以下是為大家整理的關(guān)于五年級上冊科學(xué)教育學(xué)答案3篇 , 供大家參考選擇。

五年級上冊科學(xué)教育學(xué)答案3篇

【篇一】五年級上冊科學(xué)教育學(xué)答案

語文伴你學(xué)答案五年級上冊

【篇一：五年級伴你學(xué)語文上答案】

s=txt>【我嘗試】

（2）娓娓動聽：形容善于講話，使人喜歡聽。

身臨其境：親自到了那個境地。

戛然而止：形容聲音突然終止。

引人入勝：引人進入佳境。

2.課文第3-7自然段詳細寫田老師上課。全文可分為三個部分。第一部分寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué) 去讀書以及學(xué)校的概況，交代了事情發(fā)生的時間、地點、人物和當時的環(huán)境。第二部分寫開學(xué)第一天， 田老師根據(jù)一首小詩編了一段有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。第三部分 寫了“我”感激老師的教誨之恩。

3.劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”創(chuàng)立者。 13歲時就開始發(fā)表作品，加入作協(xié)時是當時最年輕的作協(xié)會員。受到作家孫犁和肖洛霍夫的影響， 走上鄉(xiāng)土文學(xué)之路，作品題材多以京東運河(北運河)一帶農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，鄉(xiāng)土 色彩濃郁。

【我探究】

4.田老師是一個口才好、文筆好，又善于教學(xué)的老師。 因為田老師在“我”的心田里，播下了文學(xué)的種子，所以“我”終身難忘。

5.種植一棵樹需要十年左右就可以長成大樹，而培養(yǎng)一個人則需要更長遠的打算，表示培養(yǎng)人才不容易。

【我挑戰(zhàn)】

6.白紙 姥姥 炊煙 茂盛 歇腳 恭敬 念叨 恍如 驚醒 拐杖 亭子 發(fā)呆

7.（1）娓娓動聽 （2）身臨其境

（3）引人入勝 （4）春雨點點

善于講故事 春雨點點 田老師的故事教學(xué)對“我”走上文學(xué)之路起到了潛移默化的作用

8.（1）我仍像四十年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。

（2）田老師善于運用故事教育吸引學(xué)生，正是這些引人入勝的故事激發(fā)了作者對語文、對文學(xué)的興趣 1

，也正是有了田老師播下的這些文學(xué)的“種子”，才引領(lǐng)著“我”走進了文學(xué)的殿堂，碩果累累。

【我拓展】

9.（1）因為她從來不打罵我們；她教我們跳舞；她對“我”的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，有著很深的影響。

（2）一個是男老師，一個是女老師；一個用講故事教學(xué)，一個用她的多才多藝教學(xué)；一個選了一個 教學(xué)示例，一個選了多了教學(xué)示例等。

2 陶校長的演講

【我嘗試】

2.陶校長演講的主要內(nèi)容是要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個方面問一問自己。

【我探究】

4.陶校長和同學(xué)們談了健康、學(xué)問、工作、道德四個問題。他這么做是想以此激勵和鞭策學(xué)生在各個 方面不斷進步，從而體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護。

5.本文是總分總的結(jié)構(gòu)，開頭一段總領(lǐng)全文，點名中心，與尾句相呼應(yīng)。第2-5自然段每段開頭都有一個 主旨句，是整段的中心句。

【我挑戰(zhàn)】

6.高尚 長足 牢固 鞭策

7.（1）因為……才…… （2）即使……也……

（3）雖然……但……（4）既要……也要……

8．（1）陶行知 健康 學(xué)問 工作 道德

（2）激勵 鞭策 身體健康 學(xué)問進修 工作效能 道德品格

（3）“健康第一”“科學(xué)的健康堡壘” 目標 責任心 自己手上的每一件事 “真人” 在各方面有長足的 進步

9.（1）示例：即使你再怎么努力，也不會改變這個結(jié)果。

（2）道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人

（3）公德 私德（4）既講究“公德”，又講究“私德”的人才能被稱為“真人”。

3 古詩兩首

【我嘗試】

1.（1）《尋隱者不遇》：松樹下問一個童子，說是師傅采藥去了。就在這座深山中，但云霧彌漫， 2

不知在何處。

《所見》：牧童騎著黃牛緩緩地行走在林間小路上，嘹亮的歌聲透過樹林，回環(huán)呼應(yīng)。大概是想捕捉 那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。

2.《尋隱者不遇》記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者 高潔的性格以及詩人對隱者的仰慕。

《所見》向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。

【我探究】

4.一個僧人在一個深山里拜訪一位隱者，但是隱者不在，他的小徒弟說他師父到山里采藥去了， 不知道具體在哪。這首詩體現(xiàn)了隱者高潔的品格以及詩人對隱者的仰慕。

5.一個牧童騎在牛背上，發(fā)現(xiàn)了一只鳴叫的知了，他安靜下來不再唱歌，想去捉那只知了。

【我挑戰(zhàn)】

6.（1）唐 賈島 拜訪 在 滿懷希望 失望 品格高潔

（2）清 袁枚 悠閑自在 騎黃牛 歌聲振林樾 閉口立 意欲捕鳴蟬

7.松下問童子——滿懷期望 言師采藥去——無可奈何

只在此山中——又有了希望 云深不知處——感到失望

8.示例：師傅在這座樹林茂密的深山里采藥，山中彌漫著濃霧，半山腰掛著云彩，我也不知道師傅 現(xiàn)在去哪里采藥了。

第一單元綜合練習(xí)

一、炊煙 鍛煉 感謝 道德 恍如 歇腳 激勵 鞭策滋潤 則

二、1.圓（園） 2.忍（韌）

三、樹 義 塵 袖 草 多 毛 全

四、1.既要……又要…… 2.即使……也……3.只有……才能……

五、1.楊柳隨著微風(fēng)翩翩起舞。 2.老師的恩情，我不會忘記。

3.天空的云像媽媽手中的剪紙千變?nèi)f化。

六、1.示例：提供蠶絲的蠶 一本書 一位園丁

2.有學(xué)問的賢士 事情發(fā)生的地點 言師采藥去。只在此山中，云深不知處

3.歌聲振林樾 歌聲

4.示例：長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟滄海 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng)

3

七、示例：請不要把花兒采光 留著滿園的花朵 讓蝴蝶翩翩起舞，孩子們歡樂游戲 八、1.去鄰居家的玉米地偷玉米

“我”從小就愛吃玉米，但是“我”家沒有種玉米，總吃不到玉米 “我”第一次吃到了自己辛勤勞動 得來的玉米

2.從那以后，伙伴們罵我“小偷”。3.玉米甜 感受到了從辛勤的勞動中品嘗到的甘甜

4.勞動能使你得到物質(zhì)財富和精神財富。

4 去打開大自然綠色的課本

【我嘗試】

2.敞開 清新 描寫 渺茫 胸襟 絢麗 站立 溫馨 3.綠水 云錦 黃昏

【我探究】

4.課文中描繪了翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、大海、填空、云錦、早晨、黃昏景物都是美麗的、奇妙的大自然的景色。我們應(yīng)該以歡快的語調(diào)來朗讀。

5.因為我們可以從大自然中學(xué)習(xí)到很多的知識。勇于到大自然中探索，仔細觀察，經(jīng)常思考。

【我挑戰(zhàn)】

6.敞開 芬芳 無限 描繪 胸襟 云錦 微風(fēng) 黃昏 飽覽 相聚 蒼勁 清涼

7.清涼 芬芳 明亮 絢麗 浩瀚 明媚 挺拔 蒼勁 無限 綠色 翠綠 豐收

8.（1）已（以） 頌（誦）（2）作（做） 做（作）

（3）署（暑） 圓（園）（4）園（圓） 教（交）（5）蔭（陰）

9.（1）示例：野花隨著風(fēng)擺動著它的身姿。（2）大自然難道不是是綠色的課本嗎？

（3）因為大自然蘊藏著無窮的知識，所以大自然是綠色的課本。

10.（1）①b ②a（2）①山上有一棵蒼勁老松。

②石門上刻著的幾個毛筆字十分蒼勁有力。

11.（1）攀登吧 飽覽無限的風(fēng)光 滿懷少年的豪情 前進吧 奔向浩瀚的大海 顯示少年的胸襟 飛翔吧 張翼漸豐的翅膀 飛向你高遠的志向

停下吧 低頭聞一聞身邊的花香 原來幸福就在身旁

（2）首尾呼應(yīng)，增強感染力

（3）金 沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲 藍色 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍

【我拓展】

4

12.（1）①虛浮、渺茫。 ②眼睛欲閉又開。

（2）①這句話用了比喻的修辭方法。這么寫更加形象、生動。

② 這句話用了擬人的修辭方法。這么寫更加生動、富有感染力。

（3）短文從夜空、草叢里的昆蟲、花朵、田野等方面寫出了夏夜的迷人。

（4）示例：夜里靜悄悄的，白日的燥熱已經(jīng)退去，留下的是陣陣清涼的風(fēng)。草叢里不知名的昆蟲時鳴只螢火蟲趴在暗中時暗時亮。

5 裝滿昆蟲的衣袋

2.（1）小溪縱橫 花草叢生 鳥棲蟲居（2）紡織娘 鴨子 蝴蝶 甲蟲 田螺 魚 蠕蟲

（3）著迷 觀察 欣賞 極不情愿 心愛 迷戀 興致勃勃 癡迷

3.課文寫了法布爾捉紡織娘、在水邊觀察動物、捉藍色的甲蟲這幾件事。

【我探究】

5.“鼓鼓的衣袋”里裝滿了貝殼和彩色的石子。用“裝滿昆蟲的口袋”做題目表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的 喜愛之情。

6.課文抓住法布爾捉紡織娘、在水邊觀察動物、捉藍色的甲蟲這幾件事寫法布爾對昆蟲的喜愛和執(zhí)著。通過具體事例的描寫更加能表現(xiàn)出法布爾對昆蟲的喜愛和癡迷。

【我挑戰(zhàn)】

7.昆蟲 垃圾 著名 縱橫 可惡中毒 光澤 觀察 責罵 殿堂 閃爍 癡迷

8.蛛 蟬 蜻蜓 蟬 蜂 螳螂

9.（1）甲蟲的大小和顏色 驚喜

（2）法布爾把甲蟲放到蝸牛殼里，包上樹葉，裝進自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。 從“放進、包上、裝進”等詞可以看出法布爾對小甲蟲的珍愛，也說明了法布爾對昆蟲、對大自然 充滿好奇，有強烈的探究欲。

（3）這幾處細節(jié)描寫突出體現(xiàn)了法布爾對昆蟲迷戀之深，點明了主題。

【我拓展】

10.（1）螳螂

（2）兇猛、殘忍的印象。它真兇猛如餓虎，殘忍如妖魔。它專吃活的動物，在它溫柔的面紗下 ，隱藏著十分嚇人的殺氣。

6 變色龍

5

【篇二：蘇教版小學(xué)語文五年級語文上冊伴你學(xué)參考答案】

class=txt>第 一 單 元（1-3課）

1 師 恩 難 忘

【我嘗試】

（2）娓娓動聽：形容善于講話，使人喜歡聽。

身臨其境：親自到了那個境地。

戛然而止：形容聲音突然終止。

引人入勝：引人進入佳境。

2.課文第3-7自然段詳細寫田老師上課。全文可分為三個部分。第一部分寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況，交代了事情發(fā)生的時間、地點、人物和當時的環(huán)境。第二部分寫開學(xué)第一天，田老師根據(jù)一首小詩編了一段有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。第三部分寫了“我”感激老師的教誨之恩。

3.劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”創(chuàng)立者。13歲時就開始發(fā)表作品，加入作協(xié)時是當時最年輕的作協(xié)會員。受到作家孫犁和肖洛霍夫的影響，走上鄉(xiāng)土文學(xué)之路，作品題材多以京東運河(北運河)一帶農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，鄉(xiāng)土色彩濃郁。

【我探究】

4.田老師是一個口才好、文筆好，又善于教學(xué)的老師。 因為田老師在“我”的心田里，播下了文學(xué)的種子，所以“我”終身難忘。

5.種植一棵樹需要十年左右就可以長成大樹，而培養(yǎng)一個人則需要更長遠的打算，表示培養(yǎng)人才不容易。

【我挑戰(zhàn)】

6.白紙 姥姥 炊煙 茂盛 歇腳 恭敬 念叨 恍如 驚醒 拐杖 亭子 發(fā)呆

7.（1）娓娓動聽 （2）身臨其境 （3）引人入勝 （4）春雨點點

善于講故事 春雨點點 田老師的故事教學(xué)對“我”走上文學(xué)之路起到了潛移默化的作用

8.（1）我仍像四十年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。

（2）田老師善于運用故事教育吸引學(xué)生，正是這些引人入勝的故事激發(fā)了作者對語文、對文學(xué)的興趣，也正是有了田老師播下的這些文學(xué)的“種子”，才引領(lǐng)著“我”走進了文學(xué)的殿堂，碩果累累。

【我拓展】

9.（1）因為她從來不打罵我們；她教我們跳舞；她對“我”的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，有著很深的影響。

（2）一個是男老師，一個是女老師；一個用講故事教學(xué)，一個用她的多才多藝教學(xué)；一個選了一個教學(xué)示例，一個選了多了教學(xué)示例等。

2 陶校長的演講

【我嘗試】

2.陶校長演講的主要內(nèi)容是要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個方面問一問自己。

【我探究】

4.陶校長和同學(xué)們談了健康、學(xué)問、工作、道德四個問題。他這么做是想以此激勵和鞭策學(xué)生在各個方面不斷進步，從而體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護。

5.本文是總分總的結(jié)構(gòu)，開頭一段總領(lǐng)全文，點名中心，與尾句相呼應(yīng)。第2-5自然段每段開頭都有一個主旨句，是整段的中心句。

【我挑戰(zhàn)】

6.高尚 長足 牢固 鞭策

7.（1）因為……才……

（2）即使……也……

（3）雖然……但……

（4）既要……也要……

8．（1）陶行知 健康 學(xué)問 工作 道德

（2）激勵 鞭策 身體健康 學(xué)問進修 工作效能 道德品格

（3）“健康第一”“科學(xué)的健康堡壘” 目標 責任心 自己手上的每一件事 “真人” 在各方面有長足的進步

9.（1）示例：即使你再怎么努力，也不會改變這個結(jié)果。

（2）道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人

（3）公德 私德

（4）既講究“公德”，又講究“私德”的人才能被稱為“真人”。

3 古 詩 兩 首

【我嘗試】

1.（1）《尋隱者不遇》：松樹下問一個童子，說是師傅采藥去了。就在這座深山中，但云霧彌漫，不知在何處。

《所見》：牧童騎著黃牛緩緩地行走在林間小路上，嘹亮的歌聲透過樹林，回環(huán)呼應(yīng)。大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。

2.《尋隱者不遇》記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對隱者的仰慕。

《所見》向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。

【我探究】

4.一個僧人在一個深山里拜訪一位隱者，但是隱者不在，他的小徒弟說他師父到山里采藥去了，不知道具體在哪。這首詩體現(xiàn)了隱者高潔的品格以及詩人對隱者的仰慕。

5.一個牧童騎在牛背上，發(fā)現(xiàn)了一只鳴叫的知了，他安靜下來不再唱歌，想去捉那只知了。

【我挑戰(zhàn)】

6.（1）唐 賈島 拜訪 在 滿懷希望 失望 品格高潔

（2）清 袁枚 悠閑自在 騎黃牛 歌聲振林樾 閉口立 意欲捕鳴蟬

7.松下問童子——滿懷期望

言師采藥去——無可奈何

只在此山中——又有了希望

云深不知處——感到失望

8.示例：師傅在這座樹林茂密的深山里采藥，山中彌漫著濃霧，半山腰掛著云彩，我也不知道師傅現(xiàn)在去哪里采藥了。

第一單元綜合練習(xí)

一、炊煙 鍛煉 感謝 道德 恍如 歇腳 激勵 鞭策 滋潤 否則 二、1.圓（園） 2.忍（韌）

三、樹 義 塵 袖 草 多 毛 全

四、1.既要……又要……

2.即使……也……

3.只有……才能……

五、1.楊柳隨著微風(fēng)翩翩起舞。

2.老師的恩情，我不會忘記。

3.天空的云像媽媽手中的剪紙千變?nèi)f化。

六、1.示例：提供蠶絲的蠶 一本書 一位園丁

2.有學(xué)問的賢士 事情發(fā)生的地點 言師采藥去。只在此山中，云深不知處

3.歌聲振林樾 歌聲

4.示例：長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟滄海 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng)

七、示例：請不要把花兒采光 留著滿園的花朵 讓蝴蝶翩翩起舞，孩子們歡樂游戲

八、1.去鄰居家的玉米地偷玉米

“我”從小就愛吃玉米，但是“我”家沒有種玉米，總吃不到玉米 “我”第一次吃到了自己辛勤勞動得來的玉米

2.從那以后，伙伴們罵我“小偷”。

3.玉米甜 感受到了從辛勤的勞動中品嘗到的甘甜

4.勞動能使你得到物質(zhì)財富和精神財富。

第 二 單 元（4-7課）

4 去打開大自然綠色的課本

【我嘗試】

2.敞開 清新 描寫 渺茫 胸襟 絢麗 站立 溫馨

3.綠水 云錦 黃昏

【我探究】

4.課文中描繪了翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、大海、填空、云錦、早晨、黃昏等。這些景物都是美麗的、奇妙的大自然的景色。我們應(yīng)該以歡快的語調(diào)來朗讀。

5.因為我們可以從大自然中學(xué)習(xí)到很多的知識。勇于到大自然中探索，仔細觀察，經(jīng)常思考。

【我挑戰(zhàn)】

6.敞開 芬芳 無限 描繪 胸襟 云錦 微風(fēng) 黃昏 飽覽 相聚 蒼勁 清涼

7.清涼 芬芳 明亮 絢麗 浩瀚 明媚 挺拔 蒼勁 無限 綠色 翠綠 豐收

8.（1）已（以） 頌（誦）

（2）作（做） 做（作）

（3）署（暑） 圓（園）

（4）園（圓） 教（交）

【篇三：蘇語五上《伴你學(xué)》答案】

class=txt>時間:2014-09-24 08:57 來源:學(xué)科王 發(fā)布者:生物_cxm 點擊:7539 次

第 一 單 元（1-3課）

1 師 恩 難 忘

【我嘗試】

（2）娓娓動聽：形容善于講話，使人喜歡聽。

身臨其境：親自到了那個境地。

戛然而止：形容聲音突然終止。

引人入勝：引人進入佳境。

2.課文第3-7自然段詳細寫田老師上課。全文可分為三個部分。第一部分寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況，交代了事情發(fā)生的時間、地點、人物和當時的環(huán)境。第二部分寫開學(xué)第一天，田老師根據(jù)一首小詩編了一段有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。第三部分寫了“我”感激老師的教誨之恩。

3.劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”創(chuàng)立者。13歲時就開始發(fā)表作品，加入作協(xié)時是當時最年輕的作協(xié)會員。受到作家孫犁和肖洛霍夫的影響，走上鄉(xiāng)土文學(xué)之路，作品題材多以京東運河(北運河)一帶農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，鄉(xiāng)土色彩濃郁。

【我探究】

4.田老師是一個口才好、文筆好，又善于教學(xué)的老師。 因為田老師在“我”的心田里，播下了文學(xué)的種子，所以“我”終身難忘。

5.種植一棵樹需要十年左右就可以長成大樹，而培養(yǎng)一個人則需要更長遠的打算，表示培養(yǎng)人才不容易。

【我挑戰(zhàn)】

6.白紙 姥姥 炊煙 茂盛 歇腳 恭敬 念叨 恍如 驚醒 拐杖 亭子 發(fā)呆

7.（1）娓娓動聽 （2）身臨其境 （3）引人入勝 （4）春雨點點

善于講故事 春雨點點 田老師的故事教學(xué)對“我”走上文學(xué)之路起到了潛移默化的作用

8.（1）我仍像四十年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。

（2）田老師善于運用故事教育吸引學(xué)生，正是這些引人入勝的故事激發(fā)了作者對語文、對文學(xué)的興趣，也正是有了田老師播下的這些文學(xué)的“種子”，才引領(lǐng)著“我”走進了文學(xué)的殿堂，碩果累累。

【我拓展】

9.（1）因為她從來不打罵我們；她教我們跳舞；她對“我”的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，有著很深的影響。

（2）一個是男老師，一個是女老師；一個用講故事教學(xué)，一個用她的多才多藝教學(xué)；一個選了一個教學(xué)示例，一個選了多了教學(xué)示例等。

2 陶校長的演講

【我嘗試】

2.陶校長演講的主要內(nèi)容是要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個方面問一問自己。

【我探究】

4.陶校長和同學(xué)們談了健康、學(xué)問、工作、道德四個問題。他這么做是想以此激勵和鞭策學(xué)生在各個方面不斷進步，從而體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護。

5.本文是總分總的結(jié)構(gòu)，開頭一段總領(lǐng)全文，點名中心，與尾句相呼應(yīng)。第2-5自然段每段開頭都有一個主旨句，是整段的中心句。

【我挑戰(zhàn)】

6.高尚 長足 牢固 鞭策

7.（1）因為??才??

（2）即使??也??

（3）雖然??但??

（4）既要??也要??

8．（1）陶行知 健康 學(xué)問 工作 道德

（2）激勵 鞭策 身體健康 學(xué)問進修 工作效能 道德品格

（3）“健康第一”“科學(xué)的健康堡壘” 目標 責任心 自己手上的每一件事 “真人” 在各方面有長足的進步

9.（1）示例：即使你再怎么努力，也不會改變這個結(jié)果。

（2）道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人

（3）公德 私德

（4）既講究“公德”，又講究“私德”的人才能被稱為“真人”。

3 古 詩 兩 首

【我嘗試】

1.（1）《尋隱者不遇》：松樹下問一個童子，說是師傅采藥去了。就在這座深山中，但云霧彌漫，不知在何處。

《所見》：牧童騎著黃牛緩緩地行走在林間小路上，嘹亮的歌聲透過樹林，回環(huán)呼應(yīng)。大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。

2.《尋隱者不遇》記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對隱者的仰慕。

《所見》向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。

【我探究】

4.一個僧人在一個深山里拜訪一位隱者，但是隱者不在，他的小徒弟說他師父到山里采藥去了，不知道具體在哪。這首詩體現(xiàn)了隱者高潔的品格以及詩人對隱者的仰慕。

5.一個牧童騎在牛背上，發(fā)現(xiàn)了一只鳴叫的知了，他安靜下來不再唱歌，想去捉那只知了。

【我挑戰(zhàn)】

6.（1）唐 賈島 拜訪 在 滿懷希望 失望 品格高潔

（2）清 袁枚 悠閑自在 騎黃牛 歌聲振林樾 閉口立 意欲捕鳴蟬

7.松下問童子——滿懷期望

言師采藥去——無可奈何

只在此山中——又有了希望

云深不知處——感到失望

8.示例：師傅在這座樹林茂密的深山里采藥，山中彌漫著濃霧，半山腰掛著云彩，我也不知道師傅現(xiàn)在去哪里采藥了。

第一單元綜合練習(xí)

一、炊煙 鍛煉 感謝 道德 恍如 歇腳 激勵 鞭策 滋潤 否則

二、1.圓（園） 2.忍（韌）

三、樹 義 塵 袖 草 多 毛 全

四、1.既要??又要??

2.即使??也??

3.只有??才能??

五、1.楊柳隨著微風(fēng)翩翩起舞。

2.老師的恩情，我不會忘記。

3.天空的云像媽媽手中的剪紙千變?nèi)f化。

六、1.示例：提供蠶絲的蠶 一本書 一位園丁

2.有學(xué)問的賢士 事情發(fā)生的地點 言師采藥去。只在此山中，云深不知處

3.歌聲振林樾 歌聲

4.示例：長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟滄海 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng)

七、示例：請不要把花兒采光 留著滿園的花朵 讓蝴蝶翩翩起舞，孩子們歡樂游戲

八、1.去鄰居家的玉米地偷玉米

“我”從小就愛吃玉米，但是“我”家沒有種玉米，總吃不到玉米 “我”第一次吃到了自己辛勤勞動得來的玉米

2.從那以后，伙伴們罵我“小偷”。

3.玉米甜 感受到了從辛勤的勞動中品嘗到的甘甜

4.勞動能使你得到物質(zhì)財富和精神財富。

第 二 單 元（4-7課）

4 去打開大自然綠色的課本

【我嘗試】

2.敞開 清新 描寫 渺茫 胸襟 絢麗 站立 溫馨

3.綠水

云錦 黃昏

【我探究】

4.課文中描繪了翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、大海、填空、云錦、早晨、黃昏等。這些景物都是美麗的、奇妙的大自然的景色。我們應(yīng)該以歡快的語調(diào)來朗讀。

5.因為我們可以從大自然中學(xué)習(xí)到很多的知識。勇于到大自然中探索，仔細觀察，經(jīng)常思考。

【我挑戰(zhàn)】

6.敞開 芬芳 無限 描繪 胸襟 云錦 微風(fēng) 黃昏 飽覽 相聚 蒼勁 清涼

7.清涼 芬芳 明亮 絢麗 浩瀚 明媚 挺拔 蒼勁 無限 綠色 翠綠 豐收

8.（1）已（以） 頌（誦）

（2）作（做） 做（作）

【篇二】五年級上冊科學(xué)教育學(xué)答案

小學(xué)科學(xué)五上《作業(yè)本》答案

生物與環(huán)境單元

1種子發(fā)芽實驗（一）

活動記錄：

我們提出的問題

種子發(fā)芽與水分有關(guān)系嗎？

我們的推測

種子發(fā)芽需要有適宜的水分

兩個組相同的條件

相同的溫度、相同的光線、相同的環(huán)境

兩個組不同的條件

水分不同

實驗的方法

找6顆綠豆種子，其中3顆種子放在干燥的杯中，另外3顆種子放在濕潤的杯中，然后同時放在實驗室的窗臺上。觀察哪一組種子先發(fā)芽。

課堂練習(xí)：

1、判斷題。（1）× （2）√ （3）√

2種子發(fā)芽實驗（二）

活動記錄：略

3觀察綠豆芽的生長

活動記錄：略

課堂練習(xí)：

1、選擇題。（1）A （2）C （3）A

2、略。

4蚯蚓的選擇

活動記錄：略

課堂練習(xí)：

選擇題。（1）A （2）B （3）B （4）C

5食物鏈和食物網(wǎng)

活動記錄：

1、薔薇—蚜蟲—瓢蟲—小鳥

落葉—蚯蚓—小鳥

2、略

課堂練習(xí)：

1、填空。草 田鼠 老鷹；草 ；田鼠、老鷹。

2、判斷題。（1）×（2）√ （3）√ （4）√（5） √

3、看圖回答。

（1）略。

（2）蘑菇 兔子 狼；草 兔子 鷹

果實 老鼠 鷹；果實 刺猬 狼

6做一個生態(tài)瓶

活動記錄：略

課堂練習(xí)：

判斷題。（1）√ （2）× （3）×

7改變生態(tài)瓶

活動記錄：根據(jù)自己的生態(tài)瓶記錄。略

課堂練習(xí)：

判斷題。（1）× （2）× （3）√

8維護生態(tài)平衡

活動記錄：略

課堂練習(xí)：

1、判斷題。（1）× （2）√（3）×（4）√（5）√

2、簡答題：過度放牧，將導(dǎo)致草原退化，可能會變成沙漠，牛羊缺少食物會餓死，草原上的其他動物也會受此影響而遷走，草原生態(tài)被破壞，人類也無法生存。

單元練習(xí)

1、選擇題。（1）B （2）C

2、填空題。（1）互相作用、互相依存 （2）生態(tài)系統(tǒng)

3、判斷題。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√

4、小麥 田鼠 鷹；蘿卜 兔子 鷹

小麥 兔子 鷹；蘿卜 田鼠 蛇

5、簡答題。

（1）破壞生態(tài)平衡，將導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境破壞，動植物數(shù)量失衡，人類的生存環(huán)境受到威脅，食物減少、疾病增加，嚴重的將導(dǎo)致人類無法生存。

（2）設(shè)置對照組的目的是檢驗對比實驗的效果，沒有對照組，實驗組的實驗結(jié)果將無法確定。

《光》單元

1光和影

活動記錄：略

課堂練習(xí)：

選擇題。（1）C（2）A（3）B（4）B

2陽光下的影子

活動記錄：略

課堂練習(xí)：

1. 選擇題。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）A（6）B

2.略

3光是怎樣傳播的

課堂練習(xí)：

1. 選擇題。（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A

2.晚上用手電筒光射向天空，可以看到一條筆直的光柱；利用激光筆，可以看到光的直線傳播；用一根吸管，透過吸管看燈光，筆直的可以看到，彎折后就不能看到燈光，說明光線是直線傳播的。

4光的反射

活動記錄：略

課堂練習(xí)：

1. 選擇題。（1）C（2）B（3）BA

2.光線先照射到書本上，然后再反射到人的眼睛里。

3.探照燈、照鏡子、反光鏡。

5光與熱

活動記錄：略

課堂練習(xí)：

1.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√

2.選擇題。（1）B（2）A （3）A

資料閱讀：B、A

6怎樣得到更多的光和熱

活動記錄：略

課堂練習(xí)：

1.判斷題。（1）√（2）×（3）×

2.選擇題。（1）A （2）C（3）C

3.加壓功能、供氧功能、攝食功能、排泄功能、通信功能、隔熱功能、防撞擊功能、防輻射功能

7做個太陽能熱水器

活動記錄：略

資料閱讀：B、A

8評價我們的太陽能熱水器

1.根據(jù)自己的設(shè)計進行評價。略。

2.略

單元練習(xí)

1.填空題。（1）光源，太陽、燃燒的蠟燭、電量的手電筒等；（2）變化；（3）反射，反光鏡、照鏡子、探照燈。

2. 選擇題。（1）B（2）A、B（3）A（4）B（5）C（6）B（7）C（8）A（9）C（10）A

3.判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）×（6）×（7）×（8）√（9）√（10）√

4.光是直線傳播的，光能反射，光具有能量。

《地球表面及其變化》作業(yè)參考答案

第1課 地球表面的地形

活動記錄：1.統(tǒng)計一下我們?nèi)ミ^的地方都有哪些地形？

地形或地名

特 點

如：溫州雁蕩山

山勢陡峭，連綿不斷，有懸崖。

（答案略，學(xué)生可根據(jù)自己去過的地方，對記憶較深的地形，進行形象的描述。）

2.從地形圖上我們知道了哪些信息？

地球上海洋的面積大，陸地的面積小；在地形圖上，不同的顏色表示不同的地形；中國的西部多高原，東部多平原；地球上的陸地被海洋包圍著等。

課堂練習(xí)：1、用線把地形的名稱與其相對應(yīng)的特點連起來。

盆地

山地

丘陵

高原

平原

2、選擇題。

（2）根據(jù)家鄉(xiāng)實際地形選擇。

第2課 地球內(nèi)部運動引起的地形變化

課堂練習(xí)：1、判斷題。

（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （6）√ （7）× （8）×

2、做一做，想一想，并回答問題。

（1）紙的中間會向上隆起。

（2）巖層受到擠壓時，會慢慢隆起形成山脈等地形地貌。

力大到一定的程度時，會發(fā)生地震、海嘯、火山等。

第3課 堅硬的巖石會改變模樣嗎

活動記錄：模擬實驗中巖石發(fā)生變化的觀察記錄。

一、活動記錄

模擬實驗中巖石發(fā)生變化的觀察記錄。

實驗材料：酒精燈、大理石塊、鑷子、冷水

實驗步驟：點燃酒精燈，用鑷子夾住石塊。將石塊在酒精燈中燒熱并立即放入冷水中，

使石塊冷卻，反復(fù)操作幾次。

實驗現(xiàn)象：大石塊出現(xiàn)裂縫，甚至看到石屑（小顆粒）掉落……

實驗結(jié)論：冷和熱的作用會使巖石破碎。

課堂練習(xí)：

1.√ 2.√ 3. ×

第4課 土壤中有什么

活動記錄：尋找土壤的成分

方法

我在土壤里看到的

肉眼

灰黑色 摻雜著的碎石顆粒等

放大鏡

由許多細小的顆粒組成，含有雜質(zhì)等

倒入水中

水渾濁，水上部還懸浮著一些雜質(zhì)，土壤大部分已經(jīng)沉到水底等

攪拌后靜止

沉在水底的土壤有分層現(xiàn)象，最上面一層顆粒很細膩，最下面一層顆粒很明顯，個頭略顯大

我認為土壤的主要成分有：建議學(xué)生可以在觀察結(jié)束時根據(jù)自己觀察到的結(jié)果先撰寫，在討論交流后進行修正

課堂練習(xí)：

1、填圖：　　第一層 粉沙 第二層 黏土　　第三層 沙 第四層 沙礫

2、填空： 沙 小石子 腐殖質(zhì) 鹽分

3、連線：

細菌 靠腐爛的生物為生

蚯蚓 在土壤中群居

螞蟻 腐殖質(zhì)的主要來源

蝸牛和甲蟲 分解動物、植物的殘留體

植物的根和莖 使空氣和水更容易進入土壤

資料閱讀： 答案：C

第5課 雨水對土壤的侵蝕

活動記錄：

1、“雨如何影響土地”實驗的觀察記錄。（注：課堂上用，學(xué)生按實驗中觀察到的現(xiàn)象填寫）

我們的猜測：由學(xué)生自己填寫

我們的發(fā)現(xiàn)：下雨前 （土地的狀況）土地平整，懸崖、斜坡明顯等；（雨水的狀況）清潔

下雨時 （土地的狀況）“雨水”將土土壤顆粒打碎并濺起，土地表面的細沙和黏土被水沖走了。土地表面形成了溝渠。（雨水的狀況）渾濁。

我們的解釋：土壤容易被侵蝕。

2、影響侵蝕因素的研究計劃。（以“土地上有無植物覆蓋對侵蝕的影響”為例。）

研究項目：土地上有無植物覆蓋對侵蝕的影響

推測：有植物覆蓋的土地不容易被侵蝕，沒有植物覆蓋的土地容易被雨水侵蝕。

實驗方法：

要改變的條件：實驗組的土地上種上草和樹；對照組不種植物。

保持不變的條件：土地的坡度一樣、降雨量的大小一樣。

第6課 什么樣的土地容易被侵蝕

活動記錄：1、研究土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)。

土地被侵蝕的程度與 有無植物覆蓋 因素有關(guān)的實驗記錄

我們的發(fā)現(xiàn)：

實驗組：土地受侵蝕的程度小

對照組：土地受侵蝕的程度大

我們的結(jié)論：有植物覆蓋的土地被侵蝕程度小，沒有植物覆蓋的土地被雨水侵蝕程度大。

通過研究我們知道，土地被侵蝕的程度跟土地坡度的大小、有無植物的覆蓋 、降雨量的大小等因素有關(guān)。

課外閱讀：《黃土高原土地侵蝕的概況與原因》

參考答案：黃土高原土質(zhì)疏松，顆粒微小，地表坡度大，長期以來植被稀少。還有高原上氣候變化急劇而明顯，以及自古以來人類活動頻繁，土地經(jīng)常被不合理利用等原因造成了土地長期被侵蝕。（允許學(xué)生作出簡單分析）

第7課 河流對土地的作用

活動記錄：

陡坡水流速度快，陡坡及河岸容易被流水侵蝕。緩坡水流速度慢，有土沉積。

課堂練習(xí)：

1、選擇題。

（1）B （2）A D （3）B C A

2、填空題。

（1）侵蝕 沉積 平原

（2）風(fēng) 冰川 海浪

第8課 減少對土地的侵蝕

活動記錄 設(shè)計我們的家園。

只要學(xué)生根據(jù)自己的想法和理由設(shè)計的家園圖，都應(yīng)予以肯定。

參考的設(shè)計理由是：（１）河流流經(jīng)區(qū)域，有植物覆蓋；（２）注意建筑物與河流、山坡保持適當?shù)木嚯x。

課堂練習(xí)　　選擇題答案：ACEF

單元練習(xí)

1、選擇題。

（1） B （2） B （3） A （4） C （5） C （6） C

2、判斷題。

（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5） ×（6）√ （7）√ （8）√ （9）√

3、閱讀材料，回答問題。

（1）風(fēng)化

（2）沖刷 碰撞（摩擦）

（3）我認為：（僅供參考）經(jīng)過幾十年、幾百年甚至更長的時間，由于不斷地受到自然界日曬雨淋、生物作用等多方面的影響。卵石不斷破碎分解，形成越來越小的沙礫、沙、粉沙等小顆粒。

《運動和力》單元

1 我們的小纜車

活動記錄：

1、向下、重力

2、表格略

（1）略；（2）墊圈數(shù)量；（3）重力。

2 用橡皮筋作動力

活動記錄：略

課堂練習(xí)：

選擇題。（1）B（2）B（3）B

3 象火箭那樣驅(qū)動小車

課堂練習(xí)：

1、（1）推力、反沖力；（2）用力；（3）用更大的力（4）用阻力

2、選擇題。A、D

3、畫圖。

4、火箭靠噴射出的火焰產(chǎn)生的反沖力飛行。

（參考：火箭與人們設(shè)想的炮彈飛船不同，它不是依靠外界的爆炸力來獲得起飛時的速度，而是依賴自身攜帶的動力，并不斷地加速，最后達到所需的宇宙速度，它也不同于飛機，不需要依賴空氣的升力和空氣中氧的參與，它依靠自身攜帶的燃料，通過燃料燃燒時產(chǎn)生劇烈膨脹的氣體，從噴口噴出時獲得的反作用力來推動其前進。因此，即使在沒有任何空氣的太空，火箭仍然可以依賴自身的噴氣反推力繼續(xù)前進。）

4 測量力的大小

活動記錄：略

課堂練習(xí)：

1、填空。（1）彈簧秤；（2）克、千克、牛頓、牛、N；（3）300

2、判斷題。第一副圖中的方法是正確的。

5 運動與摩擦力

活動記錄：略

1、填空。（1）摩擦力；（2）物體的輕重、接觸面的光滑程度

2、判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√

3、簡答。

摩擦力的大小還可能與運動的速度有關(guān)。

材料：一輛小車、彈簧秤

過程：把小車放在桌面上，用彈簧秤拉著快速運動，測出它的摩擦力大小。

再把小車放在桌面上，用彈簧秤拉著慢速運動，測出它的摩擦力大小。

把兩次的摩擦力大小進行比較，得出結(jié)論。

6 滑動與滾動

活動記錄：略

課堂練習(xí)：

選擇題。（1）A（2）B（3）C

7 運動與設(shè)計

課堂練習(xí)：

1、摩擦力增大了：足球鞋的底部有很多鞋釘；摩擦力減少了：其他三項

2、輪胎與地面的摩擦力要大，因此輪胎的表面很粗糙；剎車時摩擦力要大，因此手捏剎車時能通過傳動產(chǎn)生很大的力；軸承里面放了潤滑油，可以減小摩擦力；輪胎滾動向前，減小摩擦力。

8 設(shè)計制作小賽車

略

單元練習(xí)

1、填空。（1）彈簧秤；（2）5。

2、選擇題。（1）A（2）A（3）A（4）B

3、判斷題。（1）×（2）×（3）√

4、（1）重力 海綿被壓扁后產(chǎn)生的力

彈力 物體從滑梯上往下滑時與滑梯接觸產(chǎn)生的力

反沖力 使物體從滑梯上往下滑的力

摩擦力 放鞭炮時讓鞭炮向上沖的力

（2） 拉力大

使小車運動慢的因素 載重量大

摩擦力大

使小車運動快的因素 拉力小

載重量小

摩擦力小

5、參考：減輕小車自身重量，加大小車的動力，減少小車行駛中可能遇到的摩擦等。

綜合練習(xí)

1、選擇題。（1）C（2）A（3）C（4）C（5）B（6）B（7）略（8）C（9）B（10）B

2、判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）√（8）×（9）√（10）√

3、連線。

4、寫一寫。（1）增大摩擦力如：鞋子底上釘?shù)耐黄穑卉囕喩系膭x車；冰凍天馬路上放沙等。減小摩擦力的如自行車上滾珠軸承；在拉鏈上涂蠟燭；往鎖孔里加點油等

（2）是地球內(nèi)部運動和各種自然力量如風(fēng)化、雨水和河流的侵蝕等。

5、畫一畫，填一填。（1）

解釋：洞外的物體通過光射到潛望鏡上面鏡面，被反射到下的鏡面上，再反射到人眼里。

（2）草 田鼠 蛇 老鷹；生產(chǎn)者：草，消費者：田鼠、蛇、老鷹；如果大量捕殺蛇，那么田鼠就會大量增加，草大量減少，形成鼠害。

6、實驗與解釋。例：我的猜想：蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境。

要改變的條件：環(huán)境條件，一個干燥，一個濕潤

不改變的條件：蚯蚓，盒子

控制的方法：用同類的蚯蚓，數(shù)量、大小相同和同一類盒子；一個干燥，一個濕潤，觀察其生長情況。

【篇三】五年級上冊科學(xué)教育學(xué)答案

五年級上冊科學(xué)測試卷含答案【五年級科學(xué)上冊測試題】

五年級科學(xué)上冊測試題一 學(xué)校 班級 姓名 得分 一、選擇題（每小題2分） 1、蚯蚓喜歡生活在 的環(huán)境里。

A、干燥、高溫 B、明亮、低溫 C、黑暗、潮濕 2、魚一旦離開水，過不了多久就會死亡，這是因為生物（ ）。

A、影響環(huán)境 B、改變環(huán)境 C、依賴環(huán)境 3、在“小麥－老鼠－蛇－老鷹”這條食物鏈中，生產(chǎn)者是 。

A、老鷹 B、青蛙 C、 水稻 4、兩組相同的種子，放在相同的地方，同時加適量的水，其中一組種子受光照，另一組種子用硬紙盒遮住，這個實驗設(shè)計中要改變的條件是( )。

A．光 B．溫度 C．水 5、光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫（ ）。

A、直射 B、折射 C、反射 6、潛望鏡是利用光的（ ）原理制成的。

A、直射 B、折射 C、反射 7、下面不能會聚太陽光的是（　　）。

A、 凹透鏡　　　B、凸透鏡　　　C、平面鏡 8、一天中，物體在陽光下產(chǎn)生的影子變化的規(guī)律是 。

A、短－長－短 B、長－短－長 C、長短不變 9、在強光下，眼睛中的瞳孔會 。

A、 放大 B、 縮小 C、不變 10、白色、黑色紙筒分別插入溫度計，同時放在陽光下，溫度上升最快的是 。

A、 白色 B、黑色 C、不能比較 11、夏天，穿（ ）顏色的衣服要涼快一些。

A、黑色 B、白色 C、棕色 12、太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置。下列不是太陽能熱水器優(yōu)點的是（ ） A．能煮東西 B．能把水加熱 C．能保溫 13、把土壤放到盛水的杯子里攪拌，過一會兒，沉在杯子底部的是 。

A、沙礫 B、粉沙 C、黏土 14、由于流水對土地有（ ）作用，地表便形成了許多溪流和溝壑。

A、風(fēng)化 B、沉積 C、侵蝕 15、（ ），就會使土地被侵蝕越厲害。

A、坡度大，有植物覆蓋，降雨量小 B、坡度小，無植物覆蓋，降雨量大 C、坡度大，無植物覆蓋，降雨量大 16、如果我們看到河床上堆滿卵石，則可以判斷這是河的（ ） A、上游 B、中游 C、下游 17、把車身設(shè)計成流線型，主要是為了( )。

A．美觀耐用 B．制造加工比較方便 C．盡量減小空氣阻力 18、課堂上研究過摩擦力大小與（ ）因素有關(guān)。

A.只與接觸面的光滑程度 B.只與物體重力 C.接觸面和物體重量 19、運動鞋的鞋底都有花紋，這是為了 。

A、美觀 B、減小摩擦 C、增大摩擦 20、下面屬于減小摩擦的是（ ） A、鞋底的花紋　B、旱冰鞋　　C、汽車輪胎的花紋 二、判斷題（每小題2分） 1、在半個可樂瓶里，放上水和一條小魚，就是一個生態(tài)瓶。

（ ） 2、生態(tài)瓶中的植物放得越多越好。

( ) 3、驢能拉車，雞會生蛋，它們都是生產(chǎn)者。

（ ） 4、池塘中的植物為動物提供了幫助，但池塘中的動物對植物沒有幫助。( ) 5、仙人掌適應(yīng)在干旱沙漠地帶生長。

( ) 6、生態(tài)瓶中的植物能為瓶中的動物提供氧氣。

（ ） 7、千萬不能用放大鏡、望遠鏡看太陽。

（ ） 8、北方冬天，老年人喜歡穿黑色面料做的衣服，這能更多得到太陽的熱量。( ) 9、太陽不僅能發(fā)出光，同時也把熱量帶給了我們。

（ 　） 10、課堂上做過簡易太陽能熱水器。做簡易太陽能熱水器的盒子內(nèi)外全涂成黑的顏色為最好。

( ) 11、地球上海洋多，陸地少。

（ ） 12、中國的西部多高山，東部多平原。

（ ） 13、在地球的深部，越往下去，溫度越高，壓力越大。

（ ） 14、為了保護我們家園，應(yīng)想辦法盡可能地減少侵蝕。

（ ） 15、噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。（ ） 16、摩擦力的大小只與接觸面的光滑程度及物體的輕重有關(guān)。

（ ） 17、物體大，滑動時摩擦力大；

物體小，滑動時摩擦力小。( 　) 18、自行車正常前行，輪在地面滾動，當剎車后，輪不再滾動了，但自行車還會前行，這時輪與地面是滑動。

（ ） 19、用滑動代替滾動可以較大地減少摩擦力。

（ ） 20、課堂上做過用橡皮筋作動力來驅(qū)動小車的活動。我們都知道，用橡皮筋作動力時，車軸纏繞橡皮筋圈數(shù)越多越好，可使小車跑得更快。（　　　） 三、連線題 （ 9分） 光的傳播速度 凹面鏡 奧運圣火 每秒30萬千米 大冰體 冰川 摩擦力 火箭 反沖力 自行車剎車 仙人掌??????????????? 熱帶雨林 松? 樹??????????????? 山? 地 香蕉樹??????????????? 沙? 漠 蓮??????????????????? 水中 四、實驗探究題：

實驗名稱 水分對種子發(fā)芽影響的計劃 實驗器材 6粒綠豆種子，2個一樣的塑料杯，水，紙巾等 種子發(fā)芽情況猜想 不需要改變的條件 需要改變的條件 采用的實驗方法 1．根據(jù)提示，請你完成這份種子發(fā)芽實驗計劃。（4分） 2.下列物體是靠什么力運動的，請在括號里寫出。（3分） 4、探究題：下面是研究滑動摩擦力的一個實驗，實驗室提供下列器材：帶鉤的長方體木塊、表面平整的長木塊、幾條毛巾、直尺、彈簧測力計、幾枝圓珠筆。下表是研究滑動摩擦力實驗時得到的數(shù)據(jù)，請分析數(shù)據(jù)回答問題。（4分） 實驗次數(shù) 接觸面 壓力 彈簧測力計的讀數(shù) 1 木板面 6N 0.7N 2 木板面 8N 1.2N 3 毛巾面 6N 2.1N ①比較1、2次實驗，固定不變的量是 ；

實驗得出的結(jié)論是 ②比較1、3次實驗，固定不變的量是 ；

實驗得出的結(jié)論是 深土中心學(xué)校五年級科學(xué)上冊測試題二 學(xué)校 班級 姓名 得分 一、選擇題（每小題2分） 1、“把兩組相同的種子，放在相同的室內(nèi)，給其中一組種子加適量的水，另一組種子不加水。”這個實驗設(shè)計中改變的條件是( ) A．光 B．溫度 C．水 2、在生態(tài)瓶里放植物的作用是能為動物提供( ) A．食物和二氧化碳 B．食物和氧氣 C．二氧化碳和水分 3、在生物瓶中，（ ）為動物提供了氧氣。

A、微生物 B、植物 C、土壤 4、下列物體中， 不屬于光源。

A、月亮 B、太陽 C、蠟燭 5、下列物體中，屬于光源的是( )。

A．點亮的電燈、月亮 B．鏡子、打火機 C．點燃的火柴、太陽 6、光源和影子一定在物體的 。

A、同一邊 B、兩邊 C、右邊 7、用多面鏡子將陽光反射到同一點上，這一點的溫度 。

A、升高 B、不變 C、降低 8、科學(xué)家利用( )來測量地球到月球的距離。

A．光的反射原理 B．尺子 C．火箭 9、如果太陽在物體的左邊，那么影子在物體的（　　）。

A、右邊　B、左邊　C、后面 10、（ ）是地球上最有價值的資源。

A、水源 　B、黃金　C、土壤 11、土壤是一種（　　）。

A、混合物　　　B、純凈物　　　C、礦物 12、自然界中（ ）、風(fēng)、冰川、海浪等對土地有侵蝕作用。

A、陽光　　　B、流水　　C、森林 13、蘋果成熟要掉下來是由于( )的原因。

A、彈力　　　B、推力　　　C、重力 14、節(jié)日燃放的煙花會升到高空中，是利用了( )使煙花升到高空。

A．摩擦力 B．彈力 C．反沖力 15、下列物體靠反沖力運動的是 。

A、自行車 B、火車 C、火箭 16、人們搬運物體時，在物體下面放上滾木，是為了( ) A．避免貨物損壞 B．減小摩擦力 C．增大摩擦 17、滾珠軸承是一種將（　　）的裝置。

A、滑動轉(zhuǎn)變?yōu)闈L動 B、滾動轉(zhuǎn)變?yōu)榛瑒? C、無法判斷 18、自行車的( )用的是增大摩擦力的原理。

A、剎車　　B、扶手　　C、輪子 19、在冰雪路上行駛的車輛裝上防滑鏈是為了( ) A．增加動力 B．增大摩擦力 C．減少摩擦力 20、人們搬運物體時，在物體下面放上滾木，是為了（　　） A、避免貨物損壞　B、省力　　C、增大摩擦 二、判斷題（每小題2分） 1、綠豆發(fā)芽不需要陽光，但是它的生長需要陽光。

（ ） 2、動物的生存需要有適宜的生活環(huán)境。

（ ） 3.種子在沒有陽光的條件下也能發(fā)芽。

（ ） 4.環(huán)境不適合時，動物會選擇適合的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。（ ） 5.因為植物能制造氧氣，所以生態(tài)瓶中的植物放得越多越好。

( ) 6、保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

（ ） 7、凹面鏡能把陽光會聚到一點，這個點的溫度很高。

（ ） 8、晚上月光很亮，所以月亮是光源。

（ ） 9、太陽給人民帶來光明的同時，也給人民帶來了溫暖。

( ) 10、反射光不是按直線傳播的，是以折線的形式傳播的。

（ ） 11、所有的光源在發(fā)光時都會發(fā)熱。　　　　　　 （ ） 12、皮影戲、手影游戲都是利用光是沿直線傳播的原理。

（ ） 13、土壤中是沒有微生物的。

( ) 14、絕大多數(shù)地震發(fā)生在地殼內(nèi)。

( ) 15、雨水使土壤中的生物得到了生存的水分，所以雨水對土壤沒有侵蝕。（ ） 16、地球表面的很多變化都是在流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用下很緩慢地進行的，是我們在短時間內(nèi)難以覺察的。

（ ） 17、鞭炮是利用反沖力飛向空中的。

（ ） 18、橡皮筋在車軸上繞的圈數(shù)越多，小車行駛的路程就越短。

（ ） 19、墊圈越多,產(chǎn)生的重力越大,拉動小車越快。

（ ） 20、車輪與地面之間沒有摩擦力,汽車就開不動了。

（ ） 21、鞋底有美麗的花紋,是為了增大摩擦力,才不會摔倒。

（ ） 22、弓箭是利用了物體的反沖力。

（ ） 三、連線題 （4分） 重力 海綿被壓扁后產(chǎn)生的力 彈力 物體從滑梯上往下滑時與滑梯接觸產(chǎn)生的力 反沖力 使物體從滑梯上往下滑的力 摩擦力 放鞭炮時讓鞭炮向上沖的力 四、實驗探究題：（4+4+4） 1、（1）下圖中 號物體的影子最大， 號物體的影子最小。

（2）從圖可以看出，這實驗中有個不變的條件是：

（3）從實驗已知影子大小的是幾號物體，這實驗可得出的結(jié)論是：

2、為了探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，林光同學(xué)在老師指導(dǎo)下，完成了實驗，下面是部分實驗步驟。

第1次：把木塊水平放在長木板上，用彈簧測力計水平拖動木塊，勻速前行，測力計示數(shù)計入表中；

（如圖甲） 第2次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣方法拉木塊，記下相應(yīng)示數(shù)；

（如圖乙） 第3次：把相同兩木塊疊加放在一起，平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊，記下相應(yīng)示數(shù)。（如圖丙） 實驗次序 木塊對木板的壓力/N 彈簧測力計的示數(shù)/N 滑動摩擦力/N 第1次 20 4.0 第2次 20 4.0 第3次 8.0 （1）請你幫助林光同學(xué)填完表內(nèi)的數(shù)據(jù)；

（2）比較第 的兩次實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力大小與接觸面積無關(guān)；

（3）比較第1、3的兩次實驗數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論：

。

3、橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離關(guān)系的實驗記錄 橡皮筋纏 繞的圈數(shù) 實驗次數(shù) 小車運動的 距離(米) 平均距離 我們的發(fā)現(xiàn) 10 1 2.8 2 2.9 3 3.0 20 1 6 2 6.4 3 6.5 30 1 10.4 2 11 3 10.7

推薦訪問： 上冊 教育學(xué) 五年級