素材：作者搜集的原始材料素材：樂童音樂家演唱的歌曲， 以下是為大家整理的關于課前三分鐘演講素材6篇 , 供大家參考選擇。

課前三分鐘演講素材6篇

【篇1】課前三分鐘演講素材

我演講的題目是?珍惜自己?。

一個生長在孤兒院的小男孩，悲觀地問院長，像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思？院長笑而不答，卻交給孩子一塊石頭，讓他拿到市場上去賣，但不是‘真賣’，無論別人出多少錢，絕對不能賣。第二天，孩子驚奇地發現，不少人對他的石頭感興趣，而且價錢越出越高。第三天，在黃金市場上，石頭的價錢高了10倍。最后，當石頭被拿到寶石市場上時，石頭的身價又漲了10倍，更由于小男孩怎么都不賣，竟被傳揚為?稀世珍寶?。

一塊不起眼的石頭，由于特殊的珍惜而提升了它的價值，竟被視為?稀世珍寶?。有時候，我們也就是這塊石頭。

也許，在我們中間，也許你的父母長年在外，沒有時間照顧自己；也許你是家徒四壁，無所依靠，孤苦伶仃；也許你也曾經因為自己是一個農村來的孩子而感到自卑和不安……但是，這一切都不重要，重要的是你是否能做到珍惜自己，能否樹立百倍的信心，付出千倍的努力來改變這一切。不論個人的情況如何，你都應當慶幸：你是獨一無二的存在，這世上再沒有任何人會跟你一模一樣了！你有自己的同學，有自己的老師，還有自己的朋友，許多人在關心著你，注視著你，愛護著你，珍惜自己，他們都是你前進的力量。是的，生活當中，也許我們每個人就是一塊石頭，但只要看重自己，學會珍惜自己，生命就有了意義、有了價值。 珍惜自己，這世上只有一個自己；珍惜自己，你將在珍惜中體會到快樂。學會珍惜，你會發現，生活中有很多美好的東西真是讓人留戀。

也許你沒有過人的才智，也許你的努力尚未被人們發現或認可，但請珍惜自己，勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩！

也許人生的路途艱難險阻，布滿荊棘，但請昂首挺胸，繼續走下去。篇二：課前三分鐘演講素材選編15.03.08

課前“三分鐘演講”素材選編

裴軍喜老師編輯

第一周（3.9-3.14）

每周贈語：

如果眼睛不發光

如果眼睛不發光，

那就是頭腦里沒有思想。

喧囂的大地上，

滾動著浮躁；

在烈日的烘烤下，

人們看不到自己前行的影子。

一雙迷茫的眼睛，

渴望找到生命的路標。 唯有明心、亮眼、厲行，

世界才充滿光明！

素材1.

澳門新特首：謙謙君子，眾望所歸

13年的校園生活，崔世安都是一個敦敦厚厚，斯斯文文，規規矩矩，平平常常的好學生。在國外攻讀醫學。1983年學成歸國后。創立“崔氏ⅹ光醫學化驗室”，開始與影響其前半生的慈善團體——鏡湖慈善會結下不解之緣。該慈善團體在他的引領下，從精神、技術、資金上幫助了眾多醫科學校的發展。

人們對崔世安施政風格的評價大多是“敦厚”“包容”“有禮貌”。在澳門特首競選的一次公眾聽證會上，一名剛畢業的中學生對崔世安說：“你參選后也有不少的反對意見，我對你不怎么放心。”他回答：“我接受你的批評。”

出身澳門大家族的崔世安從未攜妻出席過公眾活動。他回顧自己的經歷時說：“我爸爸只是一個小商人，我是一個普通人。”這位謙謙君子，以95﹪以上的得票率當選為澳門特區第四任行政長官。

提煉速記：

1.崔世安13年的校園生活，都是一個敦敦厚厚，斯斯文文，規規矩矩，平平常常的好學生，執掌澳門之后也得到“敦厚”“包容”“有禮貌”的評價。不難看出，他有一貫的謙謙君子之風。

2.崔世安讀書時是一個平平常常的好學生，這一“平平常常”與之后成為“眾望所歸”的特區行政長官之間，是一條不懈奮斗的人生之路。

3. 出身澳門大家族的崔世安在回顧自己的經歷時說：“我爸爸只是一個小商人，我是一個普通人。”足見他的低調，這也是他人格魅力的重要組成部分。

立意與標題：

1.用規矩鋪墊人生路

規矩助力人生

2.敦厚，長者之風

3.低調，藏不住的高貴

4.英雄，不論出處

5.慈善，永恒的力量

演講示例1.

親愛的同學們：

我今天演講的題目是《規矩助力人生》。

在這個個性張揚的時代，還要不要提倡規規矩矩地做人、做事？會不會冒著被人嘲笑、甚至

打擊的風險呢？然而，事實上，在今天，規矩可以成就一個更有發展的人生。得到更多的尊重甚至擁護。

澳門特別行政區第四任行政長官崔世安在13年的校園生活中，都是一個敦敦厚厚，斯斯文文，規規矩矩，平平常常的好學生。而在他執掌澳門之后，人們對他施政風格的評價大多是“敦厚”“包容”“有禮貌”,如此看來，誰還能懷疑嘲笑甚至打擊這一脈相承的個人修養呢?

歲月會將你的行為打上時代的烙印，可它不能改變沉淀在血液里的修煉。小時候的規矩，不是成長的羈絆，相反，它如鐵軌，可以讓奔馳的火車跑得更快。

沒有規矩，難有正常合理發展；沒有規矩，人生必然亂象。唯有遵規厲行，才有成長；唯有守矩開拓，才能助力人生，成就精彩人生！

謝謝大家!

年 月 日

演講示例2.

親愛的同學們：

我今天演講的題目是《低調，藏不住的高貴》。

有人在哀嘆自己的卑微，在別人眼里你卻是成功者；有人羨慕成功者的高貴，其實，原本你也不平凡。人世間，有一種高貴最可敬，它就是“低調”。低調，是一種藏不住的高貴。

澳門特別行政區第四任行政長官崔世安回歸自己的經歷時說：“我爸爸只是一個小商人，我是一個普通人。”我們不必去探究崔長官真實的身份背景，只這一“澳門特別行政區第四任行政長官”的頭銜，就完全可以讓他有能力粉飾一下自己任何的過往，可他沒有這么做。這種低調，仿佛是低到塵埃里的花，卻綻放出明燦燦的顏色，閃爍著灼灼的光華，藏不住那一抹寶貴而又可敬的高貴。

昂首挺胸、大步向前，是一種自信與高貴；俯首垂眉，畢恭前行，何嘗不是一種高貴！ 謝謝大家!

年 月 日

素材2.

泰勒·希克斯：從錯誤中一路走來

巴爾干、黎巴嫩、以色列、阿富汗、巴基斯坦、伊拉克??《紐約時報》資深攝影記者泰勒·希克斯的工作地點，看上去就像一份“現代沖突地區大全”。

2014年4月14日，因為對去年肯尼亞內羅比商場恐怖襲擊事件的報道，泰勒·希克斯榮獲“普利策突發新聞攝影獎”。事實上，足跡遍布地球上最危險角落的希克斯，此前已獲得過多項職業榮譽——他曾多次出生入死。他謙虛地表示自己并無攝影天賦：“有人拿起小提琴就能彈奏，拿起相機就會對焦。他們是有天賦的人，可惜我不是。我是那種需要通過緩慢的過程循序漸進的人。我在學校里學過攝影的基本技術，可真正到了工作中，還是犯了很多錯誤。我是從錯誤中一路走來的。”

提煉速記：

1.“現代沖突地區大全”，這里面所包含的危險因素讓人難以想象，而泰勒·希克斯就是在這樣的環境中出生入死，足見其有著超人的敬業精神。

2.希克斯已榮膺多項新聞攝影獎，卻謙虛地表示自己并無攝影天賦，這樣以謙虛為底色的奮斗精神令人敬佩。

3.希克斯的成功“從錯誤中一路走來的”給我們一個啟示，即成功從來都不拒絕失敗。 立意與標題：

1.在險境中創造人生價值

2.謙虛是一臺助力器

3.敬業是輝煌之基

4.成功不拒絕失敗

5.為和平而歌

演講示例1.

親愛的同學們：

我今天演講的題目是《在險境中創造價值》。

世上沒有平坦的路，更沒有一帆風順的成功。成功往往需要身處險境，絕處拼爭，才能更好地創造人生價值。

2014年4月14日，因為對去年肯尼亞內羅比商場恐怖襲擊事件的報道，泰勒·希克斯榮獲“普利策突發新聞攝影獎”。希克斯曾多次出生入死，巴爾干、黎巴嫩、以色列、阿富汗、巴基斯坦、伊拉克??泰勒·希克斯的工作地點，看上去就像一份“現代沖突地區大全”。

泰勒·希克斯的戰績不禁讓我想到了王安石的《游褒禪山記》。他在書中寫道：“世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在險遠，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。”由此看來，王安石游山的體會，何嘗不是對人生更深刻的認識呢？

無限風光在險峰。如果沒有登上險峰的勇氣和耐力，又怎能目睹世之奇偉、瑰怪、非常？又怎能發現在我們的眼界之外，這個世界還有許許多多的動人之處呢？

創造人生價值，就應該不懼艱險困苦。唯有如此，人生價值才能夠得到充分體現。 謝謝大家!

年 月 日

演講示例2.

親愛的同學們：

我今天演講的題目是《謙虛是臺助力器》。

站在一座山峰之上，你還想征服下一座山峰嗎？獲得一種成功，你還想創造新的輝煌嗎？那么，謙虛起來，讓謙虛為你助力，讓謙虛伴你步步成功。

曾榮獲“普利策突發新聞攝影獎”的泰勒·希克斯是個科班出身的新聞人。如今，他已榮膺多項新聞攝影獎。然而它卻謙虛地表示：“有人拿起小提琴就能彈奏，拿起相機就會對焦。他們是有天賦的人，可惜我不是。我是那種需要通過緩慢的過程循序漸進的人。我在學校里學過攝影的基本技術，可真正到了工作中，還是犯了很多錯誤。我是從錯誤中一路走來的。”

就是這樣一個從錯誤中一路走來的青年人，獲得了新聞攝影的最高獎項。

攀登上高峰的人似乎都有著這樣一個共同特點：科學家牛頓說自己只是站在了巨人的肩膀上，諾獎獲得者加拿大女作家門羅說自己沒有別的天賦，梅蘭芳也曾留下拜戲迷為“一步之師”的佳話。

請相信，謙虛是臺助力器，它能讓人無論處在怎樣的高位，都能夠再上一個新臺階。

謝謝大家!

年 月 日

素材3.

彭書涵：走入“烏托邦”的“深泉哥”

重慶南開中學的彭書涵，是成功考取烏托邦式學校——美國深泉學院的第三名中國內地學生。

早在高一的時候，彭書涵看到深泉學院的介紹，該校獨特的治校理念、嚴謹的學術態度以及超常的教學方式，就令他心馳神往，熱血沸騰。“我不想自己成為一個隨大流的人，而是更尊重自己的內心，隨心走，希望擁有自己特立獨行的想法和思維。”彭書涵自稱有俠客情結，想去荒漠深處磨礪修煉自己，成為真正的男子漢。在想學的時候“非常專注地去學習，單位時間內效率很高”。彭書涵是個有名的“學霸”，但他卻抗拒別人叫他“學霸”。

在深泉學院兩年的學習之后，彭書涵需要轉校繼續深造。對于未來，他并未做過于詳細的計劃。收拾好行囊和心情，在向往的學校繼續自己的精彩，“深泉哥”的新生活才剛開始。

提煉速記：

1.深泉學院是全球著名的特色學院，坐落于美國與世隔絕的沙漠深處。學院每年招收13名男生，學制兩年。學生一邊放牧，一邊進行超強度的學術訓練。彭書涵是內地第3位考取該校的學生。過不一樣的生活，使得他對深泉學院心馳神往。

2.“我不想自己成為一個隨大流的人，而是更尊重自己的內心”，由此可知，彭書涵是一個有著獨立思想和無畏勇氣的人。

3.在困境中歷練自己，讓自己“成為真正的男子漢”，也是彭書涵與眾不同之處。 立意與標題：

1.要尊重自己的內心

2.磨礪自我男兒本色

3.在行動中完善自我

4.挑戰助你成功

5.專注才有效率

演講示例1.

親愛的同學們：

我今天演講的題目是《要尊重自己的內心》。

人們都說，中國是個人口大國，生存競爭十分激烈，很多時候你沒辦法按照自己的心意去設計未來。其實，即使競爭有多么激烈，還是不能忘了要尊重自己的內心。

人們常說中國式教育是應試教育，難以培養出個性鮮明、富于創造力的學生，但事實也絕非如此。

重慶南開中學的彭書涵，就是一個例子。

在常人視為“過獨木橋”的高考面前。他說：“我不想自己成為一個隨大流的人，而是更尊重自己的內心，隨心走，希望擁有自己特立獨行的想法和思維。”于是，他成功考取了烏托邦式學校，成為美國深泉學院的第三名中國內地學生。位于沙漠綠洲的深泉學院，是彭書涵走向未來的第一步，他的選擇與眾不同，充滿考驗，但他無所畏懼，帶著熱情前行。

有多少人都向往著來一次說走就走的旅行，然而卻兜兜轉轉，沒有了下文。

請聽聽自己心靈深處的聲音，放棄那個還想更周密的計劃，拎起還沒打點好的行裝，尊重自己的內心，作出個性的選擇。瀟灑人生，從此開始。

謝謝大家!

年 月 日

演講示例2.

親愛的同學們：

我今天演講的題目是《磨礪自我，修我男兒本色》。

嚴冬傲雪的是寒梅，高山挺立的是松柏，笑傲江湖的是男子漢。男子漢，唯有磨礪自我，才能修成男兒本色，立于天地之間。

試看，自稱有俠客情結的彭書涵為了磨礪自我，毅然決然選定并考取烏托邦式的特色學校——美國深泉學院。因為，他正是想在這所位于荒漠深處，具有獨特的治校理念、嚴謹的學術態度以及超常的教學方式的學校磨礪修煉自己自己，成為真正的男子漢。

在功利主義左右著選擇的社會，彭書涵毅然放棄了功利，選擇了通過磨礪來修煉自己，使自己成為真正的男子漢。

反觀一些同齡少年，宅在家里借網游消磨時間者有之，面對毒品無力說不者有之，對弱小者拳腳相加者有之，把最珍貴的青春年華白白浪費。

行走在人世間，我們搭乘的不都是順風船，驚濤駭浪中需要的是男兒本色。不經歷風雨的洗禮，不經過砥石的磨礪，哪里來男兒本色？磨礪自我，我們都應該是這隊伍中的一個！ 謝謝大家!

年 月 日

第二周（3.16-3.21）

每周贈語：

迎接燦爛的曙光

是星星，總要發光，

是玫瑰，總會開放，

是蛟龍，總要騰空，

是鴻鵠，總會飛翔。

路途的漫長，

人生的風霜，

終會被毅力和自信，

化為生命的芬芳。

拼搏的剛強，

開拓的激昂，

終會為有志者，

奏出精彩的樂章。

展開你飛翔的翅膀，

看清你遠航的方向，

涉過這殘冰黑夜，

迎接你燦爛的曙光 。

素材4.

瑪麗亞姆·米爾哈扎伊：用數學構建精巧故事

2014年8月13日，馬利亞姆獲得“數學界諾貝爾獎”——菲爾茲獎。

提煉速記：

1.想象力是人與生俱來的天賦，面對成堆的問題，瑪麗亞姆·米爾哈扎尼習慣隨手涂鴉，她用自己的密碼保護著珍貴的想象力。

2.“作為斯坦福大學的數學教授，瑪麗亞姆以挑戰那些最困難的問題而聞名”，由此可與國內外一些名為教授，實則或品行不端或學術腐敗的虛名之人作對比。

3. “她卻從未自視過高”“ 并不認為自己做出了多大的貢獻”，可以記憶材料中的人物語言，并引用到作文中，直觀地說明問題。

立意與標題：

1.熱愛，是一生之美

2.勤于思考

3.敢于想象

4.天才與勤奮

5.認識自己

演講示例1.

親愛的同學們：

我今天演講的題目是《天才與勤奮》。篇三：初三語文課前演講稿

今天是語文課。我也想說說語文。

語文是中華民族國語的基礎，是咱們學會文字表達的東西，也是咱們認識世界、面向世界、改造世界的武器。

我想起了魯迅先生，他是上世紀初中國文化的旗手。面臨貧窮落后的祖國，他立志報國，遠渡東洋求醫。學成回國后，他發明：中國落后的原因不是疾病，而是文化的落后，他棄醫從文，拿起筆桿子，發表許多雜文隨感，抨擊暗中落后，喚醒了大眾。

我想起了毛澤東，在抗日戰役勝利后到重慶與蔣介石談判，期間發表一首聞名的詩篇：《沁園春.雪》，讓蔣介石大怒，匯集許多騷人編詩，要搶占鰲頭，卻一敗涂地。毛澤東以鼓舞感動文字，點撥江山，奪患了中國革命的勝利！ 在這里，我想告訴大家的是，我對于語文的進修，也有一個認知的過程。開始我認為語文不用學，誰不會說中國話？在進修中，我開始認識到學語文的重要性。我在語文課中，不僅學到了撰著、閱覽、分析，好學到了許多道理。我愛語文課了！

同學們：讓咱們學好語文，感受到語言的魅力，為今后的發展打下堅實的基礎吧！

初中語文教學的首要任務是培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力.也就是說,必須讓學生具備聽說讀寫祖國語言文字的能力.同時,語文又是實踐性很強的課程,應注重培養學生的語文實踐能力.而在這四種能力中,說則是一種最主要的語文實踐能力,是人們交流思想,傳播信息的主要形式.古人云:一人之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強于百萬之師.他們以精妙絕倫的言語力破群雄的故事至今傳頌不絕.然而現實生活中,我們不少學生面對一兩個人會說,甚至會滔滔不絕,口若懸河,面對比較多的人或于大庭廣眾時,他們就噤若寒蟬,三緘其口了.

如何把學生培養成為一個有魅力,受歡迎的人,應該成為新課標下的語文教學目標之一.而課前三分鐘演講就是一種展示自我,表現自我的很好訓練方式,它也是人類交流思想,闡述觀點,傳播信息的重要手段之一.但是,對于演講,初中階段的教材中少有涉及,只是在九年級上第二單元的寫作,口語交際,綜合性學習中有一個演講的主題.也只是就演講提供了幾個主題(微笑面對失敗,善待他人,學會合作),對于寫好演講稿也只是短短兩三百字的介紹,至于具體怎么演講,則是一字未提.而在具體的課文設置上,很少有可供學生參考和學習的演講稿,以前聞一多先生的《最后一次演講》也從初中教材中消失了.這不能不說是語文教學的一大遺憾.不過幸運的是,新課標下的語文教學是要努力建設開放而有活力的語文課程,這里所說的課程不一定是某篇既定的課文,也不一定是某本特定的教材,它是教材,教師,學生,環境四因素的整合. 師生都是課程資源的創作者和開發者.在這種理論前提下,我們完全可以放開手腳,自己開發課程資源,進行語文教學活動.

為了在語文教學中提高學生的口語交際能力,達到新課標提出的八條階段性目標,我做了以下嘗試:

一,具體做法

1, 確定演講內容.課前三分鐘演講一般采取了即興演講和非即興演講相結合的形式.即興演講的內容由所有學生學期開始時討論確定話題,然后形成話題庫,演

講前由學生抽簽決定演講話題.非即興演講的內容則是在演講前一個星期告之.演講內容根據學段的不同而不同,如初一階段推薦話題偏重于記敘性文體:童年拾趣,我生命中最值得感謝的人,最令人感動的故事,推薦一本好書等.初二年級偏向議論型,鑒賞型,如答記者問,經典電影配音,原創作品品評,中外優秀詩會展播,心靈漫步 ,話題辯論等. 初三年級則會配合中考復習,如誠信, 成功與失敗, 挺起胸膛走路,講究效率就是延長生命,享受每一天換個角度看問題等.為了讓學生關注時事,加強對世界的了解,加深對事物的認識和理解還會安排一些專題性演講.如汶川大地震發生后,我們在第一時間組織學生進行有關抗震救災的專題演講,取得了很好的效果.

2,做好時間安排.想培養學生一種能力,沒有一種天天堅持的持之以恒的精神,是不可能達到預期效果的.所以我把課前三分鐘演講納入整個語文教學的大系統中,使之與閱讀,寫作等教學相聯系,相結合.在每個年級每個學期里,課前演講都有明確的計劃,并制定相應的階段目標,演講內容,開展形式.初一至初二年級四個學期每節課利用課前 3分鐘時間進行課前演講,初三年級主要進行專題性課前演講,使演講得到了充分保證.

3,搭建有效平臺.說的能力能影響寫作能力,但演講畢竟不是寫作,要想把演講能力直接轉化為寫作能力,就必須給他們搭建一個有效轉換的平臺.先讓每位要參加演講的學生把演講的內容事先寫出來.然后教師對演講內容進行面批,對演講技巧進行面授.在經過教師的文字指導和演講指導后再進入課堂,這樣,效果就更好了.而每周的閱讀摘記和隨筆也為課前三分鐘演講提供了大量的素材積累,往往同一個話題內容既讀又寫,并為說做了鋪墊,讀,寫又是說的落實,鞏固和延伸.這樣的友情鏈接,既提高了說的能力,又培養了讀的興趣,更提高了寫的能力,也提升了學生認識問題的深度, 擴展了分析問題的廣度,真是一舉多得的好事. 4,使活動走向深化

學生說話能力有了提高的時候,一定要及時地把課前演講向高層次拓展,以展示課前三分鐘演講的成果,形成一種動力,不斷激發學生演講熱情,開發說話潛能. 首先,演講的當天請演講人將演講稿展示到學習園地欄內,和師生一起分享成果,并將優秀的演講稿向相關的報刊,雜志投稿,發表,讓學生嘗到成功的喜悅.初三年級第一學期期末的時候還把每個學生的優秀演講稿匯編成冊,讓他們再次回味那些精彩瞬間.

其次,每次演講都會請至少一位學生進行精心點評,說說如何圍繞話題選擇材料,如何運用表情和肢體語言,如何運用聲音的抑揚頓挫來提高演講的質量,增強演講的魅力.

第三,為了調動全班演講的積極性,每過一個階段,請全體學生投票,評選出周冠軍,月冠軍,通過十進五,五進三最終評出學期總冠軍.并贈上好書一本以資鼓勵!適時地開展全年級或全校的演講比賽,讓課前演講中的姣姣者在更大的舞臺中得以鍛煉.

5,注重教師指導

教師要對課前三分鐘演講進行針對性的指導,在內容確定,話題提供,情景創設,組織安排,演講方法上進行具體的指導,演講過程中,還要從演講內容,語言表達,思維能力和姿態氣質等方面進行評價.教師言傳身教,自始自終應把握正確的指引方向,既發揮學生的主體性,調動他們的積極性;又不放任自流,任由學生隨意

的演講,讓演講流于形式,從而鍛煉學生的膽量,口才,發現和點燃學生進步思想的火花,激發和培養學生熱愛學習,熱愛生活的意識.篇四：2015語文課前三分鐘演講稿

2015語文課前三分鐘演講稿

演講稿一：語文課前三分鐘演講稿

尊敬的老師，同學們，

大家好！

今天我演講的題目是《青春的誓言》。

作為新一代的我們，理想是豐滿的。我們對未來充滿激情，但是我們卻不得不承認，現實的骨感！因為青春不僅僅需要激情，同時也需要一顆求實進取的心！

每一個人都有自己的夢想，然而夢想總是離現實相隔萬里。有些人夢想成為教書育人的人民教師，有些人夢想成為救死扶傷的白衣天使，有的人夢想成為保家衛國的人民子弟兵，有的人夢想成為人類社會發展的工程師......不管是教師也好，醫生、戰士還是工程師，只要對國家、對社會奉獻了自己的價值，他們都有同一個美麗的名字，叫做人類綠色靈魂工程師

青春是我們現在所擁有的最寶貴的財富，我們的生活應該充滿激情！

青春，充滿了夢想，然而我們的生活中有許許多多的無奈，當我們經歷了越來越多的坎坷，我們是否會對未來產生一絲迷茫，我相信答案是肯定的！但是這并不是我們可以失敗的理由，也絕不是我們就此 沉淪的原因，青春應該充滿朝氣，記得奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中有這么一段話：生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望和信心的青春!的確如此，青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節，是成長的季節，青春是人生最美好的季節，青春是人生最鏗鏘的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日東升的力量，青春的我們意氣風發，青春的我們敢為人先，青春的我們斗志昂揚！ 少年興則國興，小年強則國強！此時的我們正當年少，正如一柄剛剛出爐的刀，我們容不得片刻的等待與遲疑，我們要像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行．我們更要像雄鷹一樣一飛沖天！我們絕不讓似水的歲月在慢慢氧化中失去光澤，我們更不會讓它布滿斑駁，成為廢鐵！我們要迎著青春之歌，奮發向上，砥礪前行！

我的演講完畢，謝謝大家！

演講稿二：語文課前三分鐘演講稿

各位老師、各位同學：

大家好！

前不久，我讀了一則童話故事，它是英國作家王爾德寫的《巨人的花園》。故事講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此以后，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春夏秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比地幸福......

王爾德的這個快樂故事，讓我的心久久不能平靜，那個巨人，他兩次的自私與冷酷給花園帶來了冰雪寒冬，讓孩子們失去歡樂的同時，他自己也同樣孤單寂寞，更享受不到花園里明媚的景色！我們常說：贈人玫瑰，手有余香。其實，快樂也一樣，給別人快樂，自己也快樂。

我還記得這樣幾句名言：把你的痛苦與人分享，你的痛苦將會減少一半；把你的快樂與人分享，你的快樂將增加一倍。是啊，分享快樂不會使自己損失什么，卻能讓這個世界充滿溫情。相反，有了快樂，一個人獨樂，最終也不會快樂。

與別人一起分享快樂是一種美德，因為快樂能夠傳染。其實很多時候，與別人分享快樂，既是給了別人一個機會，也是給了自己一個機會；既給了別人一個好心情，自己也留下了一份好心情。

既然這樣，那么請打開你的心靈，真誠地與別人分享吧——自己是一團火，就要想法把別人點亮；自己是一盆水，就要想法把別人洗凈；自己是一粒米，就要想法長出更大的稻穗；自己是一彎月，就要想法給夜行人送去清輝......與人共享快樂，你也會更加快樂！

謝謝大家！

演講稿三：語文課前三分鐘演講稿

各位老師、各位同學：

大家好！

俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。如果一個人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學習是不可猜疑的。 每一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數學家、物理學家和天文學家高斯。他從小就酷愛學習，一生為科學事業做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學習，他也不可能成為著名的科學巨人。沒有勤奮努力的學習是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過。

學習的關鍵在于肯學和敢學。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學習最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小肯學、敢學。

演講稿四：語文課前三分鐘演講稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

首先，我要給大家分享一句話。我寧愿選擇驕傲也不選擇自卑。因為驕傲需要資本，資本需要積累，積累需要汗水，而自卑卻什么也不需要。這句話是我在看喬松樓將軍在復旦大學演講視頻時偶然間聽到的。

每個人的人生都并非一帆風順，并非永無波浪的湖面。而是一場充滿艱辛，坎坷，曲折，充滿挑戰與挫折的旅途。屬于我們的每一個新的一天都是一次挑戰。在迎接每日的朝陽時，我們需要足夠的自信來克服遇到的困難。

愛因斯坦的相對論發表之后，有人曾炮制了一本《百人駁相對論》，網羅了一批所謂名流對這一理論進行聲勢浩大的撻伐。可是，愛因斯坦自信自己的理論必然勝利，對噠伐不屑一顧。他說：假如我的理論是錯的，一個人反駁就夠了，一百個零加起來還是零。他堅定了必勝的信念，堅持研究，終于使相對論成為20世紀的偉大理論，為世人所矚目。

同學們，或許我們無法成為像愛因斯坦一樣成為為社會做出極大貢獻的人。但我們依舊應該向他一樣自信的面對一切，面對困難，面對挫折。

我堅信，自信是一種力量，一種引領我們堅持的力量。無論身處順境，還是逆境，都應該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望。天生我材必有用，哪怕命運之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強不息、積極向上的心，成功遲早會屬于你的。

同學們，高中三年必定是一段崢嶸歲月。希望從今天開始，從現在開始，我們都可以把汗水的積累轉化為驕傲，自信的資本。以舍我其誰也的雄心壯志面對我們應該面對的每一次考驗。 讓我們的高中生活成為人生光彩絢麗的回憶。

謝謝大家。篇五：課前三分鐘演講稿

課前三分鐘演講稿

安全出行

生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變得精彩。我們要珍惜生命，無論是自己的，還是別人的。據不完全統計我國約每年死于交通事故的人數超過10萬人，交通已成為“世界第一要害”。如今，作為新一代的我們，一定要遵守交通規則。

在科技飛躍進展的當今社會，車流量相當的多。可能只是一時疏忽，就將釀成大禍。記得四年級的時候，我們班的肖蕾就在十字路口上被一輛飛馳而過的面包車撞上。當時，我雖然沒能目睹。但通過同學們的描述，這事有多可怕，她和幾個同學一起走來上學的途中，肖蕾沖在最前頭，在紅燈的時候沖向人行道后來，這時就發生了那慘烈的一幕。肖蕾因為車禍將近半年沒來上學。不幸中的萬幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽誤了學業。肖蕾的是告訴我們一定不能闖紅燈！ 同樣是闖紅燈，這位同學就沒那么幸運了。放學時，一位孩子，和另外一個伙伴打鬧中不慎闖了紅燈，其中一位被開來的大貨車撞倒在地，司機沒有發現，從那個小孩的身上活生生地壓過去。導致兒童當場斃命。

一幕幕悲慘的事件發生，一碗的數據觸目驚心。

【篇2】課前三分鐘演講素材

課前三分鐘演講素材

　　做好準備總沒錯，為了面對隨時可能來的三分鐘即興演講，還是盡快做好演講的準備吧，下面是X為你整理的幾篇三分鐘即興演講素材，希望能幫到你喲。
　　三分鐘即興演講素材篇一
　　自信是成功的第一秘訣，它不僅是對自己能力的信任，更是對自己所追求目標的堅定信念。有了它，才能駛向勝利的彼岸。當中國革命處于低潮時，毛澤東堅信“星星之火，可以燎原”;當敵人日搜夜捕，陳毅“屢不得脫”時，他滿懷自信，高唱“血雨腥風應有涯”，“人間開遍自由花”!陳毅的就是撼人心魄的自信之歌、勝利之歌!著名科學家門捷列夫說得好：“只有自信，才能讓人在最佳的心理狀態下工作，而不致被懷疑吞食你的想象力”。蘇格拉底也說：“一個人是否有成就，只要看他是否具有自尊和自信。”總之，自信是指向勝利的導航塔，是前進的不竭動力。
　　自卑卻與自信背道而馳。自卑者往往對別人的優點看得過多、過重，而對自己的長處認識不足，只覺得自己什么都不行，又不想去努力趕上，于是沉重的心理壓力使這些人唯唯諾諾，裹足不前。自卑者的心理障礙限制了能力的發展，使他們坐失成功的良機，最終一事無成。而走出自卑陰影，前面必定是艷陽天!無論是還是舞動奇跡中的，演員們都以強者的信念與命運抗爭，戰勝了自卑，他們震撼的演出博得了觀眾熱烈的掌聲，深受人們的喜愛。可見，戰勝自卑，培養自信，是我們必然的選擇。
　　自負者與自信者也格格不入。自負與自卑都是極端心理，自負者在取得一些成績后沾沾自喜，甚至目空一切，妄自尊大。這些人就算是先前取得一些成就，也只是曇花一現。歷史上的教訓值得我們記取。楚漢相爭時，項羽在推翻暴秦的殘酷統治的斗爭中起了不可低估的作用，但暫時的軍事優勢使他盲目自負，自封“霸王”，結果被劉邦打敗，昔日不可一視的英雄，落得自刎烏江的下場。三國時的曹孟德折戟沉沙，覆軍于赤壁，又是一個自負導致失敗的教訓。由此可見，正確估價自己的長處和成績，正視自己的短處和不足，劃清自信與自負的界限，對一個成功者來說真的很重要。
　　怎樣看待自信、自卑、自負，其中充滿辯證法。我們要相信自己，卻不自負;要正視不足，卻不自卑。選擇自信，戰勝自卑，遠離自負，這是新世紀的要求，是追求完美人格的要求。“數風流人物，還看今朝”，毛澤東充滿自信的名言，將永遠激勵我們前進。
　　所以我們要多鼓勵自己：“成績單不漂亮沒關系，只要我努力，就是一名好學生!”“基礎不好沒關系，只要我每天都有進步，就是一種成功!”“我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗!”這樣自信的度過每一天，你會越來越體驗到：我的人生是非常有價值的，我是最棒的!
　　三分鐘即興演講素材篇二
　　老師們，同學們，大家好，今天，作為一名高三學生，在這木棉花怒放枝頭，杜鵑花堆錦疊秀的季節，在高考腳步日益臨近的日子，在這國旗即將冉冉升起的時刻，為大家獻上一份心聲------直面高考，自信造就成功。
　　高考，是人生征途中最激動人心的驛站之一，它對翻開我們生命中嶄新的一頁有著不可估量的作用。他可能會讓你的人生如詩如歌，可能會讓你的夢想絢麗如虹;可能會讓你擁有更大的施展雄心壯志的舞臺，可能會讓你登上一座座風光無限的山峰。
　　大學夢，是人生夢的起點，沒有經歷過大學的人生是有缺憾的，我們要搶占人生的制高點，創造無悔無怨的人生!
　　還記得三年前捧著燃燒的激情在母校相逢時的誓言，我們熱血沸騰，摩拳擦掌，希望無限;一千個日日夜夜，我們牢記著三年后的今天，人生的偉大挑戰終于如期而至：這是一場肉體與靈魂的挑戰，這是一場堅韌與頑強的挑戰，除了迎難而上我們別無選擇!
　　高考的壓力固然很重，但沒有壓力的生活就像沒有風的帆——會空虛;沒壓力的青春就像沒有春光的花——會枯萎;沒有壓力的生命就像沒有日光的極地——黯然失色。 此刻的我們，因自信而倍加可愛，因堅強而與眾不同。只要相信“金鱗豈是池中物，一遇風云便化龍。”任憑困難如何咆哮，必定是我升華的能量;任憑希望如何渺茫，我們始終屹立不倒。無需嘆息，也沒有必要迷惘。既然擁有青春，既然決定挑戰高考，就一定要用毅力、耐力、信念、勇氣、自信去戰勝一切，取得勝利。
　　相信黎明不會失約，相信考場不會變冷，相信我們共同的理想會一道實現，相信默默無聞的我們一定會成為天上那顆耀眼的星星。高中勵志演講稿每個人都有不同的理想，每個人所具備的實力也不一樣。但是，現在我們站在相同的起跑線上，面臨著相同的挑戰，不用在乎別人跑得多快，你只要和自己賽跑，做自己的對手，朝著自己的終點沖刺，就能在高考贏得屬于你的戰役，贏得你自己。
　　歷經一次高考磨練的我們將用心把握僅剩下的三十六萬四千三百二十分鐘，用青春書寫燦爛，用汗水詮釋輝煌!
　　我們不會害怕，看到成績的瞬間，一切驕傲的夢想，都離我們而去。 我們不會畏懼，看到紅榜上一個個熟悉的名字，卻沒有自己。
　　我們不會相信，站臺上的同學即將躊躇滿志地離去，卻留下孤獨的自己。
　　我們的誓言不會改變，我們的風采依舊飛揚，我們是今日的誓師者，必將是明日的成功人。超越夢想，不是夢想——我堅信，陽光明媚鮮花滿地的六月定為我們奏響勝利的贊歌。謝謝大家!
　　三分鐘即興演講素材篇三
　　時光輪回，萬物更新。一個既漫長而又短暫的初一學年已然過去，經過一個暑假的休養，我們共同打開了新學期的扉頁。李大釗先生曾經說過：人生最有趣味的事情，就是送舊迎新，因為人類最高的欲求，就是時時創造生活。那么，你們是否已經勾畫好了新學期的藍圖呢，是否已經作好了充足的心理準備去迎接新學期的到來呢?
　　路還是昨天的路，但里程碑已是新的;歌還是昨天的歌，但今天唱出的更動聽;太陽還是昨天的太陽，但它放射出的卻是全新的光芒。當我們看著東方的第一抹朝陽時，是否應該檢查一下自己：我的夢是否依然，我的心是否依舊飛揚?我們曾經擁有過輝煌，但那已成為枕邊一段甜美的回憶;也許，我們也曾經遭受過挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。忘記曾經的成功與失敗，我們只需把經驗和教訓銘刻于心，讓曾經的輝煌激勵我們，過去的失敗只是為了襯托未來的成功。
　　我們是奧班的學生，“沒有最好，只有更好”是我們的口號，“更高、更快、更強”是我們的宗旨。在教室里，可以輕易地看見同學們埋頭苦干的身影，也能聽見為一個問題爭論不休的聲音……但是，“沒有最好，只有更好”，在知識的海洋里，我們永不滿足。在這里，不得不提一下偏科的問題。當然，有這個問題的同學應該只是小部分，但這個問題較其他班更容易在奧班發生。眾所周知，這是一個不好的現象，但個別同學因為其他科目在小學沒打好扎實的基礎，學起來并不那么得心應手。于是，他們把全部心思都放在了數學這一科身上，力爭在這一領域創出自己的一片天地，因而放棄了其他的科目。在這里，我想介紹一個故事給大家，內容絕對真實，可能有部分同學會看過，因為，它就刊登在8月27號的廣州日報上。講述的是一個高中生，高二下學期考試全班排名29(并非失手)，而經過一年的奮斗，在高三最后一次模擬考試與高考當中，都奪得了全班第一名。化學他一直學得不好，但下定決心努力后，僅兩個月的時間他就取得了全年級第一，事實突破了他的想象空間，他的夢想開始遠大。他說，心理學上有一個名詞，叫“自我實現的預言”，意思是，如果相信自己行，你最后就能行;如果懷疑自己不行，你就會退步。他還說，“要相信你的最好成績，因為那是你抵達過的境界，如果你相信它，那么你一定會重新抵達那里”，還有“不必在意某一次偶然的失敗，因為如果你在乎這次失常，就是相信了它，它將會成為你消極的預言，讓你重演。”
　　還要說一個問題，就是特色班的評選。我們的特色是：活潑自律，但由于我們做的還不夠，所以一直沒有申報。活潑我們是做到了，似乎還過分了些，但自律呢?紀律一直是我們的老問題，總是死灰復燃。其實，我也不想再次提起，因為我知道，大家已經聽煩了，聽膩了，并且都知道應該怎么做，但就是做不到。同學們有沒有想過，課堂上你無心發出的一句與課堂無關的話，自習課上你不自然發出的一聲笑聲，影響的可不止你自己，還有全班的同學。如果因為你一個人的過錯而波及到了全班，你不覺得內疚嗎?大道理我不多說，大家心里都明白應該怎么做，但為什么做不到呢，只因為一時的貪玩、一時的失控嗎?我希望，這個學期，我們可以申報特色班。不管是否評得上，只要我們遞交材料時能夠做到問心無愧，就已經是我們的進步了。
　　

【篇3】課前三分鐘演講素材

初一課前三分鐘演講課前三分鐘演講素材

　　一位父親很為他的孩子苦惱.因為他的兒子已經十五六歲了,可是一點男子氣概都沒有.于是,父親去拜訪一位禪師,請他訓練自己的孩子.禪師說："你把孩子留在我這邊,3個月以后,我一定可以把他訓練成真正的男人.不過,這3個月里面,你不可以來看他."父親同意了.3個月后,父親來接孩子.禪師安排孩子和一個空手道教練進行一場比賽,以展示這3個月的訓練成果.教練一出手,孩子便應聲倒地.

　　他站起來繼續迎接挑戰,但馬上又被打-倒,他就又站起來……就這樣來來回回一共16次.禪師問父親："你覺得你孩子的表現夠不夠男子氣概"父親說："我簡直羞愧死了!想不到我送他來這里受訓3個月,看到的結果是他這么不經打,被人一打就倒."禪師說："我很遺憾你只看到表面的勝負.你有沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力呢這才是真正的男子氣概啊!"只要站起來比倒下去多一次就是成功.

　　【課前三分鐘演講素材二】

　　感謝大家給我一個上臺的機會!

　　俗話說：“臺上一分鐘,臺下十年功.

　　”如果一個人很有成就,不是別人給予的,更不是從天上掉下來的.是靠自己的努力、勤奮爭取的.才能主要來自勤奮學習是不可猜疑的.

　　每一個人的才能不是天生就有的,而是靠自己的勤奮努力而來的.比如說德國數學家、物理學家和天文學家高斯.他從小就酷愛學習,一生為科學事業做出了巨大貢獻,但是如果他沒有從小的勤奮努力學習,他也不可能成為著名的科學巨人.沒有勤奮努力的學習是不可能有成就的.這樣的例子有很多很多,可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過.

　　學習的關鍵在于“肯學”和“敢學”.如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物,但你又不肯,或不敢去學習最終還是會一事無成的.居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存,千辛萬苦,冒著可能失去生命的危險,經過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳,并準確地測定了它的原子量,證實了鐳的存在.這是一次多么讓人驚嘆的事實.正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在.因此,要想成為有才能的人,就要從小“肯學”、“敢學”.

【篇4】課前三分鐘演講素材

課前三分鐘演講反思

我試行課前三分鐘演講已經有一學年時間了，其中收獲頗多，感受也頗多。

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課前三分鐘演講既鍛煉學生的口頭表達能力，又拓寬了學生的視野，更重要的是課前三分鐘演講，能給每個學生搭建一個展示自我風采的平臺，讓他們燃起自信的火花。

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我校的學生大都是農民工子女，生活面較窄，家庭教育不夠，學習上缺少自信，很多同學不善于口頭表達，我覺得課前三分鐘演講很適合我們學校的學生，于是本學期一開學，我便組織剛接手新生實行課前三分鐘的演講。

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剛開始的時候，我就讓學生講“我最喜歡的格言”主要講格言的內容、出處，自己對格言的理解及格言對自身的影響，可長可短，并不局限于三分鐘，情況令我大失所望，很多學生到講臺前面來演講，有的手忙腳亂，就是聲音小得像蚊子一樣，如陳亮、曹圳、白云鵬；有的語速快，吐詞不清，如梁金航、崔林、朱金燕；有的站姿歪斜，態度極其不嚴肅，如王逍、陳普。下面的同學聽不清就亂成一片，而臺上的同學更加緊張，效果極差。

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我認真進行了反思，找到了原因：準備工作沒做好。找到了原因便可對癥下藥。

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首先我查閱了大量有關課前三分鐘演講的文章，針對班級學生實情，和兩位主持人協商，從領讀課后詞語開始，逐漸加大難度。

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其次，我鼓勵學生，給學生自信，告訴了他們課前三分鐘演講的益處及老師舉行這項活動的目的。很多同學聽后又重新燃起演講的欲望。

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第三，我在班內排上了演講的名單，并告訴大家要提前做好準備。一切準備就緒后，我先讓語文成績較好，心理素質也比較好的同學上臺演講，由于準備充分，這個同學演講的非常成功，博得同學們的陣陣掌聲，我及時進行表揚、鼓勵，并說：“相信今后的演講同學們的表現會更出色！”學生看到了成功，大家的演講欲望被激起來了，于是同學們都積極準備，下面幾天的演講進行比較順利。效果也比剛開始時要好得多。

【篇5】課前三分鐘演講素材

課前三分鐘演講稿幽默課前三分鐘演講

　　您的面容是那么莊重,您的稱謂最為莊嚴.父親,兒血管里流著您的豪情,那是命運不可改變的遺傳.

　　父親,是人間最動人心弦的呼喚,您的相貌、性格,是生命之鏈,是基因相繼,是驕傲的血緣.父親,無論是依偎在您的懷里,輕輕的呢喃,還是相隔天涯海角,顫抖的手握著電話,流著眼淚把您呼喚.

　　都是對您的愛,都是對您的依戀.父親,幸福時刻,您綻開笑顏,災難面前,您是孩子不屈的鋼肩父親,孩子輕輕的一聲呼叫,您為什么遠隔千山萬水都聽得見？無須孩子表達,您就知道要說的萬語千言.

　　巨浪襲來您就是砥柱,江海阻隔您就是渡船!父親,您堅強的脊背,是孩子永遠的靠山,您廣博的胸襟,是兒子永.

　　恒的追求,是女兒堅定的信念.孩子的熱血,日夜滾動您的,濃烈的親情,時刻沸騰在心間.

　　父親,一個男子漢的稱謂.父親,孩子的軀體,有您的傲骨,父親,孩子的血管里,流淌著您一樣的熱血,父親,千百年來的呼喊,您是孩子心中熾熱的火焰.

　　父親,您的臉是寫滿滄桑的百科大全,寫滿慈愛,寫滿憂患,寫滿坎坷,寫滿艱難.為了孩子,您可以犧牲自己的生命,為了孩子,您可以赤手撐天!父親,孩子的成長,有您太多的牽掛,父親,孩子年輕的生命天空,是您用愛撐起的屋檐.

　　父親,孩子許多的過錯,染白了您曾經的黑發,即使現在痛心疾首,雙膝跪倒在你面前,也難歸還您青春的容顏.父親,是您創造了這個家,給了孩子生命的機緣.

　　當你拖著疲憊,走到孩子的面前,您會忘卻一切,把孩子擁在胸間.在孩子歡樂的笑聲里,您會讓孩子高高的站在您的雙肩.

　　父親,坐在歲月的河岸,看夕陽的光輝,映照著您爬滿皺紋的臉,那暖暖的余暉,就是您溫柔慈愛的眼神,洋溢出的燦爛,您用大愛的情懷,送給孩子金色的童年.父親,您的手,輔佐了孩子的昨天,您的心,慰籍著孩子的未來,走過人生的溝坎.

　　父親,為了孩子,您可以擔海挑山,為了孩子,您可以立地擎天.父親啊,父親!面對蒼茫浩瀚的歷史云天,孩子把您輕輕的呼喚!父親啊,父親!遙望亙古永恒的明天,孩子把您大聲的呼喊——父親,父親,父愛如山!

【篇6】課前三分鐘演講素材

2015高中課前三分鐘演講稿

第1篇：課前三分鐘演講稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好!

今天我演講的題目是《改變不了環境，就改變自己》。

著名的文學家托爾斯泰曾經說過：世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。大多數人想改變這個世界，但沒人想改變自己。想要改變現狀，就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的。要適應社會，適應環境，適應變化，就要學會改變自己。 柏拉圖告訴弟-子自己能夠移山，弟-子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：很簡單，山若不過來，我就過去。弟-子們一片嘩然。

這一個世界上根本就沒有移山之術，唯一的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能改變環境，那么我們就要改變自己。

一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個個木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風。

于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個辦法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。小男孩開心地笑了，他對父親說：要想木桶不被風吹倒，就要加重木桶的重量。男孩的父親贊許地微笑了。

是的，我們不能改變風，改變不了這個這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應變化，不被打敗!

在威斯敏斯特教堂地下室里，英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話：當我年輕自由的時候，我的想象力沒有任何局限，我夢想改變這個世界。當我漸漸成熟明智的時候，我發現這個世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國家吧!但是我的國家似乎也是我無法改變的。當我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是，唉!他們根本不接受改變。現在我在臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發和鼓勵下，我也許能改變我的國家。再接下來，誰又知道呢，也許我連整個世界都可以改變。

人生如水，人只能去適應環境。如果不能改變環境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰勝更多的挫折，實現自我。如果不能看到自己的缺點和不足，只是一味地埋怨環境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環境上，這實在是徒勞無益。 雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛心和智慧來面對一切環境。 第2篇：課前三分鐘演講稿

感謝大家給我一個上臺的機會！

俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。如果一個人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學習是不可猜疑的。

一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數學家、物理學家和天文學家高斯。他從小就酷愛學習，一生為科學事業做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學習，他也不可能成為著名的科學巨人。沒有勤奮努力的學習是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過。

學習的關鍵在于肯學和敢學。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學習最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存在，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小肯學、敢學。

有些人說那些有才能、有成就的人從小就是天才、神童，像我們再努力有什么用啊。這種想法是錯誤的，他們是天才、神童，不是天生的，而是來自勤奮的學習。勤奮學習是成為天才、神童的先決條件。經科學家研究，人是智力是有差別的，但是僅僅是差一點點而已。所以說，天才、神童是靠人們勤奮學習而成為的。

才能來自勤奮學習，牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋、白居易的事例都可以證明這一點。有許多的偉人為了造福人類，也作了巨大的貢獻。如李時珍的著作《本草綱目》，他走訪了許多地方，經過27個春秋的艱苦努力寫成了這部巨作。

狄更斯說過我所收獲的，是我種下的。每個人都有機會成為有才能的人，就看你去不去爭取這個機會。才能來自勤奮。我們一定要努力學習。

第3篇：課前三分鐘演講稿

同學們，大家好。 今天十分榮幸可以由我來為大家進行課前三分鐘的演講。

首先，我要給大家分享一句話。我寧愿選擇驕傲也不選擇自卑。因為驕傲需要資本，資本需要積累，積累需要汗水，而自卑卻什么也不需要。這句話是我在看喬松樓將軍在復旦大學演講視頻時偶然間聽到的。

是的，今天我演講的主題就是自信。

每個人的人生都并非一帆風順，并非永無波浪的湖面。而是一場充滿艱辛，坎坷，曲折，充滿挑戰與挫折的旅途。屬于我們的每一個新的一天都是一次挑戰。在迎接每日的朝陽時，我們需要足夠的自信來克服遇到的困難。

愛因斯坦的相對論發表之后，有人曾炮制了一本《百人駁相對論》，網羅了一批所謂名流對這一理論進行聲勢浩大的撻伐。可是，愛因斯坦自信自己的理論必然勝利，對噠伐不屑一顧。他說：假如我的理論是錯的，一個人反駁就夠了，一百個零加起來還是零。他堅定了必勝的信念，堅持研究，終于使相對論成為20世紀的偉大理論，為世人所矚目。

同學們，或許我們無法成為像愛因斯坦一樣成為為社會做出極大貢獻的人。但我們依舊應該向他一樣自信的面對一切，面對困難，面對挫折。

居里夫人說過：我們應該有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的，無論發生什么事情，活著的人總要照常工作。正是自信，支持她在經受了失戀、喪夫、社會上的流言蜚語等打擊之后，兩次榮獲了諾貝爾獎，為人類的科學事業做出了巨大的貢獻。

我堅信，自信是一種力量，一種引領我們堅持的力量。無論身處順境，還是逆境，都應該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望。天生我材必有用，哪怕命運之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強不息、積極向上的心，成功遲早會屬于你的。

同學們，高中三年必定是一段崢嶸歲月。希望從今天開始，從現在開始，我們都可以把汗水的積累轉化為驕傲，自信的資本。以舍我其誰也的雄心壯志面對我們應該面對的每一次考驗。 讓我們的高中生活成為人生光彩絢麗的回憶。

謝謝大家。篇二：高中生課前3分鐘演講稿

高中生課前3分鐘演講稿

感謝大家給我一個上臺的機會！

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”如果一個人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學習是不可猜疑的。

每一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數學家、物理學家和天文學家高斯。他從小就酷愛學習，一生為科學事業做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學習，他也不可能成為著名的科學巨人。沒有勤奮努力的學習是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過。

學習的關鍵在于“肯學”和“敢學”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學習最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學”、“敢學”。篇三：高中語文課前三分鐘演講的探索

高中語文課前三分鐘演講的探索

研究是指在每節課前用三到五分鐘時間，通過演講的形式探索語文教學的新途徑，以達到提高學生語文能力、鍛煉膽魄、增長知識、發展健康個性、形成健全人格的目的，探索一種教師樂教、學生樂學的切實可行、行之有效的教學方法。

一、指導思想

(一)嚴格遵循教學規律，建立新型的師生雙邊關系

在師生雙邊關系問題上，我們曾經有過教師主宰一切的滿堂灌的教學模式，曾經有過且現在正被提倡的以教師為主導、學生為主體的教學模式。但在信息技術突飛猛進、知識呈幾何級遞增、提倡終身學習的今天，這些模式日益顯露其局限性。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這一古訓在今天顯得尤為靈驗。因此，在教學中探索以大綱為主導、以教材為主線，師生雙方共同參與、共同提高的教學模式成了課堂三分鐘演講的指導思想之一。

(二)寓教于樂，創設最佳教學氛圍

教和學，本來無所謂苦樂。只是現在教什么和怎樣教，學什么和怎樣學，不是自己的主觀意志所能決定的，教者與學者長時間處在一種被動狀態，不免身心疲憊，終致厭倦。其實，教和學完全可以變成一件快樂的事情。寓教于樂是千百年來教育界永恒的話題，在社會各界提出質疑、語文教學出現危機的今天，我們著實有必要在寓教于樂、創設最佳教學氛圍方面探索一番。

(三)競爭中激發學生的求知欲、創造欲

心理學告訴我們，任何一個正常的人都有爭強好勝的心理，都有求異求新的欲望，而年青人在這一方面表現得尤為突出。開展課前三分鐘演講及至把這一模式推及整個課堂教學，正是利用了高中生這一心理特點。

二、操作要點

(一)演講順序按學號進行，男女生輪流出場(每班學號均為女生在前男生在后)

這樣安排便于學生掌握自己的出場時間，同時避免了乏味單調。學號的排列是隨機的，好中差也基本分散。即使偶有幾個水平較差的學生連續演講，用一位學生的話來說也算是一種調節，讓同學們看到了不足，為下一輪精彩的演講鋪墊蓄勢。

(二)演講內容不限，但要有感而發，不無病呻吟

演講內容不限，能使學生自主性和創造力得到最大限度的發揮。當然，內容不限也并不排除根據班級和學生實際，偶爾來一次命題演講或即興演講，這樣可以調節氣氛，使演講更加豐富多彩，引人人勝。有人擔心內容不限會不會導致觀點偏頗甚至錯誤以至出現一些不健康的內容。對于前一種情況，我認為這正是求之不得的教育機緣。通過師生間的評論總結，孰得孰非，一目了然。對于后一種情況，潤物無聲般的良好氛圍，會保證演講沿著健康的軌道前行。

(三)演講要脫稿，講評不可少

嚴格要求學生演講時要脫稿，以求對所寫內容的消化吸收。那種任由學生低頭念稿、敷衍了事的做法，只能助長演講走向形式主義。至于演講的形式等，則不作過多限制，以留給學生充分發揮的空間。演講后的評論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫龍點睛、給演講者以鼓勵等作用。

(四)靈活掌握時間

一般來說，演講只需三到五分鐘，用時過多則會影響正常的教學進度。但在一些具有重大價值的問題上，應讓學生充分展開討論，把問題弄懂弄透。演講后的評論，甚至漸漸發展成的爭論，則將演講推向高潮。語文教學不僅要立足于課內，更要延伸到課外，“學作文，先學做人”，這種對于社會上的一些熱點問題的爭論，不僅鍛煉了學生的口才、邏輯思維能力，同時又使學生辨別是非的能力有了提高。

(五)講評重在鼓勵

高中生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點，所以教師在講評時一定要以鼓勵為主。教師要善于發現學生演講中的閃光點，如一個別致新疑的題目、一段引人人勝的開頭、一段發人深思的結尾、一張從飯店借來的招貼畫、一件自制的小道具、配樂演講、雙人合作，等等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發，在以后的演講中把這些閃光點發揚光大。

(六)創造寬松氛圍，讓學生各顯其能

在演講的內容、形式以及其后的評論方面，教師都要極力創造寬松的氛圍，給學生充分展示才華的空間。允許出錯，鼓勵發表不同見解。老師以身作則，帶頭點評，然后請兩位學生點評，使學生不再有拘束的感覺。

三、效果分析

經過兩年探索，課前三分鐘演講取得了始料不及的效果。在調查問卷中，有98％的學生認為課前三分鐘演講有趣味，其中68％的學生認為很有收獲。課前演講能受到絕大多數學生的支持歡迎，是因為它不僅在形式上生動活潑，更重要的是在知識的豐富、能力的提高、完善人格的培養方面很有實效性。具體表現在以下幾個方面：

(一)提高了搜集整理信息的能力

信息化社會要求當今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力。課前三分鐘演講有效地鍛煉了學生這方面的能力。為了寫一篇讓人耳目一新的演講稿，演講者往往要查閱很多資料，做一些卡片，有的還請教同學、老師、家長，甚至有關方面的專家。一個學生為了做關于中東問題的演講，光摘抄的文字材料就有十幾頁，而這本身也是一個學習的過程。

(二)增強了競爭與合作意識

我們處在一個高速發展的社會，激烈的競爭是在所難免的，但競爭中的合作也是必不可

少的。在演講實踐中，學生的競爭與合作的意識得到強化，能力不斷提高。演講前的相互切磋是合作，而演講效果孰優孰劣則是競爭。雙人相聲式的演講是合作，而演講后的唇槍舌劍又是競爭。大家都仿佛在比賽，看誰新穎，看誰成功，都有“語不驚人誓不休”的韌勁兒。

(三)培養了創新能力

課前三分鐘演講，使學生的創造力得到了極大限度的發揮。從標題擬定、題材翻新、主題升華，到一段小魔術、一個精心縫制的小道具、一段音樂伴奏，不管是內容還是形式，學生們都表現出了非凡的創造力。體裁從議論文逐漸發展到相聲、小說、科幻故事等。為了吸引聽眾注意，各種各樣的小花招更是層出不窮，魔術、雜耍、“驚堂木”、配樂，等等，令人耳目一新。

(四)提高了評價、分析能力

科學地分析問題并做出準確判斷、評價，是高中生必備的素質。但由于目前的高中生大都是獨生子女，心高氣傲，加上應試教育的影響，普遍存在知識面狹窄的問題，致使他們看問題常常偏激，每每以偏概全，顧此失彼。針對這一弱點，我在演講活動中加強了分析、評價能力的訓練。通過熱烈的討論，加上教師適時點撥，學生的思辨能力，分析、評價能力得以迅速提高，學生學會了通過一件很小的事去發掘一個很有用的道理，學會了辯證地去看待任何一個問題。同時也增強了學生作文審題的能力，作文切題率有較明顯的提高。在高三作文提高班選拔考試中，一道材料作文題難倒了很多學生，命題立意完全切合要求的僅占20％左右，而我任教的兩個班達35％以上。平均每班選拔3位學生，我任教的兩個班被選中10位。

(五)鍛煉了發表個人見解的膽魄

在回答“演講對你各種能力的影響，請按由大到小的順序排列”問卷題中，絕大部分學生把這一條放在前列。很多學生第一次上臺手足無措，語無倫次，經過第二次、第三次鍛煉

以后，都有不同程度的進步。有一位女學生，第一次演講時慌亂異常，聲音小得幾乎無人能聽得清。當同學評價她的演講不知所云時，她幾乎是哭著說：“不好意思，我太緊張了。”她在隨筆中寫道：“盡管我花了近三個星期去背那篇稿子，但在演講時仍大段大段地忘記了，最后只得讀稿。”而就是這樣一位女同學，后來卻做出了驚人之舉----主動要求演講，且口齒伶俐，瀟灑從容。

(六)培養了完善的人格

語文學科是極具魅力的人文學科，語文的特點決定了演講訓練必須把培養學生完善的人格作為出發點和歸宿。實踐證明，演講過程可以成為學生自我教育、自主發展、自我完善的過程。演講時間雖短，但多樣化的題材為學生展現了一個豐富多彩的世界。真善美和假惡丑在這里激烈碰撞，一場場不露聲色的人格教育課在這里悄然上演。在悲、喜、愛、恨、怒、罵之后，思想得以升華，靈魂得以凈化，人格得以進一步完善。

四、由演講引發的思考

(一)要從根本上轉變教育觀念

語文教學改革搞了幾十年，勁費了不少，成效總不大，原因何在?我以為主要是觀念沒有徹底更新。語文課堂講風太盛，很多老師還是熱衷于牽著學生的鼻子走，久而久之，學生變成了一架被動接收知識的機器，毫無自主性、創造性，對語文越來越不感興趣。德國教育家第斯多惠說過：“我們認為，教學的藝術不在于傳授的本領，而在于喚醒、激勵、鼓舞。”(引自盧家楣著《情感教學心理學》)。在高中語文教學中，’我們是搞“填鴨式”還是讓學生吃“自助餐”?是以課本為中心還是以生活為中心?是要師道尊嚴還是要民主平等?是要高分低能還是要全面發展?這些問題值得我們每一個語文教育工作者深思。

(二)為學生創造寬松、和諧的學習氛圍

語文教學具有實踐性，這一特點決定了語文教學離不開以學生為主體的實踐活動。在語篇四：高中生課前三分鐘演講

高中生課前三分鐘演講

有一種美，令人驚艷令人回味令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目。

有一種美，飄逸在浮云上深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露。

有一種美，給生命帶來激-情給生活帶來溫馨，和-諧之美——無時無刻與我們現在，只是沒有人留意，而我卻在無意中有所發現。

和-諧之美在于寬容。和-諧之美在于寬容。擁有寬容才會有和-諧。因為寬容是人類情感的種子，她能在人類心靈這片靜土上扎根發芽，在愛的呵護下茁壯成長。寬容之心是偉大的，她能澆熄怒火化解愁恨，她可以感化邪-惡播散善良，她能無私奉獻從不計較得失，她能化悲痛為力量解千愁為云煙，她可與快樂相伴毫無掩飾，她可與幸福同行暢游天地間，她可以讓人間充滿真情，讓我們享受陽光般的溫暖、雨露般的滋潤——寬容之和-諧，竟妙不可言。

和-諧之美在于誠信。誠信是奠基石，是和-諧美的結晶。誠信好比一枝玫瑰，在花園中她最美，美得妍艷欲滴，美得熱人心潮。百花叢中她最美，美的無瑕、美的高尚。有了誠信，和-諧之美足以體現!愿你擁有誠信之花，送給身邊和每人一朵，讓人間多一縷馨香。

朋友，若想演奏和-諧的旋律，我勸你再攜一顆友善的心，來面對鳥語花香的自然。對每一朵花，保你擁有一個花香四溢的春天;對每一只鳥友善，保你擁有一個燕歌鶯啼的清晨;對每一條魚友善，保你擁有一個自由歡暢的童年;只要你對每一棵樹、每一滴水、每一株草友善，保你擁有一個天藍草綠水清樹茂的世界;只要你對每一個人友善，保你朋友如柔云新親情如細雨，讓你擁有快樂的天堂。我堅信，只要你對一切真心善待，世上的一切將會更和-諧。

和-諧之美亦在于平凡的生活,和-諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可稱之為和-諧之美。蒼鷹是為了搏擊長空而在天空自由翱翔，而不是為了炫耀自己的羽翼，因此無限的天空賜予了他自由快樂的空間;風帆只為乘風破浪而

在海中搏擊風雨，而不是為了夸耀自己的檣桅。因此浩瀚的大海給予了他豪壯寬闊的樂園。其實，你也一樣，只要你用一顆平凡的心去對待，也會找到屬于自己的星群。

寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，任天上云卷云舒。愿你為自己尋覓一個桃花源，去發現和-諧之美的所在。愿你播下寬容的種子，送上誠信的玫瑰，帶上友善之心，伴上平凡的生活，躺在清風送爽的大草原上，仰望那無邊無限的蔚藍屏障，聆聽那動人心弦的草原民謠，它會讓你置身于另一個世界——充滿和-諧之美的人間天堂。篇五：高中語文課前三分鐘演講的探索

高中語文課前三分鐘演講的探索

研究是指在每節課前用三到五分鐘時間，通過演講的形式探索語文教學的新途徑，以達到提高學生語文能力、鍛煉膽魄、增長知識、發展健康個性、形成健全人格的目的，探索一種教師樂教、學生樂學的切實可行、行之有效的教學方法。一、指導思想(一)嚴格遵循教學規律，建立新型的師生雙邊關系在師生雙邊關系問題上，我們曾經有過教師主宰一切的滿堂灌的教學模式，曾經有過且現在正被提倡的以教師為主導、學生為主體的教學模式。但在信息技術突飛猛進、知識呈幾何級遞增、提倡終身學習的今天，這些模式日益顯露其局限性。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這一古訓在今天顯得尤為靈驗。因此，在教學中探索以大綱為主導、以教材為主線，師生雙方共同參與、共同提高的教學模式成了課堂三分鐘演講的指導思想之一。(二)寓教于樂，創設最佳教學氛圍教和學，本來無所謂苦樂。只是現在教什么和怎樣教，學什么和怎樣學，不是自己的主觀意志所能決定的，教者與學者長時間處在一種被動狀態，不免身心疲憊，終致厭倦。其實，教和學完全可以變成一件快樂的事情。寓教于樂是千百年來教育界永恒的話題，在社會各界提出質疑、語文教學出現危機的今天，我們著實有必要在寓教于樂、創設最佳教學氛圍方面探索一番。(三)競爭中激發學生的求知欲、創造欲心理學告訴我們，任何一個正常的人都有爭強好勝的心理，都有求異求新的欲望，而年青人在這一方面表現得尤為突出。開展課前三分鐘演講及至把這一模式推及整個課堂教學，正是利用了高中生這一心理特點。二、操作要點(一)演講順序按學號進行，男女生輪流出場(每班學號均為女生在前男生在后)這樣安排便于學生掌握自己的出場時間，同時避免了乏味單調。學號的排列是隨機的，好中差也基本分散。即使偶有幾個水平較差的學生連續演講，用一位學生的話來說也算是一種調節，讓同學們看到了不足，為下一輪精彩的演講鋪墊蓄勢。(二)演講內容不限，但要有感而發，不無病呻吟演講內容不限，能使學生自主性和創造力得到最大限度的發揮。當然，內容不限也并不排除根據班級和學生實際，偶爾來一次命題演講或即興演講，這樣可以調節氣氛，使演講更加豐富多彩，引人人勝。有人擔心內容不限會不會導致觀點偏頗甚至錯誤以至出現一些不健康的內容。對于前一種情況，我認為這正是求之不得的教育機緣。通過師生間的評論總結，孰得孰非，一目了然。對于后一種情況，潤物無聲般的良好氛圍，會保證演講沿著健康的軌道前行。(三)演講要脫稿，講評不可少嚴格要求學生演講時要脫稿，以求對所寫內容的消化吸收。那種任由學生低頭念稿、敷衍了事的做法，只能助長演講走向形式主義。至于演講的形式等，則不作過多限制，以留給學生充分發揮的空間。演講后的評論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫龍點睛、給演講者以鼓勵等作用。(四)靈活掌握時間一般來說，演講只需三到五分鐘，用時過多則會影響正常的教學進度。但在一些具有重大價值的問題上，應讓學生充分展開討論，把問題弄懂弄透。演講后的評論，甚至漸漸發展成的爭論，則將演講推向高潮。語文教學不僅要立足于課內，更要延伸到課外，“學作文，先學做人”，這種對于社會上的一些熱點問題的爭論，不僅鍛煉了學生的口才、邏輯思維能力，同時又使學生辨別是非的能力有了提高。(五)講評重在鼓勵高中生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點，所以教師在講評時一定要以鼓勵為主。教師要善于發現學生演講中的閃光點，如一個別致新疑的題目、一段引人人勝的開頭、一段發人深思的結尾、一張從飯店借來的招貼畫、一件自制的小道具、配樂演講、雙人合作，等等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發，在以后的演講中把這些閃光點發揚光大。(六)創造寬松氛圍，讓學生各顯其能在演講的內容、形式以及其后的評論方面，教師都要極力創造寬松的氛圍，給學生充分展示才華的空間。允許出錯，鼓勵發表不同見解。老師以身作則，帶頭點評，然后請兩位學生點評，使學生不再有拘束的感覺。三、效果分析經過兩年探索，課前三分鐘演講取得了始料不及的效果。在調查問卷中，有98％的學生認為課前三分鐘演講有趣味，其中68％的學生認為很有收獲。課前演講能受到絕大多數學生的支持歡迎，是因為它不僅在形式上生動活潑，更重要的是在知識的豐富、能力的提高、完善人

格的培養方面很有實效性。具體表現在以下幾個方面：(一)提高了搜集整理信息的能力信息化社會要求當今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力。課前三分鐘演講有效地鍛煉了學生這方面的能力。為了寫一篇讓人耳目一新的演講稿，演講者往往要查閱很多資料，做一些卡片，有的還請教同學、老師、家長，甚至有關方面的專家。一個學生為了做關于中東問題的演講，光摘抄的文字材料就有十幾頁，而這本身也是一個學習的過程。(二)增強了競爭與合作意識我們處在一個高速發展的社會，激烈的競爭是在所難免的，但競爭中的合作也是必不可少的。在演講實踐中，學生的競爭與合作的意識得到強化，能力不斷提高。演講前的相互切磋是合作，而演講效果孰優孰劣則是競爭。雙人相聲式的演講是合作，而演講后的唇槍舌劍又是競爭。大家都仿佛在比賽，看誰新穎，看誰成功，都有“語不驚人誓不休”的韌勁兒。(三)培養了創新能力課前三分鐘演講，使學生的創造力得到了極大限度的發揮。從標題擬定、題材翻新、主題升華，到一段小魔術、一個精心縫制的小道具、一段音樂伴奏，不管是內容還是形式，學生們都表現出了非凡的創造力。體裁從議論文逐漸發展到相聲、小說、科幻故事等。為了吸引聽眾注意，各種各樣的小花招更是層出不窮，魔術、雜耍、“驚堂木”、配樂，等等，令人耳目一新。(四)提高了評價、分析能力科學地分析問題并做出準確判斷、評價，是高中生必備的素質。但由于目前的高中生大都是獨生子女，心高氣傲，加上應試教育的影響，普遍存在知識面狹窄的問題，致使他們看問題常常偏激，每每以偏概全，顧此失彼。針對這一弱點，我在演講活動中加強了分析、評價能力的訓練。通過熱烈的討論，加上教師適時點撥，學生的思辨能力，分析、評價能力得以迅速提高，學生學會了通過一件很小的事去發掘一個很有用的道理，學會了辯證地去看待任何一個問題。同時也增強了學生作文審題的能力，作文切題率有較明顯的提高。在高三作文提高班選拔考試中，一道材料作文題難倒了很多學生，命題立意完全切合要求的僅占20％左右，而我任教的兩個班達35％以上。平均每班選拔3位學生，我任教的兩個班被選中10位。(五)鍛煉了發表個人見解的膽魄在回答“演講對你各種能力的影響，請按由大到小的順序排列”問卷題中，絕大部分學生把這一條放在前列。很多學生第一次上臺手足無措，語無倫次，經過第二次、第三次鍛煉以后，都有不同程度的進步。有一位女學生，第一次演講時慌亂異常，聲音小得幾乎無人能聽得清。當同學評價她的演講不知所云時，她幾乎是哭著說：“不好意思，我太緊張了。”她在隨筆中寫道：“盡管我花了近三個星期去背那篇稿子，但在演講時仍大段大段地忘記了，最后只得讀稿。”而就是這樣一位女同學，后來卻做出了驚人之舉----主動要求演講，且口齒伶俐，瀟灑從容。(六)培養了完善的人格語文學科是極具魅力的人文學科，語文的特點決定了演講訓練必須把培養學生完善的人格作為出發點和歸宿。實踐證明，演講過程可以成為學生自我教育、自主發展、自我完善的過程。演講時間雖短，但多樣化的題材為學生展現了一個豐富多彩的世界。真善美和假惡丑在這里激烈碰撞，一場場不露聲色的人格教育課在這里悄然上演。在悲、喜、愛、恨、怒、罵之后，思想得以升華，靈魂得以凈化，人格得以進一步完善。

四、由演講引發的思考(一)要從根本上轉變教育觀念語文教學改革搞了幾十年，勁費了不少，成效總不大，原因何在?我以為主要是觀念沒有徹底更新。語文課堂講風太盛，很多老師還是熱衷于牽著學生的鼻子走，久而久之，學生變成了一架被動接收知識的機器，毫無自主性、創造性，對語文越來越不感興趣。德國教育家第斯多惠說過：“我們認為，教學的藝術不在于傳授的本領，而在于喚醒、激勵、鼓舞。”(引自盧家楣著《情感教學心理學》)。在高中語文教學中，’我們是搞“填鴨式”還是讓學生吃“自助餐”?是以課本為中心還是以生活為中心?是要師道尊嚴還是要民主平等?是要高分低能還是要全面發展?這些問題值得我們每一個語文教育工作者深思。(二)為學生創造寬松、和諧的學習氛圍語文教學具有實踐性，這一特點決定了語文教學離不開以學生為主體的實踐活動。在語文教學過程中，學生始終應該處于主動參與、積極活動的狀態。教師與學生、學生與學生之間的關系是民主的、開放的合作關系。可以說，這是語文教學的最高境界。而語文課前演講基本上達到了這一境界。反觀當

今的高中語文教學，學生主動參與、積極活動的狀態已不多見。原因何在?關鍵是受應試教育的影響。把生動活潑的演講形式引入語文課堂教學，創造一種寬松、和諧的學習氛圍，使學生樂于參與其中，從而提高語文教學的效率，應該成為廣大語文教育工作者努力的方向。畢竟“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。(三)建立全面的、有利于學生發揮潛能的評價機制當前的語文教學，依然是一張試卷定終身，重結果而不重過程。新大綱提出“教學過程和教學結果并重”的新視角，從而將語文教師的教學活動和教學質量置于一種動態背景下予以全面完整的科學關照。新大綱提出的對學生的評價，則立足于“三個有利于”：“有利于促進不同學生語文能力的發展，有利于學生發揮創造能力，有利于提高學生的人文素養。”這一調整，將有助于引導語文教育去發展學生聽說讀寫等運用能力，進而促進他們摒除維持性和復制性學習，張揚個體最可寶貴的創造力，使其審美情趣、文化晶位、道德素養和思維品格都得到和諧、健康、全面的升華，形成一種無愧于承擔中華民族現代化歷史使命的人格體系。高中語文課前三分鐘演講的實踐證明，過程和結果并重的評價機制可以更加全面評價學生，更加有利于學生潛能的發揮。

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