談心[heart-to-heart talk] 意思是談心里話(huà)；傾心交談， 以下是為大家整理的關(guān)于職務(wù)晉升談心談話(huà)6篇 , 供大家參考選擇。

職務(wù)晉升談心談話(huà)6篇

【篇一】職務(wù)晉升談心談話(huà)

談心談話(huà)記錄攙淫階梯閻淑歉翹熊

攙淫階梯閻淑歉翹熊

黨員談心談話(huà)匯編材料15篇

攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊

內(nèi)容

見(jiàn)下頁(yè)

攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊

談心談話(huà)記錄一

單位：南京市XX局

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談心談話(huà)記錄二

單位：南京市某某局

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談心談話(huà)記錄三

單位：南京市某某公司

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談心談話(huà)記錄四

單位：南京市某某局

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談心談話(huà)記錄五

單位：南京市某某局

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談心談話(huà)記錄六

單位：南京市某某局

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談心談話(huà)記錄七

單位：南京市某某局

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談心談話(huà)記錄八

單位：南京市某某局

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談心談話(huà)記錄九

單位：南京市某某局

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談心談話(huà)記錄十

單位：南京市某某局

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單位：南京市某某局

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XX學(xué)校黨支部先進(jìn)性教育活動(dòng)
領(lǐng)導(dǎo)班子之間談心活動(dòng)記錄

時(shí)間：2019-10-12上午
地點(diǎn)：校長(zhǎng)辦公室
參加人員：姚校長(zhǎng)、趙副校長(zhǎng)、徐副校長(zhǎng)
內(nèi)容：討論學(xué)校班子建設(shè)

攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊

加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使之成為一支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，一支凝心聚力的團(tuán)隊(duì)，一支求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)，一支勤政廉潔的團(tuán)隊(duì)，一支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，是我校班子建設(shè)的目標(biāo)。圍繞這樣的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要提升六個(gè)“力”，并做到一、二、三、四。

一、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升凝聚力

攙淫階梯閻淑歉翹熊攙淫階梯閻淑歉翹熊

　　央視有則精辟的公益廣告語(yǔ)：“凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。”的確，從數(shù)學(xué)的角度，1+1=2，但若從向心與離心的角度看，1+1可以>2，也可以

【篇二】職務(wù)晉升談心談話(huà)

談心談話(huà)活動(dòng)的實(shí)施方案? ? 按照縣委黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)“查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)”工作環(huán)節(jié)的相關(guān)要求，為扎實(shí)做好談心談話(huà)活動(dòng)，經(jīng)學(xué)校黨支部研究 決定，特制定此實(shí)施方案。 ? ????一、活動(dòng)目的 ? 圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”的要求，聚焦“四風(fēng)”方面存 在的突出問(wèn)題，我校黨員干部之間深入開(kāi)展談心談話(huà)活動(dòng)，找準(zhǔn)作風(fēng)建設(shè)方面的問(wèn)題，理順情緒、化解矛盾、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，為撰寫(xiě)個(gè)人對(duì)照檢查材料、開(kāi)好民主生活會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到加強(qiáng)溝通、凝聚人心、改進(jìn)作風(fēng)、推動(dòng)工作的目的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中形成風(fēng)清、氣正、人和的良好局面。? ????二、談心談話(huà)范圍? 談心談話(huà)活動(dòng)采取雙向互動(dòng)、一對(duì)一、面對(duì)面的方式，做到“四個(gè)必談”和“五個(gè)談透”。? “四個(gè)必談”即：學(xué)校黨支部書(shū)記與每個(gè)班子成員必談，班子成員相互之間必談，班子成員與分管處室、級(jí)部負(fù)責(zé)人之間必談，督導(dǎo)組與班子成員必談。? ? ? 2? 學(xué)校校長(zhǎng)還要與工會(huì)、辦公室、政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、教科室、信息處主要負(fù)責(zé)同志逐一談心談話(huà)。 ? “五個(gè)談透”即：班子的問(wèn)題談透、個(gè)人的問(wèn)題談透、對(duì)方的問(wèn)題談透、擬在專(zhuān)題民主生活會(huì)上提出的批評(píng) 意見(jiàn)談透、改進(jìn)措施談透。 ? 三、談心談話(huà)原則? 1. 堅(jiān)持客觀公正、實(shí)事求是的原則。本著對(duì)黨的教育 事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)同志成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持客觀公正、實(shí)事求是。 ? 2. 堅(jiān)持以人為本、以誠(chéng)相待的原則。尊重和關(guān)心同 志，開(kāi)誠(chéng)布公、坦誠(chéng)交流，善于聽(tīng)取同志意見(jiàn)，通過(guò)真摯 的感情交流，解決思想問(wèn)題，誠(chéng)懇交心談心，對(duì)同志出現(xiàn) 的問(wèn)題早提醒、早糾正，防微杜漸，最終達(dá)到增進(jìn)了解、扶持幫助的目的。? 3.堅(jiān)持有的放矢、耐心疏導(dǎo)的原則。 在談心談話(huà)活動(dòng) 中，要緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)班子成員和黨員干部在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。自我批評(píng) 要敢于揭短亮丑，不遮掩問(wèn)題、不回避矛盾。相互批評(píng)要 敞開(kāi)胸襟、言無(wú)不盡，勇于指出問(wèn)題、真誠(chéng)幫助提高。在談話(huà)中要相互耐心說(shuō)服，因勢(shì)利導(dǎo)，把增進(jìn)團(tuán)結(jié)作為開(kāi)展 談心談話(huà)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，形成團(tuán)結(jié)——批評(píng)——團(tuán)結(jié)的氛圍。? 四、談心談話(huà)內(nèi)容? ? ? 3? 1.學(xué)校班子成員之間談心談話(huà)。按照“五個(gè)談透”的要求和所列問(wèn)題清單，每位同志要圍繞本人給班子提的問(wèn)題及改進(jìn)措施、給對(duì)方提的問(wèn)題及改進(jìn)措施、對(duì)方給班子提的問(wèn)題及改進(jìn)措施、對(duì)方給本人提的問(wèn)題及改進(jìn)措施、本人擬在民主生活上給對(duì)方提的意見(jiàn)、對(duì)方擬在民主生活會(huì)上給本人提的意見(jiàn)等6個(gè)方面，敞開(kāi)心扉、直抒胸臆，見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)思想，主動(dòng)擺出自身存在的突出問(wèn)題，誠(chéng)懇提出對(duì)方同志存在的問(wèn)題，互相交換對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子存在問(wèn)題的看法，深入探討解決問(wèn)題的意見(jiàn)、建議，對(duì)一些有誤解、有分歧的問(wèn)題要敞開(kāi)談。每位同志談心談話(huà)結(jié)束后，要根據(jù)平時(shí)掌握了解的情況和談心交心情況，進(jìn)一步列出同志幫助找的問(wèn)題、幫助同志找的問(wèn)題清單、擬在民主生活會(huì)上提出的批評(píng)意見(jiàn)。 ? 2. 學(xué)校班子成員與分管處室、年級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志談心談話(huà)。處室、年級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志要重點(diǎn)圍繞給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提出的問(wèn)題及改進(jìn)措施、給學(xué)校班子成員提出的問(wèn)題及改進(jìn)措施，進(jìn)行深入談心談話(huà)。同時(shí)，學(xué)校班子成員要給分管處室、年級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志指出存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施。? 五、活動(dòng)要求? 1.高度重視，端正態(tài)度。參加談話(huà)人員要把這次談心活動(dòng)當(dāng)作發(fā)揚(yáng)民主、征求意見(jiàn)建議的一個(gè)有效途徑，當(dāng)作化解矛盾、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、激發(fā)活力、推動(dòng)工作的一項(xiàng)重要措

沙田鎮(zhèn)第一小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部談心談話(huà)記錄? ? 談話(huà)時(shí)間：?2014年6月4日上午???談話(huà)地點(diǎn)：學(xué)校黨支部室 ?????????? 談話(huà)對(duì)象：?何帶興（支委） ???工作單位： ?沙田鎮(zhèn)第一小學(xué)????????????談話(huà)內(nèi)容：? 霍樹(shù)森：根據(jù)支部開(kāi)展深入群眾實(shí)踐活動(dòng)的安排，今天上午我們開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部談心談話(huà)活動(dòng)。征求你對(duì)我本人及有關(guān)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，以便在今后的工作中改進(jìn)。??? ?? ?? ?? 何帶興：我先提一個(gè)關(guān)于教師方面的問(wèn)題。 據(jù)部分老師反映， 在近一段時(shí)間來(lái)，你對(duì)一些教師提出的意見(jiàn)或建議不夠重視， 不能及時(shí)與當(dāng)事教師溝通，或者只是在教師大會(huì)上一帶而過(guò)， 沒(méi)有著重針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行剖析和解決。你可能本著將大事化 小，小事化了的態(tài)度處理這方面的問(wèn)題。但結(jié)果可能事與愿違， 可能會(huì)導(dǎo)致事情的矛盾擴(kuò)大化、繁雜化，反而不利于教師隊(duì)伍 的團(tuán)結(jié)協(xié)作，甚至?xí)绊懙綄W(xué)校的整體工作。這也是我本人的 意見(jiàn)。還有一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)校大門(mén)的安全問(wèn)題。由于種種客觀 原因，學(xué)校大門(mén)存在著很大的安全隱患。尤其是學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)間正值上下班高峰期，更是令人擔(dān)憂(yōu)。既然不能改變學(xué)校大門(mén)前通道車(chē)輛通行這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我看能不能把我們學(xué)校面臨的這個(gè)安全工作難題向上反映，讓上級(jí)部門(mén)和交警部門(mén)做好協(xié) 調(diào)溝通，按照法定程序，制定一個(gè)可行的方案呢？比如改成周 一到周五車(chē)輛只能單向通行，至少能減少一定的安全隱患。???????? ????????霍樹(shù)森：謝謝你寶貴的意見(jiàn)和建議！這個(gè)問(wèn)題是我們學(xué)校目 ? ?2? 前安全工作中遇到的最大瓶頸。不單只是我們頭疼，家長(zhǎng)頭疼， 上級(jí)部門(mén)也很重視。從學(xué)校搬遷到新校區(qū)至今，已有近三年， 學(xué)校也做了大量的工作，已經(jīng)多次和相關(guān)部門(mén)協(xié)商，但效果不 是很顯著。如何解決好這個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)部門(mén)進(jìn)行很好地協(xié)調(diào) 配合。安全問(wèn)題無(wú)小事，解決好這個(gè)問(wèn)題刻不容緩，我會(huì)繼續(xù) 將這件事向上面反映，爭(zhēng)取能盡快地解決。請(qǐng)問(wèn)你還有沒(méi)有其 它意見(jiàn)和更好的建議？????????????????????????? ???????? ? ? 何帶興：就以上兩點(diǎn)。以后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再反映吧。???????????????????????????霍樹(shù)森：那好。如果沒(méi)其它意見(jiàn)和建議，這次談話(huà)先到此結(jié)束了，歡迎今后多多提出意見(jiàn)和建議，支持學(xué)校各項(xiàng)工作。 謝謝！

【篇三】職務(wù)晉升談心談話(huà)

談心談話(huà)記錄

　　時(shí)間：　　地點(diǎn)：

　　談話(huà)人： 職務(wù)：科長(zhǎng)

　　談話(huà)對(duì)象： 職務(wù)：副主任科員

　：開(kāi)展“兩學(xué)一做“以來(lái)，你從“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中認(rèn)識(shí)到了什么？

：“兩學(xué)一做“是學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話(huà)，做合格黨員。透過(guò)開(kāi)展“兩學(xué)一做“教育活動(dòng)，把我的認(rèn)識(shí)提高到了一個(gè)新的境界，理解了一次深刻的黨性教育。我要檢討一下自己的缺點(diǎn)和不足：以前在學(xué)習(xí)上我存在著應(yīng)付思想，態(tài)度不夠認(rèn)真，缺乏自覺(jué)性；自我約束也不夠，偶爾有遲到、早退現(xiàn)象今后我要堅(jiān)決加以改正。

　　：不錯(cuò)，你能有這種態(tài)度是正確的。但在工作上，我又要批評(píng)你幾句：就是在業(yè)務(wù)上滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，缺乏刻苦鉆研的精神，對(duì)你自己負(fù)責(zé)的工作都是浮于表面，沒(méi)有認(rèn)真從理論上分析研究，深入了解關(guān)鍵所在，難以從本質(zhì)上提高工作質(zhì)量。

　　：科長(zhǎng)批評(píng)的對(duì)，我以后要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，制定有效的學(xué)習(xí)制度，努力做到學(xué)以致用，確保學(xué)習(xí)效果。還要改善工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想。

：能發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，并正視這些突出問(wèn)題，還要在理想信念上對(duì)自己設(shè)有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心，不能半途而廢。堅(jiān)持學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”，就是要加強(qiáng)思想作風(fēng)，解決一部分黨員黨性意識(shí)弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀(jì)律渙散等問(wèn)題。

：這次談心使我收獲頗豐，也使我深受教育，增強(qiáng)了我對(duì)黨的理想信念和紀(jì)律意識(shí)，忠誠(chéng)于黨的信仰、黨的宗旨、黨的組織，樹(shù)立清風(fēng)正氣看牢自己，絕不放縱妄為，立足崗位作貢獻(xiàn)、有作為。

【篇四】職務(wù)晉升談心談話(huà)

　　為更好地開(kāi)展隊(duì)伍管理教育工作，及時(shí)、準(zhǔn)確了解掌握疫情期間隊(duì)員思想動(dòng)態(tài)，確保執(zhí)勤備戰(zhàn)期間思想高度安全穩(wěn)定，絳縣消防救援大隊(duì)積極組織開(kāi)展“一對(duì)一”談心活動(dòng)。

　　在談心過(guò)程中，中隊(duì)長(zhǎng)助理與隊(duì)員以關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)的談心方式，重點(diǎn)圍繞疫情期間隊(duì)員滯留大隊(duì)無(wú)法回家等情況，與隊(duì)員們秉心交流，談心交心，針對(duì)性地幫助隊(duì)員們分析和疏導(dǎo)工作生活中存在的問(wèn)題，幫助隊(duì)員們放下思想包袱、積極投身消防事業(yè)。同時(shí)重點(diǎn)就如何轉(zhuǎn)移思鄉(xiāng)思親情緒，如何調(diào)整心態(tài)，疫情結(jié)束后如何補(bǔ)償大家陪親時(shí)間，與全體隊(duì)員進(jìn)行統(tǒng)一交談，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和做出結(jié)果。整個(gè)談心、談話(huà)活動(dòng)在非常輕松愉快的氣氛下進(jìn)行。

　　此次談心活動(dòng)，統(tǒng)一了隊(duì)員思想認(rèn)識(shí)，凝聚了戰(zhàn)斗力，既幫助隊(duì)員疏導(dǎo)了情緒，又調(diào)整了心態(tài)，調(diào)動(dòng)了隊(duì)員們工作的積極性,為推動(dòng)下一階段各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　為深入了解疫情期間全體警務(wù)人員的思想狀況，全力確保疫情期間隊(duì)伍始終處于秩序正規(guī)、紀(jì)律嚴(yán)明、安全穩(wěn)定的良好態(tài)勢(shì)。3月2日，豐鎮(zhèn)市交管大隊(duì)開(kāi)展黨風(fēng)廉政談心談話(huà)活動(dòng)，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。

　　談心采取大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與中隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)與副中隊(duì)長(zhǎng)、副中隊(duì)長(zhǎng)與輔警進(jìn)行“一對(duì)一”面對(duì)面談心談話(huà)方式，對(duì)在崗人員及時(shí)利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)和視頻的方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以?shī)^戰(zhàn)在疫情一線(xiàn)人員的事跡鼓勵(lì)隊(duì)員，強(qiáng)化他們“暫舍小我、保全大我”意識(shí)，更好的配合防疫工作。通過(guò)對(duì)在崗人員以不同方式了解他們?cè)谝咔槠陂g的思想狀況、工作方面、個(gè)人實(shí)際困難等多方面進(jìn)行詳細(xì)了解，并格根據(jù)其存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的做好思想教育工作，引導(dǎo)隊(duì)員要堅(jiān)定信念，消除思想障礙，要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前新型冠狀病毒防控的嚴(yán)峻，要克服疫情期間的思想壓力。同時(shí)，還聽(tīng)取了大家在疫情防控、隊(duì)伍管理方面的意見(jiàn)和建議，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況予以探討采納，確保隊(duì)伍安全和穩(wěn)定，以飽滿(mǎn)的熱情全身心投入到當(dāng)前的各項(xiàng)工作當(dāng)中去。

　　通過(guò)開(kāi)展此次的談心談話(huà)活動(dòng)，進(jìn)一步掌握了民警、輔警的思想動(dòng)態(tài)，舒緩了全體人員的心理壓力，同時(shí)，鼓勵(lì)大家說(shuō)出了自己最真實(shí)的想法和感受，及時(shí)有效化解了存在的風(fēng)險(xiǎn)，激發(fā)了全體警務(wù)人員的工作熱情，為隊(duì)伍管理和防疫工作的有序開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在當(dāng)前疫情防控的特定時(shí)期，延遲開(kāi)學(xué)、線(xiàn)上開(kāi)課等諸多非常態(tài)教育情境中，輔導(dǎo)員如何利用網(wǎng)絡(luò)面向?qū)W生分層分類(lèi)開(kāi)展卓有成效的談心談話(huà)工作，是防疫期間加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要舉措。3月18日下午，鹽城師范學(xué)院學(xué)生工作處組織了2020年春學(xué)期首次輔導(dǎo)員線(xiàn)上沙龍活動(dòng)，9位輔導(dǎo)員與學(xué)生工作處的部分同志參加了本次沙龍。

　　線(xiàn)上交流過(guò)程中，9位輔導(dǎo)員圍繞“防疫期間怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確理解學(xué)校防控工作要求、服從大局、嚴(yán)格遵守防控期間各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)”“如何精準(zhǔn)識(shí)別和有效干預(yù)疫情下學(xué)生出現(xiàn)的焦慮恐慌、低落抑郁、家庭關(guān)系矛盾、學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)、就業(yè)前景不樂(lè)觀等常見(jiàn)困擾”“怎樣引導(dǎo)學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)期間做到嚴(yán)格自律，提高網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率”“如何針對(duì)考研學(xué)生、考公務(wù)員和教師編制的學(xué)生、求職應(yīng)聘學(xué)生等不同畢業(yè)生群體精準(zhǔn)施策和分類(lèi)指導(dǎo)”“如何做好湖北籍學(xué)生家庭受疫情影響狀況的摸排以及相關(guān)學(xué)生的教育引導(dǎo)和幫扶工作”等問(wèn)題展開(kāi)了充分而有深度的交流。與會(huì)輔導(dǎo)員發(fā)言?xún)?nèi)容豐富、案例詳實(shí)，既分享了工作經(jīng)驗(yàn)，也探討了工作思路，充分體現(xiàn)了疫情防控期間輔導(dǎo)員談心談話(huà)工作在穩(wěn)定學(xué)生情緒、引導(dǎo)假期生活、指導(dǎo)線(xiàn)上學(xué)習(xí)等方面所發(fā)揮的重要作用。

　　學(xué)生工作處負(fù)責(zé)同志充分肯定了輔導(dǎo)員在防疫期間與學(xué)生深入開(kāi)展談心談話(huà)工作的價(jià)值，并就特殊時(shí)期如何開(kāi)展線(xiàn)上談心談話(huà)工作給出指導(dǎo)意見(jiàn)。

　　談心談話(huà)作為輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育的具體載體之一，是輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生的一項(xiàng)重要工作形式，是連接學(xué)生和輔導(dǎo)員的橋梁和紐帶，也是幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。防疫期間，學(xué)生工作處將組織輔導(dǎo)員開(kāi)展系列線(xiàn)上交流活動(dòng)，在交流中分享體會(huì)、豐富經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)輔導(dǎo)員的思想政治理論水平和業(yè)務(wù)能力，積極做好特殊時(shí)期的學(xué)生教育管理工作。

【篇五】職務(wù)晉升談心談話(huà)

員工談話(huà)心得員工談心談話(huà)記錄:談心談話(huà)意見(jiàn)

員工談話(huà)心得員工談心談話(huà)記錄 　　篇一:談心談話(huà)記錄 　　時(shí)間：20**年*月*日 　　地點(diǎn)：辦公室 　　談心人：A 　　談心對(duì)象：B 　　B：通過(guò)開(kāi)展“三句話(huà)”教育活動(dòng)，把我的認(rèn)識(shí)提高到了一個(gè)新的境界，接受了一次深刻的黨性教育，我要檢討一下自己的缺點(diǎn)和不足：以前在學(xué)習(xí)上我存在著應(yīng)付思想，態(tài)度不夠認(rèn)真，缺乏自覺(jué)性;自我約束也不夠，偶爾有遲到、早退現(xiàn)象和工作時(shí)間辦私事的情況。今后我要堅(jiān)決加以改正。

A：不錯(cuò)，你能有這種態(tài)度是正確的。但在工作上，我又要批評(píng)你幾句：就是在業(yè)務(wù)上滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，缺乏刻苦鉆研的精神，對(duì)你自己負(fù)責(zé)的工作都是浮于表面，沒(méi)有認(rèn)真從理論上分析研究，深入了解關(guān)鍵所在，難以從本質(zhì)上提高工作質(zhì)量。

B：我也存在著一些問(wèn)題。我在理想信念上對(duì)自己沒(méi)有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模袝r(shí)半途而廢。我認(rèn)為，我們都應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高自身政治素質(zhì)，牢記黨的宗旨，增強(qiáng)黨性的鍛煉。

A：我存在的突出問(wèn)題就是：責(zé)任意識(shí)差，有時(shí)滿(mǎn)足于管好自己，對(duì)見(jiàn)到的問(wèn)題不愿意多說(shuō)，不想多說(shuō)，不愿意得罪人，不想得罪人，沒(méi)有從大局上考慮問(wèn)題。

B：我也存在工作主動(dòng)性差等問(wèn)題，沒(méi)有起到一個(gè)黨員的模范帶頭作用。今后我要向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，同時(shí)勤于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，完善自我。

A：今天談心使我收獲頗豐，也使我深受教育，大家有這樣的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明我三句話(huà)教育取得了預(yù)期的效果，黨員隊(duì)伍建設(shè)初見(jiàn)成效，剛才大家討論的大多是自己的缺點(diǎn)和不足，其實(shí)同志們平時(shí)的思想和工作表現(xiàn)都是不錯(cuò)的，都能夠遵守紀(jì)律，作風(fēng)正派，工作勤懇，為消防事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。在看到缺點(diǎn)不足的同時(shí)，也不能忘記同志們的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jī)。

時(shí)間：20**年*月*日 　　地點(diǎn)：辦公室 　　談心人：A 　　談心對(duì)象：B 　　A：怎么了，這一段時(shí)間以來(lái)，我感覺(jué)你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定啊?” 　　B：我這一段時(shí)間以來(lái)，工作、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺(jué)整天沒(méi)有工作動(dòng)力、沒(méi)有壓力，看到別人說(shuō)話(huà)時(shí)就想說(shuō)話(huà)，有時(shí)候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，您說(shuō)該怎么辦啊?” 　　A：“你能意識(shí)到這一點(diǎn)，這說(shuō)明你對(duì)自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時(shí)間以來(lái)，要真正坐在那里鉆研下去，對(duì)工作不執(zhí)著，并且找不到推動(dòng)自己學(xué)習(xí)的力量，這些都能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。究竟為什么不能滿(mǎn)腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢?我覺(jué)得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的問(wèn)題。”B：你說(shuō)的對(duì)，就是心靜不下來(lái)，浮躁。自己控制不住自己。

代前軍：關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我有個(gè)主意，說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)，你回去之后可以試試，如果有用的話(huà)，你可以用下，如果不行，咱們?cè)僮黄鹛接憽?/p>

一是練字，當(dāng)你心煩浮躁的時(shí)候，拿出來(lái)字帖練練，用心寫(xiě)，知道自己平靜下來(lái); 　　二是讀書(shū)，讀一本勵(lì)志的書(shū)，看看別人成功的例子，鍛煉培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。我可以推薦幾本，比如說(shuō)：《狼圖騰》、《讀者》等。

三是做自己擅長(zhǎng)的事，就當(dāng)是鞏固訓(xùn)練，當(dāng)你的心靜下來(lái)時(shí)，再做其他難一些的題。這樣的話(huà)，工作學(xué)習(xí)感覺(jué)很充實(shí)，又沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間。

這幾條你可以試試看。

B：好的，我回去試試。

A：“其實(shí)，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執(zhí)著的精神，很多事情做一個(gè)頭就沒(méi)有了尾，缺的是一個(gè)健康積極向上的心態(tài)!缺的是一種敢做敢當(dāng)?shù)臍馄?在一些成功人士的心里，永遠(yuǎn)都有一條信念支持著他!你是一個(gè)聰明的人，并且你的人際關(guān)系交往很和諧，如果你能夠認(rèn)真思考自己的未來(lái)，給自己定一系列的小目標(biāo)，立長(zhǎng)志!相信你的未來(lái)一定是分美好的!一定會(huì)成功!” 　　B：謝謝 　　時(shí)間：20**年*月*日 　　地點(diǎn)：辦公室 　　談心人：A 　　談心對(duì)象：B 　　B：我要檢討一下自己：在學(xué)習(xí)上我還存在著應(yīng)付思想，表現(xiàn)為態(tài)度不夠認(rèn)真，缺乏自覺(jué)性，平時(shí)強(qiáng)調(diào)工作忙而放松學(xué)習(xí)要求，讀書(shū)也只求數(shù)量不求質(zhì)量，使自己的政治素質(zhì)難以提高。

A：這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我自己也存在著這樣的問(wèn)題。我在理想信念上對(duì)自己沒(méi)有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模袝r(shí)半途而廢。我認(rèn)為，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高自身政治素質(zhì)，牢記黨的宗旨，增強(qiáng)黨性的鍛煉。

B：現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，只有理論上清醒和堅(jiān)定，才能保持政治上的清醒和堅(jiān)定，學(xué)習(xí)是世界觀改造問(wèn)題，理論水平提高了，看問(wèn)題的能力也會(huì)提高，工作能力才會(huì)提高。

A：不錯(cuò)。只有刻苦學(xué)習(xí)理論，才能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能保證共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。說(shuō)到工作上，我要批評(píng)你了：就是在業(yè)務(wù)上滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，缺乏刻苦鉆研的精神，對(duì)你自己負(fù)責(zé)的工作都是浮于表面，沒(méi)有認(rèn)真從理論上分析研究，深入了解關(guān)鍵所在，難以從本質(zhì)上提高工作質(zhì)量。

B：這主要是我的工作主動(dòng)性差造成的。由于工作壓力大，又不易見(jiàn)成績(jī)，所以沒(méi)有深入鉆研下去，沒(méi)有起到一個(gè)黨員的模范帶頭作用。今后我要向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，同時(shí)勤于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，完善自我。

A：你的思想和工作表現(xiàn)都是不錯(cuò)的，你能夠遵守紀(jì)律，作風(fēng)正派，工作勤懇，為工作作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。但在工作中還存在著積極性和主動(dòng)性不夠。在工作標(biāo)準(zhǔn)上不夠嚴(yán)格，只按照領(lǐng)導(dǎo)安排和工作要求開(kāi)展工作，工作按部就班，缺乏工作主動(dòng)性和工作積極性，不能夠很好的創(chuàng)新工作方式、方法，造成了僑務(wù)工作循規(guī)蹈矩，沒(méi)有創(chuàng)新，不能充分發(fā)揮出工作職能，只滿(mǎn)足于應(yīng)付本職，只求完成任務(wù)。此外，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，存在畏難情緒和急躁思想，精神狀態(tài)不能很好的適應(yīng) 　　工作開(kāi)展要求，不能以平和的心態(tài)做好工作，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。B：多謝你的批評(píng)指正。我要糾正不正確的思想觀念，不斷充實(shí)工作內(nèi)容，重在敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新上做文章，各方面的工作都要走到前列，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，充分發(fā)揮職能作用，力爭(zhēng)工作年年有進(jìn)步，把工作做好 　　篇二:輔導(dǎo)員的談話(huà)記錄心得 　　輔導(dǎo)員談心記錄導(dǎo)讀：輔導(dǎo)員是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是教育活動(dòng)過(guò)程的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理工作的一線(xiàn)指揮員。[)對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展學(xué)生思想政治工作過(guò)程中 　　輔導(dǎo)員是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是教育活動(dòng)過(guò)程的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理工作的一線(xiàn)指揮員。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展學(xué)生思想政治工作過(guò)程中，與學(xué)生談心是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，它促進(jìn)了師生之間相互了解，相互配合，相互支持，是一種溝通師生心靈，增強(qiáng)師生情感的有效方式。

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn) 　　(一)大學(xué)生的一般思想特征 　　1、智能發(fā)展達(dá)到高峰。主要表現(xiàn)為：觀察力顯著提高;記憶力處于最佳時(shí)期;抽象思維、邏輯思維逐漸占主導(dǎo)。

2、情感情緒日益豐富。大學(xué)生最富有激情、熱情、感情，因而客觀事物作用于個(gè)體會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的主觀體驗(yàn)，但感情脆弱、意志薄弱、依賴(lài)性強(qiáng)。

3、自我適應(yīng)增強(qiáng)。進(jìn)入大學(xué)后，周?chē)沫h(huán)境變了，大學(xué)校園的社會(huì)化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中學(xué)階段，因此，大學(xué)生個(gè)體適應(yīng)性隨著環(huán)境的變化而不得不增強(qiáng)了。

4、思維活躍，主體意識(shí)增強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生自身素質(zhì)較全面，思維活躍，敏捷，容易接受新事物，但由于生活條件優(yōu)越，對(duì)周?chē)h(huán)境的變化、學(xué)業(yè)的好壞、他人的評(píng)價(jià)、與他人的關(guān)系、社會(huì)要求與自身情況的差距較敏感。對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育不太接受，而且有時(shí)言行偏激。

二、談心在高校輔導(dǎo)員工作中的作用 　　單一的說(shuō)教只會(huì)讓師生關(guān)系惡化，選擇合適的方法和時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行談心，才可能實(shí)現(xiàn)師生間真正的交流。因此，談心是高校思想政治工作中被普遍采用的一種有效方法。

1、談心過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，有利于溝通師生感情，產(chǎn)生良好的教育效果。

談話(huà)心得輔導(dǎo)員的談話(huà)記錄心得 　　所謂“談心”，就是推心置腹的談話(huà)。要使“談話(huà)”上升到“談心”，使學(xué)生能對(duì)教師敞開(kāi)自己的心扉，談心要傾注愛(ài)心,談心絕非是單向的道理灌輸，而是雙向的心理溝通和情感共鳴，情感交流是談心得以順利進(jìn)行的前提條件。只有尊重學(xué)生的情感、個(gè)性、愛(ài)好和人格，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，方能贏得學(xué)生的信賴(lài)和尊重。“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)你與他們經(jīng)常有心靈的溝通、感情的互動(dòng)，即使你提出盡量多的要求，學(xué)生也會(huì)樂(lè)于接受，并能夠較自覺(jué)地遵守各項(xiàng)紀(jì)律，耐心地、認(rèn)真地接受教，這樣就會(huì)有好的教育效果。

2、談心能了解我們的教育對(duì)象，摸清學(xué)生的主流意識(shí)，積極引導(dǎo);還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、把不良問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

學(xué)生中總是存在一些新問(wèn)題、新情況需要我們教師去解決。這就要求教師必須運(yùn)用心理分析方法與學(xué)生進(jìn)行交流，找學(xué)生談心，去了解學(xué)生心理、摸準(zhǔn)學(xué)生心理。因?yàn)橛谐尚У膱?bào)告、談心活動(dòng)必能產(chǎn)生良好的教育效用。其報(bào)告、談心的方式、方法是影響談心效果的關(guān)鍵性因素。要想通過(guò)溝通解決學(xué)生思想上存在的種種問(wèn)題，心理學(xué)研究表明，人的心情會(huì)影響其對(duì)事物接受程度的高低，報(bào)告、談心必須利用好這一特點(diǎn)，把握的時(shí)機(jī)，傾注愛(ài)心，絕非是單向的道理灌輸，而是雙向的心理溝通和情感共鳴。

3、談心在于以人為本，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

學(xué)生是蓬勃向上的一代，他們有著對(duì)未來(lái)的向往，有著美好的追求，他們跟大人們一樣大都“渴望被肯定”，先進(jìn)學(xué)生是如此，后進(jìn)學(xué)生也同樣如此。心理學(xué)家指出：“褒獎(jiǎng)的方法最好是針對(duì)學(xué)生潛在的能力，夸獎(jiǎng)他自己暗自注意的事，這樣他一定非常感激，下決心把這事比以前做得更好。”學(xué)生身上有積極因素，也有消極因素，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，如果遇到困難和挫折，或盡了最大努力仍達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，往往會(huì)動(dòng)搖信心，如果不及時(shí)溝通，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)率蛊渥员┳詶墶ａ槍?duì)這類(lèi)問(wèn)題與學(xué)生談心時(shí)，我們的責(zé)任就是要善于調(diào)動(dòng)他們的積極因素，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮，因而與學(xué)生談話(huà)，教師要善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)談心肯定他們的種種努力，幫助他們認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)，重視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而使他們樹(shù)立自信心，增強(qiáng)勇氣，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。

三、談心的原則及技巧 　　單一的說(shuō)教只會(huì)讓師生關(guān)系惡化，選擇合適的方法和時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行談心，才可能實(shí)現(xiàn)師生間真正的交流。因此，談心是高校思想政治工作中被普遍采用的一種有效原則與方法。

(一)談心的原則。要想與學(xué)生很好的溝通，輔導(dǎo)員必須要有意識(shí)地改變與孩子溝通的方式與方法。在溝通中要注意一些重要的原則：

　　第一、激勵(lì)原則。所謂激勵(lì),顧名思義,就是激發(fā)、鼓勵(lì)之意。廣義上講,就是指調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性,發(fā)揮人的創(chuàng)造精神和潛能,使其行為符合組織所期望的目標(biāo)。激勵(lì)的原則是輔導(dǎo)員與學(xué)生談話(huà)過(guò)程中應(yīng)遵循的一條總的原則,應(yīng)貫穿于談話(huà)的全過(guò)程。

第二、耐心、熱情、真誠(chéng)原則。耐心、熱情、真誠(chéng)的原則是輔導(dǎo)員與學(xué)生談話(huà)過(guò)程中所應(yīng)有的態(tài)度。耐心有助于更多地了解學(xué)生的想法,熱情有助于取得學(xué)生的信任,真誠(chéng)有助于學(xué)生敞開(kāi)心扉。只有堅(jiān)持耐心、熱情、真誠(chéng)的原則,才能為談話(huà)創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的氛圍。用愛(ài)心去感化。與學(xué)生在談心的內(nèi)容方面，講道理應(yīng)該只占5%，而愛(ài)心要占**%;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，只有當(dāng)輔導(dǎo)員給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。

用微笑去感染。在人際關(guān)系中，微笑的魅力是無(wú)窮的。輔導(dǎo)員在與學(xué)生交往中，臉上常帶三分笑，就能得到學(xué)生的好感。學(xué)生會(huì)感到老師對(duì)自己的尊重而更愿意接受教師的教育引導(dǎo)。教育學(xué)生決不是說(shuō)了就行，和學(xué)生溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)到內(nèi)化，從單純的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，讓情感與認(rèn)識(shí)相互作用，使情感上升為信念，成為提高學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)的動(dòng)力。尤其是作為輔導(dǎo)員更應(yīng)該學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通的藝術(shù)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，抓住重點(diǎn)，有的放矢地和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，這樣的教育才會(huì)有成效。

第三、平等原則。你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。這句話(huà)告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，輔導(dǎo)員工作方法的改進(jìn)，他們會(huì)發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛(ài)迪聲，也要把他們塑造成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

談話(huà)心得輔導(dǎo)員的談話(huà)記錄心得 　　(二)談心的技巧。與學(xué)生談心，單一的說(shuō)教與恰倒好處的談話(huà)方法所帶來(lái)的效果是不可同日而語(yǔ)的，這就要求輔導(dǎo)員在與學(xué)生談心時(shí)應(yīng)注意談話(huà)的技巧，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的情況采用不同的方法。下面介紹幾種比較常用的談話(huà)的方法：

　　1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的成績(jī)、思想道德必然存在參差不齊的現(xiàn)象，對(duì)于班中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本身的素質(zhì)較高，承受能力較強(qiáng)，故他們對(duì)輔導(dǎo)員的指點(diǎn)和意見(jiàn)能交易能交易接受。他們有何不足，輔導(dǎo)員與其談話(huà)時(shí)，就可以直接明了地為其指出，要求其克服不足，更上一層樓。

2、循序漸進(jìn)當(dāng)輔導(dǎo)員要教育一個(gè)成績(jī)落后、紀(jì)律散漫的后進(jìn)生時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)明白的是：得有耐心，循序漸進(jìn)。后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生，必有其特定的原因，而且往往是某種原因較長(zhǎng)時(shí)間影響的結(jié)果，即是說(shuō)，后進(jìn)生的形成不是一兩天的事情。這就要求輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教育后進(jìn)生時(shí)有足夠的耐心，多給后進(jìn)生以時(shí)間和機(jī)會(huì)，無(wú)論在與后進(jìn)生談話(huà)的次數(shù)上還是在每一次談話(huà)的過(guò)程中，都不能操之過(guò)急。

3、拋磚引玉這種方法是指輔導(dǎo)員在與學(xué)生談話(huà)時(shí)，不妨把見(jiàn)聞或經(jīng)歷過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生從教師的談話(huà)內(nèi)容中得到啟發(fā)，領(lǐng)悟其中的道理，并引出他自己對(duì)問(wèn)題的理解和看法，從而達(dá)到師生溝通、學(xué)生受到教育的目的。

4、旁敲側(cè)擊輔導(dǎo)員在與學(xué)生談心的時(shí)候，有時(shí)可能面對(duì)的是性情較為孤僻、抑郁或者急燥、倔強(qiáng)等類(lèi)型的學(xué)生，輔導(dǎo)員如果正面點(diǎn)破他的不足的話(huà)，可能使學(xué)生無(wú)法承受而更抑郁、急燥。甚至帶來(lái)尷尬的場(chǎng)面。在這種情況先輔導(dǎo)員運(yùn)用這種談話(huà)方法來(lái)與學(xué)生交談，則既能教育學(xué)生，又能避免帶來(lái)負(fù)面影響。

四、談心的步驟及其個(gè)案分析 　　(一)談心具體實(shí)施步驟 　　第一、準(zhǔn)備階段。認(rèn)真做好必要的準(zhǔn)備，是促使談話(huà)成功的基本條件之一。只有：“知彼知已”才能“百戰(zhàn)不殆”。也就是我們常說(shuō)的“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。談話(huà)前，輔導(dǎo)員應(yīng)作好細(xì)致的、深入的調(diào)查研究，對(duì)談話(huà)對(duì)象的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面情況，氣質(zhì)、性格、能力、興趣等個(gè)性心理特征，作一次綜合調(diào)查和分析，明確談話(huà)對(duì)象目前的主要思想問(wèn)題及其實(shí)質(zhì)是什么，產(chǎn)生思想問(wèn)題的根本原因，以及其個(gè)性心理特征是什么。同時(shí)，對(duì)自身與談話(huà)對(duì)象的關(guān)系等問(wèn)題作一次詳細(xì)的分析，預(yù)測(cè)自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、態(tài)度、感情等因素對(duì)談話(huà)對(duì)象可能產(chǎn)生的影響和效果。可考慮幾個(gè)方案，視談話(huà)進(jìn)程需要，作及時(shí)地調(diào)整。

第二、實(shí)施階段。這一階段通常包括三個(gè)過(guò)程：開(kāi)始、切題、結(jié)束。

(1)談話(huà)開(kāi)始階段。可以先說(shuō)一些學(xué)生關(guān)心的，感興趣的事情，使談話(huà)的具有共同的話(huà)言，產(chǎn)生情感流通，溝通思想，打破彼此間的對(duì)防心理。

(2)談話(huà)切題階段。輔導(dǎo)員緊緊圍繞談話(huà)的主題進(jìn)行敘述，環(huán)環(huán)扣緊，層層鋪開(kāi)，逐步向思想深度發(fā)展，形成“情感共鳴”的高潮，完成談話(huà)的目的。

(3)談話(huà)結(jié)束階段。觀察學(xué)生的情緒、神色，分析談話(huà)可能對(duì)其引起的內(nèi)心矛盾沖突，耐心地聽(tīng)取對(duì)方的陳述或態(tài)度，有的放矢地提出希望和要求。

對(duì)于具體方法的運(yùn)用可以因人而宜，如果之前對(duì)某個(gè)學(xué)生了解全面，可事先選頂某一種方法，如果對(duì)某個(gè)學(xué)生了解不全面的話(huà)，那么事先提供多種方法備選。

第三、效果檢驗(yàn)階段。檢驗(yàn)談話(huà)效果的主要標(biāo)志，是看通過(guò)談話(huà)，是否調(diào)動(dòng)了談話(huà)對(duì)象即學(xué)生的內(nèi)在積極因素;是否促使學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用“自我評(píng)價(jià)”這把解剖刀，剖析自己的主觀世界，增強(qiáng)了自我的教育的“內(nèi)驅(qū)力”是否克服消極心理狀態(tài)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。總之，檢驗(yàn)談話(huà)的效果，要看學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活中的行為表現(xiàn)等等。當(dāng)然，通常一次個(gè)別談話(huà)一般不可能完全取得預(yù)想的效果，也不能一勞永逸地解決所有的問(wèn)題。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的工作既是不斷重復(fù)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。對(duì)談心效果進(jìn)行總結(jié)記錄，存在哪些不足。

(二)輔導(dǎo)員談心個(gè)案分析 　　基本情況：黃某,男,藝術(shù)系07級(jí)本科班學(xué)生。該生自07年*月進(jìn)校以來(lái),很少到教室上課,性格極為內(nèi)向,沉默寡言,還很怕見(jiàn)人。一學(xué)期后,他只認(rèn)識(shí)同 　　三人,也從不主動(dòng)與他們說(shuō)上一句話(huà)。[)如有同學(xué)去他寢室訪(fǎng)友時(shí),他總是選擇離開(kāi)寢室。如果與他面對(duì)面交流時(shí)，他會(huì)全身抖擻，牙齒直磕，一時(shí)說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)，心理非常緊張，更談不上參加班級(jí)的其它活動(dòng)。他總是一人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，整天泡在校外網(wǎng)吧中迷戀他的網(wǎng)絡(luò)游戲。每天生活靠的是方便面，平時(shí)看他臉色臘黃，嘴唇發(fā)裂，眼神中帶有遲疑的目光，他的行為引起了同室和老師的關(guān)注。

談心時(shí)間：20**年*月-----20**年*月 　　談心步驟：第一通過(guò)向家長(zhǎng)和同學(xué)調(diào)查，對(duì)該生的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面情況，氣質(zhì)、性格、能力、興趣等個(gè)性心理特征，作一次綜合調(diào)查和分析，初步推測(cè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因;提供幾個(gè)備選方案，以便隨時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。第二從該生感興趣的話(huà)題入手，減低他的排斥感，并通過(guò)情感共鳴來(lái)逐步向談話(huà)主題靠近;第三根據(jù)該生的言語(yǔ)反饋，適時(shí)提出要求和希望;第四是跟蹤觀察，對(duì)談話(huà)效果進(jìn)行鞏固和評(píng)估。

具體實(shí)施情況：經(jīng)與本人及家長(zhǎng)的交談中發(fā)現(xiàn)，他平時(shí)與家人的交流也不多，他媽媽是一中學(xué)的語(yǔ)文教師，爸爸是一公務(wù)員，都忙于工作，沒(méi)有適當(dāng)?shù)仃P(guān)注孩子的成長(zhǎng)，導(dǎo)致他在高二時(shí)就迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界中，最后家長(zhǎng)也完全沒(méi)有辦法去控制他的網(wǎng)隱;二是他年齡不大，07年只有17歲，沒(méi)有自我控制力;三是根據(jù)心理測(cè)試的反饋情況看，還存在一定的心理問(wèn)題。

采取措施：其一，找一個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)，單獨(dú)與他進(jìn)行交談，讓他對(duì)我消除一切顧慮，心理徹底放松下來(lái)，給他一個(gè)平等自由、真誠(chéng)善友的交流環(huán)境，使他明白形成的原因，針對(duì)他本身也有強(qiáng)烈上進(jìn)的愿望，讓他產(chǎn)生主動(dòng)樂(lè)意地接受心理咨詢(xún)。其二，與呂教授直接面對(duì)面的交流咨詢(xún)。如每周四早8：00是他與呂教授見(jiàn)面的時(shí)間，呂教授和我經(jīng)常互相通報(bào)，了解他的變化。其三，發(fā)動(dòng)輔導(dǎo)員和同學(xué)的作用，隨時(shí)進(jìn)行幫助和監(jiān)督。如輔導(dǎo)員和同學(xué)利用上課、課余及查寢的時(shí)間，對(duì)他進(jìn)行提醒和檢查。其四，有意識(shí)多制造機(jī)會(huì)讓他接受和融合環(huán)境，讓他消除心理障礙。其五是發(fā)現(xiàn)找出他的興趣，進(jìn)行轉(zhuǎn)移活動(dòng)方向。與他談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他喜歡羽毛球，于是特邀同學(xué)與他一起打球，轉(zhuǎn)移他經(jīng)常想上網(wǎng)的念頭。其六是利用網(wǎng)上聊天進(jìn)行思想交流。效果反饋：經(jīng)過(guò)呂教授每周一次的心理咨詢(xún)，同學(xué)們熱情的幫助，老師的促膝談心，他已取得了較大的進(jìn)步。目前他性格稍變開(kāi)朗，能與室友說(shuō)笑，談自己的想 　　談話(huà)心得輔導(dǎo)員的談話(huà)記錄心得 　　法和故事，本學(xué)期還能主動(dòng)到其它寢室串門(mén)，碰見(jiàn)老師和同學(xué)能主動(dòng)問(wèn)好;能到教室上課，網(wǎng)隱也得到了控制，自制力有明顯的提高，再也沒(méi)有出現(xiàn)晝不上課，晚不歸寢的現(xiàn)象;網(wǎng)上能與老師交流心理想法和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

學(xué)生個(gè)別談話(huà)是我們輔導(dǎo)員工作常用的一種方法。俗話(huà)說(shuō)：“一句話(huà)可以把人說(shuō)得笑起來(lái)，也能夠把人說(shuō)得跳起來(lái)。”是把人說(shuō)笑還是說(shuō)跳，這里面既有個(gè)思想水平的問(wèn)題，更有個(gè)談話(huà)藝術(shù)的問(wèn)題。因此，針對(duì)當(dāng)代青年大學(xué)生在個(gè)別談話(huà)中不同的心里狀態(tài)，進(jìn)行藝術(shù)性的談話(huà)，以達(dá)到預(yù)期目的這一問(wèn)題，在這里就自己當(dāng)輔導(dǎo)員工作中的幾點(diǎn)體會(huì)與大家交流，請(qǐng)各位指教。

一、當(dāng)代青年大學(xué)生在個(gè)別談話(huà)中的心理。

在個(gè)別談話(huà)中，大學(xué)生的心理狀態(tài)各有差異。其中，帶有普遍性、規(guī)律性的心理有以下幾種：

　　1、窺測(cè)心理。這種心理多發(fā)生在隨時(shí)性的個(gè)別談話(huà)中，比如，一個(gè)學(xué)生突然接到輔導(dǎo)員要找自己個(gè)別談話(huà)的通知后，就開(kāi)始對(duì)個(gè)別談話(huà)的內(nèi)容作種種揣摩。個(gè)別談話(huà)開(kāi)始時(shí)，這個(gè)學(xué)生非常注意觀察輔導(dǎo)員的表情、神色和言語(yǔ)措辭，窺探和推測(cè)輔導(dǎo)員找自己個(gè)別談話(huà)的目的。

2、喜悅心理。在個(gè)別談話(huà)中，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn)給矛肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生聽(tīng)后，往往呈現(xiàn)出高興和喜悅的心情。

3、憤懣心理。當(dāng)輔導(dǎo)員的批評(píng)或談話(huà)言過(guò)其實(shí)，或與事實(shí)有很大的出入，學(xué)生會(huì)感到委屈。這時(shí)，輔導(dǎo)員如果不詢(xún)問(wèn)、不聽(tīng)取學(xué)生對(duì)批評(píng)事實(shí)的陳述，仍然進(jìn)行甚至是激烈措辭的批評(píng)，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生憤懣心理的產(chǎn)生，從而導(dǎo)致學(xué)生情緒驟變，甚至出現(xiàn)頂撞等現(xiàn)象。

4、悲哀心理。學(xué)生的家庭突然遭受天災(zāi)人禍或不幸事情，如父母離異、親人病逝以至個(gè)人戀愛(ài)方面出現(xiàn)波折等等，他們往往呈現(xiàn)出哀痛的心情。

5、憂(yōu)慮心理。這在性格內(nèi)向的學(xué)生中多見(jiàn)。這些學(xué)生對(duì)因?yàn)榧彝キh(huán)境等原因，對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)生活等方面的困難或不利因素看得過(guò)多，缺乏信心，因而憂(yōu)愁交加，顧慮重重。

6、后悔心理。這在好勝心強(qiáng)的學(xué)生中占的比例較大。他們什么事情想逞強(qiáng)。但在前進(jìn)的道路上，他們也容易因?yàn)榕既贿^(guò)失影響個(gè)人的情緒，當(dāng)輔導(dǎo)員找他個(gè)別談話(huà)時(shí)，這類(lèi)學(xué)生常常因?yàn)樽约旱呐既贿^(guò)失而后悔不迭。

7、期待心理。一個(gè)學(xué)生因?yàn)楣ぷ魅〉昧孙@著成績(jī)，或者發(fā)生了重大過(guò)失，往往迫切期望輔導(dǎo)員能夠迅速找其談話(huà)，知道組織上對(duì)自己的評(píng)價(jià)或處理結(jié)果，在個(gè)別談話(huà)中，這類(lèi)學(xué)生的注意力非常集中，表現(xiàn)出洗耳恭聽(tīng)的神情。

8、防御心理。這在后進(jìn)學(xué)生中多見(jiàn)。后進(jìn)學(xué)生一聽(tīng)見(jiàn)輔導(dǎo)員要找自己談話(huà)，戒備心本能地產(chǎn)生。并往往緊張的思索，分析談話(huà)可能的內(nèi)容，形成防御心理。

二、與學(xué)生個(gè)別談話(huà)的方法 　　1、個(gè)別談話(huà)的發(fā)展過(guò)程 　　同學(xué)生個(gè)別談話(huà)，也有一個(gè)發(fā)展過(guò)程。通常可分為開(kāi)始、切題、結(jié)束三個(gè)階段。

(1)談話(huà)開(kāi)始階段。可以先說(shuō)一些學(xué)生關(guān)心的，感興趣的事情，使談話(huà)的具有共同的話(huà)言，產(chǎn)生情感流通，溝通思想，打破彼此間的對(duì)防心理。

(2)談話(huà)切題階段。輔導(dǎo)員緊緊圍繞談話(huà)的主題進(jìn)行敘述，環(huán)環(huán)扣緊，層層鋪開(kāi)，逐步向思想深度發(fā)展，形成“情感共鳴”的高潮，完成談話(huà)的目的。

(3)談話(huà)結(jié)束階段。觀察學(xué)生的情緒、神色，分析談話(huà)可能對(duì)其引起的內(nèi)心矛盾沖突，耐心地聽(tīng)取對(duì)方的陳述或態(tài)度，有的放矢地提出希望和要求。

2、個(gè)別談話(huà)的要領(lǐng)掌握 　　學(xué)習(xí)和掌握個(gè)別談話(huà)要領(lǐng)，能夠最大限度的發(fā)揮個(gè)別談話(huà)的效果。一般情況下，應(yīng)注意以下要領(lǐng)：

　　(1)談話(huà)方式要依題而定。輔導(dǎo)員找學(xué)生個(gè)別談話(huà)，總有一個(gè)中心話(huà)題。因此，個(gè)別談話(huà) 　　談話(huà)心得輔導(dǎo)員的談話(huà)記錄心得 　　需要采用何種具體方式，就應(yīng)根據(jù)中心話(huà)題如何取得最佳效果這個(gè)目的來(lái)確定。在實(shí)踐中，常見(jiàn)的有這樣幾種方式：

　　詢(xún)問(wèn)式。采用提問(wèn)的形式，了解學(xué)生的情況。詢(xún)問(wèn)可以分為直接詢(xún)問(wèn)，即單刀直入，直截了當(dāng)?shù)靥岢鲆蓡?wèn);含蓄詢(xún)問(wèn)，即婉轉(zhuǎn)、試探、暗示性的提問(wèn)。

講評(píng)式。即在個(gè)別談話(huà)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一分為二的講評(píng)，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題，提出希望。這種方式較好地適應(yīng)了學(xué)生的期待心理。

討論式。這種方式在對(duì)學(xué)生個(gè)別交待工作時(shí)常用到。輔導(dǎo)員以商量的口氣，向?qū)W生交待任務(wù)相互研究任務(wù)的方法和措施。這種方式有助于消除學(xué)生的憂(yōu)慮心理。

論理式，個(gè)別談話(huà)時(shí)，聯(lián)系談話(huà)對(duì)象身上發(fā)生的某件重大事情，從理論和實(shí)際的結(jié)合上，闡明和敘述一個(gè)道理。

征求式。即在個(gè)別談話(huà)中，輔導(dǎo)員處于守勢(shì)的位置耐心的、認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生的批評(píng)、意見(jiàn)和建議。走動(dòng)式。即在散步、課后活動(dòng)中，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，這種方式有利于活躍個(gè)別談話(huà)的氣氛，使雙方感到無(wú)拘束，從而能夠清除學(xué)生的緊張心理。

(2)談話(huà)情緒要隨機(jī)調(diào)整。輔導(dǎo)員的情緒如何，直接影響到同學(xué)生個(gè)別談話(huà)的效果。因此，輔導(dǎo)員要善于以冷靜的頭腦、穩(wěn)定的情緒為自身創(chuàng)造一個(gè)良好的“心境”這樣，就能通過(guò)談話(huà)者的語(yǔ)言、動(dòng)作和面部表情感染對(duì)方。引起“情感共鳴”的同時(shí)，要根據(jù)談話(huà)的進(jìn)度和發(fā)展，及時(shí)地調(diào)整自己的“心境”，使之適應(yīng)，從而促進(jìn)個(gè)別談話(huà)的完成。

(3)談話(huà)語(yǔ)言因人而施教。語(yǔ)言是個(gè)別談話(huà)的工具。語(yǔ)言運(yùn)用得好，就能“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，個(gè)別談話(huà)的語(yǔ)言運(yùn)用，應(yīng)因人而異，“看菜下飯”。比如，城市入學(xué)的學(xué)生，見(jiàn)識(shí)比較廣，接受能力比較強(qiáng)，可運(yùn)用哲理深一些的語(yǔ)言，進(jìn)行寓理于事的交談;對(duì)農(nóng)村入學(xué)的學(xué)生，則可運(yùn)用一些淺顯的語(yǔ)言，進(jìn)行借事釋理的交談，對(duì)文化基礎(chǔ)或綜合素質(zhì)好一點(diǎn)的學(xué)生，可運(yùn)用一些高雅、閃光的語(yǔ)言，象名言警句等盡可能多穿插一些;對(duì)文化基礎(chǔ)或綜合素質(zhì)差一點(diǎn)的學(xué)生則可采用樸實(shí)一點(diǎn)的語(yǔ)言，這樣容易撥動(dòng)他們的心弦。如果把與文化基礎(chǔ)或綜合素質(zhì)好一點(diǎn)學(xué)生的談話(huà)方式，全部用于文化基礎(chǔ)或綜合素質(zhì)差一點(diǎn)的學(xué)生，或把同性格內(nèi)向同學(xué)的談話(huà)方式，全部用于性格外向同學(xué)，其效果往往會(huì)適得其反。

三、個(gè)別談話(huà)中注意的幾個(gè)問(wèn)題 　　1、認(rèn)真準(zhǔn)備 　　認(rèn)真做好必要的準(zhǔn)備，是促使個(gè)別談話(huà)成功的基本條件之一。只有：“知彼知已”才能“百戰(zhàn)不殆”。也就是我們常說(shuō)的“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。談話(huà)前，輔導(dǎo)員應(yīng)作好細(xì)致的、深入的調(diào)查研究，對(duì)談話(huà)對(duì)象的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面情況，氣質(zhì)、性格、能力、興趣等個(gè)性心理特征，作一次綜合調(diào)查和分析，明確談話(huà)對(duì)象目前的主要思想問(wèn)題及其實(shí)質(zhì)是什么，產(chǎn)生思想問(wèn)題的根本原因，以及其個(gè)性心理特征是什么。同時(shí)，對(duì)自身與談話(huà)對(duì)象的關(guān)系等問(wèn)題作一次詳細(xì)的分析，預(yù)測(cè)自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、態(tài)度、感情等因素對(duì)談話(huà)對(duì)象可能產(chǎn)生的影響和效果。可考慮幾個(gè)方案，視談話(huà)進(jìn)程需要，作及時(shí)地調(diào)整。

2、時(shí)機(jī)選擇 　　個(gè)別談話(huà)不僅要運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式，而且要選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。有時(shí)個(gè)別談話(huà)早了，對(duì)方聽(tīng)不進(jìn)去，容易形成僵待的局面;談晚了，時(shí)過(guò)境遷，容易坐失良機(jī)，成為“馬后炮”。如何選準(zhǔn)個(gè)別談話(huà)的時(shí)機(jī)?通常有以下一些辦法：

　　(1)按照學(xué)生的個(gè)性心理特征確定談話(huà)時(shí)機(jī)。

發(fā)生問(wèn)題后，不同個(gè)性心理特征的學(xué)生有著不同的心理狀態(tài)，我們應(yīng)根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，選擇談話(huà)的時(shí)機(jī)，如對(duì)所謂性格急躁的膽汁質(zhì)、多血質(zhì)的學(xué)生，在他們發(fā)生問(wèn)題后，不搞“熱處理”，待“冷一冷”后再談;對(duì)所謂性格內(nèi)向的粘液質(zhì)、抑郁的學(xué)生，在他們發(fā)生問(wèn)題后，應(yīng)及時(shí)談話(huà)，否則使他們的思想包袱越背越重，甚至有可能造成意外事故。

(2)按照學(xué)生的思想波動(dòng)確定談話(huà)的時(shí)機(jī) 　　談話(huà)心得輔導(dǎo)員的談話(huà)記錄心得 　　學(xué)生的思想易受客觀事物的影響，如選干部、入黨、獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)、處分、批評(píng)、學(xué)習(xí)成績(jī)變化、交異性朋友、家庭生活變故等等。[)都能引起學(xué)生的思想變化。輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)抓住上述時(shí)機(jī)，找學(xué)生個(gè)別談話(huà)。

(3)按照學(xué)生的情緒變確定談話(huà)時(shí)機(jī) 　　在個(gè)別談話(huà)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)反感和對(duì)立情緒時(shí)，輔導(dǎo)員適時(shí)中止個(gè)別談話(huà)，事后，仔細(xì)分析對(duì)方情緒變化的原因，拿出對(duì)策，然后再另外確定安排時(shí)間談話(huà)， 　　3、效果檢驗(yàn) 　　檢驗(yàn)個(gè)別談話(huà)效果的主要標(biāo)志，是看通過(guò)個(gè)別談話(huà)，是否調(diào)動(dòng)了談話(huà)對(duì)象即學(xué)生的內(nèi)在積極因素：是否促使學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用“自我評(píng)價(jià)”這把解剖刀，剖析自己的主觀世界，增強(qiáng)了自我的教育的“內(nèi)驅(qū)力”是否克服消極心理狀態(tài)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。總之，檢驗(yàn)個(gè)別談話(huà)的效果，要看學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活中的行為表現(xiàn)等等。當(dāng)然，通常一次個(gè)別談話(huà)一般不可能完全取得預(yù)想的效果，也不能一勞永逸地解決所有的問(wèn)題。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的工作既是不斷重復(fù)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷深化的過(guò)程 　　

【篇六】職務(wù)晉升談心談話(huà)

[社區(qū)談心談話(huà)記錄](méi)關(guān)于生活談心談話(huà)記錄

談心談話(huà)記錄 單位：平城街社區(qū)黨委 時(shí)間 ?月? 日 地點(diǎn) 社區(qū)會(huì)議室 談話(huà)人 *** 職務(wù) 二支部書(shū)記 談話(huà)對(duì)象 XXX 職務(wù) 無(wú) 談話(huà)內(nèi)容（要點(diǎn)） ***：按照支部的安排，黨員之間要開(kāi)展一對(duì)一地談心活動(dòng)，今天我們?cè)谝黄鹫勔徽剬?duì)開(kāi)展保先教育的認(rèn)識(shí)，相互之間開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

XXX：我感到開(kāi)展這次活動(dòng)，在一定程度上提高了黨員的思想覺(jué)悟。

***：你說(shuō)得對(duì)，黨中央從提高黨員的理論水平、思想覺(jué)悟入手，進(jìn)而提高全黨的領(lǐng)導(dǎo)能力，樹(shù)立黨的形象。我們局的所有黨員都參加了這次活動(dòng)，每名黨員的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng)都有了很大的進(jìn)步，思想覺(jué)悟都有了不同程度的提高，黨支部先后開(kāi)展了主題實(shí)踐活動(dòng)，與黨員群眾談心，征求群眾和客戶(hù)的意見(jiàn)，對(duì)黨組織建設(shè)和氣象事業(yè)發(fā)展促進(jìn)很大。

?XXX：現(xiàn)在看來(lái)，這種活動(dòng)太有必要了。? ***：我們雖在一起工作，但談心活動(dòng)卻不太多，今后應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展。我倆一起工作，您對(duì)我的缺點(diǎn)看得很清，想請(qǐng)您幫我提些意見(jiàn)。

XXX：我感覺(jué)黨員的先進(jìn)性在您身上表現(xiàn)的還不錯(cuò)，工作標(biāo)準(zhǔn)很高，責(zé)任心很強(qiáng)，也有奉獻(xiàn)精神。但感到您的學(xué)習(xí)抓的不緊，自覺(jué)性不高。有時(shí)上級(jí)組織培訓(xùn)，借口工作走不開(kāi)而不參加。平時(shí)自學(xué)也比較少。另外您作為支部書(shū)記，又主管業(yè)務(wù)，和社區(qū)里特別是業(yè)務(wù)科的青年們談心較少，思想教育工作做得不夠。您也對(duì)我提出批評(píng)意見(jiàn)吧。?? ***：我認(rèn)為您在我們社區(qū)的表現(xiàn)是優(yōu)秀的，工作肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，心直口快，和大家相處的很和諧。要說(shuō)缺點(diǎn)嘛，我覺(jué)得，有一點(diǎn)需要注意。就是平時(shí)說(shuō)話(huà)要注意場(chǎng)合和方式。比如說(shuō)，對(duì)黨內(nèi)存在陰暗面什么的，不能信口開(kāi)河，隨便亂講，要時(shí)刻想到黨員的身份。

?xXXX：好，我一定注意。

注：1.此表由談話(huà)人填寫(xiě)，單位統(tǒng)一存檔；

2.談話(huà)內(nèi)容要以對(duì)話(huà)形式進(jìn)行記錄，可加附頁(yè)。

談心談話(huà)記錄 單位：**街社區(qū)黨委 時(shí)間 ?月? 日 地點(diǎn) 書(shū)記辦公室 談話(huà)人 ** 職務(wù) 黨委書(shū)記 談話(huà)對(duì)象 ** 職務(wù) 副書(shū)記 談話(huà)內(nèi)容（要點(diǎn)） **：根據(jù)上級(jí)要求和我們社區(qū)開(kāi)展學(xué)習(xí)發(fā)展觀活動(dòng)計(jì)劃安排，今天，我們倆談?wù)勑模涣饕幌聦?duì)開(kāi)展貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。?? **：我先談?wù)勛约旱母惺堋Ｎ胰朦h時(shí)間不長(zhǎng)，這次科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。過(guò)去，真還沒(méi)有這樣較長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)的進(jìn)行理論和黨的知識(shí)的學(xué)習(xí)。尤其對(duì)科學(xué)發(fā)展觀重要思想，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加深了理解，感覺(jué)思想認(rèn)識(shí)有了很大的提高。這是一個(gè)方面，再一方面，通過(guò)廣泛征求黨外同志的意見(jiàn)，坐下來(lái)對(duì)自己的黨性進(jìn)行反思，剖析，找到了自身的不足和努力的方向，懂得了怎么樣做才能更好地體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，用科學(xué)發(fā)展武裝自己。? **：學(xué)習(xí)、教育的確是貫徹落實(shí)好科學(xué)發(fā)展的重要前提。我也有這方面的感受。原來(lái)自我感覺(jué)理論知識(shí)和政策水平還不錯(cuò)，可現(xiàn)在越學(xué)越感到在工作中理論知識(shí)上的欠缺，越學(xué)越感到自己的理論水平不是差不多，而是差得遠(yuǎn)。再?gòu)膭e的方面來(lái)看，原來(lái)總以為自己的能力、敬業(yè)精神和工作質(zhì)量都還可以，可越檢查、越比較，就越感到差距很大，不足很多。從思想境界到工作標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、遵章守紀(jì)、關(guān)愛(ài)同志等許多方面，并沒(méi)有真正起到表率作用，科學(xué)發(fā)展并沒(méi)有真正在自己身上得到很好的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)、教育，我們找到了前進(jìn)的方向。?? **：您說(shuō)的對(duì)，胡書(shū)記，您是書(shū)記，我還想借此機(jī)會(huì)給您建議。我感到我們社區(qū)黨員發(fā)展和組織建設(shè)步子太慢。

**：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，黨委已引起高度重視，我們要積極做好黨員發(fā)展工作，使在冊(cè)黨員的人數(shù)不斷增加。

注：1.此表由談話(huà)人填寫(xiě)，單位統(tǒng)一存檔；

2.談話(huà)內(nèi)容要以對(duì)話(huà)形式進(jìn)行記錄，可加附頁(yè)。

談心談話(huà)記錄 單位：**街社區(qū)黨委 時(shí)間 5月7日 地點(diǎn) 會(huì)議室 談話(huà)人 ** 職務(wù) 副書(shū)記 談話(huà)對(duì)象 *** 職務(wù) 無(wú) 談話(huà)內(nèi)容（要點(diǎn)） **：根據(jù)黨支部的安排，我們兩個(gè)談?wù)勑模涣饕幌聦?duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。怎么樣，您先談一談？? ***：這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)講是非常難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，這給我的黨內(nèi)生活開(kāi)了個(gè)好頭。通過(guò)參加學(xué)習(xí)教育，也真的感到提高很快，收獲很大。這樣系統(tǒng)地學(xué)習(xí) 科學(xué)發(fā)展和“三個(gè)代表”重要思想的關(guān)系，科學(xué)發(fā)展和黨的理論知識(shí)，過(guò)去還從來(lái)沒(méi)有過(guò)。以往總感到自己表現(xiàn)還是挺優(yōu)秀的，通過(guò)黨性分析，查擺問(wèn)題，才真正找到了不足，看清了努力的方向。比如說(shuō)，做學(xué)習(xí)型、知識(shí)型黨員啦，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神啦，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求啦，立足崗位處處發(fā)揮模范帶頭作用啦，等等。差距還大的很哩，真是不學(xué)不知道，不學(xué)不得了。?? **：從您的談話(huà)中，能真切地感受到，你的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真、提高很明顯，收獲也很大。我雖是一位有幾年黨齡的黨員，但和你相比明顯地有差距。我們中心的工作很忙，說(shuō)句難聽(tīng)話(huà)，有時(shí)連上洗手間的時(shí)間都沒(méi)有。所以，集體學(xué)習(xí)有時(shí)候參加不了，有時(shí)參加了也緊持不到底。這次教育雖然也學(xué)完了必學(xué)內(nèi)容，但還是不深不透。再一方面，我們中心的同志，我平時(shí)與他們談心較少，對(duì)他們?cè)谏钌详P(guān)心不夠。另外，我還得按你上面說(shuō)的那幾個(gè)方面去努力，咱做黨員的要讓人家看到處處比別人先進(jìn)才行。? ?***：說(shuō)得太有道理了。您平時(shí)工作很出色，一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。您是老黨員，以后對(duì)我多幫助啊。?? **：表現(xiàn)好壞不在資歷長(zhǎng)短，我們互相學(xué)習(xí)吧。?? ***：好啊。

注：1.此表由談話(huà)人填寫(xiě)，單位統(tǒng)一存檔；

2.談話(huà)內(nèi)容要以對(duì)話(huà)形式進(jìn)行記錄，可加附頁(yè)。

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