青年節講話稿集錦（大全 5 篇）

　第一篇：青年節講話稿集錦

　 青年節講話稿 1

　 各位老師，同學們：

　 大家好!今天是五月四日是五四運動 91 周年紀念日。

　 1920__年*月底，中國人民眼巴巴企望的巴黎和會并未帶來預想中的“公理”，郁積已久的亡國之憂、救國之情驟然化作海嘯山鳴的五四運動，青年知識分子和青年學生成為洪流中的先鋒。

　 這是我們第一次打破一切的干涉壓制的政治活動。從對外來說，全國一致的不許簽字對日本讓步的和約，并引起美國國會的不批準和約，以至于最后日本不能不將青島與膠濟路退還于我們。對內呢，全國學生有了一致的聯合，青年學子們打破了一切官廳教職員的尊嚴，文字上與思想上都得到了解放，而文學革命思想革命的潮流，也排山倒海的跟著來了。

　 在五四運動中，愛國主義是最深厚的精神底蘊。90 年前“外爭國權，內懲國賊”的怒吼已然淡去，但“振興中華”的青春壯歌卻一脈相傳，回響不絕。90 年來，“愛國、進步、科學、民主”，薪火相傳，歷久彌新，將五四鑄成一枚徽章，戴在所有挺立時代潮頭的中國青年胸前。

　 我們紀念五四運動，目的在于弘揚五四精神，肩負歷史使命，就是要樹立理想，立志報國;要勤奮學習，勇于實踐;要在實踐中鍛煉品格，磨練意志，在學習文化知識的同時學習做人;要守時守信，做文明的公民;既有理想，又要著眼于現實，從身邊事、力所能及的事做起;要勇于奉獻，盡管在知識經濟時代，我們不再

　需要為追求光明和自由而拋頭顱，灑熱血，但“我為人人”的奉獻精神，仍應得到弘揚。

　 中國經過幾十年來的艱苦建設，已取得了“乘長風，破萬里浪”的迅猛發展，但我們不要忘記，我們仍然是個發展中的國家，還有許許多多地方有待完善和發展，要想國家富強，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。撫今追昔，我們更應該發揚光大“五四”精神，深刻反省“五四”歷程。繼往開來，依然任重道遠。這應該是當代青年學子的使命。正如那句話所說的那樣：“革命尚未成功，同志仍需努力!”讓我們一起努力!為建設祖國貢獻自己的一份力量!

　 青年節講話稿 2

　 五月的春風情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節里，我們迎來了“五四”青年節。

　 彈指一揮間，人類已昂首進入了二十一世紀，在這漫長的歲月里，中國戰勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國正以嶄新的姿態向世人展示著自己，然而，人們不會忘記那劃時代民族救之的“五四”愛國運動，更不會忘記那舉起民族救之旗幟，開創民族獨立和民族振興新紀元的先驅者，不會忘記革命戰爭的峰火硝煙，更不會忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國已經進入了一個新的歷史時期，振興中華的責任，已經落到我們肩上，“五四”火炬已經光榮地傳到我們手中。

　 我們生活在一個靚麗的季節，一個充滿青春活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放自己青春的能量。

　 青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節，是成長的季節，青春就濁出成在成長季節的那片生命的綠色，是陽光下那片燦爛的笑容。

　 青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過請記住，即

　使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現，不懼艱難困險，敢于拼搏，志比云天。

　 中學時代，是我們人生中的一個重要的里程碑，我們知道，風雨會使我們變得強壯，挫折會使我們變得堅強。成熟的思想和高尚的品質，來自于風雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對山峰，去欣賞它的風光，面對未來去爭創人生的輝煌，這樣才能體現生命的價值。

　 有人說，19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀，就是我們中國人的世紀，中國經過幾十年來的艱苦建設，已取得了“乘長風，破萬里浪”的迅猛發展，但我們不要忘記，我們仍然是個發展中的國家，還有許許多多地方有待完善和發展，要想國家富強，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。

　 在二十世紀，中華民族前進的道路上，中國共青團留下了英勇奮斗的足跡，做出了無愧于歷史的貢獻。二十一世紀是一個充滿希望和挑戰的世紀，中國共青團，將以新的面貌，面向新世紀，以新的作為開創新的事業，在中華民族振興史上繼續譜寫光輝的篇章。

　 我們緬懷“五四”先驅們的業績，回顧中國人民和青年在整個世紀，走過的歷程，作為當代青年團員應當秉承民族精神，高舉“五四”火炬，肩負時代責任，讓我們用知識加汗水，以滿腔熱情，去開拓、去創造、去擁抱新希望，來迎接這個機遇與挑戰并存的世紀吧。

　 青年節講話稿 3

　 蒲月的西風情深意暖，蒲月的花海流溢飄香，與著春潮，伴著夏韻，在花海光輝精明的時令里，咱們迎來了“五四”運動八十五周年。

　 彈指一揮間，人類已俯首進入了二十一世紀，在這漫長的歲月里，中國戰勝

　了衰落，走向中興，脫節了辱沒，走向抖擻，中國正以斬新的姿勢向世人展示著自己，然則，人們不會遺忘那劃時代民族救之的“五四”喜歡國家運動，更不會忘懷那舉起民族救之旗子，開創民族獨立和民族復興新紀元的先驅者，不會忘記革命戰爭的峰火硝煙，更不會忘掉，為真諦而拋頭顱灑熱血的英烈們。克日，咱們的祖國已經進入了一個新的歷史時代，振興中華的責任，也曾落到咱們肩上，“五四”火把也曾光榮地傳到咱們手中。

　 咱們生活在一個靚麗的季節，一個充斥芳華活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放本身青春的能量。

　 青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節，是生長的氣節，芳華就濁出成在生長季節的那片生命的綠色，是陽光下那片光耀的愁容。

　 芳華是漂亮的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，無非請記取，即使它象一顆流星，咱們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現，不懼艱難困險，勇于拼搏，志比云天。

　 中學時代，是咱們人生中的一個重要的里程碑，咱們知道，風雨會使咱們變得強健，挫折會使我們變得堅強。成熟的思想與高尚的質量，來自于風雨的洗禮與生活的磨礪，我們要面對山岳，去欣賞它的景致，面臨未往來來往爭創人生的輝煌，多么才能體現生命的價值。

　 有人說，19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀，即是咱們中國人的世紀，中國經過幾十年來的省勁建設，已取得了“乘長風，破萬里浪”的迅猛發展，但我們不要遺忘，咱們仍然是個進行中的國家，還有許不少多中央有待圓滿和發展，要想國家貧弱，就必須努力，而企望就寄托在咱們這一代人身上。

　 在二十世紀，中華民族前進的途程上，中國共青團留下了英勇屠殺的足跡，

　做出了愧心于歷史的貢獻。二十一世紀是一個漫溢指望與尋釁的世紀，中國共青團，將以新的容顏，面向新世紀，以新的作為開創新的事業，在中華民族回復史上繼續譜寫光輝的篇章。

　 我們馳念“五四”先驅們的功勞，回憶中國人民和青年在整個世紀，走過的歷程，作為現代青年團員理應秉承民族物質，高舉“五四”火把，負擔時代責任，讓咱們用常識加汗水，以滿腔情緒，去開拓、去發明、去擁抱新盼愿，來歡迎這個機會與搬弄并存的世紀吧。

　 芳華是什么?青春可以是攜子之手，浪漫而和煦地信步于鶯啼燕語當中;芳華可所以把頭發染成色彩斑斕，在冷巷上咄咄逼人地大跳千奇百怪的街舞;芳華可以是無終止地泡吧，瘋狂地蹦迪，假設還嫌不敷刺激的話，那就去蹦極，開飛機。

　 豈非，難道芳華僅僅就只剩下這些了嗎?青春也可所以惟一于科學研究，十年磨一劍;芳華還可所以扎根于邊陲，一意謀發展;芳華更可所以手擎火藥包炸堡壘時那一聲海不揚波的叫囂聲。青春是整整體生旅程中最絢麗的一站，最奧秘的一站，最毫光的一站。

　 青春孕育著無窮無盡的能量等著我們去開采，去挖掘，去釋放。人生的根本目的就是對付人生價值的了解、表明，乃至于完成，而青春正是咱們實現人生價值的黃金時期。芳華需要完成人生價值。

　 青年朋儕們，不，戰友們，行進的號角已經吹響，未來在向咱們呼叫，歷史將會永遠記取咱們的身影，前進吧，行進吧，讓咱們釋放青春的能量，殺絕創業的空想。

　 青年節講話稿 4

　 各位朋友：各人好!

　 要是有人問你：什么是精采?你會怎樣回覆?戰爭年代的踴躍當兵，八十年代

　的文學熱，照舊九十年月的出國熱?對，它們凡是超卓。每個時代有每個時代的精采，每一個時代也造就了不合的杰出，但無論怎樣，出色老是與芳華牢牢相連。

　 記得走進大學的第一天，指點員就告訴我們，老狼校園民謠里輕松自若的大學子活在這個年月也曾一去不復返了。九十年月宣揚的"讀書無用論"也早已被如火如荼的"考研"、"驗證"熱吹得九霄云外。時代也曾將咱們新一代的青年推向了社會的最前沿。因此，咱們要根究屬于我們這一代人的增色。

　 為了活得杰出，我們要領有方針與決定信念。目標是心頭的一盞明燈，決心信念是撲撻你向著方針邁進的力量源泉。指數可能漂渺，路途可能坎坷。但是只要確定一盞明燈，就可以讓你順利地泅過危難的大陸!傳說中的火鳳凰，它迎著太陽飛翔，為的即是將本人的身體殺絕，因為只有熄滅才能復活。這若干好多有一些悲壯.但又確是一幅壯美的畫面。由于搏擊拼搏的進程無比超卓!

　 為了活得出色，咱們必須擁有常識和妙技。知識是成功的底子，技能是完成成功的器材。人類步入二十一世紀，世界多極化，消息全世界化，常識音訊量在以百倍的速率遞減。面對這樣的現實，昔日象牙塔里輕松冷靜的場景早已不見，取而代之的是探究遜色的一雙雙灼熱的眼光。社會將單干的殘酷帶到了我們的身旁，從而也造就了新一代青年的自強和向上。有一句話說"機會留給有所籌辦的人"，那么，年青的朋儕們，讓我們早早準備。

　 為了活得精采，我們還要有不休超過的精神。魯迅先生曾說，"不稱心是向上的魂魄"。時代的進步使新事物以讓人難以置信的速率發展。沒甚么鐵飯碗，沒甚么保質期。無論甚么時辰，咱們都必須以起跑線上的姿式去接待搬弄。咱們只有不休地深造與提高，才能跟得上這個卓著的大時代。

　 永恒后果有多遠?沒有人知道。我們只不過汗青長河中的小小一滴水。然而既是芳華的擁有者，就不有來由不為自己歡呼，沒有來由不活得杰出!我們都將老去，

　但咱們不是為了永久的青春而來，而是為了感觸與我們差異的青春而來。從現在劈頭，讓我們活得精采!

　 青年節講話稿 5

　 敬愛的老師、親愛的同學們：

　 大家下午好，歲月如梭，時光飛逝，五月，我們將迎來自五四青年節。我們必須先認識什么是五四。在經歷 93 年的風雨后，為何這種精神任然流傳著。

　 在 93 年前，一群熱血的中國青年，為了祖國的繁榮富強，民族的偉大復興，他們高舉著民主與科學的進步旗幟，作為一支新的社會力量登上了中國的歷史舞臺。“外爭主權，內懲國賊”、“誓死力爭，還我青島”、這是他們的呼號，這是當時響徹中華大地的呼號，也是越 93 年時光任響在耳旁的呼號。如今，“五四”運動已作為光輝的一頁載入了中華民族的史冊。然而，對我們來說“五四”絕不僅僅是書本上的歷史事件，它是一種精神。熱血的愛國青年他們以自己的青春作為火焰，用科學進步的思想作為燃油，狠狠地灼燒了籠罩在中華民族頭頂的陰影。驅散了，那段不堪的歷史。以一種精神的力量，傳承他們的意志。那就是——五四精神，

　 五四精神的內涵是憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭。它的核心價值是愛國主義。愛國是五四運動留給我們最深刻的教育和最寶貴的精神財富。它時刻提醒著我們，青年是祖國的希望和未來，在它的感召下，一代又一代的人，在國家繁榮富強，民族偉大復興的道路上貢獻著自己的青春。

　 我們的先輩們，以他們的生命和青春完成了這一個光榮的使命。

　 放眼看吧，在我們社會主義現代化建設的征途中，涌現出許許多多的新時代青年的楷模：維護正義的邱娥國，黨的好戰士高建成，戰地英雄許杏虎、朱穎，海空衛士王偉以及無數的奔赴新聞熱點的記者和與病魔作斗爭的醫務工作者，他

　們就像汪洋大海里的一滴滴水，折射出太陽的光輝。

　 作為新世紀的大學生，我們要樹立遠大的理想。人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業緊緊相連，他所創造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學習，立志成才。二十一世紀，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。我們要跟上時代步伐，更好地為現代化建設貢獻力量就必須學習學習再學習，打下堅實的知識功底。在學習中，還要善于創新，善于實踐，善于把所學的知識運用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去，不斷成才。我們要注重錘煉品德。優良的品德對人的一生至關重要。

　 在全社會提倡誠信、講究文明的今天，已經成為知識分子的青年大學生們更應該樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立起正確的名利觀，努力培養良好的品德，提高綜合素質，完善人格品質，做有益于祖國和人民的人。國家的繁榮富強、人民的富裕安康、社會主義制度的鞏固和發展需要幾代人，十幾代人甚至幾十代人的努力。艱苦能磨練人，創業能造就人。

　 青年一代的我們，只有做到勤儉節約、艱苦奮斗，才能順應時代發展的潮流，才能真正地做到把個人的前途和命運與國家、民族的前途和命運緊密相結合。同人民緊密相結合，為祖國奉獻青春，這是當代青年最嘹亮的口號，我真心地希望，這不僅僅是口號，更是我們青年一代的旗幟!

　 青年節講話稿精選集錦

　 第一篇全文

　 第二篇：青志節感想

　 青志節感想

　 青志節是一個展示我們青志人風采的舞臺，可以使更多的人了解并加入到志愿服務活動中來。本屆青志節，我們從前期準備到正式開幕再到后期宣傳，歷時

　將近一個月。在這一個月里，我有不少感觸。

　 我做的主要是青志隊活動資料的整理。第一次是整理青志隊進行的活動情況和遇到的問題。記得當時只有一天時間。我跟青志隊隊長聯系后，他說他會整理。可到了九點多我才拿到資料。我趕快跑到網吧，沒做太多整理就發了出去。第二次是整理志愿風采展的資料。我給青志隊長打電話沒打通，就給他發了條信息。然后是一下午的課。等晚上我再給他打電話時，他說他沒看到我的短信，又搞得我措手不及。第三次是精簡文字內容，還有圖片以文件夾的形式發送。開始說已經發到部門郵箱了，可我到里面一看，我們院的資料還沒發。我趕快聯系青志隊長，他說他不知道這回事，還說他晚上有事沒法整理。沒圖片，我就用開始的資料先整理文本。等我把資料刪到七百多字后，又沒保存。結果后來發過去的還是原來的，有一千多字。等到九點多青志隊長才忙完把圖片給我（中間我還抽空上了會自習）。幾次發資料都是在最后時刻發出的，真是心酸啊。

　 從這次整理工作中，我認識到：做什么事都不能馬虎。與別人聯系時一定要確認別人已經弄清要做什么。還有做事要打提前量，不能老是到最后忙得手忙腳亂，那樣太被動。

　 還有就是去送請帖，當時沒想太多，只是簡單的把請帖送出去，沒有弄清對方要不要去。以后一定要多用心，這樣才能做好。

　 報告會的時候，聽了一些優秀志愿者的發言，覺得自己對志愿工作有了更深的理解。看到有那么多的志愿者，覺得很興奮很自豪。后來聽同事們說青志節的時候其實發生了很多突發情況，也聽到同事們在工作中的辛酸。而這些我都不了解，以后要多了解其他同事的情況。

　 我覺得青志節的目的是擴大志愿服務的影響，讓更多的人了解志愿服務并參與其中。這次我們聯系到了校內各大公益組織，還有其他兄弟院校，規模是比較

　大的。但參加的都是志愿者，其他的人并不能深入地了解我們的志愿活動，僅僅靠橫幅、海報還有噴繪的宣傳是不夠的。我覺得下屆青志節我們可以搞一個青志主題的晚會，把志愿活動搬上舞臺，讓廣大同學而不僅僅是志愿者深入地了解志愿工作。風采展的展板放在逸夫樓大廳，看的人其實并不多。我覺得如果條件允許的話可以把展板放到戶外，像南苑路兩邊等其他地方，也不只是放在一個固定的地方，可以巡回展出。還有，我們做志愿活動要講求實效，多做些身邊的小事，讓別人看到我們的工作，更深入地了解志愿者。這可能比比報告會的宣傳效果還要好，也可以更好地帶動其他同學加入。

　 青志人張廷慧 20**年*月*日

　 第二篇全文第三篇：青藍工程講話稿

　 敬業愛生，博學善教 爭做一名優秀教師

　 王治衡

　 作者短語：學校教學管理，最重要的是教師管理，是“師德、教風”的培養與管理。20**年暑假，市教育局舉辦新教師培訓班，此文稿為作者在培訓班上對新教師所作講座提綱。該講座圍繞“敬業、愛生、博學、善教” “八字”教風主題，談如何做一個“經師、人師”合一的優秀教師。20**年春，又應省丹陽中學邀請，作者以此文稿為中心，給全體教師作了講座。后應市*中校長的邀請，此文稿發該校全體教師，成為書面講座稿。此文稿以《“師德、教風”隨想錄》為題，發表于《鎮江教育》20**年第 4 期，發表于《教育在線網》20**年 8

　 月*日。

　 又以“我的師德、教風觀”為題，發表于〈丹陽日報〉20**年*月*日。

　 首先非常歡迎新教師加入我市教育工作者的行列，新教師崗前接受一定培訓很有必要。今天，我以一個老教師的身份，向大家談談怎樣努力做一個優秀教師

　問題。

　 我國歷來對教師有“人師”和“經師”兩方面要求，所謂“人師”，就是教行為，教怎樣做人；所謂“經師”，就是教學問，傳授知識和本領。教師首先應成為一個“人師”，為人師表，為學生樹立做人榜樣；同時又成為一個“經師”，使學生獲得豐富的知識和智慧才能，成為一名真正的好教師、優秀教師。毛澤東的老師、人民教育家徐特立說過：“我們的教學是要采取人師和經師兩者合一的，每個教科學知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學問的人。”

　 今天，就“人師”、“經師”問題，送給新教師一副對聯：

　 上下聯是：“敬業愛生，樂育桃李遍天下；博學善教，敢爭業績數一流。”

　 橫批是：“獻身教育。”

　 敬業愛生、博學善教，是師德，是教風，是“人師”、“經師”的結合，是教師之魂。努力學習它、實踐它，是青年教師成長之道，是所有教師成為一名優秀教師、名教師的必由之路。

　 一、敬業愛生，樂育桃李遍天下

　 1、教師職業崇高。

　 教育是育人的社會活動，教師接受國家和人民的委托，擔負著培養教育青少年一代的重任。古語有“天地君親師”，除去天、地、皇帝、親屬，教師地位自古不低。近代、現代許多國家“教育立國”或“科教立國”，更是重視教師。在發達國家，己出現教師“三高”——高學歷、高地位、高收入現象。

　 我說過“遇三個好人，是一生幸福”的觀點，現介紹給大家：“少年求學遇恩師，成年求偶得佳侶，工作領導是知音。”在這里，教師對學生成長、成才具有極重要影響，在一定意義上，還具有決定作用，教師職業是文明而崇高的。如果說家長是青少年第一任天然的、啟蒙的、終身的教師，那我們教師就應成為青

　少年走進學校、接受正規教育所遇到的第一位好人。

　 2、教師的價值觀、幸福觀，落腳在學生成才上。

　 人有多層次追求，生存、安全、兩性生育、物質財富、精神文化、事業成就，以至價值實現等等，從低層次到高層次，人應有高層次的價值追求。大學問家、教育家孔子“學不厭、誨不倦”，“不知老之將至”，深受弟子熱愛，終成“大成圣師”、“萬世師表”。

　 我們自走上教師崗位開始，就與學生結下不解之緣，其事業成就、個人幸福都落腳在學生成才上。“不誤人子弟”是最低要求，“希望學生越過自己”是更高目標。教師要淡學生當好啟蒙人、引路人，教師角色應是嚴師、朋友、長輩三位一體。

　 “舍得滿頭皆銀絲，換來桃李遍天下”是古今中外一切有建樹的優秀教師的座右銘。教師最快樂、最幸福之時，莫過于看到學生成才、建立功業，這也是對教師勞動的最大回報。當贏得學生、家長、學校、社會的認可贊頌，看到了自己存在的人生價值、社會價值。

　 教師并非完人，但在學生心目中，教師應該是一切美好的化身和可資效仿的榜樣。教師的人格、學識、教育態度和教學藝術等，如在學生心理上引起信服，必能產生學生對教師的尊敬、崇拜，親其師，信其道，聽其言，使學生愉快而健康的發展身心。一位好教師將給學生一生的成長以巨大、深遠、不可磨滅的影響，有的甚至是有決定性影響，其教師形象也將成為一座高大的豐碑，永留學生心中，并轉化為巨大力量，貢獻給人類社會文明進步事業。

　 我們的工作對象是青少年學生，尤其是中學生，正處于人的一生中的黃金時代。對學生來說，這是一個充滿理想、奧秘、思考、探索的時代，是長身體、長知識，形成志向、人生觀的時代，是生理、心理逐步走向成熟的時代。在這個期

　間，教師要以自身的知識、才能和做人品格，為學生提供一個可見可學的楷模，不斷引導學生在求知、育能、修身各方面健康成長。幫助學生認識自然、認識社會、認識自我、認識人生，為學生將來“齊家、治國、平天下”建功立業奠定可靠的基礎。今天的學生，明天將是國家的建設者和棟梁，甚至成為對國家發展、人類文明有重大貢獻的歷史偉人。

　 作為教師，“熱愛學生、教好學生”是教師的天職，是教師敬業、創業的必然要求。教師對于學生，應做到：

　 (1)、關心了解學生。了解學生的思想、學習、生活、健康、個性，甚至了解家庭。

　 (2)、尊重信任學生。平等待生，尊重人格，教學民主，教學相長。教師有錯必糾，多讓學生嘗試成功。蘇霍姆林斯基說過：“盡可能要求一個人，也盡可能的尊重一個人。”這是人本主義教育原則。他還強調“要求與尊重”應是“一與十之比”，“一分要求，十分尊重”。

　 (3)、公平對待學生。牢記孔子所說：“有教無類”，“一視同仁”，“長善救失”，不偏愛成績好的學生，不歧視成績差的學生，使每個學生都得到關心和提高。

　 (4)、嚴格要求學生。“養不教，父之過；教不嚴，師之惰。”要按照培養目標，嚴格要求學生，使學生良好發展，并可能達到更高標準。

　 (5)、全面發展學生。對學生終身發展和國家未來發展負責，全面發展學生的學習能力、社會能力、情感人格，以及健康的體魄。

　 各位老師，我們既做了教師，與孩子結下不解之緣，我們應立志做一個優秀的人類靈魂工程師，做一個立足三尺講堂的教育家、育才藝術家，為“桃李芬芳遍天下”，貢獻一生，終身無憾。

　二、博學善教，敢爭業績數一流

　 敬業愛生是實現教師價值的思想精神基礎，博學善教則是實現價值的業務能力基礎，是教師成為“人師”、“經師”不可分割或缺的兩個方面。

　 1、博學。

　 教師職業工作的特點，主要不是通過物化的生產工具，而是靠教師自身擁有的思想、學識及教學藝術，這和學生心目中好教師的標準“知識豐富、教學好、親近學生”是一致的。在學生眼里，教師首先是知識的化身。教師有廣博、精深的知識，是當好教師的必要條件。

　 對教師的博學，有什么要求呢?

　 教師應有較合理、完善的知識結構，它包括三個基礎方面，一是有廣泛、厚實的文化科學知識（自然科學、社會科學），二是有系統、扎實的學科專業知識，三是有全面、準確的教育與心理科學知識。前兩種知識，構成了教師向學生傳遞施教的基本內容，后一種知識，是教師駕馭教育教學過程、促進學生發展的有效手段。同時，教師對現代社會政治、經濟、文化、科技的改革與發展，對現代觀念、生活方式的更新等，都給予密切關注、了解，保持濃厚興趣，也會對充實、豐富教學內容，滿足學生求知欲望，拓展學生認知視野，完善學生認知結構，培養學生創新思維，爭創一流教學質量，具有重大的作用。

　 教師知識造詣愈深，對學生授知、引導愈有回旋余地，也愈能贏得學生的尊敬。蘇霍姆林斯基說得好：“學校教學大綱的知識對于教師來說，應當是他的知識視野中的起碼常識。只有當教師的知識視野，比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正的能手、藝術家和詩人。”他又說：“在教師備課的時候，教科書無論如何不能作為知識的唯一的本源。”“教師應當知道的東丙，要比他教給學生的東西多十倍、二十倍。”“如果你們看到某一

　位教師在課堂上忠實的復述教科書，那就可以斷定，這位教師距離教育丁仟的高度素養的培養還相差甚遠。”

　 對于學科新教師，為了教好這門課，首先一步要鉆研好學科教學大綱、教科書及學科教學參考資料，繼而廣泛收集、學習研究與之相關的其它書刊資料，花大功夫分析、類比、選用這些資料，以利學生準確、清晰掌握知識，發展思維，較好完成教學任務。

　 當前有的教師在知識結構上存在單一學科化傾向，知識面不寬廣，文理知識不相通；有的不注意終身學習，知識單薄、老化；有的動手技能較弱，教學方法陳舊，甚至不會使用現代電化教學、多媒體技術教學，不會用電腦進行學習；有的缺少對現代社會政治、經濟、教育、科技改革與發展信息及觀念變化的學習研究，對日新月異的發展變化知之甚少。這樣的教師，將很不適應學生求知的需要，不適應教學改革的需要。教師知識淺薄、孤陋寡聞，“以其昏昏”，難“使人昭昭”，決無一流業績可言，也難在學生心目中樹立崇高威信，只能貽誤學生前途，毀敗自己名譽，并可能面臨學生“請求換教師”和學校讓其下崗的命運。

　 《學記》里說：“學然后知不足，教然后而知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也，故曰教學相長也。”教師為能勝任教學下作，必須不斷學習，終身學習。

　 2、善教。

　 教學是一門科學，也是一門藝術。教學工作是富于創造性的工作。課堂教學給予教師充分自由創造的天地，教師可以象藝術家一樣，以自己的風格進行創造性、藝術性的教學活動，正如著名語言學家、丹陽人呂叔湘所說：“真正成功的教師，確實是個偉大的藝術家。”

　 從某種意義上，甚至可以說，教師的勞動比藝術家的勞動更復雜，要求更高。

　如教師的上課是編劇（寫教案）、導演（自己導演）和演員（自己演出）三位一體的綜合，不象一般藝術演出中的三者分離；教師上課要求一次成功，不象藝術演出可搞多次試演、彩排；還有教師服務對象是學生，教師上課兼有教書育人及因材施教等要求，而且學生既是被施教對象，同時又是積極反作用教學過程的主體者，這些也都比藝術演出對觀眾的要求及作用與反作用來得深刻、復雜。

　 一個教師如何逐步提高教學藝術呢？我想應有“四要”：

　 （1）要樹立現代教育觀念。包括人才觀、質量觀、教學觀、課程觀、終身教育觀，有全球意識和國際觀念，懂得并處理好各種教學基本問題（如教學任務、教學類型、教學結構、教學方法、教學原則等），特別鉆研、把握在基礎教育階段實施素質教育的理論與實踐。

　 如學生的培養目標問題，絕不僅是教會學生掌握知識，能夠應試，甚至獲得高分，而應是培養發展學生的全面素質，包括培養學生終身學習能力（如思維能力，自學能力，善于檢索、分析、處理、應用知識信息的能力等），培養各種社會能力（如語言表達能力，交友、辦事能力，創業、競爭又會合作的能力，有民主、人權、法治、信用觀念等)，培養學生健康人格（如為人正直，有道德，有遠大理想和社會責任感，有為事業奮斗的意志毅力和獻身精神等)。

　 又如教學方法問題，它的含義、實質是什么？現代教學方法的基本特點是什么？目前有的教學論專家將教學方法分為三種，提出“第一教學”、 “第二教學”和“第三教學”的劃分，其內容又是什么？做教師的都要及時學習研究，才能跟上形勢要求，提高教學質量。如“三種教學”的理論是日本教育家稻川三郎于 90年代初提出的，他把“教師研究教材，然后講授給學生”，這種“一言堂”式的單向信息傳輸的“講述法”，稱為“第一教學法”；把“教師研究教材，又研究學生，在教學中設計學生活動，使其掌握教材”，這種有啟發性的教學，稱為

　“第二教學法”；把“教師研究教材，又研究學生，而研究的目的，是為學生在自學教材的過程中，充當好學生的引路人、咨詢人，師生一起合作討論，并使學生掌握教材”，這是一種以學生自學、探索為主導，師生合作的教學，稱為“第三教學法”。第一和第二教學有共同點，都是教師帶著教材走向學生，讓學生接受教材，而第三教學與前者的根本區別在于，是教師引領學生自己走向教材，教師僅當配角。第三教學法最有利于培養學生的學習能力和實踐、創新精神，被認為是實施素質教學的最好教學方法，當然第

　 一、二教學仍然有其存在的價值。

　 (2)、要加強自身教育教學基本功(能力)建設。如組織教育教學活動的能力，掌握教材的能力，選擇應用教學方法和手段的能力，語言表達、教態表演及課堂板書的能力，教育教學隨機應變的能力，以及開展教育教學研究的能力等。

　 (3)、要不斷探索、積累成功的教學經驗，逐步形成自己的教學特色。許多優秀課凝聚了教師畢生的教學經驗，寶貴的教學經驗并不嚴格以教齡的長短來衡量，它與教師勤奮鉆研、不斷進修、刻意集累成正比。正如蘇霍姆林斯基指出的：“工齡的長短并不一定決定經驗的豐富與否，只有不斷的進修提高的教師才是真正的教師。”許多青年教師從寫“教學一得”、“教學后汜”入手，繼而對某些專題深入研究，撰寫單篇文章，編寫教學參考資料，逐步發展到“著書立說”，達到做學問的高級階段，成長為骨干教師、名教師。

　 4、要自覺向教學同行及從各種渠道學習。教師在個人奮斗的同時，還應向同行學習教學經驗，不僅向同學科教師學習，也應向其它學科教師學習，因為“隔行不隔理，教學法是相通的”；還應放下師道尊嚴，敢于向學生學習，因為學生中也有許多教師不了解、不熟悉的知識技能信息；還應從一切文化、藝術、管理等多領域，學習對教育教學有用的知識、技術，為我所用。

　最后，對新教師再提兩點希望：

　 l、師德為先，走正人生軌跡。

　 作為一個教師，上一堂好課容易，拿一個評優課獎牌亦不算很難，始終如一認真上好課，把每節課當公開課來要求，這就很難，這需要教師有堅定的敬業、愛生的師德支撐。

　 人的一生可能不只在一個單位工作，特別是先到農村工作的教師，還希望能進城工作，在普通中小學工作的還希望到重點校、名校工作，還可能在某個時期，離開學校教育教學崗位，到其它部門工作。我們無論曾在哪里工作，這些足跡都是人生歷史的反映，都應善待、自重，干一行，愛一行，成就一行，不虛度年華，以良好業績而自慰、自豪，并受到所在單位的歡迎和懷念。絕不應為了一時一己的私利，犧牲學生的長遠利益，絕不能做出喪失師德、玷污人生、終身內疚的錯事。

　 2、勤奮是本，勇攀事業高峰

　 古人云：“志當存高遠”。一切古今中外名家、大師，自幼即有大志。每位青年教師都應設計、規劃自己，提出成才時間表。14 年前，省丹陽中學對青年教師提出：“一年合格轉正，三年站穩講臺，五年挑大梁，八年成骨干，十年成學科帶頭人”的目標要求，迎合了青年教師積極上進的內在需要。10 年前，市教育局依據省丹中的培養青年教師的經驗，在全市提出了培養青年教師的《1358 下程》，實施至今，到 98 年統計，已涌現了三批鎮（校）級教壇新秀***人，三批市級教壇新秀***人，二批市級學科教學帶頭人***人。還有大量的優秀中青年教師到了學校、市教育局領導崗位，在人生道路上，不斷攀登事業高峰。

　 古人又云：“才須學也。非學無以廣才，非學無以成才。”成才要靠學習，學習要靠立志。在成才過程中，要勤奮、惜時，要嚴謹治學和教學，要與自身惰

　性作不斷的斗爭。要從基礎做起，認真執行教學五認真，扎實訓練教學基本功。功夫花在備課上，本事顯在課堂上，成就落在學生上。在創造事業成就的道路上，需知，機遇鐘愛勤奮者，機遇為最先準備、最成熟準備的人，最先獲得。

　 各位新教師，近幾年來，特別是鄧小平 1983 年發出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”偉大號召以來，我國的教育思想、教育體制、教育政策、教育發展，以及教師地位、待遇，都經歷了重大的可喜變化，到了歷史最好的發展時期。而且隨著我國政治、經濟現代化改革的深入發展，知識經濟地位的進一步確立，中國進一步走向國際化，我國的教育發展和教師地位將會越來越好，不可逆轉，教師工作大有作為，大家應該珍惜。

　 祝愿大家以愉快的心情，走上教師工作崗位，并在不久的將來，成為一名教學骨于、優秀教師，一步步實現自己的人生價值。

　 第三篇全文第四篇：父親節賀詞集錦

　 您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思，您那高大寬廣的樹冠，使四野永不荒涼。

　 您的愛是崇高的愛——只是給予，不求索取。不溯既往，不討恩情。

　 您沒有被寫進一篇詩章，您沒有被唱入一首頌歌，但您是給我以生命并撫育我成長的土地，我深深地愛著您。

　 在風平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅竟勝;但當狂風惡浪驟起時，卻只有像您這樣大智大勇的人方能臨危不懼，泰然處之！

　 您生命的秋天，是楓葉一般的色彩。不是春關勝似春光，時值霜天季節，卻格外顯得神采奕奕！

　 秋空給人以深深的思索，您留給我的瑰寶是哲人的深思明辨，還有那從容出世的信條。

　老驥憂傷，志在千里;烈士暮年，壯心不已。在您的節日里，您無怨無悔的一生更加璀璨和奪目！

　 歲月的流逝能使皮膚逐日布滿道道皺紋，而充滿熱情的人們，卻能每日將爬上心靈的無數皺紋——抹掉。我心目中的您，是永遠年輕的父親！

　 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，人爾東西南北風。父親，堅定若您，勇敢若您，我深深地愛您……

　 歡樂就是健康，如果我的祝福能為您帶來健康的源泉，我愿日夜為您祈禱！

　 樹木的繁茂歸功于土地的養育，兒子的成長歸功于父母的辛勞——在您的博大，溫暖的胸懷里，真正使我感受到了愛的奉獻。在您的節日里，請容我致謝！

　 我是從故鄉屋檐下飛出的一只小鳥，每一根羽毛成長都凝結著您的深情撫愛和諄諄教導。

　 用我的心撫平你額上的條條皺紋，用我的情感染黑您頭上得絲絲白發——-這些都不能夠感謝您對我的培育之恩！

　 您常在我痛苦的時候給我一個理解的注視，您常不愿我憂傷，您常說快樂是女兒最好的禮物。所以今天，我送上一個天天的笑，溫暖您的心！

　 輕輕一聲問安，讓賀卡將我心中的祝福化作陽光般的溫暖，永恒地留在您眼中，您心中……

　 每一個父親節都想祝您永遠保留著年輕時的激情，年輕時的火焰！那么，即使您白發日漸滿額，步履日漸蹣跚，我也會擁有一個永遠年輕的父親。

　 第四篇全文第五篇：讀書節獻詞集錦

　 第四屆讀書節獻詞

　 男：尊敬的各位領導、老師們， 女：親愛的同學們：

　合：大家好！

　 男：在這個風和日麗的日子里，我們又迎來了新一屆的讀書節——第四屆讀

　書節。

　 女：今年讀書節的主題是“感受經典魅力，品味高雅文化”。

　 男：激情的春潮，與我們共同起舞，共同在這個孕育希望的季節，慶祝屬于我們自己的讀書節；

　 女：和煦的陽光，與我們一起微笑，一起在這個寄托未來的日子，傾訴理想共享歡樂。

　 男：讀書節，是一場金色的盛會，彰顯著我們洪凝初中創新的勇氣和力量；

　 女：讀書節，是一場激情的燃燒，飛揚著我們洪凝初中和諧的音符和生機。

　 男：三月是我們大家共同的節日，書香校園是我們共同的舞臺； 女：三月是我們大家共同的節日，高雅文化是我們共同的紐帶。

　 合：讓我們心連心，走近經典，真切感受千百年來那依舊的風韻；

　 讓我們手拉手，走向文化，親身領略精神家園里那不朽的神采。

　 男：魅力經典，它不分國界，不分民族，也不分膚色； 女：高雅文化，它屬于過去，屬于現在，也屬于未來。

　 男：詩詞歌賦，似陽春白雪，百花齊放，各表一枝； 女：琴棋書畫，如高山流水，詩情畫意，匠心獨運。

　 男：洋洋《二十五史》，上下五千年，縱橫數萬里； 女：煌煌《四庫全書》，包經史子集，攬盡文史哲。

　 合：她們穿越歷史的隧道和時間的空格。

　 如一杯杯香茗，幽香而淡遠； 似一株株奇葩，亭亭而玉立。

　 男：她們是全人類共有的精神財富；

　 女：她們毫無怨言地承載著歷史、文明乃至偉大的思想。

　 合：時間在經典中化為永恒，精神在文化里成為不朽。

　男：一部部閃耀著智慧之光的經史典籍，搭成了一座座通向未來的進

　 1 步之梯；

　 女：一冊冊記錄文明發展歷程的華美篇章，鋪成了一條條走向勝利的金光大道。

　 男：在這里，每一篇錦繡雄文、每一首瑰麗華章，讓我們的視野更開闊，讓我們的修養更魅力；

　 女：在這里，每一個動人音符、每一幀史詩畫卷，讓我們的生活更精彩，讓我們的人生更藝術。

　 男：在這里，經典是高高燃起的火炬，把我們奮斗的目標點燃； 女：在這里，文化是揚帆遠航的翅膀，帶我們駛向輝煌的明天。

　 男：誦千古絕文，陶冶的是胸懷和情操； 女：品文化魅力，豐富的是人格和智慧。

　 男：我終于明白，《三字經》、《百家姓》、《千字文》何以家喻戶曉、耳熟能詳？

　 女：我終于明白，《詩經》、《論語》、《孟子》何以久經不衰、源源流長？ 男：我終于明白，為什么歷史的風沙，淹沒不了李白那自信豪放的詩篇；

　 女：我終于明白，為什么古老的滄桑，泯滅不了蒙娜麗莎那永恒的微笑；

　 男：我終于明白，為什么唐詩宋詞讀起來叫人永遠感到驕傲和新鮮； 女：我終于明白，為什么《黃河大合唱》總會讓人感到頂天立地氣吞山河。

　 男：“大江東去”，如筆管里傾瀉的磅薄之勢，淘盡千古英雄漢； 女：“小橋流水”，如血脈里流淌的潺潺深情，渲染古樸的和諧與寧靜。

　 男：“欲窮千里目，更上一層樓”，培植我們騰飛的理想； 女：“會當凌絕頂，一覽眾山小”，奠定我們超越的根基。

　男：“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”讓我們知道該如何認真學習。

　 女：“香九齡，能溫習，融四歲，能讓梨。”，使我們懂得許多做人的道理。

　 男：打開經典，你就會發現一個五彩繽紛的世界; 女：品味文化，你就會驚嘆一個多姿多情的天地。

　 男：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。閱讀經典就是在啟迪我們的智慧，拓寬我們的思維；

　 2 女：“眼界高時無物礙，心源開處有清波”。品味文化就是在豐富我們的閱歷，凈化我們的心靈。

　 男：閱讀經典，就是以心靈影響心靈，以心靈點燃心靈； 女：品味文化，就是以心靈塑造心靈，以心靈陶冶心靈。

　 男：蘇霍姆林斯基說過：如果沒有深刻的閱讀，就談不上教育素養； 女：朱永新教授曾這樣說：理想的學校，應該有所特色，有所品位；理想的教師，應該自信自強，挑戰自我。

　 男：時代的發展要求我們構建學習型社會； 女：教育的發展要求我們構建書香型校園。

　 合：從“點燃讀書激情”，到“品味讀書幸福”；從“共建書香校園”到“享受和諧人生”我們已度過了三屆讀書節。

　 男：現在的洪凝初中，正以豐厚的底蘊，靚麗的校園，精細的管理，綻開她青春勃發的笑顏。

　 女：現在的洪凝初中，正以不竭的活力，蓬勃的生機，夢想的激情，譜寫著燦爛輝煌的詩篇。

　 男：問渠那得清如許，為有源頭活水來； 女：好雨潤物細無聲，書香沁心益成長。

　男：老師們，天道終酬勤，寧靜定致遠！讀起來，讀起來吧！

　女：同學們，打谷趁天晴，讀書趁年輕。讀起來，讀起來吧! 男：讓我們一起暢游書海，讓書香彌漫校園；

　 女：讓書香為我們一生發展奠基, 讓書香成為我們生命的伴侶。

　 合：讓我們在誦讀經典的過程中不斷充實自己、完善自己、超越自己；讓我們在經典文化的熏陶下，提高自己、升華自己、高雅自己！

　 合：讓我們用喝彩的聲浪，親近經典的每一頁；讓我們用歡呼的波濤，響應民族復興的咆哮；

　 我們堅信，讓經典和文化伴我們飛翔，我們會飛得更高、更快、更強！

　 第五屆讀書節獻詞

　 男：尊敬的各位領導、老師們， 女：親愛的同學們：

　合：大家好！

　 男：在這個風和日麗的日子里，我們又迎來了新一屆讀書節——第五屆讀書節。

　 女：今年讀書節的主題是“讀書滋養生命、寫作確證人生”。

　 3 男：激情的春潮，與我們共同起舞，共同在這個孕育希望的季節，慶祝屬于我們自己的讀書節；

　 女：和煦的陽光，與我們一起微笑，一起在這個寄托未來的日子，傾訴理想共享歡樂。

　 男：讀書節，是一場金色的盛會，彰顯著我們洪凝初中創新的勇氣和力量； 女：讀書節，是一場激情的燃燒，飛揚著我們洪凝初中和諧的音符和生機。

　 男：三月是我們大家共同的節日，書香校園是我們共同的舞臺； 女：三月是我們大家共同的節日，高雅文化是我們共同的紐帶。

　 合：讓我們心連心，走近經典，真切感受千百年來那依舊的風韻；

　讓我們手拉手，走向文化，親身領略精神家園里那不朽的神采。

　 男：魅力經典，它不分國界，不分民族，也不分膚色； 女：高雅文化，它屬于過去，屬于現在，也屬于未來。

　 男：詩詞歌賦，似陽春白雪，百花齊放，各表一枝； 女：琴棋書畫，如高山流水，詩情畫意，匠心獨運。

　 男：洋洋《二十五史》，上下五千年，縱橫數萬里； 女：煌煌《四庫全書》，包經史子集，攬盡文史哲。

　 合：她們穿越歷史的隧道和時間的空格。

　 如一杯杯香茗，幽香而淡遠； 似一株株奇葩，亭亭而玉立。

　 男：她們是全人類共有的精神財富；

　 女：她們毫無怨言地承載著歷史、文明乃至偉大的思想。

　 合：時間在經典中化為永恒，精神在文化里成為不朽。

　 男：書籍是我們時代的生命，是人類思想的寶庫， 女：書籍是陶冶情操的心語，是引領智慧的導師。

　 男：沒有書籍，就好像生活沒有陽光； 女：沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀； 齊：書籍，猶如開啟知識大門的鑰匙，

　 把我們引入人類文明的殿堂。。。。。。

　 男：手捧一冊《唐詩宋詞》，

　 李白、杜甫、蘇軾……

　 菩薩蠻、江城子、沁園春……

　 他們宛若花中的奇葩、夜空的星辰，

　 他們用最深刻的思想、最偉大的創造和最純潔的感情，

　 譜寫出了悠悠千載的華夏神韻。

　女：手捧一本《現當代作家游記散文》，

　 像蜂蝶飛過花叢，

　 像泉水流經山谷，

　 我禁不住內心涌起的愉悅，

　 那感覺——

　 恰似一幅流光溢彩的畫頁，

　 一闋跳躍著歡快音符的樂章。

　 男：投身于外國文學的懷抱，

　 我宛如一葉輕舟，

　 徜徉于知識的海洋。

　 女：多少次黯然淚下，多少次拍案而起，

　 我在品嘗世事艱辛、人間悲歡的同時，

　 4

　 又在傾訴著內心的情感，傾訴著對生活的依戀。

　 齊：讓我們一起讀書吧！

　 我們倡導讀書，我們呼喚讀書，我們熱愛讀書！

　 因為學習是終身的事業。

　 開卷有益，學無止境！

　男：讓我們一起讀書吧！

　 “從文盲到作家”，

　 高玉寶爺爺用自身的經歷告訴我們：

　 有知識才有作為，

　 成功屬于勤奮學習和辛勤努力的人。

　 女：書是一座拱起的橋梁

　連接著昨日今朝

　 書是高山流水撥動的琴弦 流淌在你我心田 男：書是高高燃起的火炬 點燃奮斗的目標 書是揚帆遠航的大船 載著我們駛向輝煌的明天 女：讀書

　 讓我們高瞻遠矚 讀書

　 讓我們耳聰目明 讀書

　 讓我們知曉美、丑， 讀書

　 讓我們明辨善、惡 男：

　開卷有益

　 詩書養生 縱橫千萬里 上下五千年 女：手不釋卷

　 和高尚的人對話 口誦經典 與圣賢牽手 泡一杯清茶 邀蘇軾來坐坐 吹一支曲子 請王維來談談 吟一吟大江東去 歌一歌如畫江山 男：

　人之初，性本善

　 性相近，習相遠 咿咿呀呀的背誦 校園的路上， 灑下童音串串 女：學而不思則罔，

　 5 思而不學則殆

　 誦一誦《論語》、《詩經》 我們的舉止將會文質彬彬

　 男：葉圣陶說：閱讀和寫作是對等的兩回事。經驗積聚得多，情感蘊蓄得深，思想鉆研得精，才可以寫成好文章。

　 女：還有一位偉人說過，沒有寫的閱讀時殘缺的，不完整的。寫作與閱讀一樣不可忽視。寫文章要老實一點，樸素一點；看到什么，想到什么，就寫什么；要使文章生動，我想少用形容詞是一個“秘訣”。

　 ——郭沫若

　 男：列夫〃托爾斯泰說：緊湊常常能使敘述顯得更精彩。如果讀者聽到的是廢話，他對它就不會注意了。

　 女：茅盾說：體驗是很重要的。但是沒有想像也不行。不過所謂“想像”，

　也應該有生活經驗的基礎，不是憑空來的。

　 男：老舍說：把田園木石寫美了是比較容易的……把任何景物都能恰當地、簡要地、準確地寫成一景，使人讀到馬上能似身入其境，就不大容易了。這也就是我們所應當注意的地方。

　 女：歌德說：獨創性的一個最好的標志，就在于選擇好題材之后，能把它加以充分的發揮，從而使得大家承認壓根兒想不到會在這個題材里發現那么多的東西。

　 男：契訶夫說：請您盡量多寫！請您寫，寫，寫。

　 女：讓我們一起讀書吧！

　 因為書籍是人類的精神食糧，

　 是人類走向文明與進步的階梯。

　 讀書會使我們每一個人生活得更加充實、更加健康。

　 男：讓我們一起讀書吧！

　 因為我們可以在讀書中體味人生，感悟生命；

　 因為我們可以在讀書中陶冶情操、健全人格。

　 齊：讓我們一起，一起讀書吧！

　男：讓我們一起寫作吧！

　 因為寫作可以提高你的理解能力

　 女：讓我們一起寫作吧！

　 因為寫作讓我們的生活更豐富

　 男：讀書是高高燃起的火炬，把我們奮...

推薦訪問： 青年節 集錦 講話稿