分析（英語：Analysis）是在頭腦中把事物或?qū)ο笥烧w分解成各個部分或?qū)傩?。盡管“分析”作為一個正式的概念在近年來才逐步建立起來，這一技巧自亞里士多德（公元前384年至322年）就已經(jīng)應(yīng)用在了數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等多個領(lǐng)域。分析可以指：金融分析；， 以下是為大家整理的關(guān)于江南春教材分析3篇 , 供大家參考選擇。

江南春教材分析3篇

江南春教材分析篇1

《江南春》

　　作者：杜牧

　　千里鶯啼綠映紅，
　　水村山郭酒旗風(fēng)。
　　南朝四百八十寺，
　　多少樓臺煙雨中。

　　注釋：

　　1、郭：城郭。酒旗：酒簾，高懸在酒店外的標(biāo)志。
　　2、南朝：東晉后在建康（今南京）建都的宋、齊、梁、陳四朝合稱南朝。當(dāng)時的統(tǒng)治者都好佛，修建了大量的寺院。
　　3、四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。據(jù)《南史·循吏·郭祖深傳》說：“都下佛寺五百余所”。這里說四百八十寺，是大概數(shù)字。
　　4、樓臺：指寺廟。

　　譯文：

　　遼闊迷人的江南水鄉(xiāng)，到處鶯歌燕舞，到處綠樹紅花；
　　傍水的村莊，依山的城鎮(zhèn)，隨處可見酒家迎風(fēng)招展的旗子。
　　南朝統(tǒng)治者建造的四百八十多座寺廟，
　　如今有多少樓臺都籠罩在蒙蒙的煙霧般的細(xì)雨之中。

　　賞析：

　　本篇是一首描寫江南風(fēng)光的七言絕句。江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光，歷來都是令人想往的，杜牧同時代的詩人白居易以短短的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”兩句詩就把它描繪得如詩如畫。不過白詩展示給我們的是江南風(fēng)光大的輪廓，是江南風(fēng)光的整體感官形象。而杜牧則不同，他不僅從整體上描繪了江南春光的明媚，而且還具體到描寫到處鶯歌燕舞，到處綠樹紅花，到處酒旗招展，具體到描寫江南煙雨蒙蒙的樓臺景色，使讀者從一個個具體的景點(diǎn)去體會江南風(fēng)光細(xì)微之處的色彩多姿，嫵媚動人。

　　“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，一開篇，詩人首先把我們帶入了江南那柳綠花紅，燕舞鶯歌的境界，隨后又向我們展示了“水村”和“山郭”“酒旗”處處迎風(fēng)招展的繁榮與祥和?！扒Ю铩睒O言地域之遼闊廣大，一個“千里”把“鶯啼”響徹了整個江南，把“綠映紅”掩映了整個江南；“水村”與“山郭”又把迎風(fēng)招展的“酒旗”掛遍了整個江南。令人迷戀，令人心馳神往。

　　“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，這兩句是把詩作由寫自然景觀轉(zhuǎn)移到寫具有人文景觀特征的廟宇，這一轉(zhuǎn)就巧妙地揉進(jìn)了歷史的滄桑，也使其自然地融進(jìn)了詩人對南朝朝政的譏諷與批判。南朝遺留下來的許許多多佛教建筑在蒙蒙煙雨中若隱若現(xiàn)，更給江南春色增添了一抹撲朔迷離的美。詩人在這里不說“江南四百八十寺”，而說“南朝四百八十寺”，顯然不僅是為了寫眼前的景致而寫景，而是在賞嘆之中蘊(yùn)含著諷刺，這一來無疑就大大地豐富了詩作的內(nèi)涵。

　　在這短短的二十八個字中，詩人描繪的既有體現(xiàn)具體時代特征的景觀，又有滲透著歷史滄桑的“南朝四百八十寺”，同時還以“千里”一詞形象化地概括了整個江南，難怪詩人選擇了《江南春絕句》這一命題。

江南春教材分析篇2

江南春的詩意_江南春的詩意

本文是關(guān)于詩詞名句的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點(diǎn)評和分享。

　　江南春的詩意_江南春的詩意
　　《江南春》
　　作者：杜牧
　　千里鶯啼綠映紅，
　　水村山郭酒旗風(fēng)。
　　南朝四百八十寺，
　　多少樓臺煙雨中。
　　注釋：
　　1、山郭：山城。
　　2、酒旗：古代酒店外面掛的幌子。
　　譯文：
　　千里江南，到處鶯鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，
　　在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。
　　到處是香煙繚繞的寺廟，
　　亭臺樓閣矗立在朦朧的煙雨之中。
　　賞析：
　　這首《江南春》，千百年來素負(fù)盛譽(yù)。四句詩，既寫出了江南春景的豐富多彩，也寫出了它的廣闊、深邃和迷離。
　　“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！痹娨婚_頭，就象迅速移動的電影鏡頭，掠過南國大地：遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。迷人的江南，經(jīng)過詩人生花妙筆的點(diǎn)染，顯得更加令人心旌搖蕩了。搖蕩的原因，除了景物的繁麗外，恐怕還由于這種繁麗，不同于某處園林名勝，僅僅局限于一個角落，而是由于這種繁麗是鋪展在大塊土地上的。因此，開頭如果沒有“千里”二字，這兩句就要減色了。但是，明代楊慎在《升庵詩話》中說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”對于這種意見，何文煥在《歷代詩話考索》中曾駁斥道：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。題云《江南春》，江南方廣千里，千里之中，鶯啼而綠映焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十寺樓臺多在煙雨中也。此詩之意既廣，不得專指一處，故總而命曰《江南春》……”何文煥的說法是對的，這是出于文學(xué)藝術(shù)典型概括的需要。同樣的道理也適用于后兩句。“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！睆那皟删淇?，鶯鳥啼鳴，紅綠相映，酒旗招展，應(yīng)該是晴天的景象，但這兩句明明寫到煙雨，是怎么回事呢？這是因為千里范圍內(nèi)，各處陰晴不同，也是完全可以理解的。不過，還需要看到的是，詩人運(yùn)用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南特點(diǎn)是山重水復(fù)，柳暗花明，色調(diào)錯綜，層次豐富而有立體感。詩人在縮千里于尺幅的同時，著重表現(xiàn)了江南春天掩映相襯、豐富多彩的美麗景色。詩的前兩句，有紅綠色彩的映襯，有山水的映襯，村莊和城郭的映襯，有動靜的映襯，有聲色的映襯。但光是這些，似乎還不夠豐富，還只描繪出江南春景明朗的一面。所以詩人又加上精彩的一筆：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！苯鸨梯x煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，現(xiàn)在詩人又特意讓它出沒掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。這樣的畫面和色調(diào)，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的明朗絢麗相映，就使得這幅“江南春”的圖畫變得更加豐富多彩。“南朝”二字更給這幅畫面增添悠遠(yuǎn)的歷史色彩?！八陌侔耸笔翘迫藦?qiáng)調(diào)數(shù)量之多的一種說法。詩人先強(qiáng)調(diào)建筑宏麗的佛寺非止一處，然后再接以“多少樓臺煙雨中”這樣的唱嘆，就特別引人遐想。
　　這首詩表現(xiàn)了詩人對江南景物的贊美與神往。但有的研究者提出了“諷刺說”，認(rèn)為南朝皇帝在中國歷史上是以佞佛著名的，杜牧的時代佛教也是惡性發(fā)展，而杜牧又有反佛思想，因之末二句是諷刺。其實，解詩首先應(yīng)該從藝術(shù)形象出發(fā)，而不應(yīng)該作抽象的推論。杜牧反對佛教，并不等于對歷史上遺留下來的佛寺建筑也一定討厭。他在宣州，常常去開元寺等處游玩。在池州也到過一些寺廟，還和僧人交過朋友。著名的詩句，象“九華山路云遮寺，青弋江邊柳拂橋”，“秋山春雨閑吟處，倚遍江南寺寺樓”，都說明他對佛寺樓臺還是欣賞流連的。當(dāng)然，在欣賞的同時，偶而浮起那么一點(diǎn)歷史感慨也是可能的。
感謝閱讀，希望能幫助您！

江南春教材分析篇3

《江南春》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)古詩《江南春》，學(xué)會本課的生字，理解詞語及詩句的意思。

2.了解詩中所描寫的景色，從中感受自然美。入情入境，讀中感悟，體會作者表達(dá)的思想感情。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀古詩，體會作者從聽覺、視覺、觸覺等多角度觀察事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情，并把自己的感受表達(dá)出來。

教材簡析：

這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫面。它不是以一個具體的地方為對象，而是著眼于整個江南特有的景色，故題為《江南春》。

首句“千里鶯啼綠映紅”，一開始就展現(xiàn)了江南大自然風(fēng)光。“千里”是對廣闊的江南的概括。這里到處是鶯啼，無邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機(jī)勃勃的景色自然是江南特有的。次句“水村山郭酒旗風(fēng)”寫了江南獨(dú)特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風(fēng)中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南??！

一二句寫的是晴景，三四句寫的是雨景?！澳铣陌侔耸拢嗌贅桥_煙雨中?！痹诖禾斓奈⒂曛校瑒t另有一番風(fēng)光。在山明水秀之處，還有南朝遺留下來的數(shù)以百計的佛寺。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩?！八陌侔耸笔翘摂?shù)，不是實指，突出佛寺之多。

全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、詩句導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍。

1.回顧關(guān)于江南的詩句。

江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。

人人盡說江南好，江南只合游人老。

若到江南趕上春，千萬和春住。

問：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才填的詩句里都含有一個什么字？（春）

是啊，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又是春暖花開的時節(jié)，今天我們一起來再學(xué)一首描寫春天景色的詩。

2.板書課題：江南春，齊讀。

3.同學(xué)們，看了課題，你覺得這首詩寫的是什么？（顧名思義寫的是江南春天的美景。）

二、揭示課題 初讀感知

1.今天，我們隨杜牧一起走進(jìn)江南，去看看江南春天的綺麗景色。

2.下面請同學(xué)們打開語文書，自由地讀讀這首詩，嘗試把字音和句斷，讀正確。

3.自由朗讀，指名朗讀，相機(jī)正音，要求讀準(zhǔn)字音，有錯的地方可正音，尤其是一些后鼻音。

4.同學(xué)們，你們知道嗎，在古代，很多詩的出現(xiàn)，不僅是為了抒發(fā)詩人的感情而作的。另一個原因是因為它們可以用來譜成曲，吟唱出來的。因此詩歌往往讀得很有節(jié)奏的，大家再來試試。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，試著把詩歌的節(jié)奏韻律讀出來。

三、精讀體會 明詩悟情

過渡：古詩是中華文化的瑰寶，描情畫景，字字千斤，意味深遠(yuǎn)，下面請同學(xué)們在仔細(xì)去讀讀詩歌的第一二句，去看看作者在這里向我們描繪了一幅怎樣的春景圖，你從圖中看到了什么？又聽到了什么？邊讀邊在書上做圈畫，看看你都讀懂了嗎？（交流）

（一）第一行

（1）“鶯啼”是表示聽到了黃鶯在啼叫。

那聲音聽起來如何？播放音頻，感受（清脆，婉轉(zhuǎn)，悅耳，美妙……）果然是一個銀鈴聲聲，你還知道哪些含有鳥的詩句嗎？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。江碧鳥逾白，山青花欲燃。

這叫聲鳴唱的是什么？是春天，是美好，怎么不叫人喜愛呢？誰來讀讀

（2）在這一句中，你還看到了什么？（綠樹紅花）在哪里？哪里告訴你的？（綠映紅）哦，（出示圖片）你想到了什么成語來形容？（春意盎然，春光明媚，春暖花開……）使這綠樹掩映在豈止是紅花啊，那簡直就是--（美麗的江南，美麗的春天……）

（3）誰再來讀這句，把屬于江南春天最美的顏色，最美的聲音用你的朗讀讀出來。

（二）第二行

千里江南，我們感受到的不僅是這番生機(jī)勃勃的春景，還有人們臨水而居的那份愜意，你讀出來了嗎？你還看到了什么? (指名說)

（1）(村莊)這是怎樣的村莊?(被綠水環(huán)繞的村莊)嗯,那是”小橋流水人家”,

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。 還有呢?(山郭)

什么是山郭? ( 靠山的城墻)依山而建的城墻啊,爬滿青苔,撒遍歲月,可是在這春意鬧人的季節(jié)里，看起來卻那樣的令人--神往、喜歡。

你還看到了什么? (酒旗在隨風(fēng)翻飛)見到過酒旗么?

小結(jié)：你看,到處鶯歌燕舞,到處綠樹紅花;那傍水的村莊,那依山的城郭,尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗，多么令人心馳神往!這一切的一切都在這千里江南之中。

看著這樣的春景，你讀出了作者怎樣的思想感情?

后來有人說可以把“千里”改成“十里”，你同意嗎？說說你的看法。

4、知人論世，理解詩意，感悟情美

過渡：那么是不是整首詩歌都是這樣的感情呢?

1. ( 出示第三、四句詩句)他的詩中還會有些什么樣的情感呢?我們繼續(xù)往下讀。

2.你看到了什么? (南朝四百八十寺)

它們怎么樣?”寺”就是--寺廟，在作者的眼中,江南除了那些秀麗的山山水水之外,還有這些規(guī)模宏大的寺廟,那么為什么不說是”江南四百八十寺”呢?讓我們來了解一段歷史。

(出示: 南朝(公元420年到公元589年) 宋、齊、梁、陳四個朝代的統(tǒng)稱,都在江南。由于佛教迎合了當(dāng)時統(tǒng)治階級,方便他們統(tǒng)治人心,鞏固江山。于是當(dāng)權(quán)者大建寺廟,光集中在南京的南朝寺院就有四百八十座,是當(dāng)時人民的一項極為沉重的負(fù)擔(dān)。它不僅占用了大量的民田房子和名勝之地,浪費(fèi)大量的人力物力來建造塔寺和佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑,使得當(dāng)時的百姓生活苦不堪言。)

3.作者杜牧，他的詩寫得這么好，你了解杜牧嗎?

出示簡介: 杜牧,字牧之,晚唐著名詩人，是宰相杜佑之孫。擅長七絕，喜歡詠史抒懷，關(guān)心時事，憂國憂民。他與李商隱并稱“小李杜”。

你還知道他的詩嗎？（《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！肚迕鳌贰恫辞鼗础?

杜牧所處的晚唐時期，國運(yùn)衰敗，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生，而當(dāng)朝的統(tǒng)治者卻學(xué)習(xí)南朝，花大代價大建佛寺，想祈求神靈保佑，永保江山穩(wěn)固。

4.你覺得花大代價大建佛寺能保江山穩(wěn)固？

5.如果你是詩人杜牧，你會對當(dāng)時的唐朝皇帝說什么呢?

誰來做皇帝？誰當(dāng)杜牧，讓我們穿越千年來一次對話

（杜牧：希望建寺廟來保佑江山是不可能的，南朝早都滅亡了，我們唐朝還仿效他們，早晚也會滅亡的。這樣的做法只會加速我們大唐王朝的滅亡?；实郏簮矍溲灾欣恚?/p>

5.你覺得杜牧，他真是一位怎樣的詩人？（憂國憂民）現(xiàn)在大江東去,南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡,那些荒淫的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了,杜牧看到江南之地只留下了當(dāng)年這--南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。慨嘆：我的大唐王朝可不要走南朝的老路呀！看到（板書：煙雨樓臺。）不由愁上心頭。

5.所以我們從后兩句詩中,不僅讀到了江南春雨的美,也讀到了詩人--

(慨嘆南朝的滅亡，愁苦，無奈借古喻今的思想感情)

6.上節(jié)課我們了解了吟誦，詩人的感情可以從吟誦中體會，我們跟著平仄的節(jié)奏來一起讀這首詩。誰來說一說，通過吟誦，你體會到了詩人什么樣的感情？和普通的朗讀有什么不一樣？

7.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這首詩，同時也復(fù)習(xí)了很多學(xué)過的詩句，現(xiàn)在我們拿出空白本，把這節(jié)課學(xué)到的知識，用詩詞串聯(lián)的方式，串聯(lián)出來，并且把詩作配圖。

8.師：杜牧的筆下，盛開的春天，千里江南的美麗畫卷，寄托的卻是對江南春景濃濃的愛和淡淡的愁，古詩學(xué)的這里，你是否已經(jīng)感受到作者那份獨(dú)特的情感了呢?就讓我們再次對帶上對江南春天的喜愛，與作者一同去欣賞吧。

9..在古代，很多詩不僅是為了抒發(fā)詩人的感情而作的。一個原因是因為是可以用來譜成曲吟唱出來的，吟吟唱唱也是學(xué)習(xí)古詩的一種好方法。

五、課外作業(yè)，積累運(yùn)用。

1.試著背誦并運(yùn)用。

【板書設(shè)計】 江南春

（唐）杜牧

寫景{ 江南美景 煙雨樓臺 } 感慨 借古諷今

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