通過作者的創(chuàng)作活動產(chǎn)生的具有文學(xué)、藝術(shù)或科學(xué)性質(zhì)具有獨創(chuàng)性而以一定有形形式復(fù)制表現(xiàn)出來的智力成果。根據(jù)大多數(shù)國家的版權(quán)法（見著作權(quán)）和主要國際版權(quán)公約的規(guī)定，可以受版權(quán)保護(hù)的作品包括小說、詩詞、散文、論文、速記記錄、數(shù)字游戲等文字作品；講課、， 以下是為大家整理的關(guān)于青少年科技實踐活動作品4篇 , 供大家參考選擇。

青少年科技實踐活動作品4篇

青少年科技實踐活動作品篇1

傳承家鄉(xiāng)特色 建設(shè)美麗甕安

甕安三小2014年青少年科學(xué)實踐體驗活動報告

———宋雪艷、龍有飛、周安敏

一、活動主題：《傳承家鄉(xiāng)特色 品嘗家鄉(xiāng)美味》

二、活動背景與目標(biāo)

在甕安縣這片神奇的土地上，蛋殼易剝不粘連，蛋白呈半透明的褐色凝固體， 蛋白表面有松枝狀花紋，蛋黃呈深綠色凝固狀，有的具有糖心。切開后蛋塊色彩斑爛。食之清涼爽口，香而不膩，味道鮮美。

對于學(xué)生來說，特色食品是地方民族文化的體現(xiàn)，涉及科學(xué)知識領(lǐng)域?qū)挘茏寣W(xué)生在活動中珍惜家鄉(xiāng)的特色文化。如何傳承家鄉(xiāng)特色工藝意識、提高他們熱愛家鄉(xiāng)和愛護(hù)家鄉(xiāng)特色文化的責(zé)任心，由此，學(xué)校科技實踐活動小組在今年9月向六年級學(xué)生提出了“傳承家鄉(xiāng)特色 品嘗家鄉(xiāng)美味”主題實踐活動的方案。活動中，先讓學(xué)生們了解甕安的特色食品文化、提出傳承特色文化主要方法，為了讓孩子們親歷了這一活動。在此，我們?nèi)焕蠋熃M織了六年級（5）班學(xué)生去現(xiàn)場觀摩了甕安特色食品“譚皮蛋”工廠，重點在于學(xué)生了解“譚皮蛋”的制作工藝流程與方法，讓學(xué)生知道特色食品的來之不易，在整個過程中互相學(xué)習(xí)、互相交流，及時記下了觀摩的實際情況，。這個活動帶給學(xué)生的不僅科學(xué)知識和實踐能力的提高，更讓學(xué)生們學(xué)到了一技之長，收獲非常大，家長們反響也非常好。活動的成果顯著，讓學(xué)生們提高了綜合素質(zhì)能力。活動的成果也對本縣的特色食品“譚皮蛋”起到一定的推廣作用，為宣傳甕安特色食品文化作出了積極貢獻(xiàn)。

三、活動對象：

甕安縣甕安三小六年級（5）班學(xué)生

四、活動時間：

2014.9月——10月

5、活動的計劃于過程

1、成立活動小組。得到學(xué)校科技小組通知后，我們?nèi)焕蠋熀臀野鄬W(xué)生認(rèn)真部署，成立了以龍有飛任組長、宋雪艷、周安敏兩位老師為副組長，我班的班長、副班長、學(xué)習(xí)委員和勞動委員共組成四個小組，并擔(dān)任四個小組的組長具體指導(dǎo)小組成員參與本次活動。

2、制定活動實施方案，指導(dǎo)本次的開展情況

（1）活動啟動時間（6月20日），根據(jù)班級的實際情況，開展設(shè)計科學(xué)調(diào)查體驗活動的類容，部署本次的工作。（2）調(diào)查體驗階段（7--10月），班上開展”傳承甕安特色文化、建設(shè)美麗甕安”為主題的報告會，讓學(xué)生們暑假去了解甕安特色食品的相關(guān)信息。學(xué)生通過體驗“譚皮蛋”制作過程來共享特色食品的心得。從而提高生活的認(rèn)識，做一名有思想、有科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀少年。

3、成果提交階段（10月28日前）活動小組寫活動心得體會。上交領(lǐng)導(dǎo)小組存檔。

4、三位輔導(dǎo)老師上交活動報告。

六、活動的內(nèi)容與形式

本次活動將以“傳承家鄉(xiāng)特色 品嘗家鄉(xiāng)美味”為主題，以參觀實踐活動為載體，讓學(xué)生親自參與到活動中，動手、動腦、積極行動、并讓他們用實際行動傳傳承甕安特色食品“譚皮蛋”的制作工藝，帶動大家來宣傳特色文化。開展調(diào)查報告會，擬定切實可行的具體活動方案，指導(dǎo)開展這次實踐活動。并要求學(xué)生自己搜尋皮蛋方面的相關(guān)問題，有目的的去調(diào)查了解，觀察、記錄，小組綜合整理資料，并能采取措施解決。

七、活動過程與結(jié)果

（一）收集、儲備知識階段：

（1）利用遠(yuǎn)程教育資源搜集有關(guān)皮蛋的信息。

（2）開動腦筋、積極思考，如何去實地調(diào)查。

（二）活動體驗階段：

本次體驗活動，因活動目的地不是很遠(yuǎn)，由于安全考慮，我們步行，由三位輔導(dǎo)老師帶隊出行負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)工作。在參觀時候，告訴學(xué)生們要有目的的去調(diào)查了解，觀察、記錄，特別是制作過程。自己也要動手去做。回來后再到班上獨自制作“譚皮蛋的工藝，讓學(xué)生懂得食品的來之不易。

（三）學(xué)生寫出本次活動的心得感受。

檢驗學(xué)生科技創(chuàng)新活動成果與收獲。

①　成果展示、評價學(xué)生作品。

② 邀請縣文物局、文化局領(lǐng)導(dǎo)對活動效果進(jìn)行評價。

③ 將學(xué)生活動成果進(jìn)行網(wǎng)上宣傳發(fā)布。

4學(xué)校將學(xué)生優(yōu)秀實踐活動成果編輯、列入校本二級課程資源。

八．活動對學(xué)生的作用與收獲：

　　通過科技實踐活動，能有效增強(qiáng)師生珍惜糧食意識，激發(fā)學(xué)生開展科技創(chuàng)新設(shè)計、動腦動手能力。

1.學(xué)生有了積極參與科技實踐活動的熱情、了解科技活動的含義、學(xué)會正確的活動方式方法。

2.豐富學(xué)校對科技創(chuàng)新活動流程的內(nèi)容，促進(jìn)今后可及時推動活動的良好發(fā)展。

3.對學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)文化積淀豐富的知識。

4.豐富學(xué)生科技創(chuàng)新活動思想、引導(dǎo)學(xué)生參與更多健康有益的科技實踐活動環(huán)節(jié)的了解認(rèn)識、如資料搜集、實地考察、親自驗證、分析匯總等能力、探究精神、合作意識等得到充分鍛煉。

青少年科技實踐活動作品篇2

青少年科技實踐活動方案策劃

　　少年兒童是祖國的未來，他們的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的最大成功。所以我們在教給學(xué)生知識的同時，更要教給學(xué)生一種精神，那就是對未知世界的探索精神。眾所周知“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，未來世界拼的就是科技，只有科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先才能讓自己的祖國在世界民族之林立于不敗之地。少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富。舉行這樣的活動目的就是讓我們的學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、用自己的雙手去創(chuàng)造、用自己的思維去想象、用自己的行動去接近科學(xué)，走進(jìn)科學(xué)神秘的世界，感受科學(xué)的魅力。
　　我們地處農(nóng)村，身邊的植物很豐富。探索未知的世界不一定是先從廣袤的宇宙開始，完全可以就從身邊的小事開始。小事情，大哲理，再小的事情只要你投入進(jìn)去就可以有不同的發(fā)現(xiàn)。隨著周圍環(huán)境的綠化面積的擴(kuò)大，似乎人們的環(huán)保意識有點跟不上。通過這樣的活動，讓學(xué)生們了解植物的同時，愛上綠色世界，增強(qiáng)環(huán)保意識，一舉多得的事情何樂而不為呢？
　　通過本次活動，讓學(xué)生了解校內(nèi)外和居住地的植物種類、形態(tài)結(jié)
　　構(gòu)及其生長規(guī)律，初步認(rèn)識植物的多樣性。
　　㈡過程與方法：
　　1、通過開展調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣
　　2、通過制作植物標(biāo)本、繁殖植物，給校園植物制作名片等活動培養(yǎng)學(xué)生動手操作、實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、解決問題的能力；舉行保護(hù)環(huán)境演講賽，增強(qiáng)環(huán)保意識。
　　㈢情感、態(tài)度和價值觀：
　　了解保護(hù)植物的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進(jìn)了青少年生態(tài)意識的提高和生態(tài)道德的普及。
　　1、活動時間：XX年9月——12月的校本課堂，部分周六周日的時間。
　　2、參加人員：常張寄宿制小學(xué)三到六年級學(xué)生。
　　3、活動內(nèi)容：了解身邊的植物；制作植物小名片；制作植物標(biāo)本；認(rèn)識一些奇特、有趣的植物；自己栽培一種植物；開展以環(huán)保為主題的演講活動。
　　4、活動方式：教師講解，帶領(lǐng)觀察，動手制作，走進(jìn)自然，討論交流。
　　1、分組落實：教師把按活動要求進(jìn)行分組，學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇活動小組；
　　2、制訂計劃：各班班主任和科學(xué)教師負(fù)責(zé)，組織全班同學(xué)討論共同制訂活動計劃、調(diào)查提綱、活動記錄表等；
　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：枝剪、放大鏡、記錄本、尺子、照相機(jī)等； 4、思想教育：在社會實踐過程中注意安全，調(diào)查訪問時注意文明禮貌，講究方式方法、盡量獲取真實的第一手資料。
　　認(rèn)識身邊的植物
　　1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，觀察各種植物的特征，了解其名稱及一些相關(guān)知識。
　　2、學(xué)生通過多媒體了解植物名稱及特點，觀看相關(guān)圖片，填寫表格
　　表格認(rèn)識校園內(nèi)的植物 3、調(diào)查我身邊的植物，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己家庭、學(xué)校周圍、居
　　住環(huán)境周圍的植物狀況，培養(yǎng)環(huán)境意識。
　　我身邊的植物
　　周圍的環(huán)境調(diào)查
　　我為植物設(shè)計名片
　　1、談一談自己最感興趣的植物。
　　2、引導(dǎo)學(xué)生制作植物名片，在制作的過程中鞏固知識，陶冶情操。

青少年科技實踐活動作品篇3

第35屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽

科技實踐活動報告

活動名稱： 明天我們會遇上地震嗎

活動申報者：梽木山中學(xué)課外活動小組

所在學(xué)校： 邵陽縣長陽鋪鎮(zhèn)梽木山初級中學(xué)

輔導(dǎo)老師： 唐志鵬、肖軍華

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 邵陽縣長陽鋪鎮(zhèn)梽木山初級中學(xué)

研究時間： 2013.09－2013.12

明天我們會遇上地震嗎

實踐活動報告

摘 要：認(rèn)識地球, 了解地球的六大板塊; 地震的形成以及中國的四大地震帶; 近十年來我國5級以上的地震記錄并在地圖上描點, 之后進(jìn)行分析; 明天我們會不會遇上地震并尋求預(yù)防地震的措施。

關(guān)鍵詞：地球板塊 地震形成 地震記錄 地震分析 預(yù)防地震措施

每當(dāng)我們在電視中看到地震新聞時,我們總是在想:明天我們會遇上地震嗎?地震離我們有多遠(yuǎn)?假如我們住在這兒,我們該如何應(yīng)對? 帶著這些問題,進(jìn)入初中,我們詢問了老師。老師很感興趣,反問我們:你們知道地球有幾大板塊嗎?你們知道地震是怎樣形成的嗎?于是,我們四人成立了課外活動小組,確立課題為“明天我們會遇上地震嗎”,在老師的帶領(lǐng)下,我們進(jìn)行了實踐探究活動。

實踐探究活動過程

一、認(rèn)識地球,了解六大板塊

老師給了我們?nèi)蝿?wù):查找地球的六大板塊,以及它們的分布情況。我們利用電腦,知道了地球的六大板塊:即太平洋板塊、亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、印度洋板塊(包括大洋洲)和南極洲板塊。知道了各大板塊是不斷運動的,板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定,板塊與板塊的交界處地殼比較活躍。板塊運動的結(jié)果:地殼受擠壓形成山脈和谷底,地殼受張形成裂谷,擠壓和拉張使地殼上升或下降,從而引起海陸變遷。

二、地震的形成以及中國的四大地震帶

由于地球在不斷運動和變化,逐漸積累了巨大能量,在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂,或者引發(fā)原有斷層的錯動,這就是地震,地震絕大部分都發(fā)生在地殼中.地震共分為構(gòu)造地震、火山地震、陷落地震和誘發(fā)地震四種。

中國的四大地震帶,一是東南部的臺灣和福建沿海; 二是華北太行山沿線和京津唐地區(qū); 三是西南青藏高原和它的邊緣的四川、云南兩省西部; 四是西北的新疆、甘肅和寧夏。

老師還要我們查找湖南歷史上的地震和邵陽歷史上的地震。湖南是地震活動比較少比較弱的一個省份,歷史上發(fā)生的地震也不多,有記載的最大的一次是1631年8月發(fā)生在常德澧縣震級為6.8級的地震。長期以來,湖南省發(fā)生2級以上的地震平均每年六七次,3級以上的平均大概每年1次,不過卻沒有造成大的破壞。邵陽不屬于地震活躍區(qū),但全國地震監(jiān)測網(wǎng)在邵陽有設(shè)置監(jiān)測點。

三、查找資料, 近10年以來5級以上的地震記錄

老師給的這個任務(wù), 我們開始認(rèn)為很容易, 但是實際操作時,卻發(fā)現(xiàn)很難, 每年地震的次數(shù)太多了,并且還要記下經(jīng)度、緯度等。記錄完后,還要就時間、震級、地點進(jìn)行整理, 整理以后還要發(fā)表自己的看法。

四、利用資料,在地圖上描點, 繪成地震分布圖

這可是個苦差使, 對經(jīng)緯度不能誤差太大, 否則就不準(zhǔn)確。別看小小的幾個紅點,完成卻要費很大的勁。(見附件)

五、對近十年來5級以上地震的分析

近十年來, 我國5級以上地震共發(fā)生385次, 由此可以看出,我國是一個多地震的國家,現(xiàn)就三個方面進(jìn)行分析。

(一)就時間而言(見表一)

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

合計

1月

2

1

1

3

2

3

3

1

2

2

20

2月

5

3

3

1

3

1

1

4

2

3

26

3月

3

5

2

2

0

10

0

5

2

2

31

4月

1

2

4

5

8

2

3

7

3

1

36

5月

4

8

0

2

2

32

1

2

2

1

54

6月

4

1

3

2

1

12

3

3

3

7

39

7月

3

3

2

5

4

7

9

3

1

0

37

8月

4

2

4

1

3

11

5

2

3

2

37

9月

4

1

3

1

1

5

1

2

1

2

21

10月

4

6

1

7

0

7

1

0

2

0

28

11月

4

2

2

2

0

3

6

4

5

1

29

12月

8

3

0

7

1

4

3

1

0

1

28

合計

46

37

25

38

25

97

36

34

26

22

386

表一

從表中可以看出,除2008年外, 每年的次數(shù)相差不大, 但從2008年以后,每年的次數(shù)呈下降趨勢。

(二)、就震級而言(見表二)

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

合計

5.0-5.5級

26

24

16

26

13

67

26

26

18

13

255

5.6-6.0級

9

8

4

8

5

16

6

2

6

7

71

6.1-6.5級

5

2

5

2

7

7

2

3

1

1

35

6.6-7.0級

3

3

0

1

0

4

2

2

1

1

17

7.0級以上

3

0

0

1

0

3

0

1

0

0

8

合計

46

37

25

38

26

97

36

34

26

22

386

表二

從表中可以看出, 5.0-5.5級地震有252次, 占65.5%, 6.6-7.0級的強(qiáng)震有18次,占4.7%, 7級以上的大地震有7次,占1.8%。強(qiáng)震數(shù)量多,分布廣,強(qiáng)度大, 震源淺。其中7級以上的地震沒有重復(fù),6級左右的地震重復(fù)多,強(qiáng)震的地點不斷遷移,也具有填空性。

(二)就地點而言(見表三)

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

合計

新疆

13

　

5

2

1

11

6

2

7

11

58

西藏

4

10

3

1

2

14

2

6

1

1

44

青海

2

6

　

5

2

9

7

5

1

　

37

臺灣

9

11

12

7

7

12

12

16

7

5

97

南海

1

　

　

　

　

　

　

　

　

　

1

云南

4

3

3

3

1

3

3

1

3

3

27

內(nèi)蒙古

1

1

　

　

　

1

　

　

　

　

3

四川

1

　

　

　

　

42

4

2

2

1

52

中俄交界

1

　

　

　

　

　

　

1

1

　

3

俄蒙中交界

3

　

　

　

　

　

　

　

　

　

3

甘肅

3

1

　

1

　

1

　

　

　

1

7

哈中交界

1

1

　

　

　

　

　

　

　

　

2

東海

3

3

　

4

11

　

　

　

1

　

22

南海

　

1

　

13

2

　

　

　

1

　

17

黑龍江

　

　

1

　

　

　

　

　

　

　

1

江西

　

　

1

　

　

　

　

　

　

　

1

吉林

　

　

　

1

　

　

1

　

1

　

3

河北

　

　

　

1

　

　

　

　

　

　

1

陜西

　

　

　

　

　

2

1

　

　

　

3

中塔吉交界

　

　

　

　

　

2

　

1

　

　

3

中緬交界

　

　

　

　

　

　

　

　

1

　

1

　

46

37

25

38

25

97

36

34

26

　

386

表三

由表中看出,這些地震主要分布在臺灣、青藏高原(包括青海、西藏、云南、四川西部、寧夏甘肅南部), 華北、東北、華南地區(qū)分布比較少, 其中有不少地震發(fā)生在世界兩大地震帶,即環(huán)太平洋地震帶和地中海—南亞地震帶內(nèi)。地震活動具有明顯的地區(qū)性和成帶性,每次地震不是孤立的,而是成片成塊發(fā)生。

六、明天我們會遇上地震嗎

地震的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的,我國又是一個多震的國家,那么我們這里的地震的情況又是怎樣的呢?我們在平安的環(huán)境中生活久了,有時感覺地震已遠(yuǎn)離我們,實際情況并非如此. 地球上每天都在發(fā)生地震，一年約有500萬次，其中約5萬次人們可以感覺到；可能造成破壞的約有1000次；7級以上的大地震，平均每年有十幾次。從全國范圍看.也是每天都在發(fā)生地震。明天我們會遇上地震嗎?朋友, 如果你生活在我們所做的地震分布圖上經(jīng)常發(fā)生的地方,那么你要隨時做好防震的準(zhǔn)備。

七、我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對地震

由以上分析,對于地震,我們不要掉以輕心,也不能高枕無憂,我們必須有防范地震的意識。

1．了解足夠的防震減災(zāi)知識。如在平房里、在樓樓房中如何防震，在學(xué)校上課時突然發(fā)生地震，該怎么辦:不要驚慌失措，更不能在教室內(nèi)亂跑或爭搶外出, 靠近門的同學(xué)可以迅速跑到門外，中間及后排的同學(xué)可以盡快躲到課桌下，用書包護(hù)住頭部；靠墻的同學(xué)要緊靠墻根，雙手護(hù)住頭部等等。

2. 了解地震前兆，提前預(yù)防

動物反應(yīng)：如大鼠叼著小鼠跑、冰天雪地蛇出洞、牛羊騾馬不進(jìn)廄、豬不吃食狗亂咬、兔子豎耳蹦又撞、鴨不下水、雞飛上樹等反常表現(xiàn)。

氣象異常：如震前悶熱、久旱不雨、六月冰雹、怪風(fēng)狂起、日光遮蔽、黃霧四塞、地震云顯現(xiàn)都是震前常見的異常天象表現(xiàn)。

還有地下水異常、地質(zhì)異常等等。

3.要有防震措施: 如儲備防震干糧等,要有急救包, 對有些家具要加固,制定家庭應(yīng)急預(yù)案等。

地震預(yù)報很難準(zhǔn)確, 地震又無法避免,因此我們只能盡量減輕或避免地震的危害, 遠(yuǎn)離建筑物、火源等。

八、活動的意義

我們課外活動小組通過這次活動,可以指導(dǎo)大家對地震活動的認(rèn)識和了解,通過分布圖,可以使大家更加清晰地看到地震發(fā)生的地點及趨勢。

實踐探究活動的收獲

本次活動的實施除了切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式外，還對學(xué)生的發(fā)展帶了多方面的變化：有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；彰顯和發(fā)展了學(xué)生的個性；提高和發(fā)展了學(xué)生多方面的能力；有效地促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。它給學(xué)生帶來的這些變化是任何一門學(xué)科課程無法替代的。

青少年科技實踐活動作品篇4

——甘肅省華亭縣東華小學(xué)四年級三班科技實踐活動方案

一、指導(dǎo)思想：

為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高實踐能力和自身的科學(xué)素質(zhì)，養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，我們根據(jù)《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》的要求，為了讓學(xué)生了解電池的歷史、生產(chǎn)流程和作用，學(xué)習(xí)電池的有關(guān)知識，創(chuàng)新科技實踐活動，我們積極開展多種形式的科普活動和社會實踐，創(chuàng)建“電池環(huán)保”特色中隊---“探究廢舊電池，保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境”科技實踐活動，組織、參與廢舊電池的回收宣傳活動，強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了未成年人對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好。

二、活動背景：

電池是生活中的常用物品，可以說生活中必不可缺。很多人都知道廢舊電池隨意丟棄是有危害的，但是人們都不知道具體有什么危害，以及如何正確處理廢電池。開展本次科技實踐活動，就是希望通過本次活動的開展，能讓我們更了解廢舊電池，也讓更多的人了解廢舊電池的危害，一起保護(hù)我們的環(huán)境。

三、活動目標(biāo)：

1、學(xué)會觀察身邊的生活現(xiàn)象，親身體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2、通過查閱資料、實地訪尋，探究廢電池對環(huán)境的影響。

3、為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境獻(xiàn)一份力。

四、活動計劃：

1、活動時間：2014年10月1日——2014年12月1日

2、參加人員：四年級三班科技實踐小組共16人

3、活動內(nèi)容：

（1）通過視頻、照片等資料，讓學(xué)生明白廢舊電池的危害；

（2）利用課余時間，調(diào)查廢電池在本地的分布情況，通過訪問，調(diào)查人們對廢電池的認(rèn)識情況；

（3）利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑，查找處理廢電池的方法；

（4）開展處理廢電池的行動，組織學(xué)生親自動手，利用科學(xué)的方法處理廢電池；

（5）開展大范圍的宣傳，讓更多的人認(rèn)識“廢電池”，讓“廢電池”收到關(guān)注和重視，從而保護(hù)我們的家園。

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