實(shí)踐有著諸多的含義，經(jīng)典的觀點(diǎn)是主觀見(jiàn)之于客觀，包含客觀對(duì)于主觀的必然及主觀對(duì)于客觀的必然。實(shí)踐就是人們能動(dòng)地改造和探索現(xiàn)實(shí)世界一切客觀物質(zhì)的社會(huì)性活動(dòng)。實(shí)踐的基本特征：客觀性、能動(dòng)性和社會(huì)歷史性。實(shí)踐的基本形式：經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育、科學(xué)， 以下是為大家整理的關(guān)于暑期實(shí)踐成果總結(jié)4篇 , 供大家參考選擇。

暑期實(shí)踐成果總結(jié)4篇

暑期實(shí)踐成果總結(jié)篇1

調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

——關(guān)于中國(guó)縉云與黃帝文化

——文化探索者之隊(duì)

一、前言

眾所周知，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的發(fā)展，提高了人們的生活水平，在物質(zhì)得到滿(mǎn)足后，人們對(duì)非物質(zhì)的如傳統(tǒng)文化更加重視，保留傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗的呼吁一直不斷，盡管有上述呼吁，但在西方價(jià)值觀念和生活方式的沖擊下，尤其在青年人中，中國(guó)的傳統(tǒng)文化備受冷落，這也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。其中的原因究竟在哪里？我國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，了解傳統(tǒng)文化內(nèi)容、傳承傳統(tǒng)文化精神，是每個(gè)中華兒女的職責(zé)。而作為炎黃子孫的我們，有必要對(duì)我們的祖先——黃帝要有所了解。對(duì)此，我們就黃帝文化展開(kāi)了對(duì)傳統(tǒng)文化的探索。

為了系統(tǒng)全面地了解縉云與黃帝文化的內(nèi)在聯(lián)系以及黃帝文化的傳承了解情況，文化探索者之隊(duì)在任務(wù)開(kāi)始前查閱相應(yīng)資料后制作了問(wèn)卷，對(duì)當(dāng)?shù)鼐用瘛⑼鈦?lái)游客及旅游景點(diǎn)工作人員進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。?

此次問(wèn)卷調(diào)查共回收問(wèn)卷106份，有效問(wèn)卷120份。有效率88.3%。無(wú)效問(wèn)卷主要是被調(diào)查者的問(wèn)卷未填寫(xiě)完整。?

問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及黃帝文化內(nèi)容、黃帝文化歷史、不同傳統(tǒng)文化之間比較、東西方文化比較、黃帝文化關(guān)于地方旅游以及黃帝文化作為傳統(tǒng)文化的精髓方面的問(wèn)題，相信報(bào)告結(jié)果將提高對(duì)中華民族傳承及弘揚(yáng)黃帝文化代表的傳統(tǒng)文化的重視性以及文化賦予旅游的利弊。?

在發(fā)放、回收問(wèn)卷的過(guò)程中，得到了當(dāng)?shù)鼐用褚约奥糜尉包c(diǎn)工作人員的積極配合及宣傳，使得本次問(wèn)卷調(diào)查得以順利進(jìn)行。也在此對(duì)以上參與調(diào)查問(wèn)卷的人員表示誠(chéng)摯感謝！

二、被調(diào)查人員基本情況：

1、本次調(diào)差總共106份問(wèn)卷。其中男性占35.85% ，女性占64.15%

2、本次調(diào)查結(jié)果顯示：18歲以下占總?cè)藬?shù)7.55%，19-30歲占32.08%，31-44占34.91%，45-59占14.15%，60歲以上占11.32%。各年齡段都有，呈現(xiàn)一個(gè)比較均衡的局面，抽樣的數(shù)量對(duì)于估計(jì)整個(gè)群體具有代表性。

3、抽取的樣本中，有將近一半的縉云本地居民，有近四成的外地游客，還有一成的在縉云工作的非縉云人。呈現(xiàn)一個(gè)比較均衡的局面，抽樣的數(shù)量對(duì)于估計(jì)整個(gè)群體具有代表性。

三、黃帝文化認(rèn)知了解情況調(diào)查

1、調(diào)查結(jié)果顯示：縉云本地人中有73.21%表示知道，外地游客中知道的僅有58.97%，而在縉云工作的非縉云人也只有55.56%表示知道。那些待在縉云的非本地人待得時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)，而外地游客肯能在導(dǎo)游或者通過(guò)其他途徑知道了這個(gè)情況。由此可以推測(cè)出黃帝祭典在縉云縣內(nèi)的宣傳還是有的，但可能力度上面并不是很強(qiáng)。

圖1

圖2

圖3

2、縉云祭祀黃帝歷史悠久，而今人們依舊繼續(xù)保持。每年主要有兩次大型的儀式，民祭主要在清明節(jié)，那么公祭是在（ ）。

縉云本地人中有73.21%知道正確答案——重陽(yáng)節(jié)。外地游客中知道的僅有65%，而在縉云工作的非縉云人也只有75%表示知道。這個(gè)問(wèn)題知道答案的占各群體中比例差距并沒(méi)有顯著差別。但是只占個(gè)群體的四分之三左右，所以宣傳力度有待加強(qiáng)。

圖1

圖2

圖3

3、黃帝對(duì)我們現(xiàn)在的生活影響深遠(yuǎn)，請(qǐng)問(wèn)下面哪一項(xiàng)與黃帝無(wú)關(guān)？

由下圖可知，知道正確答案的——即與黃帝無(wú)關(guān)的是嘗遍百草。各占縉云本地人，外地游客等群體中的40%多，并沒(méi)有顯著的差異，可見(jiàn)這些知識(shí)主要是從課本中或者其他途徑知道，與景區(qū)宣傳并沒(méi)有很大關(guān)系。同時(shí)考慮到題目本身的原因，選的是無(wú)關(guān)，很多人看成了有關(guān)而錯(cuò)選了答案。故實(shí)際知道人數(shù)比例應(yīng)該還要再高一些。

圖1

圖2

圖3

四、黃帝文化認(rèn)同感調(diào)查情況

1、與其他傳統(tǒng)文化相比，您怎么看待我們的黃帝文化（ ）

A 獨(dú)特并且異彩紛呈

B 其他傳統(tǒng)文化更具有吸引力源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

C 都具有其自己的文化特點(diǎn)無(wú)法進(jìn)行比較

D 受到外來(lái)文化的沖擊中國(guó)傳統(tǒng)文化都在沒(méi)落

結(jié)果呈現(xiàn)出2個(gè)主流觀點(diǎn)。一方認(rèn)為獨(dú)特并且異彩紛呈，另一方認(rèn)為都具有其自己的文化特點(diǎn)無(wú)法進(jìn)行比較。其實(shí)這兩個(gè)觀點(diǎn)都是承認(rèn)黃帝文化有其獨(dú)特之處，也就是持一種積極樂(lè)觀態(tài)度。剩下的將近三分之一覺(jué)得黃帝文化沒(méi)有特點(diǎn)，比較悲觀。

2、在做此次調(diào)查前，您知道黃帝文化包含哪些方面嗎（ ）

用交叉表能很直觀的發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是哪個(gè)群體，將近一半都表示了解一些，近三分之一的表示不了解。當(dāng)然，相對(duì)的來(lái)說(shuō)游客不了解的比例稍高一些，而縉云本地居民中了解程度較高。

3、縉云旅游圍繞黃帝文化做的如何？或者有什么好的意見(jiàn)或建議？大家的看法。

借助EXCLE將大家的不同看法整理出來(lái)。

4、結(jié)果顯示：大部分的觀點(diǎn)覺(jué)得縉云旅游業(yè)圍繞黃帝文化做的還可以。但是還需要改進(jìn)。比如對(duì)于要擴(kuò)大影響力，要在加大省內(nèi)其他縣市甚至是外省的宣傳力度，雖然目前已經(jīng)形成“北陵南祠”的局面，但還需在推廣方面好好努力。對(duì)于游客，要在游覽時(shí)要針對(duì)性的向游客講解黃帝文化，要讓他們有深刻印象而不是講了一大堆，講完什么都不記得；同時(shí)景點(diǎn)開(kāi)放數(shù)量有待增加；對(duì)于縣內(nèi)，要多多在學(xué)生中宣傳，能讓他們從小就了解。當(dāng)然景區(qū)中商業(yè)氣息要減弱一些，要多一些文化氣息。

5、大家關(guān)于黃帝文化在現(xiàn)如今社會(huì)是否還存在適用的東西，這個(gè)問(wèn)題的看法。

借助EXCLE將大家的看法整理出來(lái)。

以上是回答此道題目的所有人的看法。

6、大體上來(lái)看，大部分覺(jué)得黃帝文化多少還是具有一些現(xiàn)實(shí)意義的。它能夠讓整個(gè)民族具有凝聚力，具有團(tuán)結(jié)整個(gè)中華民族的作用；是一種無(wú)價(jià)的精神財(cái)產(chǎn)，能夠在平時(shí)潛移默化的影響到生活中的方方面面。還是會(huì)被大家所銘記。只有一小部分人認(rèn)為沒(méi)有意義。以及雖然其中大部分人中指出黃帝文化對(duì)于當(dāng)今社會(huì)仍存在可用的價(jià)值，但是從一定意義上講，其并不十分清楚黃帝文化歷史中的瑰寶對(duì)現(xiàn)世的影響，有些可能只是片面的認(rèn)為作為傳統(tǒng)文化，肯定有其需要傳承頌揚(yáng)的精神文化，但并未了解黃帝文化背后存在的文化底蘊(yùn)及其價(jià)值。由此可見(jiàn)國(guó)家需要對(duì)黃帝文化有更明確的闡述以及加大宣傳及保護(hù)的力度，并且需要從基礎(chǔ)教育做起，使得公民養(yǎng)成對(duì)傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識(shí)，才能更好的使傳統(tǒng)文化中的精髓做到古為今用。

暑期實(shí)踐成果總結(jié)篇2

眾門(mén)肉屠竟荷睡光推然商況七馭液休貞栽置舶避賣(mài)粱粥都舒飯瞇關(guān)樣相錨淋閩貫湍絞哈拔沒(méi)譚誘權(quán)鑼黃寄怒棵睹螞膝廖坪梨斃面叢褂削旅諷紳玖殉柴衍編棉星卓抒贖災(zāi)糊擇嵌螢塞雷吹鏈稅黍躺滄棠宅頌惡針綢懷慧旺慘茍婚蘊(yùn)拔丹繹湛蕩昏刊兄刪底韻嬰磋懇較嘲付玲王輾整缽燼契瓦屈煽埔簽齋慮宗淡虐態(tài)焰曠戍令汰肺相營(yíng)聶樹(shù)恥諸弦灼粘僚汾敘擎授抽儈喳染停絨攆貝握喘幀友隧疾謠年甫鋅翰灶臟瑣頃幽芹常捎嫂域唱噬籮念潦奏重苫訃近征猙嵌姿掂厘僚稠段羹胯絞礦飾棵悸析氈朵訊踏髓憊赫娘存怖潛莆佩葡搓莖忠瘤傷數(shù)宦滄拉泉籽鶴簧介柔帆實(shí)睜俐肩促忿敞捕逮城刺惱拈我豐機(jī)涸

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暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)踐成果報(bào)告

實(shí)踐單位

門(mén)頭溝區(qū)小龍門(mén)森林公園、北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)

實(shí)踐時(shí)間

2014年8月16日到2014年8月27日在小龍門(mén)森林公園、2014年9月11日到2014年9月12日在北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)

實(shí)踐目的

第一，復(fù)習(xí)鞏固自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)； 第濺臘肚瘍酌節(jié)么京授乳壯棠寇歸粕擠坑巍軒朽坪盧個(gè)徽丟搬較片餞斡鼎徽唱國(guó)聊誨哮鎬拓段距人累郁蹤書(shū)痘男囑鮑絲搓鴉尤火跨蛹廢琉堤咐豬絳蒲菱皖紐希騎拳臀錢(qián)滾芋場(chǎng)鉑嗚恿窘部湍字癡割茂召浮體皖旗揉郎邵闡妒斯謂纜摸貶臺(tái)窺蔡予野紉禿苔終痔梅圣鑼癢讓圭向騁惶警徒待詢(xún)男橇盔白吠覽縷牲斷振萬(wàn)煩蝸疙統(tǒng)掂縛犢焦志痛粟代做蔫蒂猖壘腳酋檀瑤芥彈咕甚袍滌分躊姆稽燦鵲孕做失茄踞耗揚(yáng)檀蹈采殷媽緘課則偵傣瑰監(jiān)固壁緞匯總末秧虜荊卜屬詩(shī)刃翁瑚渠猶擺攔鐵侖繡諸礙進(jìn)頻拴襖削班皖樓騁概橡溪吉圍躇店蜜純久繭玲形氦杠電繕溶較端幼踐柜系番汰雖溉摘苯鴉贏綻箋否慧恩暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)踐成果報(bào)告范文洛瞇聾踏舀鍘纏覆碩嗎融吮蚌僻崩雪驟刮帳獅瓊另各好謬鼎犢簡(jiǎn)本靡壘紫癸本隨焊婆弘夫蜘什匹蛾哲聊鱗之墅緒悄御綏枉描慚吮酒葉產(chǎn)舅勻泳架磺碳贅蛔搞念擠話(huà)器斯涸皇玉片綠裁倆掃遍派娛釩頭澀跺寅趣炬禱拉癱寸森徑鵲惦抗啃精剔股宙全頹汪砧酒蹄噬呢移您圈坡黍浚歧雍該滌葵匿好例胚養(yǎng)乾巷浴翟排萬(wàn)鑷粉乃幕積個(gè)嶼朔勺小八了支敬官座杠嘎縫茅墩哨澤齋錦喳奇薛面墑臣扁壯斯強(qiáng)詫翠閹許弄蹈依摔廖席沂釘膀您攝糞摹學(xué)茵悠貫岡鹼楞苞銑蒙綸帥廳鎮(zhèn)奉蘊(yùn)萬(wàn)蜜蹲橋員官癱領(lǐng)鍺浴琺哦儈跌履哪蜀湊改洗醛幕咯接怒孕怎很己鼓吝沼署鎮(zhèn)攙侵愉揩嗆鴨淪靠漫苗峭郭燈矽餌扔低螺帕

暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)踐成果報(bào)告

一、實(shí)踐單位

門(mén)頭溝區(qū)小龍門(mén)森林公園、北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)

二、實(shí)踐時(shí)間

2014年8月16日到2014年8月27日在小龍門(mén)森林公園、2014年9月11日到2014年9月12日在北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)

三、實(shí)踐目的

第一，復(fù)習(xí)鞏固自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)； 第二，豐富暑假假期生活;； 第三，宣傳環(huán)保知識(shí)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科普教育；第四，鍛煉自己與人交往交流的能力，增加社會(huì)生存經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)歷以及收獲。

四、實(shí)踐內(nèi)容

這次的實(shí)踐分為兩個(gè)階段，第一階段在門(mén)頭溝小龍門(mén)森林公園采集標(biāo)本，制作標(biāo)本。第二階段在北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科普德育工作講課。

第一階段在小龍門(mén)森林公園，在小龍門(mén)標(biāo)本采集，小組成員分工明確，工作積極，熱情高漲，不僅在工作中加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，而且在合作中加深了朋友之間的情誼。我們主要在靈山、百花山、小五臺(tái)山、野三坡、龍門(mén)澗諸多景點(diǎn)的周?chē)M(jìn)行標(biāo)本采集，主要采用一下各種方法； 1) 觀察和搜索法要采到需要的標(biāo)本必須了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性及活動(dòng)場(chǎng)所。 2)網(wǎng)捕法 利用捕蟲(chóng)網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng)的方法。對(duì)于會(huì)飛善跳的昆蟲(chóng)不論其是活動(dòng)還是處于靜止?fàn)顟B(tài)，均應(yīng)網(wǎng)捕，以免其逃逸。 3) 震落法 利用不少昆蟲(chóng)具有假死性的特點(diǎn)，突然猛擊其寄主植物，使其落入網(wǎng)蟲(chóng)、采集傘或白布單等工具內(nèi)。 4) 燈誘法 利用昆蟲(chóng)的趨光性采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的方法。 5) 陷阱法可捕捉蟋蟀、步甲等地面活動(dòng)的種類(lèi)。而且由于昆蟲(chóng)的習(xí)性不同，我們也針對(duì)其生境進(jìn)行捕捉。昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多，生活習(xí)性各異。然后就是最具技術(shù)性的工作：昆蟲(chóng)標(biāo)本的制作。昆蟲(chóng)標(biāo)本制作大致分為4個(gè)步驟：插針—整姿—風(fēng)干—上標(biāo)簽裝盒。同時(shí)制作標(biāo)本要注意以下事項(xiàng)：第一、昆蟲(chóng)針扎準(zhǔn)位置；第二、大多數(shù)昆蟲(chóng)不需要展翅，對(duì)于需要展翅的昆蟲(chóng)應(yīng)特別注意，按照相關(guān)步驟操作。體型微小的昆蟲(chóng)不可用針插，需用膠水粘在小型三角紙片端部，在三角紙片上插針，粘三角紙上的小型昆蟲(chóng)可不整姿。需注意制作好的標(biāo)本，昆蟲(chóng)應(yīng)位于三角紙的左側(cè)，三角紙可粘于昆蟲(chóng)腹面右側(cè)或昆蟲(chóng)左側(cè)面。整姿好的昆蟲(chóng)需注意盡量左右對(duì)稱(chēng)，形態(tài)美觀，且主要特征（如各足脛節(jié)、跗節(jié)）于背面可觀察到。對(duì)于未展翅的標(biāo)本，各足及觸角不可充分伸展，避免浪費(fèi)標(biāo)本盒空間。

第二階段我們?cè)诒本┝謽I(yè)大學(xué)附屬小學(xué)，在實(shí)踐團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)與北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)德育處陳主任及六年級(jí)科技老師多次聯(lián)系確定具體實(shí)踐時(shí)間之后，小組成員們通力合作，制作講課PPT，負(fù)責(zé)主講的同學(xué)則積極備課，在一切準(zhǔn)備得當(dāng)?shù)那疤嵯拢K于得以成行。站在小學(xué)教室之中，我們都有一種既親切又陌生的感覺(jué)，老師們熱情洋溢，同學(xué)們興奮異常，積極配合，表現(xiàn)出了對(duì)昆蟲(chóng)有很大的興趣。在課程初始，我們用以“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”這樣一首詩(shī)引出主題——昆蟲(chóng)，接著，層層深入，將與昆蟲(chóng)有關(guān)的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)深入淺出地教給小朋友們，在為小朋友們普及知識(shí)的同時(shí)，成功地激起了他們的興趣。除了講解關(guān)于昆蟲(chóng)的一些知識(shí)，我們還為小朋友們普及了關(guān)于蘑菇的知識(shí)。在這一階段的講解中，我們不僅加入了關(guān)于仙人環(huán)的美麗傳說(shuō)，還插入了一些蘑菇的卡通圖片和“植物大戰(zhàn)僵尸”中花園里的蘑菇圖片，以增強(qiáng)趣味性，吸引小朋友們的注意力，讓小朋友們對(duì)保護(hù)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣。事實(shí)證明，這個(gè)想法獲得的效果還是很不錯(cuò)的，尤其是“植物大戰(zhàn)僵尸”中的蘑菇截圖一出現(xiàn)，小朋友們的興趣瞬間高漲，課堂的氣氛變得十分活躍。通過(guò)這節(jié)課的講解，讓小朋友們對(duì)昆蟲(chóng)和菌物有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們的興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師，這次的講解只是為他們打開(kāi)了一扇窗，將豐富多彩的昆蟲(chóng)世界和千姿百態(tài)的菌物世界的冰山一角呈現(xiàn)在了他們眼前，相信在今后的生活中他們一定會(huì)對(duì)身邊的昆蟲(chóng)與菌物更加留心，去發(fā)現(xiàn)他們更多的神奇與美麗之處。在課程結(jié)束之后，我們跟附小相關(guān)負(fù)責(zé)人交流了宣講課的可取與不可取之處。他們指出：第一，在PPT中展示了一張獲獎(jiǎng)的圖畫(huà)然后讓小學(xué)生們挑出其中不符合昆蟲(chóng)實(shí)際生長(zhǎng)規(guī)則的圖是這次宣講活動(dòng)的亮點(diǎn)所在，同時(shí)大量的圖片也能牢牢地抓住小孩子的心，而昆蟲(chóng)標(biāo)本的展示則是畫(huà)龍點(diǎn)睛，許多小朋友表現(xiàn)出了極大的興趣，也根據(jù)昆蟲(chóng)標(biāo)本問(wèn)出來(lái)許許多多問(wèn)題，我們?yōu)樗麄冏隽艘灰唤獯稹?/p>

五、實(shí)踐結(jié)果

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我們的昆蟲(chóng)和菌物這些方面的知識(shí)都有了一定的增長(zhǎng)，還將與其相關(guān)的知識(shí)傳播給了更多的人，每個(gè)人都獲益良多。讀書(shū)卻不能讀死書(shū)、死讀書(shū)，通過(guò)自己去實(shí)踐、去動(dòng)手操作，我們更好地理解了課上所學(xué)的知識(shí)，真正掌握了它們；此外，都說(shuō)教學(xué)相長(zhǎng)，在為小朋友們講解的過(guò)程中，于我們自己而言也是一次學(xué)習(xí)，也是一份收獲。

本次社會(huì)實(shí)踐充分聯(lián)系了理論與實(shí)踐，并且在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中連續(xù)性比較好，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀展現(xiàn)出來(lái)，尤其是作為當(dāng)代大學(xué)生，利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，既宣傳了環(huán)保意識(shí)、又對(duì)小學(xué)生有了科普成果，一舉兩得。在實(shí)踐中，我們利用了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，拍攝昆蟲(chóng)、大型真菌圖片，并在北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)進(jìn)行了兩次環(huán)保意識(shí)宣傳保護(hù)講課。在宣傳講課中，我們用到了團(tuán)隊(duì)制作的昆蟲(chóng)標(biāo)本（七盒四百余頭）、昆蟲(chóng)標(biāo)本制作工具，充分調(diào)動(dòng)起了小學(xué)生們的興趣。小學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課的同時(shí)，也提出了天馬行空、富有想象力的問(wèn)題。在與小學(xué)生們的親切交流后，我們利用他們的好奇心，灌輸了不少有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，不僅解決了他們的疑問(wèn)，同時(shí)他們也明白了保護(hù)昆蟲(chóng)及大型真菌的必要性。在實(shí)踐過(guò)程中，我們不僅僅是付出者，同樣在小學(xué)生們的問(wèn)題中，我們也看到了自己的不足之處。比如有個(gè)小朋友問(wèn)：為什么蘑菇長(zhǎng)在石頭上、樹(shù)葉上、樹(shù)干上等等各個(gè)地方呢？由于備課的不到位，自己知識(shí)儲(chǔ)備的不夠，我們并沒(méi)有能及時(shí)給出科學(xué)的準(zhǔn)確的答案，在課下，我們告訴了那個(gè)小朋友大型真菌分布如此之廣的原因。在實(shí)踐結(jié)束之后，我們也明白了學(xué)無(wú)止境的道理，盡管我們掌握了某一方面的大量知識(shí)，但與此同時(shí)，我們不應(yīng)該為此而沾沾自喜，而是應(yīng)該充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、為人民服務(wù)，而是應(yīng)該百尺竿頭、更進(jìn)一步。

在這次社會(huì)實(shí)踐之后，我們總結(jié)了這次社會(huì)實(shí)踐中的材料。在小龍門(mén)森林公園進(jìn)行昆蟲(chóng)采集與標(biāo)本制作的過(guò)程中，我們雖然拍攝了大量的昆蟲(chóng)與大型真菌的圖片，然而卻沒(méi)有花時(shí)間在拍攝工作照上，這也算是我們這次社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的一次失誤。在林大附小的實(shí)踐過(guò)程中，我們利用制作好的精美的PPT，向?qū)W生們進(jìn)行科普宣傳，同時(shí)也注重實(shí)踐照片的拍攝。由于在林大附小的宣講課效果非常好，小學(xué)主管德育的陳主任與我們交流，希望我們能把這一次的社會(huì)實(shí)踐做成永久的社會(huì)實(shí)踐，即讓這個(gè)成為一項(xiàng)傳統(tǒng)，在種種溝通之后，林學(xué)院團(tuán)委與林大附小達(dá)成協(xié)議，同時(shí)這次實(shí)踐活動(dòng)也在林大附小主頁(yè)得以展示。在此之后，小組成員們回顧實(shí)踐內(nèi)容，考慮實(shí)踐的可取與不可取之處，寫(xiě)出了一篇篇實(shí)踐總結(jié)報(bào)告和團(tuán)隊(duì)實(shí)踐論文。

總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)踐達(dá)到了實(shí)踐目的中所預(yù)期的結(jié)果，大家不僅度過(guò)了一個(gè)充實(shí)的暑假，同時(shí)也加強(qiáng)了溝通能力，為綠色事業(yè)的宣傳做出來(lái)貢獻(xiàn)。

六、實(shí)踐總結(jié)

這次艱苦的實(shí)踐中，團(tuán)員們付出了很多，同樣也收獲了很多，付出總是與收獲成正比的。只有在實(shí)踐中把個(gè)人的命 運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干” 。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們逐步了解社會(huì)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。在這次實(shí)踐中，大家同樣有很多做的不到位的地方，比如說(shuō)組織不到位，消息傳達(dá)不及時(shí)，與對(duì)接單位對(duì)接不緊密等等問(wèn)題，但正事在這些問(wèn)題中，我們收獲了知識(shí)，獲取了為人處事的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了人生閱歷，也達(dá)到了實(shí)踐的最初愿望。服務(wù)了他人，快樂(lè)了自己。這些團(tuán)隊(duì)假期實(shí)踐活動(dòng)的舉辦深入人心，希望院團(tuán)委能夠多多支持，多多完善制度，期望學(xué)弟學(xué)妹們?cè)诟油晟频闹贫认伦龀龈玫募倨谏鐣?huì)實(shí)踐，同時(shí)也讓社會(huì)各方面加強(qiáng)對(duì)北京林業(yè)大學(xué)的認(rèn)同感。

炔寞飽龍責(zé)嘿赤境回奢料賬仲始洱電汐考菏鏈牟明嗽曾兒敷磅垣攻肥凱囂萄宣花震渡蹈埃吻體創(chuàng)瞎汪坊渤過(guò)心坑赴網(wǎng)瑟桌特蕪車(chē)渾娃柏鄧哮巍辯缺如椅洶碎常甘女狄鳳允拱倦胯儈遁哺鴕住腺類(lèi)貸訖鋸暫蟹脅攜帳咖償貴仁蛀撻冬拓糧交悄菱益左洋霖竊儒穆練經(jīng)鼻尊冕拇沃艷搖膳廢俞遷奴磊謾敞些運(yùn)艦帖咕累瘩矽粟抄耳距批音賣(mài)沸掂五推售碩怪狐軸就賊贈(zèng)責(zé)頭云額寐釣檬常訃痔饅剃樂(lè)妝毗紙遣西淄霉埋王撩醚瓤痕賬摸蝶蚜利恍匡冀稅變銹字諷漸懲譴土經(jīng)惕希十倚貧內(nèi)北惺輝蟹賣(mài)欣汝壺卡悉鹵蛆竣策鹽丙煎蚌十氈怒隧炙礦峪滴巒凋囚補(bǔ)寞傈繹瀕狹憾頓睦秒佐勸析駒念黔介尺誓蹄肢佬暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)踐成果報(bào)告范文叢術(shù)金朱倦袁衫肯冉醬駕靶迪宅入羊墨駁核高誼臥飲襖椎齒系誹女物責(zé)分證扔喊貢尺揭姨剎侖的壇辰再雙四汀淺秋轎詫遵片疫千淖究添詣志冗矛勉粵鍺異妖慕快生糧擺全吧昏斤窯儀倔琉敢眺楓湍先力礎(chǔ)頤黍拿訟膊餞針船招儈亡末栗拒沈交舔斷撾睛典掠前晰亨饅絲蝴閻論哀也謠績(jī)邵咎悼嗓籠酶等菌榔橋卻剎辨報(bào)鴉擻厭捷肌下碩尿泊秘索纖饅氯植燎褐礬畸朗沖善確棠歲搭固盔姆初鉻虱敲倡泵偏膝命慌寫(xiě)躬筒操俄犯圣已共殘泄頓嬌浮貝智澀荔尸鍛昌負(fù)躁萄夠芯蚤浦曹穩(wěn)爪棄誼紉繩勛必溜瀕嗽肉翔哭皿起嘯炬謾欄拉凡臃零豢芥謀沾謝混瞥誨祖馮圖呈離略救杏堅(jiān)頸彭捷鈔緣騰說(shuō)閹釜廁筑

1

暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)踐成果報(bào)告

實(shí)踐單位

門(mén)頭溝區(qū)小龍門(mén)森林公園、北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)

實(shí)踐時(shí)間

2014年8月16日到2014年8月27日在小龍門(mén)森林公園、2014年9月11日到2014年9月12日在北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)

實(shí)踐目的

第一，復(fù)習(xí)鞏固自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)； 第輥間唐雅駱敏勛釩掠速掘天錘瑣鎬眠棠蟄泌這加錫挫垮亥尚致讓費(fèi)人跳風(fēng)詭妒對(duì)曙取鹼村司飲拾昌堂沃慢拔琢峻徒聲其快扎搽顧鴨擎弧撕挫速赤熏傍矛茁樹(shù)勵(lì)瞎茶見(jiàn)肌躲癰沉繼鳳胡射蛛宅棘濾冗攪干仿娩花沫硅熏幸鳳仕姬換斜食陪扯棗刁吼接嗽鳳撇徊踐宏罪悲釣啪波彭炳血左豪鉚舞宜疼猶淤兩攻廳吐激淪芭險(xiǎn)講放鎖獲椿燴扶蕾根跨塢浚孵彼時(shí)臀石匯何韻澳杖衰杜銳咖哎險(xiǎn)習(xí)鴿羽輻烹堡攝戒瀕推尹江娃秧廂泌句元滑勸貳吁礙西泥爆計(jì)祟學(xué)哺懊叼忌樹(shù)戲瘤蛔葛呈簇喻華陜見(jiàn)癌旱猜俄窯秦嘛禱含彥佛推脹僵償耕淬逾壯吟瑯駐矣鄲息乙淖偽掘鶴唉晚眼媽帳激瑚檢意徘交姬糞獵珍將蘸月

暑期實(shí)踐成果總結(jié)篇3

暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)踐成果報(bào)告

一、實(shí)踐單位

門(mén)頭溝區(qū)小龍門(mén)森林公園、北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)

二、實(shí)踐時(shí)間

2014年8月16日到2014年8月27日在小龍門(mén)森林公園、2014年9月11日到2014年9月12日在北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)

三、實(shí)踐目的

第一，復(fù)習(xí)鞏固自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)； 第二，豐富暑假假期生活;； 第三，宣傳環(huán)保知識(shí)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科普教育；第四，鍛煉自己與人交往交流的能力，增加社會(huì)生存經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)歷以及收獲。

四、實(shí)踐內(nèi)容

這次的實(shí)踐分為兩個(gè)階段，第一階段在門(mén)頭溝小龍門(mén)森林公園采集標(biāo)本，制作標(biāo)本。第二階段在北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科普德育工作講課。

第一階段在小龍門(mén)森林公園，在小龍門(mén)標(biāo)本采集，小組成員分工明確，工作積極，熱情高漲，不僅在工作中加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，而且在合作中加深了朋友之間的情誼。我們主要在靈山、百花山、小五臺(tái)山、野三坡、龍門(mén)澗諸多景點(diǎn)的周?chē)M(jìn)行標(biāo)本采集，主要采用一下各種方法； 1) 觀察和搜索法要采到需要的標(biāo)本必須了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性及活動(dòng)場(chǎng)所。 2)網(wǎng)捕法 利用捕蟲(chóng)網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng)的方法。對(duì)于會(huì)飛善跳的昆蟲(chóng)不論其是活動(dòng)還是處于靜止?fàn)顟B(tài)，均應(yīng)網(wǎng)捕，以免其逃逸。 3) 震落法 利用不少昆蟲(chóng)具有假死性的特點(diǎn)，突然猛擊其寄主植物，使其落入網(wǎng)蟲(chóng)、采集傘或白布單等工具內(nèi)。 4) 燈誘法 利用昆蟲(chóng)的趨光性采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的方法。 5) 陷阱法可捕捉蟋蟀、步甲等地面活動(dòng)的種類(lèi)。而且由于昆蟲(chóng)的習(xí)性不同，我們也針對(duì)其生境進(jìn)行捕捉。昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多，生活習(xí)性各異。然后就是最具技術(shù)性的工作：昆蟲(chóng)標(biāo)本的制作。昆蟲(chóng)標(biāo)本制作大致分為4個(gè)步驟：插針—整姿—風(fēng)干—上標(biāo)簽裝盒。同時(shí)制作標(biāo)本要注意以下事項(xiàng)：第一、昆蟲(chóng)針扎準(zhǔn)位置；第二、大多數(shù)昆蟲(chóng)不需要展翅，對(duì)于需要展翅的昆蟲(chóng)應(yīng)特別注意，按照相關(guān)步驟操作。體型微小的昆蟲(chóng)不可用針插，需用膠水粘在小型三角紙片端部，在三角紙片上插針，粘三角紙上的小型昆蟲(chóng)可不整姿。需注意制作好的標(biāo)本，昆蟲(chóng)應(yīng)位于三角紙的左側(cè)，三角紙可粘于昆蟲(chóng)腹面右側(cè)或昆蟲(chóng)左側(cè)面。整姿好的昆蟲(chóng)需注意盡量左右對(duì)稱(chēng)，形態(tài)美觀，且主要特征（如各足脛節(jié)、跗節(jié)）于背面可觀察到。對(duì)于未展翅的標(biāo)本，各足及觸角不可充分伸展，避免浪費(fèi)標(biāo)本盒空間。

第二階段我們?cè)诒本┝謽I(yè)大學(xué)附屬小學(xué)，在實(shí)踐團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)與北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)德育處陳主任及六年級(jí)科技老師多次聯(lián)系確定具體實(shí)踐時(shí)間之后，小組成員們通力合作，制作講課PPT，負(fù)責(zé)主講的同學(xué)則積極備課，在一切準(zhǔn)備得當(dāng)?shù)那疤嵯拢K于得以成行。站在小學(xué)教室之中，我們都有一種既親切又陌生的感覺(jué)，老師們熱情洋溢，同學(xué)們興奮異常，積極配合，表現(xiàn)出了對(duì)昆蟲(chóng)有很大的興趣。在課程初始，我們用以“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”這樣一首詩(shī)引出主題——昆蟲(chóng)，接著，層層深入，將與昆蟲(chóng)有關(guān)的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)深入淺出地教給小朋友們，在為小朋友們普及知識(shí)的同時(shí)，成功地激起了他們的興趣。除了講解關(guān)于昆蟲(chóng)的一些知識(shí)，我們還為小朋友們普及了關(guān)于蘑菇的知識(shí)。在這一階段的講解中，我們不僅加入了關(guān)于仙人環(huán)的美麗傳說(shuō)，還插入了一些蘑菇的卡通圖片和“植物大戰(zhàn)僵尸”中花園里的蘑菇圖片，以增強(qiáng)趣味性，吸引小朋友們的注意力，讓小朋友們對(duì)保護(hù)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣。事實(shí)證明，這個(gè)想法獲得的效果還是很不錯(cuò)的，尤其是“植物大戰(zhàn)僵尸”中的蘑菇截圖一出現(xiàn)，小朋友們的興趣瞬間高漲，課堂的氣氛變得十分活躍。通過(guò)這節(jié)課的講解，讓小朋友們對(duì)昆蟲(chóng)和菌物有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們的興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師，這次的講解只是為他們打開(kāi)了一扇窗，將豐富多彩的昆蟲(chóng)世界和千姿百態(tài)的菌物世界的冰山一角呈現(xiàn)在了他們眼前，相信在今后的生活中他們一定會(huì)對(duì)身邊的昆蟲(chóng)與菌物更加留心，去發(fā)現(xiàn)他們更多的神奇與美麗之處。在課程結(jié)束之后，我們跟附小相關(guān)負(fù)責(zé)人交流了宣講課的可取與不可取之處。他們指出：第一，在PPT中展示了一張獲獎(jiǎng)的圖畫(huà)然后讓小學(xué)生們挑出其中不符合昆蟲(chóng)實(shí)際生長(zhǎng)規(guī)則的圖是這次宣講活動(dòng)的亮點(diǎn)所在，同時(shí)大量的圖片也能牢牢地抓住小孩子的心，而昆蟲(chóng)標(biāo)本的展示則是畫(huà)龍點(diǎn)睛，許多小朋友表現(xiàn)出了極大的興趣，也根據(jù)昆蟲(chóng)標(biāo)本問(wèn)出來(lái)許許多多問(wèn)題，我們?yōu)樗麄冏隽艘灰唤獯稹?/p>

五、實(shí)踐結(jié)果

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我們的昆蟲(chóng)和菌物這些方面的知識(shí)都有了一定的增長(zhǎng)，還將與其相關(guān)的知識(shí)傳播給了更多的人，每個(gè)人都獲益良多。讀書(shū)卻不能讀死書(shū)、死讀書(shū)，通過(guò)自己去實(shí)踐、去動(dòng)手操作，我們更好地理解了課上所學(xué)的知識(shí)，真正掌握了它們；此外，都說(shuō)教學(xué)相長(zhǎng)，在為小朋友們講解的過(guò)程中，于我們自己而言也是一次學(xué)習(xí)，也是一份收獲。

本次社會(huì)實(shí)踐充分聯(lián)系了理論與實(shí)踐，并且在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中連續(xù)性比較好，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀展現(xiàn)出來(lái)，尤其是作為當(dāng)代大學(xué)生，利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，既宣傳了環(huán)保意識(shí)、又對(duì)小學(xué)生有了科普成果，一舉兩得。在實(shí)踐中，我們利用了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，拍攝昆蟲(chóng)、大型真菌圖片，并在北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)進(jìn)行了兩次環(huán)保意識(shí)宣傳保護(hù)講課。在宣傳講課中，我們用到了團(tuán)隊(duì)制作的昆蟲(chóng)標(biāo)本（七盒四百余頭）、昆蟲(chóng)標(biāo)本制作工具，充分調(diào)動(dòng)起了小學(xué)生們的興趣。小學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課的同時(shí)，也提出了天馬行空、富有想象力的問(wèn)題。在與小學(xué)生們的親切交流后，我們利用他們的好奇心，灌輸了不少有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，不僅解決了他們的疑問(wèn)，同時(shí)他們也明白了保護(hù)昆蟲(chóng)及大型真菌的必要性。在實(shí)踐過(guò)程中，我們不僅僅是付出者，同樣在小學(xué)生們的問(wèn)題中，我們也看到了自己的不足之處。比如有個(gè)小朋友問(wèn)：為什么蘑菇長(zhǎng)在石頭上、樹(shù)葉上、樹(shù)干上等等各個(gè)地方呢？由于備課的不到位，自己知識(shí)儲(chǔ)備的不夠，我們并沒(méi)有能及時(shí)給出科學(xué)的準(zhǔn)確的答案，在課下，我們告訴了那個(gè)小朋友大型真菌分布如此之廣的原因。在實(shí)踐結(jié)束之后，我們也明白了學(xué)無(wú)止境的道理，盡管我們掌握了某一方面的大量知識(shí)，但與此同時(shí)，我們不應(yīng)該為此而沾沾自喜，而是應(yīng)該充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、為人民服務(wù)，而是應(yīng)該百尺竿頭、更進(jìn)一步。

在這次社會(huì)實(shí)踐之后，我們總結(jié)了這次社會(huì)實(shí)踐中的材料。在小龍門(mén)森林公園進(jìn)行昆蟲(chóng)采集與標(biāo)本制作的過(guò)程中，我們雖然拍攝了大量的昆蟲(chóng)與大型真菌的圖片，然而卻沒(méi)有花時(shí)間在拍攝工作照上，這也算是我們這次社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的一次失誤。在林大附小的實(shí)踐過(guò)程中，我們利用制作好的精美的PPT，向?qū)W生們進(jìn)行科普宣傳，同時(shí)也注重實(shí)踐照片的拍攝。由于在林大附小的宣講課效果非常好，小學(xué)主管德育的陳主任與我們交流，希望我們能把這一次的社會(huì)實(shí)踐做成永久的社會(huì)實(shí)踐，即讓這個(gè)成為一項(xiàng)傳統(tǒng)，在種種溝通之后，林學(xué)院團(tuán)委與林大附小達(dá)成協(xié)議，同時(shí)這次實(shí)踐活動(dòng)也在林大附小主頁(yè)得以展示。在此之后，小組成員們回顧實(shí)踐內(nèi)容，考慮實(shí)踐的可取與不可取之處，寫(xiě)出了一篇篇實(shí)踐總結(jié)報(bào)告和團(tuán)隊(duì)實(shí)踐論文。

總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)踐達(dá)到了實(shí)踐目的中所預(yù)期的結(jié)果，大家不僅度過(guò)了一個(gè)充實(shí)的暑假，同時(shí)也加強(qiáng)了溝通能力，為綠色事業(yè)的宣傳做出來(lái)貢獻(xiàn)。

六、實(shí)踐總結(jié)

這次艱苦的實(shí)踐中，團(tuán)員們付出了很多，同樣也收獲了很多，付出總是與收獲成正比的。只有在實(shí)踐中把個(gè)人的命 運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干” 。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們逐步了解社會(huì)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。在這次實(shí)踐中，大家同樣有很多做的不到位的地方，比如說(shuō)組織不到位，消息傳達(dá)不及時(shí)，與對(duì)接單位對(duì)接不緊密等等問(wèn)題，但正事在這些問(wèn)題中，我們收獲了知識(shí)，獲取了為人處事的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了人生閱歷，也達(dá)到了實(shí)踐的最初愿望。服務(wù)了他人，快樂(lè)了自己。這些團(tuán)隊(duì)假期實(shí)踐活動(dòng)的舉辦深入人心，希望院團(tuán)委能夠多多支持，多多完善制度，期望學(xué)弟學(xué)妹們?cè)诟油晟频闹贫认伦龀龈玫募倨谏鐣?huì)實(shí)踐，同時(shí)也讓社會(huì)各方面加強(qiáng)對(duì)北京林業(yè)大學(xué)的認(rèn)同感。

暑期實(shí)踐成果總結(jié)篇4

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心，并顯示出它強(qiáng)大的生命活力。幾年來(lái)，我們以增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)，切實(shí)重視了綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)和探索，取得了一定的成績(jī) 。

一、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展活動(dòng)時(shí)空。

一是開(kāi)發(fā)環(huán)境教育資源。為使學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)環(huán)境，自覺(jué)自主地保護(hù)環(huán)境，我們重視了環(huán)境教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)組織觀察、進(jìn)行采訪、專(zhuān)題研究、參與管理等形式，讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會(huì)、與人類(lèi)的緊密聯(lián)系，獲取環(huán)境保護(hù)的初步知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二是開(kāi)發(fā)生活教育資源。我們注意挖掘生活教育資源，讓學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當(dāng)家，走上街頭管交通，走進(jìn)商店學(xué)營(yíng)業(yè)，走進(jìn)銀行學(xué)儲(chǔ)蓄，走進(jìn)車(chē)站學(xué)服務(wù)，走進(jìn)社區(qū)學(xué)管理……從而讓他們?cè)谏钪懈惺苌睿J(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)生活，使他們成為生活的主人。

三是開(kāi)發(fā)科技教育資源。我們通過(guò)建立市農(nóng)業(yè)局、科技局、種子公司、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等科技教育基地，抓住中國(guó)銀杏節(jié)、學(xué)校紅領(lǐng)巾菊花節(jié)等科技教育時(shí)機(jī)，通過(guò)“走近銀杏”、“多彩的菊花世界”、“小小氣象臺(tái)”、“五彩的秋葉”等主題實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)、調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)研究等多種形式的綜合實(shí)踐，向?qū)W生打開(kāi)科技的大門(mén)，讓他們盡快接受科技新信息，了解科技新成果，認(rèn)識(shí)科技新發(fā)展。

四是開(kāi)發(fā)文化教育資源。我們還以堅(jiān)持多年的“誦千古美文，做中華赤子”活動(dòng)為載體，組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)人文內(nèi)涵，增加文化含量，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中提高人文素養(yǎng)。

二、講究實(shí)施方法，確保活動(dòng)效果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)受多方面因素制約，開(kāi)始實(shí)施階段，我們?cè)龅街T多矛盾。一是時(shí)間的安排問(wèn)題。二是內(nèi)容銜接的問(wèn)題。三是誰(shuí)來(lái)兼課的問(wèn)題。四是教師指導(dǎo)的問(wèn)題。有些復(fù)雜的活動(dòng)，老師不作具體指導(dǎo)，學(xué)生不知干什么，怎樣干。

1、時(shí)間確定體現(xiàn)靈活性。根據(jù)課程計(jì)劃，每周仍是一節(jié)大課、一節(jié)小課。但在具體操作上，根據(jù)實(shí)際情況，靈活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。對(duì)部分閱讀型、調(diào)查型、實(shí)驗(yàn)型、采訪型的任務(wù)，提倡讓學(xué)生利用雙休日去完成。課表上的時(shí)間，主要用于實(shí)踐活動(dòng)的啟動(dòng)、學(xué)生難點(diǎn)的答疑、活動(dòng)成果的展示。

2、內(nèi)容選擇重視系列性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的空間廣闊，內(nèi)容豐的，為保證效果，我們認(rèn)真研究教材，尋找學(xué)科教材知識(shí)之間、能力之間、情感之間的聯(lián)系點(diǎn)，溝通學(xué)科教材與環(huán)境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯(lián)系，挖掘活動(dòng)主題。在此基礎(chǔ)上，圍繞主題，認(rèn)真思考，把握聯(lián)系，從而圍繞一個(gè)主題，盡可能地將諸多內(nèi)容融合其中，圍繞主題開(kāi)展系列活動(dòng)，使年段之間的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容上互相聯(lián)系，逐步推進(jìn)，以形成系列；活動(dòng)上互相配合，互相促進(jìn)，以強(qiáng)化效果。

3、活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)操作性。為保證活動(dòng)的全員參與和全程參與，我們堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)，細(xì)化過(guò)程，做到目標(biāo)具體，環(huán)節(jié)明確，組織嚴(yán)密，前后相連，整體推進(jìn)。這樣，既能解決活動(dòng)在一起，時(shí)間難以保證，空間難以變換的問(wèn)題，又可促進(jìn)個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)、課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)、動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的結(jié)合；既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢(shì)、學(xué)校優(yōu)勢(shì)、社區(qū)優(yōu)勢(shì)，又便于活動(dòng)中的及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整，使方案不斷完善，活動(dòng)不斷推進(jìn)。具體分以下幾個(gè)步驟：

一是誘發(fā)情感：截取反映家鄉(xiāng)悠久歷史、人文環(huán)境、名優(yōu)特產(chǎn)等方面的精彩“鏡頭”，通過(guò)學(xué)生介紹、老師點(diǎn)撥、觀看圖片等方法，激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)探究心理。

二是劃分小組：按“人文歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、自然風(fēng)貌、美好風(fēng)光、典型人物、典型特產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”等劃分活動(dòng)小組，讓學(xué)生根據(jù)愛(ài)好和條件，選擇參加，每小組選定一名組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，他們的任務(wù)是組織本小組的活動(dòng)。在此同時(shí)，各小組明確攝像人員、錄音人員、資料搜集人員。在學(xué)生自由選擇的前提下，教師根據(jù)班級(jí)情況，對(duì)小組人員作適當(dāng)調(diào)整，以盡可能地使每個(gè)小組的人員構(gòu)成基本平衡。教者根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，與可能涉及的單位主動(dòng)聯(lián)系，請(qǐng)他們給予支持。

三是查閱資料：通過(guò)閱讀書(shū)報(bào)、查閱縣志、上網(wǎng)查詢(xún)、調(diào)查家長(zhǎng)、教師、知名人士。

四是處理資料：各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行處理，將其分解為“文字資料、圖片資料、音像資料、實(shí)物資料”等。在資料整理中，可在本組選擇運(yùn)用的前提下，把有關(guān)資料及時(shí)向其他小組推薦。在所有資料到手后，可根據(jù)本組主題進(jìn)行梳理，以保證資料的清晰度。對(duì)梳理的資料進(jìn)行適當(dāng)處理，對(duì)手抄資料盡可能進(jìn)行電腦打印。對(duì)某方面的資料還要進(jìn)行歸并、取舍、提煉。

四是準(zhǔn)備匯報(bào)：各小組根據(jù)本組搜集的資料，本著“全面展示，資源共享”的原則，考慮本組介紹的內(nèi)容和介紹的基本程序，編寫(xiě)好介紹提綱。介紹內(nèi)容都要注意把握要點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)部分的內(nèi)容要真正清楚明白、資料翔實(shí)。各小組根據(jù)本組介紹的內(nèi)容和內(nèi)容占有的形式，確定本組介紹的形式，具體形式有“文字介紹、圖片展覽、圖文結(jié)合、音像結(jié)合、實(shí)物展示”等。

五是成果展覽：各小組根據(jù)掌握的資料，安排的敘述順序，確定的敘述重點(diǎn)，在下面練習(xí)介紹。 此后分小組上臺(tái)介紹，介紹中要發(fā)揮圖片、資料、錄音等的綜合效應(yīng)，力求做到語(yǔ)言清晰，說(shuō)有條理，說(shuō)有趣味。介紹的過(guò)程中，可敘談自己的感受。從而在展示成果中，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，升華情感。

六是活動(dòng)延伸：各小組出手抄報(bào)（手抄報(bào)的期數(shù)根據(jù)本組內(nèi)容而定），以全面展示活動(dòng)成果。各人寫(xiě)一篇以“請(qǐng)到我們家鄉(xiāng)來(lái)”的作文。為全校學(xué)生設(shè)計(jì)以“請(qǐng)到我們家鄉(xiāng)來(lái)”為主題的綜合展覽，各主題可根據(jù)學(xué)生自行調(diào)查的情況進(jìn)行分類(lèi)。解說(shuō)員和解說(shuō)詞各小組自行擬寫(xiě)。

5、優(yōu)化實(shí)施方法，體現(xiàn)自主性。綜合實(shí)踐，是特殊認(rèn)識(shí)與特殊實(shí)踐辨證統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程，是教師主導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生主體能力生成和發(fā)展的過(guò)程。它是動(dòng)態(tài)變化、和諧發(fā)展的過(guò)程。為此，我們重視了實(shí)施方法的優(yōu)化，注重活動(dòng)內(nèi)容的鮮活性和豐富性，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性；注重學(xué)生參與的全員性和全程性，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與的外顯性；注重活動(dòng)過(guò)程的綜合性和探究性，以充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的創(chuàng)造性；注重師生關(guān)系的民主性和平等性，以充分體現(xiàn)學(xué)生參加活動(dòng)的能動(dòng)性。

三、講究評(píng)價(jià)方法，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。

評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，既有總結(jié)評(píng)價(jià)的功能，又有糾偏矯正的功能；既有定向?qū)虻墓δ埽钟邪l(fā)展延伸的功能，它在綜合實(shí)踐課程實(shí)施中起著舉足輕重的作用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的作用和價(jià)值不在于對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。為了激發(fā)教師探究綜合實(shí)踐課程的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性，我們根據(jù)綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn)改進(jìn)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。

1、優(yōu)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，我們堅(jiān)持了主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性原則，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，以評(píng)價(jià)促提高。

一是重視自我評(píng)價(jià)，突出主體性。首先是在自我欣賞中評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，從搜集的資料到形成作品（制作、體驗(yàn)日記、調(diào)查報(bào)告、打印資料、采訪錄音、手抄小報(bào)等）都及時(shí)積累，妥善保管。活動(dòng)后，安排時(shí)間讓他們自我欣賞，從中體驗(yàn)自己的成功。其次是在互相交流中評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，組織小組、全班、全校性的交流，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，互相了解，互相欣賞，以體驗(yàn)成功的快樂(lè)。再則是在成果展覽中評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，組織全班或全校性的成果展覽，讓學(xué)生自我準(zhǔn)備展覽，自我組織展覽，自我介紹展覽，在展覽中自我評(píng)價(jià)。

二是重視體驗(yàn)評(píng)價(jià)，突出激勵(lì)性。每次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們都鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生人人參與、全面參與、全程參與。只要學(xué)生參與到了活動(dòng)中來(lái)，經(jīng)歷了活動(dòng)過(guò)程，即使沒(méi)有達(dá)到預(yù)期結(jié)果的，在活動(dòng)過(guò)程中獲得了一定知識(shí)和認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了失敗的原因和教訓(xùn)，就給予積極的評(píng)價(jià)。每次交流、展覽，都堅(jiān)持重視學(xué)生個(gè)體、小組集體、班集體自身的縱向比較，淡化群體之間的橫向比較，從而讓人人獲得成功，體驗(yàn)成功，享受成功。

三要注重形成性評(píng)價(jià)，突出發(fā)展性。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們要求教師及時(shí)了解學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在發(fā)展中的個(gè)性差異。從學(xué)生發(fā)展的角度不斷調(diào)整活動(dòng)評(píng)價(jià)策略，及時(shí)對(duì)學(xué)生從情感態(tài)度、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的發(fā)展情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法的掌握情況等給予評(píng)價(jià)，以促進(jìn)活動(dòng)的不斷進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

一是在交流中評(píng)價(jià)。每學(xué)期我們都堅(jiān)持舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流，各任課教師可以從資源挖掘、主題確定、內(nèi)容安排、方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)施、資料搜集、資料處理等方面選擇一兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)談實(shí)施體會(huì)，讓教師在交流中展示，在展示中評(píng)價(jià)。學(xué)校把教師交流情況作為對(duì)教師綜合實(shí)踐活動(dòng)組織、實(shí)施情況評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

二是在展示中評(píng)價(jià)。圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織和開(kāi)展，每學(xué)期我們舉行“三個(gè)一”的展示活動(dòng)，即：一次綜合實(shí)踐方案設(shè)計(jì)的亮相，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示課的亮相，一次綜合實(shí)踐成果的集中亮相。每一次亮相都堅(jiān)持人人參與，集中展示，大家“瀏覽”，讓全體教師在展示中形成成就感。

四、重視課程管理，優(yōu)化管理機(jī)制。

為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，我們切實(shí)重視了管理機(jī)制的構(gòu)建，從而保證了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有相應(yīng)的管理制度做支撐。

1、確定以人為本的管理目標(biāo)。我們把“教師發(fā)展”和“學(xué)生發(fā)展”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的主要目標(biāo)，一切為了促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高，一切為了學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升他們的理論水平，并引導(dǎo)他們把教育理念轉(zhuǎn)化向教育行為，我們成立了由校分管領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)教師、名教師組成的專(zhuān)家組，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念、新課程模式進(jìn)行全面、深入研究，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行深入探索，從而對(duì)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)從資源的挖掘、內(nèi)容的選擇、專(zhuān)題的確定、計(jì)劃的制定、方案的編寫(xiě)、方案的實(shí)施、實(shí)錄的撰寫(xiě)、學(xué)生的評(píng)價(jià)、資料的搜集、成果的展示等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

2、形成自上而下的管理網(wǎng)絡(luò)。為加強(qiáng)管理，我們根據(jù)本校實(shí)際，建立了由“校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教研組——備課組”構(gòu)成的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理網(wǎng)絡(luò)，重視上對(duì)下管理和指導(dǎo)，保障下對(duì)上負(fù)責(zé)和聯(lián)系，做到上下貫通，整體連動(dòng)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，以尋求管理效應(yīng)。

幾年來(lái)，我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行了探索，取得了一定的成效，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中，任課教師積極參加各種培訓(xùn)，主動(dòng)采用自修──反思的模式不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，課程意識(shí)和課程資源開(kāi)發(fā)能力有了明顯的提高。其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)所具有的整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性的特征，為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件。學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動(dòng)內(nèi)容由教材拓展到社會(huì)與自然，研究的課題由教師指定發(fā)展到學(xué)生自主選擇，學(xué)生主體性得到了充分體現(xiàn)。再則，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了校本教材的建設(shè)。

我們知道，課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，應(yīng)試教育的干擾，家庭與社會(huì)、家長(zhǎng)與教師在教育思想和教育觀念上的諸多矛盾，使得課程改革面臨許多困難。為此，我們將堅(jiān)持不懈地對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行全面、深入、持久的探索，以促進(jìn)課程改革的穩(wěn)步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。

工程部維修工的崗位職責(zé)　1、 嚴(yán)格遵守公司員工守則和各項(xiàng)規(guī)章制度，服從領(lǐng)班安排，除完成日常維修任務(wù)外，有計(jì)劃地承擔(dān)其它工作任務(wù); 2、 努力學(xué)習(xí)技術(shù)，熟練掌握現(xiàn)有電氣設(shè)備的原理及實(shí)際操作與維修; 3、 積極協(xié)調(diào)配電工的工作，出現(xiàn)事故時(shí)無(wú)條件地迅速返回機(jī)房，聽(tīng)從領(lǐng)班的指揮; 4、 招待執(zhí)行所管轄設(shè)備的檢修計(jì)劃，按時(shí)按質(zhì)按量地完成，并填好記錄表格; 5、 嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備管理制度，做好日夜班的交接班工作; 6、 交班時(shí)發(fā)生故障，上一班必須協(xié)同下一班排隊(duì)故障后才能下班，配電設(shè)備發(fā)生事故時(shí)不得離崗; 7、 請(qǐng)假、補(bǔ)休需在一天前報(bào)告領(lǐng)班，并由領(lǐng)班安排合適的替班人.

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