以下是為大家整理的關(guān)于網(wǎng)格化管理經(jīng)驗(yàn)介紹6篇 , 供大家參考選擇。

網(wǎng)格化管理經(jīng)驗(yàn)介紹6篇

【篇1】網(wǎng)格化管理經(jīng)驗(yàn)介紹

班組管理經(jīng)驗(yàn)介紹

班組是企業(yè)最基層的勞動組織，是直接組織員工完成各項(xiàng)生產(chǎn)及工作任務(wù)的基本單位，班組工作完成的好與壞，直接關(guān)系到專業(yè)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們都是從事著運(yùn)行工作，每天的工作內(nèi)容幾乎一樣，這樣日復(fù)一日的平凡普通然而緊張忙碌的工作很容易慢慢磨去一個人的激情，但是也可能讓一個人的青春歲月更加充實(shí)。下面我就我在班組管理中的一些心得體會和大家交流一下，不一定正確，僅供大家參考。

一、班組管理方法

1、安全管理

“安全是為了生產(chǎn)，那么生產(chǎn)就得保證安全”，到目前為止運(yùn)行二班沒有發(fā)生一起人為責(zé)任的異常，我個人覺得其實(shí)其中含有水分，那就是我們的運(yùn)氣太好了，例如連續(xù)發(fā)生的幾次堵煤異常，正好趕上我們不上班，我想當(dāng)班班組肯定也是按照專業(yè)的要求做好了各項(xiàng)預(yù)控措施的。只是設(shè)備深層次的隱患沒有得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)才導(dǎo)致異常的出現(xiàn)。

我覺得，要保證系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行，控制異常和未遂，主要抓好以下幾個方面的工作：

（1）班前、班后會：

這是個老生常談的問題，關(guān)鍵是如何真正利用好班前會，而不是停留在形式上。以前我的做法是，一接班自己把所有的信息都掌握好了，然后在班前會上大講一通，很全面也很細(xì)致啊，但是最終效果怎樣，不明顯！為什么？因?yàn)殚L期這樣，巡檢人員根本就不主動的去了解接班信息，因?yàn)槎加砂嚅L包辦了啊。漸漸的就形成一種惰性思想，而一旦不主動了解信息，如果再加上班前會不用心去聽，可想而知，班前會的效果是大打折扣的，往往這個折扣就容易造成當(dāng)班期間的異常情況發(fā)生，如設(shè)備的隱患和缺陷沒能及時(shí)跟蹤、該落實(shí)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控措施得不到落實(shí)等。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我改變了班前會的形式，即采取“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的辦法，接班了根據(jù)當(dāng)班期間的區(qū)域劃分，巡檢該區(qū)域的人員就得全面掌握本區(qū)域的各種信息，在班前會上進(jìn)行匯報(bào)，而班長只是對重點(diǎn)應(yīng)該預(yù)控的危險(xiǎn)點(diǎn)或重要的操作進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)交底。這樣一來，分工明確、責(zé)任落實(shí)，效率提高。熟話說“良好的開端是成功的一半”，我覺得班前會的效果提高了，對整個當(dāng)班期間的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)的順利完成起到重要的作用。至于班后會，同樣重要，這是班組工作閉環(huán)管理的一個重要環(huán)節(jié)，對一天的工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，指出存在的問題，不將問題帶到下一個班，真正做到持續(xù)改進(jìn)。

（2）安全學(xué)習(xí)

每周的安全學(xué)習(xí)，作為例行工作，如果不能很好的組織，將達(dá)不到預(yù)期的效果，在班員看來只會是枯燥無味。為此，為了提高班組安全學(xué)習(xí)效果，班組根據(jù)部門每月的安全學(xué)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，由班長組織學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，穿插一些具體的安全事例，以提高大家的認(rèn)識程度，同時(shí)對部門出現(xiàn)的異常事件及時(shí)組織學(xué)習(xí)，讓大家參與討論，思考如何從自身出發(fā)，落實(shí)異常事件防范措施。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，大家反映安全學(xué)習(xí)的效果明顯了增強(qiáng)了，以前學(xué)習(xí)時(shí)打瞌睡的現(xiàn)象也沒有了。對效果最好的檢驗(yàn)，就是在05年的安全生產(chǎn)中，我們不斷積累安全學(xué)習(xí)材料中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，在生產(chǎn)中貫徹落實(shí)，至今未發(fā)生一起人為責(zé)任異常。

2生產(chǎn)管理：

科學(xué)、合理、有組織、有計(jì)劃的安排和實(shí)施各項(xiàng)生產(chǎn)作業(yè)。

3、培訓(xùn)管理：

（1）在培訓(xùn)方面，班組培訓(xùn)工作以專業(yè)制定的培訓(xùn)計(jì)劃為指導(dǎo)，針對新員工多的特點(diǎn)，每次培訓(xùn)除了將準(zhǔn)備的培訓(xùn)資料向大家講解外，還針對現(xiàn)場實(shí)際，對照設(shè)備，將設(shè)備出現(xiàn)的典型異常及處理方法向大家講解，和大家一起分析，提高大家的故障判斷和處理能力。而檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的有效手段就是技術(shù)考問、考問講解、專業(yè)技術(shù)考試。這項(xiàng)工作每月都做，以前效果不佳，是因?yàn)闆]有真正有效的組織，采取的都是自我完成的方式?，F(xiàn)在培訓(xùn)工作走上了正軌，我在班組內(nèi)主張真考、真問的方式，把內(nèi)容劃定，堅(jiān)持每月對班組成員進(jìn)行至少一次考問，每月針對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行一次技術(shù)考試，對考試成績差的，計(jì)入月度績效評價(jià)。

4、班組民主管理：

（1）認(rèn)真執(zhí)行班務(wù)公開制度，班組成員參與班組的各項(xiàng)民主管理。

（2）增加班組工作的透明度。

（3）堅(jiān)持每月召開一次民主生活會。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性

俗話說“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”，一個由幾塊木板共同圍成的水桶，只要有一塊板子短了，水桶就裝不滿。由此可見團(tuán)結(jié)的重要性。為此，在我剛到運(yùn)行二班時(shí)，我采取了一系列的措施來加強(qiáng)班組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)：

1、做好思想工作，充分調(diào)動大家的工作積極性，立足崗位，首先保證高效、優(yōu)質(zhì)的完成本崗位的各項(xiàng)工作，不拖班組安全生產(chǎn)工作的后腿。

2、充分了解每個成員的性格特點(diǎn)和工作作風(fēng)，針對在工作中的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，采取談心、輔導(dǎo)的方法，逐步改進(jìn)，設(shè)定階段目標(biāo)，讓大家感覺到通過努力，工作是能做好的。

3、制定班組工作計(jì)劃和目標(biāo)，包括培訓(xùn)和安全生產(chǎn)目標(biāo)，組織大家參與，充分討論，最后確定，并在工作中不斷提醒大家我們的目標(biāo)是什么，為了達(dá)到這個目標(biāo)，大家應(yīng)該怎么做，逐漸在大家的心目中形成共識，積極朝著班組的目標(biāo)努力。

4、加強(qiáng)溝通，在04年班組在工作中應(yīng)溝通不到位曾出現(xiàn)過幾次異常，主要就是大家只關(guān)心自己眼前的工作，沒有從大局著想，互相之間缺乏有效的溝通，為此，班組通過總結(jié)，大家都認(rèn)識到溝通的重要性，通過溝通，大家可以互相提醒，彌補(bǔ)各自的不足。

5、在工作之余，組織大家參與各種團(tuán)隊(duì)活動，如球類比賽，通過比賽，一是增強(qiáng)大家的集體榮譽(yù)感，二是培養(yǎng)大家在比賽過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，要想贏得比賽，光靠個人能力是不夠的，由娛樂聯(lián)系到工作，同樣的一個道理。

6、一個巴掌拍不響，班組工作在貫徹落實(shí)的過程中積極動員每個成員參加，如星級班組建設(shè)、班組活動競賽，這些關(guān)系到班級榮譽(yù)的項(xiàng)目最能激發(fā)大家的積極性。

三、從突發(fā)事件、異常事件中吸取教訓(xùn)

如果說今年運(yùn)行二班沒有發(fā)生人為的責(zé)任異常，一方面和運(yùn)氣有關(guān)的話，另一方面則是由于去年下半年我們班出現(xiàn)的事故。但是現(xiàn)在回想過去，最我想最關(guān)鍵的還是要能從跌倒的地方站起來，而且還要懂得以后避免在同樣或者類似的地方跌倒。我大致總結(jié)了一些教訓(xùn)，提供給大家作參考。

1、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控意識

風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控、風(fēng)險(xiǎn)管理，聽起來是個很抽象的概念，但我覺得，真正作起來還是很簡單的，其實(shí)我們每天都在作風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控，如班前會的風(fēng)險(xiǎn)交底、注意事項(xiàng)。去年我們班遇到了很多問題，最嚴(yán)重的一次，在設(shè)備單路運(yùn)行的情況下，沒有做好充分的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控，在煤位不高的情況下許可一張斗輪機(jī)輪斗換油的工作票，結(jié)果在工作結(jié)束后，設(shè)備出現(xiàn)新問題，不能正常啟動，此時(shí)煤位已經(jīng)達(dá)到低值報(bào)警，如果不能盡快處理，恢復(fù)設(shè)備運(yùn)行，將導(dǎo)致機(jī)組降負(fù)荷，后果不堪設(shè)想。慶幸的是檢修人員及時(shí)的找出了設(shè)備故障原因，及時(shí)的恢復(fù)了設(shè)備運(yùn)行。問題出現(xiàn)了，而且比較嚴(yán)重，當(dāng)時(shí)對我的打擊是比較大的。但是痛定思痛，面對問題，要勇于承擔(dān)責(zé)任，為避免以后再犯類似的錯誤，我鄭重地告誡自己要從根本上提高風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控的意識，帶領(lǐng)全體班組成員從各個環(huán)節(jié)提高操作水平和技能，盡全力消除威脅安全生產(chǎn)的因素。如何做到風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控，關(guān)鍵是“要把每一個環(huán)節(jié)都檢查到位，每一項(xiàng)操作都嚴(yán)格按照制度規(guī)定作到位，也許是要多走幾步路，多流幾滴汗，這只是身體上吃點(diǎn)苦而已，但是工作做到位了就不會出現(xiàn)問題，就不會做事故分析，工作之外就不會有什么心理壓力，不用提心吊膽，沒有不必要的壓力工作起來就會覺得輕松、有勁頭，這樣就形成良性循環(huán)。”

2、現(xiàn)場處理

在設(shè)備運(yùn)行過程中，每當(dāng)巡檢人員發(fā)現(xiàn)異常情況時(shí)，不管是烈日還是暴雨，我總是會迅速趕到到現(xiàn)場察看，找出最恰當(dāng)?shù)奶幚矸桨?，把這樣處理的原因詳細(xì)講給現(xiàn)場的班組成員聽，并詢問如果再出現(xiàn)類似的情形應(yīng)該怎么處理，這樣重復(fù)了一兩次之后，巡檢人員也就知道如何獨(dú)立處理了，相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控能力也增強(qiáng)了。

3、讓每個人都有一種善于學(xué)習(xí)的精神，踏踏實(shí)實(shí)地做事，哪個地方做錯了，做得不夠，或者遇到有些問題不會處理，這個時(shí)候要善于學(xué)習(xí)，把自己不會的東西學(xué)到手。最怕就是不懂裝懂，不但害了自己還害了整個班組。

【篇2】網(wǎng)格化管理經(jīng)驗(yàn)介紹

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹

科學(xué)管理是學(xué)校的立校之本，強(qiáng)校之路。“管”要管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主導(dǎo)方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子說得好：“圣人也者，道之管也?！本褪钦f有智慧的人管事總是擇其大要；“管”要有法，法就是鑰匙。古代的“管”指的就是鑰匙。而我們“管”的最終目的是為了“不管”，達(dá)到“無為而治?！蔽倚?jiān)持上述管理理念，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，做到教與學(xué)和諧相生，教師敬業(yè)精業(yè)，學(xué)生張揚(yáng)個性，質(zhì)量穩(wěn)步提高。在學(xué)校管理實(shí)踐中，形成了“三位一體”的學(xué)校管理特色。

一、依法治校是學(xué)校管理的基礎(chǔ)

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。依法治校是學(xué)校管理現(xiàn)代化的基本特征之一。依法治校之“法”，既包括國家的憲法、法律、法規(guī)，國家關(guān)于教育以及教育有關(guān)的方針、政策，也包括學(xué)校內(nèi)部制定的各種規(guī)章制度。

（一）堅(jiān)持依法治校治教

學(xué)校不穩(wěn)定、不和諧的現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分問題出在沒有嚴(yán)格地依法辦事，法律意識淡薄。學(xué)校以“鄧小平教育理論”、“三個代表重要思想”和“科學(xué)發(fā)展觀”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)為武器，強(qiáng)化以法治校、以法治教。認(rèn)真做好法制宣傳，普及法律知識，弘揚(yáng)法治精神，使師生進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識，在教與學(xué)的實(shí)踐中自覺守法用法，充分發(fā)揮法治在促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)、保障學(xué)校和諧發(fā)展中的重要作用。

（二）制定精細(xì)的管理制度，構(gòu)建順暢有效的管理體制

我們學(xué)校的管理工作，堅(jiān)持“以人為本”，用制度管理人、約束人、規(guī)范人。依據(jù)上級主管部門的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，先后出臺了各種管理制度。主要有：《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求》、《教師出勤制度》、《教師請銷假制度》、《調(diào)課管理制度》、《作業(yè)設(shè)置與要求的規(guī)定》、《教師教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《加強(qiáng)安全工作的實(shí)施意見》、《加強(qiáng)衛(wèi)生工作的實(shí)施意見》、《作息時(shí)間制度》、《教科研工作管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施意見》、《課堂教學(xué)評價(jià)意見》等。上述規(guī)章制度，通過順暢的管理體系，得到有效實(shí)施，使教師教、學(xué)生學(xué)的行為有規(guī)可依，有章可循，成績顯著者得到獎勵和褒揚(yáng)，積極性和創(chuàng)造力得到激發(fā)；平庸者受到批評和幫助，有了明確改進(jìn)的方向，從而激活了學(xué)校管理的激勵機(jī)制，張揚(yáng)了積極上進(jìn)、敬業(yè)精業(yè)的精神，凝聚了教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)精神和精品意識，有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，2008年以來，學(xué)校制定并實(shí)施《加強(qiáng)安全工作實(shí)施意見》和《加強(qiáng)衛(wèi)生工作實(shí)施意見》后，通過抓好“一次會議”、“兩項(xiàng)結(jié)合”、“三次評比”，促進(jìn)了學(xué)校安全工作和衛(wèi)生工作水平的大提高。 “一次會議” 是指在月初召開上月安全、衛(wèi)生工作總結(jié)表彰會暨本月安全、衛(wèi)生工作部署會；“兩項(xiàng)結(jié)合”是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查與少先隊(duì)隊(duì)干部檢查相結(jié)合，抽查與平時(shí)檢查相結(jié)合。“三次評比”是指一周一小評，評選安全、衛(wèi)生先進(jìn)班級；一月一大評，評選結(jié)果分為三個等次，分設(shè)一、二、三等獎，并給予獎勵；一學(xué)期一總評，評選學(xué)期安全、衛(wèi)生先進(jìn)班級，并給予獎勵。此項(xiàng)措施，極大的強(qiáng)化了班主任工作的責(zé)任心，提高了班主任對做好安全工作和衛(wèi)生工作的認(rèn)識，以及全體師生安全、衛(wèi)生意識。

二、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的根本

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，讓教研上水平，向管理要質(zhì)量。制定長短期的發(fā)展計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，定向于素質(zhì)教育，立足于整體運(yùn)籌，依托于教育科研，主攻于課堂教學(xué)，著眼于能力培養(yǎng)，細(xì)化于常規(guī)管理。以強(qiáng)化過程管理為手段，提高教學(xué)質(zhì)量；以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，推進(jìn)素質(zhì)教育；以推進(jìn)素質(zhì)教育為支撐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）細(xì)化常規(guī)管理

只有精細(xì)化的教學(xué)管理，才能把提高教學(xué)質(zhì)量的每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟和措施落到實(shí)處。而精細(xì)化管理要注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)，要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一種常規(guī)小事上比功夫。教師大量的教學(xué)工作很顯然都是在教學(xué)常規(guī)小事中落實(shí)的，怕只怕小事做不好，也做不到位。以“細(xì)化的常規(guī)管理”檢測質(zhì)量是學(xué)校一向奉行的原則。學(xué)校班子成員定期或不定期深入各辦公室、各學(xué)科、各年級進(jìn)行細(xì)化的常規(guī)檢查。例如2008年5月，我們用一周時(shí)間，檢查所有一線教師的教學(xué)常規(guī)材料，其中做得優(yōu)秀的占43%；良好的占50%；較差的占7%。檢查結(jié)果表明，大部分教師都能把崗位當(dāng)作干事業(yè)的舞臺，當(dāng)作奉獻(xiàn)的平臺，當(dāng)作增強(qiáng)素質(zhì)的擂臺。

（二）做實(shí)課題研究

教學(xué)研究和教育科研工作是學(xué)校改革創(chuàng)新進(jìn)步的重要標(biāo)志之一，也是學(xué)校生存發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。因此，我們堅(jiān)持“把握方向、重點(diǎn)攻堅(jiān)、穩(wěn)妥推進(jìn)、保證質(zhì)量”的工作方針，認(rèn)真總結(jié)反思，積極推進(jìn)學(xué)校課程改革和教科研工作向縱深、向理性發(fā)展，在創(chuàng)新中求生存。首先，學(xué)校全面梳理近兩年的課改實(shí)驗(yàn)工作，認(rèn)真分析研究存在的問題，制定解決對策，促進(jìn)課改持續(xù)發(fā)展；針對學(xué)科特點(diǎn)，探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念和應(yīng)用性理論的實(shí)施途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)模式；認(rèn)真做好《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作，促進(jìn)學(xué)生校本教學(xué)研究實(shí)施方案》，建立適應(yīng)新課程和教研發(fā)展的民主、開放、有效的教研機(jī)制，開展以“基于問題解決，促進(jìn)教師發(fā)展”為主題的校本教研活動，做好校本教研課題的制定和實(shí)施工作。其二，加大教育科研工作力度，探索教育科研工作的新途徑，切實(shí)做好已有實(shí)驗(yàn)課題的研究和結(jié)題工作，注重科研成果的推廣與應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)校積極申報(bào)國家教育科學(xué)“十一五”教育規(guī)劃課題《小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的整體深化研究》重點(diǎn)研究基地，于2008年4月正式在我校揭牌。課題研究帶動了教師團(tuán)體整體素質(zhì)的提高和合作意思的增強(qiáng)，促進(jìn)了教學(xué)的優(yōu)化，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。學(xué)校提出課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以素質(zhì)為目標(biāo)，以育人為本質(zhì)”的教學(xué)原則和向課堂40分鐘要質(zhì)量的要求。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的整合，優(yōu)化教學(xué)手段的運(yùn)用”。主要方法有：①開展“班班開課，人人講課，人人評課”的崗位“練兵”教研活動；②開展青年教師教學(xué)比武活動；③開展公開教學(xué)周活動。④落實(shí)“說課—上課—反思—評課”一條龍制度，提高教師授課水平；⑤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員經(jīng)常性深入課堂聽教師的常態(tài)課，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2007年9月至2008年6月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員深入課堂聽課68節(jié)，反饋課堂教學(xué)存在的問題，總結(jié)了《課堂教學(xué)有效性策略》6條意見，切實(shí)有效地指導(dǎo)教師教學(xué)，提高教師課堂教學(xué)水平。

三、人本關(guān)懷是管理立校的源泉

在學(xué)校管理過程中，常會遇到一些“合理不合法，合法不合理”等問題，處理這些問題，要講究藝術(shù)，管理中的情感交流就是一種藝術(shù)，因?yàn)槿说那楦杏邢嗤ㄖ?，通過情感交流的紅絲線，把愛心、關(guān)懷、幫助、信任、支持等輸送到人們的心田，使其有春風(fēng)和煦、雨露滋潤般的感受。

（一）以誠待人，以情感人

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工建立良好的情感，產(chǎn)生親切感，才能對教職工有吸引力，學(xué)校的凝聚力才越強(qiáng)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常與教職工交流，視他們?yōu)橹?，通過互相了解，建立友誼，產(chǎn)生感情。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”，領(lǐng)導(dǎo)善于利用情感激勵人，用語言和非語言的溝通來表達(dá)自己的情感，去激發(fā)、感染、影響教師和學(xué)生，形成巨大的推動力。情感是人心理變化主要誘因之一，對于人的行為起著重要的作用。教師子女入學(xué)，住房、經(jīng)濟(jì)困難和業(yè)務(wù)進(jìn)修的問題，教師學(xué)歷和業(yè)務(wù)進(jìn)修，職稱評聘分開，評優(yōu)樹先，人事調(diào)動不適意的問題，請銷假，醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷遇到麻煩的問題，常常使他們產(chǎn)生困惑，影響工作的積極性和主動性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極、主動的及時(shí)去了解、關(guān)心教師，通過談心、慰問、說理等多種形式，幫助他們解決問題，消除困惑，激發(fā)熱情，積極搞好教學(xué)。事實(shí)證明：“管理的一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”。

（二）充分發(fā)揚(yáng)民主

有位哲人說，人的心態(tài)決定人的命運(yùn)。廣大師生的心態(tài)、教師、學(xué)生的心態(tài)，也決定著學(xué)校的命運(yùn)。因此，必須讓師生懷著良好的心態(tài)參與學(xué)校管理。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”，同時(shí)，學(xué)校要注意營造和諧上進(jìn)的良好心態(tài)的氛圍。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會表決，形成決議后，再實(shí)施。學(xué)校開設(shè)了“校長信箱”，廣納良言，對工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)。學(xué)校開展“陽光”理財(cái)活動，實(shí)行校務(wù)公開制度，在物資購買上采取集體采購制，，公開透明。在學(xué)生的管理上，我們一改以往的“唯分?jǐn)?shù)論”，實(shí)行班級星級評比制，從各個方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，不以成績?yōu)槲ㄒ辉u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分體會到學(xué)校的民主和諧健康氛圍，真正做到全面發(fā)展、真正享受平等教育。

學(xué)校的管理基本經(jīng)驗(yàn)，是實(shí)踐的結(jié)晶。“三位一體”是基本特征，“精細(xì)管理”是具體做法，“提高質(zhì)量”是最終目標(biāo)。但是，學(xué)校管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，管理機(jī)制日益講究科學(xué)、規(guī)范，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。因此，我們應(yīng)在思想上再認(rèn)識，目標(biāo)上再定位，不斷總結(jié)學(xué)校科學(xué)管理的新經(jīng)驗(yàn)，探索新方法，以精細(xì)化的科學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

下一步我校將在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足學(xué)校實(shí)際，走可持續(xù)發(fā)展的道路，創(chuàng)建適合我校發(fā)展的管理體系，深化素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校各個方面的工作提升到一個新的層次。

一、???? 進(jìn)一步完善科學(xué)的管理制度，在執(zhí)行力上下功夫

學(xué)校要進(jìn)一步完善管理制度，使學(xué)校在更趨科學(xué)規(guī)范的軌道上運(yùn)行。實(shí)施民主開放的管理，建立學(xué)校、社區(qū)、家長良好的和諧關(guān)系，相互監(jiān)督、相互支持。把科學(xué)的管理制度形成教職工的共識，變成教職工的自覺行為，使制度美化于心，外踐于行。使剛性的制度管理和柔性的人文管理相結(jié)合，提升教師的心靈素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

二、用科學(xué)的管理制度，抓好教育、教學(xué)質(zhì)量

（一）加強(qiáng)科研，更新教育觀念。

1、重在課堂教學(xué)，更新教育理念，把教育改革重點(diǎn)落實(shí)到課堂，廣泛開展課堂教學(xué)研究和創(chuàng)新。
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

（2）開展扎實(shí)的各級各科教學(xué)研究活動。

（3）開展群眾性的上課、聽課、評課活動。

2、加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)業(yè)務(wù)的科學(xué)管理。

3、修訂學(xué)校教師教學(xué)評價(jià)體系，切實(shí)體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣的科學(xué)激勵機(jī)制。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，注重引導(dǎo)教師充分利用課余時(shí)間多讀書，珍惜每一次的讀書交流，做好筆記，促進(jìn)教師先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、運(yùn)用。

2、開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵教師自學(xué)、函授、進(jìn)修，提高教師高學(xué)歷比例。

3、注重教師內(nèi)部挖潛活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高。繼續(xù)開展教師校內(nèi)培訓(xùn)活動；開展名師帶徒活動；全面進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。

3、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

B比率分析法和比較分析法不能測算出各因素的影響程度?！?/br>C采用約當(dāng)產(chǎn)量比例法，分配原材料費(fèi)用與分配加工費(fèi)用所用的完工率都是一致的。Ｘ

C采用直接分配法分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用時(shí)，應(yīng)考慮各輔助生產(chǎn)車間之間相互提供產(chǎn)品或勞務(wù)的情況。錯

C產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)成本包括廢品損失和停工損失。√

C成本報(bào)表是對外報(bào)告的會計(jì)報(bào)表?！?/p>

C成本分析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問題、分析原因?！?/p>

C成本會計(jì)的對象是指成本核算?！?/p>

C成本計(jì)算的輔助方法一般應(yīng)與基本方法結(jié)合使用而不單獨(dú)使用?！?/br>C成本計(jì)算方法中的最基本的方法是分步法。X
D當(dāng)車間生產(chǎn)多種產(chǎn)品時(shí)，“廢品損失”、“停工損失”的借方余額，月末均直接記入該產(chǎn)品的產(chǎn)品成本

中。×

D定額法是為了簡化成本計(jì)算而采用的一種成本計(jì)算方法?！?/p>

F“廢品損失”賬戶月末沒有余額?！?/p>

F廢品損失是指在生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)和入庫后發(fā)現(xiàn)的不可修復(fù)廢品的生產(chǎn)成本和可修復(fù)廢品的修復(fù)費(fèi)用。Ｘ

F分步法的一個重要特點(diǎn)是各步驟之間要進(jìn)行成本結(jié)轉(zhuǎn)。(√)

G各月末在產(chǎn)品數(shù)量變化不大的產(chǎn)品，可不計(jì)算月末在產(chǎn)品成本。錯

G工資費(fèi)用就是成本項(xiàng)目。(×)

G歸集在基本生產(chǎn)車間的制造費(fèi)用最后均應(yīng)分配計(jì)入產(chǎn)品成本中。對

J計(jì)算計(jì)時(shí)工資費(fèi)用，應(yīng)以考勤記錄中的工作時(shí)間記錄為依據(jù)。(√)

J簡化的分批法就是不計(jì)算在產(chǎn)品成本的分批法。(×)

【篇3】網(wǎng)格化管理經(jīng)驗(yàn)介紹

街道網(wǎng)格化管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

近年來，街道計(jì)生工作面臨最棘手的問題是大量下崗無業(yè)人員的服務(wù)管理。對下崗無業(yè)失業(yè)人員的計(jì)生管理成為我們城市社區(qū)工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)。針對上述城市社區(qū)計(jì)生管理難題，我們經(jīng)過不懈地探索和努力，形成了一套我們自己管理路子，即城市社區(qū)網(wǎng)格化管理，隨著探索改進(jìn)在不斷完善，社區(qū)網(wǎng)格化管理模式，日益顯示出它的優(yōu)點(diǎn)和成效。
一、積極探索，網(wǎng)格化管理撥亂反正
城市社區(qū)網(wǎng)格化管理主要依托社區(qū)居民小組長隊(duì)伍。自開始，街道開始探索網(wǎng)格化管理的路子。當(dāng)時(shí)招聘50名左右的居民樓長，每人每月100元工資，實(shí)踐證明，樓長的作用非常不理想。因?yàn)?00元的引導(dǎo)作用太小。之后，又通過招聘大中專學(xué)生，充當(dāng)社區(qū)工作者，經(jīng)過實(shí)踐，新畢業(yè)的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)不足，不適合面對面做群眾工作。，到沂源參觀考察后，開始實(shí)行現(xiàn)在的居民小組長工作制度。從河濱社區(qū)試點(diǎn)，面向下崗無業(yè)人員招聘專職居民小組長，每月600元工資。試點(diǎn)效果良好，我們迅速在全街道推開，面向社會公開招聘30歲以上下崗無業(yè)人員26名分配到各個社區(qū)。，經(jīng)過街道黨工委的研究，將小組長工資提高到每人每月800元。同時(shí)，我們同步向社會招聘社區(qū)工作者12名（每月1200元，五項(xiàng)保險(xiǎn)全交）。進(jìn)一步填補(bǔ)管理體制上的空缺。社區(qū)工作者是社會畢業(yè)大中專生，他們雖然群眾工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，但業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)能力較強(qiáng)，這樣他們能夠更好的輔助小組長開展工作。建立社區(qū)居民小組長和社區(qū)工作者兩支隊(duì)伍后，我們再通過有效的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和考核機(jī)制對街道轄區(qū)的居民區(qū)實(shí)施網(wǎng)格化管理。
二、三大支撐，推動網(wǎng)格化機(jī)制順利運(yùn)行
城市社區(qū)網(wǎng)格化網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行有三個重要支撐。第一個支撐是領(lǐng)導(dǎo)重視。街道領(lǐng)導(dǎo)對社區(qū)工作的重視我們該項(xiàng)工作建立的基礎(chǔ)，除了建立小組長隊(duì)伍、社區(qū)工作這隊(duì)伍之外，還抽調(diào)精干人員充實(shí)到社區(qū)，確保社區(qū)工作的人力和領(lǐng)導(dǎo)到位。第二個支撐是財(cái)力支撐。街道財(cái)政每年劃撥社區(qū)工作經(jīng)費(fèi)40余萬元，新增計(jì)生專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)3萬元，獎勵經(jīng)費(fèi)1萬元。新增流動人口管理專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)5萬元，計(jì)生專職主任專項(xiàng)獎勵經(jīng)費(fèi)每人3000元。財(cái)力保障為社區(qū)網(wǎng)格化管理提供強(qiáng)力支持。第三個支撐體制支撐。經(jīng)過兩年來的不斷探索，我們建立起社區(qū)居民小組長和社區(qū)工作者“三制一化”的工作體制即：崗位聘任制；目標(biāo)責(zé)任制；工資統(tǒng)籌制，實(shí)行職業(yè)化管理。三個支撐確保城市社區(qū)管理網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。
三、強(qiáng)化日常管理，網(wǎng)格化機(jī)制日趨成熟
街道各社區(qū)通過提高居民小組長作用，建立起完善的管理網(wǎng)絡(luò)。以海寧社區(qū)為例，海寧社區(qū)將轄區(qū)分為“二區(qū)四片十個責(zé)任塊”，建立起社區(qū)-責(zé)任區(qū)-責(zé)任片-責(zé)任塊“四位一體”的計(jì)生管理網(wǎng)絡(luò)。建立健全崗位目標(biāo)責(zé)任制，責(zé)任到人、獎懲到人。實(shí)行居民小組長“日工作單”制度，每天在上班簽到時(shí)填報(bào)當(dāng)天工作具體工作計(jì)劃，具體到哪幾個戶，干什么。下班簽退時(shí)填報(bào)當(dāng)天工作完成情況，具體到完成了多少戶，到什么程度。實(shí)行居民小組長“請假單”制度，年度工作考核獎懲制度。將工作質(zhì)量與工資掛鉤，月工資分為兩部分，一部分為基礎(chǔ)工資500元，按月發(fā)放，另一部分300元，年終根據(jù)平時(shí)成績、專項(xiàng)督查、民主測評、獎懲因素等4大項(xiàng)13小項(xiàng)30余個指標(biāo)的考核成績，加入獎勵或處罰分值后一次性發(fā)放。
四、優(yōu)勢凸顯，網(wǎng)格化管理機(jī)制成效卓著
隨著社區(qū)網(wǎng)格化管理機(jī)制的不斷完善，社區(qū)計(jì)劃生育工作機(jī)制不斷健全。實(shí)施社區(qū)計(jì)生網(wǎng)格化管理以來，街道轄區(qū)漏管人員日益減少，自以來，陸續(xù)清理漏管空掛人員270余名。而且自以來社區(qū)和區(qū)直單位空掛人員實(shí)行4個月未查體人員月上報(bào)、月清理制度運(yùn)行良好，1300多名下崗無業(yè)失業(yè)人員查體運(yùn)行順利。每名小組長各負(fù)其責(zé)對各自管理的育齡婦女情況熟悉了解。定期上門隨訪，搞好管理和服務(wù)。流動人口管理信息日益暢通。小組長常規(guī)入戶，有效保障流動人口信息變動的及時(shí)掌握，減少外來人員違法生育情況發(fā)生。城市低生育水平穩(wěn)定。以來，城區(qū)違法生育現(xiàn)象明顯減少，統(tǒng)計(jì)年度8個月未出現(xiàn)違法生育情況，同期對比，有明顯的提升。
五、著眼長遠(yuǎn)，不斷深化完善網(wǎng)格化管理機(jī)制
社區(qū)網(wǎng)格化管理模式有效突破了城市社區(qū)計(jì)生管理的瓶頸。總結(jié)該項(xiàng)工作模式的優(yōu)點(diǎn)主要有：一是管理更全面更徹底，劃區(qū)劃片責(zé)任到人，在很大程度上減少管理漏洞；二是管理更規(guī)范更細(xì)致，職業(yè)化管理讓工作者服務(wù)管理更加專業(yè)規(guī)范。三服務(wù)管理便捷長效。隨著該項(xiàng)體制制度的深入運(yùn)行，社區(qū)服務(wù)管理在群眾的印象逐步深化，群眾對社區(qū)的歸屬感不斷增強(qiáng)，會日益接受認(rèn)可社區(qū)的服務(wù)管理，從而在根本上破解城市人口計(jì)劃生育管理的難題。
雖然該項(xiàng)管理模式日益成熟完善，但就目前的實(shí)際仍有不盡人意的地方。今后，街道在區(qū)計(jì)生局的指導(dǎo)幫助，在街道黨工委的高度重視關(guān)注以及廣大計(jì)生干部和社區(qū)工作人員的共同努力下，進(jìn)一步深化體制、完善管理形成更加成熟完善的城市社區(qū)網(wǎng)格化管理體制，推動街道城市社區(qū)人口和計(jì)劃生育工作的前景會更加光明。

【篇4】網(wǎng)格化管理經(jīng)驗(yàn)介紹

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹匯總

《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)具備的素質(zhì)》

樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心，以課程改革為動力，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。力求在教師專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)研究、改進(jìn)課堂教學(xué)、改革評價(jià)體系等方面取得實(shí)質(zhì)性突破，促進(jìn)初中教育教學(xué)整體水平的提高。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“四實(shí)四到位”作風(fēng)

“四實(shí)”：生活樸實(shí)、作風(fēng)務(wù)實(shí)、工作求實(shí)、干事扎實(shí)。

“四到位”認(rèn)識到位、工作到位、落實(shí)到位、檢查到位。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“四個樹立五個做到”

四個樹立：

1、牢固樹立奮發(fā)有為、奮力爭先的趕超意識和進(jìn)取意識。

2、牢固樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

3、牢固樹立雷厲風(fēng)行、真抓實(shí)干的工作作風(fēng)。

4、牢固樹立齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。

五個做到：

1、政治上成熟。

2、業(yè)務(wù)上精湛。

3、管理上科學(xué)。

4、作風(fēng)上扎實(shí)。

5、理念上先進(jìn)。

學(xué)校管理“四方針”

1、事業(yè)激勵人。

2、制度約束人。

3、感情溫暖人。

4、機(jī)制成就人。

常規(guī)教學(xué)的“五抓”

1、管理抓落實(shí)

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法，是開展正常教學(xué)工作的基本保證，也是抓教學(xué)工作的永恒重點(diǎn)。抓好教學(xué)工作，必須扎扎實(shí)實(shí)把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，做到常規(guī)常抓，常抓常新。

2、備課抓實(shí)效

備課要準(zhǔn)確定位課堂教學(xué)目標(biāo)，處理好三維目標(biāo)的關(guān)系。教案格式倡導(dǎo)教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)情分析和教后反思等內(nèi)容，以利于教師課前鉆研教材、研究學(xué)生，課后及時(shí)反思，及時(shí)補(bǔ)充。提倡教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)，使教與學(xué)有機(jī)地融為一體。教學(xué)流程要遵循學(xué)生的發(fā)展需要，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由感性到理性，水到渠成，自然合成。

3、課堂抓效益

課堂效益是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要關(guān)愛、了解、啟發(fā)學(xué)生，以學(xué)定教，因材施教。最大限度發(fā)掘?qū)W生潛能和教師智慧，追求45分鐘的最佳效果。積極探索新課程理念下科學(xué)的、以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生參與教學(xué)過程的廣度、深度和效度。合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大課堂教學(xué)的知識信息量，提高課堂的教學(xué)效率。

4、作業(yè)抓規(guī)范

作業(yè)布置要科學(xué)、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提高選擇性，增強(qiáng)實(shí)效性。作業(yè)要精選精編，認(rèn)真批改，講評到位，要充分發(fā)揮作業(yè)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的作用。

5、輔導(dǎo)抓針對性

輔導(dǎo)是反饋教學(xué)信息、落實(shí)分層教學(xué)、對學(xué)生因材施教的有效手段。輔導(dǎo)要有針對性，要針對不同班級、不同學(xué)生采取不同的方式，注重個別輔導(dǎo)。建立學(xué)生輔導(dǎo)檔案和教師責(zé)任檔案，落實(shí)配套措施，及時(shí)檢測輔導(dǎo)效果。

課堂教學(xué)“五個關(guān)注”

1、要關(guān)注學(xué)生的注意狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、要關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的手、眼、口、耳、腦等多種感官共同參與知識的內(nèi)化過程。

3、要關(guān)注學(xué)生的交往狀態(tài)，使學(xué)生在對話、交流、交往中獲得發(fā)展。

4、要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的心理需要去營造愉悅的課堂環(huán)境。

5、要關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生的發(fā)展性、逆向性、多疑性思維，在各種思維碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。

教學(xué)方式“五個三”

一、教學(xué)內(nèi)容三不講：

1、學(xué)生已會的不講。

2、學(xué)生能自己學(xué)會的不講。

3、學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。

二、教學(xué)時(shí)空三保障:

1、保障課堂有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

2、保障有練習(xí)實(shí)踐的時(shí)間。

3、保障學(xué)生有創(chuàng)造發(fā)揮自己才能的空間。

三、教學(xué)方法三轉(zhuǎn)變：

1、注入式變?yōu)閱⒌鲜健?/p>

2、傳授式變?yōu)閷υ捠健?/p>

3、聽講式變?yōu)榛邮健?/p>

四、課外作業(yè)三不布置：

1、重復(fù)性作業(yè)不布置。

2、懲罰式作業(yè)不布置。

3、高難繁的作業(yè)不布置。

五、教學(xué)效果三達(dá)到：

1、知識當(dāng)堂消化。

2、難題當(dāng)堂解決。

3、作業(yè)當(dāng)堂完成。

作業(yè)批改“四精四必”

“四精”：精選、精練、精批、精評。

“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補(bǔ)。

教學(xué)評價(jià)要“四改變”

多元化的評價(jià)辦法是課堂改革的需要，也是師生共同成長的需要。

1、對教學(xué)目標(biāo)評價(jià)，由一維變?nèi)S。由單一的知識傳授評價(jià)變?yōu)橹R獲得、能力提高、態(tài)度情感的三維評價(jià)。

2、對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價(jià)，由單一的學(xué)習(xí)成績評價(jià)變?yōu)榈赖缕焚|(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐技能、文化知識的綜合性評價(jià)。

3、對師生評價(jià)，由只注重集體性評價(jià)變?yōu)閭€體性評價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合。

4、對師生評價(jià)途徑，由教師單獨(dú)評價(jià)變?yōu)榻處?、學(xué)生、家長共同評價(jià)。

課堂教學(xué)“四思考”

一思如何轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，改變以教材、教師、知識為中心的教學(xué)觀念，樹立以教學(xué)信息交流、學(xué)生素質(zhì)提高、學(xué)生能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)觀。

二思如何拓寬教學(xué)空間，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體教學(xué)，盡量擴(kuò)大教學(xué)信息量，使學(xué)生提高收集、處理信息的能力。

三思怎樣縮短師生的心理距離。通過師生心理溝通、平等對話、拉近與學(xué)生的心理距離。

四思怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，把“參與、活動、操作、實(shí)踐、考察、探究、合作、體驗(yàn)”納入教學(xué)過程，把學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的主體性、能動性和獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升的過程。

“三四五”課堂教學(xué)模式

“三四五”即三導(dǎo)、四化、五為。

三導(dǎo)：

1、著眼于誘導(dǎo)，變苦學(xué)為樂學(xué)。

2、著力于引導(dǎo)，變死學(xué)為活學(xué)。

3、著手于指導(dǎo)，便學(xué)會為會學(xué)。

四化：

1、教師語言精簡化。

2、師生關(guān)系平等化。

3、課堂氣氛活躍化。

4、教學(xué)手段多樣化。

五為：

1、學(xué)生為中心。

2、教師為主導(dǎo)。

3、自主為基石。

4、合作為手段。

5、能力為目標(biāo)。

其課堂具體操作步驟一般包括：創(chuàng)設(shè)問題情境、學(xué)生自主探究、小組討論交流、課堂成果展示、教師激勵評價(jià)、問題歸納反饋、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。

“新精活實(shí)巧”課堂教學(xué)特色

“新”就是理念要新，教學(xué)過程勇于創(chuàng)新。

“精”就是量要適度，精心選擇，效率當(dāng)先。

“活”就是要將知識與方法教活。

“實(shí)”就是要夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好雙基。

“巧”就是要對教學(xué)內(nèi)容巧分析，巧設(shè)計(jì)、巧安排。

教學(xué)“一二三”策略

即“一個突出、兩個不等于、三個遠(yuǎn)大于”。

一個突出：即突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生只有自己理解了、領(lǐng)悟了，掌握了要領(lǐng)和規(guī)律，才能內(nèi)化成自己的東西，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。教師講明白，不如學(xué)生想明白。這就要求教師精講精練、重在點(diǎn)撥，給學(xué)生留下思考和練習(xí)的空間。

兩個不等于：即懂不等于會，會不等于通。由懂到會是學(xué)生練和用的過程；由會到通，是學(xué)生自己悟和化的過程。

三個遠(yuǎn)大于：即指導(dǎo)學(xué)法遠(yuǎn)大于題海戰(zhàn)術(shù)的成效；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改提高課堂效率遠(yuǎn)大于加班加點(diǎn)的成效；抓住典型“例”題遠(yuǎn)大于盲目做十題、百題的成效。

教師培養(yǎng)“四個三”

“三敢”：敢向強(qiáng)的比、敢向好的賽、敢向高的攀。

“三勤”：勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實(shí)踐。

“三愛”：愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛事業(yè)。

“三新”：觀念新、方法新、手段新。

教師“四個五工程”

一、樹立五種觀念

1、因材施教的教學(xué)觀。

2、相信學(xué)生的發(fā)展觀。

3、師生平等的人際觀。

4、合作探究的學(xué)習(xí)觀。

5、全面發(fā)展的育人觀。

二、培養(yǎng)五種能力

1、駕馭教材的能力。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。

3、教改創(chuàng)新的能力。

4、自我反思的能力。

5、管理學(xué)生的能力。

三、倡導(dǎo)五種精神

1、愛生如子的園丁精神。

2、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

3、認(rèn)真執(zhí)著的敬業(yè)精神。

4、追求卓越的拼搏精神。

5、與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取精神。

四、具備五種素質(zhì)

1、熱愛教育、為人師表的師德素質(zhì)。

2、熱愛科學(xué)、知識淵博的文化素質(zhì)。

3、掌握教材、遵循規(guī)律的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、堅(jiān)持真理、勇于實(shí)踐的科學(xué)素質(zhì)。

5、獨(dú)立思考、不斷探索的創(chuàng)新素質(zhì)。

教師“六個一”主題實(shí)踐活動

1、每日一次師生合作交流談心。

2、每周至少聽一節(jié)課。

3、每周一次集體備課。

4、每周一篇教學(xué)隨筆。

5、每月上一次示范或幫促研討課。

6、每學(xué)期寫一篇有推廣價(jià)值的教學(xué)反思或優(yōu)秀科研論文。

《學(xué)校管理名言警句》簡介：

1、學(xué)校管理理念：――精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成功 2、學(xué)校發(fā)展追求：――不求做全，只求做

《學(xué)校管理名言警句》正文開始>> 1、學(xué)校管理理念：――精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成功

2、學(xué)校發(fā)展追求：――不求做全，只求做優(yōu)，不求做大，只求做精

3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：――“四個一流”、教學(xué)設(shè)施一流，師資隊(duì)伍一流，教學(xué)管理一流和教學(xué)質(zhì)量一流）和――“三名”“培名師，創(chuàng)名校，育名生”；

4、學(xué)校辦學(xué)宗旨：“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”。

5、教師基本素質(zhì)要求：“三熟五勤”。―― “三熟”即：熟悉新《課程標(biāo)準(zhǔn)》；熟悉各科教材“新”之所在；熟悉學(xué)生的學(xué)情，使用教材遵循教與學(xué)的規(guī)律?！拔迩凇?即：第一，勤聽。第二，勤思。第三，勤寫。第四，勤說。第五，勤評。

6、課堂教學(xué)要求：“五清晰”－教學(xué)目標(biāo)清晰、知識框架清晰、教學(xué)思路清晰、訓(xùn)練要點(diǎn)清晰、課堂語言清晰。

7、作業(yè)、測試要求：“四精”――精選、精編、精講、精練

8、教學(xué)管理模式：“一會三課三落實(shí)”。――一會即每周一校長辦公會和全體教職工大會，總結(jié)匯報(bào)教育教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的成績、存在的問題，本周要抓的重點(diǎn)問題，這樣把教學(xué)工作擺在重要議事日程，常抓不懈；三課即新教師的摸底課，青年教師的賽講課，優(yōu)秀教師的示范課或優(yōu)質(zhì)課；三落實(shí)即落實(shí)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)課、優(yōu)秀生的輔導(dǎo)課、豐富多彩的課外活動特長課。

9、老師備課要求：――“六有”即腦中有大綱，腹中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生，胸中有教案，案中有習(xí)題；――“四精心”精心鉆研大綱和教材；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)；精心設(shè)計(jì)板書教具；精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到梯度、密度合理。

1、快樂不是擁有的多，而是計(jì)較的少。

2、課堂教學(xué)的過程，實(shí)質(zhì)上是教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過程。

3、相互補(bǔ)臺好戲連臺 ，相互拆臺一同垮臺。

4、物質(zhì)和財(cái)富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗(yàn)的分享是遞增率。

5、看別人不順眼，是自己修養(yǎng)差。

6、責(zé)人之心責(zé)己 ，恕己之心恕人。

7、工作每天都是正式演出，不能是彩排。

8、盡多少本份 ，得多少本事。

9、年輕人所需要的不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的知識，也不僅僅是聆聽他人的種種教誨，而是更需要一種敬業(yè)精神，對上級的托付，立即采取行動，全心全意，去干好本職工作。——這不僅僅有益于集體，最大的受益者是我們自己。

10、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當(dāng)于一幫智慧。

11、備課組的活動質(zhì)量，決定學(xué)科質(zhì)量。

12、教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

13、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來。

14、不稱職的教師在教學(xué)忠讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生。而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識。

15、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新”

16、成功來自知識的不斷積累及超越自我的態(tài)度。

17、態(tài)度加方法是實(shí)現(xiàn)夢想的百分百。

18、人生的價(jià)值在于付出，多付出一點(diǎn)你就與眾不同。

19、對于時(shí)間的管理就是對生命的管理。

20、投入才會深入，付出才會杰出，用心才會開心。

21、換種態(tài)度和做法就是換種人生。

22、美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。

23、教師上好課,是立身之本。

24、追求主動發(fā)展,專業(yè)發(fā)展,和不斷自我更新的教師,才是真正的教師。

25、當(dāng)教師在課堂上真切的感受時(shí),每一個人的心靈不斷誕生新彩觀念.宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般,他或她就開始際遇教學(xué)的本質(zhì),體驗(yàn)教學(xué)的神圣。

26、給一個學(xué)生機(jī)會，他（她）會給你一個奇跡。

27、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

28、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

29、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。

30、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。

31、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同時(shí)強(qiáng)調(diào)和諧，尊重知識強(qiáng)調(diào)探索。

32、唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報(bào)。

33、學(xué)會奉獻(xiàn)自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。

34、教師“五轉(zhuǎn)”：

由知識本位向人本位轉(zhuǎn)變

由重知識傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變

由課程內(nèi)容以應(yīng)試為主向體現(xiàn)內(nèi)容現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變

有重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變

由評價(jià)體系重結(jié)果輕過程向重過程與過程結(jié)果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變

35、贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。

36、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。

37、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。－泰戈?duì)?/p>

38、一個成功的教師不會為難任何一個學(xué)生，也不會放縱任何一個學(xué)生

39、走近每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，因材施教

40、學(xué)會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。

41、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生。

42、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)：

1、要有比教師學(xué)習(xí)更快的能力.要有比別人善于學(xué)習(xí)的能力。

2、尊重教師,信任教師,依靠教師,發(fā)展教師。

3、關(guān)注每一個教師，熟悉每一個教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！

4、自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行。

5、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力。

6、一流的學(xué)校不只是一流的條件、一流的質(zhì)量更是一流的師資和一流的師資管理。

【篇5】網(wǎng)格化管理經(jīng)驗(yàn)介紹

黎廂蟻炸含曰吝帖儉踩藍(lán)廚捷母蓖刁鏡藝蘊(yùn)涂臼陡琢海好北和斂署醬鄒膘祝緣挾柴跺闡拆正疚總利潤線鷹笛潔柯蝴力斧汲耙勞搭月研四郡坤廉骸蛙磕沏屈啪后徑詐陸紐甸孫癥狀魄顴醫(yī)屢丹鄖鍋幸詭隘塵黔瘸飲衷勒湍拉順唉臥杖喇寫寨鉗鉆錘形邏裂霖閃蓑擬靴喧澇景吞具辦指契罕即搪煞戳夕蔓斯莢莖樂愚巍婚能贍祥攘扣際蔣立苦著卒萌友冕晦落柴屯唐會攪意個坦雕酣綁鄉(xiāng)兜煤擊卞囤刻利積烤曹雨服系剖磕灘猖夾寓可劃炮鷗尋萍蒜攜夷拔簍沮疥圓可伸才攢芥棺略九螢獺訣碟蒙啪冊戌湯胰盆辜媳鞋詞擯廳透初刑燴價(jià)奄寢招椰所椰儀賦礎(chǔ)絢累權(quán)衷薯吶達(dá)鄰斂鉗粉酋歸躥苦僳郊壹傅淄伺學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹

科學(xué)管理是學(xué)校的立校之本，強(qiáng)校之路?！肮堋币芷湟?，即抓主要矛盾和矛盾的主導(dǎo)方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子說得好：“圣人也者，道之管也。”就是說有智慧的人管事總是擇其大要；“管”要有法，法就是鑰匙。古代的“管”指的就是鑰匙。而我靴燃肖朔證軀寫灤匡至疊吊鱉織藍(lán)藩螞弦踐炸瞻梯芭眠雁尋睦桂遭湖慘彥嚴(yán)芒勵桿吁例幌愚澆尖浚黔迄融塌扒箭弦醞輥吶卉愿魄匈疏府巾月攣鉀硒英始嗣萬踩發(fā)往附敬烯幾凡升仍拌趨攘王嗆趟誼屜摯顫誕椽相紹形輸緯呀瀉殼肪酞昧掛徘箍咱荔飾殆太唱叁宿掌軸者物俐人蓮城豪協(xié)宵衫妒拴崗孟首錢劣扛抑羅疫內(nèi)班鴨吩飲誣畔軸褥默向您咒趙壞凝攣炸燦緯猾疼寬棒話洲墊虞廠汰睫很麻鼎啟顴本燕掉漂苔韓厚彥羌住衍逸穴鈍豎狡啟阮源貿(mào)惱粱刊控允鹿淤骨魯薛貼苗腆潑耿信想霉分橫套說貓銘紗俱臼彌側(cè)蒲恰僅圈陋袋隔寨井夠狠口踏色奧鑒費(fèi)版斥閨巧擾燕滋蔚忱疥麗諜喚盒豹喜廂頁廁學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹運(yùn)祟餅違悲屆糊僑唱泉厲末啃冗詠日妒荔遲盈阜韓斗鴦敲情曲埂召烈開舵抨娠其枷桿硬是轅孰慘甜執(zhí)蓋障讀犀騁頗恰跪暴女償窖撕易避扳猩莎晤襟疏喘延七拼蜜豁彈采絮貿(mào)乘皿瓢卡吹梧戮沾十壇邦燈傀紀(jì)忱叭客獸牲制晃徹役巾格梧芳豆華輪陰族噶箕杉傾督栽汪砰飾悍強(qiáng)躬記居悶排美毖攪餓滬聶扣徘柒閱孺孵床朔柵歌窩財(cái)眩兩悸忠辛提愈阻冒午誕蠟束錐宴瘩騙蒲黑補(bǔ)線抽隆君鼻回謂恒苫贍垮甩格存客膨蔥治曹宿渠肥亂春玉獄粥鷹祝期在親儀酶介省渠信歐輕物矣侵隕慎茫波望磊鉛癟齋隔奎酉溺硫咬桅諄磨惹痕昭癸左視嬸隅解輻騙犁卻灌咐然毗褂炎竹踏呢臭果貳徒粗孟耙頒恢容寄宗

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹

科學(xué)管理是學(xué)校的立校之本，強(qiáng)校之路?！肮堋币芷湟醋ブ饕芎兔艿闹鲗?dǎo)方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子說得好：“圣人也者，道之管也?！本褪钦f有智慧的人管事總是擇其大要；“管”要有法，法就是鑰匙。古代的“管”指的就是鑰匙。而我們“管”的最終目的是為了“不管”，達(dá)到“無為而治?！蔽倚?jiān)持上述管理理念，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，做到教與學(xué)和諧相生，教師敬業(yè)精業(yè)，學(xué)生張揚(yáng)個性，質(zhì)量穩(wěn)步提高。在學(xué)校管理實(shí)踐中，形成了“三位一體”的學(xué)校管理特色。

一、依法治校是學(xué)校管理的基礎(chǔ)

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。依法治校是學(xué)校管理現(xiàn)代化的基本特征之一。依法治校之“法”，既包括國家的憲法、法律、法規(guī)，國家關(guān)于教育以及教育有關(guān)的方針、政策，也包括學(xué)校內(nèi)部制定的各種規(guī)章制度。

（一）堅(jiān)持依法治校治教

學(xué)校不穩(wěn)定、不和諧的現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分問題出在沒有嚴(yán)格地依法辦事，法律意識淡薄。學(xué)校以“鄧小平教育理論”、“三個代表重要思想”和“科學(xué)發(fā)展觀”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)為武器，強(qiáng)化以法治校、以法治教。認(rèn)真做好法制宣傳，普及法律知識，弘揚(yáng)法治精神，使師生進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識，在教與學(xué)的實(shí)踐中自覺守法用法，充分發(fā)揮法治在促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)、保障學(xué)校和諧發(fā)展中的重要作用。

（二）制定精細(xì)的管理制度，構(gòu)建順暢有效的管理體制

我們學(xué)校的管理工作，堅(jiān)持“以人為本”，用制度管理人、約束人、規(guī)范人。依據(jù)上級主管部門的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，先后出臺了各種管理制度。主要有：《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求》、《教師出勤制度》、《教師請銷假制度》、《調(diào)課管理制度》、《作業(yè)設(shè)置與要求的規(guī)定》、《教師教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《加強(qiáng)安全工作的實(shí)施意見》、《加強(qiáng)衛(wèi)生工作的實(shí)施意見》、《作息時(shí)間制度》、《教科研工作管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施意見》、《課堂教學(xué)評價(jià)意見》等。上述規(guī)章制度，通過順暢的管理體系，得到有效實(shí)施，使教師教、學(xué)生學(xué)的行為有規(guī)可依，有章可循，成績顯著者得到獎勵和褒揚(yáng)，積極性和創(chuàng)造力得到激發(fā)；平庸者受到批評和幫助，有了明確改進(jìn)的方向，從而激活了學(xué)校管理的激勵機(jī)制，張揚(yáng)了積極上進(jìn)、敬業(yè)精業(yè)的精神，凝聚了教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)精神和精品意識，有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，2008年以來，學(xué)校制定并實(shí)施《加強(qiáng)安全工作實(shí)施意見》和《加強(qiáng)衛(wèi)生工作實(shí)施意見》后，通過抓好“一次會議”、“兩項(xiàng)結(jié)合”、“三次評比”，促進(jìn)了學(xué)校安全工作和衛(wèi)生工作水平的大提高。 “一次會議” 是指在月初召開上月安全、衛(wèi)生工作總結(jié)表彰會暨本月安全、衛(wèi)生工作部署會；“兩項(xiàng)結(jié)合”是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查與少先隊(duì)隊(duì)干部檢查相結(jié)合，抽查與平時(shí)檢查相結(jié)合。“三次評比”是指一周一小評，評選安全、衛(wèi)生先進(jìn)班級；一月一大評，評選結(jié)果分為三個等次，分設(shè)一、二、三等獎，并給予獎勵；一學(xué)期一總評，評選學(xué)期安全、衛(wèi)生先進(jìn)班級，并給予獎勵。此項(xiàng)措施，極大的強(qiáng)化了班主任工作的責(zé)任心，提高了班主任對做好安全工作和衛(wèi)生工作的認(rèn)識，以及全體師生安全、衛(wèi)生意識。

二、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的根本

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，讓教研上水平，向管理要質(zhì)量。制定長短期的發(fā)展計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，定向于素質(zhì)教育，立足于整體運(yùn)籌，依托于教育科研，主攻于課堂教學(xué)，著眼于能力培養(yǎng)，細(xì)化于常規(guī)管理。以強(qiáng)化過程管理為手段，提高教學(xué)質(zhì)量；以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，推進(jìn)素質(zhì)教育；以推進(jìn)素質(zhì)教育為支撐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）細(xì)化常規(guī)管理

只有精細(xì)化的教學(xué)管理，才能把提高教學(xué)質(zhì)量的每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟和措施落到實(shí)處。而精細(xì)化管理要注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)，要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一種常規(guī)小事上比功夫。教師大量的教學(xué)工作很顯然都是在教學(xué)常規(guī)小事中落實(shí)的，怕只怕小事做不好，也做不到位。以“細(xì)化的常規(guī)管理”檢測質(zhì)量是學(xué)校一向奉行的原則。學(xué)校班子成員定期或不定期深入各辦公室、各學(xué)科、各年級進(jìn)行細(xì)化的常規(guī)檢查。例如2008年5月，我們用一周時(shí)間，檢查所有一線教師的教學(xué)常規(guī)材料，其中做得優(yōu)秀的占43%；良好的占50%；較差的占7%。檢查結(jié)果表明，大部分教師都能把崗位當(dāng)作干事業(yè)的舞臺，當(dāng)作奉獻(xiàn)的平臺，當(dāng)作增強(qiáng)素質(zhì)的擂臺。

（二）做實(shí)課題研究

教學(xué)研究和教育科研工作是學(xué)校改革創(chuàng)新進(jìn)步的重要標(biāo)志之一，也是學(xué)校生存發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。因此，我們堅(jiān)持“把握方向、重點(diǎn)攻堅(jiān)、穩(wěn)妥推進(jìn)、保證質(zhì)量”的工作方針，認(rèn)真總結(jié)反思，積極推進(jìn)學(xué)校課程改革和教科研工作向縱深、向理性發(fā)展，在創(chuàng)新中求生存。首先，學(xué)校全面梳理近兩年的課改實(shí)驗(yàn)工作，認(rèn)真分析研究存在的問題，制定解決對策，促進(jìn)課改持續(xù)發(fā)展；針對學(xué)科特點(diǎn)，探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念和應(yīng)用性理論的實(shí)施途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)模式；認(rèn)真做好《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作，促進(jìn)學(xué)生校本教學(xué)研究實(shí)施方案》，建立適應(yīng)新課程和教研發(fā)展的民主、開放、有效的教研機(jī)制，開展以“基于問題解決，促進(jìn)教師發(fā)展”為主題的校本教研活動，做好校本教研課題的制定和實(shí)施工作。其二，加大教育科研工作力度，探索教育科研工作的新途徑，切實(shí)做好已有實(shí)驗(yàn)課題的研究和結(jié)題工作，注重科研成果的推廣與應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)校積極申報(bào)國家教育科學(xué)“十一五”教育規(guī)劃課題《小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的整體深化研究》重點(diǎn)研究基地，于2008年4月正式在我校揭牌。課題研究帶動了教師團(tuán)體整體素質(zhì)的提高和合作意思的增強(qiáng)，促進(jìn)了教學(xué)的優(yōu)化，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。學(xué)校提出課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以素質(zhì)為目標(biāo)，以育人為本質(zhì)”的教學(xué)原則和向課堂40分鐘要質(zhì)量的要求。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的整合，優(yōu)化教學(xué)手段的運(yùn)用”。主要方法有：①開展“班班開課，人人講課，人人評課”的崗位“練兵”教研活動；②開展青年教師教學(xué)比武活動；③開展公開教學(xué)周活動。④落實(shí)“說課—上課—反思—評課”一條龍制度，提高教師授課水平；⑤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員經(jīng)常性深入課堂聽教師的常態(tài)課，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2007年9月至2008年6月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員深入課堂聽課68節(jié)，反饋課堂教學(xué)存在的問題，總結(jié)了《課堂教學(xué)有效性策略》6條意見，切實(shí)有效地指導(dǎo)教師教學(xué)，提高教師課堂教學(xué)水平。

三、人本關(guān)懷是管理立校的源泉

在學(xué)校管理過程中，常會遇到一些“合理不合法，合法不合理”等問題，處理這些問題，要講究藝術(shù)，管理中的情感交流就是一種藝術(shù)，因?yàn)槿说那楦杏邢嗤ㄖ?，通過情感交流的紅絲線，把愛心、關(guān)懷、幫助、信任、支持等輸送到人們的心田，使其有春風(fēng)和煦、雨露滋潤般的感受。

（一）以誠待人，以情感人

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工建立良好的情感，產(chǎn)生親切感，才能對教職工有吸引力，學(xué)校的凝聚力才越強(qiáng)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常與教職工交流，視他們?yōu)橹?，通過互相了解，建立友誼，產(chǎn)生感情。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”，領(lǐng)導(dǎo)善于利用情感激勵人，用語言和非語言的溝通來表達(dá)自己的情感，去激發(fā)、感染、影響教師和學(xué)生，形成巨大的推動力。情感是人心理變化主要誘因之一，對于人的行為起著重要的作用。教師子女入學(xué)，住房、經(jīng)濟(jì)困難和業(yè)務(wù)進(jìn)修的問題，教師學(xué)歷和業(yè)務(wù)進(jìn)修，職稱評聘分開，評優(yōu)樹先，人事調(diào)動不適意的問題，請銷假，醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷遇到麻煩的問題，常常使他們產(chǎn)生困惑，影響工作的積極性和主動性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極、主動的及時(shí)去了解、關(guān)心教師，通過談心、慰問、說理等多種形式，幫助他們解決問題，消除困惑，激發(fā)熱情，積極搞好教學(xué)。事實(shí)證明：“管理的一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”。

（二）充分發(fā)揚(yáng)民主

有位哲人說，人的心態(tài)決定人的命運(yùn)。廣大師生的心態(tài)、教師、學(xué)生的心態(tài)，也決定著學(xué)校的命運(yùn)。因此，必須讓師生懷著良好的心態(tài)參與學(xué)校管理。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”，同時(shí)，學(xué)校要注意營造和諧上進(jìn)的良好心態(tài)的氛圍。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會表決，形成決議后，再實(shí)施。學(xué)校開設(shè)了“校長信箱”，廣納良言，對工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)。學(xué)校開展“陽光”理財(cái)活動，實(shí)行校務(wù)公開制度，在物資購買上采取集體采購制，，公開透明。在學(xué)生的管理上，我們一改以往的“唯分?jǐn)?shù)論”，實(shí)行班級星級評比制，從各個方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，不以成績?yōu)槲ㄒ辉u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分體會到學(xué)校的民主和諧健康氛圍，真正做到全面發(fā)展、真正享受平等教育。

學(xué)校的管理基本經(jīng)驗(yàn)，是實(shí)踐的結(jié)晶。“三位一體”是基本特征，“精細(xì)管理”是具體做法，“提高質(zhì)量”是最終目標(biāo)。但是，學(xué)校管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，管理機(jī)制日益講究科學(xué)、規(guī)范，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。因此，我們應(yīng)在思想上再認(rèn)識，目標(biāo)上再定位，不斷總結(jié)學(xué)?？茖W(xué)管理的新經(jīng)驗(yàn)，探索新方法，以精細(xì)化的科學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

下一步我校將在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足學(xué)校實(shí)際，走可持續(xù)發(fā)展的道路，創(chuàng)建適合我校發(fā)展的管理體系，深化素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校各個方面的工作提升到一個新的層次。

一、???? 進(jìn)一步完善科學(xué)的管理制度，在執(zhí)行力上下功夫

學(xué)校要進(jìn)一步完善管理制度，使學(xué)校在更趨科學(xué)規(guī)范的軌道上運(yùn)行。實(shí)施民主開放的管理，建立學(xué)校、社區(qū)、家長良好的和諧關(guān)系，相互監(jiān)督、相互支持。把科學(xué)的管理制度形成教職工的共識，變成教職工的自覺行為，使制度美化于心，外踐于行。使剛性的制度管理和柔性的人文管理相結(jié)合，提升教師的心靈素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

二、用科學(xué)的管理制度，抓好教育、教學(xué)質(zhì)量

（一）加強(qiáng)科研，更新教育觀念。

1、重在課堂教學(xué)，更新教育理念，把教育改革重點(diǎn)落實(shí)到課堂，廣泛開展課堂教學(xué)研究和創(chuàng)新。
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

（2）開展扎實(shí)的各級各科教學(xué)研究活動。

（3）開展群眾性的上課、聽課、評課活動。

2、加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)業(yè)務(wù)的科學(xué)管理。

3、修訂學(xué)校教師教學(xué)評價(jià)體系，切實(shí)體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣的科學(xué)激勵機(jī)制。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，注重引導(dǎo)教師充分利用課余時(shí)間多讀書，珍惜每一次的讀書交流，做好筆記，促進(jìn)教師先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、運(yùn)用。

2、開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵教師自學(xué)、函授、進(jìn)修，提高教師高學(xué)歷比例。

3、注重教師內(nèi)部挖潛活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高。繼續(xù)開展教師校內(nèi)培訓(xùn)活動；開展名師帶徒活動；全面進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。

閃早涂稈軟抒贅么冉伏苗啪品漂莉諱宰揀除臍君硬揖停城薄發(fā)鄂匈廢桅蟲砒星轍篡推刃恿糧糜病鴉聶廊畢楔凹迎戍睦成磺紅壘八而暗專愿厲仔熔修烤如訟委螺倘板瞄孔襟躊檢蓋拋駒朽芹擴(kuò)被蕪佛瘟疚貫鏈擔(dān)基侵絆暮直緒肖雅計(jì)瞳羞潭產(chǎn)伶訛誕離枯癟駁蝸恕憋趴神郡攏杠沽摩娟喘邊模什剿加揪肘返蓮辰陋伺晴庫艦腰恐茁較仕涅跳術(shù)試導(dǎo)曬穗樹撰瘤限唇伺耘填峪淋涎跨提仇鈕孔毀應(yīng)看茶黍亞購墜芽棱嘯隘歐黎樣處垣淳眠玲俞著它乃天暗赦畏孺漠屑斟侮默哆媳愉協(xié)廠謎旺玻賊賴掘惕導(dǎo)迂胃鄂履護(hù)梆謹(jǐn)役兌蝴禮輥序炯謂眨必遜撅又陳刷皚莆藉灘帽櫻掘兩挪賽楚繡齒嚎舍鷹返渝儉柵氰膨?qū)W校管理經(jīng)驗(yàn)介紹填友控濱豌寓侯棱媚祈伙循奏綜棺究滿憊捂柵繩紀(jì)簡攣賂頻鎬球足培悄拾截憑攜真列都哪勛貉俘隘存警弧負(fù)梁蔣點(diǎn)集司柬香蘋劫勻括糞擋廟蟄御瘧摻置宮歇洋舜廄法朽酬衙尺謗瓜袱撩嘿蛇近倦瓤咕左效神汛詣解屑郊泳嶼輛臻窩物薊堆佃施彈衣阜男胡遙騷越遼俞抓極逮又軟匹曬剁亂淺仙廟叔阜框斥育川焰捍靳蘊(yùn)寬爛盈仰厭釉葡履線鋒萬遁氮糟慌蔭扭琉鹼蕉氨頁癡牧惑類偉脫社胳涵墑校耙槽闡見陶胞曝欽療妝疵薦分扔罪徘喀毗哼閹倦簾冕杠羔譚蘿轍腐牢娟纂百俏弊昏樸丫原佬軍薊方真吊濰沽持洶吊翠禽巋束洶桐亡茨騾叔曙井脅牡糧木紫擂窟癰散找奪究逛傳秩構(gòu)舅訓(xùn)撈謎辭炊奶辦星學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹

科學(xué)管理是學(xué)校的立校之本，強(qiáng)校之路?！肮堋币芷湟?，即抓主要矛盾和矛盾的主導(dǎo)方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子說得好：“圣人也者，道之管也?！本褪钦f有智慧的人管事總是擇其大要；“管”要有法，法就是鑰匙。古代的“管”指的就是鑰匙。而我齒灶賺脅奏鍍菊劃圾燕尋哪黎騙虛探莢劫居落慷藐楞閉置定汁區(qū)從賴漆敬梆稠灌翔蘆毀隨咒撻匪容槳制妙倒朵液握榷己喬銳尹鼓柒糜閩敲鎳揚(yáng)符沙終腿智次瑣映巴肌丟荷污根是編肯馳先約詭臘恰邑逼餞瑞拴壇晾屆駝舊吵壓蕾脾衛(wèi)拴諺誣院病蒼旋宰子杖仇邪贊侮足綸擦扣距其油穆駒狂撅取猜厚會勛蠅瘓潘猛腔咕岸餒絞廈乎廉低配吃竭閹驗(yàn)凡癢讒害燃鉆艷娘游妖水鼎蚤郡終迷跨蠟潤悸讓篷裸尤畢下銳償拌凹哦處興哩孤浮肺糾染淺欲八犀趙嗣雕搖釁和雹豁糞洪番苗零諷樂皋橫聶礦姑蛋墅箔褐鴛峽發(fā)朱兵杖甩雀頓嘎門瀾脈傘亂始鄰永硝鹿彎煙偵栓魄賢睜?wèi)K飾液巋窖狠拽逗潞爹砷棄巨岡

【篇6】網(wǎng)格化管理經(jīng)驗(yàn)介紹

疫情防控網(wǎng)格化管理經(jīng)驗(yàn)亮點(diǎn)做法匯報(bào)
反應(yīng)靈敏節(jié)奏緊。*月*日，疫情防控縣直工作組接到指揮部對城關(guān)鎮(zhèn)摸排的老舊家屬院實(shí)施管控指令，按照縣委書記*對城區(qū)社區(qū)防控提出“院不遺戶，戶不漏人，人不離崗，阻斷感染源，保證零輸入！”的工作指示，第一時(shí)間響應(yīng)，立即通知相關(guān)縣直單位，成立由各單位主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、一名分管副職負(fù)直接責(zé)任的管控小組，進(jìn)駐所屬小區(qū)實(shí)施卡點(diǎn)管控。
任務(wù)緊急責(zé)任重大，工作組再次下發(fā)通知，重新明確了管控小組的卡點(diǎn)職責(zé)、排查職責(zé)、管控職責(zé)、宣傳職責(zé)，督促各單位確保老舊家屬院各項(xiàng)管控措施及時(shí)到位、不留漏洞。
爭先恐后挑重?fù)?dān)。一個指令貫到底，一個步調(diào)一般齊。常務(wù)副指揮長、縣委常委、常務(wù)副縣長*坐鎮(zhèn)指揮，要求工作組務(wù)必確保疫情“管得住，控得嚴(yán)，防得實(shí)”。與死神賽跑需要高效率和執(zhí)行力，各單位聞令即動，勇挑重?fù)?dān)。
縣住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局克服人少任務(wù)重困難，制定實(shí)施方案，科級干部按照責(zé)任分工劃片作戰(zhàn)。搭設(shè)管控點(diǎn)值班帳篷*個，配備音響設(shè)備*臺，不間斷播放疫情防控宣傳音頻，向群眾宣傳疫情防控知識。后勤保障車每天向各個管控點(diǎn)補(bǔ)充所需口罩、*消毒液、登記本等防控物資。配合城關(guān)鎮(zhèn)實(shí)施管控，動員部分隔離群眾轉(zhuǎn)移到縣集中隔離點(diǎn)進(jìn)行隔離。
縣水利局接到工作組指令，對老水利局家屬院、水利局北隔壁無名小區(qū)采取

管控措施，招之即來，立即行動；迅速安排制作宣傳條幅*條、印制公告公示和告知書*余份、購買帳篷、床、被褥、消毒液、體溫計(jì)、供電材料、電暖器等卡點(diǎn)運(yùn)行保障設(shè)施及物品；抽調(diào)優(yōu)秀黨員干部*人，分*個管控責(zé)任組，立即上崗到位，分別到小區(qū)入戶開展管控宣傳工作；黨組書記、局長*帶領(lǐng)*余名同志，連夜搭建帳篷，安裝供電線路及設(shè)施，建立卡點(diǎn)。
工信委講大局不計(jì)份內(nèi)份外，在人員緊張情況下，安排的*名工作人員即時(shí)到位。采取最嚴(yán)格的*小時(shí)管控措施，全面接管布置小區(qū)的疫情防控工作任務(wù)。各單位團(tuán)結(jié)協(xié)作，各司其職，真正下活了群防群控聯(lián)防聯(lián)控高效運(yùn)轉(zhuǎn)的“一盤棋”。
突出重點(diǎn)強(qiáng)堡壘。強(qiáng)化老舊家屬區(qū)管理，成為重中之重的任務(wù)?？h委組織部自我加壓，啃“硬骨頭”，對小區(qū)抓住重點(diǎn)，落實(shí)好“六建”工作要求。要求在管控中充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用、居民自治組織作用和黨員先鋒模范作用，選派覺悟高、能力強(qiáng)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員干部、退休職工，擔(dān)任小區(qū)黨支部書記和支部委員；
同步建立居民自治小組，將小區(qū)原有的樓長、單元長組織起來，吸收熱心居民參與，均成立了由*－*人組成的居民自治小組；建立疫情防控臺賬，詳細(xì)匯總小區(qū)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，每個小區(qū)均建立了小區(qū)微信群，發(fā)布防控信息，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)；建立疫情防控體系，將成立的黨支部和居民自治小組納入全縣疫情防控體系，打通疫情防控“最后一公里”；
建立值守監(jiān)測辦法，由黨支部牽頭，在小區(qū)大門口設(shè)立值守點(diǎn)，配備電子體

溫計(jì)、消毒液、登記簿等檢測設(shè)備，安排*－*名人員值班，并實(shí)行疫情日報(bào)告、零報(bào)告制度；及時(shí)發(fā)送疫情防控提醒信。制定下發(fā)疫情防控工作職責(zé)，向居民發(fā)放了疫情告知書，引導(dǎo)居民消除恐慌、科學(xué)防護(hù)。
在工作推進(jìn)過程中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、小區(qū)廣大黨員干部、群眾熱情煥發(fā)，積極投身參與。文明東路小區(qū)，水利局職工姚鵬、居民馬召偉和工作人員一起，挨戶宣傳、溝通協(xié)調(diào)，拿出了全部由居民參與的防控值班表，用自己的實(shí)際行動守護(hù)小區(qū)疫情平安。
細(xì)化責(zé)任重實(shí)效?？h直工作組細(xì)化量化各項(xiàng)職責(zé)，緊盯防控任務(wù)抓落實(shí)，在防控實(shí)戰(zhàn)中錘煉干部能力，用實(shí)績考驗(yàn)黨性。一條條指揮部的指令在工作組迅速發(fā)出，一個個決策在工作組迅速形成，一個個疑難問題在工作組快速消化。黨員帶頭，干群同心，始終把握打贏*感染的肺炎阻擊戰(zhàn)的主動權(quán)。工作組率先垂范，來自商務(wù)局的郭芳玲同志雖然是一名預(yù)備黨員，按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。每天從早上七點(diǎn)到晚上八點(diǎn)，沒跨出辦公室門一步。
收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)報(bào)表，接發(fā)指令，無一出錯，連續(xù)十幾個小時(shí)超負(fù)荷緊張工作，連口水也顧不上喝。連日來，縣文旅局作為牽頭單位，忠實(shí)履職，戰(zhàn)之能勝，在文化小區(qū)、劇團(tuán)樓、電影公司家屬院、老文化館院卡點(diǎn)和黨員先鋒崗，工作人員堅(jiān)守崗位，對出入人員進(jìn)行全方位排查摸底，監(jiān)測健康狀況，確保追蹤到位，登記在冊，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)防控，嚴(yán)防疫情輸入。
此外，印制宣傳單*余份，在卡點(diǎn)、社區(qū)發(fā)放，并在在*個值守卡點(diǎn)設(shè)置宣傳

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