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面試心得體會1000字3篇

面試心得體會1000字篇1

讀書心得體會1000字

　　讀書于我而言，是一種審苦。這種審苦，像一位評論家形容波德萊爾的寫作狀態：他躺在玄色的石板上，拿著明晃晃的刀子給自己解剖。不同的地方是我左手持鏡、右手持刀;最后發現刀是鈍的、身軀是虛空的。

　　我在石板上銘肌鏤骨地觀著。鏡子呢?鏡子還是鏡子。我從小人書開始讀書生涯。村里的大小孩，從初中學校借回小人書。有些大小孩還爬到老師家或供銷社里去偷小人書。借回來的第二天就要還，于是一本小人書在村里輪流讀到天明，輪不著的干瞪眼。讀小學的我放學回家，主要任務是放牛，讀小人書的機會比其他人多。當時用得最多的一個短語，可能就是改革的春風。在這春風中，我感覺到了父輩們一生的悲慘。這種悲慘感越來越強烈，最后成了未成年的我關注農村一草一木惟一的眼。讀高中時，我拼命地思考農民的命運。讀的書越多，越深入，越感覺到世界的廣大、知識的無涯、思考的無窮，而人在其中的命運也越切近，越飄渺。我不知不覺走上抽象之路。當年的農村之思遠了，人的命運這個維度卻刻骨銘心了。為何讀書?我說不清楚，因為我意識到這個問題時，讀書已經是存在本身。但我知道：我讀書之所及，無不是人的命運，人在鹽米油醬醋中的命運，在世界中的命運，在人類中的命運。我關于人的命運的關注就這樣地由近及遠、由此及彼地展開了。

　　我信奉叔本華的理論：喜歡閱讀一目了然的書的人是懶惰的人，只有閱讀那些需要自己反復思考才能明白的書的人，才是真正讀書的人。我認為一個民族也是如此。一個沒有比較艱深著作的民族是不深刻的民族。真正的艱深，不是因為它遠離我們的日常生活，而是因為它直面世界本身的復雜。我的閱讀也是如此。我喜歡閱讀艱深的著作。在閱讀中我強調想象和聯想。再抽象的理論表述，在進行思辨理解的同時，我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現成的聯想，有些需要想象的構造。我一直認為，無法進入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自認為理解抽象概念，這個概念在他那里也已經是一個死的東西了，既沒有聯結能力，也沒有生成能力。

　　閱讀是抽象的，關于命運的感受是具體的。在抽象閱讀和現實感受中，我明白自身觀念的命運。我們生長在改革年代，但在接受現成的非個人化的觀念里長大。許多教育和觀念已經深入到生理反應中去。我不得不四面突圍。人不能揪住自己的頭發離開地球。在自圓其說的內部突圍中，惟一的途徑是自覺引入差異。遇到能夠證明自己感受和觀點的事物固然高興，遇到不同的甚至否定的事物，我更加高興。我稱之為差異閱讀法。我很少單純地閱讀一本書，或者一種觀點。我總會同時將觀點不同的許多書放在一起讀。我越信服某種觀點或某本書，我越要尋找不同的書來辯論。

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面試心得體會1000字篇2

大學軍訓1000字心得體會

　　大學軍訓1000字心得體會1

　　軍訓是每個大學生必上的一課，作為新時代的天之驕子，我們負擔著振興祖國的大業，只有擁有強健的體魄，堅強的意志，嚴格的紀律才能出色完成這一任務。通過十幾天的軍訓同學們鍛煉了自己的意志品質，提高了組織紀律性，實現了思想上的轉變，因而才有了以下這些發自內心的感言：青春，是豐富多彩的；青春，是絢麗多姿的；青春，是朝氣蓬勃的；青春期的我們對未來充滿了無數的想象和期待。青春，有苦澀，也有甘甜；有歡笑，也有淚水……

　　這十幾天對我來說就像是幾個世紀一樣的難熬，好想為自己找一個逃避的理由。教官教誨我們：＂想盡一切辦法，克服一切困難，完成一切任務，爭取一切榮譽。＂我的思想開始轉變，考入大學并不意味著一勞永逸，人生中有好多的關口要過，有好多的責任等我們去抗，又有好多的義務等我們去盡。大學只是萬里長征中的第一步，那種＂船到碼頭車到站，兵器入庫馬放南山＂的思想對當代大學生的成長都是不建康的。

　　軍訓不僅僅是對我們的身體的考驗，更多的是對我們的意志的磨練，同時提高我們的思想水平和團隊精神，＂寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來＂人是在不斷的磨練中長大的，就像一棵小樹一樣經歷風雨后才能變成參天大樹，軍人的氣質和鋼鐵般的意志給我很深刻的印象，正如一首軍歌歌詞描寫的一樣：＂還硬比鋼還強＂.在我們軍訓中我們軍人、學生一家人，了解不少的軍中生活，體會到了軍人的艱辛，感受到了軍人的豪邁氣概，他們肩負著保衛國家的重任，苦中的樂，教官說：＂當兵后悔二年，不當兵會后悔一輩子＂.軍人的奉獻精神和大公無私深深的打動我們每個人，我們的班主任給我們講解生活中要注意的事項，為我們今后的學習生活做準備。在這里有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚的歌聲，有歡樂的笑聲，這些就像不滅的音符跳動不已，我們是充實的，我們是快樂的，苦與累已化作美與甜，軍訓--我們不后悔

　　軍訓已過去十天快接近尾聲了，這十天中我的感觸很深。感覺到我比以前堅強多了，總覺得自己全身都是力量，疊被子是我在軍訓前幾天中覺得最難的，因為以前沒有疊好過被子，疊起來就頭大，怎么也疊不好，盡管教官一而再的教，可我還是疊不好，使我都覺得我沒有喝方面的天賦，呵呵，經過不懈的努力，我最終還是會疊了，軍訓中還有很多很多的感慨，它們都會影響我的一生。

　　大學軍訓1000字心得體會2

　　進大學，就意味著必須接受軍訓考驗。對我們這些一直生活在父母羽翼下的人來說，無疑是一種挑戰------一種自我挑戰。在這短短的軍訓期間，做到互幫互助，團結一致，我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來，參加嚴格訓練，接受陽光的洗禮，面對種種的考驗。

　　給我們訓練的教官和我們一樣大，他身材不高，在他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴肅和認真。他還很愛笑，而且笑的時候原本就不大的眼睛變得很可愛，他的睫毛很翹。但是，教官在軍訓的時候對我們的要求還是很高的。只要大家不努力，他就會批評我們；只要大家動作不規范，他就會一而再，再而三地示范給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。

　　軍訓一開始，同學們個個神采飛揚，對軍訓充滿了好奇。可是到了第二天、第三天、第四天，問題來了。有的同學開始發牢騷，抱怨聲便連聲四起，一些同學向教官提出意見、有的甚至想逃避訓練。這些都體現了我們平時的生活太順暢，幾乎是衣來伸手，飯來張口，缺少了那份同齡人應有的能力。這正是我們必須提高的自身素質。而我們的教官卻因為我們自由散漫的各種壞習慣，經常受到懲罰。24日這天教官因為我們，被罰連續五次正面臥倒在水泥地上，整條手臂都腫了，還流血了；。。。那一刻，幾乎所有的同學都哭了。但是哭又什么用？？我們總是在教官受罰之后跟他說對不起，為什么不一開始就做好自己呢？

　　你是那么一絲不茍。抱著在軍訓中混的我，今天，才認識到嚴謹的時間意識和堅忍不拔的意志。哪怕是一個最簡單的動作，在訓練場上，我們無數次地重復著，用自己的心去真真切切的體會軍人的英偉。軍姿的紋絲不動，跨步的整齊有力，使我們真正體會到軍人的一絲不茍。

　　軍訓快要結束，看著曬黑的脖子、臉和手臂，就能記起烈日下的汗水。但是汗水不能淹沒我所有的記憶，因為有更多的東西充實著我。記得軍訓剛開始的時候，似乎是那樣的無聲無息，它沒流下太多的時間讓我做好心理準備去應付它。就這樣的幾天里，一點一滴的收獲漸漸地烙在我的記憶深處。

　　軍訓的內容或許是單調的。每天都做著一樣的動作，心中抱怨著自己的汗水白流了好幾尺。在教官的標準指導下，慢慢地發現自己和同學平時的習慣如此的便扭。糾正錯誤永遠是困難的，炙熱的太陽似乎為了懲罰我們這群有壞習慣的孩子，燃燒了自己每一寸的肌膚。不過努力的力量是巨大的，錯誤也不會永恒不滅。雖然離教官還有差距，但進步欣喜地擺在了每個人的眼前。

　　軍訓也不總是枯燥的，每天的拉歌都是單調的軍訓中的調節劑。在拉歌中聽到的除了“原始的吼聲”，那就是歡笑聲。每一絲的歡笑聲都能將要崩潰的身體喚醒。我們抱著娛樂第一的心態，度過最輕松的十幾分鐘。

　　軍訓不僅僅是對行為上的操練，更是對精神和思想上的深化。迎著刺眼的陽光，每天就這樣開始了。一天下來的疲憊讓我發覺在涼爽的空調間外頭還有另一種生活；讓我發覺平時充滿責備聲的家是多么的溫馨；讓我發覺其實自己還很稚嫩。汗水的浸泡需要忍耐，烈日的烘烤需要忍耐，時有時無的饑餓也需要忍耐，似乎一切都要不停地忍。就在這不知不覺的強忍中，潛藏的堅強逐步被挖掘了出來。到了最后幾天，幾乎每個人都能以微笑的臉龐來結束當天的訓練。

　　軍訓中讓我們要感謝的人有很多。我們要感謝教官，我們流汗，教官比我們流更多的汗。我們辛苦，教官比我們更加辛苦。是他們讓我們看到了一個真正軍人的樣子，我能清晰地記得教官在我么們耳邊的口令聲。最后一天，或許是時間的催促，我們沒能和教官們說一聲再見。在這里我要讓風替我們傳送我們的感謝，我相信感謝聲會像蒲公英一樣飛到他們身邊。

　　大學的第一堂課—軍訓，就快要結束了。回想起這些日子，我感慨慨很多。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來”是軍訓的體會。“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”是軍訓的結果。軍訓的感悟是需要用心去體會的，它教會了我們對別人的關愛，它加深了我們理解保衛祖國的責任，它告訴了我們面對困難應有的態度。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面對高峰，我們須自己去搭造階梯；遇到山崖，我們要自己去連結繩索。我們的命運在自己的手中，只是看是否去把握！

　　“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來，產生的威力可是無比的呀！當別人享受鍥而不舍的喜悅時，你千萬不要成為功虧一簣的典型。誰笑到最后，誰是最終的勝利者；誰堅持到最后，誰才是真正的英雄，誰才是戰勝了自我的強者。

　　大學軍訓1000字心得體會3

　　剛剛結束的大學的軍訓，這次軍訓讓我獲益良多。對此次軍訓有如下總結：

　　軍訓過程中的國防教育進一步強化了他們的國防意識，增強了愛國熱情；消防演習增加了學生的消防知識；急救知識讓同學們大開眼界；他們還品嘗了自己的勞動成果——餃子。學生在日記中這樣寫道：“這是我第一次包餃子，模仿著阿姨的動作，我笨拙的一下一下地包著，雖然樣子不好看，但這讓我懂得了：原來我會的事情震得不多，還有許多東西等著我去學習。雖然我不喜歡吃餃子，但我吃了很多，品嘗著自己的勞動成果，果然很有成就感。”

　　軍訓一開始，同學們個個神采飛揚，對軍訓充滿了好奇。可是到了第二天、第三天、第四天，問題來了。有的同學開始發牢騷，抱怨聲便連聲四起，這些都體現了他們平時的生活太順暢，幾乎是衣來伸手，飯來張口，缺少了那份同齡人應有的能力。但是，雖然訓練場上，驕陽烈日，但他們并沒有畏懼，處處展示出了軍人的颯爽英姿。在五天的軍訓中，同學們吃苦耐勞，嚴于律已，頑強拼搏，表現出色。比如倪莉同學暈倒了，稍作休息，立即歸隊，羅嘯晨帶病堅持訓練，拉練過程中沒有一個退縮。隊伍集合，動作敏捷；站立軍姿，滿身大汗，紋絲不動；隊列操練，步伐規范；訓練場外，又能互相幫助，關心照顧，團結友愛。

　　對這些一直生活在父母羽翼下的孩子們來說，軍訓無疑是一種挑戰——一種自我挑戰。在這短短的軍訓期間，她們要與原本不認識的同學相互認識，并且要做到互幫互助，團結一致，要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來，參加嚴格訓練，接受陽光的洗禮，面對種種的考驗。

　　軍訓是以后緊張的學習生活的起點，通過軍訓，學生普遍增強了體質，磨練了意志，鍛煉了抗挫品質，培養了團結協作精神，形成了良好紀律觀念，學會了用紀律來約束自己，用修養來規范自己。通過軍訓，增進了師生之間的了解和情感的溝通，較快地形成了一種積極向上的良好班風和班級凝聚力。

　　軍訓教會了學生對別人的關愛，它加深了他們理解保衛祖國的責任，它告訴他們面對困難應有的態度。軍訓后他們不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，他們知道面對高峰，必須自己去搭造階梯；遇到山崖，要自己去連結繩索。

　　這五天，我們很充實，酸甜苦辣都有，我們都經歷了，但這只是我們人生中的一小部分，以后我們將經歷更多坎坷艱險，我們必須堅持。經過這幾天的訓練，我們變得更堅強了，我們的意志磨礪了。

　　大學軍訓1000字心得體會4

　　大學軍訓，是一個聽起來帶著些許神秘卻又莊嚴的詞匯，在沒有接受軍訓前，我們總對它望而生畏；而在軍訓結束后，我們又對它有著無比深切的懷念。很多人說，接受軍事訓練，是進入大學的必經之路。可在我看來，軍訓更像是一個里程碑，它標志著我們正式踏入、正式適應大學校園；它又像是一盞明燈，為我們大學生涯照亮了前進的道路，在我們遇到瓶頸，感到迷茫時指引著我們，激勵著我們。經歷過軍訓的我們，收獲的不僅是身體上的健壯，更是心靈上的啟發。經歷過軍訓，我們對我國國防，軍事思想，國際戰略環境等有了更深的認識；經歷過軍訓，我們學會了堅持，學會了樂觀，學會了遇到困難不畏懼，不退縮；經歷過軍訓，我們能以更高的身體素質和心理素質迎接未來的挑戰！

　　在今年為期14天的大學軍訓里，我們有幸接受了特警隊教官的訓練。雖然軍訓的日子很苦很累，但現在想起來的，卻滿滿的都是軍訓的歡笑與收獲。每天清晨，英姿颯爽，精神抖擻的教官都會準時出現在我們面前，他們用自己的行動無聲地教育著每一個同學。在教官的帶領下，每天早晨為時30分鐘的早操為我們開啟了一天的清爽，令我們能精神抖擻地迎接一天的訓練。操場上那一片片的“橄欖綠”，是每天最靚麗的風景；那一聲聲整齊劃一的口號，是每天最動聽的音樂。

　　當同學們連續好幾次都沒做好時，教官是這樣訓道的：“身為大學生的你們應該懂得，機會是可遇不可求，可能只有一次的。現在有機會給你練習，就盡量做好，當機會失去時，你想把握也把握不了。”這真是話糙理不糙，畢竟機會不是每天都有的。還記得當有的同學因為訓練出汗而挽起袖子時，教官略帶“兇狠”地對同學說：“還不快把袖子放下，這種天氣感冒了怎么辦！”不經意間的對話就感受到教官對我們的關心。感動，也油然而生。操練是嚴格的，枯燥的，但在辛苦的同時卻也充滿了歡笑與感動。教官嚴格的操練讓我明白了“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的道理。沒有經過汗水洗禮的操練，又怎能為訓練打下扎實的基本功，又怎能擁有堅強的意志。可充滿歡笑與感動的操練，卻也讓我們打心底感受到了教官的親切和對我們的關心。

　　每天的軍事理論課程，讓我們看到了當前我國在國防和軍隊建設上面臨的新形勢，新問題。這不僅引起了我們的思考，更讓我們的眼界變得更寬闊，更長遠。通過軍事課的學習，我們了解到了許多軍事上的思想，軍事上的技術，軍事上的技能等等，受益匪淺。在經驗豐富的教學老師的帶領下，我們明白了增強國防觀念和國家安全意識其實是每個大學生的必修課，因為有關國家安全的問題可能時時刻刻就在我們身邊。

　　圍繞軍訓這個主題，我還有好多想和你們一起分享的片刻。軍訓，除了每天的操練，不得不提的莫過于唱軍歌的時刻。唱軍歌可謂是軍訓最理所當然的娛樂的活動了。當那一首首昂揚向上的軍旅旋律從教官的口中唱出，我們感受到的不止是教官洪亮而動聽的歌聲，更是那種發自肺腑的對軍旅生活的熱愛，對祖國，對人民的熱愛。在那一刻，我相信沒有人不會被那種堅定向上的情緒所打動，所感染。拉歌比賽更是增進了同學們之間的友誼。大家一起唱著，喊著，讓我覺得大學四年的時光，有你們相伴，一定會很精彩，很快樂，讓我難以忘懷。

　　認真嚴肅的教官，同學們操練時的挺直的腰板和堅實的步伐，再到軍事理論課上認真的聽講……這一切的一切，都繪成了那個冬天最五彩斑斕的畫卷。海沒有波濤就不再壯闊，山沒有峭壁就不再險峻，人沒有磨難就不再堅強。嚴格的軍訓，培養了我們吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質。正如《孟子》里的一句話是這樣說的：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。軍訓，為我們能成為冬日里的那一朵凌寒傲雪的梅花，成為那一抹夏日獨立的小荷留下了無限的可能性，也為我們迎接以后的人生“大任”打下了良好的基礎。

　　大學軍訓有苦有樂，有得有失；教官有嚴肅，有親切……每個人對軍訓的感受都不盡相同，有人不舍，自然也有人抱怨。可在我看來，這不過就是因人而異，異的是你面對軍訓的態度，對待教官的態度。但無論怎么改變，也改變不了軍訓的命運；無論怎么選擇，也無法選擇軍訓的教官。既然如此，我們為何不收回抱怨，用積極的心態去笑對軍訓呢？我想，讓我們學會用積極的心態去面對，也是軍訓的魅力之一吧。

　　生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。感謝軍訓，讓我不僅擁有強健的體質，更擁有了堅強的意志和笑對的心態。愿每個人都能通過軍訓，擁有積極的心態，成就意志堅強的人生，跨過生活的海洋。

　　大學軍訓1000字心得體會5

　　我還沒來得及去思考整理大學軍訓給我帶來的東西，14天的軍訓仿佛就是一張白紙，毫無痕跡.可一旦靜下心來，回憶起穿上迷彩軍服的每一天，忽然間百感交集，欣慰，傷感，感動…

　　從軍訓動員大會到第一次穿上軍裝來到軍訓基地，盡管從領導班主任到學長一遍遍地告訴我們軍訓時無悔的選擇，可我心里總是在抵觸軍訓.我似乎只是在無奈的接受軍訓，只是讓軍訓控制自己的身體，而沒有從內心真正想去做好軍訓.心里知道要全力以赴，卻一直想混日子.

　　正是因為這樣的心態，我的情緒一直很低落.誰說男兒有淚不輕彈，其實只是未到傷心處.軍訓是對我們每個大一新生的體能考驗，尤其是對我.在軍訓第二天，我的身體各個器官已經開始起義了，胳膊是酸的，腳是疼的腸胃也不舒服.想到自己的生日竟要在艱苦的軍訓中度過，心里的確很難受.于是就發生這樣一幕：大庭廣眾之下，我站著軍姿，任憑灼熱的淚水順著臉頰流下.那時我知道有很多人在看著我，我明白一個男生在公開場合流眼淚不合適.可我實在壓抑不住內心的痛苦，哭就哭個痛快吧.

　　也正是因為經歷了哭的事件，我在接下來的軍訓中選擇了堅強.天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身.與其被軍訓，還不如選擇主動地去做好，把軍訓當作一種幫助自己訓練體能，鍛煉意志的手段.立正，稍息，突刺，彈膛擊，反復地做著.一二三四五，軍訓好辛苦，六七八-九十，一定要堅持.不只是經過幾天的訓練我的體質真得提高了，還是只是單純的心理作用，我忽然間感到軍訓變輕松了.我第一次感到軍訓生活別樣的魅力.

　　然而大學軍訓教給我的遠不只學會苦中作樂這一點.是軍訓給了我堅忍不拔的毅力，堅強的意志.是軍訓帶給我一種別樣的生活體驗一種朝人生目標前進的勇氣，更增添了一份完善自我的信心.軍訓基地的集體生活也讓我更加珍視同學朋友間的友誼，深化了我的集體意識和集體榮譽感.

　　軍訓也讓我體會到了學會理解和尊重他人，學會換位思考的重要性.和大多數同學一樣，剛軍訓時我對教管并沒有什么好印象.可幾天下來，我發現他們私下里也喜歡玩手機，也追求時尚.那個教刺殺操的教官在訓練間歇常和我談自己的家鄉和父母，每次談到他的家時，總是那么深情，無需多說什么，我已經明白他的心.讓我感到溫暖的是，教官更像是兄長，詢問我的飲食起居，幫我整理衣衫.

　　大學軍訓已然過去，記憶卻永遠刻在我們心中.最后不想再多說什么了，以那句真心話作結，“軍訓-------無悔的選擇”

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1000字心得體會

　　篇一：安全教育心得體會 1000字
　　安全教育心得體會 1000字
　　篇一：交通安全教育心得體會
　　上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
　　生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分。現在因為交通事故而死于非命的人太多了，難道他們不是死的太冤枉了嗎?我曾經就聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車唰地一下擦肩而過，我定睛一看，原來是一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續騎他的飛車，臉上不時露出得意而急促的神情。我想：這個男孩可能是有什么急事吧!要不然他怎么會騎得那么快呢?但這樣很有可能會發生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過去。啊我不禁驚叫起來。這不是剛才騎飛車的那個男孩嗎，他怎么被車撞了?我聽見旁觀者議論紛紛，唉!這孩子這可憐啊!剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去。如果這個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果……可是，再多的如果也不能使這朵已經完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個男孩的父母不知為這個倒在血泊中的孩子操了多少心，可現在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分……
　　現在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國內多如繁星，因為我國交通事故死傷率居世界第一。所以，無論交警在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規。例如：過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄;未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車;不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學生不僅自己要遵守交通法規，而且發現有人違反了，應及時地批評、勸阻。
　　讓我們把交通安全這四個字在心里永遠扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規則，讓交通事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠保護著你，帶給你幸福。讓我們爭做文明守法的好少年吧!
　　篇二：城市安全教育心得體會
　　隨著經濟的日益發展，我們的城市已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發現一陣陣歡聲笑語淹沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領域的頭號殺手。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我
　　們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。有專家指出，通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯合發出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。
　　紅燈短暫但生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為增強交通安全意識，提高自我保護能力。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發出倡議：
　　1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德;
　　2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;
　　3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路;
　　4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。
　　記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：你們會不會游泳啊?學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：那你們就失去了全部的生命。
　　雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。
　　遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧!
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　　篇三：班主任班級安全教育心得體會
　　作為擔任多年班主任的我，說到安全教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現和大家一起交流。學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學校安全工作的基礎。正像校長是學校安全工作第一責任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責任人，學生安全不保，談何教育，因此，確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務。
　　我認為做班級安全工作必須做到以下幾點，多年來我也是這樣做的：
　　1、勤問。
　　對于班級的工作，特別是安全問題，班主任應該勤問，勤調查，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態中扼殺。對于這一點，我在擔任班主任時常常這樣做的，而且從無不安全的事故發生。
　　2、勤看。
　　作為班主任，要對班級的每一個角落都要仔細觀察，勤觀察，這樣才能及時發現不安全隱患，杜絕事故的發生。我在這學期開學的時候，對班級的所有地方進行了安全排查，發現了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不安全的地方，及時與總務處聯系解決了這些問題。
　　3、勤走。
　　班主任千萬懶不得，應該做個勤班主任，對于班級工作應該多花一點時間，勤到班級走走，多去關心班級工作，這樣即使有什么安全問題也會因大化小，小而無的。
　　4、勤思。
　　對于班級工作中遇到的安全問題應及時進行思考，想出對策解決問題。在開展工作時勤思考，這有助于班主任在今后開展工作時遇到相同問題時就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經常會出現，比如我在第一年帶的班級中某某因同學之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包扎后，我及時反思，針對這個問題想出了對策，在班級制定了相關約定，從那以后沒再出現類似的情況。安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的安全負責。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話，安全教育重于**。
　　冰心說：有了愛便有了一切。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認為愛學生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的捧著一顆心來，不帶半根草去的精神，不斷加強安全教育方面的理論學習，對學生的安全教育問題常抓不懈，并結合班級具體情況和學校內外環境進行創新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發學生思想的共鳴，培養學生從小樹立自我安全保護的意識。
　　篇四：消防安全教育學習心得體會
　　通過這次對消防法規和消防實用知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識。對此，主要有以下幾點體會：
　　一、消防安全治理應做到安全第一，預防為主，把消防安全作為頭等大事來抓
　　火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的。隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山這十八個字是xx同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度，在校園中，應該以消除火災隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。
　　二、加強消防安全知識培訓，提高防范意識
　　由于有些工作涉及到易燃易爆化學品等高危險物質，校園內部對火災隱患已經有了一定的防范意識，但通過這次培訓，發現現有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險和消防通道等消防相關設施有充分的了解。不論是火災高危險崗位人員還是其他人員，都應該定期接受相關專家的消防安全教育培訓，內容包括：有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程;各部門各崗位的火災危險性和防火措施;各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法;報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。
　　三、消防安全工作要做到三個抓，不為隱患留空隙
　　第一是要抓重點。涉及到易燃易爆設備和物品的部門除了定期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，要記錄在案并及時研究整改。組織建立義務消防隊，不僅可以及時撲滅前期火災，更重要的是通過義務消防隊的組織，將消防意識和技能深入到重點部門的各方各面。
　　第二是要抓薄弱。相對消防安全隱患少的地區往往是最輕易被忽略的地區，但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患。消防安全隱患和生產安全隱患不同，后者只會發生在特定的時間和地點，但前者卻可能出現在校園的每一個角落。
　　第三是要抓細節。千里之堤，毀于蟻穴。火災的防范要從大處著眼，但應該從小處做起。細節不輕易引人注重，如老化的絕緣材料、放錯了位置的廢紙簍等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的不注重、不小心引起的，這些輕易被忽略的細節很輕易成為
　　小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。
　　篇五：交通安全教育心得體會
　　很多人都會知道，當一個農民在生命快要結束的那一瞬間，他會默默無聞地忙著播種收割;當一個醫生在生命快要結束的那一瞬間，他會急著去救治躺在醫院的病人;當一個老師在生命快要結束的那一瞬間，他會認認真真地教育每一個學生，賦予每一個學生，這才是盡職盡責，而當一個在路上行走或開車的人，在生命快要結束的那一瞬間，會想起什么呢
　　班會課上，老師給我們上了一節生動有趣而受益匪淺的課。同學們都非常專心致志，有時捧腹大笑，有時深表同情。首先，老師讓我們看了一些關于交通的知識，哪些我們應該做的，哪些我們不應該做的。其中有一些很滑稽的動畫，接著，老師設計了一個簡單實際的小游戲，他先說出一些交通安全中存在的情況，再讓我們判斷是對還是錯，如果這道題是對的話就要擺出一個錯誤的手勢，反之就擺出一個正確的手勢，有些同學因為反應遲鈍，一時做錯了，同學們都笑了起來。下一個節目，老師讓我們看了一場短劇《流淚的花季》，里面的主角都是一些傷殘的小孩子，有的小孩子因為爸爸媽媽出了車禍而從此失去了世界上最親愛的人，有的小孩子因為去幫爸爸買煙而在過馬路的時候被大貨車撞傷了腿，有的小孩子因為他們的爸爸媽媽都準備要結婚了，但由于一時失誤而被車撞死了，導致雙方的子女都有年老的爺爺奶奶供養….
　　一次又一次的交通安全失誤,都使小孩子們的幼小心靈受到巨大的創傷,他們的人生道路才剛剛開始,就因為一場事故,在他們心中留下了深深的傷痕,上天對他們是如此的不公平,不公平……
　　在現實生活中,有些安全事故是可以避免的,生命只有一次,我們不可以讓它因為自己的不小心而失去,這樣很不值得,一些平常很注意任何事,做事非常有原則的人,也許他們的警惕性會比較高,但也不可以隨便了事,因為這樣的人往往會以為自己一定會沒事,卻聰明反被聰明誤;一些平時對交通安全極度不留意,不關心的人,也許他們的交通意識比較淡薄,但到了適當時候,他們可能會變得十分小心,因為這樣的人知道一失足成千古恨.
　　總之,無論什么時候,只要我們一出家門口,就要小心謹慎,左望右望,人人都知道馬路如虎口,我們千萬不要忽視它.
　　為了自己的安全,為了不讓家人擔心,為了社會的秩序井然,請大家認真遵守交通規則,做好自己,造福社會.
　　篇二：社會實踐心得體會1000字
　　社會實踐心得體會1000字
　　篇一：社會實踐>心得體會1000字
　　華北電力大學（保定）法政系 王海潮
　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。實踐是獲取知識、總結經驗、掌握理論的終極源泉。為期一周的關于“北方地區農村集中供暖問題調研”的社會實踐轉瞬即逝，時間雖短卻>收獲頗多，感慨頗多。
　　意欲識水深，去問掌篙人。身在城市的我，通過對廣大農村地區的實地走訪調查，不但豐富了閱歷，磨練了意志，增長了才干，更對農村集中供暖狀況有了進一步的了解，并且對日后的相關工作做了充足的準備。雖然從“象牙塔”到農村基層只有一小步的跨越，但這其間卻充滿了對我的>勇氣、意志和智慧的考驗，更是對我日后的學習、走向工作崗位和社會大有裨益，對自身成長而言卻是一大步。
　　事情的質變總要從量變開始，而且其間充滿了困難與>挫折，某種程度上講，克服挫折謂之成功。我調查的地點位于有“千年古縣”之稱的保定市易縣，此處多山，農村地區民風淳樸自不必說，可是由于知識水平、自身素質等多方面原因，我的調查曾陷入瓶頸狀態。
　　首先，此次實踐調研涉及到對村民的訪談。開始大部分受采訪的村民對農村供暖知之甚少，更不必說提一些建設性的看法和建議。所以我必須先苦口婆心地向村民介紹這次調研實踐的相關背景，調研方式，現實意義等，讓他們有一個初步了解。這一環節充分鍛煉了我的交際能力，提高自己的應變能力，讓我褪去了大學生身上的靦腆和羞赧，能大大方方地與他人交流，這對我而言不能不說是一個突破和提高。
　　其次，問卷調查也是此次活動的實踐手段之一。俗話說，站著說話不腰疼，我原本以為讓村民填一下問卷就是張飛吃豆芽——小菜一碟，可是實施起來卻困難重重。雖然我之前已經鄭重聲明，本人對相關人的個人信息保密，而且僅作為調研之用，但部分村民還是不愿意配合。比如一些村民對自己的收入狀況守口如瓶，更有甚者對我的行為表示反感，拒絕參與問卷調查，這讓我很尷尬。但是，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。我通過村委會的積極斡旋，最終向前跨了一大步，問卷工作順利結束。我感到自己為人處事的能力又邁上一個新臺階，對自己充滿信心。
　　再者，查閱相關文獻也足以令人頭疼。我在各個圖書館之間穿梭，通過互聯網查詢相關信息，咨詢相關人士，查詢相關論文、權威統計報告數百篇。在對相關概念、研究內容和研究現狀有充分的了解的同時，也增強了自己對待問題的耐心和責任感。
　　接地氣才能真正提高自己。通過這次調研，我直接接觸了廣闊而真實的社會，讓我多了一份理性，少了一份天真。最重要的是對自己有了新的定位，讓我明白肩頭的責任。它成為我日后走向社會的墊腳石，讓我滿懷信心。
　　作為祖國未來接班人的一員，我充分認識到實踐的重要性。實踐是個人成長之基，民族興旺之源，國富民強之動力。在以后的日子里，我會抓住一切機會充分鍛煉自己，增長學識才干，讓大學四年時光過得充實而有意義，為祖國的復興勇敢地擔當起肩頭的責任！
　　篇二：社會實踐心得體會1000字
　　假期來了，我還能像以前一樣隨便揮灑自己的時間嗎？一花一世界，一葉一菩提，年輕的我們擁有五彩斑斕的青春年華。誰說意氣風發，年少輕狂的我們，經受不住暴風雨的洗禮？誰說校園 里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，我來到了貴州百勝餐飲有限責任公司的一個分店，我在這里度過了假期。
　　故天降降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚??這樣才能勵志思進，勇于創新；如果連勞其筋骨都克服不了，談何苦其心志；談何勵志思進；談何勇于創新？ 在這個西餐店里，我是一名外賣騎手，在送餐的過程中我的心糾結過無數次，但是每次我都克服了這種心理。記得剛開始送餐的時候，騎手工作 站要求，騎手在送餐給顧客的時候必須面帶微笑，后來經過訓練以后我開始送餐了，同時我也面臨了一個很大的挑戰，那就是挑戰自我，因為我從小就不喜歡笑，特別是面對人的時候還要保持微笑，剛開始的時候我感覺到我笑起來比哭還難看，后來我一次又一次的改善了我難看的笑容，一個假期下來這笑容笑起來比以前自然多了，同時也滄桑了不少；這讓我想起了一句古語：“不當家不知油米貴”,以后我不會再隨便的亂花父母的血汗錢了。
　　在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部；要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，用藝術性的管理方法去管理好你的員工或者是你的下屬；在此我作為一名員工或者學生我想說的是，如果你想管理好班級，那么你對每個員工或每個同學都要了解，并且要用不同的管理方法，這樣才能體現出你出色的管理水平和溝通能力。
　　在這個社會，實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才 的重要途徑。暑假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進>素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學 生接觸社會，鍛煉能力；也是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動被我校師生視為重點課程。
　　眾所周知學校是一個小社會，我們不再是溫室里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富；社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現當代大學生的自身價值。
　　在以后的工作中，我們在社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與專業特點相結合，為自己創造機遇和前途。這個假期我雖然沒有選擇自己所學的專業去實踐，但是我在這個餐廳學到了如何服務顧客；如何才能讓客人滿意而舒適的用餐，有時候遇到少數蠻橫無理的顧客，讓我很
　　生氣，可是我沒有選擇生氣，而是選擇控制情緒，調整心態心平氣和的和他們溝通。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓我開闊視野、增長了見識以及為人處世的重要性。社會實踐作為廣大青年學生觸入社會、了解社會、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用，所以，我在此希望每位同學都去實踐，青春有限，不要留下遺憾。
　　篇三：社會實踐心得體會1000字
　　有人說我們年少輕狂；有人說我們意氣風發；還有人說我們經不住風雨，只是生活在象牙塔里的花朵，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。
　　拖著行李，我向家人辭別，告訴他們不用為我的學費發愁，不用為我的生活操心，我可以照顧好自己。為自己的一番豪言壯語鼓掌，然后踏上實踐的旅途。我要向世界證明，象牙塔里的我們可以經得起風雨，不是一心只讀圣賢書，我們還在生活，還在實踐。
　　促銷農夫山泉的過程中，擁有還能多困難。人多時腦袋脹脹，算不完的賬使我發惱。提水過程中較長的距離，跑不完的路程，笨重的水使我汗流滿面。清閑沒人時，完不了的任務，不夠資格交錢使我沮喪。但我想起自己的那一番豪言壯語，我有鼓起信心，努力工作。
　　生活總是在我們到低潮時給我們一絲勇氣和信心
　　促銷過程中，我很榮幸扎根交大醫學院門口，那時，正值那里學生>軍訓時期，但我不解的是，提著水壺多麻煩，一塊錢就可以買到水，他們為什么選擇自帶。
　　在我統一為教官的交談中了解到，這里的好多學生都來自窮困的山村地區，他們懷揣自己的夢想，努力拼搏，利用掉別人休息時間學習，最終考進這一所重點學府，他們深知錢來之不易，所以每次軍訓過程中選擇自帶水。
　　這次交談，我頗有感受，同樣擁有完整的身體，相比她們，我們的生活不知好到了那個點，他們可以考上大學，我們為什么不能。
　　第二天的交大醫學院推銷之旅，提水過程中，我遇到一位四川的同學，他同時交大醫學院的學生，他是汶川人，父母在地震中不幸喪生，父親臨終前告訴他一句話“努力，拼搏，考上大學”這是一位父親對孩子的期望，帶著父親的期望，他夜以繼日的讀書，做題，最終完成了父親的愿望，也圓了自己的夢。他告訴我“人生難免磕磕絆絆，如果每天都風和日麗，我們就不會在人生的旅途上留下一絲東西，唯有經歷風雨之后，這條路上才會留下我們跋涉的痕跡。
　　努力奮斗的日子里尋尋覓覓追逐每一個小小的夢想，想要接近想要的成績。
　　我們不要總被捧在手心，我們不需要一心只讀圣賢書，我們需要的是實踐，因為未來一片迷茫，沒有誰可以陪伴我們全程，只有親自摸索，前途才會擁有光明。當我拿到人生第一桶金的時候，我體驗到它來之不易，更體味到父母的不容易，為以前自己的大
　　手大腳感到羞愧，為自己以前和父母大吵大鬧感到無地自容。
　　我想大家證明我不是年少輕狂，不是意氣風發，我經得起風雨，并且可以自理自己的學費。
　　茶葉之所以清香，因為他們經過沸水的過濾，寶石之所以璀璨，因為他經過雕刻刀的磨礪，沒有狂暴的風沙，就沒有壯觀的沙漠；沒有生活中的探索實踐，就沒有一個有價值的生活，那么，我們的存在只會成為社會的負擔。
　　篇四：社會實踐心得體會1000字
　　這個暑假，懷著一份讓自己的暑期生活變得更充實的心態，我加入了學院的社會實踐。在剛剛入學的時候，就聽師兄師姐不斷得在說他們實踐過程中的開心而又難忘的>故事，讓我好羨慕。現在，終于有機會親自體會一番了。
　　現在已經在家了，可每次吃飯的時候卻還是會想起在惠來等待開飯的日子。不是因為我們貪吃，而是因為等待開飯的時間都是我們自娛自樂的時間。在這段時間，會有很多開心的事會發生，有很多時刻都將讓我銘記一生。最難得是和言川、其灌那一頓真正的”大餐“,現在即使有一模一樣的飯菜放在我面前，恐怕也很難吃出那種感覺來了。永遠得懷念那一句：”老板，開飯啦！“
　　回憶準備工作階段，辛苦的排練伴隨著緊張的復習。這個階段我的工作算是比較多的。有《歌舞青春》要排練，另外要負責教會那些男生《青花瓷》。一下子要記好多舞蹈動作，對我這個記性差的人來說還真不是件容易的事。但是自己沒有放棄過，一直堅持著把兩個節目都搞定了，雖然辛苦，卻覺得很充實，很值得。
　　在文娛工作的準備階段，我和很多隊友都培養了深厚的友誼。因為跟進了多個節目，跟每個節目的成員都有接觸，所以很快就跟整個實踐團的人混熟了，看來文娛工作還幫了我不少忙。在文娛工作方面還德到了很多人的幫助，在這里要謝謝他們了。至于文娛組那群家伙就更不用提了，大家打成了一片，一起工作，很是開心。
　　實踐的最后一個晚上，就是我們的文娛晚會了。晚會在《街舞》秀中開場了，雖然演員都不是專業，但是動感的舞姿卻贏得了觀眾的片片掌聲。雙胞胎姐妹用她們優美的歌喉展示她們《手心的太陽》，《鴻門宴》和《青花瓷》將晚會推向了高潮，在一曲《朋友》歌聲中，所有惠來的朋友們一起高歌，一起銘記我們曾經相聚在惠來這個美麗的海濱城市。晚會由此落下了帷幕，但我們的友情卻得到了升華。
　　在惠來，我還負責了去敬老院的演出工作。當時決定了要迎合老人家的興趣，發揮我們在廣工學習太極拳的優勢，表演一個太極拳。結果到了前一天晚上，發現幾乎沒有人記得太極拳是怎么打的。當時曉通很想幫我，很努力得回憶動作。最終這個節目還是被取消了，仍然很感謝曉通幫忙。去敬老院之前，我還被團長派去買水果>慰問敬老院。但當時買水果的時候也很為難，覺得各種水果都不適合，有得水果過酸，有得水果過硬，有得容易上火。當時考慮到老人牙齒不好，所以特地買了香蕉。結果回來后，團長告訴我，有些老人不能吃香蕉的。雖然說水果只是我們對老人們的一片心意，但事實上意義
　　并不是很大。而且老人們還說不希望我們這些學生為他們破費什么，能來和他們聊聊天就已經很好了。老人們雖然年紀大了，卻還能為我們著想，值得我們敬佩啊。在敬老院，由于語言上的不通，雖然我很想做點什么，卻似乎幫不上什么忙。只能幫忙打掃一下衛生，其他的也做不了。剛好我們打掃完后不久便是老人們的沖涼時間，所以之前準備的小表演也就取消了。只有那些會講潮汕話的隊友能跟老人溝通了一段時間，我在旁邊聽他們交談，聽得是一頭霧水。
　　在義教方面，我收獲頗大。與我一起搭檔的是來自華農的yc,她是學商務英語 的，所以在英語方面也特別厲害。她的講課也非常的精彩，我從她身上學到了不少的東西。當然，我自己也有投入到義教工作當中去。第一次義教，由于一些臨時的變動，剩下給我的時間并不是很多，所以臨時又對我要講課的內容作了一些調整，只是利用前面的教學內容，跟小朋友們玩了個游戲，結果效果是很好的，至少充分調動了小朋友開口說英語的積極性。希望他們以后也會多開口，這樣對他們的英語提高會有很大的幫助。英語，我實在不怎么擅長，但是這一次，我不僅大膽得說英語，更大膽得去教學生說英語，這種感覺實在是太棒了。
　　第二次，我是以教小學生唱歌的形式，教他們以另外一種方式來記憶單詞。因為我之前聽說小朋友們記單詞都只是死記硬背，所以想到希望以此教會小朋友們學會記單詞不僅僅是死記硬背，記單詞需要的更多的是方法： 聯想記憶法、歸類記憶法、圖物記憶法、比較記憶法等等。這樣以后單詞多了，才不會措手不及啊。
　　但是，第三次主題班會的時候，盡管yc在上面講得很精彩，但小朋友們還是不買她的帳。一個上午下來，氣氛都不是很好，但是我覺得在場的每一位”老師“都已經盡力了。在下面，我也向其中一個同學了解到，這個班是剛剛組織起來的畫畫班，學生彼此間都不熟悉，有一批比較活躍的學生還被調到隔壁班去了，想要調動學生們的積極性，的確不容易啊。
　　在最后一天去葵春學校教那些高一的學生，我們進行的是一對二的輔導。臨走之前，有個男生說我講解得特別好，他有一種豁然開朗的感覺。聽到這些，我真的很高興，因為我的付出得到了認可。
　　義教結束，很懷念當老師的那份感覺。在惠城這邊是每天每天都給不同的學生上課，與學生的感情，自然不如其西埔那邊的好。但是，當第二天聽到前一天的學生叫我的名字的時候，我感到發自內心得高興。至少，有學生記得我的名字，至少我講的課，給學生留下了深刻的印象。在學生一個個找我簽名的時候，真的特別自豪。
　　時間過得很快，轉眼間，實踐就結束了。但是相信每個人都很懷念在惠來那段特別的日子。實踐雖然沒有回家舒服，但卻收獲很多，也很值得。在增長見識之余，我們收獲了友誼。雖然一切都結束了，但我們會將實踐的快樂一直延續下去。
　　篇三：學員心得體會
　　學員心得體會：
　　來自平凡中的不平凡
　　——聽鄔教授講授講座后的幾點感受
　　九月的秋風里，安徽省合肥市現代型中學優秀教師培訓班一行一百多人來到了東北師范大學。十多天的學習既緊張，又豐富；既短暫，又難忘。鄔志輝教授的智慧，孔凡哲教授的深邃，朱玉民教授的活力，王小英教授的啟迪??仿佛秋天的細雨慢慢地滲透到我們的心里，又如秋日的艷陽那么高遠讓人頓悟。秋天是收獲的季節，一果便知秋之實！現將聽鄔教授講座后的幾點感受寫出來與大家共勉。
　　感受一：“教育有其重復性的，但教育有其非重復性的”曾經聽過一位專家說過：教師的發展一般有三個階段，分為書匠→園丁→達化之師。如果教師只停留在備課，上課，批改作業，考試，批閱試卷??長此以往，無論你的工作多么認真，態度如何端正，沒有反思，沒有總結，沒有改變，沒有自己的風格，最后，也就成了工作的一種程序，反復的程序。重復著那幾步，你就是一位“匠人”了！有這么一句話：鐵打的營盤，流水的兵。如果你僅僅停留在“迎來送往”——引來新生，送走老生，老師，就成了教育吧臺上的一位接待員，甚至于招待員、服務員。真正的靜下心來，去想，去思考，我們就會發現：教育是有其重復性的，——教書育人，其目的性，最終的目標是一致的；對象是一樣的——學生。但是，教育有其非重復性：教育的社會環境，家庭環境在改變，教育的對象——學生，在改變。所有這些改變，要求我們這些教育者必須學會改變，改變教學方式、方法，改變教育理念，不斷學習、不斷自育，不斷進步。
　　感受二：“教師不要輕易下結論，要謹慎”也曾聽過這么一句老話：“人不可貌相，海水不可斗量”。說白了，就是要用發展的眼光去看待別人。我想，老師在對待學生上，特別是對待那些“學困生”時更需要用發展的眼光去看待他們，去幫助他們。不能因為一點小事甚至是你認為的“大事”上去妄下結論，把人看扁，把話說絕。有位偉人曾說過“沒有調查，就沒有發言權。”我想，對于教育者而言，面對任何發生在教室里的事情，發生在學生身上的事，需要我們平心靜氣，就事論事，分析緣由，了解學生的內心，經過充分的“調查”，合理地、公正地去解決問題，并及時地總結，去反思，為今后的工作指明方向。古人講的好：“吃一塹，長一智”。雖為教育工作者，教育別人的人，我們要時刻告訴自己——人無完人，金無足赤。不怕問題，怕的是我們不去正視問題，研究問題，反思問題；不怕困難，怕的是我們隨波逐流，麻木地面對困難，輕易地解決困難。
　　感受三：“你全身心地感受到了，這就是體認”。教授關于“體認”的概念講解激發了我的另外的思考：在日常工作中，我的每次上課都體認了嗎？每個學期的工作都體認了嗎？每天的工作都體認了嗎？每年的工作都體認了嗎？對每位學生都體認了嗎？對每位同事都體認了嗎？反思自己，有很多不足，有很多遺憾，有很多感動，有很多意想不到的體驗了。為什么有了不同的感受呢？因為我以前沒有認真地去體認，我們在不知不覺中感受上麻木了，工作生活中倦怠了，不敏感了。作為教育者，在生活中認真去體認，就會感受到生活之美；在工作中認真去體認，就會感受到生活的幸福；與人相處之中認真去體認，就會感受到同事之情、朋友之情??讓我們認真去體認吧！
　　作為普通教育者中的一員，一位極平凡的教育者，只要認真地去反思、去總結、去體認，就會感受到平凡的教育之中的不平凡。
　　此次培訓結果，不可僅僅停留在內心的幾點感觸;也不可僅僅停留在幾篇口號式的文章里，而是切合實際地將先進的理念轉化到工作實踐中去，用此次秋天里收獲的“果實”在合肥教育的土壤里生根，發芽，開花，結果。（安大附中何黎明）
　　感悟大師品質，追尋教育智慧
　　——東北師范大學培訓心得體會
　　20XX年9月10—21日，我有幸作為合肥市首批骨干教師、學科帶頭人培訓班成員來到美麗而富有的深厚文化積淀的東北師范大學。早就耳聞東北師大的治學嚴謹和求真務實的學術精神。百聞不如一見，這次培訓由東北師范大學理想信息技術研究院承辦，學院安排了豐富而實用的課程，從理論提升到實踐考察，學習方式靈活，內容充實，為我們此次研修學習搭建了一個很好的學習提升平臺，收獲巨大，感悟豐滿。
　　本次培訓雖然只有短短的10天，而于我卻是眼界的開闊，是專業理論水平的提升，是對教育更深刻的理解，是對教育的責任感的深度喚醒??必將會受益終身。這次培訓學習主要有專題報告、專題研討、交流互動和參觀考察學校幾種形式，內容切合實際，互動性強，指導性強。通過培訓學習，我對新課程理念有了更進一步的認識和理解，學到了一些先進的理念和教育教學方法，消除了個人在教學中所遇到的一些困惑。10天下來，雖然課程內容從早到晚排得滿滿的，大家學習很緊張，回到宿舍已很疲憊，但我們的精神收獲是愉悅充實的，為接受到了新的理論、理念而興奮，為教授們生動講課而久久不能平靜，更為教授們所傳遞的科學課改理念和人文精神而深深感染，下面我就談談參加這次培訓學習的點滴體會。
　　一、領略大師的博學
　　在這近十多天的日日夜夜里，我聆聽了近十位東北師范大學的頂級專家教授們精彩的講座，這些講座涉及到不同的領域，有教育教學理念的更新和轉變、教育教學過程中學生學習動機的激發和心理的關注、教育教學與信息化教學資源的整合等等。如鄔志輝教授作的《智慧型教師的實踐品性》報告；孔凡哲教授作的《中學課堂教學質量保障研究》報告；劉曉明教授作的《教師的職業倦怠與心理健康》報告；路海東教授作的《建構主義學習理論與教學應用》報告；朱玉民教授作的《構建數字化學習支撐環境，提高教師實施素質教育的能力和水平》報告；王小英教授的《多元智能理論及其對我國教育的啟示》；李澤宇教授的《人文主義視域下的教師教學行為漫談》；吉林省實驗中學高級教師潘麗作的《反思教學行為，實現有效教學》的報告；吉林省實驗中學特級教師朱明佳作的《教師專業發展的途徑與策略》等等，教授們高屋建瓴、深入淺出、惟妙惟肖的演說讓我受益匪淺。其中朱玉民教授的報告給我留下了深刻的印象。朱教授已過古稀之年，頭發花白，有些稀疏，卻精神矍鑠，無論是其聲音還是肢體語言都極富激情與感染力。他忽而雙眼圓睜，忽而縱身跳躍，忽而一個箭步沖過來、對你高聲“傳道”，忽而張開雙手、手舞足蹈，全身心地投入與專注。他的聲音底氣十足，高亢激昂，呈現出一個老教育工作者的赤誠情懷。
　　二、做一名智慧型的教師
　　教育是一門實踐性的學問。教育具有復雜性，又具有非重復性。
　　社會的發展，要求教育不斷更新，需要可持續性發展，同一類事情的發生環境、時間、地點和任務的不同導致了我們在處理這類事件的方式、方法或者說策略不同。東北師大教育科學院教授，博士生導師鄔志輝老師給了我們最好的答案。 在日常的教育教學中，我們要回到具體的特定的情景之中，去分析問題，找出合理的處理方法。靈活處理，沒有固定可操作的規律，這就充分地需要我們每一位老師的智慧，發揮我們的聰明才智。
　　“懸置法”這就是一種教育智慧。在處理問題時，我們要中止判斷，把一切先入為見，一切既定的觀念、理論或前提、假設全部括號內，暫時擱置起來。“存而不論”。對一切判斷保留態度。不以任何假設為前提，對一切既定的知識都打上可疑的記號，從而進入一種“無遮攔”的狀態。
　　其實，簡單地說，教育機智也好，教育智慧也好，最重要的是處理問題要從實際出發，要從孩子的角度出發，從孩子的心理出發，從孩子的尊嚴或者說面子出發，也就是“換位思考”。 每一個教育事件都呼喚著我們每一位老師要用愛的心靈，要用智慧的思維去認真對待。哪怕是你一個關注的眼神，會意的微笑，認真的傾聽，果斷的處理。
　　“善待孩子，換位思考”是教育智慧最好的詮釋。
　　三、做幸福快樂型教師
　　東北師大教育科學院博士生導師劉曉明教授的《職業倦怠與教師的心理健康》讓我認識了什么是職業倦怠。劉教授風趣實在語言切實地告訴我們教師，要學會正確認識自我，評價自我，要在今天嚴峻的教師職業倦怠的事實面前學會爭取從外部加強教師減壓，要學會懂得從自身內部加強教師人格修養，養成積極應對問題的心理素質，要學會換位思考。 在今后的教育教學工作中要流露出積極、樂觀、向上的心態，保持這種心態不僅激勵我，更會間接影響我的學生們，要做一名有青春朝氣的教師，就要懂得化解消極情緒，利用積極的心態，才能工作永葆青春。
　　著名教育家魏書生曾說過，做教師，就要愛這個職業，不愛它，趁早改行；不改行，趁早愛它。
　　四、重溫大學的溫馨。
　　自大學畢業工作至今，這么長時間外出學習真還是第一次。金色九月，北國春城，秋之靜美，置身其間處處感受著這座城市的平和與淡雅，走進東北師大，更是讓我仿佛又回到了神圣而激情飛揚的大學時代。校園里垂柳依依，靜湖中荷葉田田，在象牙塔內聆聽專家大師們的精彩講座，感受著他們用言語折射出的學識智慧和人格光輝，這正是一次生命相遇、心靈相會的過程，跟隨專家教授的思想，探尋著教育教學的真諦，汲取著嶄新的理念，難怪很多老師都說：“這真是又上了一次大學”。五、結識了一批教育界的同行
　　三人行，必有我師資。這次“首批骨干教師、學科帶頭人培訓班”103位成員來自合肥市市區及三縣的99所不同的學校。有市教育局的領導、有校長，有老師，有教研員，其中有很多都是有著20多年教齡的老教師。火車上、課堂上、寢室里、餐桌上與他們交流思想、對話感悟，都是我很好的學習資源。東北十天的同吃、同住、同學讓我們由同行變成同學，這期間，我感受到了他們對教育的執著與熱愛。這種嚴謹的治學精神也深深地感染了我，讓我在學習中不敢有絲毫的懈怠。（合肥市五十中 傅立冬）
　　在東北師范大學骨干教師培訓總結會上的發言
　　各位領導、老師：
　　下午好！打點行囊準備回程，我們在盤點收獲時也學會了感恩。感恩我們自己在過去的歲月里沒有放棄過努力，光榮地加入了這百名骨干精英的隊伍，感恩自己能珍視這次學習的機會認真做筆記、討論并完成作業，感恩自己明白了“只有學習精彩，工作才能創新；只有學習精彩，生命才會精彩”是個硬道理。感恩校、區、市及東北師大的各層領導，是他們對教育事業的忠心才有了我們這次東北之行，是他們的熱忱服務讓我們能如此愉快的學習，從教室到劇院，從學術理論到實地考察，他們搭建的階梯通往教育的天府之國，這里沒有分數論、生源論，只有積極建構的多元智能。感恩東北師范大學的各位教授以及邀請來的吉林省骨干教師，他們或智慧冷靜，或平和嚴謹，尤善批評、反思及實踐、總結，雖然他們不會記得我們是誰，但我們卻知道他們是師之典范，默默無聞地做、擲地有聲地說，正是我們想像中的“大師”。
　　多年后重歸課堂當學生，我的最大樂趣來自我的“同學”，這是我上學以來同學年齡最混亂的一次，但卻造就了此行最廣泛的學習資源與最寬松的學習氛圍，這讓我明確了學習目標，更強化了學習的動力：我是有潛能的，我要把自己培養成一個像你們一樣優秀的人才。在和諸位的交流中，我至少發展了四種智能：語言智能，交際智能，自我認識智能和數理邏輯智能。現在，打點行囊回程，我們的頭腦里充實了建構主義理論、多元智能理論以及心理學知識，我們將用他們進一步細化教學行為，學會用數字化建構優良的學習環境，從而保障中學課堂教學質量，為自己也為學生“減負增效”，成為一個有智慧品性的老師。要想當大師就要拜大師為師，我淺薄的自信告訴我：試一試，我可以做到。一棵西紅柿可以結二三百的果，甚至更多，何況人呢？冷靜地反芻后，我要當好二傳手，發揮骨干教師的帶頭作用，將本次
　　所學告訴我的同行。試想我們103位骨干教師來自全市91所學校，如果應了這個好頭而造就91所像長春十一高那樣的名校，我們不是在真正推行教育均衡嗎？我堅信1+2=n：一份熱情加兩份努力就會實現n個夢想，我愿意和大家一起嘗試。
　　嘗試不是件容易的事，我不想說勇氣、智慧，只想重點談談“意識”。東北師大的教授是極為重視心理健康教育的，他們的心理學意識融合在學科教育及言論中：我們記得那位教師對跳過窗戶偷試卷孩子的話語：“別轉身，別出聲，點頭或搖頭告訴我.........”；記得孔凡哲教授要我們“注重人格培養,做學生身心發展的咨詢師,為他們營造積極的心理氛圍”的叮囑。劉曉明讓我們在了解職業倦怠的誘因時也在思考:既然熟能生厭,咱們就要善于發現自己不熟悉,有創新意味的東西。我特別喜歡“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要欣賞，不要比較。”這句話，它在解除我因比較而產生的自卑時，也為我的孩子、我的學生松了綁。我一直在自學國家心理咨詢師課程，也能有意識地將此項知識運用到學科教育中，所以黨員教師演講我引用名言倡議“教師要像對待荷葉上的露珠一樣去呵護學生的心靈。”兒子聽了后抗議：媽媽說謊，你就沒有呵護我的心靈，我覺得你不了解我。原來我的研究學生心理、關注學生思想只是刻意而為的客觀行動，并沒有內化為我主觀的自覺行動，所以才會出現身邊的這位陌生的兒子。從有意識到無意識是慢功，非一朝一夕之功，我得學會把冷板凳焐熱，面對后進學生時要做“暖水瓶”——外冷內熱。
　　王小英教授在講授多元智能理論時，我一直在檢索自己及周圍的人屬于哪種聰明類型的人，思索著應注重培養自己、兒子以及學生的何種潛能，有沒有我們普遍認為重要而有缺乏的東西呢？那就是藝術。加徳納之從事多元智能研究與美國實施藝術“零點項目”有關，他之發現多元智能也與其深厚的藝術功底有關。通過教授的解讀，我更強烈地感覺到人要一專多能，既突出個性又全面發展，藝術是必不可少的項目。反觀現實，教師培訓里有音樂、舞蹈、美術嗎？與之對應的學科整合有多少？能抓準整合點又有多少呢？就是作業“要讓學生能以更多樣靈活的方式表現所學”也只能以書面形式呈現。學生的課表里有音樂、美術，但實際實施情況如何呢？初三、高三學生恐怕更難想唱就唱了，所以我提倡校本培訓應充分調動音體美教師的積極性，對全體教師進行藝術的熏陶；教育主管部門調研要查實藝術課程落實情況。“異想天開才能茅塞頓開，大膽妄為才能有所作為”，雖然我沒看到長春十一高的老師、學生，了解他們的教學管理方式，但我可以想到在“健體、尚美”思想下，那些學生就像廣場上三五成群的鴿子，自由沒有讓他們失去飛翔的能力，而讓他們成為了藝術畫卷中的點睛之筆。 各位同學，站在這里，我只想表明我的一種態度：如果人生是一只航船，我不愿站在船尾，因為忘掉過去的榮辱是我現在的使命；我更不愿站在船頭，水波爛漫只會使我陷入浪漫的空想，我愿在諸位的鞭撻下做一只槳，聆聽水的柔情與壯志，不斷前進。這樣，當我腐朽時，舉起來，會有人感嘆：這是一只多么努力的槳啊！（合肥市新城學校 湯雪晴）
　　

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