《生命教育》觀后感

　（1 1 ）

　人生海海，潮落之后是潮起，你說那是消磨、笑柄、罪過，我卻認為那是生活，那是充實、敬仰、那是希望。

　 今天，如此的巧合，書和視頻都是生命的主題，讓我感受到生命的沉痛、悲傷和絕望，也讓我看到了那絕處逢生的勇氣。也許，這就是生命的厚度吧。

　 我的勇士，請你記住：人生太復雜，太寬廣，如果沒有一顆悲憫心，沒有一點所謂的生命的頑強，在人生面前基本上是要敗下陣來。沒有完美的人生，不完美才是人生。活著，需要勇氣。

　（2 2 ）

　要讓孩子學會推己及人的能力，當他看到別人受傷害，看到別人痛苦的時候,他應該萌生惻隱之心，這樣他才不會傷害別人。讓孩子知道一個生命來到世界特別不容易，每一個生命來到世界其實就是一個奇跡。我們呵護每一個生命奇跡，呵護自己，也要呵護別人。

　 生命教育是要幫助人從根本上認識與理解生命是什么、生命的特性有哪些;從認識自己的生命和他人生命的關系角度,來認識生命歷程和人生的辛酸苦辣、進退舍取，走好人生之路，所以生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長的力量。

　（3 3 ）

　通過學習讓我深刻的認識到陪伴是身心的投入，而不是像個物件一樣陪著孩子，要讓孩子覺得是一種有關愛、有溫度的相伴。當孩子呱呱墜地時，我們做父母的在他們心中就是天，就是地，他們的身心健康的成長離不開我們精心的呵護，我覺得這個過程是艱辛的，更是

　快樂的，他們在成長，同時我們做父母的同樣在成長。

　（4 4 ）

　生命安全教育是一堂終生必修課。一個受過生命安全教育的人，會對生命有更加細膩、豐富、系統的認識，會更加懂得感恩，學會珍惜和保護自己、他人，會更加明白公平、正義、責任、使命、擔當及生命的意義，并主動探索生命的價值，對于孩子們的長遠發展具有至關重要的意義。而在這個過程中，作為父母、家長的我們無疑亦起著關鍵作用，要協同學校一道，努力扮演好富有生活品味、智慧的家庭“設計師”和“哲學家”，創設和諧溫馨安全有愛的“共時美”家庭環境，給孩子們提供積極正向的家庭教育引導，在幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和敬畏、珍愛、尊重生命的同時，鼓勵他們在極具挑戰的人生實踐中深度思考，進一步發展生命的理性，感知生命的“溫度”、“長度”、“寬度”和“厚度”，不斷升華生命、

　成就生命!

　（5 5 ）

　曾看過紀伯倫的詩《你的孩子其實不是你的孩子》，里面的文字“他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子，他們通過你來到這世界，卻非因你而來，你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法”，深以為然。孩子是個獨立的個體，他不隸屬于任何人，家庭教育帶給他的只是讓他成為更好的自己，成為優質的個體。現如今的高中生，雖然在物質基礎上基本都能滿足，但綜合素質、考試成績、升學壓力等無疑給他們帶來更多困惑，如果父母再將自己沒有實現的期望在違背孩子意愿的基礎上強加給孩子，極有可能讓孩子從心理上遠離家庭，將孩子越推越遠。作為新時代的青年，家長要做的是給予他們信任，相信他們有遠大的理想，然后鼓勵、支持和正確的引導。父母能接受他們的不完美，即使最終不能成為精英，但能做一個正直、善良，充

　滿正能量的人也是父母的欣慰，讓他們感受父母的關愛，家庭的溫暖。無論今后遇到任何問題，家就是他的身體和心靈隨時可以休憩、調整、補充能量再次出發的地方。

　（6 6 ）

　家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長提供有效正能量，除了有形的物質能量外，還有無形的精神能量，比如說父母榜樣的力量，家庭的氛圍，家風家訓，家族的傳承等。不論是對哪一個年齡段的人進行生命教育，都應該了解、遵循該年齡段人的生命特點。孩子現在高中階段，我們還有機會，更應該珍惜這個機會，加強學習，提升自己作為家長的能力 ，用適合孩子年齡特點的教育觀念和教育方法，和孩子一起成長，想要孩子有健康的人生，家長必須有健康教育的理念和實際教育操作能力，給孩子做好榜樣示范。

　（7 7 ）

　一朵花兒要盛開出美麗，除了依靠自身制造的養料外，還需要外界陽光雨露的滋潤。同樣，當孩子身處逆境無法自助時，要讓他們學會主動尋求外界的幫助。向身邊的同學、朋友傾訴，當你痛苦時，最好的良藥是朋友;向老師和信賴的長輩求助，老師和長輩豐富的人生閱歷和高屋建瓴的人生智慧，往往能幫助孩子客觀地分析失敗的原因，準確地找到行之有效的解決問題的途徑和方法，在絕望中看到希望，從而找到生命的出口。

　（8 8 ）

　作為父母，我們是幸運的，我們不僅孕育了孩子的生命，我們還將呵護孩子一步步成長。孩子，就如同一顆種子，每顆種子里都有一個美好的生命。作為父母，我們既然賦予了孩子高貴的生命，就應該站在孩子一生的高度，托舉孩子心靈的成長。給他一份適合成長的土

　壤、陽光和雨露，讓他擁有頑強的生命力。

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