用愛呵護(hù)未來

　 ----- 我的扶貧故事 貧困學(xué)生：張雪琴，女，家住張家塬鎮(zhèn)暉川村二組，現(xiàn)就讀于張家塬鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級。家庭成員四人：其姐在榆林上大學(xué)，為保證姐姐順利完成學(xué)業(yè)，父親常年在寶雞等地打工，母親在張家塬鎮(zhèn)附近打工，農(nóng)忙時節(jié)到離家很遠(yuǎn)的高崖鎮(zhèn)干農(nóng)活補(bǔ)貼家用。自己常年處于無人監(jiān)管的困境之中。

　生活中處處需要愛，愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉;是枯樹的一片新綠;是生病時的一聲問候;是夜空中一顆顆閃耀點(diǎn)綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。

　我是張家塬鎮(zhèn)中心小學(xué)一名教師，根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排，我跟學(xué)校的二十多名教師一樣都被安排了“四進(jìn)四做”入戶幫扶。張雪琴便是我?guī)头龅囊幻麑W(xué)生。

　年初，我同學(xué)校的眾多同事一樣，拿著扶貧宣傳資料，開始了我的扶貧之路。在第一次去張雪琴家之前，我心里多少有些忐忑。因?yàn)樵趯W(xué)校時我就從張雪琴口中了解了一些她家的情況：其姐在榆林上大學(xué)，為保證姐姐順利完成學(xué)業(yè)，父親常年在寶雞等地打工，母親在張家塬鎮(zhèn)附近打工，農(nóng)忙時節(jié)到離家很遠(yuǎn)的高崖鎮(zhèn)干農(nóng)活補(bǔ)貼家用。鑒于這樣的家庭情況，我這次上門扶貧會不會吃個閉門羹

　呢？步行 20 多分鐘后，我們終于通過打聽來到她家，果不其然，她家大門緊鎖，于是我通過打聽在村子里玩耍的孩子群中找到了正在嬉戲的張雪琴…… 我通過詢問得知，她姐姐在榆林上學(xué)，只有寒暑假才能回家，爸爸常年在寶雞打工，一年也見不上幾次面，媽媽這幾天在張家塬鎮(zhèn)一個村子的果園干農(nóng)活還沒有回來，在無人監(jiān)管的處境下，她自己也就沒有自覺得去完成家庭作業(yè)，而是在和低年級的小同學(xué)在玩耍嬉戲。正在我了解情況的時候，她媽媽干完活回來了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。就這樣，張雪琴才回到了家里，在向家長了解了家庭實(shí)際情況宣傳完教育扶貧政策后，看到她還沒有完成家庭作業(yè)的想法，我就主動詢問她家庭作業(yè)的完成情況，她才告訴我她在學(xué)校做了一點(diǎn)，還有很多沒有完成，有些題她還不會做，我就開始給她講解當(dāng)天的作業(yè)，講解中我發(fā)現(xiàn)作為五年級的學(xué)生，盡然乘法口訣都沒有記熟！我就主動幫她在書后的扉頁上完整寫下了乘法口訣表，并告訴她要抽時間盡快背熟…… 通過入戶走訪，我近距離得深入了解到了張雪琴的家庭情況和學(xué)習(xí)困難，在接下來的時間了，我一有時間就找張雪琴談心，了解她生活、學(xué)習(xí)中的困難，利用課間及閑余時間幫她復(fù)習(xí)在低年級數(shù)

　學(xué)學(xué)習(xí)中的知識，同時在班里也指定了兩名學(xué)優(yōu)生對她進(jìn)行學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的幫扶。

　扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳播下去，為了這個貧困的家庭走出困境，為了讓張雪琴能和其他孩子一樣順利得完成學(xué)業(yè)，我堅(jiān)持每周找她談話談心，詢問了解她學(xué)生、生活上的困難，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)、生活的信心。通過幾個月的不懈努力，張雪琴同學(xué)已經(jīng)從一個邋遢、厭學(xué)的后進(jìn)生慢慢成長起來。

　在這短短幾個月的扶貧路上讓我深深地意識到，扶貧不僅僅是任務(wù)，也是一種責(zé)任，更是一種愛的傳遞。通過互相認(rèn)識，互相了解，拉近彼此間的距離，通過無微不至的關(guān)愛幫助，使一個個孩子、一個個家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任重而道遠(yuǎn)，只有我們不忘初心，繼續(xù)前行，才能真正迎來農(nóng)村教育燦爛的明天。

　 李建華 2017.10

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