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　 匯 報 綱 要

　一、強化學校管理和教師隊伍，為養成教育和潛能生轉化工作夯實基礎 二、切實抓好養成教育工作，促進學生全面發展 三、一個不放棄——作好潛能生轉化工作

　四、學校家庭，形成合力，促進學生良好習慣養成和潛能生轉化工作

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　養成教育“潛能生”轉化工作匯報材料 （匯報定稿）

　按照市教育局的安排，我校將潛能生轉化工作和養成教育工作做為學校本年度工作重點，根據上級精神，結合學校具體情況，我們做了系統的工作安排，現將具體工作向各位領導做以匯報：

　一、強化學校管理和教師隊伍，為養成教育和潛能生轉化工作夯實基礎 為使我校這兩項工作健康有序開展，我們統一認識，成立了領導小組，各副校長分工負責，校長統一指揮。制定了目標，分為近期、遠期目標，制定了《學校養成教育方案》、工作計劃及考核制度，《潛能生轉化工作方案》及工作計劃，并召開了班子會、教師大會及各部門會議，使全校教師提高了認識，明確具體內容，具體目標，做到全員參與、人人有責，由上到下達成共識。把《細則》落實到學校教育教學管理的各個細節中，力爭把此項工作做實，做細，做精，強力推進學校的健康發展、和諧發展和可持續發展。為齊心協力達到預期目標，學校建立了相應的監督考核機制。實行月考核，學期考核，并將結果記入教師考核檔案中。

　與此同時，為全面落實方案，實現目標，需要打造一支過硬的教師隊伍。

　一是學校采取一學習二培訓的做法，強化隊伍建設，通識學習上級文件精神及學校方案、考核細則等。

　二是抓隊伍，向教

　3 師專業化發展，針對教師整體研究能力，反思能力，還有待加強的實際情況，以校為本，加大培訓，主要采取專題講座、教師論壇、以考代培、以課代訓、網絡研修、班主任專項培訓、案例分析等方式，引領促進教師發展。開展朗讀、三筆字、演講、課標解讀等基本功項目的自修活動。如學院的在線研修。

　三是學校建立了一支專業素養高，業務能力強，思想境界高的教師專業隊伍。為養成教育的開展，潛能生的轉化工作夯實了基礎。

　二、切實抓好養成教育工作，促進學生全面發展 近年來，我們把養成教育工作做為學校工作的重中之重來抓，以制度來規范，以活動促發展，成效顯著。

　（一）整章建制，完善養成教育工作 1、根據市文件精神，制定了《學校養成教育方案》《工作制度》及《考核細則》。

　2、建立建全了評價體系，制定了科學合理的考核方案，并將此項工作納入學期考核。

　3、加強監督保障機制，充分發揮家長、社會、學校三位一體的教育作用，如采取問卷式調查及致家長信，校訊通，家長會等形式對家長進行養成教育知識輔導，建立家校聯系網絡平臺。形成家校共管，促進養成教育常抓不懈。

　4、通過“家校聯系反饋單”建立學校情況反饋制度，指導家長樹立科學的教育理念，掌握正確的教育方法，營建和諧的家庭環境，用家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。得到家長的全力支持，收到意想不到的效果，深受家長好評。

　4 （二）狠抓落實，在關注細節的同時突出重點 第一，把養成教育落實在常規中 1、認真貫徹落實《中小學生守則》，《中小學生日常行為規范》，落實學校自行編制的《中小學生一日行為規范》。

　2、在原有校園文化的基礎上，開辟了養成教育陣地。

　3、開展“養成教育月”主題教育活動，制定了詳細的活動方案及創建“養成教育星級班”方案。

　4、落實“小一點、近一點、實一點”的教育原則，在學生中開展“學、賽、評”系列活動，即學規范，學準則，賽文明禮儀知識，即對學生的儀容穿戴、禮儀習慣、課堂學習（預習、學習、作業等），并進行評比，學期評選禮儀班，樹典型，以點帶面。

　5、在學生中開展“五個一”活動。即每天做一次家務，做一種健身運動，唱一首勵志歌，記住一句名人名言，進行一次反思，逐步培養學生養成良好習慣。在全校開展“好讀書”“讀好書”活動。

　6、在學生中開展“三別”“四帶”“五無”活動。“三別”向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別，“四帶”把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給家長，把誠信帶給社會。“五無”即地面無痰，校園無紙，桌凳無刻畫，出言無臟話，墻壁無腳印。學期末評選星級少年。

　第二，把養成教育落實在學生活動中 1 1 、愛國主義，集體主義教育活動 。舉辦“愛祖國、愛家鄉、愛學校”圖片展，如“神舟飛船”圖片展。通過開展 12.9 演講活

　5 動，讓學生理解愛國主義教育的真正內涵。

　2 2 、感恩教育系列活動 。在全校師生中開展“知恩、報恩、施恩”為主題的教育活動，增強愛心和社會責任感，提高道德素養，健全學生人格，主要形式有：主題班隊會、設計感恩作業、測算成長成本、一次實踐活動、調查身邊感恩故事等。

　3 3 、以節日為契機，開展系列活動 。三月份的“學雷鋒”服務月活動，四月份的清明紀念活動，五一心系災區捐助活動，十月的國慶活動，迎奧運火炬傳遞活動，奧運知識競賽活動，陽光體育大課間活動，教師節的尊師重教活動，愛滿校園的捐資助學活動。

　第三，把養成教育落實在教師的教育教學中 1 1 、在教學中注重學生良好習慣的養成 。主要要預習、聽、書寫、作業、演講的習慣養成，我們要求從低年級抓起體現一個“早”，從點滴抓起凸顯一個“小”，從點到面，從局部到整體，強調一個過程，教師示范引導，從嚴訓練，檢查糾偏，持之以恒，日查周總結，同伴協助共同成長，家校聯系形成合力，多方位實行“教育干預”，逐步讓學生在“反省認識中自我養成，最后變成學生的自覺行為。

　2 2 、建立機制，嚴而有序 。我們建立日查課制，集體備課制，作業不定期抽查制等，在教學常規的各個環節中，我們實行實行月量化考核，公示，考核記入檔案，做到制度化、規范化，很好地培養了教師良好習慣的養成。比如說集體備課制，我校每個教研組每周都在固定時間有固定的任務，實行主備人說課，參加人提建議一起拿出備課方案，主備人重新設教案，集體聽課突優補漏，集體評

　6 課在設計。這種做法培養我校教師在研討中教學習慣，大大提高科研能力和教學水平。

　3 3 、聚焦課堂，課內提效 。開展多種課型的活動，優化教學過程，全面實施有效教學，初中部的四段教學法，學、講、練、評使教師做到“講有所思、聽有所獲，評有所思，議有所悟。如推門課，年組教研課，學科有效教學研討課活動等。

　4、教師每學期撰寫一篇“德育故事”，提倡教師撰寫教育日記，隨筆，反思，每學期學校整理《養成教育案例》集。

　第四、把握學生脈搏，在習慣養成中各有側重 根據學生的年齡特點，我們側重點各不相同。小學學生年齡較小，重在培養讀寫習慣，主要做法是正確引導，經常提示，培養好的坐姿習慣，正確引導，持之以恒，養成好的讀書習慣，講究方法，反復訓練，采取觀察法，教師示范法，學生模仿，編寫讀書寫字歌等。榜樣激勵，激發學生興趣，具體措施是名家作品欣賞，師生作品展，教師評價等。初中以文明守紀為主，關注學生的心理健康成長，高中側重道德責任感的教育，重點是職業生涯規劃，關注學生的社會責任感。

　三、一個不放棄——作好潛能生轉化工作

?。ㄒ唬┨剿髟颍嗅槍π缘亻_展工作 我們在落實轉化潛能生工作中進行認真的分析，我們分析得出潛能生成因是多方面的：

　1 1 、家庭原因：父母離異，或父母關系緊張，孩子缺少關愛或是家長過于溺愛，使孩子任性，不守紀律，自理能力差，不能吃苦，

　7 不能刻苦學習。更主要的是父母的綜合素質水平不足以指導、教育孩子，或沒有盡到監護人的職責，疏于管教和關心孩子。

　 2 2 、學校原因：學校教育工作的疏乎或失誤，班級和學校的管理不當，教師指責批評，使其喪失學習信心，使其喪失對自我價值的肯定，學校采取的有些管理手段傷害了潛能生的自尊心等。

　3 3 、社會原因：市場經濟的負面影響，青少年失去了正確的價值觀，不健康的網絡、信息其負面的、消極的影響對青少年的危害很大。

　認識以上原因后，我們有針對性地開展工作，收到了事半功倍的效果。

?。ǘ┝⒆銓W情，對“癥”下藥，有的放失。

　一是各部分管校長負責潛能生轉化工作的具體實施、督導和檢查。

　二是班主任要體現“主體本色”，動員科任教師和優秀班干部、少先隊員參與幫扶，成為責任人擔當幫扶轉化責任，要經常如開小組會議，研究幫扶措施?？迫谓處熥钌僖獛头鲆幻麧撃苌?。

　三是加強家校聯系，采取家訪、電訪、校訊通、家長會、致信、反饋單等方式與家長溝通聯系，教師進行家訪或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，爭取家長的支持與配合，指導家長用正確的方法教育子女，取得社會力量的支持，共同做好潛能生的轉化工作。

　四是打造以積極評價為主的班級文化，在民主平等、和諧的班級氛圍中得到關愛。班級是學生學習成長的最直接也是最主要的環境，良好和諧的班級文化會對“潛能生”產生良性的熏陶。高一學年的兩個班，把班級文化建設作為“潛能生”轉化的有效載

　8 體，成果比較顯著。其一班的口號是“班級是我家，你我都愛她”在班級生活當中同學們相互關心，形成了團結和諧的班級文化環境，在這種氛圍下，不同方面的“潛能生”都得到了同學和老師的關愛。如二班班長就曾經是一名“潛能生”在初中被政教處記過四次，好打架，更不用說遵守紀律了。進入高一以后，班主任發現他身上有較強的組織能力這一長處，在開學前的軍訓開幕式上，讓他代表班級接旗，這樣讓他感到了榮譽與自豪，這樣用正面形象來約束他，引導他，讓他有信心塑造自我?，F在他已經成長為老師的好幫手，同學們依賴的人。又如高一一班提出的班級文化是“學習用心，同學誠心，對父母有感恩心”班主任在“潛能生”轉化上，更富有智慧。期中考試結束后，為了達到激勵性評價的效果，召開了主題班會，在班會上除了給在各方面進步大的“潛能生”頒發獎狀以外，還讓他們在現場馬上給家長打電話，向家長匯報自己的成長。有的家長接到電話后，激動得都哽咽了，說孩子長這么大，從來沒得到過老師的表揚。正是這樣的班級文化氛圍，才讓學生感受到成長的快樂。

　五是發掘閃光點，展示才能 。學校搭設多樣平臺，抓住這部分學習的“長項”讓其展示，讓這類同學感受老師的重視，同學的關愛，感受到自己對他們對集體的重要性，從而以“長項”帶不足，以點“帶”面，全面地樹立“潛能生”信心。為此學校設立了學生會，有意識地讓這些同學參與學校的管理，如有的同學學習成績不好，但是組織能力特別強，這樣在學生會活動中得到老師的器重的同學的信賴。另外，我校針對學生的興趣，還成立了校園樂隊，在校園文化節上，在元旦晚會上一展風采。美術小組的成員在

　9 學校畫展上也得到了同學和老師欽佩和贊許的目光。體育興趣小組則是校運會，足球賽場上的王者，同學們的興趣得到培養，特長得以展示，信心得以樹立。

?。ㄈ┌褲撃苌D化工作常規化。

　潛能生轉化工作更主要的是落實在教育教學的各個環節當中，每個細節做好了，潛能生轉化工作也就做好了。為了能讓潛能生轉化工作形成機制，長期行之有效地堅持下去，我們還要進行以下幾點工作：

　一是加大宣傳力度，學校廣播站及校園網絡對轉化工作先進個人，潛能生轉化好的學生，先進經驗進行大張旗鼓的宣傳，形成濃厚的氛圍。

　二是潛能生轉化工作列入班級和教師的學期考核，作為評優的重要條件之一。

　三是每學期召開一次潛能生轉化座談會或經驗交流會，年終舉行一次表彰大會，進行表彰獎勵，列入學校工作日程。

　到目前為止，我們已建立了潛能生檔案，確定潛能生名單，完成了教師、優秀學生和潛能生一幫一、二幫一結對子工作，成立了潛能生心理咨詢室。根據不同學生的特點，各位教師制定了潛能生轉化計劃，并對潛能生進行了家訪，在工作中我們對教師進行了培訓，組織教師學習了“五必須”“六進課堂”等內容。

　在班級管理上，學校要求每月對進步大的同學，進行表彰，要發揮過程性，發展性評價的作用。班主任要拿起評價的武器，引導“潛能生”健康成長。其中高一學年的小組評價機制效果比較好，用積極的評價引導學生，比用處分和批評的方式要好的多。

　在教學上，除了要求老師必須做到上級要求的“五個必須，

　10 六進課堂以外，還要求老師們把作業和課堂筆記作為與“潛能生”溝通和評價的平臺。老師在批閱的同時，還寫上富有激勵性的評語，如對不愛完成作業的同學，老師寫道：“今天批閱你班作業時，我始終沉浸在驚喜和愉悅當中，因為你這次主動上交作業讓老師看到了你進步的渴望，堅持！讓老師見證你的成長”。在方法上，采取對動之以情，曉之以理、揚其所長，助之成長。

　四、學校家庭，形成合力，促進學生良好習慣養成和潛能生轉化工作 家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于學校與家長的聯系，形成學校—家庭的養成教育統一戰線。在這方面我們主要有以下幾點做法：

　1、鼓勵教師通過微信群、電話，家校聯系本與家長聯系溝通，學校每學期致家長一封信，這樣既有了談話溝通，又有文字聯系，使得家長可以隨時隨地了解學校、班級的各類信息和孩子們的點滴變化。

　2、積極開展家訪工作，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我們建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯系，尤其是潛能生的家長們更需要及時了

　11 解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

　3、每學期召開家長會，家長會主要分兩步驟進行：

　一 是集中聽取學校就關于如何培養孩子好習慣為主題的專題講座。

　二 是在各班分散進行，交流孩子在學校、家中行為習慣方面的表現情況，尤其是對待潛能生的家長，班主任教師必須與家長們進行交流和探討，了解這部分學生在家變化曲線，并一定要把潛能生們點滴進步告訴給家長，提高家長們自信心，同時提供給家長們一些切實可行的家庭教育的方法，幫助家長督促孩子們早日養成好習慣，在各方面近快追到大部隊上來，向優秀進軍。這樣的交流有利于家校更緊密的聯系，為家校合作、溝通建起了一座橋梁，為學生健康快樂的成長創建了和諧的環境。

　4、進一步深化教育改革，展示學校教育成果，增進家校間的溝通，促進老師和家長之間交流、研討，開展家長開放日活動。學校進行課堂教學、各功能室興趣小組展示。又以班級為單位進行了“家長懇談會”，老師們通過展板、課件等方式使家長多方面了解自己的孩子，知道孩子的優勢和不足，更以一顆平等交流的心，接受每一位家長對自己教育的檢閱，虛心聽取家長對自己的意見和建議，老師們真摯的語言，扎實的工作贏得了所有家的理解、尊重和支持。

　我們通過講座、交流等多種形式的展示活動，向家長傳遞科學的家庭教育知識，豐富家長的家庭教育理論，提高家長的教育水平，

　12 密切家庭教育與學校教育，社會教育的關系，形成教育合力，開創一片全新的教育天地。知識在于積累，習慣也在于積累，好習慣的養成教育沒有別的更有效的出發點，只能從點滴的習慣養成開始，衛生從師生共同彎腰開始；禮儀從師生互相問好開始；高雅從輕聲慢步開始；規矩從抬頭挺胸開始……只有這樣，學生在課堂教學中的習慣才會像纜繩一樣，每天都給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

　以上僅是我校在養成教育和潛能生轉化工作中不成熟的一些做法，這兩項工作更是任重而道遠，我們將會用智慧、用執著換取學生美好的明天。

　謝謝各位！

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