機構是漢語詞匯，拼音是 jī gòu，意思指由兩個或兩個以上構件通過活動聯接形成的構件系統。按組成的各構件間相對運動的不同，機構可分為平面機構（如平面連桿機構、圓柱齒輪機構等）和空間機構（如空間連桿機構、蝸輪蝸桿機構， 以下是為大家整理的關于雙減對校外培訓機構影響6篇 , 供大家參考選擇。

雙減對校外培訓機構影響6篇

【篇一】雙減對校外培訓機構影響

加強校外教育培訓機構管理

文 鄭華軍

【期刊名稱】北京觀察

【年(卷),期】2018(000)006

【總頁數】1

近年來，校外教育培訓機構大量涌現，滿足了廣大學生和家長對教育的多元化需求，也是對現行教育體制的有益補充。校外培訓機構主要分布在學校周邊地區。其辦學形式主要有文化教育輔導、補習類、文化藝術培訓類等。但是，這些機構良莠不齊，缺乏有效管理，不利于民辦教育的健康發展，不利于學生的健康成長。

目前校外教育培訓機構普遍存在一些問題。一是政府監管有缺失。校外培訓機構大多是工商部門簽發的營業執照，這些機構的管理權不歸教育行政部門，教育行政部門無法進行監管。政府對這些校外培訓機構的監管缺位，出現“脫管”的現象；二是安全經營有隱患。調研發現，校外辦學機構沒有法定的辦學許可證，辦學秩序混亂，這些機構不具備教育培訓機構的辦學條件，同時還存在著一定的安全隱患和服務不規范、服務質量不高的問題；三是培訓質量難保證。這些校外教育培訓機構師資力量大部分不符合辦學條件。多數教師沒有教師資格證書，課程設置不系統，教育教學管理混亂，教育質量難以滿足學生和家長的需要。

為了促進廣大青少年的健康成長，加強校外教育培訓機構管理，促進民辦機構健康發展我認為應該對全市的校外培訓機構進行全面摸底、排查。工商部門簽發的營業執照，也應該納入教育行政部門的管理體系。教育行政部門應該與工商部門聯合，對所有校外培訓機構進行監管。定期開展校外教育培訓機構辦學情況檢查，每年對辦學機構進行考核年檢，合格繼續辦學，不合格停業整頓乃至取消辦學資格，查處非法辦學行為。對一些設施簡陋、管理水平低、師資力量薄弱、存在安全隱患的校外教育培訓機構依法給予查處，責令限期整改。對拒不改善辦學行為的，依法予以取締。

其次，頒發辦學許可證。根據《中華人民共和國民辦教育促進法》及其《實施條例》對具備標準、符合條件的民辦非學歷教育機構進行審批，頒發民辦學校辦學許可證。對不符合條件的校外機構限期整改，整改不到位的堅決予以取締。凡未取得辦學許可的校外教育培訓機構不得開展任何經營活動

【篇二】雙減對校外培訓機構影響

培訓機構復工校外培訓機構復工復課流程

附件1

校外培訓機構復工復課流程

一、非營利性校外培訓機構復工復課流程

二、營利性校外培訓機構復工復課流程

【篇三】雙減對校外培訓機構影響

校外培訓機構現狀分析

韓雨擎 沈陽市第十一中學

【摘 要】摘要：近幾年來校外培訓機構可謂遍地開花，野蠻生長，各種藝術特長培訓班，文化課輔導班隨處可見。課外培訓機構在一定程度上彌補了學校教育的滯后和短板，但也在迅猛發展的同時存在魚龍混雜的現象，有待相關部門規范整頓。校外培訓機構普遍存在著一些問題，解決這些問題的關鍵是改變現有教育體制及提高教師待遇等多措并舉。

【期刊名稱】消費導刊

【年(卷),期】2019(000)003

【總頁數】2

【關鍵詞】校外培訓機構 野蠻生長 問題 彌補 滯后 短板 教育體制 提高教師待遇

2018年8月22日國務院辦公廳發布了：《國務院辦公廳關于規范校外培訓機構發展的意見》（以下簡稱意見），原文摘要如下：“面向中小學生的校外培訓機構（以下簡稱校外培訓機構）開展非學歷教育培訓是學校教育的補充，對于滿足中小學生選擇性學習需求、培育發展興趣特長、拓展綜合素質具有積極作用。但近年來，一些校外培訓機構違背教育規律和青少年成長發展規律，開展以“應試”為導向的培訓，造成中小學生課外負擔過重，增加了家庭經濟負擔，破壞了良好的教育生態，社會反映強烈。為切實減輕中小學生過重課外負擔，促進校外培訓機構規范有序發展，經國務院同意，現提出如下意見。這個文件既肯定了校外培訓機構的積極作用，同時也對其野蠻發展造成的社會負面影響表示了深度擔憂，以致要通過行政手段進行治理整頓。

就業難等社會問題使家長在教育投資上孤注一擲。由于地區之間、城鄉之間經濟文化的差異造成了我國教育資源的不均衡。小升初，中、高考等選拔性考試和擇校分班熱，使課輔成了剛性需求。家長越來越重視基礎教育，由于成長的不可逆，試錯成本高及獨生子女家庭比重大等原因，造成家長注意力過度集中在學生身上，導致超家庭負荷教育投資比例偏高。據統計：2015年，全國普通高校畢業生人數749萬人;2016年，全國高校畢業生人數756萬人;2017年，全國高校畢業生人數795萬人；2018年，全國高校畢業生人數820萬人。隨著大學擴招，每年成比例增長的畢業生融入社會，由于地區之間發展不均衡及近幾年世界經濟走低，大學生更愿意到經濟發達的地區就業，由于用人單位需求下降，使得就業形勢更加嚴峻，就業難度增加，就業形勢供求失衡。多數優秀企業招聘條件嚴苛，只青睞“211”、“985”院校畢業生，同時國家公務員招聘對于學歷和畢業院校都有限制，學生家長看到目前就業形勢難免過度擔憂。大部分家長認為只有考上好大學才有出路，升學是一條通往成功的唯一路徑，分數成了學生的命根。

【篇四】雙減對校外培訓機構影響

校外培訓機構治理方案
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育。通過開展排查摸底、全面整改、督促檢查，依法維護學生權益，堅決治理違背教育規律和青少年成長規律的行為，加快解決人民群眾反映強烈的中小學生過重課外負擔問題，確保中小學生健康成長全面發展。
(一治理有安全隱患和無資質的培訓機構。堅持把確保學生安全放在首要位置，加強消防、食品、公共衛生等安全管理，對存在重大安全隱患的校外培訓機構要立即停辦整改。對未取得辦學許可證、也未取得營業執照，但具備辦理證照條件的校外培訓機構，要指導其依法依規辦理相關證照;對不符合辦理證照條件的，要依法依規責令其停止辦學并妥善處置。對雖領取了營業執照(事業單位法人證書、民辦非企業單位登記證書，但尚未取得辦學許可證的校外培訓機構，具備辦證條件的，要指導其辦證;對不具備辦證條件的，要責令其在經營(業務范圍內開展業務，不得再舉辦面向中小學生的培訓。
(二治理語文數學等學科類超綱超前教學等應試培訓行為。堅持把減輕學生校外負擔放在最突出位置，堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓(主要指語文、數學等出現的超綱教學提前教學強化應試等不良行為。校外培訓機構開展學科類培訓的班次、

內容、招生對象、上課時間等要向所在地教育行政部門進行審核備案并向社會公布。嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為，并依法依規追究有關學校、培訓機構和有關人員責任。(三治理學校和教師中存在的不良教育教學行為。堅持把強化學校和教師管理提到更重要位置，各地在開展校外培訓機構專項治理的同時，要進一步規范中小學校和教師的教育教學行為，堅決查處一些中小學校不遵守教學計劃、非零起點教學等行為，嚴厲追究校長和有關教師的責任;堅決查處中小學教師課上不講課后到校外培訓機構講，并誘導或逼迫學生參加校外培訓機構培訓等行為，一經查實，一律依法依規嚴肅處理，直至取消教師資格。(一責任分工。按照屬地管理的原則，鄉鎮政府聯合相關部門(人員對轄區內校外培訓機構形成專項治理行動的責任主體;教育、民政、人社、工商(市場監管等部門要聯合公安、消防、城管和鄉鎮(街道等相關部門，密切協作，摸清情況，集中整治;中小學校負責全面普查登記每一名學生報班參加學科類校外培訓的情況，為專項治理工作提供重要參考。
(二部門分工。對未取得辦學許可證，也未取得營業執照的校外培訓機構，具備辦理證照條件的，由教育、人社和工商、民政部門指導其依法依規辦理相關證照。對雖領取了營業執照等，但未取得辦學許可證的校外培訓機構，具備辦證條件的，由教育、人社部門指導其依法依規辦理辦學許可證;不具備辦證條件的，由

工商等部門責令其在經營(業務范圍內開展業務，不得再舉辦面向中小學生的培訓。對存在重大安全隱患的校外培訓機構，教育、民政、人社、工商部門要聯合公安、消防、城管和鄉鎮(街道等相關部門，責令其立即停辦整改;對無證無照且不具備辦理證照條件的，要依法依規責令其停止辦學并妥善處置。
(一全面部署和摸底排查階段。召開聯席會議，全面部署治理工作，通過電視公告、走訪調研、學生和家長問卷調查、培訓機構申報等多種途徑，對轄區內校外培訓機構進行全面摸排，分門別類逐一建立工作臺賬，并報送自查報告。此項工作于2018年5月底前完成。
(二集中整改階段。在摸清底數的基礎上，針對校外培訓機構存在的突出問題，嚴格審核分析，區別不同情況，分類提出處理意見，逐一進行整改落實，對該辦理證照的依法依規辦理，該停業的必須停業，該吊銷證照的堅決吊銷證照，全面糾正各種不良行為。此項工作于11月底前完成。
(三公示監督階段。對摸排情況和整改落實結果向社會公開，公布無不良行為校外培訓機構名單，公布有安全隱患、無資質和不良行為的校外培訓機構名單，接受社會監督。此項工作于12月底前完成。
(一高度重視，切實增強責任感和緊迫感。規范管理校外培訓機構工作關系人民群眾切身利益和社會和諧穩定，高度重視，進一步增強主動性、責任感和緊迫感，切實把專項治理工作作為

【篇五】雙減對校外培訓機構影響

告知書

###培訓機構：
根據省、市、區疫情防控指揮部（第17號）和市、區教育局【###教辦函（2020）8號】通知精神，嚴禁中小學、幼兒園、校外培訓機構在疫情防控期間和節假日舉辦各種線下興趣特長辦培訓班和線下文化課補習班，現告知如下：
一、從收到告知書即日起，不準招生、舉辦培訓班和補習班。
二、已招生或舉辦者，從收到告知書即日起，立即停辦，退還所有費用。
三、從收到告知書即日起，仍然違紀違規舉辦者，后果自負。
四、本告知書一式三份，一份由培訓機構留存，一份由中心學校留存，一份送達雙溝鎮人民政府。
培訓機構負責人簽名（按手印）

培訓機構（蓋章）
2020年7月7日

【篇六】雙減對校外培訓機構影響

校外培訓機構發展規劃培訓機構未來規劃

規劃，意思就是個人或組織制定的比較全面長遠的發展計劃，是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考和考量，設計未來整套行動的方案。下面是為大家帶來的校外培訓機構發展規劃培訓機構未來規劃,希望能幫助到大家!校外培訓機構發展規劃培訓機構未來規劃
【摘要】隨著中國逐漸邁進世界市場，國內經濟水平不斷提高，人們對精神文化的需求不斷增加。自古以來，“望子成龍”一直是家長對孩子的迫切希望。全國教育行業異軍突起，迅猛發展，幫助了很多家庭實現夢想，但隨著越來越多的人進入培訓市場，沒有一個明確的監管體制，也逐漸延伸出一系列問題。但是這些只是暫時的，相信在不久的將來，培訓行業一定會邁向更好的明天。
【關鍵詞】中小學教育;培訓機構;前景文章編號：ISSN1006―656X(201401-0109-01近年來，隨著社會經濟的發展，中國教育水平的提高，越來越多的家長為了使孩子有優異的成績，同時能夠掌握多方面的才藝和技能，從小學開始就給孩子尋找最好的補習學校。每個家長都希望自己的孩子能過上更好的生活，也就是因為這種
第1頁共22頁

心理使得培訓機構前景比較樂觀。培訓機構為學生們提供教學服務，還會提供一定的學習環境。當前像新東方、學大教育、北大青鳥等都是做的比較好的培訓機構。
中小學培訓機構有其獨特的優勢。
一、在教師配置方面。家長對選擇一個培訓機構首先看中的是老師授課專業素養和對道德素養。培訓機構招聘教師一般都是找教學經驗豐富，學歷比較高的，甚至他們還會聘請外籍教師。這些優秀的教師會根據每個學生的學習情況制定出一套系統的學習方案，讓他們找到自己的學習方法，盡快的提高學習成績。
二、培訓方式多樣化。在培訓機構的學習中，根據家長和孩子的需要，可以進行一對一的專項輔導，更有針對性;可以在7到8人的小班上課，不僅具有高效性同時也不缺乏趣味性;也可以在20到30人的大班上課，在開心學習之余，一定要考慮到學習的自主性。
三、教材選用的針對性。當今市場各種各樣的教輔書、練習冊、真題模擬題題籍讓很多家長無從選擇。在普通的中小學校老師們所選擇的教材大多適合大部分學生，但是在培訓機構，老師會根據每個學生的具體情況來選擇教材，有的優秀教師還會把多年來積累的教學經驗自己撰寫教材供學生們學習。
第2頁共22頁

四、培訓機構的教學輔導過程。老師們大多選擇小班教學或者專門的一對一輔導。老師和學生能快速達成統一，使得學習具有高效性和互動性，師生關系更加親密和諧。老師也可以盡快了解學生學習過程中的不足，從而制定出適合每個學生自己的學習計劃，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以讓每個學生找到自己的學習方法，以最短的時間獲得最大的學習功效。甚至有些老師會采用自己獨特的教學方式調動課堂學習氛圍，從而調動學生的學習積極性，讓他們在學習中找到快樂。而在普通的中小學校，老師往往都只是承擔教學工作，學生在大班學習過程中往往不能完全吸收課堂內容和方法。所以很多家長認為培訓機構可以補充學生學習內容的不足，同時可以在此基礎上提高學生的學習能力。
隨著社會經濟的快速發展，培學教育也在不斷發展壯大，家長對孩子的教育服務和產品需求也在不斷增加，中小學培訓機構前景很好。首先，很多家長都有把自己的孩子和其他孩子作比較的心態，而且他們都認為孩子的學習環境和學習氛圍很重要，從小學到大學，一直到工作，他們都希望孩子能夠進入最好的學校，找到理想的工作。這種心態越來越強烈，所以許多家長都愿意花大力氣在孩子的教育方面。其次，每個家長都是為了使自己的孩子比別人更優秀，成績更優異，但是因為家長工作大多都比較繁忙，他們沒有太多的時間和精力去輔導孩
第3頁共22頁

推薦訪問： 校外 培訓機構 影響