肚子是漢語詞匯，拼音是 dù zi，意思是指人和其它動(dòng)物的胃，也是腹部的俗稱。語出《西游記》第七三回：“只見那七個(gè)敞開懷，腆著雪白肚子。”， 以下是為大家整理的關(guān)于牛肚子的旅行課文內(nèi)容分析4篇 , 供大家參考選擇。

牛肚子的旅行課文內(nèi)容分析4篇

牛肚子的旅行課文內(nèi)容分析篇1

在牛肚子里旅行

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字“蟋 蟀 嚼 貯 咽 蹭 隔 哀”8個(gè)；積累詞語7個(gè)“蟋蟀、貯藏、消化、悲哀、細(xì)嚼慢咽、知覺、蹭來蹭去”。

2． 能正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。

3．能通過讀文章初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，抓住描寫青頭和紅頭的語句，感受他們之間的真摯友情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住描寫青頭和紅頭的語句，感受他們之間的真摯友情。通過讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、揭示課題：

師：同學(xué)們你們愛旅行嗎？今天就讓我們一起在牛肚子里旅行。

板書課題，齊讀課題

2、質(zhì)疑

師：讀了課題，你想知道什么？

預(yù)設(shè)：誰在牛肚子里旅行？

在牛肚子里旅行會(huì)是怎樣的感覺呢？

為什么能夠在牛肚子里旅行？

牛肚子里是什么樣的？

簡單板書問題

過渡：看來同學(xué)們對(duì)這篇課文充滿著好奇，就讓我們帶著問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、認(rèn)識(shí)蟋蟀（紅頭、青頭）

師：同學(xué)們，故事的主人公是誰啊——紅頭和青頭？他們是兩只——小蟋蟀。你們看這就是蟋蟀（圖示），我們來寫好這個(gè)詞。這兩個(gè)字的部首都是——蟲子旁，蟋的右半部分就是熟悉的“悉”，蟀右半部分的筆畫要注意了，指導(dǎo)書寫。

板書：紅頭、青頭

2、理清文章脈絡(luò)

師：是誰進(jìn)入牛肚子里旅行啦？——紅頭，課文哪幾小節(jié)告訴我們紅頭進(jìn)入牛肚子的原因？（1-7），而8-20小節(jié)寫得是紅頭的旅行——過程，所以課文可以分成兩段，給課文分分段。

板書：原因

過程

三、深入學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)1—7小節(jié)

師：紅頭是如何進(jìn)入牛肚子的呢？請(qǐng)你輕聲讀課文1-7小節(jié)，根據(jù)提示，說說紅頭進(jìn)入牛肚子的原因。

青頭和紅頭在 （捉迷藏） 時(shí)，紅頭 （躲在草堆中） ，一不小心，被大黃牛 （和草一起吃進(jìn)肚子里了） 。

師：我們一起來讀一讀課文的第7小節(jié)，你能根據(jù)提示概括這一小節(jié)的主要意思嗎？（誰怎么了）

第7節(jié)寫紅頭和草一起被 。

師總結(jié)：通過1-7小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們找到了紅頭進(jìn)入牛肚子的原因，是他和青頭在——捉迷藏時(shí)，躲在草叢中，被牛和草一起吃進(jìn)肚子里了。

板書：捉迷藏——躲在草叢中——被牛吃進(jìn)肚子里

（二）學(xué)習(xí)8—20小節(jié)

過渡：可憐的紅頭還沒來得及跳開就和草一起進(jìn)入了牛的嘴巴里，他會(huì)經(jīng)過哪些地方，又會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？我們?nèi)タ纯醇t頭在牛肚子里的旅行過程。

板書：過程

1、感受紅頭在牛肚子里的危險(xiǎn)遭遇。

師：請(qǐng)你自讀課文8-20小節(jié)，圈出文中說明紅頭所在地點(diǎn)的詞句。（紅頭都經(jīng)過了哪些地方？）

板書：嘴里—第一個(gè)胃—第二個(gè)胃—嘴里—出來

師：你覺得它的旅行過程怎么樣？

預(yù)設(shè)：奇妙、有趣、驚險(xiǎn)

2、牛胃的特殊構(gòu)造及功能。

師：為什么紅頭在牛肚子里會(huì)有這樣（奇妙）的遭遇呢？這就和牛胃的結(jié)構(gòu)有關(guān)了，課文當(dāng)中有沒有解釋？用“ ”劃出相關(guān)句子。

“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候從來不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

師：這時(shí)候是指什么時(shí)候？——?jiǎng)偘咽澄锍赃M(jìn)嘴里的時(shí)候，你能得到什么信息——牛吃東西會(huì)直接把食物吞進(jìn)肚子里

聽我說，牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的！”

師：貯藏是什么意思？——儲(chǔ)藏（近義詞法），消化是什么意思？——把食物變成養(yǎng)分的過程（法），我們的紅頭只到了——第一和第二個(gè)胃，而這兩個(gè)胃都是用來——貯藏食物，第四個(gè)才是用來——消化的，所以紅頭才能躲過被咬的危險(xiǎn)，最后平安無事。

當(dāng)然有用，等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽..……

師：細(xì)嚼慢咽是什么意思？做做動(dòng)作，它的反義詞呢？我們一起來寫一寫這個(gè)“嚼”字。像牛這樣會(huì)將食物從肚子里再送回嘴里咀嚼的動(dòng)物我們就叫它反芻動(dòng)物，除了牛以外，羊、駱駝、長頸鹿都是反芻動(dòng)物。我們來看段動(dòng)畫了解什么是反芻動(dòng)物。

3、感受紅頭在牛肚子里的心情。

師：同學(xué)們，對(duì)紅頭而言在牛肚子里的這段旅行可真是特別，它在牛肚子里的感受又是怎么樣的呢？請(qǐng)你找找描寫紅頭的句子，圈圈關(guān)鍵詞，感受紅頭的心情變化。

“救命啊!救命啊!”紅頭拼命叫了起來。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”

省略號(hào)的作用——說話斷斷續(xù)續(xù)，說明內(nèi)心害怕、恐懼

指導(dǎo)朗讀，全班讀

“那我馬上就會(huì)死掉了!”紅頭大哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

“可是，你說這些對(duì)我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。

理解“悲哀”，指導(dǎo)朗讀，女生讀

word/media/image5.gif “謝謝你…… ” 紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。

省略號(hào)的作用，話沒說完，說明比較虛弱

指導(dǎo)朗讀，男生讀

word/media/image6.gif紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你！”

板書：感受：害怕、著急、恐懼

師總結(jié)：從剛進(jìn)入牛肚子時(shí)感到自己必死無疑，內(nèi)心恐懼，到最后能夠安然無恙從牛肚子里出來，這其中也多虧了誰的幫助啊？——青頭，再讀8-20小節(jié)，找找青頭是如何鼓勵(lì)幫助紅頭的？從中你又有哪些體會(huì)？

4、感受青頭和紅頭的友情

“你在哪兒?”青頭急忙問。

關(guān)心朋友

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，就把它摔在地上。青頭顧不得疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候從來不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

體會(huì)“一骨碌、顧不得”，著急、關(guān)心朋友

齊讀第11小節(jié)，將青頭的著急、關(guān)切之情讀出來，你能根據(jù)試著概括這一小節(jié)的主要內(nèi)容嗎？自己試試看。

第11節(jié)寫青頭大聲告訴紅頭要 。

師過度：這一小節(jié)就是寫青頭著急地告訴紅頭要躲過牛的牙齒，尋找得救的機(jī)會(huì)，從中我們感受到了青頭對(duì)紅頭的關(guān)心，繼續(xù)交流，你好找到了哪些語句？

青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的！聽我說，牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的！”

師提醒，“隔”一橫

“當(dāng)然有用，等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽..……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來!”

了解牛的相關(guān)知識(shí)

word/media/image5.gif這時(shí)，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。

機(jī)智，冷靜

word/media/image7.gif青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”

師：為什么青頭要說這句話呢，讓它把這次經(jīng)歷當(dāng)作是旅行？——既是安慰，也是幽默，緩解紅頭的緊張

板書：臨危不懼 關(guān)心朋友

5、分角色朗讀

師：正是青頭的臨危不懼，對(duì)朋友真誠的關(guān)心，以及靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解救了自己的朋友，接下來就請(qǐng)你們前后兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)扮演紅頭，一個(gè)扮演青頭合作著讀讀他們之間的對(duì)話，要把紅頭的著急害怕讀出來，將青頭的關(guān)心、鎮(zhèn)定讀出來。

點(diǎn)評(píng)：他們讀的真好，好像自己就是紅頭、青頭一樣，身臨其境，正在經(jīng)歷這場(chǎng)特別的旅行呢，我們一起合作著來讀一讀，男生讀青頭，女生讀紅頭，我來念旁白。

師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了紅頭與青頭之間的友情，我們還了解了牛胃的特殊構(gòu)造及功能。本課的語言生動(dòng)活潑，情節(jié)生動(dòng)有趣，課后同學(xué)們可以自由組合將青頭與紅頭之間的故事演一演。

作業(yè)布置：

1、抄寫詞語（校內(nèi)完成）

2、介紹牛胃的特殊構(gòu)造和功能。

3、編排課本劇。

板書：

29.在牛肚子里旅行

紅頭：原因：捉迷藏——躲在草叢中——被牛吃進(jìn)肚子里

過程：嘴里—第一個(gè)胃—第二個(gè)胃—嘴里—出來

感受：害怕 恐懼 著急

青頭：臨危不懼 關(guān)心朋友

牛肚子的旅行課文內(nèi)容分析篇2

在牛肚子里旅行
作者：張之路
來源：《七彩語文·低年級(jí)》2017年第01期

????????有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對(duì)非常要好的朋友。

????????開始捉迷藏！紅頭悄悄地躲在一個(gè)草堆里。

????????這時(shí)，一頭大黃牛走了過來。可憐的紅頭還沒來得及跳開，就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。

????????青頭大吃一驚，它一下子蹦到大黃牛身上。可是，牛用尾巴輕輕一掃，就把青頭掃落到地上。

????????青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮告訴紅頭：牛有四個(gè)胃，前三個(gè)胃儲(chǔ)存食物，只有第四個(gè)胃是管消化的。

????????青頭鼓勵(lì)紅頭堅(jiān)持住，在牛反芻的時(shí)候?qū)ふ覚C(jī)會(huì)出來。

????????紅頭在牛肚子里跟青草一起翻來攪去，終于從牛的胃又返回到牛的嘴里。

????????這時(shí)，青頭爬到了牛鼻子上，用它的身體在牛鼻子里蹭來蹭去。

????????終于，紅頭從牛嘴里出來了，它們激動(dòng)地?fù)肀г谝黄稹?/p>

牛肚子的旅行課文內(nèi)容分析篇3

《少年閏土》課文內(nèi)容分析

　　這篇課文是魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》中的一段節(jié)選。
　　魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他原名周樹人，開始學(xué)醫(yī)，后改學(xué)文，走上了一條用文學(xué)作品來抨擊黑暗的社會(huì)、改良人生的道路。
　　１９１８年５月他發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話文小說《狂人日記》，后來又陸續(xù)寫出了《孔乙己》、《藥》等作品。魯迅的小說雖然數(shù)量不多，卻是中國文學(xué)史上重要的里程碑。
　　今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《少年閏土》主要講述了一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子給“我”這個(gè)世家少爺講的雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹等故事，使“我們”之間建立了純真的友誼。
　　由于這是一篇小說中的節(jié)選，在理解課文時(shí)，我們要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來體會(huì)，“我”和閏土之間關(guān)系的變化，揭示了當(dāng)時(shí)人與人之間的冷漠麻木，表達(dá)了作者對(duì)平等親密人際關(guān)系的一種向往和期待。
　　課文共１７個(gè)自然段，按照事情的發(fā)展順序，也就是“我”與閏土從“未見”到“相見”再到“分別”的過程，可以給課文分為三部分。
　　第一部分（１～３自然段）寫“我”與閏土還未相見時(shí)，就聽長輩說，他與“我”年齡相仿，由于閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。“我”還知道了閏土很會(huì)捉小鳥。
　　第二部分（４～１６自然段）寫“我”終于見到了閏土。閏土給“我”講了許多有趣的事，比如：瓜地刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚等。“我”感到閏土心中有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
　　這一部分的描寫，主要講述了一個(gè)農(nóng)村孩子豐富的生活，使“我”這個(gè)大少爺感到很新奇，也使“我”非常愿意和他做朋友，聽他講更多的故事，和他一起去捕鳥、拾貝……因?yàn)椤拔摇焙屯５呐笥讯疾恢肋@些事，只看見院子里高墻上的四角的天空。
　　第三部分（１７自然段）寫閏土要走了，“我們”依依惜別。
　　這一部分主要寫出了“我”和閏土建立友誼后難舍難分，不得已被分開后，還互相贈(zèng)送禮物。寫出了“我”與閏土之間純真的友誼。

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牛肚子的旅行課文內(nèi)容分析篇4

29、在牛肚子里旅行

教學(xué)目標(biāo)

⒈在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能運(yùn)用合適的方法理解“貯藏、消化、細(xì)嚼慢咽”等詞語及重點(diǎn)語句。

⒉能正確、流利地朗讀課文；嘗試根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。

⒊能通過文本及課前搜集的資料大致了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。

⒋在閱讀中感受青頭臨危不懼，對(duì)朋友充滿真摯的情感，懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻不慌張，用知識(shí)戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用合適的方法理解文中重點(diǎn)詞句；根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入，揭示課題。

⒈出示謎語：身穿褐色衣，頭頂長觸角，草叢堆里把歌唱，小孩用它來斗仗。

⑴讀謎語

⑵你能猜出這是什么動(dòng)物嗎？

⑶出示蟋蟀圖片，學(xué)習(xí)“蟋、蟀”生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蟀”的字形。

今天我們要認(rèn)識(shí)兩位蟋蟀朋友，一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，其中一只叫紅頭的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。這是怎么回事呢？

⒉板書課題，齊讀。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

⒈輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行？

⒉交流。

⒊完成填空：

紅頭和青頭正在玩________ 時(shí)，紅頭躲在_______________,一頭大黃牛從紅頭后面走過來，突然_____________,紅頭和草一起被________________。

（板書：紅頭 誤入）

三、深入學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

㈠學(xué)習(xí)1~7小節(jié)

⒈通過朗讀，大家都知道了紅頭進(jìn)入牛肚子的原因，課文哪一小節(jié)告訴我們的？（第7小節(jié)）

⒉再輕聲讀讀第7小節(jié)，根據(jù)提示簡練地說說紅頭進(jìn)入牛肚子的原因。

出示：紅頭和草一起被 。

⒊指名交流

⒋引讀：

紅頭和青頭（高興地玩著捉迷藏的游戲），紅頭（悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲），只露兩只眼睛（偷偷地看）。正在這時(shí)，一頭大黃牛（從紅頭后面慢慢走過來）。紅頭（做夢(mèng)也沒有想到），大黃牛（突然低下頭去吃草）。可憐的紅頭（還沒有來得及跳開），就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。

（引導(dǎo)學(xué)生從“做夢(mèng)也沒有想到、突然、還沒有來得及”等詞中體會(huì)紅頭的猝不及防。）

㈡學(xué)習(xí)8~18小節(jié)

⒈感受紅頭在牛肚子里的危險(xiǎn)遭遇。

師過渡：可憐的紅頭還沒來得及跳開就和草一起進(jìn)入了牛的嘴巴里，他會(huì)經(jīng)過哪些地方，又會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？

⑴默讀8~18小節(jié)，用“________”劃出描寫紅頭的句子。

⑵交流并出示句子：

“救命啊！救命啊！”紅頭拼命叫起來。（板書：求救 青頭）

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”

“那我馬上就會(huì)死掉了！”紅頭大哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

“可是，你說這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。

“謝謝你！”紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。

紅頭在牛肚子里隨著草一起運(yùn)動(dòng)著。從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃來到了牛嘴里。終于，紅頭又看見了光明，可是它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。

⑶ 媒體出示圖片，了解牛胃的構(gòu)造。

簡要介紹“反芻現(xiàn)象”： 牛吃下去的食物進(jìn)入胃以后，不是馬上被消化，而是在休息的時(shí)候再反回到口腔里細(xì)細(xì)咀嚼，嚼碎的食物重返入胃里消化。這種現(xiàn)象叫反芻。

⑷想象紅頭在牛肚子里旅行的經(jīng)過，又會(huì)有怎樣的感受？請(qǐng)仔細(xì)品讀句子，用下面的填空說一說：

當(dāng)我和草突然被牛吃到嘴巴里時(shí)，感到 ；我在牛的嘴巴里 ，嚇得我 ；我的身子隨著草慢慢蠕動(dòng)，又進(jìn)了牛的肚子，這里 ，我 。我咬著牙不讓自己失去知覺，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原來我又回到了牛的嘴巴，我想： ，可是我已經(jīng) 。最后隨著牛大吼一聲，我和草一下子給噴了出來。

小組交流，指名交流

⑸辨析“旅行”和“旅游”。

⒉體會(huì)青頭對(duì)紅頭的關(guān)愛及運(yùn)用知識(shí)解決困難的機(jī)智。

師過渡：紅頭在牛肚子里真是危險(xiǎn)重重，稍不留神就會(huì)失去生命。但最終卻安然無恙地從牛肚里出來了，這可多虧了——青頭的幫助。那么小小的青頭是如何救出紅頭的呢？

⑴再讀8~18小節(jié)，用“﹏﹏”標(biāo)出文中描寫青頭的句子。說說從青頭身上，你感受到了什么？

“你在哪兒？”青頭急忙問。

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，就把它摔在地上。青頭顧不得疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候從來不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的！聽我說，牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的！”

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！”

這時(shí)，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。

⑵指名交流

▲體會(huì)青頭對(duì)紅頭的關(guān)愛

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，就把它摔在地上。青頭顧不得疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候從來不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

①學(xué)習(xí)“嚼”

引導(dǎo)學(xué)生從“一下子、顧不得，一骨碌”感受青頭的著急。

②指導(dǎo)朗讀。

青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的！聽我說，牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的！”

①隨機(jī)理解“貯藏”。

②體會(huì)“!”所表達(dá)的情感，并讀出語氣。

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！”

①隨機(jī)理解“細(xì)嚼慢咽”。

②著重指導(dǎo)朗讀“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！”

▲了解青頭擁有豐富的知識(shí)并懂得運(yùn)用知識(shí)

①青頭正因?yàn)閾碛胸S富的知識(shí)才救出了自己的朋友，它都告訴了紅頭什么知識(shí)？請(qǐng)你默讀11、13、15小節(jié)，選擇一節(jié)用下面的句子說說看！

青頭告訴紅頭 。（什么）

②學(xué)生交流，教師指導(dǎo)概括。

⒊教師引讀重點(diǎn)語句，并小結(jié)。

當(dāng)紅頭被大黃牛吃到嘴里時(shí)，青頭大聲喊……；當(dāng)紅頭和草一起進(jìn)了牛肚子，青頭又隔著牛肚皮對(duì)紅頭說……；當(dāng)紅頭感到非常悲哀，青頭鼓勵(lì)道……

㈢學(xué)習(xí)19~20小節(jié)，總結(jié)全文，理解主旨。

⒈想象說話：紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚，他激動(dòng)地只說了三個(gè)字；謝謝你！他在心中還會(huì)對(duì)青頭說什么呢？

⒉總結(jié)：在青頭的幫助和鼓勵(lì)下，紅頭驚險(xiǎn)地完成了在牛肚子里的旅行，這是多么值得慶幸啊！正是青頭的臨危不懼，對(duì)朋友真誠的關(guān)心，以及靈活應(yīng)用了知識(shí)巧妙地解救了自己的朋友！（板書：真誠的關(guān)心 用知識(shí)巧救）

⒊布置作業(yè)：排演課本劇。

板書設(shè)計(jì)：

29 在牛肚子里旅行

誤入 求救

用知識(shí)巧救

紅頭 青頭

真誠的關(guān)心

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