小學(xué)生指正在小學(xué)上學(xué)的孩子。1、舊指在國(guó)子監(jiān)童科和民間蒙館、私塾讀書的學(xué)生，今指在小學(xué)讀書的學(xué)生?！段墨I(xiàn)通考·選舉八》：“ 徽宗政和四年，小學(xué)生近千人，尚有繼至者，分十齋處之。增教諭俸，不許受束脩。自八歲至十二歲，率以誦經(jīng)書字多少差次補(bǔ)內(nèi)舍上， 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)生三分鐘故事演講素材3篇 , 供大家參考選擇。

小學(xué)生三分鐘故事演講素材3篇

【篇1】小學(xué)生三分鐘故事演講素材

英語(yǔ)三分鐘演講素材

　　中文演講已經(jīng)游刃有余，就怕接下來(lái)的英語(yǔ)課了，那你是不是也應(yīng)該做好英語(yǔ)演講的準(zhǔn)備了呢?下面是小編為你整理的幾篇英語(yǔ)三分鐘演講素材，希望能幫到你喲。

英語(yǔ)三分鐘演講素材篇一

　　"who can so properly be the inquisitors for the nation as the representatives of the nation themselves?" "the subjects of its jurisdiction are those offenses which proceed from the misconduct of public men." and thats what were talking about. in other words, [the jurisdiction comes] from the abuse or violation of some public trust.

　　it is wrong, i suggest, it is a misreading of the constitution for any member here to assert that for a member to vote for an article of impeachment means that that member must be convinced that the president should be removed from office. the constitution doesnt say that. the powers relating to impeachment are an essential check in the hands of the body of the legislature against and upon the encroachments of the executive. the division between the two branches of the legislature, the house and the senate, assigning to the one the right to accuse and to the other the right to judge, the framers of this constitution were very astute. they did not make the accusers and the judgers -- and the judges the same person.

　　we know the nature of impeachment. weve been talking about it awhile now. it is chiefly designed for the president and his high ministers to somehow be called into account. it is designed to "bridle" the executive if he engages in excesses. "it is designed as a method of national inquest into the conduct of public men." the framers confided in the congress the power if need be, to remove the president in order to strike a delicate balance between a president swollen with power and grown tyrannical, and preservation of the independence of the executive.

　　the nature of impeachment: a narrowly channeled exception to the separation-of-powers maxim. the federal convention of 1787 said that. it limited impeachment to high crimes and misdemeanors and discounted and opposed the term "maladministration." "it is to be used only for great misdemeanors," so it was said in the north carolina ratification convention. and in the virginia ratification convention: "we do not trust our liberty to a particular branch. we need one branch to check the other."

　　"no one need be afraid" -- the north carolina ratification convention -- "no one need be afraid that officers who commit oppression will pass with immunity." "prosecutions of impeachments will seldom fail to agitate the passions of the whole community," said hamilton in the federalist papers, number 65. "we divide into parties more or less friendly or inimical to the accused." i do not mean political parties in that sense.

英語(yǔ)三分鐘演講素材篇二

　　it would be fatal for the nation to overlook the urgency of the moment and to underestimate the determination of the negro. this sweltering summer of the negros legitimate discontent will not pass until there is an invigorating autumn of freedom and equality. nineteen sixty-three is not an end, but a beginning.

　　those who hope that the negro needed to blow off steam and will now be content will have a rude awakening if the nation returns to business as usual. there will be neither rest nor tranquility in america until the negro is granted his citizenship rights. the whirlwinds of revolt will continue to shake the foundations of our nation until the bright day of justice emerges.

　　but there is something that i must say to my people who stand on the warm threshold which leads into the palace of justice. in the process of gaining our rightful place we must not be guilty of wrongful deeds. let us not seek to satisfy our thirst for freedom by drinking from the cup of bitterness and hatred.

　　we must forever conduct our struggle on the high plane of dignity and discipline. we must not allow our creative protest to degenerate into physical violence. again and again we must rise to the majestic heights of meeting physical force with soul force.

　　the marvelous new militancy which has engulfed the negro community must not lead us to distrust of all white people, for many of our white brothers, as evidenced by their presence here today, have come to realize that their destiny is tied up with our destiny and their freedom is inextricably bound to our freedom.

　　we cannot walk alone.and as we walk, we must make the pledge that we shall march ahead. we cannot turn back. there are those who are asking the devotees of civil rights, "when will you be satisfied?" we can never be satisfied as long as our bodies, heavy with the fatigue of travel, cannot gain lodging in the motels of the highways and the hotels of the cities. we cannot be satisfied as long as the negros basic mobility is from a smaller ghetto to a larger one. we can never be satisfied as long as a negro in mississippi cannot vote and a negro in new york believes he has nothing for which to vote. no, no, we are not satisfied, and we will not be satisfied until justice rolls down like waters and righteousness like a mighty stream.

英語(yǔ)三分鐘演講素材篇三

　　five score years ago, a great american, in whose symbolic shadow we stand signed the emancipation proclamation. this momentous decree came as a great beacon light of hope to millions of negro slaves who had been seared in the flames of withering injustice. it came as a joyous daybreak to end the long night of captivity.

【篇2】小學(xué)生三分鐘故事演講素材

小學(xué)生課前三分鐘演講

課前三分鐘演講稿安全出行生命是惟一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊镁饰覀円湎?，無(wú)論是自己的，還是別人的據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)我國(guó)約每年死于交通事故的人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人，交通已成為“世界第一要害”如今，作為新一代的我們，一定要遵守交通規(guī)則在科技飛躍進(jìn)展的當(dāng)今社會(huì)，車流量相當(dāng)?shù)亩嗫赡苤皇且粫r(shí)疏忽，就將釀成大禍記得四年級(jí)的時(shí)候，我們班的肖蕾就在十字路口上被一輛飛馳而過(guò)的面包車撞上當(dāng)時(shí)，我雖然沒(méi)能目睹但通過(guò)同學(xué)們的描述，這事有多可怕，她和幾個(gè)同學(xué)一起走來(lái)上學(xué)的途中，肖蕾?zèng)_在最前頭，在紅燈的時(shí)候沖向人行道后來(lái)，這時(shí)就發(fā)生了那慘烈的一幕肖蕾因?yàn)檐嚨湆⒔肽隂](méi)來(lái)上學(xué)不幸中的萬(wàn)幸是肖蕾只是骨折但她也因此耽誤了學(xué)業(yè)肖蕾的是告訴我們一定不能闖紅燈！ 同樣是闖紅燈，這位同學(xué)就沒(méi)那么幸運(yùn)了放學(xué)時(shí)，一位孩子，和另外一個(gè)伙伴打鬧中不慎闖了紅燈，其中一位被開(kāi)來(lái)的大貨車撞倒在地，司機(jī)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從那個(gè)小孩的身上活生生地壓過(guò)去導(dǎo)致兒童當(dāng)場(chǎng)斃命一幕幕悲慘的事件發(fā)生，一碗的數(shù)據(jù)觸目驚心我不由感嘆：交通事故是那么可怕,一剎那間,就奪走了人的生命.現(xiàn)在路上的車輛越來(lái)越多,馬路越來(lái)越擁擠,同時(shí)交通事故也越來(lái)越多,每年,有多少的生命被奪走,有多少個(gè)家庭被破壞,有多少人要失去親人了.如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則,每個(gè)人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則……課前三分鐘演講一、什么是演講演講又叫講演或演說(shuō)，是指在公眾場(chǎng)所，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)演講是一門語(yǔ)言的藝術(shù)，它旨在調(diào)動(dòng)起聽(tīng)眾情緒，并引起聽(tīng)眾的共鳴，從而傳達(dá)出你所要傳達(dá)的思想、觀點(diǎn)、感悟2015小學(xué)課前三分鐘演講稿演講稿一：小學(xué)課前三分鐘演講稿同學(xué)們：大家好！現(xiàn)在我給大家講一個(gè)童話故事，它是英國(guó)作家王爾德寫的巨人的花園故事講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍很生氣于是他在花園的周圍筑起了高墻將孩子們據(jù)于墻外從此以后園里花不開(kāi)鳥(niǎo)不語(yǔ)一片荒涼花園里也沒(méi)有了春夏秋只有冬天永遠(yuǎn)留在了這里一天孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)園里立刻生機(jī)勃勃巨人看到后再次將孩子們趕出花園園里又被冰雪覆蓋了后來(lái)巨人覺(jué)醒了隨即拆除了高墻花園成了孩子們的樂(lè)園巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間感到無(wú)比幸福人們常說(shuō)：曾人玫瑰手有余香”其實(shí)快樂(lè)也一樣給別人快樂(lè)自己也快樂(lè)那個(gè)巨人他兩次將孩子們趕出花園給花園帶來(lái)了冰雪寒冬讓孩子們失去快樂(lè)的同時(shí)自己也同樣孤單寂寞更享受不到花園里明媚的景色還有這樣一句名言把你的痛苦與別人分擔(dān)你的痛苦會(huì)減少一半把你的快樂(lè)與別人分享你的快樂(lè)會(huì)增加一倍分享快樂(lè)不會(huì)使自己損失什么卻能讓這個(gè)時(shí)間充滿溫情與別人分享快樂(lè)時(shí)一種美德因?yàn)榭鞓?lè)能夠傳染其實(shí)很多時(shí)候與別人分享快樂(lè)既是給自己一個(gè)機(jī)會(huì)也給了別人一個(gè)好心情自己也留下了一份好心情既然這樣真誠(chéng)與別人分享如果自己是一團(tuán)火就點(diǎn)亮別人如果自己是一盆水就洗凈別人如果自己是一個(gè)粒種子就長(zhǎng)出更大的稻穗如果自己是一彎月就給夜行人送去清輝分享本身就是一種快樂(lè)請(qǐng)不要吝嗇你的笑！謝謝大家！演講稿二：小學(xué)課前三分鐘演講稿同學(xué)們：大家好，我今天給大家講一個(gè)故事叫：一面鏡子一個(gè)年輕人正值人生巔峰時(shí)卻被查出患了白血病，無(wú)邊無(wú)際的絕望一下子籠罩了他的心，他覺(jué)得生活已經(jīng)沒(méi)有任何意義了，拒絕接受任何治療一個(gè)深秋的午后，他從醫(yī)院里逃出來(lái)，漫無(wú)目的地在街上游蕩忽然，一陣略帶嘶啞又異常豪邁的樂(lè)曲吸引了他不遠(yuǎn)處，一位雙目失明的老人正把弄著一件磨得發(fā)亮的樂(lè)器，向著寥落的人流動(dòng)情地彈奏著還有一點(diǎn)引人注目的是，盲人的懷中掛著一面鏡子！ 年輕人好奇地上前，趁盲人一曲彈奏完畢時(shí)問(wèn)道：”對(duì)不起，打擾了，請(qǐng)問(wèn)這鏡子是你的嗎？”“是的，我的樂(lè)器和鏡子是我的兩件寶貝！音樂(lè)是世界上最美好的東西，我常?？窟@個(gè)自?shī)首詷?lè)，可以感到生活是多么的美好...”“可這面鏡子對(duì)你有什么意義呢？”他迫不及待地問(wèn)盲人微微一笑，說(shuō)：”我希望有一天出現(xiàn)奇跡，并且也相信有朝一日我能用這面鏡子看見(jiàn)自己的臉，因此不管到哪兒，不管什么時(shí)候我都帶著它”白血病患者的心一下子被震撼了：一個(gè)盲人尚且如此熱愛(ài)生活，而我...他突然徹悟了，又坦然地回到醫(yī)院接受治療，盡管每次化療他都會(huì)感受到死去活來(lái)的痛楚，但從那以后他再也沒(méi)有逃跑過(guò)他堅(jiān)強(qiáng)地忍受痛苦的治療，終于出現(xiàn)了奇跡，他恢復(fù)了健康從此，他也擁有了人生彌足珍貴的兩件寶貝：積極樂(lè)觀的心態(tài)和屹立不倒的信念想把握好自己的人生和命運(yùn)的人，一定要有樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，因?yàn)闃?lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)是掌管人生航向的舵手，是把握命運(yùn)之船的動(dòng)力槳演講稿三：小學(xué)課前三分鐘演講稿建文小學(xué)實(shí)施“課前三分演講”活動(dòng)草案巧用課前三分鐘演講,快速提高說(shuō)話能力(2015-03-29 08:20:29)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 教育語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)學(xué)生 分類： 語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確要求,要注重小學(xué)生聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力但是，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué),往往有一個(gè)缺陷,就是注重閱讀理解,注重書面寫作,而忽略了對(duì)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)雖說(shuō)教師上課時(shí)有提問(wèn),但這對(duì)于系統(tǒng)化地培養(yǎng)學(xué)生的口才而言,只不過(guò)是“毛毛雨”長(zhǎng)此以往,最終的結(jié)局只能是學(xué)生“茶壺里煮餃子,有貨倒不出”明顯的病癥便是很多學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次,條理不清,詞不達(dá)意我認(rèn)為這和平時(shí)缺少大量的口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練有著直接而又密不可分的關(guān)系為了提高學(xué)生說(shuō)話能力，行之有效的方法之一，很好地利用課前三分鐘演講為了做好這一訓(xùn)練，我分以下幾步完成

一 培養(yǎng)說(shuō)的興趣，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，要激發(fā)他們說(shuō)的興趣，變“要我說(shuō)”

為“我要說(shuō)”課前三分鐘演講，這是學(xué)生鍛煉的好機(jī)會(huì)，特別是一些膽小的孩子，課堂上不敢舉手發(fā)言，錯(cuò)過(guò)了許多鍛煉的機(jī)會(huì)而課堂演講與上課不同，它可以有更多的時(shí)間讓孩子在課外準(zhǔn)備，孩子有了準(zhǔn)備，就有了信心，胸有成竹，又怎會(huì)講不好？日積月累，整整六年時(shí)間，孩子在接受鍛煉，效果顯而易見(jiàn)萬(wàn)事不能操之過(guò)急，剛開(kāi)始演講，教師要放低難度，讓學(xué)生有信心說(shuō)好如：低年級(jí)的學(xué)生練習(xí)說(shuō)一句話，等等，讓學(xué)生有話可說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的欲望當(dāng)有學(xué)生站起來(lái)說(shuō)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要求其他學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，若有不同意見(jiàn)，可以進(jìn)行爭(zhēng)辯或補(bǔ)充，對(duì)于講得好的學(xué)生要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)在學(xué)生講的過(guò)程中教師要面帶微笑，耐心傾聽(tīng)，并適時(shí)用“說(shuō)得好！繼續(xù)說(shuō)下去”、“不要急，慢慢說(shuō)”等語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)使每位學(xué)生在民主、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中敢于把自己的想法講出來(lái)

二 提出要求， 教給方法

1 教給說(shuō)的方法

課堂三分鐘演講，人人參與，機(jī)會(huì)均等，但由于孩子的能力不同，老師要引導(dǎo)，提出要求和方法學(xué)生饒有興趣地說(shuō)，往往能使講述的內(nèi)容言之有物，但要做到言之有序，還有待于教師具體指導(dǎo)方法對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師要教他們從說(shuō)一句完整話開(kāi)始，逐步過(guò)渡到說(shuō)幾句連貫的話或一小段話到了中高年級(jí)，教師要指導(dǎo)他們按記敘文的六要素，圍繞一個(gè)意思有頭有尾地說(shuō)一段話學(xué)生一旦掌握了方法，說(shuō)話不會(huì)感到困難

學(xué)生上臺(tái)演講的姿勢(shì)、態(tài)度自然，禮貌，大方也十分重要，低年級(jí)孩子有多動(dòng)的特點(diǎn)，這就要靠教師適時(shí)的提醒和恰當(dāng)?shù)轿坏闹笇?dǎo)，變幻多樣的形式，提供一次又一次的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，糾正，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣

2、教給傾聽(tīng)的方法

課前三分鐘演講強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng).參與交際的人，不僅要認(rèn)真傾聽(tīng)，還要適時(shí)接話，談自己的意見(jiàn)和想法低年級(jí)孩子大多敢說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，可如果叫他們靜下心來(lái)先聽(tīng)別人說(shuō)，注意力就很容易分散，聽(tīng)不完整的就斷章取義，連意思都沒(méi)聽(tīng)明白怎么與人交際呢？更有甚者，根

本就沒(méi)聽(tīng)所以就很需要教師教給孩子具體的方法：注意力集中，能復(fù)述別人的原話或主要意思，能接著別人的意思說(shuō)下去，能正確適時(shí)地回答別人的提問(wèn)

3、教給評(píng)價(jià)的方法

要使演講效果更好，還有更關(guān)鍵一步是要讓孩子學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，虛心學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短低年級(jí)孩子同樣有接受評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的需求教師要注意開(kāi)展激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)但不管學(xué)生說(shuō)得如何，教師總是說(shuō)好是不能調(diào)動(dòng)其積極性的，必須根據(jù)學(xué)生說(shuō)話的程度和水平給予不同的恰如其分的評(píng)價(jià)好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有針對(duì)性地加以矯正這一過(guò)程，教師不可包辦代替，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生共同參與，形成師評(píng)生、生評(píng)生、生自評(píng)的局面，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)語(yǔ)言、評(píng)儀態(tài)教師可帶著學(xué)生評(píng)所說(shuō)內(nèi)容的有序性和思路教方法，提要求，適時(shí)引路點(diǎn)撥教師通過(guò)示范，導(dǎo)之以法，會(huì)使學(xué)生掌握說(shuō)的路子，提高說(shuō)話能力享受能說(shuō)會(huì)道的喜悅

三 留心生活，積累素材

生活是最好的老師，豐富多彩的生活，大量的課外閱讀既可以豐富學(xué)生的詞匯，又可以使學(xué)生廣泛地學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的方法也只有多閱讀，多積累，才能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的靈感通過(guò)課前演講，讓全班學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)信心，提高表達(dá)能力，一舉多得

巧媳婦難為無(wú)米之炊，要想說(shuō)得好，還需有充足說(shuō)話的材料因此，我們從二年級(jí)開(kāi)始，要求學(xué)生人人準(zhǔn)備一本“采蜜本”，用來(lái)摘錄課外閱讀時(shí)讀到的好詞佳句，以及生活中發(fā)生的大事，新鮮的事，感人的事，如：神五，神六，神七太空飛船成功發(fā)射；汶川地震可歌可泣的感人故事；學(xué)校藝術(shù)節(jié)，讀書節(jié)的收獲；這些都是學(xué)生最好的說(shuō)話材料由于學(xué)生年齡小，老師要做好引路工作，指導(dǎo)學(xué)生記些什么，該怎么記此外，我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的天性，要求學(xué)生在每次的摘錄筆記中用彩筆勾畫一些邊框，或添加一些小圖案，這樣一次摘錄就是一份漂亮的小報(bào)，學(xué)生做摘錄也就不再當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受了慢慢地，學(xué)生積累多了，每次說(shuō)話前就會(huì)不知不覺(jué)地展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，回憶平時(shí)積累的素材，從而產(chǎn)生新的說(shuō)話靈感

四 適時(shí)激勵(lì)，收獲成功

激勵(lì)是能力提高的催化劑，是增強(qiáng)自信心的源泉適時(shí)的激勵(lì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，因此，老師每隔一段時(shí)間要對(duì)演講進(jìn)行一次小結(jié)，表?yè)P(yáng)好的方面，指出不足同時(shí)，給表現(xiàn)好的學(xué)生頒獎(jiǎng)，如設(shè)：出色表達(dá)獎(jiǎng)，最佳儀態(tài)獎(jiǎng)，天才表演獎(jiǎng)等，給學(xué)生一個(gè)肯定，激發(fā)孩子前進(jìn)的動(dòng)力，作用不可小看

事實(shí)證明，老師有目的，有計(jì)劃訓(xùn)練,巧用課前三分鐘演講,給孩子一個(gè)演練的平臺(tái),一個(gè)寬松發(fā)展空間,一個(gè)巧妙的激勵(lì),能快速提高說(shuō)話能力，收到意想不到的效果，何樂(lè)而不為？

【篇3】小學(xué)生三分鐘故事演講素材

課前三分鐘演講素材

【課前三分鐘演講素材一】

一位父親很為他的孩子苦惱。因?yàn)樗膬鹤右呀?jīng)十五六歲了，可是一點(diǎn)男子氣概都沒(méi)有。于是，父親去拜訪一位禪師，請(qǐng)他訓(xùn)練自己的孩子。 禪師說(shuō)："你把孩子留在我這邊，3個(gè)月以后，我一定可以把他訓(xùn)練成真正的男人。不過(guò)，這3個(gè)月里面，你不可以來(lái)看他。"父親同意了。 3個(gè)月后，父親來(lái)接孩子。禪師安排孩子和一個(gè)空手道教練進(jìn)行一場(chǎng)比賽，以展示這3個(gè)月的訓(xùn)練成果。 教練一出手，孩子便應(yīng)聲倒地。

他站起來(lái)繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，但馬上又被打-倒，他就又站起來(lái)……就這樣來(lái)來(lái)回回一共16次。 禪師問(wèn)父親："你覺(jué)得你孩子的表現(xiàn)夠不夠男子氣概?" 父親說(shuō)："我簡(jiǎn)直羞愧死了!想不到我送他來(lái)這里受訓(xùn)3個(gè)月，看到的結(jié)果是他這么不經(jīng)打，被人一打就倒。" 禪師說(shuō)："我很遺憾你只看到表面的勝負(fù)。你有沒(méi)有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來(lái)的勇氣和毅力呢?這才是真正的男子氣概啊!" 只要站起來(lái)比倒下去多一次就是成功。

【課前三分鐘演講素材二】

感謝大家給我一個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)!

俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

”如果一個(gè)人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來(lái)的。是靠自己的努力、勤奮爭(zhēng)取的。才能主要來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)是不可猜疑的。

每一個(gè)人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來(lái)的。比如說(shuō)德國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就酷愛(ài)學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，但是如果他沒(méi)有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。沒(méi)有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說(shuō)每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探索過(guò)。

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”和“敢學(xué)”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會(huì)一事無(wú)成的。居里夫人和她的丈夫?yàn)榱俗C明鐳的存，千辛萬(wàn)苦，冒著可能失去生命的危險(xiǎn)，經(jīng)過(guò)他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準(zhǔn)確地測(cè)定了它的原子量，證實(shí)了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實(shí)。正是居里夫人的肯做、敢做才證實(shí)了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學(xué)”、“敢學(xué)”。

【課前三分鐘演講素材三：用人之道】

去過(guò)廟的人都知道，一進(jìn)廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個(gè)廟里，而是分別掌管不同的廟。

彌樂(lè)佛熱情快樂(lè)，所以來(lái)的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒(méi)有好好的管理賬務(wù)，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個(gè)臉，太過(guò)嚴(yán)肅，搞得人越來(lái)越少，最后香火斷絕。

佛祖在查香火的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，就將他們倆放在同一個(gè)廟里，由彌樂(lè)佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無(wú)私，錙珠必較，則讓他負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。

其實(shí)在用人大師的眼里，沒(méi)有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人，關(guān)鍵看如何運(yùn)用。

【課前三分鐘演講素材四：沈括讀書成才】

北宋大科學(xué)家沈括, 其父母文化底蘊(yùn)深厚，在父母的早期教育下，他很早就開(kāi)始讀書。十四歲時(shí)已把家中的很多藏書都讀過(guò)了，以后又各處借書讀，青年時(shí)期就已成為當(dāng)?shù)刂宋?。后?lái)隨父親工作調(diào)動(dòng)到福建、江蘇、四川和京城等地，有機(jī)會(huì)又讀了很多書，學(xué)識(shí)更加充實(shí)。二十四歲時(shí)他步入仕途，任東海(江蘇)寧國(guó)(安微)宛丘(河南)等縣縣令，政務(wù)之外仍勤奮讀書不輟，三十三歲考中進(jìn)士，三年后被聘為皇家昭文館編校。這讓他有機(jī)會(huì)讀了更多的皇室藏書，學(xué)識(shí)更加淵博。他對(duì)文學(xué)、史學(xué)、軍事、農(nóng)事、天文、地理、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物、水利、醫(yī)藥、書法、音樂(lè)……都有很深造詣，是當(dāng)時(shí)深受人們尊敬的學(xué)者。他一生著述有幾十種，最著名的是《夢(mèng)溪筆談》, 被譽(yù)為是“中國(guó)科學(xué)史上的座標(biāo)”他成為當(dāng)之無(wú)愧的世界上最優(yōu)秀而偉大的科學(xué)家。

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