朱自清：中國現代作家朱自清：舞劇作品朱自清：中國社會科學出版社2003年出版的圖書， 以下是為大家整理的關于朱自清《春》教材分析3篇 , 供大家參考選擇。

朱自清《春》教材分析3篇

朱自清《春》教材分析篇1

朱自清《春》

　　盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

　　天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。一年之計在于春；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

朱自清《春》教材分析篇2

朱自清《春》教學設計

【教學目標】

1. 積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉”、“烘托”等詞語。理解詞語在文中的含義。

2. 能流暢地朗讀全文，理清文章思路。

3. 揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

4. 【教學重、難點及突破】

(1) 重點

能流暢地朗讀全文，理清文章思路。

(2) 難點

揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

【課時安排 】 2課時

【教學步驟】

第一課時

一、?創設情境、導入新課?
法國有一位雕刻家，叫羅丹。他曾經說過一句話相信大家一定聽過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。的確，我們的生活充滿了美。春天也是一種美，春回大地，萬象更新，帶來了溫暖，帶來了生機，帶來了力量。古往今來，許多文人描繪過春天，歌頌過春天，由此產生了許多不朽的篇章。?同學們，你們知道有哪些有關描寫春天的詩句？（春風又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石《泊船瓜州》；春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁《游園不值》；日出江花紅似火，春來江水綠如藍。——白居易?《憶江南》；不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——賀知章?《詠柳》；竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾?《惠崇春江晚景》；《錢塘湖春行》《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》…）以上背誦的古詩句、成語，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天我們學散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？現在就讓我們一起來欣賞這令人陶醉的春色！?（課件出示課文題目及教學目標）。

2.作者簡介

朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年北京大學哲學系畢業。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對 美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。

3.檢查預習，學習字、詞 。

（1）給下列加點字注音。

Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo

醞 釀 嘹亮 撐 傘 蓑 笠 稀 疏 抖 擻 安巢

二、整體把握文章。

1.配樂范讀課文，朗讀時注音語氣、語速、語調及重音的把握，要求學生帶著問題聽讀課文。（讀時展示幾幅春天的圖畫）

問題：(1) 課文圍繞“春”寫了什么？

（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來. （3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現江南春天特有的景象的？

師生互動，共同討論以上問題

(1) 課文圍繞“春”寫了什么？

本課作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象。

（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來.

本課可以分為三個部分：

第一部分：（1）總寫——盼春。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。

第二部分：（2-7）具體寫——繪春。把景物和感受結合，全面細致地描繪出春景圖。

第三部分：（8-10）總寫——頌春。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、健。

（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現江南春天特有的景象的？

文中具體描繪了六幅春景圖。

春醒圖——自然醒——第二自然段

春草圖——草報春——第三自然段

春花圖——花爭春——第四自然段

春風圖——風唱春——第五自然段

春雨圖——雨潤春——第六自然段

迎春圖——人迎春——第七自然段

(4)根據以上歸納，我們看看作者在這篇文章中表達出了什么樣的思想？?
歸納出：作者抓住了春天的特點通過對春天作了全面、精細、準確、生動地描繪，抒發了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情。?
三、品讀課文，體會美感?
（一）指幾名同學讀第一自然段，思考：?
1、作者盼望春天到來時的心情是怎樣的？從哪些詞上可以看出？?
（?渴望春天的急切心情———盼望著，盼望著?，連用兩個“盼望著”，是一種反復的寫法。反復可以更形象生動地突出急切之情。）?
2、除了兩個盼望著，還有兩個了，“東風來了，春天的腳步近了”，一起讀一下，讀著給人什么感覺？?一種親切柔和的感覺，充滿了喜悅之情。?
而且講“春天的腳步近了”，這里還用了一個什么修辭？擬人。?
3、小結：?
這一段，看似簡單實際也是耐人尋味的。雖然只有一句話，但是作者通過抒情的手法，運用反復、擬人的修辭方法給我們寫出了他渴望春天到來的急切心情，還有對春天的親近感，喜歡春天的感情。?
4、齊讀第一節，注意讀出盼望春天到來的急切欣喜之情。再來思考一下，文章一開頭就表達了急切、喜悅之情，在結構上有什么作用呢？?

點題，總領全篇，引起下文，奠定了全文熱愛春天的感情基調?。?
（二）朱自清是那樣的期盼春天，春天來了，他美妙如詩的妙筆又給我們勾勒出怎樣美麗的圖畫呢？（全班齊讀第二段，五幅圖畫每人讀一節）?
1.作者第二段一開始便用擬人的手法（剛睡醒）對春回大地作了概括的描繪，突出萬物復蘇的特點，“欣欣然”?則包含了作者喜悅的心情，千盼萬盼的春天來了。那么接著作者從哪幾個方面來寫一切睡醒、春回大地的景象呢？?
2.?有了粗筆勾勒的背景之后，作者才開始用他那細致的筆觸，工筆細描富有特征的春天的景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。?

第二課時

1.學生分組完成春花圖、春風圖、春雨圖、春勤圖，開展小組競賽。

春花圖：

① 作者筆下的春花有什么特點？

多 艷 甜

② 從哪些感官角度寫草？

視覺：⑴“你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒”， “野花遍地是”寫花朵多；

⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”寫花色艷；

味覺：“花里帶著甜味兒”寫花味甜。

③ 這段文字運用了哪些修辭手法（寫作方法）?

⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景。

⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。

⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發光、輕輕擺動的情景。

⑷“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”由眼前的春花聯想到秋實。

⑸寫蜂鬧蝶舞側面襯托春花競放，萬紫千紅、香味濃郁。

⑹“野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”將野花比喻成眼睛、星星，不僅寫出野花多，而且描繪出隨風輕輕擺動，色彩明麗的美景。

春風圖：

1作者筆下的春風有什么特點？

柔和 溫暖 芳香 和悅

② 從哪些感官角度寫出春風的特點？

⑴從觸覺寫出春風的柔和。

⑵從嗅覺寫出春風的芳香。

⑶從視覺、聽覺寫出春風的和悅。

從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。

③ 春風圖運用了哪些修辭手法（寫作方法）?

⑴“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。

⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。

⑶運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。

春雨圖：

1從哪些感官，抓住了春雨的什么特征描寫?

⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天”寫出春雨的經常。

⑵“像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著”寫出春雨的細密多。（視覺）

⑶“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈。（視覺）

⑷“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫出春雨的潤物。（視覺）

② “春雨圖”運用了哪些修辭手法?

比喻、排比、擬人。

迎春圖：

1文章怎樣描寫迎春圖？

由景及人，春到人歡，與開頭呼應。

② 為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?

引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發向上。

2.末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用?

運用比喻、贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”“美”“力”。

3.總結：

這篇優美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達美好的感受。文章語言簡潔明快，形象生動，運用比喻、擬人、排比、引用、反復等修辭手法，對描繪景物特點、抒發感情有突出作用。

4.課堂小練習：你還知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？

5.布置作業：

有感情地反復朗讀《春》，背誦《春》。

請抓住事物的特征，運用多種修辭方法多角度地描寫事物。

6.［ 板書設計］（課件出示）.

春
（散文）朱自清
思路： 中心：
↓ ↓
一．盼春 春天終于來了 （總領全文）

二、繪春
↓春草： 軟、青 春天

↓春花： 多、艷 充滿

↓春風： 輕、柔 活力

↓春雨： 密、輕盈 希望
三、游春： 快樂、信心 力量。

六．教后反思：

我在朱自清《春》教學中任務完成好，但過程中我發現了一些問題：一、品讀活動中，把整文交給學生去品讀處理過于粗糙，如能做細化些更好：分四人小組，每組自由選寫草、花、風、雨、人的圖景來進行品讀活動效果更好。二、教態不美，缺少活力，壓制了學生積極的情感。三、在進行問題設計時，有幾句話表述不夠嚴密，所以一定要細心。

朱自清《春》教材分析篇3

朱自清《春》

　　朱自清《春》　　盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
　　小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
　　桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。
　　“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。
　　雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
　　天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。
　　名家描寫春天的文章推薦一：故園春(柯靈)　　故鄉的三月，是田園詩中最美的段落。
　　桃花獎靨迎人，在溪邊山腳，屋前籬落，濃淡得宜，疏密有致，盡你自在流連，盡情欣賞，不必像上海的摩登才子，老遠地跑到香煙繚繞的龍華寺畔，向賣花孩子手中購取，裝點風雅。
　　冬眠的草木好夢初醒，抽芽，生葉，嫩綠新翠，嫵媚得像初熟的少女，不似夏天的蓊蓊郁郁，少婦式的豐容盛髻。
　　油菜花給遍野鋪滿黃金，紫云英染得滿地妍紅，軟風里吹送著青草和豌豆花的香氣，燕子和黃鶯忘憂的歌聲，……
　　這大好的陽春景色，對大地的主人卻只有一個意義：“一年之計在于春。”春天對鄉下人不代表詩情畫意，卻孕育著夢想和希望。
　　天寒地裂的嚴冬過去了。忍饑挨凍總算又捱過一年。自春祖秋，辛苦經營的糧食——那汗水淘洗出來的粒粒珍珠，讓“收租老相公”開著大船下鄉，升較斗量，滿載而去。咬緊牙齒，勒緊褲帶，度過了繳租的難關，結帳還債的年關，好容易春天姍姍地來了。
　　謝謝天!現在總算難得讓人緩過一口氣，脫下破棉襖，赤了膊到暖洋洋的太陽下做活去。
　　手把鋤頭，翻泥鋤草，一鋤一個美夢，巴望來個難得的好年景。雖說慘淡的光景幾乎年不如年，春暖總會給人帶來一陣歡悅和松爽。
　　在三月里，日子也會照例顯得好過些。“春花”起了：春筍正好上市，豌豆蠶豆開始結莢，有錢人愛的就是嘗新;收過油菜子，小麥開割也就不遠。春江水暖，鮮魚鮮蝦正在當令，只要你有功夫下水捕撈。……干癟的口袋活絡些了，但一過春天，就得準備端陽節還債，準備租牛買肥料，在大毒日頭底下去耘田種稻。挖肉補瘡，只好顧了眼前再說。
　　家里有孩子的，便整天被打發到壟頭坡上，帶一把小剪刀，一只蔑青小籃子，三五結伴，坐在綠茸茸的草場上，細心地從野草中間剪薺菜、馬蘭豆、黃花麥果，或者是到山上去摘松花，一邊勞動，一邊唱著頑皮的歌子消遣：
　　薺菜馬蘭豆，姊姊嫁亨(在)后門頭;后門春破我來修，修得兩只奶奶頭。
　　女孩子就唱那有情有義的山歌：
　　油菜開花黃似金，蘿卜開花白如銀，草紫開花滿天星，芝麻開花九蓮燈，蠶豆開花當中一點黑良心，怪不得我家爹爹要賴婚。
　　故鄉有句民謠：“正月燈，二月鷂，三月上墳船里看姣姣。”
　　二月正是掃墓的李節，挑野菜的孩子，遇見城市人家來上墳的，算是春天的一件大樂事，大家高高興興，一哄而上，看那些打扮得齊齊整整的哥兒姐兒奶奶太太們，擺開祭祀三牲，在鳳燈里點起紅燭，一個個在墳前欠身下拜。要遇見新郎新娘頭年祭祖，闊人家還有樂隊吹奏.祭掃完畢。上墳人家便照例把那些“上墳果”——發芽豆、燒餅、饅頭、甘蔗、荸薺分給看熱鬧的孩子，算是結緣施福。上墳還有放炮仗的，從天上掉到地下的炮仗頭，也有孩子們寶貝似的拾了放在籃子里。說說笑笑，重新去挑野菜。
　　等得滿籃翠碧，便趕著新鮮拿到鎮上叫賣，換得一把叮當作響的銅板，拿回家里云交給父母。
　　因為大自然的慷慨，這時候田事雖忙，不算太緊，日子也過得比較舒心。——在我們鄉間。種田人的耐苦勝過老牛、無論你苦到什么地步，只要有口苦飯，便已經心滿意足了。“收租老相公”的生活跟他們差得有多遠，他們永遠想不到，也不敢想。——他們認定一切都命中注定，只好送來順受，把指望托付祖宗和神靈。
　　在三月里，鄉間敬神的社戲特別多。
　　按照歷年的例規，到時候自會有熱心的鄉人為首，挨家著戶募錢。農民哪怕再窮，也不會吝惜這份捐獻。
　　演戲那天，村子里便忙忙碌碌，熱火朝天。家家戶戶置辦酒肴香燭，乘便祭祖上墳，朝山進香。午后社戲開場，少不更事的姑娘嫂子們，便要趁這一年難得的機會，換上紅紅綠綠的土布新衣，端端正正坐到預先用門板搭成的看臺上去看戲。但家里的主人主婦，卻很少有能閑適地去看一會戲的，因為他們得小心張羅，迎接客人光降。
　　鎮上的側主也許會趁掃墓的方便，把上墳船停下來看一看戲，這時候就得趕緊泡好一壺茶，送上瓜子花生，鄉間土做的黃花果糕、松花餅;傍晚時再擺開請過祖宗的酒肴，殷勤地留客款待。
　　夜戲開鑼，戲場上照例要比白天熱鬧得多。來看戲的，大半是附近村莊的閑人，鎮上那些米店、油燭店、雜貨店里的伙計。

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