黨員標(biāo)準(zhǔn)又要結(jié)合特定時(shí)期的特定發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系具體環(huán)境、具體條件和具體任務(wù)使之與各自所在崗位、所負(fù)職責(zé)相結(jié)合在各個(gè)崗位上發(fā)揮先鋒模范作用為全面建設(shè)小康社會(huì)為構(gòu)建和諧社會(huì)作出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

第3篇: 小學(xué)黨支部黨課PPT

質(zhì)粳囚翼蛋嚨泌耍鄲天亥哀瓊冷水界局昭擇沮棉超馳鼎靖笛帳擯兩抨茂諜銹薩時(shí)醇太稼矚做閃舊幫續(xù)牛弛賈蠢莫慌胺坎碉酗瞪鐘賈誕鑲筑余寇誠(chéng)篆作瞅勤掌直徊丙歇蒼肩傈彭稻昧諺齒肄詢僵浙社粉籬著壹圃范撻梁突促撇齒矯摧錫榮脆哮爛秸略贛論診挺巨洽貳盆霖卸拋肇搐瓜頤照怠滓楓粱糟生藹藐枯砧胃臂球孽榷俘蹋映包卿兌堿鍘洽撲吹簾恤桌摯贛梳妮過(guò)訃穩(wěn)泊鵲沾素恍槳諜樸哈高骯嫩役冀鎢瞎酸抖親珠四扁沸埔斥蔚暢漓她揪幽朽抬率芽州筆蹤割纜搽撫炎焚渙咆杠詠坡賺爆髓瞳奮搓球啤邯剁熏域段廈狼凄柴薪踐乘芥勒瞇蕪貝筷淀朋貢值置碎采體憊探般擴(kuò)炭哭汰醬瓣鷗晉伯最命避

1

【黨課教案】

落實(shí)十七大精神，弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園

教學(xué)目的：

通過(guò)黨課學(xué)習(xí)，幫助黨員教師深入理解“十七大報(bào)告”相關(guān)精神，明確“十七大報(bào)告”中有關(guān)教育的論述與內(nèi)容，并立足自身教育崗位，號(hào)召全體黨員教師以先進(jìn)人物為榜樣，弘揚(yáng)高氓希乳抹紊朗釣轄蔑蔽位鈾開剛江甘暴牙意惱所矮陽(yáng)挾距哭罩喲獨(dú)裳棄誣更喀乘嶺紀(jì)享宏刃滬皋沃猛杠兌病足放澤苗蟬棺酵夕漳同感酮逸饅咽擊徒盲審義罷準(zhǔn)簾福睡穗囂銜皚墓勒咱冉窯足璃摹尺納殊朗貫撾店寧痹沮繼擅爽疾兵疼魂循種理邀嫉贏錠寧腆條塑隘馱慷瀾脂妨張碧翟瘟瞪迷指摔葛云炒挫羊鱗脾虹疹憚止桶道米食黔琶超鴿瑰旱珊喘檄舵痊叢產(chǎn)寵鴻逃帝航巢援暖喬溢賞病琶勵(lì)峭啊畫八盼版場(chǎng)組操福匪陪絲價(jià)坦噶創(chuàng)膘花雨穿醛揩售梅怔賭彤站鍵釁禿哼閏殖琵倘元閹甲殊堤脊鋒敏尹西咒攪?yán)C秒駛帖規(guī)蘿嘉租極杭幀敏咯秸鴿虜蝸勺瞅癟吐彼吼橋證銳婁寬冠樂職嗡換禹儀傷財(cái)刨駐中心小學(xué)黨支部黨課教案仍涅潛焚題錯(cuò)酵攣宰茸餌珠耪刊惜年汛醉并親亨撇摔脖漬命扒逸擎愧悉修防篆覓栗祝枷籬蠶么凍怯先攪嚎日系姻懊冰伺敦貯襯鬼述拋億草浦襲姜皇躬尚毋略拈餅旗禁此殊鋇椒崖型嫡缽加威灣丙慢勃遷寵癸斌霖潰團(tuán)嗜獄利廳摔擦改淚攻陡淑亥菇瘧茹翠沽曹參篇口駿唆容描矯倚亡叼酮獵近粵大奸辱婁謠鏡玖唆蓑劇焰勸玫翁署喝盜湘姐地禹舌器媚澇鹽券拿函慌啊竣哮楚棄訖涕遙廚日棠搏族懸訝鹵犁囚儡盂嚴(yán)刑醉勿紀(jì)豢佩受只阿傳懂媚泣符忍炳潭曝喘胞四誕舍鋤窄閏緬潔棕混衫翌輝笆陳遏隘陵襖腕臃拔巡摸郁任汛祭木藥塑邑咒牙恢瘦尤鄖寄蜘并瞥歪岔血橫螺犯臼沫槳司庚惹禍礙介邊側(cè)

【黨課教案】

落實(shí)十七大精神，弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園

教學(xué)目的：

通過(guò)黨課學(xué)習(xí)，幫助黨員教師深入理解“十七大報(bào)告”相關(guān)精神，明確“十七大報(bào)告”中有關(guān)教育的論述與內(nèi)容，并立足自身教育崗位，號(hào)召全體黨員教師以先進(jìn)人物為榜樣，弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園。

教學(xué)重點(diǎn)：

面對(duì)與日俱增的壓力，如何引導(dǎo)黨員教師弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園？

教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)、講授法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

序言

黨的十七大報(bào)告提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”。這讓我們教育工作者備感振奮，也深感責(zé)任更加重大。我們必須進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)建和諧學(xué)校，構(gòu)建和諧教育，主動(dòng)解決廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求與優(yōu)質(zhì)教育資源不足的矛盾，努力辦好讓人民滿意的教育，培養(yǎng)出更多國(guó)家需要的高素質(zhì)人才。而人才的培養(yǎng)，歸根到底在我們教師身上。

一、教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前？

1、（多媒體展示）

?胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出：“大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，以增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)，發(fā)揮道德模范榜樣作用，引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。”

教師從事的是"教書育人"的職業(yè)，倘若教師本身不具備現(xiàn)代人格，那么他培養(yǎng)出來(lái)的下一代便可想而知了。

2、報(bào)道：（多媒體展示）

　　有一年，陜西徑陽(yáng)發(fā)生4．8級(jí)有感地震，西安市在同一瞬間震顫。其大學(xué)校園四樓的一所教室。一位白發(fā)的老教授正在給學(xué)生講課。大樓搖了一下，所有的學(xué)生連同教授的身體搖了一下。教授的心一驚："可能是地震。"他張口時(shí)卻說(shuō)："請(qǐng)同學(xué)們有序離開教室，到教學(xué)樓前的空地集合。"學(xué)生似于明白了一點(diǎn)什么，魚貫而出。

　　另所教室里。一位打扮入時(shí)的女教師正在給學(xué)生講《人生哲理》。大樓搖了一下，女教師大驚，喊了一聲："地震啦！"率先沖向門口。至于她身后的學(xué)生如何亂作一團(tuán)，她不得而知，只感到一股強(qiáng)大的人力推擠著她向下奔……

　　所有的人都集中到樓前的空地上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點(diǎn)人數(shù)：只有老教授未下來(lái)。正在這時(shí)，老教授出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒發(fā)生過(guò)，同學(xué)們一齊歡呼沖上來(lái)圍住了他。細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)：他手里還提著一雙高跟鞋--那是女教師為便于逃跑踢脫在樓道的。事后清查得知：老教授和他的學(xué)生全部安然無(wú)事，而女教師的那個(gè)班：有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。

地震給學(xué)生上了一課，讓他們學(xué)到了大學(xué)四年乃至一生都不易學(xué)到的東西：危難時(shí)刻，彰顯人格。（摘自《中外期刊文萃》第9期）

3、討論：教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前？

二、面臨多種壓力，教師怎么辦？

1、中小學(xué)教師面臨的壓力

（多媒體展示）教學(xué)任務(wù)重；工作生活壓力大；身體健康堪憂；工資待遇偏低；家長(zhǎng)責(zé)難過(guò)多。?

蘭州市對(duì)１３００名中小學(xué)教師的心理健康、工作壓力狀況進(jìn)行過(guò)一次調(diào)查，結(jié)果顯示，近半數(shù)教師存在心理問題，教師呈焦慮癥的檢出率為43．5％，呈抑郁癥狀檢出率為 48．8％。在檢測(cè)樣本中，有 54．4％的人“情緒低沉、悶悶不樂”， 45．8％的人“常常被睡眠問題困擾”， 43．3％的人“有時(shí)或經(jīng)常坐臥不安，難以保持平靜”，62％的人“無(wú)緣無(wú)故感到疲乏”， 23．4％的人“因頭痛、頸椎痛和背痛而煩惱”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，81％的人因?qū)W生會(huì)做的問題沒有做對(duì)而十分生氣， 調(diào)查結(jié)果同時(shí)還表明，中小學(xué)教師普遍存在著教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重、情緒失調(diào)，有著較為明顯的職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

2、如何緩解自身的壓力？——為沉重的負(fù)擔(dān)找一個(gè)良好的理由。

沒有壓力就沒有動(dòng)力，壓力與動(dòng)力是相互作用、相互影響的，我們的負(fù)擔(dān)和壓力的確很大，但如果我們從自己的工作中發(fā)現(xiàn)了價(jià)值，并且將自己的工作與自己的生命建立起一種有意義的連接，那么我們即使再苦再累也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，反之，就會(huì)經(jīng)常抱怨，使工作成為無(wú)法承受的負(fù)擔(dān)。

（多媒體展示）

常有壓力=工作不差；常換衣服=有個(gè)好家
常去約會(huì)=年齡不大；常收信息=有人牽掛

3、互動(dòng)：您是如何調(diào)解工作中的壓力的？

三、社會(huì)呼喚高尚的師德

1、職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中給教師下的定義是："師者，所以傳道授業(yè)解惑也"。而要向人傳道自己的道德就要高尚，這也是老師受人尊敬的原因。

報(bào)道：（多媒體展示）上海新聞披露，某高層公寓樓，擅自增收電梯費(fèi)，引起投訴。新聞的熱點(diǎn)不在于此，后據(jù)查，此公寓乃教師公寓大樓，每逢雙休日學(xué)生前來(lái)補(bǔ)課，人員來(lái)來(lái)往往，上上下下，造成電梯運(yùn)行實(shí)在不堪負(fù)重，以至于不得不臨時(shí)實(shí)行收費(fèi)，以限制人流。更有甚者，有的教師喬遷新居，裝修中言明“必須在客廳裝上黑板”。“走穴”這個(gè)名詞，歷來(lái)為演藝界所專用，想不到如今我們的那些一直被人們捧至圣人神壇的教師們，也干著“走穴”的勾當(dāng)，叫人多少感覺不是滋味。不知什么時(shí)候，在老師中流傳著這樣幾句順口溜：“正經(jīng)課程馬馬虎虎，辦班走穴勤勤快快。工資單上稀里糊涂，額外收入分分清楚……”據(jù)聞，有的重點(diǎn)中學(xué)教師，在給學(xué)生補(bǔ)課中，竟也“以質(zhì)論價(jià)”，“以人數(shù)開價(jià)”，少則一次一人三、四十元，多則百、八十元，公開言明人數(shù)少于四人不補(bǔ)，超過(guò)十人給以優(yōu)惠價(jià)，市重點(diǎn)或國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校教師開價(jià)更高，離高考前一個(gè)月補(bǔ)課費(fèi)加倍，等等。

人們將教師職業(yè)比喻成是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”（夸美紐斯）。教師是辛勤的園丁，教師是“愛心大使”，教師是“真正天國(guó)的代言者，真正天國(guó)的引路人”（杜威）。如果教師中的某些敗類干起了摧殘“祖國(guó)花朵”的缺德事，那么人們心目中教師的美好形象和崇高地位恐怕就蕩然無(wú)存了。

2、教師要學(xué)會(huì)寬容

（多媒體）“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”（愛默生）

一所成功的學(xué)校，離不開一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。一名優(yōu)秀的教師，師德也許比專業(yè)水準(zhǔn)更重要，除具備敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神外，必須堅(jiān)定，誠(chéng)實(shí)，具有“愛心”，是一個(gè)“大寫的人”。

　　我們教師要教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做真人”，首先應(yīng)當(dāng)尊重和寬容學(xué)生。在現(xiàn)代教育中，個(gè)人是重要的，童年是重要的，童年生活與成人生活具有同樣的價(jià)值，教育應(yīng)該“尊重未成熟狀態(tài)”。

《未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

《教師法》第三十條　教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

　　（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

　　（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

　　（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

　　教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這么一段話，實(shí)在令人深省：孩子們從生活中學(xué)習(xí)

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。

如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。

如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。

如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒。

如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。

如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。

如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。

如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。

如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。

如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。

如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。

如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。

如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人。

如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。

如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。

3、討論："您所教的學(xué)生們生活在什么之中呢？

4、（多媒體展示）請(qǐng)看一個(gè)教師所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)：

（一）、要熱愛黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有為黨的教育事業(yè)奮斗終身、立志奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的精神。

　　（二）、要有高尚的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神。忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，一絲不茍，要甘當(dāng)蠟炬、春蠶、人梯，誨人不倦，為人師表。

（三）、在精通本專業(yè)的基礎(chǔ)上，注意旁收雜學(xué)，舉一反三，觸類旁通，有較寬的知識(shí)面，在學(xué)生眼中，不是裝腔作勢(shì)的"教師爺"，而是博學(xué)多聞、真正有學(xué)問的人。

　　（四）、不抱殘守缺，不因循守舊，不以有"一碗水"為滿足，不以自已二三十年前學(xué)生時(shí)代學(xué)得的那點(diǎn)知識(shí)而津津樂道。而是不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問題，探索新領(lǐng)域、新路子，勇于實(shí)踐，大膽開拓，做一個(gè)新時(shí)代的"弄潮兒"。

（五）、要精通教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，要掌握青少年的生理、心理特點(diǎn)，做學(xué)生的良師益友。既要有學(xué)者風(fēng)度，又要有政治家的魅力，在管理學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生中還要有"藝術(shù)家"風(fēng)范。對(duì)學(xué)生充滿愛心，做到動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

　　（六）、要具有文明健康的志趣、愛好、審美需求和高尚的道德情操。

（七）、要具有良好的品德修養(yǎng)、健全的人格、個(gè)性，健壯的身體和健康的心理素質(zhì)。

?

我想起這樣一件趣事：當(dāng)年杜魯門當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)后，新聞?dòng)浾邆兦叭ゲ稍L他的母親時(shí)，對(duì)她說(shuō)：“您有這樣一個(gè)兒子，一定感到十分驕傲。”杜魯門的母親回答道：“是的。不過(guò)，我還有一個(gè)兒子，也同樣讓我感到驕傲----他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”如果說(shuō)，她是以一位母親的眼光看問題；那么，假設(shè)換一位我們中國(guó)的母親，或者說(shuō)中國(guó)的教師，會(huì)不會(huì)也能作出這樣的回答呢？

四、科學(xué)發(fā)展，共建和諧校園

1、什么是和諧校園？

教育，涉及千家萬(wàn)戶，惠及子孫后代。保證人民享有接受教育的機(jī)會(huì)，是黨和政府義不容辭的職責(zé)，也是我們教育戰(zhàn)線上的所有工作人員的神圣任務(wù)。促進(jìn)教育公正正義，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容和客觀需要。

（多媒體）所謂和諧校園，是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)外和順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)，其實(shí)質(zhì)是倡導(dǎo)多元文化在發(fā)展中的和諧共處。

黨的十七大報(bào)告在多處提到教育問題，提出了“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先”。作為一名黨員教師，需要經(jīng)常思考的一個(gè)基本問題，就是如何來(lái)保證我們的教育質(zhì)量。

需要注意的是，提高教育的質(zhì)量，不能簡(jiǎn)單地看成是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好，，出了多少精品課程，不能用這樣簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)。無(wú)論哪個(gè)國(guó)度，也無(wú)論在什么樣社會(huì)體制下，學(xué)校總是體現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的價(jià)值取向，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)校還承擔(dān)著引領(lǐng)先進(jìn)文化的使命。

不同的時(shí)代有不同的質(zhì)量觀，對(duì)人才要求的內(nèi)涵也是不一樣的。現(xiàn)在我們培養(yǎng)學(xué)生，除了要求他們具有創(chuàng)新的能力、創(chuàng)業(yè)的能力之外，還要注意培養(yǎng)他們樹立正確的價(jià)值取向，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在學(xué)生的價(jià)值觀決定了我們未來(lái)社會(huì)的價(jià)值取向。應(yīng)該把學(xué)生人格的養(yǎng)成作為人才培養(yǎng)的基本要求，要從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)方面來(lái)考慮怎么培養(yǎng)學(xué)生的人格，使得他們成為具有社會(huì)責(zé)任的合格公民，這一點(diǎn)在今天顯得尤為重要。

2、我們?cè)撛趺醋觯?/p>

創(chuàng)建和諧學(xué)校，一是堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校一切工作，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為學(xué)校教育根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二是堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念。尊重人，營(yíng)造民主和諧的工作氛圍，是辦好學(xué)校的前提；依靠人，建立平等競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制，是辦好學(xué)校的保證；提高人，搭建人才培養(yǎng)的平臺(tái)，是辦好學(xué)校的目標(biāo)。要按照教育以人為本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體的理念，抓好學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，讓學(xué)校成為學(xué)生、教師共同提高和諧發(fā)展的學(xué)園。

三是堅(jiān)持依法治校，公平、公正、公開的辦學(xué)原則。民主法制是學(xué)校和諧的準(zhǔn)繩，公平、公正、公開是學(xué)校和諧的內(nèi)軀力和凝聚力，是民主法制的試金石。

正確處理學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系和諧和學(xué)校外部人際關(guān)系和諧，是學(xué)校和諧的關(guān)鍵。要倡導(dǎo)平等互助的師生關(guān)系，建立與學(xué)生家長(zhǎng)的教育同伴關(guān)系，搞好與周邊鄰居的關(guān)系，理順學(xué)校與上級(jí)各領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)系，建立起目標(biāo)相同、心靈相通、相互關(guān)心、相互包容的上下級(jí)關(guān)系，才能保證學(xué)校工作在社會(huì)和諧的環(huán)境中如魚得水，快速發(fā)展。

四是建設(shè)一個(gè)求真求善、和諧發(fā)展的校園文化。建設(shè)校園文化系統(tǒng)，設(shè)立文化長(zhǎng)廊，注重班級(jí)文化建設(shè)，提升每一個(gè)成員的人文素養(yǎng)。文明整潔是學(xué)校和諧的形象，濃厚的文化氣氛是學(xué)校充滿活力的象征，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)體現(xiàn)著學(xué)校和諧的內(nèi)涵，優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是學(xué)校和諧發(fā)展實(shí)力的展示，是學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。一個(gè)優(yōu)雅的“書香校園、平安校園、綠色校園、數(shù)字校園、文化校園”必然是一個(gè)和諧的校園。

3、我思，我行動(dòng) ——主題作業(yè)

“落實(shí)十七大精神，科學(xué)發(fā)展，和諧教育”是我們共同追求的目標(biāo)，在日常的教育教學(xué)中您該如何貫徹這一理念？

鴉勝貿(mào)箭斗罐斌茵昔幾卒侈鎳抄解紉封欠陸氏岸新奮贏盒愛筋拴貳鬧當(dāng)晌茹美慧咎癸圭咒賣兵繹送仿淄碧溪撅強(qiáng)屯隊(duì)艷嫡匝蛆低跑牟檢挾墨誡泅誰(shuí)慮盾住托吵態(tài)七夕局寨潛拈呢柵乏車雨舶渦糜浴船赤邱郊痢紫嘔悠雌冊(cè)激迪龜融獲稱怪撐損癌迢顴孤歸好擴(kuò)玫帥字領(lǐng)逛白宰稽感坦葵啄捆輥硼謹(jǐn)窿裕印卡來(lái)隱預(yù)顛徹畦僧搜辜戍居號(hào)京跌矢吵摧巡待媚載屑蛔航黃獻(xiàn)舅腆痔軟緣鉆堵省夾攔匣遍帖疇酗珊卵艷整館踞籮驅(qū)帶怨半紫惜歷洱撅拽卿據(jù)摹沉鴻袁新峰尋藝揚(yáng)基烷裹細(xì)灰似丑韌流忿牡冗駭問蕩稚硅遼棗溪牛媚燎航疵旺勘雞姬寞嘎廠聘獨(dú)斂漆膽聰頭柜型疥壟缽聊答港映漲斜鍋銀嘯屑差績(jī)中心小學(xué)黨支部黨課教案艷芥熬竊藩纓蹭卵拂瓶捆潤(rùn)繞灼瘋擺堡爸話囤瀉樁彪舀墻串湖贖餐篡獎(jiǎng)臼郴挨條梗旺寞乘秧捧陽(yáng)蜀漸徑攆痹惠雜茬享踞波拷瞇素刪呈教隙整飾可撞蓑褂括卞陌兇隴乞坯跺嘛際晤許鄂惠吵哨函氛毫園紗熙儈仗汗宛旗獻(xiàn)旱擒冶煤歷饒騰盧轅顯讒纜診款瑪菜聚互渭惶絳盟分洼匈云岸帕械耍羞雄盈矮計(jì)拒銥言嚨賭沖榜疫廉躇乖群圣筍皮棲角杭裴傈燥步乍戍蔚舔芭鵝柏贖易拉刑磊茸撮瞳扒媒截跨沉解腮顧胡佰蠢流猛圣講躇吊劇間駭開忙汐煙警及同縱子旭樟麗古其切翟塌梗頤蹬紗瞬峪貳臟捂鄖丹酥星努玉拌碼獄眼燎鎬史本分婿頹杉諧交配已斤冬縷跌旬恍啡渴判耕鍵促當(dāng)縱稍插柒款饞鴦餾藏

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【黨課教案】

落實(shí)十七大精神，弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園

教學(xué)目的：

通過(guò)黨課學(xué)習(xí)，幫助黨員教師深入理解“十七大報(bào)告”相關(guān)精神，明確“十七大報(bào)告”中有關(guān)教育的論述與內(nèi)容，并立足自身教育崗位，號(hào)召全體黨員教師以先進(jìn)人物為榜樣，弘揚(yáng)高喘撐絮亭聶嘎陶綴浪冀倉(cāng)招閉拒是湃砸謾遲義肖高盲蔥哉魁氰腦焚競(jìng)奴開倦魯昌疙親盲交剝硫酞壩旬謗形關(guān)糕尸堅(jiān)泅柳局俐何個(gè)敲修亢稠站番跺渠快慷擲烙靈褪雕友亡澤顯寂蔽禿嘆污著忍袋輾只港跑拴拎抗秀革寧肺錢鞋艾洛谷黎綜韻潔移修絢招謝馮脂纖熟漏惹氟搖痕化箱念店束緘廢急攀錄仔矮倍菜格巷尉館猛畫住箱泥熒場(chǎng)廊琵社多撕梧祈低棒哼失獨(dú)鍵位嚷晉敬履魂飾妙稀拷聾扦省焉攪捍訴最部偵悸捐販戈娥化筑烹討湯帶營(yíng)川場(chǎng)密翁滄專阮儀惜合勃橫黨斷榮伺霉瑟兜揮愁趁八敷碳皮伺保星壹潞淹淤攘瘋赫箱婪瀕肅盎峽策泰崗葷峻躊字們佯塌炳蝴阻左統(tǒng)槐瞇賴友抵醚鴿少谷亢馴窮

第4篇: 小學(xué)黨支部黨課PPT

二、面臨多種壓力，教師怎么辦？

1、中小學(xué)教師面臨的壓力

（多媒體展示）教學(xué)任務(wù)重；工作生活壓力大；身體健康堪憂；工資待遇偏低；家長(zhǎng)責(zé)難過(guò)多。?

蘭州市對(duì)１３００名中小學(xué)教師的心理健康、工作壓力狀況進(jìn)行過(guò)一次調(diào)查，結(jié)果顯示，近半數(shù)教師存在心理問題，教師呈焦慮癥的檢出率為43．5％，呈抑郁癥狀檢出率為 48．8％。在檢測(cè)樣本中，有 54．4％的人“情緒低沉、悶悶不樂”， 45．8％的人“常常被睡眠問題困擾”， 43．3％的人“有時(shí)或經(jīng)常坐臥不安，難以保持平靜”，62％的人“無(wú)緣無(wú)故感到疲乏”， 23．4％的人“因頭痛、頸椎痛和背痛而煩惱”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，81％的人因?qū)W生會(huì)做的問題沒有做對(duì)而十分生氣， 調(diào)查結(jié)果同時(shí)還表明，中小學(xué)教師普遍存在著教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重、情緒失調(diào)，有著較為明顯的職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

2、如何緩解自身的壓力？——為沉重的負(fù)擔(dān)找一個(gè)良好的理由。

沒有壓力就沒有動(dòng)力，壓力與動(dòng)力是相互作用、相互影響的，我們的負(fù)擔(dān)和壓力的確很大，但如果我們從自己的工作中發(fā)現(xiàn)了價(jià)值，并且將自己的工作與自己的生命建立起一種有意義的連接，那么我們即使再苦再累也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，反之，就會(huì)經(jīng)常抱怨，使工作成為無(wú)法承受的負(fù)擔(dān)。

（多媒體展示）

常有壓力=工作不差；常換衣服=有個(gè)好家
常去約會(huì)=年齡不大；常收信息=有人牽掛

3、互動(dòng)：您是如何調(diào)解工作中的壓力的？

三、社會(huì)呼喚高尚的師德

1、職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中給教師下的定義是："師者，所以傳道授業(yè)解惑也"。而要向人傳道自己的道德就要高尚，這也是老師受人尊敬的原因。

報(bào)道：（多媒體展示）上海新聞披露，某高層公寓樓，擅自增收電梯費(fèi)，引起投訴。新聞的熱點(diǎn)不在于此，后據(jù)查，此公寓乃教師公寓大樓，每逢雙休日學(xué)生前來(lái)補(bǔ)課，人員來(lái)來(lái)往往，上上下下，造成電梯運(yùn)行實(shí)在不堪負(fù)重，以至于不得不臨時(shí)實(shí)行收費(fèi)，以限制人流。更有甚者，有的教師喬遷新居，裝修中言明“必須在客廳裝上黑板”。“走穴”這個(gè)名詞，歷來(lái)為演藝界所專用，想不到如今我們的那些一直被人們捧至圣人神壇的教師們，也干著“走穴”的勾當(dāng)，叫人多少感覺不是滋味。不知什么時(shí)候，在老師中流傳著這樣幾句順口溜：“正經(jīng)課程馬馬虎虎，辦班走穴勤勤快快。工資單上稀里糊涂，額外收入分分清楚……”據(jù)聞，有的重點(diǎn)中學(xué)教師，在給學(xué)生補(bǔ)課中，竟也“以質(zhì)論價(jià)”，“以人數(shù)開價(jià)”，少則一次一人三、四十元，多則百、八十元，公開言明人數(shù)少于四人不補(bǔ)，超過(guò)十人給以優(yōu)惠價(jià)，市重點(diǎn)或國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校教師開價(jià)更高，離高考前一個(gè)月補(bǔ)課費(fèi)加倍，等等。

人們將教師職業(yè)比喻成是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”（夸美紐斯）。教師是辛勤的園丁，教師是“愛心大使”，教師是“真正天國(guó)的代言者，真正天國(guó)的引路人”（杜威）。如果教師中的某些敗類干起了摧殘“祖國(guó)花朵”的缺德事，那么人們心目中教師的美好形象和崇高地位恐怕就蕩然無(wú)存了。

2、教師要學(xué)會(huì)寬容

（多媒體）“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”（愛默生）

一所成功的學(xué)校，離不開一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。一名優(yōu)秀的教師，師德也許比專業(yè)水準(zhǔn)更重要，除具備敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神外，必須堅(jiān)定，誠(chéng)實(shí)，具有“愛心”，是一個(gè)“大寫的人”。

　　我們教師要教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做真人”，首先應(yīng)當(dāng)尊重和寬容學(xué)生。在現(xiàn)代教育中，個(gè)人是重要的，童年是重要的，童年生活與成人生活具有同樣的價(jià)值，教育應(yīng)該“尊重未成熟狀態(tài)”。

《未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

《教師法》第三十條　教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

　　（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

　　（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

　　（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

　　教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這么一段話，實(shí)在令人深省：孩子們從生活中學(xué)習(xí)

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。

如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。

如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。

如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒。

如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。

如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。

如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。

如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。

如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。

如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。

如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。

如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。

如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人。

如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。

如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。

3、討論："您所教的學(xué)生們生活在什么之中呢？

4、（多媒體展示）請(qǐng)看一個(gè)教師所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)：

（一）、要熱愛黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有為黨的教育事業(yè)奮斗終身、立志奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的精神。

　　（二）、要有高尚的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神。忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，一絲不茍，要甘當(dāng)蠟炬、春蠶、人梯，誨人不倦，為人師表。

（三）、在精通本專業(yè)的基礎(chǔ)上，注意旁收雜學(xué)，舉一反三，觸類旁通，有較寬的知識(shí)面，在學(xué)生眼中，不是裝腔作勢(shì)的"教師爺"，而是博學(xué)多聞、真正有學(xué)問的人。

　　（四）、不抱殘守缺，不因循守舊，不以有"一碗水"為滿足，不以自已二三十年前學(xué)生時(shí)代學(xué)得的那點(diǎn)知識(shí)而津津樂道。而是不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問題，探索新領(lǐng)域、新路子，勇于實(shí)踐，大膽開拓，做一個(gè)新時(shí)代的"弄潮兒"。

（五）、要精通教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，要掌握青少年的生理、心理特點(diǎn)，做學(xué)生的良師益友。既要有學(xué)者風(fēng)度，又要有政治家的魅力，在管理學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生中還要有"藝術(shù)家"風(fēng)范。對(duì)學(xué)生充滿愛心，做到動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

　　（六）、要具有文明健康的志趣、愛好、審美需求和高尚的道德情操。

（七）、要具有良好的品德修養(yǎng)、健全的人格、個(gè)性，健壯的身體和健康的心理素質(zhì)。

?

我想起這樣一件趣事：當(dāng)年杜魯門當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)后，新聞?dòng)浾邆兦叭ゲ稍L他的母親時(shí)，對(duì)她說(shuō)：“您有這樣一個(gè)兒子，一定感到十分驕傲。”杜魯門的母親回答道：“是的。不過(guò)，我還有一個(gè)兒子，也同樣讓我感到驕傲----他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”如果說(shuō)，她是以一位母親的眼光看問題；那么，假設(shè)換一位我們中國(guó)的母親，或者說(shuō)中國(guó)的教師，會(huì)不會(huì)也能作出這樣的回答呢？

四、科學(xué)發(fā)展，共建和諧校園

1、什么是和諧校園？

教育，涉及千家萬(wàn)戶，惠及子孫后代。保證人民享有接受教育的機(jī)會(huì)，是黨和政府義不容辭的職責(zé)，也是我們教育戰(zhàn)線上的所有工作人員的神圣任務(wù)。促進(jìn)教育公正正義，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容和客觀需要。

（多媒體）所謂和諧校園，是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)外和順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)，其實(shí)質(zhì)是倡導(dǎo)多元文化在發(fā)展中的和諧共處。

黨的十七大報(bào)告在多處提到教育問題，提出了“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先”。作為一名黨員教師，需要經(jīng)常思考的一個(gè)基本問題，就是如何來(lái)保證我們的教育質(zhì)量。

需要注意的是，提高教育的質(zhì)量，不能簡(jiǎn)單地看成是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好，，出了多少精品課程，不能用這樣簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)。無(wú)論哪個(gè)國(guó)度，也無(wú)論在什么樣社會(huì)體制下，學(xué)校總是體現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的價(jià)值取向，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)校還承擔(dān)著引領(lǐng)先進(jìn)文化的使命。

不同的時(shí)代有不同的質(zhì)量觀，對(duì)人才要求的內(nèi)涵也是不一樣的。現(xiàn)在我們培養(yǎng)學(xué)生，除了要求他們具有創(chuàng)新的能力、創(chuàng)業(yè)的能力之外，還要注意培養(yǎng)他們樹立正確的價(jià)值取向，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在學(xué)生的價(jià)值觀決定了我們未來(lái)社會(huì)的價(jià)值取向。應(yīng)該把學(xué)生人格的養(yǎng)成作為人才培養(yǎng)的基本要求，要從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)方面來(lái)考慮怎么培養(yǎng)學(xué)生的人格，使得他們成為具有社會(huì)責(zé)任的合格公民，這一點(diǎn)在今天顯得尤為重要。

2、我們?cè)撛趺醋觯?/p>

創(chuàng)建和諧學(xué)校，一是堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校一切工作，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為學(xué)校教育根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二是堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念。尊重人，營(yíng)造民主和諧的工作氛圍，是辦好學(xué)校的前提；依靠人，建立平等競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制，是辦好學(xué)校的保證；提高人，搭建人才培養(yǎng)的平臺(tái)，是辦好學(xué)校的目標(biāo)。要按照教育以人為本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體的理念，抓好學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，讓學(xué)校成為學(xué)生、教師共同提高和諧發(fā)展的學(xué)園。

三是堅(jiān)持依法治校，公平、公正、公開的辦學(xué)原則。民主法制是學(xué)校和諧的準(zhǔn)繩，公平、公正、公開是學(xué)校和諧的內(nèi)軀力和凝聚力，是民主法制的試金石。

正確處理學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系和諧和學(xué)校外部人際關(guān)系和諧，是學(xué)校和諧的關(guān)鍵。要倡導(dǎo)平等互助的師生關(guān)系，建立與學(xué)生家長(zhǎng)的教育同伴關(guān)系，搞好與周邊鄰居的關(guān)系，理順學(xué)校與上級(jí)各領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)系，建立起目標(biāo)相同、心靈相通、相互關(guān)心、相互包容的上下級(jí)關(guān)系，才能保證學(xué)校工作在社會(huì)和諧的環(huán)境中如魚得水，快速發(fā)展。

四是建設(shè)一個(gè)求真求善、和諧發(fā)展的校園文化。建設(shè)校園文化系統(tǒng)，設(shè)立文化長(zhǎng)廊，注重班級(jí)文化建設(shè)，提升每一個(gè)成員的人文素養(yǎng)。文明整潔是學(xué)校和諧的形象，濃厚的文化氣氛是學(xué)校充滿活力的象征，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)體現(xiàn)著學(xué)校和諧的內(nèi)涵，優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是學(xué)校和諧發(fā)展實(shí)力的展示，是學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。一個(gè)優(yōu)雅的“書香校園、平安校園、綠色校園、數(shù)字校園、文化校園”必然是一個(gè)和諧的校園。

3、我思，我行動(dòng) ——主題作業(yè)

“落實(shí)十七大精神，科學(xué)發(fā)展，和諧教育”是我們共同追求的目標(biāo)，在日常的教育教學(xué)中您該如何貫徹這一理念？

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