以下是為大家整理的關于2021年黨史教育四個專題4篇 , 供大家參考選擇。

2021年黨史教育四個專題4篇

第一篇: 2021年黨史教育四個專題

主題教育專題“四個對照”“四個找一找”檢視剖析材料

根據市委關于開好“xxxx、xxxx”專題民主生活會的通知要求，我們xxx黨支部認真學習領會習總書記系列重要講話、黨章黨規黨紀以及黨史、新中國史，緊緊圍繞守初心、擔使命這個主題，按照“四個對照、四個找一找”要求，在面對面談心談話、廣泛征求意見建議的基礎上，對支部建設情況進行了深入對照檢查和反思剖析。下面，我代表支部班子作對照檢查。

(一)對照新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，找一找 在增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”方面的差距。

主要有三個方面：一是堅持思想追隨仍有差距。主要對習總書記系列重要講話精神特別是新時代中國特色社會主義思想的學習貫徹,還缺少求知的真勁、武裝的實勁、轉化的韌勁。有時停留于表面的多，入心入腦的少，由于時間沖突、工作影響，擠占學習時間、推遲學習計劃、減少學習內容的現象也存在。有的同志從字面理解較多，急用現學多，靜下心來學原著、悟原理，系統理解把握不夠，存在表面化、零散化、碎片化的傾向;還有同志沒有真正把創新理論內化為思考問題的科學思維、指導實踐的有力武器，有時還滿足于按部就班、亦步亦趨，對于理論上的概念，沒有真正做到融會貫通。二是落實看齊標準還有差距。向黨看齊，貴在行動堅決、貴在主動經常。我們有時對上級政策規定、決策指示學得不深、把得不嚴、摳得不細，落實起來存在變形走樣的現象。比如對應對風險、脫貧攻堅、生態環保等重大決策部署，認識上還存在簡單化、膚淺化的現象，對總體要求、目標任務、政策導向了解不深不透，貫徹落實還缺少清晰的思路辦法。對于部署的任務、安排的工作、推進的計劃，還有滿足于會上講了、要求提了、文件發了，后續工作跟進不夠及時，沒能很好地做到全時掌控、末端督導、一線問效，致使有些工作還沒有落實到底。三是保持政治敏銳還有差距。有時從政治上把大局、看問題、想事情，還沒有完全形成自覺，對意識形態領域斗爭、隱形變異“四風”等，缺少足夠的警惕警覺，欠缺把握形勢、前瞻預見的敏銳性;有時對一些熱點敏感問題的認識上，雖然大家表態很好，但內心卻有不同的想法和看法;有時對黨內和社會上出現一些消極腐敗現象也發發牢騷，對社會上流傳的一些灰色段子、負面言論有時在小范圍內也傳傳講講。現在看，我們還沒有真正做到一致，根源是思想改造的緊迫性不強、刻苦鉆研的主動性不強。

(二)對照黨章黨規黨紀，找一找在知敬畏、存戒懼、守底線方面的差距。

主要有三個方面： 一是貫徹執行法規還要加大力度。十八大以來，黨內各項法規制度接續出臺，從各方面都有新的規范，雖然我們也在主動學習這些政策規定，還安排支部班子利用理論學習、集中培訓等時機組織專門學習，但由于門類涉及多、內容變化大，始終沒有做到系統學習、思考研究，安排工作有時還是憑印象、隨意化。有時對一些不合規定的慣性做法不能及時糾治，整改各級干部身上存在的一些不依法的問題不能見人見事，有時還存在睜只眼閉只眼的現象，在班子內部講感情多于講原則、講和諧多于講規矩，工作方式還需進一步改進。二是履行管黨治黨責任還要加大力度。支部一班長能夠恪守清白做人、干凈做事的信條，堅持做到工作中講原則、守規矩，但管好自己的同時，履行主體責任存在標準不高的問題，有時當“甩手掌柜”，喊在嘴上、浮在面上，圍繞糾治突出問題，存在壓力傳導不到位、傳不到末端的問題，樹立認真較真導向不夠，履行管理責任還存在一定程度的寬松軟現象。有時強調的多、具體安排的少，提出要求的多、督促檢查少，執行上還存在打“擦邊球”的現象。三是自覺糾治四風問題還要加大力度。總的看，雖然沒有大的問題，但有的同志持有特權心態、特權思想和特權現象，自覺接受監督和其他方面監督不夠;有的能夠做到違反規定的事堅決不辦，但遇到一些具體問題還有考慮情面的現象;有的能夠做到修身立德，管住愛好、管住交往，但在落實要求中有時還摻雜人之常情，紅線意識在思想深處還有模糊地帶，比如，逢年過節，還存在與一些老同學、老朋友請吃吃請的問題。

(三)對照人民群眾新期待，找一找在群眾觀點、群眾立場、群眾感情、服務群眾方面的差距。

主要表現在三個方面：一是宗旨意識還不夠牢固。這些年，我們在嚴格黨性鍛煉、加強世界觀改造方面，下的力氣不夠多，為人民服務的宗旨觀有所淡化。有的同志對新時期黨的群眾路線的內涵理解不深、把握不透，以人民為中心的思想樹得還不牢，有時站在群眾立場謀劃工作少、思考問題少。有的同志實事求是、群眾路線堅持得不夠好，工作作風不夠深入，得心應手的工作抓得多一些、實一些，難度大、難見效的工作抓得虛一些、少一些。 二是盯到一線還不夠深入。還存在高高在上、脫離群眾的現象。有時還沒有很好地擺脫事務性工作的羈絆，在具體工作指導上，聽部屬和基層匯報多一些，深入一線調研少一些，即使下去調研，也多是陪同上級領導，主動深入實際、深入群眾調查研究較少。 三是服務解難還不夠到位。有時眼光過多地盯在上級滿不滿意上，認真傾聽群眾呼聲、解決群眾實際困難還有不足。工作中坐等上門多，主動問需少，同職工群眾主動溝通、主動關心少，即使交流和談心也是說教多、傾聽少，公事多、感情少;有時對職工群眾反映的熱點、難點問題處理不夠及時，內心還是有畏難情緒，怕麻煩、怕擔責任。

(四)對照先進典型、身邊榜樣，找一找在思想覺悟、能力素質、道德修養、作風形象方面的差距。

主要有四個方面：

一是擔當進取精神有所弱化。突出表現在：有時抱有中游心態，不愿爭先創優、不愿站排頭、當第一，有時工作不求過得硬，只求過得去;有睦思想解放還不夠、創新能力還不高，還習慣于向上級要政策、跟過去要辦法、看別人怎么辦，遇到新情況新問題，思路還不夠開闊，探索還不夠深入，工作還缺乏創造力;有時抓工作標準不高，求平保穩，尤其對當前機構改革后面臨著許多難題，沒能從根本上進行很好地破解。

二是求實作風有所弱化。主要體現在政績觀還不夠端正，一般號召多、具體指導少，浮在上面多、深入下去少，部署要求多、跟蹤問效少，缺乏跟盯住不放、一抓到底的刻苦性和扎實勁，有時滿足于會上講了、要求提了、文件發了，督促不夠及時經常，有時也搞了一些半截子工程。

三是黨性修養有所弱化。有的同志組織觀念還不夠強，雙重組織生活堅持不經常;有的同志紀律觀念還不夠強，執行政策紀律還習慣于口頭表態、依賴于上級強調，有些地方還沒有真正下大力度去糾治、去整改;有的同志斗爭性、原則性還不夠強，遇到一些問題，不愿也不敢較真。

針對上述問題，本著實事求是的態度，對存在問題的原因進行深刻剖析，主要有以下幾點：

(一)思想改造放松，革命意志削弱。目前班子暴露出來的問題，根本上還是世界觀方法論出現了偏差，平時以事務工作代替政治和黨性鍛煉，理論學習零打碎敲、尋章摘句、蜻蜓點水，今天抄一句，明天學一篇，習慣于一目十行、浮光掠影，一有工作任務沖擊、一受臨時計劃影響，學習就沒了頭緒、不見蹤影，長期下來，黨性修養減弱了，自我要求放松了。

(二)奮斗意識缺失，進取動力不足。不少同志當和平官、干輕松事的思想較為嚴重，缺少第一代創業者時不我待的緊迫感和奮勇前行的主動性。有的抱有小進則滿的想法，出了點成績就覺得差不多，可以歇口氣了;有的抱有所謂的“佛系”心態，不求過得硬，只求過得去;有的抱有求穩求安的思想，滿足于工作平平穩穩，缺乏在全局、全系統范圍內確立地位的意識。 (三)過分計較得失，工作激情減退。有的同志沒有很好認識到組織將崗位交給我們是出于極大的信任與肯定，經常認為自己與其他同志比，干的多、挨批多，心理失衡，甚至行為失范。還有的同志工作很有“目的性”，凡是對自己有利的，堅決服從，只要有一點不好，就要找理由推托，給單位建設帶來了不好的影響。

(四)黨性鍛煉不夠，自我約束不嚴。有時重視客觀世界，忽視改造客觀世界，只滿足于完成領導交辦的任務，缺乏暴露自己缺點的勇氣和決心，對自己的品行修養重視不夠;有時紀律觀念有失嚴謹，對各種鐵律紅線的敬畏之心有所淡化，總是片面地認為自己官微權小，犯不了什么大錯，缺乏慎獨慎微慎初的警惕性和自覺性。

針對以上查擺出來的不足和問題，今后著力在以下五個方面進行強化和鍛煉。

(一)進一步強化政治意識。把學習作為一種精神追求、一種政治責任，深入領會習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，強化“五種意識”即：服從意識、忠誠意識、服務意識、責任意識、尊重意識，強化黨性修養，在貫徹上級決策指示上，雷厲風行、不折不扣，確保政令暢通，決不允許有令不行、有禁不止;在具體工作中，一定要把好方向，堅持原則，決策好每一件事、完成好上級交給的每一次任務;在日常生活中，增強政治警覺性和政治鑒別力，防止犯糊涂、做錯事、發生政治性問題;在落實政治紀律要求上，要更加嚴格、更加自覺，當好表率、做好樣子，堅決防止政治上的自由主義。通過持續不斷的學習改造，努力踐行錘煉黨性，做到無論形勢如何變化，工作如何艱苦繁重，自覺加強和改進作風建設的力度不減弱、標準不降低。

(二)進一步強化紀律意識。在實踐工作中，要牢固樹立強烈的紀律觀念、法制觀念、把黨的紀律、國家法律和單位規章制度，嚴格按照“三嚴三實”的要求，不斷加強黨性修養，踏實工作，帶領大家完成好各項任務，帶出一個好支部，帶出系統好作風。

(三)進一步強化團結意識。工作中，重視團結，維護團結，始終以單位工作和建設為重，不說不利于團結的話，不做不利于團結的事，同心同德干事業。說話要推心置腹，辦事誠實靠譜，做到坦誠對人，厚道待人，營造“外樹形象、內強本領、穩中求進”的和諧氛圍，團結一心干工作，凝心聚力搞建設，全面推進單位發展新局面。

第二篇: 2021年黨史教育四個專題

專題一（4—5 月），以“講政治、有信念”為主要內容。結合學習黨章和習近平總書記關于堅定理想信念、堅持“三個自信”、實現“ 中國夢”等方面 的論述進行深入討論，重點看能否堅守共產黨人信仰信念，自覺向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊；能否牢記黨的宗旨，踐行群眾路線，密切與群眾的血肉聯系；能否正確處理公與私、義與利、個人與組織、個人與群眾的關系；能否認真履行黨員的義務。

專題二（6—7 月），以“講規矩、有紀律”為主要內容。結合學習《關于黨內政治生活的若干準則》《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》和習近平總書記關于嚴明黨的紀律和規矩、加強黨風廉政建設等方面的論述以及有關警示教育典型案例進行深入討論，重點看能否嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律和生活紀律，能否自覺做到在黨規黨紀面前知敬畏、守底線。

專題三（8—9 月），以“講道德、有品行”為主要內容。結合學習習近平總書記關于社會主義核心價值觀、黨員干部道德修養等方面的論述進行深入討論，重點看能否帶頭踐行社會主義核心價值觀，能否堅守高尚的道德情操，能否保持積極健康的生活方式。

專題四（10—11月），以“講奉獻、有作為”為主要內容。結合學習習近平總書記關于治國理政的新思想新戰略、“好干部”、“好老師”等方面的論述以及先進典型的優秀事跡進行深入討論，重點看能否自覺提升服務“四個全面”戰略布局、踐行五大發展理念的能力和水平，能否保持良好精神狀態、積極為黨的事業擔當作為，能否立足崗位作貢獻、發揮先鋒模范作用。

第三篇: 2021年黨史教育四個專題

四個思想，四種能力

最近跟朋友聊天，發現好多人都對孩子教育的問題一籌莫展，也是，周圍朋友的孩子慢慢都到思考與叛逆的年齡了

??? 我也一樣啊，兒子這半年，兩次對我說：“你不用跟我講道理，你讓我做的事情我就不做，你吼我吧，你罰我吧，你打我吧，都沒關系，反正我是不會做的....”當時氣得七竅生煙，一次忍住了，一次終于沒忍住......

??? 忍住與沒忍住，最后的結果還是挺好的，問題都解決了，但發現好多人就不那么幸運了，認認真真的想了一下自己對教育的理解與實踐，總結出來我認為最重要的四個思想、四種能力：

一、家長要對自己的孩子負100%責任

是的，確實是100%，而不是一半，也不是一多半。有人可能不同意或者說至少不理解這樣的說法，因為確實在父母影響力之外還有太多的因素是我們不能控制的，比如說孩子的爺爺奶奶，比如說老師，比如說社會。

一方面，父母可以計算環境的得失，來做選擇，如果你覺得失與得不平衡，可以選擇自己來養孩子，你可以選擇換一個學校，如果你覺得中國的教育不好，你可以選擇私立的學校，你可自己教孩子，你也可以搬到國外讓孩子受外國的教育。

另一方面，當然即使我們可以選擇，我們也不可能活在真空中，外國的教育也有外國的一些問題，所以更重要的是教給孩子一個如何面對各種事情的態度。

無數的例子、社會學的理論、實驗，都證明了一個觀點，當同一件事情發生時，不同的人會有不同的理解，這就是人生觀、生活的態度，這不是老師和社會教的，而是家長教的，孩子對人對事的態度，可能會跟家長不同，但一定來源于家長。

如果你的孩子有問題，那么，問題一定一定在家長。你仔細想一下，其實孩子身上所有的缺點，在你的身上都可以找到原因。有一個朋友說過“我兒子有很多的問題，?但是我沒有辦法，因為該做的我都做了”。這種想法本身就是問題的一個原因。事實上一定有哪些事情你應該做，但是沒有做。

二、家長的提高才有孩子的提高

先考你一個問題：一個孩子的家里有好多的書，另一個孩子的父母幾乎每天都給孩子讀書，你認為從概率上來說，哪個學生的學習成績會好一些？

先想一下。

再確定一下答案。

選第二個，哈哈，你錯了！

美國教育部曾經對2萬名兒童做了一調查，通過16個問題，調查學生成績與家庭背景的一些關系，最后生成了一個調查報告。這是其中的兩個問題。結果是家里有好多書的孩子的成績會更好。原因是家里有好多書的家庭，意味著父母有更強烈的學習意識，父母的學習轉化為父母的知識，會對孩子產生更重要積極的影響。

調查的結果說明：孩子的學習成績只跟兩個因素有關，一個就是先天的，包括遺傳與營養，一個就是后天的，也就是父母的教育能力與影響，父母的真正的成功，才會大大提高孩子的成功概率。相比較而言，后者要更加重要。

這也從另一個角度說明了第一個觀點。

另外的調查問題包括：

1.學生的父母受過良好的教育

2.學生的家庭非常和睦

3.學生的父母有著很高的社會經濟地位

4.學生的父母最近剛剛搬到一個比較好的社區

5.學生的父母是在30（或是30多）歲時生的第一個孩子

6.學生的母親在孩子出生到上幼兒園期間沒有工作

7.學生出生時的體重比較重

8.學生參加了兒童發展起步（類似于神童培養）計劃

9.學生的父母經常帶孩子去博物館

10.學生是領養的

11.學生經常被打屁股

12.學生經常看電視

在《魔鬼經濟學》這本書里，專門有一章講這個問題，很值得一看（我可沒有收任何的回扣，如果你不想買書，在網上能找到電子版的，實在找不到，我給你找）。

三、教育就是一種銷售—言傳身教，從小事做起

如果你想向用戶推銷一個產品，用戶不會聽你怎么說，他會看你平時怎么做，會看你、你公司、你產品的每一個細節。教育實質上就是一種銷售。必須注意細節，從一點一滴的小事做起。

有一個朋友，利用假期把孩子送到國外和農村，去“感受歐洲純正的藝術氣息、體驗生活的艱難”。在我看來，完全沒有這個必要，姑且不論這兩件事情的矛盾（花大量的錢去體現生活的艱難），更重要的是，家長平時給孩子的影響，要幾百倍幾千倍于這兩周的影響。

如果家長經常聊著如何給領導送禮、如何在職稱外語考試中作弊、如何走后門解決問題，怎么讓孩子相信認真學習，通過成績來改變命運。

如果家長經常吃完飯就看韓劇、打游戲、網絡聊天，怎么讓孩子拼搏奮斗。

如果家長沒有對一件事情真正用心、堅持做到最好，怎么讓孩子相信毅力。

如果家長開車的時候闖紅燈、對孩子的承諾不能兌現，怎么讓孩子守規矩。

如果家長對弱者冷漠、不屑一顧甚至冷嘲熱諷，怎么讓孩子有愛心

如果家長做錯了事情，從來沒有向別人和孩子道歉，怎么讓孩子學會從錯誤中成長

如果家長經常報怨社會不公、生活灰暗，孩子怎么可能會陽光地面對一切

。。。。。。

一定要記住，家長做的每一件事情，說的每一句話，甚至每一個用詞、每一個肢體語言，都會對孩子產生潛移默化的影響。

并且還要記住，對于同一件事情，一個負面的影響，一般會十倍于正面的影響。例如你教育孩子要愛護公共衛生，每次你都會跟孩子一起把廢物扔進垃圾箱，但有一次你扔在了地上，那你至少還要有十次來消除這一次的影響。

當你發現孩子某一個舉動不能理解時，一定一定從家長的身上去反思，100%都可以找到答案。

（我發現，我兒子的每一個缺點，要么是直接“拷貝”我的缺點，要么是我管理方式不對所致，例如有一段時間，我發現兒子的床收拾不利索，說了多好次都不見效果，反思一下，得到兩個結論，一是我的房間也不利索，二是獎懲不力。于是我先給兒子定下一個規矩，如果早晨起床發現我的廚房沒有收拾利索，我就給他5元錢。最開始，他特別有動力，也確實拿到了幾筆錢。后來拿得越來越費勁，就不太檢查了，于是我有時早晨起來收拾利索之后告訴他，他少掙了5塊錢，讓他懊惱好久，于是又天天檢查。這樣既解決了“榜樣”問題，又立下了獎懲的制度，然后我就要求他的床鋪必須利索，否則不能打游戲，于是問題就這樣解決了）。

四、從“道”到“術”

??? 我看很多的父母經常在走兩個極端，要么每天忙著讓孩子學習英語、奧數，要么說孩子就應該快樂，結果是什么都隨著孩子。

??? 如果想教育出好孩子，要明白道、法、術的關系。

??? 簡單來說：做事做人要以“道”為根本，講究方“法”和利用規律，通過采用最好的工具（器），采用最好的技“術”，來完成你要達到的目的。

??? 學習英語與奧數，是“術”層面的問題。如果你不能理解“道”的問題，“術”的問題也不能解決。想一想，如果一個孩子對學習不感興趣，你告訴他必須要學，因為“這是你出人頭地的機會”、“這是你回報我為你犧牲的機會”、“別的孩子都在學”、“為了考上一個好的大學”。這些話能起多大作用？這些話能起多久作用？

??? 如果說孩子就應該快樂，結果是什么都隨著孩子，那更危險。因為我們知道，快樂是最終的目的，但是快樂不是追求享樂、順其自然能得到的。

??? 正確的做法應該是從上而下來解決問題。就像一個公司一樣，要先有使命、戰略、文化，然后才有市場、管理、銷售，最后才會賺錢。

孩子需要培養，最需要家長培養的是“道”方面的問題：自我意識、責任感、愛心、毅力。這四種“道”是一輩子都不會改變的東西，如果這四個基礎不能打牢固，即使有好的成績，那也是空中樓閣，不但脆弱，還危險。反過來，如果有了這四個基礎，會對“法”與“術”的培養起到極大的推動力量。

很多人不明白這個道理，覺得不用管什么“道”，最終你還不是通過把題做對才會有好的成績嗎？但問題是，如果孩子不明白學習的意義、看到學習就煩、遇到難題就給自己找借口（反正考試也不會正好考這道題。。。），他怎么會尋求“法”（方法、規律），最終解決“術”（把題做對）的問題呢。所以說，好的成績是“道”的結果，舍“道”而求“術”，很難成功。

記得我兒子在四年級的時候，特別特別喜歡打游戲，有一次他跟我說：“我不想再游戲了”，我驚訝問：“為什么？”，他說：“我覺得最近的狀態不好，上課的時候也在想著游戲”。。。這就是“道”的力量。

如果你認為某一件技能很重要，例如英語，最重要的不是讓孩子每天去背單詞、為考試而學習。最重要的事情是讓他對這項技術有興趣。例如找一個人用英語跟孩子做聊天，打游戲。開始的時候，可能是成績提高得不是很快，但是堅持一年之后，一定會有遠遠超過你想象的收獲。

???? （有人說奧數是最害人的，這話我完全同意，因為它的代價是扼殺了孩子的學習興趣）

五、四種最重要的能力

1.自我意識

??? 一定讓孩子充分地獨立，這個獨立不是讓他自己洗臉、收拾書包的那種獨立，而是真正的思想上的獨立。

?? 好多家長自己的事業生活不如意，于是把自己的價值實現寄托在孩子身上，為了孩子，做出了大量的犧牲，然后告訴孩子：“我這輩子就這樣了，孩子，你是我最大的希望，你看我，為你做了這么多的事情，你一定要爭氣，要好好學習，以后一定要出人頭地。”

??? 這種說法會給孩子非常錯誤的心理暗示：

??? 一、所謂的“拼搏不分年齡、努力奮斗可以改變生活”之類的話都是瞎扯，如果以后你要是沒有成功，你也不用努力，你可以像我一樣，把希望寄托在你的孩子身上就行了。

??? 二、你努力學習，因為要對我負責，因為我為你付出了那么多。

??? 你能想象出來這些錯誤的結果。

??? 如果想教育出來一個優秀的孩子，必須要讓他有充分的獨立精神。

??? 我從小就讓兒子叫我的名字，我告訴他我們兩個是平等獨立的兩個人；

??? 我經常跟他說：“那是你的事兒，跟我沒關系”（現在他也會跟我說這句話了）；

??? 我跟他說：“我掙多少錢都跟你沒有關系，那是我的”；

??? 當碗里的肉太少的時候，我們倆經常一起去搶，我不會讓著他，我會跟他說：“憑啥給你啊”（當然，我們也有互相讓著的時候，也會特別溫暖）；

??? 從他小學六年級開始，就不再給零花錢了，需要錢自己去掙，實在沒有，先欠著（現在他欠我650元，丟自行車、丟車鎖、丟MP3），欠錢期間，他不能買任何的“奢侈品”（例如游戲裝備），他學會了洗衣服賺錢，或是自己去書店、上網批發，然后再賣給別人賺錢

??? 當公司有問題的時候，我會征求他的意見，跟他一起討論，他現在會說：“我覺得這種情況下，最好的辦法是溝通，這種情況下，那就只能開除了......”前兩天，他們同學一起出去玩，他沒有去，結果出了一點問題，他說：“唉，這是典型的沒有領導原因，如果我在的話，我會這樣這樣安排，就不會出問題了”。

??? 我告訴他，當他上大學的時候，就是他自己獨立賺錢，真的一分錢不給他錢的時候......

??? 堅持了十來年，我想至少他會明白一點，我會為我自己負責，他應該對他自己負責。記得有一次，他生氣了，說自己不要學習了，大不了以后撿破爛，我跟他說：“OK沒有問題，你撿破爛是你的選擇，跟我沒有關系，只是你需要從現在開始按撿破爛的方式來生活，你先跟撿破爛的一樣吃東西......”（沒有對撿破爛不敬之意），于是他以后再也沒有提過相同的問題。

2.責任心

有了獨立意識之后，責任心的問題就好解決多了。

能不插手的決不插手，告訴他方法，自己來解決問題。例如跟同學出現矛盾，可以幫他分析、提出建議，但自己來解決。

及時獎懲，做好了馬上獎勵，做不好一定一定一定要有懲罰，要堅決，不要折衷，折衷是最害人的。

錯了要馬上正式道歉，他錯了要道歉，我錯了也一樣要道歉。都不能找任何借口，找借口是比做錯事情更大的錯誤。

要對自己做的每一件事情負責。比如說學校春游，他想借一個MP3，告訴他，這樣會有風險，如果丟了要他賠，他同意了，結果真的丟了，那也需要真的要賠。通過這件事情，讓他記住風險、責任兩件事情。在沒賠完錢的時候，他又想帶iPad跟同學去玩，我告訴他，不行！一是你的MP3錢還沒有賠完，你沒有“資格”再申請借iPad，還有，萬一出了問題，你在很長時間內賠不起，也就是你負不起這個風險與責任。他挺傷心的，但就是不行。

要對自己說的每一句說負責。生活中有很多人，說話過于隨性，因為他不需要對此負責。我兒子也有心情不好的時候，會說一些狠話，例如：“你這太不公平了！我不做了！也不掙這筆錢了！”我會告訴他：“OK，從現在開始這筆生意取消了”后來他覺得后悔了，找我來商量，說自己太沖動，沒有算清楚。我告訴他：“沒有算清楚就發狠話，不但會丟掉眼前的生意，還會給以后的合作制造障礙。沖動就需要承擔沖動的結果”。還有時，他可能會生氣說“大不了以后我再也不玩iPad了”，我會馬上告訴他：“從今天開始，無限期地不準玩了”，如果后悔了，一個月以后看表現再說。

這樣積累的結果，就是他要對自己做的每一個決定、每一句話、每一個行動負責。時間長了，他會很習慣自己來做決定，自己來對自己負責，慢慢地在一個良性的軌道上自己前行。

3.愛心

我平時我跟兒子都是在外面吃飯，周六或周日，我會抽時間跟他一起做一頓飯吃。

坐電梯時，我會教他，盡量只按一部電梯，這樣能減少對別人的影響。

公司做慈善時，我會盡量讓他參與其中。

學校捐款時，他要從他個人的錢里拿出錢來捐，同時我再加倍一起捐給學校。

……

這些都是愛心，但是愛心遠遠不止這些。

愛心也不僅僅限于情愛、親情與友情，最重要的愛心是對生命、對生活的真正的熱愛，是一種樂觀的態度，通過自己價值的實現，去給這個世界創造價值的精神。既包括對美好生活的樂觀追求，也包括對人性一種理解，對一些并不美好事物的包容。

那一次，老師對我說，我兒子好心辦壞事，他通過“賄賂”的方式，想讓一個“后進”的同學“進步”，老師批評了他。很明顯，他受了挺大的委屈，但我很驚訝于他的態度：“老師這么想也有她的道理，再想別的辦法唄……”。每次只需要一個小時，他又能找到樂觀向上的理由。

前兩天，我挺認真地跟他說：“如果有一天我死了，身體能捐的都捐了，然后別給我買墓地、存骨灰，燒完之后灑到海里。”他不理解的是，死了之后，為什么有人不捐，反正也沒什么用啊，然后他也挺認真地說，如果我死了，一定也要都捐了。

4.毅力

沒有毅力，神馬都是浮云。

可以失敗，但決不能放棄。

最好的鍛煉毅力的方式是堅持一項體育運動。如果家長能堅持每天早晨跟孩子一起跑步，那是非常好的鍛煉（可惜我沒做到）。

教育孩子本身就需要家長的毅力，不能著急。我在兒子四歲的時候，發現兒子的一個缺點，就是太過于看重別人的看法，對于陌生人有一點害羞。我用了整理8年的時間，一點點地修正，從來沒有一句打擊與埋怨，現在，終于看到效果，他可以在丟自行車后自己去派出所報案，報案的時候還跟警察聊天。。。。。。

其實教育孩子的過程，同時也是家長成長的過程，感謝生活，感謝兒子，讓我感悟學到了這么多。

第四篇: 2021年黨史教育四個專題

2021黨史學習教育專題黨課講稿一

——為何要學好黨史這門必修課？

同志們：

黨史學習教育動員大會 2021 年 2 月 20 日上午在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發表重要講話。他強調，在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家而作出的重大決策。全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態奮力開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，以優異成績迎接建黨一百周年。

明鏡所以照形，古事所以知今。百年黨史博大精深，是最好的教科書，是最好的營養劑，深入學習黨史、新中國史，才會見古鑒今、明智強心。黨員干部要在這門黨史“必修課”中補足精神之鈣、汲取奮進之力、厚植為民情懷，從黨的成功經驗中啟迪智慧，構筑起更為牢固的共產黨人的精神家園。

從黨史中補足精神之鈣，練好“政治三力”。黨史是一部波瀾壯闊的發展史，既有驚濤駭浪的考驗，也有笑看風云的燦爛，蘊含著我們黨先進的政治屬性、崇高的政治理想、純潔的政治品質。

“欲知大道，必先為史。”2021 年，是偉大的中國共產黨建黨 100 周年，是“十四五”開局之年，也是全面建設社會主義現代化國家新征程開啟之年。黨員干部要通過認真學習黨史鑄魂補鈣，深切感受信仰之力、理想之光和奮斗之艱，始終保持理論上的清醒和政治上的堅定，做到在各種重大考驗面前“不畏浮云遮望眼、亂云飛渡仍從容”，始終堅守共產黨人的精神追求和政治本色。同時，要在學好黨史中尋找“大道”，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。自覺講政治，站穩立場，把牢方向，做到心中有數，立足長遠，做好“謀全局者”，打好“大算盤”，積聚砥礪前行、堅韌進取的磅礴力量。

從黨史中汲取奮進之力，大力發揚“三牛”精神。從浙 江嘉興南湖的小小紅船到新時代的巍巍巨輪，百年黨史就是一部革命史、奮斗史，猶如導航明燈指引著我們前進的方向。知其史方能激其志，激其志方能盡其責。如期完成新時代脫貧攻堅目標任務，鄉村振興開局良好、成就顯著，“天問一號”“嫦娥五號”“奮斗者”號等科學探測實現重大突破……這樣的成績既舉世矚目又來之不易，是我們黨以巨大的政治勇氣和強烈的政治擔當領導全國各族人民不斷奮斗得來的。雄關漫道，惟有奮斗，百折不回，惟韌不破。邁入新征程，新的答卷正等待著我們去書寫，新的豐碑正等待著我們去筑造。廣大黨員干部要發揚孺子牛“為民服務”、拓荒牛“創新發展”、老黃牛“艱苦奮斗”的精神，將“三牛精神”裝進行囊，以“起跑就是沖刺，開局就是決戰”的姿態，在新征程上接續奮斗、開拓創新、堅毅前行。

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