實踐有著諸多的含義，經典的觀點是主觀見之于客觀，包含客觀對于主觀的必然及主觀對于客觀的必然。實踐就是人們能動地改造和探索現實世界一切客觀物質的社會性活動。實踐的基本特征：客觀性、能動性和社會歷史性。實踐的基本形式：經濟、政治、軍事、教育、科學， 以下是為大家整理的關于支教實踐成果總結4篇 , 供大家參考選擇。

支教實踐成果總結4篇

第一篇: 支教實踐成果總結

暑假支教實踐總結

暑假支教實踐總結

暑假支教實踐總結1

　　20xx年7月19日，我們來到了位于山東省滕州市的留守兒童學校，該學校是滕州義工協會開辦的，山東省第一家留守兒童學校。初到這里，給我印象最深的就是孩子們那澄澈的眼神。他們沒有其他玩具，一個皮球就能讓他們開懷大笑;他們不知道外面的繁華世界，那充滿渴望的雙眼總是那樣激勵人心;他們沒有專門的輔導老師，可他們那認真的神情讓我震撼。這是一個被忽視的群體，他們的父母為了生存背井離鄉，他們得不到應得的關愛，也沒有條件去接受更好的教育。沒有見到他們之前，我想很放松地去經歷，可這種陡然的責任感自踏進校門那一刻油然而生。我知道這不是一次旅行，而是一場戰爭，是一場理想與現實的戰爭。全隊上下帶著必勝的信念開始了一段終身難忘的時光。

　　我負責給孩子們講歷史課。起初是希望給孩子們講一些有趣的歷史事件，其中包括一些能引起他們興趣的故事。可當我看到他們那么多來自不同年級的人坐在一間小教室里時，我知道我必須改變原來的計劃，因為他們當中，甚至有些孩子還不知道歷史是什么意思。我們只有兩個星期的時間，而在這么短的時間里如何讓孩子們學到東西呢?而且所講的東西必須適合不同年級的孩子。于是我放棄了之前的授課計劃，決定中國文化作為與孩子們交流的主要內容，儒家思想中的“仁·義·禮·智·信·忠·孝”是課程準備過程中的中心。而讓二年級到初三的學生全都理解是有困難的，所講內容必須是他們有所了解的，最后決定只講與“禮·信·孝”有關內容。

　　我把“孝”作為第一節的授課內容。首先用將近五分鐘的時間給孩子們講《忠犬八公》的故事，以此為切入點，通過和孩子們交流，讓孩子們懂得感恩。再抽出五分鐘的時間給孩子們觀看二十四孝當中《臥冰求鯉》的視頻，觀看后與孩子們交流心中的感想。緊接著通過一些圖片展示和理論內容進一步加深認識，最后留將近五分鐘的時間相互交流。

　　第一節課，我既緊張又興奮，由于備課時間緊促，還無法保證授課的流暢性，偶爾還會停下來思考一會，怕給孩子們講錯了或講漏了。一節課下來，孩子們都很認真，只是感覺他們都不夠活躍，或許因為是第一節課，也可能與授課內容有關。總之，還是決定在之后的課程當中多與孩子們互動溝通，盡早和他們成為好朋友，提高授課內容的有趣性，讓他們在一片輕松的氛圍中學到東西，增加他們對學習的興趣。

　　上完第一節課，后面的課就輕車熟路了。有的孩子會問我為什么歷史課會講中國文化，我告訴他為文化是歷史的一部分。他們并不是在機械的學習，他們都非常聰明，總是能想出非常新穎問題，對于老師的問題，也能給出非常奇特的答案，盡管有的時候讓人忍俊不禁。或許他們所缺少的就是一個平臺，一個讓他們展示自我的平臺。

　　僅僅兩周的時間，我們亦師亦友，我們一同經歷著，一同在興奮當中壓抑。很高興能為他們做點什么，可這個曾經被無數次提起的名字--留守兒童，現在又漸漸淡出了人們的視線，那千萬次的呼吁沒有把他們從角落帶到陽光下，他們渴望與其他孩子共同觀望同一片藍天。他們那么容易滿足，他們那么渴望知識，他們那么希望每天放學回家都能和爸爸媽媽一起做下來吃飯……他們下課時的天真活潑，那隨風而動的頭發，那晶瑩剔透的汗珠，那微微挑起的嘴巴，那深深凹下的酒窩，可為何卻有一雙凝重渴求的眼睛?這是我踏上的第一片講堂，那里雖歡聲笑語，卻滿目瘡痍，充滿悲鳴。

暑假支教實踐總結2

　　大家好，我是來自學前教育系的楊亞媛，是一名20xx級的學生。擔任班級宣傳委員，院學生會學習科創部干事。我是一個熱情開朗，動靜皆宜的女生。生活中的我時而嚴肅認真，時而搞笑幽默，堅決以負責任的態度做事，每一個細節都認真細致地做好，結果才會完美！努力讓優秀變成一種習慣！

　　七月九日至十二日，我跟隨學院團委關愛留守兒童小分隊前往彩石鎮玉河泉村開展為期四天的暑期社會實踐活動。村口剛下車，就有小朋友前來迎接我們，心情無比激動。同一組的搭檔是斐斐同學，與我們結對是一個非常可愛的小男孩，我們進行了作業輔導，陪小孩愉快地玩耍，一起將所拍照片制作了DIY相冊。我們將自己想說的話及聯系方式也都寫在了相冊上，制成了一份美好的回憶。返校后孩子們一直給我們發消息說很想念我們，因為小孩打錯字，還使我多了一個“緩緩姐姐”的外號。整整四天，雖然相處時間不長，但我們的感情已非常深厚，分別時都非常的不舍，希望小朋友可以快快樂樂地成長，有幸福的未來。

　　本次社會實踐為我們搭建了一個融入社會、學習鍛煉、送溫暖也獲得溫暖的平臺。這次實踐帶給我的不僅是能力的提升和鍛煉，更多的是一種精神上的充實和富足。每個小孩都是天使，我們平凡卻不平庸，祝孩子們在今后的學習和生活中可以快樂幸福！創造精彩！

暑假支教實踐總結3

　　暑假開始幾天，由我們團隊策劃多日的山東理工大學赴滕州社會實踐服務團就開始了在學校的集結。全體隊員在隊長孫銘霞的帶領下，踏上了赴棗莊社會實踐的征程，本次實踐以支教為主，輔之以支農，環保調研，走訪紅色根據地等工作。支教活動是本次社會實踐的主要內容，我們團隊支教所在地滕州市龍陽鎮馮莊村守兒童學校。

　　根據隊長安排分工，我負責的是我個人比較擅長的體育課，對于這門課程想要在短時間內把這些孩子們塑造成運動健將是不太現實的，我只有從一些最基本的層面入手，普及一些體育運動方面的知識，教他們如何在日常生活中通過俯臥撐仰臥起坐等方式來增強體質，再就是引導他們接觸各種球類運動的基本技能，從而達到“體育”的目的。即便是做好這些也是有相當大的難度的，所以每一節體育課之前我都要做大量的前期工作：備課，查資料，還要規范一下自己一些技術動作以免對孩子們造成誤導。

　　足足備了一天的課，開學第二天下午孩子們終于盼到了他們最喜歡的體育課和他們最可愛的體育老師，可能在他們的概念里，上體育課應該就是體育老師帶著他們做游戲，領著他們玩。但我毫不客氣的安排這節課上內堂……內堂？內堂！也許是接受不了吧，當時場面一度失控，紀律亂成一團，其實我也可以理解畢竟農村的孩子接觸的東西少，任何一個新名詞足以讓他們興奮半天。眾老師們艱難的把秩序維持好之后，時間交給了我，小時候作為學生上一節課非常難熬，現在我知道原來作為老師更難熬：什么奧運會，體育，田徑……這些名詞可能誰都可以叫上來，但沒幾個能解釋出這幾個詞的含義，就像田徑分田賽和競賽，田賽是什么，競賽又是什么，農村的這幫孩子們對此好像一概不懂。但我并沒有規規矩矩的給他們解釋，而是讓他們先討論，再讓他們自己總結，這是以前老師慣用的方法，不過確實好用，討論過后他們能大體說出那么回事，此時我才想起剛到這所留守兒童學校時劉勇老師苦口婆心的跟我們說不要把知識硬生生的搬給孩子們，要領著他們走。反正那幾天劉老師給我們講了一堆一堆的的大道理，我記住的好像只有這一點。一節課滿滿半下午，我廢了半下午勁就教給了他們幾個名詞的意思，關鍵是我教了他們如何去認識事物，去學習，不光體育。可能放了學回家睡一覺他們就把我教的東西全忘了吧，反正我小時候是那樣，但是這個老師的講課風格方式他們不會輕易忘掉。

　　開頭是難，以后的外堂課相對還是比較方便管理，什么蹲踞式起跑動作，運球動作，投籃動作，俯臥撐等等。可能這些相對不太抽象的形體動作比那些課本的知識更能引起他們的興趣，他們接受起來還是比較快的，最令我欣慰的是，有時看見他們課間玩球的時候好幾個小男孩經常在那拿球琢磨我教給他們的動作——學以致用，我還沒來得及教呢。我不禁想起了我的小時候……我也是農村里長大的，小時候我是同齡一塊玩的那一幫里最瘦小的，當然也是最容易受欺負的，這是背景。雖然打架什么的我向來都是處于下風，但我從來不服氣，而且有了堅持鍛煉身體的習慣至今，以至于現在我也算是躋身于運動健將這一類人了，所以我也拿我個人的經歷為例子鼓勵過他們。我是從初四開始打籃球的，那時候我們這個年齡段已經有一批籃球高手了，而我的起點是零，正是憑借著虛心學習，經常自己琢磨，我的球技才能有所進步。扯遠了，我只是想說農村的孩子并不是不如城市里的孩子，只是條件差一點罷了，只要肯刻苦，不服輸，神馬都是浮云。就像我曾經給孩子們看過的那個籃球勵志視頻里說的那樣：你究竟有多想成功！

　　雖然我的教學任務是體育老師，但我也經常幫其他老師一起上課，就像我上體育課的時候也是好幾個老師和我一塊在那上，況且有些課本來就是不分家的。比如心理教育課，從接手這所學校第一天起，我們就發現這里的孩子們多多少少存在著各種各樣的心理問題：不懂得分享，沒有團隊意識，一味得只想著索取……哇，不禁感嘆當今社會的留守兒童心理問題實在是太嚴重了，我們能做的就是通過組織各種心理活動也就是通過做游戲來讓他們懂的那些道理，治愈他們的心理問題。如何讓這些孩子們懂得分享，是那段時間一直困擾著我和心理教育老師豆豆的一個問題，畢竟留守兒童，他們的父母大都長期在外打工，得不到應有的關愛和呵護，難免會想把東西據為己有，分享對于他們是很難做到的。以至于沒到課間玩時候，可憐的幾個球總是被那幾個特別能搶的搶到手，其他人只能干瞪眼。對此我們費盡心思開發了好幾個只有與別人一起玩才能玩起來的游戲，希望通過這些游戲能讓他們感覺到：哇，原來這么玩比我自己抱著球玩要好玩得多啊。再次我也希望社會各界能夠引起對留守兒童的關注，他們也該有一個好的學習生活環境。

　　支教工作臨近結束，我們為孩子們舉辦了一次別開生面的趣味運動會，有鋪報紙大賽：兩人一組，每組三塊報紙，后面的報紙拿到前面然后踩上，不能踩到地，如此兩人接力往前走；背夾球跑：兩人一組，背對背把球夾在中間跑到終點；雙人過障礙：兩人一組，其中一人蒙眼睛聽另一人指揮往前走，越過各種障礙到達終點。在給了孩子們一個展示自己的機會的同時，又進一步讓他們懂得了團結合作的道理，我們這些老師也仿佛找到了童年時的感覺。

　　最后，一場成功的匯報晚會，算是對我們團隊半個月來努力地回報吧。晚會最后，一曲合唱【光陰的故事】讓臺上臺下哭得一塌糊涂，當我在臺上看見隊長臉上掛著的兩行淚，我再也抑制不住自己，淚水奪眶而出，想到這半個月來我們攜手走過的日子，淚水更加肆虐，據說我是那晚哭得最慘的一個，還據說很多家長孩子在臺下實在看不下去了，直接回家哭去了……寫到這里，我的淚水又一次控制不住了，曾經一起奮斗了一個月的兄弟姐妹，不知道以后還有沒有機會在一起瘋狂；那群曾經差點把我逼瘋的孩子，不知今生還能否再相見；剛到滕州時我還說一刻也不想帶著這不適合人類居住的鬼地方，在即將離開的那一刻是那么的不舍。

暑假支教實踐總結4

　　大學第一個暑假慶幸自己能有這么一次三下鄉的經歷，收獲滿滿，暑假的生活因此變得充實快樂。

　　13個人因為這一次三下鄉聯系在一起，一起經歷歡樂擔憂的日子，一起不顧形象的拉歌，男女對唱;一起夜傾情，暢談理想;一起燒柴煮飯，煙霧繚繞;一起到菜市場跟那些阿姨砍價，蹩腳白話;一起上課，追趕打鬧;一起玩誰是臥底，其樂無窮;一起...... 和你們在一起的感覺，簡單開心，一點都不拘束。

　　我不看重能夠在這一次的三下鄉中得到什么，參加什么比賽抑或是為了那個實踐證明，這些都不重要，我覺得最寶貴的財富是在這么短短的七天中能夠找到這么多可以這么聊得來的朋友，真心很難得，雖然開學大家每個人都會有自己的事情要忙，但我們感情長存，套用一句“夏日微笑，未完待續 ”。

　　這一次三下鄉的主角是小朋友們，老實說，如果沒有這一次去支教的經歷，我也許不會深入去了解到底什么是留守兒童，不會去關注留守兒童這一無數人眼中的弱勢群體，不會去走進他們、了解他們。上網搜了一下“留守兒童”，原來“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們 。頓時我才驚醒原來自己曾經也是個留守兒童，因為我的小學和初中，爸爸一直都是在外地工作，只有過年才回一次家，每一次的相聚都是很短暫，每一次的家長會都是我媽去開的。

　　在沒有父母陪伴在身邊的情況下，孩子們有心事找不到傾訴的對象，當看到孩子們在qq簽名上寫的東西，“殘缺的布偶，遺漏在街頭”、“無謂的等待，無期盼的等待，等待的未來只能給我一片蒼茫，要靠自己去創造自己的未來”，我清楚他們內心的感受，他們有多渴望能有自己的爸爸媽媽陪伴在自己身邊。但對于孩子們的父母外出打工，他們何嘗不想自己的孩子跟在自己身邊，但沒有把他們帶在身邊確實是一個痛苦與無奈的現實選擇，因為承受不起城市教育和住房高支出，即使父母把他們帶在身邊，也無法很好地照顧他們，讓他們留在親戚家或由爺爺奶奶照顧，只不過是“兩害相權取其輕”罷了。

　　孩子們住在親戚家里，不僅得不到父母的關心和呵護，有時甚至受到親戚冷漠對待,小小年紀的他們不僅要安排自己的一切，還要幫忙照顧小弟弟小妹妹。

　　因為我之前個人經歷，所以在社會實踐支教過程中，與孩子們接觸的時候，我知道他們內心多渴望爸爸媽媽陪在身邊。每一次與爸爸媽媽的相聚，他們內心有多么期待，多么珍惜;每一次與爸爸媽媽的分離，他們內心是有多么不舍，多么傷痛!

　　在支教過程中，我們發現，因為得不到父母情感上的鼓勵和關心，孩子們的心理會有點異常，有的孩子們性格有點孤僻，不喜歡開口，下課也只是跟自己比較熟悉的伙伴呆在座位，不愿接觸其他小朋友。

　　孩子們平常接觸最多的能給他們引導就是老師，所以老師們要多關心、多鼓勵、多引導他們，通過支教的形式，讓更多的大學生可以走進他們，給他們帶去正能量，鼓勵他們努力學習，考上大學，不要去重復他們父母的道路，靠知識改變命運。孩子們的發展不僅牽涉到他們個人的命運，也牽涉著整個社會的發展，需要社會各界共同的努力，為他們撐起一片藍天!

暑假支教實踐總結5

　　一個雨天， 我們開始了這段難忘的旅程。

　　在這里，你可以真切地感受到每個人的真誠和愛心。

　　有的人擔任班主任的工作，孩子調皮，他們課上喊破了喉嚨，課下又和孩子耐心地交談。有的人負責畫宣傳海報，為了制作出一幅精致的畫作，他們會花幾天的時間來構思，紙張太大，要鋪在地上，他們會連續幾個小時跪著畫畫。

　　有的人特別喜歡孩子，一有時間就和孩子們玩耍，在課上是他們的老師，但在課下是孩子們親切的哥哥姐姐。有的人會疊幾十個紙鶴和紙玫瑰，作為小禮物送給孩子們。有的人，看到孩子摔倒磕破，會關切的將孩子帶到辦公室，為他們抹藥。有的人，生病了，仍堅持上課，強忍著一副精力充沛的樣子，可一下課，便累得坐在辦公室里休息許久…

　　在這里，你可以看到孩子是那么的單純可愛。

　　他們會爭先恐后地回答一個你提出的有意思的問題，他們會為沒有被叫到朗讀課文而沮喪失落；他們會認為老師是一個很了不起的人，會情不自禁地仰視你；當你在課上向他們拓展一些課外知識時，他們會好奇地問這問那；當你給他們畫一幅漫畫時，他們會高興得不得了……

　　當然，在乒乓球比賽、奧運知識趣味比賽、繪畫比賽，你可以看到了孩子們的活力和才華；活動課上的游戲和歌聲，你可以感受到了孩子們的天真和可愛。

　　快樂而又有意義的日子總是那么稍縱即逝。轉眼到了離別的日子。在最后的幾天，我知道我們就要走了，就要離開這個給我們歡笑和感動的地方。可我不敢多想，不敢對離別有太多的思考，不敢與這些孩子有太多的接觸。我怕我自己會依依不舍，我怕我自己會受不了這份沉甸甸的感動。

　　最后的文藝匯演，許多孩子都哭了。當孩子們唱起隱形的翅膀，當那稚嫩的歌聲飄蕩在操場，當孩子們伴著蟲兒飛的音樂踉蹌地跳起舞蹈，吹起一串串的小泡泡，我想我們每個人也哭了，盡管不是所有人都掉眼淚。

　　我們走了，孩子們排著隊送我們。平常最調皮的兩個男孩子哭紅了鼻子和眼睛。

　　剛來的時候，我覺得二十天很漫長，可不知不覺中我已開始珍惜在這的每分每秒。那熟悉的旋律，那溫馨的場景，那單純的眼神，無不成為我美好的記憶。

　　支教就這樣結束了，可永新給我的感動沒有結束，給我的激勵也遠沒有結束。

　　愛，因為在心中，平凡而不平庸。

暑假支教實踐總結6

　　“xxxx”支教團經由校團委審批，成為xxxx農林科技大學20xx年暑期“三下鄉”350支社會實踐隊伍之一。致力于xxxx縣xxxx鎮xxxx村xxxx小學支教活動，以“給學生帶來一種不一樣的課程體驗和夢想引導”為宗旨，以培養興趣，提升趣味為理念，通過課程和活動相結合，著力于豐富學生的課程體驗，開拓學生的視野，引導學生擁有夢想和目標，并為實現夢想而努力。支教團于20xx年7月31日晚到達xxxx小學，通過校長的幫助，50余名學生參加支教活動，自8月1日起，為期一周的支教正式開始。

　　支教課程篇

　　支教團的課程分為三部分：第一部分鞏固書本知識，一方面增強基礎性的語文、數學、英語等課程的趣味性以提高學生學習的興趣；另一方面開設興趣類的音樂、美術、體育，趣味歷史、地理、物理、化學等課程，開拓學生的視野，發掘學生多方面的興趣和天賦。第二部分為專題系列授課，如語文開設國學經典系列課程，講授《三字經》《弟子規》《百家姓》等，同時開設朗誦與演講系列，培養學生的寫作和表達能力，對朗誦演講禮儀進行指導。數學課設置趣味奧數課程，拓寬孩子們的視野。趣味歷史推出“牛角掛書”“鄭人買履”等成語小故事系列。趣味地理推出“祖國華北”“祖國xxxx”系列，講述代表性的華北xxxx的自然人文景觀，給學生帶來不同的地域感受。第三部分為課外活動和比賽，脫離書本，全面提升孩子們的綜合素質。支教團用豐富的課程設置和趣味性的上課方式提升學生的學習興趣，提高其主動學習的積極性，同時一定程度上改觀學生對于上課的態度。

　　課外活動篇

　　小學生的具體形象思維占優勢，正處在天真爛漫的時期，應該讓他們多發揮想象力，既要注重基礎知識，基本技巧的訓練，也要培養小學生的創造能力與思維能力。通過設置各種活動，如“我是大英雄”“心靈手巧”“我的小小綠蔭”等，喻教于樂，讓孩子在游戲中提升法律意識與團隊合作意識，幫助他們成為懂得互助、有理想和目標的人。志愿者們還準備了繪畫工具，讓孩子們充分發揮想象力，畫出自己心中美好的未來。此外，志愿者們設計了折紙課，進一步提升孩子們的動手能力。折紙教學負責人趙琛說：“我希望通過這種教學方式拓展孩子們的思維，提高孩子們的觀察能力和動手能力。”在培養學生動手動腦能力的同時，支教老師們還將感恩帶進了支教課堂，讓學生們理解家長為自己成長而付出的艱辛，學會關愛他人，尊敬師長，孝敬父母。愛國品質的培養也極為重要，今年8月1日，在建軍89周年之際，支教團在開學第一課上，帶領孩子們一同了解我國軍隊的發展歷程，緬懷先烈，共唱軍歌，從小培養他們愛國擁軍的優秀品質。

　　日常生活篇

　　在一周的時間里，支教團成員不斷探索支教模式，豐富支教內容。支教團制定了每天晚上開例會的制度，總結當天的經驗教訓，布置今后的工作，討論處理各項問題，開展成員之間的批評與自我批評；并且每天的會議都由團隊成員輪流記錄。此外，每個成員堅持每天書寫日記，記錄一天的工作，為后續工作留下最原始的資料。在團隊成員分工方面，低年級、中年級、高年級各班分別設有班主任，開展班級活動，負責班級各項工作。同時每一項子活動都由相應活動負責人策劃、執行、總結，其他成員配合完成，大大鍛煉了團隊的合作能力，增強了團隊集體凝聚力。支教活動也鍛煉支教團成員生活能力：支教條件相對簡陋，志愿者自己動手整理房間；分工合作，買菜做飯。總體來說支教團成員從各個方面實踐著能學習、能吃苦、能合作的團隊精神，踐行著“誠樸勇毅”的西農傳統。

　　思想感悟篇

　　團隊成員在經歷一周的支教活動后都發出了最真切的感悟，總結這一路來的點點滴滴。副隊長孔冠群認為：“教育發展不平衡的問題早已數見不鮮，師資等各方面還有待加強，我們仍需努力。”康路路被孩子們的乖巧懂事所感動，她說到：“他們真的很乖，我講什么，他們就學什么。我們離開的時候，他們還跑過來向我們告別。”“誰言寸草心，報得三春暉。”于文哲說，“這里的家長也令人傾佩，不管刮風下雨，堅持將孩子送過來讀書。”隊長趙琛總結道：“無論是家長殷切的期盼，還是孩子們對知識的渴望，都深深鼓舞了我們，讓我們認識到自己的責任。”

　　一周的實踐時間里，支教團共形成新聞稿5000余字，活動總結5000字，成員支教日記1萬4千字，成員支教感想近1萬字。不僅大大鍛煉了團隊成員的各項能力，也為后輩留下了寶貴的文字材料。教育是長久的問題，接下來支教團還有更長的路要走。xxxx農林科技大學校長孫其信鼓勵廣大學生：“大學之大，不僅要有大師、大樓、大治，更要有大愛之心。”“xxxx”支教團愿始終秉承“誠樸勇毅”的校訓結合專業特色與自身能力，積極開展各項支教活動，為xxxx小學的孩子們打開學習新視野。

暑假支教實踐總結7

　　在市郊的生活中，我總希望自己確實能做點什么，哪怕只影響到一個小孩，都會讓我心境坦然、溫暖、純凈。總之，希望自己在這個年代里，能做個真正的麥田守望者，踏踏實實去做，哪怕會很艱辛很寂寞甚至很委屈。

　　“有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂;有一種快樂，你沒有感受過，就不知道其中的純粹。”

　　第一次支教心情很激動，有一種神圣的感覺，送人蠟燭，心存光明。一直都在父母的精心呵護下成長，感覺像溫室里的花朵，沒有去過落后的農村，體會不到生活的艱辛和困苦。聽去過農村支教的同學說，有的地方確實很落后，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準備。去農村走走看看，長長見識，盡自己最大的努力，給農村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。

　　帶著一份執著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實踐小組經過十幾個小時的長途跋涉來到江西省泰和縣實驗小學，將在這里度過難忘的七天支教生活。

　　我們支教的小學和住宿的賓館都在縣城中心，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環境差遠了。站在校門外遠眺，嶄新的教學樓，寬闊的操場，整潔的綠化，大家都感嘆如此優越的條件根本不需要我們來支教。詢問小店的阿姨，得知這是縣城最好的小學，我想這次支教應該是一次愉快的夏令營之旅。

　　我們下榻在教育賓館，盡管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長郭叔叔的熱情讓我們很溫暖，少一些旅途的勞累。第二天我們去學校拜訪校長并了解學校具體情況，他們對我們的到來表示熱烈，向我們交代了上課注意事項并留下了聯系方法，為了確保安全學校每天給我們安排了下班的老師。因為我們來的時候已經放假了，所以沒有見到所謂的“學生”。

暑假支教實踐總結8

　　對于人生價值，讀到很多，也聽說過很多，但是依舊還有許多迷茫。越長大越覺得人生要思考的東西太多，需要追求的東西太多。此次支教就把它當做是一個重新認識自我的旅程，從中我學會了許多，成長了許多。

　　xx年7月，炎熱的暑假，火熱的心情，這個暑假因為有了社會實踐不再尋常。不是在家吃喝玩樂，衣來伸手飯來張口，而是真正去體驗生活，實現自我價值。我即將要前往陽春市潭水鎮中學為期11的支教，有豪氣萬丈，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當老師。三下鄉一直是我們學院的一個品牌活動，大家都懷著傳播愛、傳播知識、傳播友誼、收獲知識的信念走到了一起。

　　雖然只有短短十一天的下鄉之旅，大家在學校卻準備了快兩個月，一邊學習、備考，一邊準備下鄉。從隊徽、隊服設計，隊歌、隊舞排練到大家認真備課、采購物資和聯系學校，大家都很累，但是累并快樂著。我被分配到了活動組策劃見面會和告別會，從來沒有類似經歷的我在同學的幫助下，對如何策劃一個活動學到了很多。包括寫策劃書，活動注意事項，人員、物資安排等學到不少。準備活動中讓我記憶最深刻的就是備課了，當時真是較勁我腦汁，準備了好久。我教的是初一，下面就是我的備課心得 ：

　　1、我必須考慮所教內容在學生整個學習階段的地位。大部分學生初一才開始真正認真的學習英語，十一天時間教不了他們多少知識，所以主要目標是培養他們對英語學習的興趣和熱情。所以在教學內容設置方面不宜選擇過多枯燥無謂的語法詞匯學，而是選擇一些相對輕松的英語小故事、英語幽默、詩歌等。讓孩子們在輕松的氛圍中感受西方文化，培養英語學習興趣，同時學到知識。

　　2、在教學方法設置上盡量少采用傳統的灌輸式法。而是多注重互動，讓學生能夠充分運用到所學知識。讓學生參與其中，整個課堂學習氛圍也會變好，在快樂中學習。

　　3、在進行教學設計首先必須確定某一節課需要完成的教學內容，這是很自然的。但是，最大的問題是，如何落實這些內容最合適？首先，必須考慮孩子們的情況。在孩子們不愿接受的情況下，教學的效果一般是不好的。

　　7月15日，經過6個小時的顛簸，中午1點左右我們終于到達了陽春市潭水中學。來到潭水中學的第一感覺就是環境好，天好藍、樹好綠、空氣好清新，無論是學校周圍和學校內的自然環境還是學校的文化氛圍都讓人耳目一新。接著學校領導熱情的招待了我們并為我們安排了宿舍。當天下午我們一起去集市上采購物資，一起打掃宿舍衛生，忙到很晚。為了給當地校領導和學生留下一個最美的印象，一直到深夜一點左右，大家還在為第二天的彩排辛苦排練，但是大家都沒有喊累。

　　7月16日，是我們和當地孩子們正式見面的日子。見到孩子們，最先受吸引的是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來形容他們給我帶來的感覺。原以為會很尷尬會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，一起拍照、一起說笑。他們的質樸和童真讓我非常感動，我想，我一定要在短短兩周時間好好愛他們，盡自己做大努力教好他們。見面會上，我們為他們展示了隊歌、隊舞，介紹了各個年級的老師。學校領導也發言，對我們的工作表示了感謝與祝福并提出了發展建議，當時大家就暗暗的下決心，一定要把工作完成好。

暑假支教實踐總結9

　　“你說是我們相見恨晚，我說為愛你不夠勇敢，在愛與不愛間，永遠太遙遠，我們陷入愛的邊緣，我也不管。”——主題曲《相見恨晚》

　　“相見恨晚”，所有想對此次三下鄉同行的志愿者說的話都凝聚成這樣的四個字。十天的朝夕相處，留下的只有照片，丟掉的都是節操，熱衷的還有走秀……回想起第一天面試剛看到大家的時候，那情景還清晰的留在腦海中，大家互不認識，還在擔心能不能好好相處，可是，一轉眼，十天就這樣過去了，大家卻成為了如此無節操，如此放得開，如此相惜的一個團隊，一群朋友。或許會疑問，怎么能在十天成就這樣的情誼？我想這是因為我們這十天里每天都生活在條件惡劣，什么都沒有，要大家互相幫忙搞定，同甘苦的日子吧。這個暑假，這個夏天，因為有你們，而顯得如此珍貴，如此難忘和如此精彩。

　　糾結中做出了正確的選擇

　　我為什么會去面試？我也是因為偶然的機會才在微博上看到這樣的信息，說是興寧市團委大學生志愿者聯合會辦的一次三下鄉支教活動。當時我還在復習考試，好好地計劃著我的暑假要找個暑假工，賺些零用錢和賺點實踐經驗。但是，一條這樣的微博稍稍影響到了我的.計劃，當時只想把它收藏起來，卻從沒想過真的要去參加。直到考完試，突然就決定發個簡歷過去試試，如果能進就去，不能就留在廣州打暑假工。后來還是陰差陽錯，突然決定回來參加這個面試。說實話，參加這個活動，對于我來說，一是我現在已經大二了，我在讀大學之前就一直計劃著總要參加一次三下鄉支教活動，但是大一時因為在學校支教隊沒面試成功，所以一直拖到大二。本以為沒機會去或是已經放棄參加三下鄉活動了，但是想到大三過后就更加不可能了。二是因為我看中的是實踐證明，不管是沖著加學分還是為了以后能在簡歷上寫點實踐的東西，我的確一開始很大部分原因是為了這個而來。但是這次活動完了之后，才發現實踐證明顯得是多么的不堪一提。而我，也真的很慶幸我做了這個選擇，不然，我的大學生活一定會有一個遺憾。對于面試，沒什么準備就去了，但到現場才發現其實有挺多人去參加的，人才也有很多，只能希望自己表現好點，還好一起參加面試的有三個高二同班的同學，整場面試就我們四個是大二生（-_-特別老的感覺），慶幸，我們四個都進了，我還莫名其妙的競選當了b班（四年級~六年級）的班主任。那時的我們二十幾個人互不認識，對你們只有面試試講時的印象，不知接下來的日子會怎樣相處，充滿了期待，同時也有一點擔心。但不管怎么樣，我開始期待。

　　十天，哭過笑過累過埋怨過但從未后悔過，樂在其中。

　　當每個人都帶著期待的心情和收拾了一大堆行李和日常用品，一起坐著公車出發到柑子小學，一下車的那一刻，不得不承認，失望的表情出現在每個人的臉上。我不知道我們該怎樣在這樣的條件下度過十天，特別是看到大家都是城里來的孩子，肯定會頂不順或是中途想放棄，但是不然。雖然每個人在家里都沒吃過苦，但是大家卻都積極的干起活來，第一個晚上，大家齊心協力把教室打掃干凈鋪上席子，成為我們的男女生宿舍。辦公室和廚房也基本打掃干凈，但是環境也只能這樣了。最讓我受不了的是廁所，剛開始的前幾天我真的不想踏入廁所一步，但是卻沒辦法，后來也就習慣了。（在此要特別感謝和辛苦xx和xx以及聯合會的人通了中途堵塞的廁所，真的真的辛苦你們了！）第一天晚上和第二天開始到鎮上宣傳我們的義教活動，進行招生。那個晚上我們分組深入又暗又小的村莊房屋里，被狗吠，甚至有狗從家中沖出來，我們每個人都很怕狗，也被嚇得半死，但是我們還是繼續深入，這或許也體現了我們志愿者的另一種精神。宣傳結束后，在那個學校分為a（一年級~三年級）、b（四年級~六年級）、c（初一~初三）班，我們開始為課程準備。

暑假支教實踐總結10

　　年輕是什么?年輕就是資本。因為年輕，所以生活能夠容忍我們猶豫彷徨，因為年輕，我們可以做自己喜歡做的事情。進入大學，我也沒幻想自己的大學生活有多么的驚天動地，只希望自己每天的生活充實快樂。

　　多少次問自己:作為社會的一員，我能做什么?除了學習，現在的我似乎沒有任何可以拿出來的本領。所以今年暑假我參加了義務支教。沒有想過能獲得什么，只想把自己的知識教給孩子們，希望我能幫助他們解決學習或生活中的問題，給他們帶來快樂。

　　7月10日上午10:00 實踐隊員們在堵城鎮中心小學相關領導的帶領下，來到小學展開義務支教活動。到小學的第一天，我就進行多媒體試講，我感到很榮幸，也學到了很多東西。在參加此次活動前，我一直很忐忑的，一方面怕自己能力不足不能勝任，另一方面，因為確實沒有相關經歷，有些誠惶誠恐，但最終還是秉著不畏困難的決心，堅毅決定走下去。

　　第一堂課，我嚴格要求自己按照一個老師的標準來要求自己，希望自己做到最好。在制作課件時，首先，考慮到我的教學對象時四年級的同學，因此整個課件的風格偏向可愛，其次，就四年級的學生接收能力來講，教學內容不宜偏多，再者，就教學對象的性格特點來說，我們應該設計一些游戲充分激發他們的興趣，讓同學們都積極參與。我在設計教案的時候，盡量把新課標中的聽說讀寫四個環節包含進去，并且努力做到訓練各個方面的能力。

　　當我站在講臺上時，看到孩子們那一張張可愛純真的臉，心中的緊張顧慮都不知不覺消失了。站在那里，我感覺很高興，仿佛回到了小時候的自己乖乖坐著聽課時的情景。因為我跟這些小孩子都同輩的，所以我跟他們說:從今天開始我們就是朋友了，我們一起交流學習，一起探討問題，有什么想法直接大聲說出來。他們聽了后，便沒有了上課時的拘束，一張張臉綻放著燦爛的笑容。在講課中，我會提出各種問題來引導他們，他們都十分積極地回答著，教室里回蕩著各種稚嫩悅耳的聲音。在我們打成一片時，有一個小孩帶著滿臉委屈的表情喊著:“姐姐，我剛剛一直在舉手，你都沒叫我。” “是姐姐錯了，因為你們今天真的好積極啊，光高興去了，沒注意到，那么你再表達一下自己的想法吧。”他便滿意的說出了自己的想法。那次以后，我便努力關注著每個小朋友，不讓他們有種被忽略的感覺，并且時刻鼓勵他們。在講課時，偶爾我會講一兩個與該課有關的有趣的小故事，一則可以使他們放松一下，二來可以達到寓教于樂的效果，我覺得學習和玩樂有想通的地方，二者結合起來，在玩樂中學會學習，在學習中體味玩樂。

　　小時候的我總是抱怨家庭作業太多了，而且做后效果又不好，我想對于這些孩子來說，他們也同樣不喜歡繁重的書包，如山的作業，所以我盡量在課堂上給他們布置任務，讓他們當堂完成，既可以鞏固知識，又不讓他們回家了還面大堆的作業，當然也不能讓他們太放松了，我叫他們在睡覺前在腦海里放映一便課堂上的要點知識，第二天，我會幫他們復習前一天的知識，提問讓他們回答。作為一個老師，要盡量讓自己的教學方式能夠對每個學生都有效，所以，我經常讓他們寫小紙條來提建議，指出我的缺點與不足，也對我的講課方式提出看法。收到他們的建議后，我努力更改自己的不足，改善教學方式，讓每個孩子都能喜歡我的講課模式，也能真正吸收到一些知識。

　　其實，我并沒有教會他們多少知識，反而是我在他們身上學到了許多知識。那種對知識的渴望，那種對事物的探索，那種對生活的希望，那種對理想的追求，那種對真理的執著，那種純真的笑容，那種敢于創新的精神，那種膽大的魄力……是他們給我灌輸了這些無形知識，這是精神的堡壘，是精神的支柱。作為一個大學生，我的大學生活卻是那么的乏味，每天都混沌的過著日子，一天天，一月月，從來沒想著如何去改變這種瑣屑的生活，而如今是這些小朋友們讓我認識到了自己的缺點，感受到了該改變自己的生活，該有所追求，大膽追求新生活，構筑人生的理想，也不需要多么驚天動地，只是為自己的生活增添一些色彩，讓自己每天都充實起來，不再那么碌碌無為。

　　在支教期間，我真的體會到了當老師的艱辛與不易，體會到了作為一個老師的該擔起的責任與使命，也體會到了與孩子們一起學習、一起玩耍的樂趣，跟他們在一起，仿佛自己回到了天真充滿歡樂的童年，看著他們天真的笑容，我心里也綻放了無數幸福的花朵。大學生，應該懂得規劃自己的人生，制定目標，并付諸于實踐。自己所做的每一件事情每一次的付出，都會有所收獲。相信不論成功與失敗，只要嘗試了，就不會后悔。年輕的我們，充滿了活力，也應該有動力，有一顆上進的心，所以我們應該趁著青春年華，做自己喜歡做想做沒有做過的事情，這樣若干年后回憶起來，不會有遺憾，有的是充實感與喜悅感。

　　很感謝這次支教活動讓我的青春多了份厚重的底蘊，感謝這些孩子們，讓我體味到了別樣的光彩。

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第二篇: 支教實踐成果總結

社會實踐活動總結支教活動總結

經過前期準備，我們山東經濟學院“齊魯情”大學生支農促進會以協辦方的身份參與到西部愛心公益網、上海公益聯盟和西北師范大學愛心天使西部助學會聯合舉辦的2010西部愛心支教活動。

2010年7月20日，我們應該記住這個難忘的日子，早八點，我們和所有的志愿者驅車來到黃羊川國際會展中心。短暫的動員會后，我們齊魯情隊員，便和菜籽口小學校長李校長來到了學校。在門口我們看到了我們的學生排著整齊的隊伍，列隊歡迎我們，口里還喊著：“歡迎歡迎熱烈歡迎”。我們所有隊員被這一幕所震驚，我們手忙腳亂的整理我們已經整理好的左臂的紅領巾，胸前的會員牌，和我們的隊服，每一個隊員此刻都很肅穆！我們從歡迎的隊列中滿懷感到走過！如同受檢閱的不是他們，而是我們，我們這一群對未來二十天滿懷憧憬的支教隊員。

現在支教工作已經結束，但是我們忘不了那一幕，嚴肅而充滿溫情。這二十天里，我們主要進行了一下方面的工作

一、支教教學工作

首先，我先做一下總體介紹，我們每天早上從八點十分到十一點二十五，下午從兩點二十到四點五十，上午時早讀加三節正課，下午兩節正課加一節活動課。早讀基本上是英語，由英語老師帶同學們練習口語。正課一共是八門，具體包括：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、社科和實驗課。下午的活動課，我們通過借鑒我們大學選修課的模式，把班的建制打亂，按同學們的興趣劃分了興趣小組，有健美操興趣小組、影視欣賞興趣小組、棋類興趣小組、繪畫興趣小組、興趣體育小組。

我們所有的課程教學工作圍繞我們的協會支教的宗旨“傳授理念培養興趣擴展視野”展開。

傳授理念即把我們的思想，我們的是非觀、人生觀、價值觀傳授給學生。我們主要是通過在上課過程中特別是社科課，和同學們的交流，引導同學們正確人生價值觀。

培養興趣即培養學生們對各學科的興趣。我們平常的授課除英語外不是以知識性為主，因為他們的知識老師將會教給他們，再加上我們不是專業老師，知識性肯定有缺陷。所以我們上課過程中，以各學科在生活中的應用為主，像數學課都是生活中數學或挑戰思維的趣味奧數題，這類題目學生因為體會到學習數學的好處，所以會慢慢喜歡上數學。再加上我們的各類學習方法的引導，我們希望他們能自主學習。因為我們相信，我們教的知識他們總會忘記，但是學會了學習方法，他們可以獲取無盡的知識。

擴展視野即讓孩子了解外邊的世界在發生著什么，那里的人們生活狀態是什么。我們每天都在和他們說外邊的世界，希望他們不要局限于他們父父輩輩生長的環境，讓他們想走出去，也堅信憑借自己努力一定能走出去。

圍繞我們的宗旨，我們開展了除具體支教教學外還有支教活動：在每個班建立了圖書角，開展了為期二十天的講普通話活動、抽出一個星期每天檢查同學們的衛生習慣，用兩周時間培養學生們的午休習慣，當然我們所在的這一段時間學生們的生活習慣和思想都有很大的改觀！貴在堅持，孩子們，未來看你們的了！

二、其他支教活動

其實，每個活動的開展都是圍繞我們的支教宗旨“傳授理念培養興趣擴展視野”開展的。把這幾個活動拿出來是因為他們比較有代表意義。

1、活動課。因為每一個孩子都是與眾不同的，我們堅持個性化發展。為了培養學生們不同的興趣，也為了開闊學生們視野，我們每天利用下午一個小時的時間開起來活動課或叫選修課。我們借鑒大學選修課的模式，把班的建制打亂，按同學們的興趣劃分了興趣小組，有健美操興趣小組、影視欣賞興趣小組、棋類興趣小組、繪畫興趣小組、興趣體育小組。通過實踐證明這種效果是顯著的，就拿我們一個三年級學生來說，她的夢想是做一個舞蹈家，所以她選擇了健美操小組，通過近二十天的學習，她離她的夢想更近了，而且最后這位同學健美操成功入選我們的聯歡會。個性化教育，按學生們興趣教學，我們在實踐。

2、我們的趣味運動會。我們在支教中期了解到學生們從來沒看過運動會，為了擴展同學們視野，所以我們特舉辦此次運動會。我們的運動會很特殊，按常理來，有點自相矛盾甚至可笑。既然是趣味運動會，一些流程上應該從簡，項目向搞笑靠攏，我們不是，我們開幕式很正規，領導致辭、入場式、運動員代表宣誓…我們都有，有些項目甚至不是體育項目，像你來比劃我來猜。我們認為，運動會本身并不重要，重要的讓孩子們去體會，去經歷，去感受。沒開過運動會，但你必須知道運動會開幕式流程是什么，沒玩過，但你必須知道怎么玩，我們海派別人稱我們的學生為土老冒。再就是我們的運動會，就是給你提供一個見識、經歷的機會。

3、聯歡會或叫支教成果匯報演出。聯歡會是我們支教最后的活動，也是我們協會的傳統特色活動，我們所有隊員對此高度重視。從兩周前就開始準備，已經開始做策劃，準備晚會一切事項。從節目上看我們可以分為：隊員節目、隊員學生節目、學生以前經典節目、學生新編節目、村民代表節目。通過這個活動，充分激發了學生的表現欲望，也為學生、隊員、村民提供了一個自我展示的舞臺，同時增進了老師、學生、村民間的感情和互相了解，為我們整個支教活動劃上了一個圓滿的句號。

三、家訪

在支教的第二周，我們利用每天下午放學后到晚飯前的兩個小時的時間，對學生進行了為期一周的家訪。在家訪對象是我們各班班主任確定的，比較特別的學生。在家訪前我們還確定我們這次的調研課題“勞務輸出隊留守兒童的綜合影響調查”。在家訪過程中，我們細致耐心的和家長交流，共同探討學生成長過程中與道德問題。通過家訪我們發現，這里的孩子更懂事，很小就能幫家里干些力所能及的家務，同時這里的孩子更能隱藏自己的感情，生活和學習中問題很少和父母、爺爺奶奶交流，經常把所有的事埋在心里，而且裝出無所謂的樣子，我想這就是由于父母外出務工，無人可交流，造成學生們這種性格吧

四、對外交流

我們山東經濟學院“齊魯情”大學生支農促進會古浪支教隊，在出發前協會給我們制定了兩個重點：支教和對外交流。由于此次活動是西部愛心公益網、上海公益聯盟和西北師范大學愛心天使西部助學會主辦，我們協辦的，所以對外交流的機會難得。除了，我門同主辦方的交流外，我們還同黃羊川鎮國際會展中心、當地大學生組織雁歸社、南開大學義工聯盟、中國地質大學、蘭州大學紅絲帶愛心社展開了交流，更是和雁歸社和南開大學義工聯盟確定長期合作關系。通過交流，我們學到了其他學校開展類是活動不同模式和先進經驗，也推廣了我們協會的經驗成果。這有利于我們協會，在日后在類似活動者的完善，有利于我們協會的發展壯大。

四、隊員的生活娛樂與紀律并重

在外我們九個人就是一家人，所能依靠的也只有我們九個人，所以我們必須要團結，我們就是相親相愛的一家人。

在娛樂方面，我們每一天上完課休息時間，特別是晚上我們會在一起唱啊，跳啊，鬧啊，我們盡情的歡笑，有笑聲化解了一天的疲憊，迎來了新一天的而生活。我們每周會有一天休息時間，利用這一天我們組織大家集體出去玩，領略當地大自然風光的同時也增進大家的友情。此外，在支教期間，我們的隊員包蓉迎來了她二十歲的生日，我們那天聚在一起，為她過了一個，簡單而隆重的生日。

沒有規矩不成方圓，我們每一個隊員都牢記我們的支教紀律，并嚴格遵守。我們每天準時六點起床，六點半統一早操，然后一起早餐、上課、午餐、休息、上課、晚餐，每晚堅持開會并進行批評與自我批評。每天我們要求統一佩戴協會標志，左臂紅領巾，胸前會員牌，有活動還要統一隊服。當然，還有其他例如：做的車，吃最簡單的飯；不拿群眾一針一線，接受的禮品必須要付錢；不輕易許諾，許諾的事必須要兌現等等。

娛樂的生活和嚴明的紀律保障了我們各項工作順利有序的開展。

第三篇: 支教實踐成果總結

實踐總結與實踐成果的區別

　　一、實習時間:2016年10月11號——10月25號

　　二、實習地點:河南洛陽牡丹通訊股份有限公司

　　三、指導老師:伍宗富、李文圣、王立、楊民生

　　四、實習目的：

　　1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。

　　2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉

　　電子產品的安裝工藝的生產流程。

　　3..熟悉印制電路板設計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據電

　　路原理圖，元器件實物設計并制作印制電路板。

　　4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件

　　圖書。

　　5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數字萬用表。

　　6.了解電子產品的焊接、調試與維修方法。

　　7.普通來電顯示話機的生產制作，學習整機的裝配工藝，了解電子產品的裝配過程。

　　8.掌握電子元器件的識別及質量檢驗

　　9.安防監控報警系統的工程實作。

　　10.培養動手能力及嚴謹的工作作風。

　　五、實習公司介紹

　　洛陽牡丹通訊股份有限公司是以洛陽巨龍通信集團有限公司為投資主體的股份制企業。

　　致力于向國內外客戶提供dsl寬帶接入系統、ha998系列ic卡公用付費電話系統、ha998系

　　列智能卡公用電話系統、hr998系列無線公用電話系統、ngn端對端解決

　　方案及md系列智能熱量表等高科技產品。公司多次被評為河南省高新技術企業，洛陽高新技

　　術開發區納稅十強企業。 公司有員工330人，其中專業技術人員156人，生產面積6860

　　平方米，注冊資本5000萬元，總資產9000萬元，凈資產約6000萬元。生產設備精良、開發

　　工具先進、檢測儀表齊全，已通過了iso9000-2000質量體系認證。公司下屬的技術開發中心

　　負責各種新產品的開發及技術支持。其中ic卡公話及管理系統為國內首創，被國家科委列為

　　98年國家級火炬計劃項目，xx年更被評為優秀火炬計劃實施項目。 隨著我國加入wto世界貿易組織，市場競爭日趨激烈，“跨出通訊行業，形成多元化產品

　　支撐”成為我公司的主導戰略方針。憑借強大的電子產品研發實力、豐富的計量設備設計經

　　驗以及精良的生產設備、齊全的檢測儀表、先進的開發工具，于2000年我公司開始涉足民用

　　熱計量器具領域。

　　迄今為止，我公司已經完成戶用小口徑熱量表和樓宇大口徑熱量

　　表以及手持抄表設備及其計費管理系統的開發，形成了三大類多系列產品，

　　滿足了各種市場和對熱計量設備的需求。同時于2016年3月和6月分別取得了“計量器具樣

　　機試驗合格證書”和“中華人民共和國制造計量器具許可證”，成為河南省首家獲得該資質的企業。我們始終貫徹“最佳產品、最佳服務”的經營思想，為了更好的服務于社會，我們借股

　　份改制為契機，積極推進現代企業制度，完善企業管理，推行體制、機制、技術創新，以市

　　場為導向，以用戶為中心，密切合作，不懈努力、開拓進取，竭誠為您提供個性化的、完整

　　可靠的解決方案。

　　六、主要實習內容：

　　1.入廠安全教育

　　2.電子組裝工藝、視頻監控方案與實例講解

　　3.視頻監控實際環境搭建與操作

　　4.焊接工藝要點講解、電話機工作原理及組裝、焊接、調試

　　5.各生產車間的參觀實習

　　七、實習安排

　　日期 具體時間安排 講課內容、實習內容 星期一 8：30——11：30

　　14：00——17：30 講課《入廠安全教育及企業生產組織》 星期二 上午 講課《焊接知識及操作工藝》、《元器件分類及識別》 下午 講課《話機發展史》、《貼裝焊接注意事項》 星期三 上午 pth元器件拆卸、焊接工藝要點講解及焊接練習 下午 smt

　　帖片元器件拆卸、焊接工藝要點講解及焊接練習 19：00——21：00 講課《單片機在電話機

　　中的應用》

　　星期四 上午 話機拆裝、工藝流程設計 下午 方案討論和修訂、起草工藝文件 星期五 上午 話機生產組裝 下午 話機生產組裝星期六 全天 休息

　　星期日 全天 休息

　　星期一 上午 話機生產組裝 下午 話機生產組裝星期二 上午 講課《話機電路的基本原理及分析》、理論考核 下午 話

　　機生產組裝

　　星期三 上午 測試及裝配、考評 下午 參觀結構、模塑分廠、檢測中心、參觀車間波峰焊、生產流水線星期四 上午 辦理相關手續、清理物品、實習總結下午

　　星期五 上午下午

　　星期六

　　星期日

　　八、實習總結

　　轉眼間實習的生活不知不覺就結束了，回首實習過程，得到了不少收獲，為這次實習畫

　　了一個圓滿的句號。在實習過程中，遇到不少困難，歷經千難萬苦，克服了困難，最終順利

　　完成了老師下達的任務。我覺得這是一門非常有意思的課程，它能夠把讓我門把自己所學的

　　用到實踐上去，還能夠充分的調動我們的積極性，通過自己的努力獲取勞動成果，在此期間，

　　老師對我們要求也非常嚴格，講課也非常詳細，大大的減小了我們犯錯誤的幾率。下面總結

　　一下我對實習任務的一些心得體會。在為期兩周的實習當中感觸最深的便是實踐聯系理論的重要性，雖然我們所學的知識淺

　　顯，但就是這些淺顯的知識在實踐中起著重要的作用。當遇到實際問題時，用所學的知識，

　　再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。實習的內容主要是電路的焊接與相關知

　　識的學習，并且在實習的后一階段參觀并了解了工廠的運作流程。本次實習的目的主要是使

　　我們對電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認識；對工廠流程有一定的初步認識；

　　對電子信息技術等方面的專業知識做進一步的理解；培養和鍛煉我們的實際動手能力，使我

　　們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力，

　　能分析問題和解決問題的高素質人才，為以后的順利就業作好準備。 在大一和大二我們學的都是一些基礎理論，很少聯系到世紀。以至于我們根本想不到這

　　些知識的實際用途，僅僅將它當作期末可能會考到的知識來學。而這一次的實習就是把我們

　　上課所學的知識結合起來，將書本上的文字符號轉換成電路圖上的各個零件，又將電路圖上

　　的各個零件轉換成可以實際看到摸到的實物。這一次的實習沒有多少東西要我們去想，更多

　　的是要我們去做，好多東西看起來十分簡單，一看都懂，但沒有親自去做它，你就不會懂理

　　論與實踐是有很大區別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，

　　有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實驗就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。

　　比如為防止不懂這些的一般人接錯正負而有的怎么插都不會接反導致燒壞電器的設計。不過，

　　通過這個實驗我們也發現有些事看似難實則易，在以前我是不敢想象自己可以獨立制作電話

　　機，而這次試驗給了我這樣的機會。總的來說，我對這次實習是熱情高漲的。畢竟在大學的學習中將理論付諸于實踐的機會

　　很少，而且將一堆零散的東西組合成一個完整的，能實際應用的電話所帶來的成就感是很大

　　的。而且這次終于有機會參觀真實的工廠的運作，這可是我一直期望卻不能實現的。這次實

　　習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將

　　基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神。作為

　　信息時代的大學生，作為將來的高技能人才，僅會紙上談兵是不行的，基本的動手能力是一切工作和創造的基

　　礎和必要條件。

　　通過這些天的學習，我覺得自己在以下幾個方面有不少的收獲：

　　1、對電子工藝的理論有了更加的系統了解。我們復習了焊接普通元器件的技巧，并且進

　　一步實際操作了貼片元器件的焊接；理解了工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在

　　課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，而且在將來的工作中更是有著

　　現實意義。

　　2、 對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不

　　是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就不能奢談在未來的科研尤其是實驗研究中

　　有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。焊接這門技術，

　　說起來不難，只要給幾分鐘就能夠焊接，但是要焊的完美，焊得準確，又不是一件容易的事

　　情了，早在一年以前就學過焊接，不過沒有這次這們系統的學習，通過這次焊接實習，讓我

　　系統的掌握了焊接的技術。在動手過程中，由于電話本身有大小限制，焊板上的焊孔往往挨

　　得較近，尤其是最后焊各電路板間的連接線，距離也就一毫米，極易焊到一起。對焊在一起

　　的焊孔只能將焊錫吸走再焊，而這個過程也并不容易。在練習手工焊接貼片元器件時，因為

　　其中一手需要用鑷子拿著元器件，所以只能用一個手來完成上焊錫的任務，而所需焊錫很少，

　　不容易滴下來，使得聯系過程困難重重；而且由于元器件很小，必須保持手不抖才能將其焊

　　接上，這也是很難做到的。

　　3、對各個講座的感受。因為這次實習主要是為大三的學生準備的，所以一些講座內容我

　　聽得并不是很明白，僅僅記住了那些基礎的、容易理解的知識。就是這些知識，給我打開了

　　一扇窗。這個專業我已經學習了兩年，但當別人問起我的專業是干什么的，我往往說不清楚。

　　而就是這扇窗，讓我看到了未來的模樣，讓我知道我將要干什么、將要怎么做。是這些講座，

　　幫我吹散了前進的迷霧，讓我堅定的向前走。《見證歷史 展望未來——中國移動通信20年》

　　講座給我的印象非常深刻。課程帶我瀏覽了中國移動通信的發展歷程，了解了通信方面的20

　　位傳奇任務，知道了十大熱點技術等。老師幽默風趣的講課風格和穿插的各個通信公司的逸

　　聞趣事使通信公司不再是遙遠的未知，而離我們越來越近。

　　4、參觀廠區所帶來的信息。工廠對于實習前的我來說很遙遠，只是一個詞而已，并不了

　　解它的機制。畢竟是將來可能工作的地方，當然會好奇，想要去看看。這個愿望終于在這次

　　實習中實現了。我原本以為工廠就是吧原材料加工成成品就行了，而現實卻復雜多了。那些

　　步驟和注意事項我從來都沒考慮到過，而當聽到時又發現它必不可少的。給我印象最深的是

　　對元器件的檢驗。我曾經在“每周質檢報告”節目中聽到的破換性檢驗竟然是那么常見，并

　　且過程很繁復，甚至需要在幾秒鐘之內將元器件由極熱處轉移到極冷處。在設計電路板時，

　　要注意它的大小是否能通過各個機器，這項注意很平常，可是誰又能想得到呢？工廠里處處都是

　　智慧。工廠的流程和自己制作最大的不同在于分工合作，分工可以提高質量，而分工又怎么

　　分？有人焊7-8種，有人卻需要焊15種，如何分配任務這一細小且基礎的問題就包含著大學

　　問。而這些學問也是在現實工作中慢慢發現并應用的。 實習這幾天的確有點累，不過也正好讓我們養成了一種良好的作息習慣，它讓我們更充

　　實，更豐富，這兩周的實習說短不短，說長也不長，是實習加深了我對本專業的了解與親近

　　感。讓我懂得了工廠是一個整體，每個部門、每個工人都是它的細胞，缺少誰工廠都不能正

　　常工作。

　　俗語說：“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。”沒有把理論用于實踐是學得不深刻的。

　　當今大學教育是以理論為主,能有機會走進工廠去實習,對我來說受益匪淺，我相信這次實習

　　對我日后參加工作有很大幫助。暑期實習帶給我不僅僅是一種社會經驗,更是我人生的一筆財富。更可喜的是我在實習期

　　間還結識了一些新朋友,他們給予我不少的幫助。感謝在這期間所有幫助過我的人! 雖然實習的時間并不是很長，但對自己卻有著不小的震撼。這次實習不僅是一個知識的

　　學習與運用，也是久居校園象牙塔的我們即將走向單位走進社會的一次嘗試和一種過渡。從

　　中我不僅學會了很多的專業知識，同時也學到了不少的社會經驗。 實踐出真知。在學校里學了很多門課程，總覺得自己學到了很多有用的東西，但是到了

　　工作中，真正要用到這方面的東西時，才發現其實什么都不會。使我第一次親身感受了所學

　　知識與實際的應用，理論與實際的相結合，讓我們大開眼界，也算是對以前所學知識的一個

　　初體驗喲。這次生產實習對于我們以后學習、找工作也將是受益菲淺的。這次生產實習使我

　　更新、更高、更深地認識到了實踐的重要。只有通過實踐才能真正理解那些理論知識，才能

　　認識到知識的重要性，只有通過實踐才能檢驗自己的能力和水平，才能促進自己的進步和全

　　面發展。

　　注重細節，安全第一。記得在昆明西供電段的時候曾經參觀過那里的陳列室。那里面展

　　出的是曾經在供電段出現的各種事故案例，其中不乏工作人員的疏忽所釀成的慘劇，除了造

　　成各種嚴重的經濟損失外，他們自身的生命安全也受到了不同程度的傷害。那里的一個個血

　　的教訓，像一面鏡子一樣檢驗著員工們的工作態度，同時也給我們實習學生敲響了警鐘，今

　　后的工作生活中，要時刻注意細節、做事要細致入微、牢記安全第一，這樣是為自己好，也

　　是為他人好。

　　端正態度，學會堅持。這是我從實習處帶領我們的師傅身上得到的。通過那短短幾天的

　　跟隨實習，他們身上的這種閃光點，已經深深打動了我們。昆明的日照很強烈，很多學生打

　　著傘懈怠地在一旁打醬油，而他們卻還是耐心的給我們講篇二：實習工作總結 實習報告 實

　　習心得體會

　　實習工作總結

　　在***有限公司經歷三個月的工作實習已經結束了，在這三個月里，我和公司的職工以及

　　領導都相處得很是融洽，大家對我也關懷備至，時常給我鼓勵和幫助。下面，我將實習三個

　　月的工作總結如下：

　　一、感想和體會

　　1、態度決定一切。

　　工作時一定要一絲不茍，認真仔細，一個職員在公司的大部分時間都是在工作的，這就

　　要求他在這段時間內一定要小心謹慎，一絲不茍，不能老是出錯, 有必要一定要檢驗自己的

　　工作結果，以確保自己的萬無一失.工作的時候我一直保持極大的工作熱情，不僅順利完成工

　　作任務，工作之余還經常總結經驗教訓，不斷提高工作效率，雖然工作中我也會犯一些錯誤，

　　受到領導批評，但我認為這些錯誤和批評是能讓我能在以后的工作中謹慎小心，提高工作效

　　率。在和大家工作的這段時間里，他們嚴謹、認真的工作作風給我留下了很深刻的印象，我

　　也從他們身上學到了很多自己缺少的東西。這次生產實習雖然說時間比較少，但是卻讓我了

　　解了公司的企業文化、生產模式和質量體系管理等經驗，這對我來說是很寶貴的。

　　2、勤于思考

　　在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進工作方法，提高工作效率. 公司的日常工作都

　　會比較繁瑣，而且幾天下來也會比較枯燥，就是需要你多動腦筋，不斷地想方設法改進自己

　　的工作方法，提高工作效率，減少工作所需時間

　　3、不斷學習

　　要不斷的豐富自己的專業知識和專業技能。這會使你的工作更加得心應手。一個人在自

　　己的職位上有所作為，一定要對自己職業的專業知識有所熟悉，對自己業務所在范圍內的業

　　務技能也要熟練掌握，這樣才算是一位合格的技術人員。

　　二、工作成果與收獲

　　在這三個月里，我作為一個質量改善技術人員，認真學習公司的質量管理流程，根據崗

　　位職責的要求，主要有以下工作成果及收獲：

　　1、物料篩選車間篩選工裝的制作 完成的工裝有：遙控器篩選工裝3個，塑封電機篩選工裝4臺，鐵殼電機篩選工裝4臺，

　　電控測試工裝4臺，傳感器篩選工裝1臺，ptc電加熱篩選1臺。在制作過程中，我深刻的

　　感受到，想要做好合理實用的工裝必須了解被測試的物料的質量、工藝和性能這三個方面，

　　根據我以前的工作經驗，這三個方面我已經掌握，所以我用自己的經驗去做工裝，很快的得

　　到大家的認可。

　　2、篩選工裝的完善和維護a、工裝完善方面：工裝制作完成后，為了工裝達到預期的效果，我不斷的查看工裝在使

　　用過程中的不足，改善不足之處，力求工裝在人員使用方面達到舒適、便捷；在工作效率方

　　面達到快速有效。

　　b、維護方面：加強對工裝使用人員的培訓，讓使用人員不僅會使用測試工裝而且還會處

　　理工裝常見的問題。

　　3、外機預裝和篩選工裝ctq的編制a、外機預裝ctq編制是以流水線的方式制定的，所有元器件要根據工藝文件確認后，在

　　通過自檢、互檢和質量工藝要求來保障產品質量的。分別編制了kfr-23w、kfr-35wg、kfr-72w三種常規機型。b、篩選方面的ctq是針對元器件的外觀和基本性能，看元器件是否符合質量工藝要求。

　　分別編制了遙控器ctq、塑封電機ctq、鐵殼電機ctq、溫度傳感器ctq、ptc電加熱ctq。

　　4、指導外協廠的品質改善，分析與改良不良材料跟蹤；a、對篩選車間統計的日報分析、生產下線分析日報分析從分析表中可以看出各廠家物料的質量問題的波動，根據這個依據來指導外協廠家的品

　　質改善，前期塑封電機噪音下線率高，新飛10027遙控器下線率高、鐵殼電機下線率高，我

　　參加了改善與跟蹤，并編制了質量缺陷跟蹤表。 b、對預裝生產過程的出現的質量問題分析與改進

　　ＩＴ培訓機構市場調查研究

　　編制單位：計算機wow團隊

　　二零一二年九月

　　[提要] 今年暑假，華僑大學計算機學院ｗｏｗ團隊留駐廈門，在碩翔、微思、捷盈等培訓機構中進行實地調研，親身的感受廈門ＩＴ培訓機構基本運作方式，并展開了“ＩＴ培訓機構市場調研，大學生的未來人生規劃”等系列調查研究。十幾載的學習，我們來到了大學，選擇了計算機專業，慢慢的我們開始思考我們的人生，我們的未來，我們渴望得知我們同齡人的志向，我們渴望了解社會發展對人才的需求，我們渴望找到我們未來的道路，借著暑期社會實踐的機會，在深具經驗的ＩＴ培訓機構的幫助下，和與我們一般年紀的同學進行接觸了解，尤其是大三、大四即將面臨就業的學長學姐的接觸讓我們受益匪淺，當然微思、碩翔、捷盈的專業基礎知識教育也讓我們獲益良多。對于在此次社會實踐過程中給予我們眾多幫助的人員及企業，我們真心的表示感謝。

　　一、 實踐調查的目的及背景

　　背景：

　　伴隨著中國IT業的高速發展，中國的IT培訓機構也迎來了發展的高峰期，各式各樣的培訓機構如同雨后春筍一般紛紛涌現。隨著IT培訓機構的快速發展，在發展的過程中，也相應的帶來了一系列，諸如機構社會影響力不足，招收學員困難等諸多情況。

　　當今時代，科技日新月異，這對當代大學生來說是一個莫大的機遇與挑戰，而要把握好這次機會，僅僅依靠大學課堂的知識，是遠遠不夠的。因此，參加IT機構組織的課外培訓，成為不少人的選擇。而如何IT培訓機構，如何選擇培訓課程，又再次的成為困擾當代大學生的一大問題。

　　目的：

　　深入調查廈門市高校大學生關于IT培訓的看法，以及其在IT培訓機構方面存在的問題。

　　通過問卷調查，隨機采訪等形式了解當代大學生在IT培訓的了解情況，以及當代大學生認為是否有必要參加IT培訓方面等問題的看法。以此同時，進一

　　步的了解其在IT培訓機構方面的疑問與不解之處以及人生規劃上的想法。

　　深入調查廈門市IT培訓機構的發展狀況，及其中可能存在的問題。

　　通過實地走訪，參觀，深入的了解廈門培訓機構的發展情況，如目前的規模、機構的發展方向、與其在發展過程中所遇見的諸多問題，在調查分析的基礎上了解廈門培訓機構大概情況，并對機構在發展過程中所遇見的問題提出自己的建議。

　　二、實踐的時間、地點、對象及范圍

　　實踐時間：2016年7月、8月

　　實踐地點：廈門市微思網絡、捷盈教育、碩翔等培訓機構

　　時間對象及范圍：ＩＴ培訓機構市場調研，大學生的未來人生規劃，包括接受合作單位知識培訓、企業領導人的專訪、培訓同學訪談等。

　　三、實踐小組人員的組成

　　捷盈小組：胡程凌

　　碩翔小組：洪忠福

　　微思小組：何鵬飛 張玉林 廖慶耀 張明焰 邱永火 鐘積鵬 洪諶韜

　　四、實踐調查方法

　　１．綜合比較法

　　前期收集資料，進行文獻調查。綜合IT培訓機構的發展情況，剖析的發展理念、手段和目標，運用分析、比較的方法進行研究，力求總結出當前IT實地調研法ＩＴ培訓機構所面臨的困境。

　　２．本研究小組將進行大量的實地調研和走訪，對該地區的大學生，相關培訓機構進行訪談調查，這有益于研究工作的開展，對大學生未來人生規劃進行更進一步研究。

　　采取問卷調查，獲取相關數據進行統計與分析。

　　隨機民意調查法，在大學生與相關機構的領導，導師，學員間隨機進行訪談

　　３．統計、適當推理，科學分析得到的數據

　　統計暑期實踐過程中，所收集的數據與材料，在已收集材料上，進行問題的總結、分析以及歸納。

　　實地考察，訪問法。

　　查閱文獻資料，網絡收集資料法，通過網絡收集資料進行分析。

　　五、實踐的基本情況

　　作為華僑大學此次暑期社會實踐的團隊之一，我們計算機wow團隊此次社會實踐可謂是一波三折，現在回來起來確實是一個勁的感慨不斷。我們小組的劃分也便就是為應對培訓機構實踐調查日程安排在時間上的沖突，并在此為基礎上修改了我們原本的活動計劃，一切重新分工，各小組分別進行針對性的調查研究。 現將此次實踐活動的有關情況報告如下。

　　微思小組報告

　　7月6日，我們5人來到了微思學習CCNA。當我進入教室時，新同學都已就坐，新面孔新氣象，希望大伙互相學習幫助一起學好CCNA。第一次見到老師時，我十分吃驚，因為老師也就年長我們幾歲。雖然他已經考取了CCIE證，但我對其教學水平仍持懷疑。上了課，我才發現并不能以年齡為教學水平高低的依據。當他講述CCNA歷史和基礎拓撲圖時，同學們都聚精會神。

　　7月7日到12日，這時我們的學習已進入正軌。每天都有新知識需要消化，同時又需要花費時間去溫習昨日的編程命令與理論知識。總之，每天都很匆忙但卻很充實。尤其當你成功熟練地敲打出命令時，你會充滿了成就感，也讓我明白想要學好CCNA只有不停地敲打命令直到熟能生巧為止。

　　捷盈小組報告

　　在這里學習讓我深深體會到，學習要靠自己的努力，不管你以前有什么基礎，只要你肯學，敢于專研，奮發圖強，就可以改變自己，改變世界甚至可以。還有就是要有責任心，一個人如果沒有這個，那么即使你的技術很好，人很聰明，別人也看不起你，在老師的辛勤教導下，我們學著知識，上課也很活躍，老師更是賣力，是老師感動了我，因為從他的眼中，我看到了什么是責任，因為我也從學

　　校老師看到過，我也從中深深體會到，老師的無私奉獻的讓我們成長得更好。

　　在以后的學習工作中，要讓學習更加地高效、更加地發揮自己的潛力，培養自學能力，為以后的工作打下堅實的基礎，工作中也要學習，因為時代是進步的，IT更是高速發展的，只有走在時代的前端，我們才可以在人人茫海中得以冒尖。責任心也要培養，不要怕錯誤，關鍵是要錯了過后要敢于承擔，敢于面對，勇于改變，才能蛻變。

　　碩翔小組報告

　　在碩翔進行社會實踐的日子，在一定的意義上我們更愿意稱之為學習，我們在向講師學習專業的基礎知識，我們在向學長學姐學習人生的規劃，我們在學習企業的工作人員的要求。一個月的時間，不算長，但是確對我們擁有著無以言語的重要作用。

　　一個月的時間，我們初步的完成了思科認證中ＣＣＮＡ部分的知識學習，在整個的學習期間，碩翔采用理論與實踐相結合的教學方法，對我們進行了有效的教學。當然雖然整個學習的過程中，由于我們在專業基礎知識部分的缺失，也就是無計算機網絡部分的基礎知識，所以在起初我們學習初顯得比較吃力，但是我們的助教學長的耐心幫助我們慢慢的補上了我們缺乏的知識，我們終于沒有讓大部隊給甩下太多。我們課余時間充分利用課余時間和碩翔的導師，了解了碩翔目前的規模，以及學員的就業情況。一般在下課回校的路上，我和廖慶耀都會邀請同校的學長一起回校，并在途中了解他們的人生規劃。

　　附課表一張：

　　長 春 工 程 學 院

　　全日制碩士專業學位研究生

　　第一階段專業實踐總結報告

　　姓 名： 李 斌

　　學 號： 20161051302

　　專業領域： 建筑與土木工程

　　研究方向： 結構工程

　　培養學院： 土木工程學院

　　實踐單位： 吉林省建苑設計集團公司

　　校內導師： 竇立軍

　　校外導師： 王 欣

　　起止時間：2016年10月08日

　　2016年11月

　　一、專業實踐概況

　　專業實踐的時間為期4周，對于這看似短暫的四周時間，我們與設計院職員們一起作息，共同上下班。但設計院與其他工程單位不同的是，單位對于員工主要是以業績作為要求，所以通常都是以在規定的時間內完成額定的工程量為主，上班時間較為靈活，加班也是自己把握。即便是如此，職員們在工作中的節奏也是非常緊湊的，而晚上等時間自愿加班的職員也不在少數。也許這就是設計院的一種企業文化吧。受到這樣的環境熏陶，我們作為一個實習生也不禁加快了自己的學習步伐，少了分懶散，多了分活力。

　　這四周我們的學習的內容和實踐的方向也較為明確，但是對于一個工程單位要深入了解其運作原理和具體運作流程是需要大量的時間和經歷的，所以在這段時間內，我們只能算是對實踐單位有了一些淺顯的初步了解：

　　設計院的組織機構、崗位職責及工作流程的了解：

　　我們實踐的單位是吉林省建苑設計集團公司是一所實力雄厚人才濟濟的設計公司，近年來形成了多種業務并重的多元化經營格局。建苑下的建筑設計所眾多，單建筑設計院就有5個，分別冠名為第一至第五設計院。除了五個建筑設計院外，還有專門的地勘等專業的設計、咨詢部門。而對于結構工程專業的我們來說，能在其旗下的第二設計院結構工程專業下實習，這必將成為我們學習路上一份寶貴的經驗。

　　我們實踐所在的第二設計院是一個民用建筑設計院，和大多數設計院一樣，院中分專業設置部門：建筑、結構、暖通、水電四個專業。組織結構較為簡單，院長一名，除建筑和結構專業分別有一名專業負責人外，其余都是負責處理實際問題的設計師。工作流程較為模式化：首先四大專業對于甲方委托的方案進行審核和交流，然后由建筑專業設計建筑方案，并向其他專業傳達。接著結構依著建筑方案及暖通和水電的要求出結構方案，緊接著各部門各司其職的同時也保持著密切的交流。

　　對于結構工程師來說，一方面需要考慮結構的合理性，另一方面要考慮建筑物的建筑使用功能。所以，在盡可能滿足建筑使用的前提下做出合理的結構方案，但大抵情況都不會盡善盡美，當結構嚴格需要時，也可以向建筑專業溝通以更改建筑方案。所以說，對于建筑物的全套設計是一個靈活的過程。而一個結構工程師的偉大之處也在于他用自身的專業知識去完成建筑師的設計，以幫他人實現夢想作為自身的夢想。

　　設計規范、標準的學習：

　　設計規范、標準是設計師們的準則和設計依據，所以了解和熟悉設計規范、標準的內容以及其適用范圍是一個設計者的必修課。我們實踐的第二項任務就是對結構設計中使用的規范等工具的學習。

　　對于任何一個專業的設計者來說，出圖是基本功，為了保證設計成果規范美觀，我們學習了《建筑制圖標準》和《建筑結構制圖標準》這兩本關于制圖的標準，這兩本標準主要是對制圖時運用CAD的線寬和構件畫法，每個制圖者在繪圖時必須養成習慣，這樣可以提高工作效率保證時間的最大利用率。

　　《高層建筑混凝土結構技術規程》此規程在結構設計中運用頗大，其規定的何在形式及結構布置方式是結構設計的核心，《規程》規定了設計中的一些固定算法，這個是設計的重要依據，但規程中內容涉獵廣泛，所以前輩們建議我們在實際設計中逐步體會規程的精髓。

　　《建筑結構荷載規范》此規范對于結構設計的荷載選取、加載模型的參數設置、荷載組合形式的相關規定，也對直接作用和間接用于荷載中的部分有關荷載作出規定。

　　《建筑結構可靠度統一標準》此標準是對設計的一項二次檢驗標準，也是結構設計合理與否的重要指標，通常在結構設計完成之后依據此標準進行審核。

　　關于結構設計中的抗震設計依據：

　　《建筑抗震設計規范》2016版是由中國建筑科學研究院會同有關設計、勘察、研究和教學單位對GB50011-2001進行修改而成，配合《建筑工程抗震設防分類標準》讓結構設計人員對建筑結構的設計的抗震參數的設定有據可依。

　　此些規范標準都是結構設計中運用最為頻繁的，其精髓與其對結構設計思路的建立有著重要的指導意義，在以后的學習中要注重規范標準等所規定的內容，這是設計合理與否應符合的底線。

　　結構設計軟件PKPM的學習和應用：

　　PKPM設計軟件是結構工程師在做結構設計時運用最多的軟件，而此軟件的防盜系統在各個版本中得到了進一步的完善。我們實習的單位用的是2016網絡版的PKPM，配套IP網絡鎖，即在設定單位網內IP的情況下軟件是可用的，離開單位PKPM將無法運行。關于盜版PKPM的說法不一，網上有賣優盤鎖版本的PKPM設計軟件，但價格較為昂貴，

　　主要還因為計算結果會產生不知名誤差，再加上知識產權課老師的言傳身教，我們選擇在實踐單位網絡軟件作為我們學習的唯一軟件。這就讓我們特別珍惜在單位上班的時間，為了爭取這寶貴的軟件使用機會，我們也經常在二所加班。

　　PKPM不同于別的軟件的地方在于，此軟件的眾多計算原理和算法是基于國家規范基礎之上，而建筑規范總在不斷的更新和發展。對于作廢的規范是嚴格不允許使用的，所以對于過期版本的軟件也將會出現不合理的設計。所以對于不同版本的PKPM，比較各版本之間的差異，研究各差異對計算結果的影響，對結構設計而言是非常重要的。

　　首先關于現階段設計院使用的PKPM2016的自述文件研究，此版本是伴隨著國家新規范的出版和實施而誕生的：

　　《建筑抗震設計規范》

　　《混凝土結構設計規范》

　　《高層混凝土結構技術規程》

　　所以，如果現階段還在運用PKPMxx或者PKPMxx的版本做的設計，在設計結果上是有偏差的。

　　我們知道運用PKPM做結構設計最常用的四個分塊：PMCAD、SATWE、JCCAD、墻梁柱施工圖。這四個功能軟件的作用分別為結構與荷載模型建立、結構計算、基礎設計、繪制施工圖。本階段學習的重點為PMCAD與SATWE這兩個最為重要的分項工作。在學習過程中，我們接觸到了一個小工程，工程為東豐派出所的辦公大樓。并實際動手做了一次完整的結構設計。在設計過程中，果然發現不少只看書和教學視頻無法發現的問題。按部就班的參照教程做出來的結構設計，光在構件布置方案上就出現了“攔路虎”，由于不同樓層的建筑需求不同，所以在豎向構件的布置上出現了相沖突的問題。而且在后面的結構計算中也發現了一些節點布置的問題，在不同的位置是否模擬梁的鉸接等。關于結構布置形式，請教過我們單位結構負責人之后得知好多方案是參照多年設計經驗而布置的，對于我們這種無設計經驗的新手來說，只能先依葫蘆畫瓢的模仿。

　　在對結構設計軟件的學習中，我們分別接觸了PKPMxx、xx、2016以及少量接觸PKPM2016四個版本。建筑設計軟件的發展迅速，從05到08版本，結構設計軟件的原理算法也發生了革命性的變化，08版本一改05版本以荷載標準層的建模定義和二維算法，采用結構標準層的實體建模和高模擬的3D空間算法，更新了舊規范的一些規定。10版本與08版本的差異在于規范版本的更新和一些細部選項的設置不同，作為精準計算的軟件，10版本和08版本的最明顯的差異是糾正了實際工程中對一些專

　　業參數的定義，比如08版本的保護層厚度定義是混凝土外表面到縱筋外表面的距離，而10版本的定義為混凝土外表面到箍筋外表面的距離，這樣的定義更加符合工程實際情況，在切換版本的時候需要我們注意參數的設定問題，對于精確計算的配筋數據而言，輸入的數據值直接影響配筋結果。

　　比較PKPM2016版本與之前版本的區別，關于細部參數的不同：首先是周期和震型差異1）剪力墻單元劃分方式的不同，改進了墻元網格的質量造成有限元分析結果的差異，所以對于帶剪力墻結構的計算，2016版本相比其他版本在計算結果方面是存在差異的；2）梁剛度系數按2016規范取值，每根梁的剛度系數將通過計算確定；3）單工況內力差異，10版本連梁計算地震作用時進行剛度折減，造成剛度計算和內力的差異，薄弱層地震力放大系數，由原先改為； 4）組合內力的差異：根據新舊規定對強梁弱柱、強剪弱彎的調整、轉換構件等的組合內力調整的要求不同，造成了組合內力的差異；5) 配筋差異：10版本取消了混凝土柱按條件計算長度系數的方式，長度系數不同，造成柱設計結果的差異；6） 規范相關的條文區別規范有關構件設計構件定義的要求不同造成設計結果不同，由于10版本對規范做了大量的修改，上述僅列舉了幾條典型的可以能造成計算誤差的原因。

　　總結上述因版本造成計算差異的原因，應整體分析結果→單工況內力→組合內力→配筋結果逐級進行比較， 確定差異原因。

第四篇: 支教實踐成果總結

大學生支教社會實踐個人總結

大學生支教社會實踐>個人總結（一）

——張昱達

2015年7月7日至15日，將是我一生中都不會忘卻的一段記憶。

伴隨著夏日的灼灼烈日，我跟同中國地質大學（北京）外國語學院黨支部赴晉支教團從北京一路前往山西運城市新絳縣，在那里開始了為期一周的社會實踐活動。 我把這次社會實踐當做了自己一個追求的圓滿，因為這次活動的意義對我來說影響深遠巨大。我們這次社會實踐的目的地是運城市新絳縣北張鎮示范小學，是位于春秋時期晉都的一個并不很發達的小地方。而在這七天里，我們的任務便是義務擔當小學生們的老師，把地大精神發揚到這里，把我們學到的知識或多或少地傳達給這些純凈的靈魂。 在此之前我從未想過我也能有機會參與一次支教，因為這一直是我的一個愿望。從小養尊處優的我從沒有住過鄉下，也未曾體味過我國廣大農村人民的生活。而這次我們學院黨支部開展的支教團給了我這樣的一個機會，在出發之前我便告誡自己一定要珍惜這次出行，不能給孩子們留下不好的印象，在有限的時間里把自己最寶貴的經驗都交給孩子們。因此在出行前，我認真仔細地整理出了教案和資料，計劃用最有效率的方式來進行授課。

七月七日中午，我們踏上了旅途。說實話，這是我第一次坐火車出行。正是因為這一點，我和另一位同行的小伙伴還出了岔子，沒能和大部隊一起趕上火車。出于不能給隊伍添麻煩的心態，我們立即改簽火車票，但不幸的是，只有16個小時的站票了。天不遂人愿，支教的一開始便遇到了坎坷，也算是給自己長了教訓。

還好，第二天一早我們便趕到了小學，也沒錯過我們的開學典禮.當看到這些小孩子們的第一眼時，我的一切疲倦和委屈也就全部煙消云散了，剩下的，是滿滿的責任感和使命感。

學校的條件并不優越，至少要比我上小學的時候還要落后10年的樣子。說實話，一開始我十分不能適應當地的生活：滿屋的蒼蠅蚊子，一日三餐盡是饅頭，讓人作嘔的衛生間……我不禁開始感到慚愧，畢竟我沒受過的苦，這些比我還要小上十多歲，生活在如今這個現代化社會的孩子們卻天天都要嘗。

慢慢的，我發現我逐漸適應了這里的一切不好,并漸漸地愛上了北張。我因這兒的藍天白云而愛上了它，我因我們支教團團結的協作而愛上了它，我因孩子們無邪的笑臉而愛上了它。一直不敢妄自以老師自居，但當孩子們用稚嫩的聲音喊出老師好的那一刻，我卻還是自豪又驕傲地答應了。既然站上了講臺，何不把最好的自己獻給這些干凈的靈魂？

如今，只能遙遠的祝愿孩子們一切都好，希望他們記得在遙遠的首都北京，中國地質大學的哥哥姐姐們還在默默地學習知識來武裝自己，誓要用自己的一份力量為祖國建設更加美麗的未來。

大學生支教社會實踐個人總結（二）

——盛誠

在大一剛剛過去的這個暑假里，我參加了由院中學姐學長組織的社會實踐活動，到山西侯馬北張鎮進行了一次難忘的支教。

這次的實踐地是北張鎮示范小學，據了解，這是一所剛剛成立了4年的學校。學校有著優秀的辦學理念以及良好的教學素質，是一個相當不錯的實踐地。

出團前，團長十分嚴肅地進行了出團前的談話，進行了任務的分配，這樣嚴肅的環境讓我明白了實踐的重要性。同時，因為是第一次進行這樣的活動，我對于這樣的氛圍有些不適應，這與我的想象有一些差別。

來到學校后，學校的環境讓我有些吃驚。雖然我同樣也是農村學校出身，覺得應該能夠比較容易適應這樣的環境。但是實際的情況確實超出了我的想象，或許這是由于原來我是在浙江這樣一個經濟情況比較好的地方，才會簡單的以為環境不會差吧。 不過既然已經來了，就沒什么好抱怨的，趕緊將心思投入到工作之中去。

在本次實踐當中，我很好地體會到了作為一名教育工作支持者的快樂。教育是發展的基礎，沒有教育文化的傳播，一個地區很難從困苦中走出，所以國家才會重視教育事業。大學生支教對于一個團隊來說雖然不是一個長期的項目，但這能讓我們這些大學生體會到教書育人的樂趣。同時，這樣不斷地傳播使一個個體成為群體的項目，就會讓支教變得更加有意義，為教育事業做出真正的貢獻。另一方面，本次實踐也令我了解到了教育設施的重要性，環境雖然不是成才的關鍵，但是一些基本的條件還是應該滿足的。這次的實踐地在設施方面較為完備，但是衛生環境并不是相當良好，這會對孩子的健康有所影響。相信這樣的情況并不是唯一的，甚至會有更差，真心希望國家在這方面更加重視。

社會實踐是一個讓大學生接觸社會，接受社會磨練的同時影響社會，相當有意義的活動。

北地外語支教團篇二：大學生暑期支教社會實踐報告

大學生暑期支教社會實踐報告

張咪

回顧在水城市實踐的點點滴滴，這半個月的難忘經歷不僅賜予我一

輩子受用的收獲，也給我的心靈帶來觸動。也許，我一開始就知道，我

們這些大學生來支教，并不能給這里的孩子帶來多大的改變。我們實踐

的時間只有短短的半個月，所能傳授給學生的知識也極為有限。但通過

這十五天的教學和接觸，孩子們在我們的不懈努力下取得的進步也是可

見的。很多孩子從內向孤僻變得活潑開朗，從上課不敢回答問題到積極

踴躍地舉手發言，從對外面的世界一無所知，到最后了解百科，還有的

孩子從沒有自己的人生理想到立志成為對祖國做貢獻的人，我們每個人

都在用自己的方式引導孩子們健康向上。

對于我們這群在大學里接受理論學習的青年，來到邊遠地區吃苦實

踐并不斷在實踐中鍛煉自己，才能使自己受益匪淺。從剛開始來到這里

的不習慣，到最后的的舍不得離開;從第一次講課略有些緊張，到后來

嫌一節課的時間太短而不夠講;從一開始去家訪時走不慣山路，到后來

的輕松自如，我的每一天都在不斷地適應，每一天都在進步。除此之外，

我不僅收獲了與隊友之間同甘共苦的兄弟姐妹情，收獲了一份純潔的師

生情，更收獲了一種不畏艱苦、吃苦耐勞的精神。我第一次如此深刻地

體會到，作為大學生應該承擔的一份社會責任，應為祖國貢獻一份力量。

原本我以為我的大學生活可能會很平淡地過去了，像普通的大學生

那更沒有考慮過自己的未來樣，可是經過支教這件事以后，我的大學生

活一下子豐滿起來了。支教前，我像一般的大學生那樣，每天三點一線，

過得很迷茫。并沒有考慮過自己可以做什么。

但是，一次偶然的機會，我聽說學校有招募支教老師的活動，一向

對志愿者活動很上心的我果斷的報名了。而且，接下來的日子，我更加

堅定自己當初的選擇是對的。

或許我們相處的時間并不長，但是我們的交情已經很深，支教的日子里，我們彼此照顧，付出著真心。還記得，我們總是擔心孩子們不能學好我們的課，我們不停地備課，不停地修改著我們的方案。那時，英語老師和她的助手備課到深夜，他們怕孩子們無趣，設計了小小的問答。又怕孩子們不能理解，一句句的翻譯，不停地修改著課件。又擔心孩子們年齡差異大，大孩子們學過覺得無聊，小孩子們沒學過聽不懂，所以又設計了日語課。他們的真心付出，我們都看在眼里。雖然每天一兩點鐘睡覺，但是第二天我們還是會飽含激情地為孩子們上課。我們從沒有抱怨，更沒有退縮。因為看著孩子們渴望求知的眼神，我們已什么都不在乎了。

這次支教，我教孩子們的主要是手工課。這個課是由我和手工老師配合一起上的。我和手工老師都是第一次教小朋友，心里都有一絲絲的緊張。第一天晚上我們熬夜制作了紙杯畫，大家一起動手幫忙，心里無限的感動。第二天下午是我們美術手工課第一次開課，對于第一次教書的我們來說，還是很緊張的。于是，我和手工老師利用中午午休時間跑到臥室隔壁的空房間里，進行一遍遍的彩排，擔心孩子們不配合，我們將上課的用詞不斷地修改。在我看來，不管做什么事情，就算是一件極小的事情，也要相當的仔細，絕對不能敷衍了事。有時候，一個很小的細節也有可能會對孩子造成很大的影響。好在正式上課的時候，孩子們都相當的給力，所有的小伙伴一起幫忙，看著小伙伴們每個人都帶著兩三個孩子一起做手工，一起畫畫，彼此的心一步步的拉近。這其樂融融的場面讓我為之感動，讓我覺得我們付出的努力都是值得的。當美術手工課快接近尾聲的時候，有孩子跑過來問我明天有沒有美術手工課，心里無限的感慨，可以給孩子們帶來快樂，讓孩子們愛上課堂的感覺真好。接下來的幾天里，我們更加得心應手了，變著法的給孩子們想有創意的手工，看著孩子們快樂的臉龐，我們也為之高興。

我們認真的對待每一課，哪怕是只有七個人的課堂，我們也盡力上好。可能是我們的真誠打動了孩子們，很快孩子們都欣然的接受了我們，

辯論課上孩子們的認真專注，數學課上孩子們的踴躍思考，英語課上孩子們的熱情洋溢，舞蹈課上孩子們的互相幫助，故事課上孩子們的積極踴躍，美術手工課上孩子們的無限創意，安全課的生動有趣，普通話課的動感，音樂課的溫馨，以及體育課的快樂，我們都為之動容。或許，我們教的并不是那么的專業，但是孩子們的包容與配合一直都在。 我們每一個人的真心付出，小孩子們都看在眼里，其實他們心里都懂。愛玩，永遠是孩子們的天性。但是，他們也會認真的汲取知識。這次支教最讓我感動的并不是我為孩子們做了什么，而是孩子們給我的那堅定的眼神。當我夸獎孩子們時，他們會露出喜悅的眼神。當數學課思索難題時，他們會露出渴求知識的眼神。當美術手工課自由創作時，他們會露出快樂的眼神。或許會有很多人反對支教，但是孩子們那真誠的眼神，那快樂的神情，已讓我不再想那么多了，唯一能夠做的就是盡自己所能的教導孩子，給他們帶來快樂。他們那真摯的眼神將是我前進的動力。未來的日子還是需要靠他們自己去走，我們過多的擔心也無濟于事，我們最需要做的就是能夠給他們帶去快樂與陪伴。說實話，當看到孩子們努力思考，用心學好每一節課的時候，我會有一種沖動，我想要留下來繼續教他們知識，繼續陪伴他們。

但是，分別的時刻總是有的。大家總是說要是可以再多呆幾天，幾天就好。可是，天下沒有不散的宴席。我們彼此的分離只是為了更好的相聚，愿大家將這份美好永留心底，愿小孩子們可以健健康康，快快樂樂的成長。這才是我們最美的愿望。

這次的社會實踐活動對于我來說真的很寶貴。不僅僅是孩子們與我的關系，也有我與小伙伴們的朝夕相處。這年夏天，我遇到了一群不錯的人，我們從陌生到熟悉，從客氣的對話到幾個眼神就可以知道對方在想什么，我們一起吃飯，一起睡覺，一起備課，一起做手工，一起洗冷水澡，一起大唱倔強。我們用真心感化著彼此，彼此的心緊緊相依。在年華最美的時光里，遇見彼此，做著最美的事。在未來的日子里，我將

更加珍惜這段來之不易的友情。或許有一天，我們還會一起回到那個鎮上，看望可愛的孩子們。一起回到那片田埂里，大聲歌唱倔強。

看到孩子們臉上洋溢著熱情的微笑，對于我們來說，這已足夠。我們可以給你們帶來短暫的歡樂，未來的日子還需要靠你們自己去走。希望你們可以帶著快樂，勇敢的生活，相信你們的未來也如今天一樣精彩。

在這半個月支教實踐的過程中，我們教會孩子們用創新的思維方式去學習，給孩子們帶來許多樂趣，讓他們接觸到很多外界的新鮮知識;另一方面，我們在艱苦環境下進行實踐，磨礪了意志，養成了良好的學習生活習慣，回到學校也會將這種吃苦耐勞的精神發揚光大。我認為有些從小生活在優渥環境中的大學生，缺失的就是一種在逆境中拼搏的精神，而這種精神需要我們在實踐中逐漸培養，敢于吃苦，樂于奉獻。作為大學生將來要承擔一份社會責任，我們在實踐的過程中，把愛心奉獻給需要幫助的群體，同時也收獲了寶貴的經驗。

每次的社會實踐都是在給我們將來踏入社會積累經驗，只有我們認真觀察，仔細總結才會豐富我們的閱歷，增加我們的學識，為更好地生活創造條件，增加籌碼。這次支教活動達到的效果總體而言是令人滿意的，我希望將來還有更多機會鍛煉自己，也希望有更多機會為社會做貢獻。 篇三：大學生社會實踐報告(支教活動)

大學生社會實踐報告 2012-2-20

大

學

生

社

會

實

踐

報

告

學校：曲阜師范大學 學院：信息技術與傳播學院 班級：11級教育技術學1班 學號：2011415*** 姓名： ***

前 言

眾所周知，社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生自我能力培養的一個重要方式，因此對于我們在校大學生來說，在假期有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會。作為一名大一學生，社會實踐儼然不能停留在中學時期的那種毫無目的、照本宣科的迷茫與無意義狀態，社會實踐應在結合我們實際情況，從自身真正興趣出發，真正從中得到收益，而不是為了完成任務、為了分數而實踐。我覺得我們在進行社會實踐之前應該有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的計劃。同時應注重實踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高能力。

因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，體驗工作的樂趣，這學期的寒假假期我根據時間及自己的實際情況聯系了一個到農村地區支教的工作，活動時間為2月16至2月25日，雖然僅有10天時間，但我覺得受益匪淺，基本上達到了自己的目的。短短的時間里讓我體會到了工作的不易，自己能力的欠缺及在社會上打拼的艱辛，同時更讓我感到工作的無比快樂，獲得了在學校課堂之中無法學習到的知識與能力，而這正是我此行的目的。

支教活動被命名為“新野小學”，本次支教行動由于人數較多，共分為三批，我參加的是第三批。

此次活動的發起方及主要組織方為“濟南大學新野農村發展促進會”。該促進會是山東省優秀學生社團組織，曾多次榮獲山東省十佳學生社團稱號，并被山東電視臺、《人民日報》、《齊魯晚報》等多家媒體報道（詳情見附錄：濟南大學新野農村發展促進會簡介）。同時，本次下鄉支教活動的開展，得到了中共濟南大學法學院委員會、共青團濟南大學委員會和濟南市商河縣懷仁鎮政府、前寇村村支部和李樓小學的大力支持，在此向他們一并表示感謝。

為紀念這一難忘的經歷，特寫此報告，以作記錄。

目 錄

一．

二．

三．

四． 實踐目的···················································4 實踐對象···················································4 實踐地點···················································5 實踐內容···················································5

一， 準備階段···················································5

二， 支教階段···················································6

1) 初來乍到··········································6

2) 提前到來的第一堂課································8

3) 步入正軌··········································11

4) 為你們的快樂······································15

5) 離別前的感動······································15

三， 返校階段··········································15

五．

六．

七．

意見建議與不足·············································16 實踐總結···················································17 附錄·······················································18

一、實踐目的：

當下，大學生通過利用假期時間找份兼職工作打工或在假期積極參與社會實踐，實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。而有的則認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。

作為一名師范大學的學生，應該在大學期間努力爭取難得的實踐機會去歷練自己的能力，從實踐中不斷鍛煉自己的教育教學水平，以此為將來投身教育事業做好準備，并在實踐之中總結經驗，發現新知，開拓視野。此次活動我們以“快樂學習，快樂成長”為宗旨，以“補償教育”為理念，利用假期的時間為周邊的農民工子女開展豐富多彩的第二課堂。

此次實踐活動的目的，一是希望能夠鍛煉自己的語言表達能力、組織協調能力、教育教學能力，更希望能夠通過我們的勞動豐富農村地區孩子們的課余生活，陪伴他們一起度過一個難忘而又有意義的寒假假期，給予他們愛與關懷。謹希望通過我們的微薄之力，給這些孩子帶來快樂、帶來希望，帶來他們那個年齡應該享有的歡樂、純真與美好。

二、實踐對象：

全國第五次人口普查結果顯示，我國流動人口超過1.2億，隨父母進城的農民工子女則有近2000萬。他們當中，失學率高達9.3%，近100萬名適齡流動兒童不能及時入學。跌跌撞撞的農民工子女似隨風而動的浮萍，很容易在過低的教育起點上迷失方向，犯罪問題嚴重，甚至心理扭曲……外出務工子女的教育問題，亟待引起各方重視和盡快解決。孩子是祖國的花朵，是國家的希望，而農村地區的留守兒童因父母長期不在身邊，缺少愛與親情的關懷，因此更應成為我們重點幫助的對象。

因此，本次社會實踐義務支教選址選在濟南市商河縣的一個比較偏僻的小村莊（商河縣懷仁鎮前寇村），受教對象為小學生，年齡在5—12歲之間的外出務工人員子女。

本次受教對象采取自愿參與制度，自愿報名加入到我們的課堂中，加入者需遵守我們的課堂秩序，服從我們的管理。

三、實踐地點：濟南市商河縣懷仁鎮李樓小學

四、實踐內容：

一、 準備階段

在確定了我在寒假期間要去參與支教活動之后，便投入到了細致、具有挑戰性的準備工作之中。

由于我是第一次參與這樣的活動，對于要準哪些資料還不是很清楚，導致我在準備開始階段進展緩慢。后來在曾經去年參加過此次活動的同學的指點之下，我漸漸清晰了需要準備的東西，并結合我自身所學專業和小朋友們的年齡段所具有的特點，準備了一套自己的教學資料。比如，我所學習的專業里面有“動畫藝術概論”這門課程，這門課程主要是學習如何賞析動畫，了解動畫歷史，感悟動畫精髓并能夠從動畫片之中發掘出對我們自身有用的東西。同時，眾所周知，愛看動畫片是孩子們的天性，通過讓孩子們從動畫片所營造的虛擬環境之中去學習知識，學會思考，學會做人，要比我們蒼白的文字板書和語言表述要好得多。因此，我為小朋友們下載了三部經典的動畫片，分別是：《喜羊羊與灰太狼之開心闖龍年》、《天空之城》和《哈爾的移動城堡》，通過小朋友們在觀看完影片之后對他們進行較簡單問題的提問，從他們的興趣出發，積極地培養他們形成善于思考、敢于提出、回答問題的好習慣，以及引導他們如何正確看待和認知事物，認識真、善、美，建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

在準備了孩子們愛看的動畫片之后，我便想到了多年來我一直關心和關注的對學生愛和感恩的教育。這對我是一次難得的機會，來把自己的看法告訴孩子們。當今的中國教育，普遍缺乏對于孩子愛和感恩的教育與熏陶，而過于重視學習成績，唯分數論。這樣做的結果就是孩子從小就被家長嬌生慣養，衣來伸手飯來張口，絲毫沒有感激之情，認為家長做這一些就是理所應當，久而久之，孩子就成為了沒有感恩之心，沒有愛人之習的冷眼旁觀者。目前社會上經常浮之于報端的惡意殺人案件，惡意傷害案件，就是這種教育現狀弊端的具體表現。因此，我準備的第二個科目就是教會孩子們什么是愛與感恩、為什么要愛和感恩、要愛和感恩誰、又該如何去愛和感恩。之后，我在網上下載了相關的愛的和感恩視頻以及感恩的故事，希望通過這樣一節課，讓孩子們懂得感恩的重要性，并讓他們去親身實踐愛和感恩他人所帶來的快樂。這些孩子作為外出務工人員的子女，或許更需要懂得他們的父母在外打拼的艱辛與不易，讓孩子們更加感激自己的父母為自己所做的一切，這堂課的目的也就達到了。篇四：【精品】2015大學生支教社會實踐報告范文(最新)

2015大學生支教社會實踐報告范文

在去湘西鳳凰之前，我一直很忐忑。老師說那邊的情況可能比我們想象中的還要惡劣，描述著的是大片大片的森林覆著的連綿起伏的山丘，古道，西風和貧窮落后的生活。所以我想過還是不要去受苦了，在家舒舒服服的呆著，吹著空調唱著歌，沒必要遭那份罪。但此次赴湘西，是去幫助那里的孩子，讀了這么多年的書，也還沒教過別人，這次有機會，當然不能錯過。

xx年7月10日，我們歷經波折，終于來到了我們將要支教的小學——都良田小學，位于鳳凰縣一個偏遠的山溝里。迎接我們的是一大群孩子，他們確實知道我們要來，在我們下車的地方，一字排開，鼓掌歡迎。有的幫我們提東西，有的向我們問好，看到孩子們開心的笑臉，我們都忘記了旅途疲憊。

學校就一棟教學樓，分兩層，我們住就住在上層的教室里。我們打掃完教室以后，用紙殼墊在底下，上面再鋪下我們自備的席子，剛好的兩間教室就成了我們的男女生宿舍了。接下來就是要解決吃的問題，校長給了

我們一個電磁爐和一口鍋。我來之前是從未正兒八經的做過什么菜，只見過我爸爸做菜的樣子，好像知道一點做菜的程序：先放油，然后把食物到進去，不停地翻炒，放鹽放雞精，放一些蔥蒜。所以當他們要我做飯的時候，我就抱著試試看的心理應允了下來。炒菜之前的準備工作是個體力活，我們一群人拿著冬瓜南瓜苦瓜在敞亮的草坪上的一個水泥乒乓球臺上開始切，孩子們也圍了過來。一個小女孩看著我們笑嘻嘻的說：“老師，你們到底會不會切菜啊?”來者不善，看樣子這家伙是切菜的高手，我說：“這有什么不會的，你看不就是切成一片片的么。”“老師，她在家里切得菜比你們切得好看多了。”旁邊的一個女生指著剛剛說話女孩子說。我好像覺得很認同，因為早知道這里的孩子大多都是留守兒童，父母雙親都不在身邊，從小就做慣了一些家務活，我們雖說是大學生，這切菜的功夫，確實比不過他們。但也不認同，女孩子最多10歲，想我十歲的時候，父母們什么時候要我們去做過什么家務活，更何況是這樣危險的動刀子活呢!窮人的孩子早當家，不只要切菜，煮飯做菜也是他們的事情，還有，姐姐要負責照看弟弟，妹妹也跟著哥哥后面跑。孩子們就是這樣獨立，在這里，一切都是那

么平常，孩子也沒有因此失去活力，依舊在草坪上追追打打，嬉戲打鬧。做菜的時候也引來許多孩子的質疑，但我也差不多習慣了，硬著頭皮炒了一個又一個。或許我還真有些做菜的天賦，菜炒得并不像孩子們說的那樣難吃，空空的碗便是最好的明證。

既然是來支教，當然少不了上課，我負責教語文，任大班的班主任。大班就是5,6年級的學生，這個年齡段的孩子基本已有自己的思想，管理他們確實比較難。我們班有一個皮膚黑不溜秋的“大漢”，劉海已染成金黃，下課的時候還能看見他叼著煙在走，據說身上還有紋身。其他的男孩子可能都要聽他的號令，可他也并不出格，在課堂上也還安安分分的，要他上臺來做自我介紹的時候，還扭扭捏捏不好意思，露出很靦腆的笑容。我想這里的孩子還是淳樸的，雖然表面上傳染了現代社會里的黑幫習氣，可骨子里的那份天真還是不可磨滅。我曾很想找他談話，說他不要這么小就學著抽煙，抽煙對身體發育不好。但終究沒找他了，一是語言不是很通，他們都習慣說苗語;二是他抽煙畢竟沒在課堂抽，以我的這樣一個外來的老師來要求他不要抽，估計是沒什么用處的。但我在課堂上還是說過抽煙的問

題，至少在此后的時間里，他沒在我的視線里抽過了。我教語文，首先是教他們寫日記，我要他們交了一篇日記。我很認真的看，好像是看著自己上小學時候的寫的日記：今天玩得可真開心，我們學校來了一群老師，他們陪我們我們一起玩，我們打了羽毛球，然后打籃球，打完籃球我們就去上課了······都是一樣的流水賬本。我在課堂上一一念出他們的文章，然后指出了一系列的毛病，強調一定要重點描寫一兩件事情即可。這樣的，一節課很快就過去，好像還有很多未說完的東西，我也并不覺得辛苦，倒是越來越有老師的樣子了。幾節課下來，我又收了一次日記，唾沫沒有白費，孩子們的日記大有改觀，用了我要他們積累的成語，會運用語言描寫，動作描寫，重點記錄一兩件事情。我終于露出了會心的笑容，雖然我看不見自己的臉。曾幾何時，我也在我的老師上臉上看見過，不過出現之前總要歷經苦悶，痛苦和無奈，確實體會到了老師多年來為我們的付出的辛酸。 暑假在時間流逝中即將結束，如今站在即將分離的邊緣上，我依然清晰地記得7月15號站上道滘鎮大學生成長促進會競崗演講舞臺上的自己，亦無法忘懷7月22號大學生社會暑期實踐活動晚會結束時促進會所有成員

緊緊地相擁在一起的那一刻。前者意味著個人，后者則團隊;前者意味著憧憬未來，后者則意味著懷念過去;前者意味著開始，后者則意味著結束。或者晚會結束后，我們大學生成長促進會的暑期任務都已經結束了，但我知道結束的僅僅是這個暑期的任務，而我們之間建立的深厚友誼以及我們之間共同創造的所有回憶是絕對不會結束的!因為自從7月15號那天起，我們20個人多了一個共同的名字：“道滘鎮大學生成長促進會成員”。而從此以后，我們20個人便如親兄弟姐妹般守望相助，便如高三學子般朝著共同的目標，便如百米沖刺般的運動員奮力向前。這樣的友誼不是一兩天能建立，而也絕不是晚會結束后就意味結束。譚家俊、杜倩君、吳惠文、梁鳳英、李嘉良、葉艷瑤、黃梓仲、葉艷芬、杜子君、盧志成、袁建芬、蘇敏維、丁小珺、葉嘉樂、李曉慧、劉建良、葉文君、葉嘉偉、何雪瑩加上我吳應秋，這二十個名字我一定會緊緊銘記于心，我也深深相信未來某年某月某日我們會重逢共聚，重拾往事。

寫在最后，我最想要感謝的是何雪瑩師姐，是她帶我進入這個團隊，讓我度過一個有意義的暑假;也是她一直指引我，教導我，對我嚴格，給我篇五：2016年大學生支教社會實踐報告匯總

2016年大學生支教社會實踐報告匯總

2016年大學生支教社會實踐報告

社會實踐報告范文

第一次支教心情很激動，有一種神圣的感覺，送人蠟燭，心存光明。一直都在父母的精心呵護下成長，感覺像溫室里的花朵，沒有去過落后的農村，體會不到生活的艱辛和困苦。聽去過農村支教的同學說，有的地方確實很落后，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準備。去農村走走看看，長長見識，盡自己最大的努力，給農村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。

帶著一份執著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實踐小組經過十幾個小時的長途跋涉來到江西省泰和縣實驗小學，將在這里度過難忘的七天支教生活。

我們支教的小學和住宿的賓館都在縣城中心，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環境差遠了。站在校門外遠眺，嶄新的教學樓，寬闊的操場，整潔的綠化，大家都感嘆如此優越的條件根本不需要我們來支教。詢問小店的阿姨，得知這是縣城最好的小學，我想這次支教應該是一次愉快的夏令營之旅。

我們下榻在教育賓館，盡管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長郭叔叔的熱情歡迎讓我們很溫暖，少一些旅途的勞累。第二天我們去學校拜訪校長并了解學校具體情況，他們對我們的到來表示熱烈歡迎，向我們交代了上課注意事項并留下了聯系方法，為了確保安全學校每天給我們安排了下班的老師。因為我們來的時候已經放假了，所以沒有見到所謂的學生。

第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農村的小孩應該是乖巧害羞的，對我們的到來陌生又好奇。但事實證明我錯了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動，對我們一點也不怕生，儼然不把我們當老師。第一天見面就有很多遲到缺勤的現象，我們在王校長的協助下好不容易把他們按班級安排好座位，管好紀律。開始自我介紹，先是支教的同學然后是學生。我們自我介紹時候都會把名字寫在黑板上并交代一下自己交的課程。

那天發現龔禮佶很適合支教，很會哄小朋友開心，站在講臺上滔滔不絕，很有老師的風范。薛龍很有親和力，非常受小朋友歡迎，被圍得水泄不通。支教具體事宜由王玲負責安排，她很盡心盡力，我們支教組有了她工作才開展得井然有序。

我旁邊一個叫王宇軒的男孩就拉著我說自己如何出眾，喜歡數學，愛好古典文學，擅長書法，一聽說我是教地理的，就和我談起中國地圖，我不得不承認他們很聰明，而且多

才多藝，比我當年強多了。后來王校長任命鄭金香為班長，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭金香有親戚在學校當領導，奶奶是小學門衛。哦呵，現在的小孩子真不簡單，小小年紀就懂世道，還把話講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五年級的優秀學生，分別從七個班里挑選出來，很多小朋友家境不錯，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。

下午是活動課，我和支教組的幾個同學一起去學校幫忙維持紀律。小孩子真的很鬧，我們幾乎個個都扯破了嗓音，但仍然很難震懾住他們。可憐的薛龍，感冒還沒有好，拿著大喇叭主持活動，估計下課后嗓子就啞了。我們把小朋友分成三隊，分別由龔禮佶、曹榮華、顧夢穎帶領。我負責登記比賽分數，程楠拍照，王玲幫忙維持秩序。比賽開始緊張有序地進行，小朋友們集體榮譽感很強，參加比賽的奮力拼搏，其他組員在一旁加油助威，小組長把大家緊密地團結起來，協調各方矛盾。每輪比賽結果出來，總是幾家歡喜幾家愁，不過友誼第一比賽第二嘛，玩得開心就好。最終顧夢穎帶領的戰龍隊取得了團體第一名的好成績。

小朋友的體力精力果然很好，一個下午的活動讓我們個個疲憊不堪，他們仍舊活蹦亂跳。真的太累了，我找把椅子坐下，邊看他們比賽邊休息，不禁使我想起自己的童年，曾幾何時，我們也是這般天真無邪，這般無憂無慮，也會為小事和同學吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓勵和表揚。回過來想想覺得他們很可愛，活潑又充滿朝氣，于是我又站起來走進他們，融入其中的快樂。

這天下午是支教來最累的半天。大家個個筋疲力盡，但是和小孩多呆一會兒就多一點兒感觸，多一份喜悅和收獲。

突然想起韓愈《師說》里的一句話：師者，傳道授業解惑也。發現自己哪項都不符合，不免有點失落，不過課前課后我都盡自己最大的努力做好本職工作，很充實。和孩子們相處的時間盡管不長，但在一起時很融洽，我切身體會到做一個教師的責任、艱辛和榮耀。當你看到他們按照你的要求努力做好每一件事的認真和投入并取得成果時，那種感動和幸福是難以忘懷的。他們凝望你那清澈的眼神，充滿希望和憧憬，永遠駐留在我的內心深處。

孩子們天真善良，調皮可愛，有時你會從他們身上看到生活的映射，那種暖暖的笑和純純的愛，纖塵不染，喜歡和懷念那種純真的感覺。從支教中我體會帶小孩需要耐心和愛心，孩子們的心是很敏感的，極易受傷，要平等地對待每一個孩子，不要讓他們覺得你有偏心。要學會尊重他們，鼓勵和表揚他們比粗暴地批評管用的多。正因為這些活潑可愛的孩子，給我們的生命增添許多感動和責任。

支教的工作是艱辛的，支教的生活是充實的，支教的心情是歡愉的，支教的感動是真實的。轉眼間支教已經接近尾聲，雖然時光無情地流逝，但支教的情形仍歷歷在目，感受仍然駐留心間。

社會實踐報告范文

游覽紅色景點，增強對我黨發展歷史的了解是我們這次實踐活動的一項重要內容。在此

期間，我們參觀了方志敏同志當時建立的閩浙皖贛革命根據地，了解了方志敏同志在根據地政治、經濟、文化建設等方面的獨到之處。比如，經濟方面，方志敏同志采用合股的方式建立消費合作社，創造性的解決了當時根據地資金不足的困難，對的外國船只收取稅收來發展根據地的經濟等;文化方面，方志敏同志制定了出入要識字的措施來解決根據地的文盲問題等等。這些措施在當時極大的推動了根據地的發展，閩浙皖贛革命根據地成為當時幾個根據地中最富有的根據地，而且還向其他蘇區贈送了相當于現在5000萬元的巨款，這在當時是非常了不起的事情，極大的促進了其他蘇區的發展，這些措施在今天看來仍然具有很高的借鑒價值，所以不得不為方志敏同志的才華與能力所折服。雖然方志敏同志在當時已經非常的富有，但他的生活仍然非常的簡樸，后來由于叛徒的出賣，方志敏同志被******抓獲，對******的威逼利誘毫不動色，最后被******殺害。置身方志敏同志的故居，我不停的思考到底是什么力量讓他如此堅定的為革命付出一切，我的答案是兩個字：信仰，對馬克思主義的信仰，對黨和人民的信仰。我又想為什么今天的我們很難達到這樣一種高度，是我們的信仰太多還是我們牙根兒就沒有什么信仰，當我們問自己我的信仰是是什么的時候，我相信很多人的腦子是一片茫然與空白。在今天這樣一個現實主義至上加快餐文化的時代，很多人對與信仰這個問題早已拋到了九霄云外，包括很多大學生，在他們看來信仰是什么，沒時間去想，也懶得去想，只要有個好的工作，賺大把的錢，將來有房有車，一切都ok了，還管什么信仰不信仰。可真的是這樣嗎?如果一個人沒有什么信仰，在順境的時候，或許過的還可以，可一旦遇到逆境就很難駕馭，這是因為他的內心沒有一股強大的力量來支撐他走過這段陰霾，殘酷的現實會讓他妥協退宿，而一個有信仰的人，不論外界多么殘酷，任何苦難都壓不倒他，因為在他的內心有一個更為強大的力量在支持他，并引導他一步步走向光明。在方志敏同志的身上我看到了信仰的這種強大的力量，我覺得我們今天的大學生，包括我自己，都要認真思考一下自己的信仰問題，只有真正樹立堅定正確的信仰，我們才能在人生的道路上不斷的走向成功，走向光明。

上饒集中營是我們參觀的另外一個重要的紅色景點，它是當時******人為關押迫害共產黨人和進步愛國人士而建立的一個充滿黑暗與罪惡的地方。當我面對著當時用來關押共產黨人的鐵絲籠以及在審訊室里號稱十大酷刑的刑具，我真切的感受到了自己內心的那份恐懼，我很難想象他們打當時如何經受住了種種殘酷的嚴刑拷打，任然堅持對革命的忠誠，以嬉笑怒罵來還以******的丑惡嘴臉。在上饒集中營的革命烈士紀念館里我進一步了解到的，面對******人的殘酷鎮壓，被關押的共產黨人和愛國人士與之斗智斗勇，并發動了赤石暴動等越獄行動。針對共產黨人和愛國人士的反抗行動，******又進行了更為殘忍的報復行動，大批被關押的共產黨人和愛國人士被槍殺，被活埋......看著紀念館的墻壁上掛著的一幅幅烈士的遺像，很多是一些還稚氣未脫的年輕的臉，就像遺像前面的我們，我的內心感觸萬千，是崇敬，是惋惜，更是慚愧，崇敬于這些年輕的生命為了革命的勝利，為了拯救受苦受難的人民大眾，他們不惜拋頭顱灑熱血，前赴后繼用鮮血譜寫生命的華章，扛起時代賦予的偉大使命!惋惜于他們還處于花蕾的生命就這樣凋零，慚愧于和他們年齡相仿的自己還整天優哉游哉地生活在長輩們的呵護之中，對于自己應該承載的歷史使命渾然不覺，而對于這樣一個英勇不屈，與時俱進，為了人民頑強奮斗的先進黨組織，我甚至還沒提交過一份入黨申請書。走出革命烈士紀念館，抬頭望著蔚藍色的天空，我看到了先輩的偉大，自身的差距和自己前進的方向。

此次上饒之行我們還走訪了當地的農村，了解了當地新農村建設的一些相關情況。我們走訪了當地比較有代表性的兩個鄉鎮，應該來說在黨中央國務院的政策號召下，這兩個

鄉鎮的新農村建設都取得了一定的進展，比如改變了傳統分散的一家一戶的家畜養殖，選擇距離居民區較遠的區域集中進行養殖，還建起了沼氣池以便變廢為寶，既解決了動物的糞便問題，又節約了能源保護了環境，很好的貫策執行了新農村建設的要求。比如村里新建了供村民休息活動之用的小廣場，以便豐富農村的文化生活，比如新建了便民服務站，幫助村民解決生活中遇到的困難。但于此同時也應該注意到當地新農村建設中存在的一些問題，可能由于傳統的觀念，村民把自家的房屋大都建得面積很大，哪怕家里只有三四口人，而里面的生活設施缺不是很完善，有些村民家中的衛生間是不能使用，這就一方面造成了資金的浪費，另一方面村民的生活得不到實際的改善。因此，當地政府應該加強對村民的引導，建設經濟適用的房屋。

我們最后一站是游覽上饒著名的風景名勝——三清山。之前對于三清山的了解少之又少，覺得不過又是南方萬千山脈中普通的一座而已，所以爬之前也沒什么特別的激動之情。隨著導游一直往上爬就是了，不過爬著爬著就開始有點喘了，這三清山的地勢還真是險峻，怪不得在石階的兩旁都是大大的標語，上面寫著登山不觀景，觀景不登山。2016年大學生支教社會實踐報告匯總2016年大學生支教社會實踐報告匯總。當我們爬過n個臺階，走在相對平坦卻不失險峻的棧道上時，我才體會到這三清山果然不一般，放眼過去一片云霧繚繞中隱約著座座峻石險峰，似仙似夢，此時此刻你會意識到自己都舍不得眨眼，以防會錯過（土木工程社會實踐報告）片刻這人間的仙境。此時此刻你會感覺到心胸是如此的廣闊，仿佛此前一切的煩惱不快都消逝在云霧之中，如此清凈，如此悠閑。往前走，用清涼的山泉洗把臉，坐下來休息片刻，你驚嘆于大自然竟會造出這神仙般的地方，而這個地方屬于你所在的國家，于是你不得不折服于祖國這大好的河山，為自己能有這般眼福而暗自慶幸，為祖國能有這般人間仙境而由衷的驕傲與自豪!

這次上饒之行，追隨革命先輩的足跡，近距離感受新農村建設，飽覽祖國的大好河山，雖然只有短短的幾天時間，卻一路前行著，感動著，思考著。當我踏上回程的火車，看著窗外唰唰閃過的風景，我想通過這次實踐活動自己更加成熟了，感覺到了肩上沉甸甸的擔子，就像火車永遠朝著自己確定的方向一路馳騁一樣，我也找到了自己前進的方向，我會以革命先輩們頑強拼搏的精神不斷的地激勵自己朝著這個方向前進，再前進!

2016年大學生支教社會實踐報告

社會實踐報告范文

有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂;有一種快樂，你沒有感受過，就不知道其中的純粹。

第一次支教心情很激動，有一種神圣的感覺，送人蠟燭，心存光明。一直都在父母的精心呵護下成長，感覺像溫室里的花朵，沒有去過落后的農村，體會不到生活的艱辛和困苦。聽去過農村支教的同學說，有的地方確實很落后，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準備。去農村走走看看，長長見識，盡自己最大的努力，給農村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。

帶著一份執著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實踐小組經過十幾個小時的長途跋涉來

到江西省泰和縣實驗小學，將在這里度過難忘的七天支教生活。

我們支教的小學和住宿的賓館都在縣城中心，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環境差遠了。站在校門外遠眺，嶄新的教學樓，寬闊的操場，整潔的綠化，大家都感嘆如此優越的條件根本不需要我們來支教。詢問小店的阿姨，得知這是縣城最好的小學，我想這次支教應該是一次愉快的夏令營之旅。

我們下榻在教育賓館，盡管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長郭叔叔的熱情歡迎讓我們很溫暖，少一些旅途的勞累。第二天我們去學校拜訪校長并了解學校具體情況，他們對我們的到來表示熱烈歡迎，向我們交代了上課注意事項并留下了聯系方法，為了確保安全學校每天給我們安排了下班的老師。因為我們來的時候已經放假了，所以沒有見到所謂的學生。

第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農村的小孩應該是乖巧害羞的，對我們的到來陌生又好奇。但事實證明我錯了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動，對我們一點也不怕生，儼然不把我們當老師。第一天見面就有很多遲到缺勤的現象，我們在王校長的協助下好不容易把他們按班級安排好座位，管好紀律。開始自我介紹，先是支教的同學然后是學生。我們自我介紹時候都會把名字寫在黑板上并交代一下自己交的課程。

那天發現龔禮佶很適合支教，很會哄小朋友開心，站在講臺上滔滔不絕，很有老師的風范。薛龍很有親和力，非常受小朋友歡迎，被圍得水泄不通。支教具體事宜由王玲負責安排，她很盡心盡力，我們支教組有了她工作才開展得井然有序。

自我介紹結束后我坐在第一排小朋友旁邊，向他們了解情況并增進感情，幾天后我就要給他們上課了，說實話還是有點緊張，對上課一點經驗也沒有，小學老師不好當啊。一個早上我們很多時間都是用來維持紀律的，這是個嚴重的問題。他們和我想象中農村的孩子太不一樣，個個都很活潑、機靈，爭強好勝，樂于表現。

我旁邊一個叫王宇軒的男孩就拉著我說自己如何出眾，喜歡數學，愛好古典文學，擅長書法，一聽說我是教地理的，就和我談起中國地圖，我不得不承認他們很聰明，而且多才多藝，比我當年強多了。后來王校長任命鄭金香為班長，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭金香有親戚在學校當領導，奶奶是小學門衛。哦呵，現在的小孩子真不簡單，小小年紀就懂世道，還把話講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五年級的優秀學生，分別從七個班里挑選出來，很多小朋友家境不錯，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。

7月6號下午是活動課，我和支教組的幾個同學一起去學校幫忙維持紀律。小孩子真的很鬧，我們幾乎個個都扯破了嗓音，但仍然很難震懾住他們。可憐的薛龍，感冒還沒有好，拿著大喇叭主持活動，估計下課后嗓子就啞了。我們把小朋友分成三隊，分別由龔禮佶、曹榮華、顧夢穎帶領。我負責登記比賽分數，程楠拍照，王玲幫忙維持秩序。比賽開始緊張有序地進行，小朋友們集體榮譽感很強，參加比賽的奮力拼搏，其他組員在一旁加油助威，小組長把大家緊密地團結起來，協調各方矛盾。每輪比賽結果出來，總是幾家歡喜幾家愁，不過友誼第一比賽第二嘛，玩得開心就好。最終顧夢穎帶領的戰龍隊取得了團體第一名的好成績。

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