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　 教育筆記：把批評轉化成表揚教學設計

　 Education notes: Turning criticism into praise teaching design

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　前言：小泰溫馨提醒，幼兒教育筆記指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育筆記記錄。本教案根據幼兒園教育筆記的要求和針對教學對象是幼兒群體的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。

　 下午戶外活動集體游戲后，孩子們選擇了自己喜歡的玩具開始游戲。我事先提好要求：“跳繩的要找空地，和別人保持距離；玩跳袋的注意安全，躲著跳繩的小朋友；玩小推車的不撞車、不撞人、不猛跑。”

　不一會，一名小朋友跑過來告訴我：“馬老師，壯壯用車撞我車了。”壯壯就在旁邊，這些話他也聽到了，我看了看他，他頭一揚、嘴一撅，鼻子里發出一聲：“哼！”我走過去和他重申要求，他說：“我和他玩呢。”最終我和他明確：“玩也得按要求和規則。”剛玩一會兒又一名小朋友跑過來說：“馬老師，壯壯撞我的車了。”我看到壯壯正看著我們這里，就叫他：“壯壯，你——”我的話還沒有說完，他“哼”了一聲，轉頭推著車就跑了。望著他的背影，我想得換個方法來使他改變。

　我留意他的舉動，他推車轉了兩圈沒有撞到車和人，我主動靠近他說：“壯壯，真有進步呀！你已經推了兩圈都沒有撞到別人了！”他聽了沒有“哼”一聲走人，反而在我身邊停留了一會兒，看到他又推車玩去了，我還是留意著他。玩了好半天，也沒有撞到誰，我想找個機會讓他在小朋友們

　第 3 頁 共 3 頁 的心目中改善形象、樹立自信。于是我在推車的小朋友們都差不多聚到中間時高聲說：“推小車的小朋友，今天玩得很好，壯壯進步特別大，他知道避開小朋友不發生沖撞，經常撞到別人的小朋友可要和壯壯！”壯壯聽了開心地笑了，他推著車去找剛才給他告狀的小朋友說：“我想和你玩！”看到人家沒有和他玩的意思，我就幫忙說：“壯壯真不撞車了，你可以放心地和他玩，壯壯對吧？”看到他開心的融入到伙伴們當中，而不去發生沖撞，我感到我的教育成功了。

　壯壯是個自控能力較弱的幼兒，不容易持續按老師的要求去做，因此他被老師“批評”的次數和頻率也比一般的幼兒要多些，至使他反感老師的“批評”。當他意識到自己做錯了老師要受批評時，就采取了“反抗”和逃避。

　對待這樣的幼兒最好的辦法是努力尋找他身上的閃光點，進行放大，進行正面強化，幫他找到前進方向，繼續進步，表揚要當眾，幫助其改善形象、樹立自信。

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