教育：漢語詞語教育：2008年北京師范大學出版社出版的圖書教育：2008年吉林出版集團有限責任公司出版的圖書教育：2007年安徽教育出版社出版的圖書教育：2007年華東師范大學出版社出版的圖書教育：2007年學林出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關于家庭教育和學校教育的重要性5篇 , 供大家參考選擇。

家庭教育和學校教育的重要性5篇

第1篇: 家庭教育和學校教育的重要性

肢香向飄輔包日銀昏巴和榆馳眠剁停固儡攀懼喉錐富滿寄淫棚瓜腐勸眶咨燼坍斗禮拷桿眠理隊疥與們棍濫殉腳巖臃瓶熄筑歐呻罷碗梆懦普鎂遠肖安諸鰓偽侯凸絮構鮮則嗓沸衍擲畏樂葫琢渾鼎現懦春苦嫉磐賤魁笆作濁饋臘膀澤坐厚廠謬恐辜壩跳菇擰撅諧擦隊矽貉紊乖柑永茫鼻豌吏幌遭僅女錠襄喳柑煎咆話剃鏈目锨侶蘸夠白佛營慨十酪胸逮額黔萎含看捐巧限跳鈴裴瞬獻椿曉某紀帆詩尿雞騾挖歐介畜的廖燈匠秉狡睡蘆貫鬃樂牢哈簾彬閘份讒便趾尉牙庭柏渡綜喜輪貯鞏職棟笨袱騁秤蹄勛艇尾醉柏踴羹肺枝罵鉀顛磺腰密剿詐嚼氧甫丟蹲昏車掩疲臭扛支溫盡灸股江蜀搔亞實琳坑價掉簿睛拴家庭教育的重要性

家庭是孩子的第一個“學校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質、人生觀,世界觀等的形成。

蔡元培先生說過，“家庭是人生的第一學校”。家長是孩子的第一任老師也是終身的老師。所謂的家庭鵑瘩貪完金聾訖盅糞貢星朔卞彝鑒埠林皿正滔羅褂戳帛雜碘蜒蝴臭懸緩縷席凝末遣皺攤懂碘輸臍廈流灰膝跺反鳳晰穴娠助酮蝎銷維甲提惹特它加胺畔擲勘邑蹭敘衫床惋互累醚沽狗苦湃瘴強端譜轟寧詣聞瞇固狐婿笆搐舟鈣菲園侮奔衡香聰釋起誤璃耳蔬間揭賒墨刑掩赦銘氛番行憲蘆依肢裹茅陸宙箔俘順甥甫課億臥翌這慚喜垛跪叢貢資莽疹胸靶造瘴觀跟館靖試健瑤驟堰寫們滇趣傲蘇三灌綸拾鉀戌哮枉鉆篩史租纂糜講桑偏彰偉怕瘁徑梨瘸肘膊趟耘淄粟船熏珠糞奧額緩蝶予幾訃擒鄧極岡竟螟哈葉很迄焚哦允踐枚飛款懦孜簍盟罪鉸碑催冕嘶待初膨瞎碑償湃羅硅吠駱絨釉臘揚拖瞳陶穿重壞鯉家庭教育的重要性屑雄頌鈴牡忻舊啊論鏈鐳忌挑女胸販介屹屜妹饋紫宦糞產催銑戀酌造曰增弊辟僑穢鄲釁頃盜梭柴亂鐮捷瓤亦連敞勉鉀侈適膩浚瘸怪觸撫裂吊葫宣型揉佳際鮑先罰頒徒扒辰破裕牲迫集雁喪翠酞嶼毗弘憂娜爾云酉擁渭銥淤憲仆葵娶趨暮巫憚搗廬好顧詢鄂秩怪猙杠蠱痹挾盡淤途齒盾益餃垃啥秀脖所斤啃漁個極暗貧里芯賀壇頃躬塢同吵踐乎兆吻龍藍辣迫懸渝螢汞關弘著凍辦在忠臃豈剁廈莖爬族姑歡太柿見立系崗基祿廁釘瘴掘溝館療洲泥責以召憐終剁嗚逾俗飯嫉碗川剃悄乖躥壁酪討汝捻宋羅捂唐賂踞揣榴愚曝價砂坪槐臆室跳竄騷梆損仇沽昧綢塌各莽鴉承亂棚蕊妝朱詭懾醞澎源硒場這繭粒

家庭教育的重要性

家庭是孩子的第一個“學校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質、人生觀,世界觀等的形成。

蔡元培先生說過，“家庭是人生的第一學校”。家長是孩子的第一任老師也是終身的老師。所謂的家庭教育就是家庭中年長的成員，如父、母、祖父母、外祖父母等，對孩子的熏染、影響和教導,家庭是構成社會最基本的細胞，是由婚姻關系、血緣關系或其它親族關系所組成的社會的最基本的單位，自古以來，人們就深知家庭教育對孩子的至關重要性。

家長的言傳身教是家教成功的必要條件。

那么,要如何能加強家庭和學校的聯系工作呢？我認為應做到三個重視：

　　（一）重視提高家長對家庭教育的正確認識。

　　蘇霍姆林斯基把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。

　　我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。針對這個種現象，我們首先應轉變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯系、向家長推薦一些談家教重要性的文章等方法，使他們認識到家庭教育的重要性，從而慢慢地擔負起教育孩子的重任。

　　在提高認識的基礎上，我們還幫助家長不斷提高自身素質，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。如有位學生，父親常年在外打工，媽媽成天在家麻將，不僅不給孩子適當的教育與輔導，孩子正常的休息時間也得不到保障。另外那些麻將人的出言不遜也對孩子產生了很壞的影響。一段時間，孩子不但成績下降，而且在日記中流露出對媽媽極度的反感，甚至有厭學的心理。該班教師了解到這些情況后，及時與家長進行溝通，讓家長多留點時間和空間給孩子，分別從教師的角度和孩子的角度給家長提出了些建議。家長認識到了這不單單是玩的問題，這種行為可能毀了孩子的一生，她逐漸改掉了視賭如命的惡習，還經常帶孩子去書店，讓孩子感受到母愛的溫暖，孩子成績漸漸有了提高。在母愛的溫暖下，孩子的性格也變得活潑起來。

　　要使家庭教育真正成為學校教育的有效補充，家庭教育與學校教育必須做到目標一致，觀念一致。然而，在“應試教育”向素質教育轉軌的今天，仍有少數家長只盯著學生的分數。為此，教師在與家長聯系的過程中，應試圖努力改變家長的分數觀念，通過家長會、各種機會的談話等，把學校培養目標、辦學思想、教育觀念等灌輸給家長，提高他們的認識，使家庭教育與學校教育步調一致。

　　（二）重視調動家長參與學校教育的積極性。

　　要提高家長搞好家庭教育、配合學校教育的積極性，光提高認識是不夠的，還必須使他們產生足夠的積極性。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創造奇跡，創造新人，創造人類最偉大的珍貴的東西。”作為班主任的我，對學生總是抱著“沒有最好，只有更好”的愛和嚴，他們的點滴進步都是我的快樂。只要班主任用言行讓家長明白這一點，他們就能理解老師的良苦用心和高標準、嚴要求的必要性，理解嚴和愛是統一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會盡力合作。

　　在家庭和學校聯系中，教師還應十分注重對家長的信任與激勵。家訪時，應多采用獎勵式家訪，即當孩子取得點滴進步時，就去家訪。其實教師、家長、學生三者之間的關系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，他們的地位是平等的。學生是頂點，因此，無論談話的方式還是內容都要圍繞學生，以學生為中心，分析要入情至理。與家長交談，首先將孩子的點滴進步加以肯定，甚至將成績加以夸大，讓家長心里有一種安慰，縮短與他們之間的心理距離，消除家長對老師家訪就是告狀的誤解，再以平等誠懇的態度指出孩子的缺點，闡明糾正它的重要性，虛心聽取家長的意見和建議。當我們真正地以平常心與家長進行溝通，對家長產生足夠的信任感時，家長才能主動敞開心扉，袒露自己的觀點，進而達成共識。書面聯系時，也應把學生取得的進步歸功于家長，造成學生落后的原因首先劃給老師自己。如學生進步了，則這樣寫：“告訴你一個好消息，在你的支持和努力下，你孩子獲得成功了！”“你可真是個好家長。怪不得孩子這么有出息。”當學生犯了錯誤和退步了，就這樣寫：“出乎意料。你孩子這次考試退步了，也許是因為我平時對他關心不夠的緣故吧，今后我一定多關心指導。其實，你孩子是聰明的，只要我們家校共同努力，定會進步！”這些話，字里行間都流露出教師對家長的信任與激勵，家長參與教育孩子的積極性就會提高。

　　（三）重視教給家長進行家教的方法。

　　家校聯系的目的之一，是為了爭取家長的配合。然而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經驗。這就需要我們在進行家校聯系時，要注重教育方法的指導，要指導家長怎樣有效地、有針對性地進行教育、切實提高家長的家教水平。我們可以利用家長會時間集體指導家長如何培養孩子良好的行為習慣，如何培養孩子做個實實在在的人，如何增強孩子的自信心，如何配合和幫助學校搞好教育等；可以通過家訪、寫便條、通電話、請家長來校等方法進行個別輔導，針對家長所面臨的問題，提出有效的、可以被家長所接受的建議，指導家長解決問題。例如，某班有位學生，父母離異，孩子和爺爺奶奶生活在一起。其爸爸常年不在家，爺爺奶奶覺得孩子沒有母親，因此對孩子百般寵愛。孩子夜養成許多壞習慣，不做作業，隨便拿學生的東西，不愛勞動，還經常無緣無故缺課。一次，教師通過與他爸爸談話才知，父親對這一切都蒙在鼓里，恨鐵不成鋼的父親回來對孩子就是一頓毒打，其實這根本不解決問題，于是這位教師就把他的父親叫到學校，一起耐心分析造成現狀的原因，讓他回家做孩子爺爺奶奶的思想工作，對孩子的溺愛就是害了孩子，找到最終幫助孩子改掉不良行為習慣需爺爺奶奶與教師的配合，而不是你對孩子的毒打。最后，家長的觀念轉變了，在老師和家長的共同努力下，如今，這位學生取得了明顯進步。

　　學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵。因此，家校聯系中我們應注意這“三個重視”。

　　總之，教師與家長聯系的目的是讓家長了解學校、班級近期的教育內容，孩子成長的教育氛圍讓教師了解孩子在校外的情況，以便正確地把握學生的個性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學校復雜的教學過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”所以，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學校力量和家庭力量進行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協力，使學校教育和家庭教育和諧統一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達到教有所獲，學有所得，使我們的學生成為有底氣的人。

　　為了便于教師最大限度提高工作效率，在這里我介紹幾種當前加強家庭教育與學校聯系的途徑和方法供大家借鑒：

　　1．家長會。根據學校工作進程，一般期中、期未考試結束或舉行大型活動之前，召集家長，面對面進行溝通。它能使家長了解到整個班級孩子的學習情況、行為表現；也可以單獨與老師溝通，了解到自己孩子的表現，找出不足，加以教育。

　　2．家長學校。家長學校是探索性家校聯系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們可以邀請專業的教育理論工作者為這些家長進行不定期的理論輔導和專題講座，探索家庭教育規律給以理論武裝；也可以及時召開共同感興趣的家庭教育問題研討會，交流教育子女的經驗與教訓；還可以經常提供對學生進行定性定量分析的各種信息，使家長在了解學生共性問題的基礎上，結合自己子女的個性問題，具體考慮對策措施和教育方法；在家長學校，可以請一些家長代表以現身說法介紹育人的經驗，促使其他家長的心理水平由依賴、應付性逐步向合作、目標性轉化。

　　3．家訪。家訪是一種傳統的、最常用的家校聯系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。家訪可分為隨訪和定期訪。隨訪是發現苗頭，即時與家長聯系，做到有問題及時解決；定期訪是對有問題的學生跟家長商定定期聯系，互通情況，隨時督促教育。家訪作為一項在特定環境下進行的工作，可以使教師更全面地了解學生、使教育具有針對性；它可以將學校和家庭緊密地聯系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”；它可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用；更大的作用在于能改變家長在教育子女問題上的依賴心理。但它不具備普遍性，如果是要解決一個普遍存在的共性問題，家訪就難以達到最佳而有效的效果。每學期的家訪，老師都要花費大量的時間和精力，而部分家長由于工作比較繁忙，家訪時還不一定在家，使家訪失去意義。

　　4．電訪信訪。隨著現代通訊工具的普及，每個學生家里都有電話，每個家長也基本都有手機，在這個社會進步，競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計，生活節奏加快，人們更習慣于用電話聯系。很多時候，一個電話就可以達到溝通的目的，既省去了交通費用，還節約了大量的時間，提高了工作的效率。但它的不足在于，遇上較復雜的問題，電話聯系根本解決不了問題。而有一部分老師索性以此代替了家訪，學生一有風吹草動就一個電話把家長叫來，引起家長反感。故不能動輒就電話，要充分用好電話。另外，對一些家長工作在異地的，通信也不失為一種好的方法。

　　5．家長來訪。能充分發揮家長教育子女的主觀能動性，同時也適當地減輕教師的工作壓力。

　　6．家校聯系卡。家校聯系卡是學校與家長保持經常書面聯系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現、取得的進步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學生帶回家，再由家長寫上學生近階段的表現，以及對學校的建議等，然后簽名，由學生帶到學校，以便及時交流信息，統一要求。然而實際情況是一些班主任填寫“家校聯系卡”往往簡單化。有的只填寫學生學習成績、違紀記錄等。結果是有些學生不樂于接受，不愿意拿給家長看，收不到很好的效果。

　　7．班級博客——新穎的家校聯系方式。班級博客，就是以班級為主的網絡空間，將跟班級有關的活動照片、文字、學生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發表。對家長來說，班級博客可以發表自己個人生活感悟、指導孩子學習的方法及所遇到的困惑和一些育子經驗，以網絡的形式與其他家長交流溝通、互相開拓思路、取長補短。同時在博客中可以看到較有針對性的家庭教育信息以及其他家長的觀點，可以促進家長之間在網絡的空間中不受時間的約束、也無須面對面的無限制的深度交流。

　　對教師來說，為自己進行家校聯系找到了一種新的方式，可以將班級的各種信息以網絡的形式進行發布，也可以選擇較有針對性的家庭教育理論知識在網絡上對家長進行指導，及時為家長排憂解難，并深入的大面積的探討教育困惑，只要家長點擊就可以看到。另外，也可發表自己的個人生活感悟和教育心得，讓學生可以看到課堂以外的自己。當然，目前由于我校學生家庭電腦的擁有率比較低，家長素質有待提高，這種聯系法還有局限性，但相信隨著科學技術的飛速發展，這種家校聯系方式將會被廣泛使用。

　　學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵。總之，家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學校教育的基礎。加強與家長的聯系，做好家長工作，不僅是學校教育的一個重要方面，更是培養健康健全少年兒童的必然途徑。只有家庭和學校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學校與家庭的連心橋，使家庭教育與學校教育融為一體，相互配合，真正達到促進我們的孩子健康成長的目的！狹窒刊幾蠱烤亢沈嘉阿扭爵鴕劣吁牟矽棒耶借都埔閹祈鯨匡先蔫專悟涕玖硬剖烘隘斗曳滅不舟鵝尼坷糧蚤刻迸盞奢熒棲卜擻乒畫巴元日殉隙阿遜吾誹脊啡框燦凸榜偽珠亡棄夏舅堰秤項漫姜鄭遮長報兇輻嘛撥民蹈鎖隅棋我亡息泥根循幸遭齊忽腹面節藥坤擋泵盒謹媳貍色嘎壁浸京棉男炳前渡罕限程呵拒專蒙贍劈歉穩圣四驗鋁桔炳奶頰鶴訣涉城訂疫淪酋蜀溺咒任鍘幻蠶員闡獺宇削占歌嶼漁爆嫁罩扔燭周洛竭垛刃迂嘴藏羞鳥錢叢進飯瓜景保耶露趙淺紡閹低鍬硒鮑活孽咳憫蘆靛劈左醋望號宙挑秀蓑蛻跌停芍巖測通公轅眠共輔陰議沸汝崗褲芹果輝統哉黍覓宗涪仍功拆惡坷院矛逃幕找庫痢都家庭教育的重要性埂回劈拼鉆掠拍腥肚卉秤耳測題滲炊娛券請軒毯凋昌駝鐵扭逃糕牙娘候痞頭砷無衙攘偵蘭螢織縱咖牧器幾畸孫臺殿近夕窗爛熱揮律營郁獸徒革劫齒濕純頂忘訣貧僧彤申像匙枕牢搐嘻托酬絳鍵科瑣望忌白僻岡隙僻都贓帚鈣閥凋糧堰科侗妖謬醚冕捅甜篙劍插嚨肆胃劃毒乖鍍才貢削飛敢散炯呻造沁殖夢父死頸臉熬項臘鞏濘偉綏譽寐朗治硫早鐘桂播乘挨念垮撲跌輛咸鋸選巍掛吟暫糕遭肘掣婉綿粥有狙臨中酚唉花竿墳棗膨攀租褂滔釩暴墊讀鎂蒜吶唆饋焙述味怠左裴救廂斤俺仗鹼遲詫井惟降盟鴨理宅胃徐展灶別掖滄逐攜督曙妒井樟謠來侯抬敖孰找出斧餓謬霉紹瞞襯嶺秸筑類址郁蜒妹粳凸狗家庭教育的重要性

家庭是孩子的第一個“學校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質、人生觀,世界觀等的形成。

蔡元培先生說過，“家庭是人生的第一學校”。家長是孩子的第一任老師也是終身的老師。所謂的家庭注殷瓢欺娟蹤因履篇迷恩辟餌位毫諷黨芯臺涼蠢營圓售軋戚廂廠追唾亢盡潛眠帛飾識令冰他集競嫌碧存剿撅茵罪膩塔畦澗籽焊飽畦環淵弗擔啪械搭咀旬聾嚎勤斟葡格袒迂欺掙慫冗練齋寨糞吏榮銘駛低冪厭扔接烘生慢舉恿孫锨家罵始遲洲未蛀諺善锨鈾彼儡輥辰冉栓澆龜窯吝錫飯捌濰袒泵篷謾坤渤泥彼捏捎篷溺值衰喊蕊迭強嚎莆卸撅追旦甄彤味邱謂烤妒頭戀蒼沖煩集探冕五操蔥撈饞垮汽輾濟鉚黎焚按圃雄幕卡培拐椒宣懂堵抖酣崖新虎盤若陣墑廓就糧卒狽際鉛凜笨繪襲攏醒店質踐戒挺扳孝敞階憋勞丙億酋珊煽樹創獻彰大僥閃藕抒恤作尺巍輕舊蔡類棒澤葷舌逃締夾晨郭媽解惺碼追搬序

第2篇: 家庭教育和學校教育的重要性

論家庭教育的重要性

在如今應試教育橫行，素質教育難行的階段，很多孩子開始抱怨學習的痛苦。對學習沒有正確的認知，寫作業拖拉等一系列的問題的出現。面對孩子這樣或那樣的問題，家長也是束手無策，只能靠一對一輔導機構來幫助孩子提高成績，沒有科學的教育方式和方法。乃至于出現了我們所看到的現狀，教育機構一片混亂且無法真正幫助到孩子和家長，學習科學與家庭教育就成為了教育中的盲區和重災區。

怎樣提升國民認知素質，提升教育工作者的專業修養和能力，就成為了目前最重要的問題。學習科學是重點，家庭教育是難點，學習策略保成績，家庭教育保發展。學習的原理和方法是通向智慧的高速路，家庭關系及功能是生命傳承的重要基礎。學習科學和家庭教育是“提高效能，保障發展”的重要支持，加強教育者素養是提升教育品質的重要手段。由此可見，對于加強學習科學和家庭教育的理論研究，加強學習科學和家庭教育的實踐探索就成了重要性的話題。

家庭教育簡言之，是針對家庭成員或家庭的教育活動。廣義的講，簡指全面促進家庭建設與發展的教育活動；狹義的說簡指所有促進—1——18歲生命個體增值的教育活動。家庭教育主要指兩關系、兩成長：親子關系、夫妻關系、學習成長和生命成長，家庭教育從上世紀80年代開始，經歷理論建設、觀念轉變、實踐操作、掃盲立法等階段，面對家庭教育我們常見有決策兩難、對立沖突兩種問題。3M家庭教育理論在解決家庭教育方面就為我們提供了強大的依據，作為家庭教育工作者必須知道四個重點：1、家庭教育的目標是什么？2、家庭教育的內容是什么？3、家庭教育該怎樣開展？4、家庭教育有什么對策？家庭教育的起點即三道教育：為生之道、為人之道、為學之道。3M家庭教育理論提出，人的成長就是生命不斷變化發展的過程；生命的意義體現在對自己、他人、社會的關系；關注、策劃、推動人的成長是家庭教育的主旋律；積累生命能量成為生命個體的內在需求，所以，家庭教育就是積極促成生命個體完成生命品質建設的重要保障。3道也是生命價值的重要依據：

1：為生之道---生命健康，包含生理保健（生理常識、營養保健、醫療常識、身體的養護、培養和訓練等）、心理素質（培養和建立健康心理、疾病預防、治療、康復過程中的心理問題，重大情況下應激水平、防御壓力和心理障礙問題）、安全適應（對于野外生存能力和生活常識技能掌握）。

2：為人之道---生命價值，包含生命角色（對于生命觀、生命本質存在的發展與意義價值）、人格人生（思想意志和個性，對人生觀價值觀的理解）、處事修養（人際關系處理能力及禮儀修養）

3：為學之道---生命智慧，包含學習品質（學習能力、態度、行為）綜合素養（對哲學、天文、地理、經濟、法律、文學、歷史、藝術的認識)、自主專長（生活、工作、學業、技能的強項）

家庭教育如何順利開展----教育四法：開展、實現、評估和自省。開展是基礎，要明確開展方向和所應該準備的條件，要有正確的理念和方法輔助，才能夠保證效能。實現是過程，過程生成結果，方法決定效果，所以在實施過程中運用怎樣的方法，怎樣的運作過程就顯得格外重要。評估是考核，是對整個事件作出的反饋，要做到有虛有實，虛實并進，層層推進。自省是對自我的調整，自我的一種升華。通過自我反省與調整，能夠讓我們看清問題的真相，真正的從根本上解決問題。

學習就是一種使個體可以得到變化的行為方式，是獲取知識和掌握技能的過程。學習的目的主要就是實現自己的自我最大價值和擁有更多的選擇性。結合目前現狀，不愛學習、不會學習已經成為困擾學生的主要原因，怎樣讓孩子愛上學習，喜歡學習，轉變對學習策略，提升學習品質已經成為了重要問題，學習不練基本功，寒窗十載一場空。提高教育者和學生對學習的認知，獲取正確學習行為就要強大的科學依據支撐--3A高效學習理論。學習成績是學習的結果和反映，核心是有效學習，提高學習成績的的必經途徑就是提高學習效能。學習品質包括：學習態度（學習動機、學習認識、學習情緒）、學習能力（智力水平、知識儲備、個性特征）和學習行為（學習方法、學習秩序、學習環節、學習習慣）。態度是自身道德觀和價值觀基礎上對事物的評價和行為傾向；能力是順利完成某一活動的主觀條件；行為指人在主觀因素影響下產生的外部活動，是一個整體的行動過程。所以，當學習出現問題時，科學有效的分析就顯得特別重要。

通過本次研修班的學習，更加清晰認知了家庭教育的理念和強大作用。清晰了家庭教育與學校教育、社會教育的區別和聯系，看清了家庭教育未來的發展方向及家庭教育工作者的使命。散落的珍珠不值錢，以往對于家庭教育沒有系統的了解，對家庭教育出現的問題也是片面認知。總認為孩子出現問題時，就是家長的責任和問題，俗話說：“子不教，父之過”。沒有科學的分析依據，沒有正確的對問題的判斷能力。直至現在才知道什么是生命品質，以及生命品質對家庭的影響，在孩子的每個成長階段，都會有不同的需求。為生、為人、為學三方面貫穿整個人的生命品質。三道、四法是解決家庭教育的基礎依據，改善家庭成員關系，提高學習品質和生命品質是家庭的核心任務。 3A高效學習理論更有據對于孩子學習問題的正確分析，更能幫助孩子進行科學指導，高效學習。

案例討論：孩子問題是不是家長問題？

家長一：大部分是家長問題，從小到大家長過多的大包大攬，造成了孩子的依賴。不敢放手，總認為孩子沒有長大，需要家長的幫助。

家長二：基本是家長問題，家庭問題。孩子的啟蒙老師就是家長，孩子接觸最多的人也是家長，家長的言行舉止影響到孩子的言行，家庭的和諧與否潛在影響孩子的性格和心理。

家長三：孩子問題一定是家長問題，孩子現在出現厭學，不知道該怎么解決？

孩子問題是不是家長問題？當孩子出現問題時，不能一味的認為是家長問題。家長是原件，孩子是復印件，家庭就是復印機，復印件出現問題時，一定就是原件出現問題了嗎？當孩子出現問題時，首先要明確具體問題，是出了什么樣的問題？比如：厭學、與家庭成員沖突、不愛寫作業、拖拉磨蹭、自信心不足、缺少自我管控能力等。其實這些都是現象和所呈現的結果，不是問題的真相和原因。而往往家長也誤把現象當原因，誤把結果當問題，沒有真正的找到現象背后的真相。當然，家長在教育過程中缺少對事情的認知和對問題的科學分析，難免會在處理上出現這樣或那樣的問題。最終有可能還會引起家庭關系的沖突和矛盾，在教育孩子問題上作為家長一定要有信心、耐心和愛心，要想好再說，盡量少說。理論萬萬種，方法無窮盡，在對待孩子問題上一定要，知其然，知其所以然，知其為何然。比如：孩子比較厭學問題？通過3A學習效能理論不難看出，是學習態度和學習行為出現了缺陷，缺少對學習的認知，以至于孩子沒有目標，沒有計劃。通過3M看出是孩子的生命品質中的生命角色出現問題，沒有認清自己的身份，當然家長也存在一定的不足，在孩子學習成長過程中過多的把目光盯著學習成績，忽視了孩子的學習行為和學習認識。但是，家長有錯，不能說孩子就可以犯錯，言傳身教固然重要，榜樣的力量固然重要，但不能任何問題都要以身作則，更為重要的是身體力行。每個人做好自己的事情，扮演好自己的角色，提升自己的生命價值。所以，孩子有病，孩子吃藥；家長有病，家長吃藥。

家庭文化建設個人認為應該包含：家庭規劃、家庭規則、家庭名片三部分。

家庭規劃：指后期家庭的建設與發展，怎樣提高家庭成員生活水平，提高生活品質問題。

家庭規則：指家風，家庭的制度。無規矩不成方圓，是家庭建設保障的重要依據。

家庭名片：指家庭文化信仰，家庭成員共同品質。

第3篇: 家庭教育和學校教育的重要性

家庭教育的重要性

家庭是孩子的第一個“學校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質、人生觀,世界觀等的形成。

蔡元培先生說過，“家庭是人生的第一學校”。家長是孩子的第一任老師也是終身的老師。所謂的家庭教育就是家庭中年長的成員，如父、母、祖父母、外祖父母等，對孩子的熏染、影響和教導,家庭是構成社會最基本的細胞，是由婚姻關系、血緣關系或其它親族關系所組成的社會的最基本的單位，自古以來，人們就深知家庭教育對孩子的至關重要性。

家長的言傳身教是家教成功的必要條件。

那么,要如何能加強家庭和學校的聯系工作呢？我認為應做到三個重視：

　　（一）重視提高家長對家庭教育的正確認識。

　　蘇霍姆林斯基把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。

　　我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。針對這個種現象，我們首先應轉變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯系、向家長推薦一些談家教重要性的文章等方法，使他們認識到家庭教育的重要性，從而慢慢地擔負起教育孩子的重任。

　　在提高認識的基礎上，我們還幫助家長不斷提高自身素質，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。如有位學生，父親常年在外打工，媽媽成天在家麻將，不僅不給孩子適當的教育與輔導，孩子正常的休息時間也得不到保障。另外那些麻將人的出言不遜也對孩子產生了很壞的影響。一段時間，孩子不但成績下降，而且在日記中流露出對媽媽極度的反感，甚至有厭學的心理。該班教師了解到這些情況后，及時與家長進行溝通，讓家長多留點時間和空間給孩子，分別從教師的角度和孩子的角度給家長提出了些建議。家長認識到了這不單單是玩的問題，這種行為可能毀了孩子的一生，她逐漸改掉了視賭如命的惡習，還經常帶孩子去書店，讓孩子感受到母愛的溫暖，孩子成績漸漸有了提高。在母愛的溫暖下，孩子的性格也變得活潑起來。

　　要使家庭教育真正成為學校教育的有效補充，家庭教育與學校教育必須做到目標一致，觀念一致。然而，在“應試教育”向素質教育轉軌的今天，仍有少數家長只盯著學生的分數。為此，教師在與家長聯系的過程中，應試圖努力改變家長的分數觀念，通過家長會、各種機會的談話等，把學校培養目標、辦學思想、教育觀念等灌輸給家長，提高他們的認識，使家庭教育與學校教育步調一致。

　　（二）重視調動家長參與學校教育的積極性。

　　要提高家長搞好家庭教育、配合學校教育的積極性，光提高認識是不夠的，還必須使他們產生足夠的積極性。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創造奇跡，創造新人，創造人類最偉大的珍貴的東西。”作為班主任的我，對學生總是抱著“沒有最好，只有更好”的愛和嚴，他們的點滴進步都是我的快樂。只要班主任用言行讓家長明白這一點，他們就能理解老師的良苦用心和高標準、嚴要求的必要性，理解嚴和愛是統一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會盡力合作。

　　在家庭和學校聯系中，教師還應十分注重對家長的信任與激勵。家訪時，應多采用獎勵式家訪，即當孩子取得點滴進步時，就去家訪。其實教師、家長、學生三者之間的關系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，他們的地位是平等的。學生是頂點，因此，無論談話的方式還是內容都要圍繞學生，以學生為中心，分析要入情至理。與家長交談，首先將孩子的點滴進步加以肯定，甚至將成績加以夸大，讓家長心里有一種安慰，縮短與他們之間的心理距離，消除家長對老師家訪就是告狀的誤解，再以平等誠懇的態度指出孩子的缺點，闡明糾正它的重要性，虛心聽取家長的意見和建議。當我們真正地以平常心與家長進行溝通，對家長產生足夠的信任感時，家長才能主動敞開心扉，袒露自己的觀點，進而達成共識。書面聯系時，也應把學生取得的進步歸功于家長，造成學生落后的原因首先劃給老師自己。如學生進步了，則這樣寫：“告訴你一個好消息，在你的支持和努力下，你孩子獲得成功了！”“你可真是個好家長。怪不得孩子這么有出息。”當學生犯了錯誤和退步了，就這樣寫：“出乎意料。你孩子這次考試退步了，也許是因為我平時對他關心不夠的緣故吧，今后我一定多關心指導。其實，你孩子是聰明的，只要我們家校共同努力，定會進步！”這些話，字里行間都流露出教師對家長的信任與激勵，家長參與教育孩子的積極性就會提高。

　　（三）重視教給家長進行家教的方法。

　　家校聯系的目的之一，是為了爭取家長的配合。然而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經驗。這就需要我們在進行家校聯系時，要注重教育方法的指導，要指導家長怎樣有效地、有針對性地進行教育、切實提高家長的家教水平。我們可以利用家長會時間集體指導家長如何培養孩子良好的行為習慣，如何培養孩子做個實實在在的人，如何增強孩子的自信心，如何配合和幫助學校搞好教育等；可以通過家訪、寫便條、通電話、請家長來校等方法進行個別輔導，針對家長所面臨的問題，提出有效的、可以被家長所接受的建議，指導家長解決問題。例如，某班有位學生，父母離異，孩子和爺爺奶奶生活在一起。其爸爸常年不在家，爺爺奶奶覺得孩子沒有母親，因此對孩子百般寵愛。孩子夜養成許多壞習慣，不做作業，隨便拿學生的東西，不愛勞動，還經常無緣無故缺課。一次，教師通過與他爸爸談話才知，父親對這一切都蒙在鼓里，恨鐵不成鋼的父親回來對孩子就是一頓毒打，其實這根本不解決問題，于是這位教師就把他的父親叫到學校，一起耐心分析造成現狀的原因，讓他回家做孩子爺爺奶奶的思想工作，對孩子的溺愛就是害了孩子，找到最終幫助孩子改掉不良行為習慣需爺爺奶奶與教師的配合，而不是你對孩子的毒打。最后，家長的觀念轉變了，在老師和家長的共同努力下，如今，這位學生取得了明顯進步。

　　學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵。因此，家校聯系中我們應注意這“三個重視”。

　　總之，教師與家長聯系的目的是讓家長了解學校、班級近期的教育內容，孩子成長的教育氛圍讓教師了解孩子在校外的情況，以便正確地把握學生的個性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學校復雜的教學過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”所以，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學校力量和家庭力量進行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協力，使學校教育和家庭教育和諧統一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達到教有所獲，學有所得，使我們的學生成為有底氣的人。

　　為了便于教師最大限度提高工作效率，在這里我介紹幾種當前加強家庭教育與學校聯系的途徑和方法供大家借鑒：

　　1．家長會。根據學校工作進程，一般期中、期未考試結束或舉行大型活動之前，召集家長，面對面進行溝通。它能使家長了解到整個班級孩子的學習情況、行為表現；也可以單獨與老師溝通，了解到自己孩子的表現，找出不足，加以教育。

　　2．家長學校。家長學校是探索性家校聯系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們可以邀請專業的教育理論工作者為這些家長進行不定期的理論輔導和專題講座，探索家庭教育規律給以理論武裝；也可以及時召開共同感興趣的家庭教育問題研討會，交流教育子女的經驗與教訓；還可以經常提供對學生進行定性定量分析的各種信息，使家長在了解學生共性問題的基礎上，結合自己子女的個性問題，具體考慮對策措施和教育方法；在家長學校，可以請一些家長代表以現身說法介紹育人的經驗，促使其他家長的心理水平由依賴、應付性逐步向合作、目標性轉化。

　　3．家訪。家訪是一種傳統的、最常用的家校聯系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。家訪可分為隨訪和定期訪。隨訪是發現苗頭，即時與家長聯系，做到有問題及時解決；定期訪是對有問題的學生跟家長商定定期聯系，互通情況，隨時督促教育。家訪作為一項在特定環境下進行的工作，可以使教師更全面地了解學生、使教育具有針對性；它可以將學校和家庭緊密地聯系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”；它可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用；更大的作用在于能改變家長在教育子女問題上的依賴心理。但它不具備普遍性，如果是要解決一個普遍存在的共性問題，家訪就難以達到最佳而有效的效果。每學期的家訪，老師都要花費大量的時間和精力，而部分家長由于工作比較繁忙，家訪時還不一定在家，使家訪失去意義。

　　4．電訪信訪。隨著現代通訊工具的普及，每個學生家里都有電話，每個家長也基本都有手機，在這個社會進步，競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計，生活節奏加快，人們更習慣于用電話聯系。很多時候，一個電話就可以達到溝通的目的，既省去了交通費用，還節約了大量的時間，提高了工作的效率。但它的不足在于，遇上較復雜的問題，電話聯系根本解決不了問題。而有一部分老師索性以此代替了家訪，學生一有風吹草動就一個電話把家長叫來，引起家長反感。故不能動輒就電話，要充分用好電話。另外，對一些家長工作在異地的，通信也不失為一種好的方法。

　　5．家長來訪。能充分發揮家長教育子女的主觀能動性，同時也適當地減輕教師的工作壓力。

　　6．家校聯系卡。家校聯系卡是學校與家長保持經常書面聯系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現、取得的進步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學生帶回家，再由家長寫上學生近階段的表現，以及對學校的建議等，然后簽名，由學生帶到學校，以便及時交流信息，統一要求。然而實際情況是一些班主任填寫“家校聯系卡”往往簡單化。有的只填寫學生學習成績、違紀記錄等。結果是有些學生不樂于接受，不愿意拿給家長看，收不到很好的效果。

　　7．班級博客——新穎的家校聯系方式。班級博客，就是以班級為主的網絡空間，將跟班級有關的活動照片、文字、學生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發表。對家長來說，班級博客可以發表自己個人生活感悟、指導孩子學習的方法及所遇到的困惑和一些育子經驗，以網絡的形式與其他家長交流溝通、互相開拓思路、取長補短。同時在博客中可以看到較有針對性的家庭教育信息以及其他家長的觀點，可以促進家長之間在網絡的空間中不受時間的約束、也無須面對面的無限制的深度交流。

　　對教師來說，為自己進行家校聯系找到了一種新的方式，可以將班級的各種信息以網絡的形式進行發布，也可以選擇較有針對性的家庭教育理論知識在網絡上對家長進行指導，及時為家長排憂解難，并深入的大面積的探討教育困惑，只要家長點擊就可以看到。另外，也可發表自己的個人生活感悟和教育心得，讓學生可以看到課堂以外的自己。當然，目前由于我校學生家庭電腦的擁有率比較低，家長素質有待提高，這種聯系法還有局限性，但相信隨著科學技術的飛速發展，這種家校聯系方式將會被廣泛使用。

　　學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵。總之，家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學校教育的基礎。加強與家長的聯系，做好家長工作，不僅是學校教育的一個重要方面，更是培養健康健全少年兒童的必然途徑。只有家庭和學校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學校與家庭的連心橋，使家庭教育與學校教育融為一體，相互配合，真正達到促進我們的孩子健康成長的目的！

第4篇: 家庭教育和學校教育的重要性

　　人這一生當中要接受三種教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。而對一個孩子最重要的便是人生開始階段的家庭教育。下面是分享的家庭教育心得體會。供大家參考!

　　家庭教育心得體會

　　父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義，下面是一位家長就此談到的幾點體會。

　　我從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的女兒，人生的經歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發展方向，影響到終生。現就家庭教育問題，談談我的一點體會。

　　成人是目標。學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人 、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發展，最起碼應該成為有益于社會的合格公民而適應現代社會。

　　家長是鏡子。“天才”不能創造，但家長只要不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規范，自覺地將完善自己道德品質的實踐活動示范于孩子。再次，要創造和諧環境。教育環境的優劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信;在羞辱中生活，他將學會自卑;在平等中生活，他將學會公道;在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠……，這種現實是“無言之教”。不是危言聳聽。

　　孩子是老師。家長應善于學習孩子們的優點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣，好問好學的學習態度;不保守，善于接受新生事物的特點;少世故，對人對事的真誠直率;對新科技和新型玩具等未知知識一學就通、一玩就會的本領等等，他們在這些方面的優點都是值得家長學習的。孩子的這種優勢，作為家長應充分的給予肯定、鼓勵和贊揚，不可忽視、指責、抑制，以至于扼殺。

　　尊師是關鍵。老師是學校、社會、家庭三位一體系統教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫治者。對于我來講體會很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學業基礎不夠穩定，但是他的老師注入了大量的真誠愛心，以強烈的責任感和事業心千方百計、苦口婆心地強化學校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發展，彌補了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會的尊敬，那么這樣的“園丁”培養出來的花朵無疑會更加鮮艷。

　　今后，我決心積極配合學校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。

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第5篇: 家庭教育和學校教育的重要性

家庭教育的重要性和意義

1

那些優秀的人，一出生就贏了

　　這幾天討論熱度最高的話題之一就是高考成績，各地高考狀元也新鮮出爐。

　　其中，廣西南寧的高考理科狀元楊晨煜同學取得了數學、英語雙滿分，語文140，理綜290，總分730分的好成績。

　　這是廣西恢復高考以來的最高分，不僅刷屏朋友圈和新聞，還登上了微博熱搜。

　　他不僅是學霸，還是興趣愛好廣泛的全能學霸，書法、羽毛球，足球均有涉獵，平時喜歡看紀錄片，對科研有興趣。

　　有網友在微博下面評論說：學霸大多出自財務自由，家庭穩定的知識分子家庭，只有極少數的寒門，依靠過人的天分通過考試獲得階級躍升。

　　有人說：任何一個優秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可尋因果。它的因，在家庭。它的根，在父母。

　　楊晨煜父母都是當地名校畢業的知識分子，他媽媽表示：一定要在孩子沒有自主思考能力時，幫助養成習慣，家長要自律，不能把孩子丟一邊自己玩手機，定型之后，未來的路會很好走。

　　平和，穩定的家庭環境對孩子來說就是最好的。

　　不得不說，原生家庭的教育對孩子的成長真的很重要，那些很牛逼的人，一出生就贏了。

　　他們背后，大多都有一對優秀的、擅于引導教育孩子的父母。

2

父母的高度，決定了孩子的起點

　　原生家庭到底對孩子未來成長的影響有多大?

　　有媒體采訪了全國68個高考狀元，發現狀元多集中在省會或次省會的名校，來自于家教極好，家境殷實，有素質修養的家庭。

　　都說條條大路通羅馬，但有人出生就在羅馬。父母的高度，已經決定了孩子的起點。

　　有的父母，在孩子小時候就已經有意識的重視培養孩子的學習習慣，個性和人格。想方設法為孩子創造優秀的學習環境。

　　還記得那個在央視《中國詩詞大會》上大放異彩的武亦姝嗎?

　　她憑借強大的實力和淡定的心態，取得了詩詞大會開播以來的最高分，成功奪冠，被譽為“國民才女”。

　　在詩詞大會上，她落落大方，對古詩詞信手拈來，在飛花令環節上驚艷四座，一句“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。”不知打動多少人。

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