感悟是一個漢語詞語，讀音為gǎn wù，是指人們對特定事物或經歷所產生的感想與體會，出自漢劉向《列女傳·張湯母》， 以下是為大家整理的關于洗衣服的勞動感悟5篇 , 供大家參考選擇。

洗衣服的勞動感悟5篇

第一篇: 洗衣服的勞動感悟

關于洗衣服的作文

　　　　時間一天天過去了，我在家里、學校學會了許多小知識，這使我逐漸長大懂事了。

　　在幼兒園，老師教我讀兒歌、畫畫、背古詩，那時的我調皮愛玩，媽媽做家務時，我就在她身邊學著做，尤其是媽媽洗衣服時，我簡直是個小忙人，我手忙腳亂，一會擰擰洗衣機，一會兒放放水，把自己的衣服都有弄濕了。現在的我已經是小學三年級的學生了。在一個星期天，媽媽因為頭疼睡在床上，我就決定要幫媽媽做家務。做什么呢？要做就做自己最拿手的吧？什么家務是我最拿手的呢？那就洗衣服吧！我先把水倒在洗衣機里，又把臟衣服投到機里放了些洗衣粉，然后打開開關。里面的水左右旋轉，機里的水漸漸由清變黑，估計十分鐘左右，差不多洗干凈了。我就打來一盆清水，把衣服放進去，從上到下的挨著搓了一遍，然后投到甩干桶里，擰了一下開頭后，洗衣機“咚咚咚”的響個不停。哎呀！放錯了吧！趕快關了洗衣機，我問媽媽怎么回事，媽媽說：“甩干桶放的超過負荷，取出一些就好了，另外衣服要放平。”我取出一些后把剩下的衣服放平又重新開始，果然“沙沙沙”正常運轉聲把衣服甩干了，取出曬在院子里鐵絲上后，我高興的跳起來，我學會洗衣服了！

　　通過這理論與實踐相結合，我又學會了些小常識，我想以后：我長大了，我就要幫助媽媽分擔一些家務，減輕媽媽的負擔！

作者；三模　　

20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃

　　指導思想

　　以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。

　　主要工作

　　一、教研組建設方面：

　　1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。

　　、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。

　　、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。

　　2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。

　　（1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。

　　（2）上課關。

　　（3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。

　　（4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。

　　（5）質量關。

　　3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。

　　二、常規教學方面：

　　1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。

　　2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.

　　3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。

　　4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。

　　5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。

　　我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。

　　校內公開課活動計劃表

　　日期周次星期節次開課人員擬開課內容

　　10月127四2王志忠生物圈

　　10月137五4趙夕珍動物的行為

　　12月114五4趙夕珍生態系統的調節

　　12月2818四4朱光祥動物的生殖

　　鎮江新區大港中學生物教研組

　　xx-9

　　20XX下學期生物教研組工作計劃范文

　　20XX年秋季生物教研組工作計劃

　　化學生物教研組的工作計劃

　　生物教研組工作計劃

　　下學期生物教研組工作計劃

　　年下學期生物教研組工作計劃

　　20XX年化學生物教研組計劃

　　20XX年化學生物教研組計劃

　　中學生物教研組工作計劃

　　第一學期生物教研組工作計劃

　　

20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃

　　XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃

　　一．指導思想：

　　本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。

　　二．主要工作及活動：

　　1．加強理論學習，推進新課程改革。

　　組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。

　　2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。

　　強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。

　　3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。

　　組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。

　　制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。

　　三．具體安排：

　　二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。

　　三月份：1、組織理論學習。

　　2、高一英語教學研討活動。

　　3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。

　　四月份：1、組織好高三英語口語測試。

　　2、高三英語復習研討會。

　　五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。

　　2、協助開展好我校的區級公開課。

　　六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。

　　2、收集課題活動材料。

2019學年春季學期小學語文組教研計劃

　　一、指導思想

　　堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。

　　本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。

　　二、工作目標

　　1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

　　2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

　　3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。

　　4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。

　　5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。

　　6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

　　三、主要工作及具體措施

　　（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。

　　1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。

　　2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

　　（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。

　　1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。

2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1

　　一、指導思想

　　高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。

　　高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。

　　按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

　　二、教學依據和教材使用

　　全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。

　　二、教材分析

　　本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形

　　本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能：

　　1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。

　　2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

　　③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。

　　（3）教學目標：

　　①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。

　　②具體目標：

　　運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。

　　運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。

　　身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

　　心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。

　　社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。

　　（4）教學措施：

　　采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。

　　二、教學研究的計劃

　　（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。

　　（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。

　　（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。

　　（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。

　　高二下學期語文備課組工作計劃

　　高二下學期化學教學計劃

　　高二下學期語文教學工作計劃

　　關于高二下學期班主任工作計劃范文

　　20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文

　　20XX高二下學期班主任工作計劃

　　高二下學期工作計劃范文

　　20XX年高二下學期地理教學計劃

　　高二下學期物理教學計劃2

　　高二下學期語文教學計劃

　　

　　

生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。

　　4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

　　5.培養學生的分析、比較和綜合能力。

　　6. 培養學生的抽象、概括能力。

　　7. 培養學生的遷移類推能力。

　　8. 培養學生思維的靈活性。

　　五、課時安排

　　四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排

　　一、混合運算和應用題（11課時）

　　1、混合運算2課時

　　2、兩、三步計算的應用題8課時

　　3、整理和復習1課時

　　二、整數和整數四則運算（18課時）

　　1、十進制計數法2課時

　　2、加法的意義和運算定律3課時

　　3、減法的意義和運算定律3課時

　　4、乘法的意義和運算定律4課時

　　5、除法的意義4課時

　　6、整理和復習2課時

　　三、量的計量（6課時）

　　1、常用的計量單位2課時

　　2、名數的改寫4課時

　　四、小數的意義和性質（17課時）

　　1、小數的意義和讀寫法2課時

　　2、小數的性質和小數的大小比較3課時

　　3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時

　　4、小數和復名數3課時

　　5、求一個小數的近似數 2課時

　　6、整理和復習2課時

　　五、小數的加法和減法（3課時）

　　小管家1課時

　　六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）

　　1、角的度量1課時

　　2、垂直和平行2課時

　　3、三角形2課時

　　4、平行四邊形和梯形3課時

第二篇: 洗衣服的勞動感悟

關于洗衣服的作文200字 幫媽媽洗衣服

　　星期天，到了今天我一定要讓媽媽開心。讓媽媽看到我的勞動成果。
　　我說干就干左手拿著肥皂往衣服上用力的擦著，擦好以后我用雙手使勁擦頭上露出了一滴一滴的汗水。要想做好一件事情是要耐心的我不斷的重復擦一丁點也不煩，我洗衣服的樣子像一位種菜的農民。媽媽說：“豪豪我來幫你吧！”我說我一個人就足夠把這些衣服洗干凈。
　　原來洗衣服是這么的累我以后一定要多多幫助媽媽干活，讓媽媽減輕負擔以后我要經常勞動。
　　我洗好了衣服，把衣服亮在了高高的衣架上。媽媽回來了，看見我已經把衣服洗掛好了。就對我說我的孩子已經懂得幫媽媽做事。臉上露出了甜甜的微笑看到媽媽笑了我也笑了。　　

第三篇: 洗衣服的勞動感悟

4、洗衣服的學問

教學目標：

1、知道不同的洗滌劑，洗滌效果存在著差異，明白不同的污物需要不同的洗滌用品，知道肥皂去油污的原理。

2、能夠用控制變量的方法研究不同洗滌劑的洗滌效果。

3、通過請教大人、與家長交流、查閱資料等方法，掌握日常生活中去污跡的常用方法。

教學重點：會做洗滌用品去污實驗，了解不同的污跡需要用不同的洗滌用品。

教學難點：能用控制變量的方法研究不同洗滌劑的洗滌效果。

教學準備：燒杯、洗衣粉、肥皂粉、弄臟的布條、自來水。

預習要求：認真閱讀課本39頁、40頁的內容，初步了解不同的洗滌劑，其洗滌的效果是不一樣的。

教學過程：

一、導入新課

1、談話：同學們，平時我們衣服上經常會沾上各種臟東西，比如說油漬、菜汁、果汁、墨汁、血漬等等。衣服上弄上這些東西之后，媽媽是怎么幫我們去除的？

學生交流匯報。

2、其實去除衣服上的污漬，這里面的學問大著呢。今天我們就來學習第四課——洗衣服的學問，研究一下不同的洗滌劑，其效果怎么樣？

3、板書課題：4、洗衣服的學問

二、探究不同的洗滌劑，其洗滌效果存在著差異

1、既然不同的洗滌劑，洗滌效果存在著差異，那么哪一種臟東西用哪一種洗滌用品效果比較好呢？今天我們就來研究一下。

2、教師出示5根布條，布條上分別沾上了油污、菜汁、果汁、墨汁、血漬、顏料。

3、引導：這些布條上面分別粘上了油污、菜汁、果汁、墨汁、血漬、顏料，該用什么洗滌劑去清洗這些東西，效果才比較好呢？

4、學生分小組討論，把本小組的猜想填寫在課本第40頁上面的兩個表格中。

5、教師特別引導學生注意，研究哪種洗滌用品去污能力最強的幾個實驗是一個對比實驗，同學們要重點考慮如何控制變量。

6、學生交流討論該如何控制變量，教師相機引導并小結：在這個實驗中，用水量有一樣多，污物大小一樣大，洗的時間要一樣長，用的力要一樣大，洗滌劑的用量要一樣多，不同的是洗滌劑的品種不同，得出來的實驗效果才更加的合理。

7、學生分小組進行實驗，教師巡視，特別引導學生注意保持其中不變的量，要控制好變量。

8、各小組匯報實驗情況，交流實驗結果。

教師小結：通過實驗，同學們找到了去除各種污物的最佳洗滌用品，看來，不同的洗滌用品去污的能力是不相同的。

三、了解洗滌劑去污的原理

1、引導學生交流討論：同學們，你們知道這些污物是怎么去除的嗎？你們了解其中的原理嗎？

2、出示課本第40頁的下面一段文字及兩幅圖，引導學生讀一讀文字，再仔細觀察這兩幅圖，了解污物去除的化學原理。

3、教師小結：對于油污，單用水是洗不干凈的，用肥皂就可以洗干凈，這是因為溶解在水中的肥皂，就像一個人一只手拉著油，另一只手拉著水。在我們揉搓衣物的時候，肥皂滲透到織物和油污中間，拉著油投身到水中，這樣原來不相溶的油和水，就變成了油水交融的污水了。隨著多次的漂洗、擰干，衣服也就干凈了。雖然各種污物的成分有所不同，但是只要與合適的洗滌用品發生反應，就能被洗干凈。

四、課后延伸

請同學們把今天學到的知識運用于生活實踐中，回家幫媽媽選擇合適的衣物洗滌劑去洗洗衣服，看看效果怎么樣。

第四篇: 洗衣服的勞動感悟

我會洗衣服

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 仙陽中心小學三年級【1】班林子楠

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?????? 星期五放學的時候，我學會了洗衣服。

???????星期五放學一回家，我就放下書包就打開電視機，媽媽在店里有事，我想找點東西吃，剛走到洗衣池我就看到一臉盆的衣服，里面有我的、媽媽的、爸爸的。

我想媽媽這么辛苦我幫媽媽洗吧。

我問過了媽媽，衣領、袖子、褲子、前襟、褲腰、褲管用肥皂擦一遍，然后用刷子用力 刷，刷呀刷刷呀刷，我的手都酸了。

??????媽看見我在洗衣服，就對我說：“你應該口渴了吧，要不要喝口水？”

我說：“我是有點口渴了。”

“那媽媽幫我拿水可以嗎？”

“好，你等下。”媽媽說。

“那謝謝媽媽了。”我說。

喝了水，我就專心地洗衣服了，我終于把衣服洗完了，我就漂洗了三次，漂洗完了，就拿去擰干。

我就拿臉盆裝好擰干的衣服，我就跑到樓上的陽臺上曬衣服，我拿下一個個衣架，把衣服曬上去。

跑到樓下，剛好媽媽的飯做好了。就叫爸爸來吃飯。我今晚感覺飯菜特別香。

???? 從這件事情我感覺媽媽做家務活這么辛苦，我以后要幫媽媽做點力所能及的家務活。

??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 指導老師：危太云

第五篇: 洗衣服的勞動感悟

《洗衣服的學問》教學設計

一、教學目標：

過程與方法：學會用控制變量的方法進行探究性實驗。
能夠通過請教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。
知識與技能：知道不同洗滌劑的洗滌效果存在差異。
能用控制變量的方法研究不同洗滌劑的洗滌效果。
情感、態度與價值觀：

1、意識到控制變量的重要性。
2、體驗到利用學到的科學知識提高生活質量的樂趣。

3、在教學中進行法制宣傳。如《中華人民共和國水污染防治法》

[設計理念：根據新的小學科學課程標準和單元目標以及自己對教材的理解制定了本課的教學目標。]

二、學情分析：

學生在本單元前幾課里學到了物質的變化有物理變化和化學變化，在鐵釘生銹里利用“控制變量”的方法研究鐵生銹的因素。本節課繼續運用這種方法研究影響洗衣效果的主要因素，相信學生會很順利地完成探究任務。

教課準備：分組材料13份：量杯、塑料杯、筷子、燙勺、水、肥皂粉和超能洗衣粉、84消毒液、沾有植物油、印泥、藍墨水的白布條（盡最大可能保證污漬的形狀、大小、分量等相同）。在4個組的兩塊布條上都印上紅色印泥印章，在另外4個組的兩塊布條上都印上藍墨水的圖章，在剩下的5組印上油漬。在26個塑料杯上一半貼上超能洗衣粉，一半貼上肥皂粉。在貼超能洗衣粉的杯子里裝一勺洗衣粉，在貼肥皂粉的塑料杯里裝進一勺
三、教材分析：

本課主要教學內容有三個部分：

第一，提出怎樣洗去污物的問題，引起學生對“如何洗衣服”的關注，調動學生原有的知識經驗，提出猜測，為后面的 探索“哪種污物用哪種洗滌用品效果好做好鋪墊。

第二，指導學生開展對比實驗，了解不同的洗滌用品的特點，進一步學習用控制變量的方法進行探究性實驗的技能。

第三，通過一段資料和簡筆畫，向學生解釋肥皂去污的道理。

教學活動設計

教學重點：會做洗滌用品去污實驗，了解不同的污物需要不同的洗滌用品。

教學難點：學會控制變量。
1．新課導入（從問題入手）。
師生談話法。教師可以問學生：“你們在家洗衣服嗎?(大多數學生不洗衣服)，知道媽媽是怎么洗衣服的嗎?如果衣服上沾有油跡、果汁、墨汁、血跡等，媽媽是怎么處理的呢?”

[設計理念：科學的本質就是從提出問題到解決問題，特別是日常生活中人們所關心的問題。]
2．實驗探索環節可以采取以下步驟。
首先，出示超能洗衣粉和肥皂粉，讓學生猜猜，超能洗衣粉的洗滌效果好還是肥皂粉洗滌效果好。怎樣驗證自己說的對。實驗需要控制那些條件。如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、超能洗衣粉的多少、攪拌的時間、速度和次數等……通過討論，一定要讓學生明確：在這個對比實驗中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品品牌不一樣。學生只有明白了控制條件，實驗才能做得科學規范。

[設計理念：我們科學教育的目的就是培養學生的思維方法和努力去發展學生解決問題的能力，使得他們親近科學，在日常生活中運用科學，從而把科學轉化為對自己日常生活的指導。]
3．分組實驗探索。先把對比試驗完成后，時間允許的情況下再做探索性實驗。（建議不同的小組選擇不同的污物，如圓珠筆油跡組、藍墨水組、紅墨水組、血跡組等等，仍然按照上述控制實驗條件的方法開展探究。）最后，全班同學匯報實驗結果。
4．資料分析。教師將教科書第40頁左下角的簡筆畫畫在黑板上，油污、水、肥皂要用三種不同的顏色表示，出示小黑板由學生來分析講解。實在有困難的話，學生看書中的語段了解去污原理。最后，教師引導學生明白：不管選用哪種洗滌用品洗滌，都是為了使污物發生變化，溶解到水中，達到去污的目的。在此老師把學生洗不干凈的布條放進稀釋的８４消毒液中，可以看到布條變的雪白。但是老師一定要提醒學生８４消毒液對織物有腐蝕作用，經常使用布會變的不結實。緊接著對學生進行法制宣傳。
5、課時安排：一課時

教學過程：
1、導入
師：手拿一件很臟的校服，問這件校服還誰有辦法讓它變干凈？（校服上沾著汗漬，墨水，油污……，你知道怎樣去除它們嗎？ ）同樣是校服，為什么有的同學的洗得干凈，有的洗得不干凈？

生答：和洗衣粉有關，和洗滌方法有關......

師：說得好，今天我們就來探討一下洗衣服的學問。

師板書課題：4 洗衣服的學問

[設計理念：教師作為學習活動的組織者，引領者，把握好自己的角色。以自己的言語、動作，形象直觀、生動有趣地為學生提供了一個開放的、主動思維的空間，循序漸進地把學生引入科學探究的過程中。]
2、就怎樣去除衣服污跡的問題，開展討論。
引出“哪種污物用哪種洗滌劑用品效果好”的問題。

[設計理念：教師在學生們分組討論時，不是以教師的角色參與討論，而是走進學生中間與他們自由探討，“你們看這樣行不行？”發掘學生自主探究的潛能，培養學生積極動腦，認真分析的能力。熱情鼓勵、精心誘導學生最大限度地分析、探討實驗操作過程。]
3、探究洗衣服的學問。
師：剛才我看到同學們的猜測，沒有選一種洗滌劑的，對于一種污漬，有的選洗衣粉，有的選肥皂，究竟哪一個好用，想不想知道？現在我們就做實驗好嗎？
生：好!
師：知道怎么做嗎？
生：知道。
師：真的，不過在做之前，我們要有幾個問題要考慮好，先把事情想周全了我們再做。例如我們要去除鋼筆水這個污跡，我們在一個杯子中放一勺肥皂粉，在另一個杯子中放兩勺超能洗衣粉，這樣可以嗎?
生：不可以。
師：為什么不可以?
生：洗衣粉的品牌不一樣，濃度不一樣，去污的能力也是不一樣的。
師：用的量要一樣，也就是在實驗中我們必須保證一件事，什么事兒？
生：洗滌用品的量要一樣。
師：相同條件就這一個嗎，還有沒有呢?小組里商量商量怎么樣?
(教師參與到某一小組的討論，了解學生的討論狀況。)
師：怎么樣?商量得如何，誰來說說？
生：用的水要一樣多。
師：能不能具體說一說，你看，你這句話我有兩種想法，一是用自來水，二是用礦泉水，或者用冷水或者用熱水你這個“水要一樣”究竟指的是什么？
生：指水的品種一樣，數量的多少一樣。
師：其他小組有沒有別的想法？
生：洗的時間要一樣。
生：污漬的量要一樣。
師：“量”這個字用的準確嗎？
生：是污漬的面積。
生：洗的方法要一樣，用手洗和用搓板洗效果是不一樣的。
生：洗的東西要一樣，就是用毛料都用毛料，不能一個用布，另一個用毛料。
師：實際上，你們說的是洗滌時的材料要一樣。說這么多相同點，有沒有不同點？
生：不能在一塊洗，要用不同的容器。
師：好!但實際上還是要用同樣的容器的。
生：用的洗滌用品不一樣。
師：看來不同條件有幾個？
生：有一個。

[設計理念：讓學生明白什么是對比試驗，強調試驗中只允許一個條件改變，其他條件不變。]
師：現在我們是不是可以做呢？沒有材料是吧？看，這些是我們這節課將用到的實驗材料。(請各組組長到前面把實驗材料領下去，請同學們看清白布上的污漬，在實驗時一定要攪拌同樣的次數，水要一樣多，再次強調超強洗粉和肥皂粉的量是老師給你們準備好的一樣。多每一組請組長做好分工，具體過程略)
（重點通過觀察污漬的變化，比較出肥皂粉、超能洗衣粉洗滌效果的差異。）

各組匯報實驗結果：1—4組布條上印的紅色印泥印章是超能洗衣粉洗滌效果比肥皂粉的洗滌效果好。5—8組的印有藍墨水的圖章肥皂粉的洗滌比超能洗衣粉洗滌效果好。9—13組的印有油漬的組的洗滌效果有說超能洗衣粉洗滌效果好，有說肥皂粉的洗滌效果好。

師：這是怎么回事？（留給學生思考的時間）

師：現在老師把你們沒有洗干凈的布條放進稀釋的８４消毒液了攪拌３秒鐘，用筷子夾出來觀察，發現洗得干不干凈。

師：這說明什么？

生：（略）

師：看學生的發言情況，對學生進行洗滌用品安全教育。

[設計理念：老師對學生的探究方法的指導要細致，要有扶有放，使學生明白了在探究的過程中要注重事實，要以認真嚴謹的態度進行探究試驗。如：怎樣進行實驗，實驗中應注意哪些問題，有什么好方法解決這些問題。使學生在像科學家那樣進行探究的過程中，知道了不同污漬要用不同的洗滌用品，清洗衣服也有學問，并從中感受到學習科學的樂趣。]
4、介紹洗衣方面的知識。
通過一些具體的事例介紹洗衣的學問。
為什么肥皂粉，洗衣粉有去污能力呢？
對于油污用肥皂洗滌效果比較好……雖然污跡的成分各不相同，但只要跟與之匹配的洗滌劑發生反應，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學問。

師：出示簡圖，讓學生來說為什么肥皂能去污。

師：我用不同形狀的磁鐵來演示水、肥皂和油漬。

[設計理念：讓學生來總結洗衣服的學問，讓他們通過動手動腦，提高他們的科學素養。]
5、鞏固
為什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？
洗衣服有什么學問呢？

師：同學們，你們真棒，通過自己的動手實驗，掌握了肥皂或其他洗滌用品為什么能去污的科學原理。但老師還想問你們一個問題，即，洗完衣服的水還能喝嗎？這樣的水直接排放到河里行嗎？為什么？

生：水污染了，就不能喝了。

師：對水污染有沒有防治的好辦法呀？

師補充：中華人民共和國水污染防治法 第一章 總則

第一條 為了防治水污染，保護和改善環境，保障飲用水安全，促進經濟社會全面協調可持續發展，制定本法。第三條 水污染防治應當堅持預防為主、防治結合、綜合治理的原則，優先保護飲用水水源，嚴格控制工業污染、城鎮生活污染，防治農業方面污染，積極推進生態治理工程建設，預防、控制和減少水環境污染和生態破壞。

[設計理念：讓學生帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂。把上下課的鈴聲作為教學的起點和終點，課后的后續探究是對本課研究內容的一個鞏固和延伸。因為生活處處皆學問，生活處處皆課堂，學生在帶著這個問題離開課堂之后，其實又是一個新的開始。課后學生可以繼續在實際生活中進行科學探究的實踐。]

6、課后作業：同學們，你們今天學了洗衣服的學問，可以回家親自實踐一下，看哪一種污漬用哪一種洗滌用品洗滌效果好。

教學反思：
一節科學課，首先要確定教學目的。教學過程一定要安排恰當，教師語言一定要精練。不要因為一個話題而借題發揮。我這節課老師講的過多，如水污染的防治，學生對污水的處理方法講得太多。學生講到把污水倒進廁所里也不好，因為農村喜歡用農家肥澆菜。有的學生又想到發明一種家庭用的污水處理機器，當時我對學生的發散思維給予了表揚。但因為怕延誤下課的時間，所有讓學生課下去探究。這是我教學設計中未考慮到的。還有一點就是有的組攪拌的次數不一樣、方法不一樣（用手搓），結果洗滌效果不樣。這提醒我們老師一定要強調實驗要求。這節課讓我體會到科學課必須重視探究過程，設計探究方案是其中的一個重要環節，教師在課堂上充當了學生的傾聽者，引導者和參與者的角色，讓學生親身體驗實驗方案的制定，學習實驗方法，感受了科學實驗的嚴謹，極為有利于培養學生的科學素養。這段時間我通過參加國培學習，收獲很大，這使我重新審視我的教學過程，科學課也要注意細節的處理。如果我能早點參加這樣的學習，相信我會有更大的進步。以前我備課，怕麻煩，是抄教案。通過“國培”學習，使我明白怎樣提高教學效率，備課是關鍵，備課要備學生，只有把課堂還給學生，教給學生學習的方法，才是高明的老師。

2011.11.19

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