V:1.0 精選總結(jié)

　學(xué)前教育實(shí)習(xí)記錄實(shí)習(xí)總結(jié)主題活動

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　學(xué)前教育實(shí)習(xí)記錄實(shí)習(xí)總結(jié)主題活動

　學(xué)前教育實(shí)習(xí)記錄（1000 字）

　一，實(shí)習(xí)地點(diǎn)：天津市天穆小學(xué)附屬幼兒園 二，實(shí)習(xí)時間：2014 年 12月 1 日—2015 年 3 月 1 日 三，實(shí)習(xí)記錄：

　1.保育工作 (1)聯(lián)系天津市天穆小學(xué)附屬幼兒園進(jìn)行分班編班 (2)進(jìn)行實(shí)習(xí)之前的動員工作及師德教育培訓(xùn)，以端正實(shí)習(xí)態(tài)度 (3)學(xué)習(xí)《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，復(fù)習(xí)《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》《學(xué)前兒童心理學(xué)》《學(xué)前兒童教育學(xué)》等課程的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《保育員實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊》，從而明確保育員實(shí)習(xí)的目的及內(nèi)容。

　1-3 天入院參觀及觀摩 （1）熟悉幼兒園的環(huán)境及兒童，聽取園內(nèi)工作人員的介紹，實(shí)地觀察并了解幼兒園的生活規(guī)律、制度以及各班常規(guī)； （2）觀摩園內(nèi)教師的保育工作，了解并熟悉日常保育內(nèi)容及程序、步驟； （3）觀察保教結(jié)合的育兒方式，組織并開展幼兒園一日活動，熟悉園內(nèi)育兒護(hù)理工作流程； （4）學(xué)習(xí)并擬定《保育員周工作計(jì)劃》及《保育員一日工作程序及要求》； （5）觀察并確定一名園內(nèi)幼兒并對其進(jìn)行持續(xù)觀察及記錄。

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　4-6 天入院實(shí)踐：依照《保育員工作實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊》中的相關(guān)要求進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作。

　（1）在承擔(dān)保育員工作之前的三天內(nèi)寫好保育工作計(jì)劃； （2）正式開始保育員工作； （3）每天工作后對一天的工作進(jìn)行總結(jié)并記錄； （4）針對確定的一名幼兒，每日記錄幼兒觀察日記； （5）每周寫一篇保育員實(shí)習(xí)心得 2.教育工作 （1）進(jìn)行實(shí)習(xí)前動員及師德教育以端正實(shí)習(xí)態(tài)度； （2）學(xué)習(xí)《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)法規(guī)文件及精神； （3）將《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》《學(xué)前兒童心理學(xué)》《學(xué)前兒童教育學(xué)》等課程的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，了解幼兒教育工作的規(guī)律、特征以及基本方法，為實(shí)習(xí)工作充分做好準(zhǔn)備； （4）加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)，鍛煉組織及動員教學(xué)活動的能力； （5）學(xué)習(xí)《畢業(yè)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊》，明確實(shí)習(xí)的目的及內(nèi)容； （6）了解幼兒園課程設(shè)置情況及作息制度；

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　（7）學(xué)習(xí)并制定實(shí)習(xí)教育計(jì)劃； （8）學(xué)習(xí)并擬定畢業(yè)教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃、教學(xué)方案，準(zhǔn)備教具，熟悉教材。

　3.班級管理工作 （1）熟悉每日迎接幼兒的工作，并記錄某些幼兒需要在幼兒園內(nèi)吃藥的相關(guān)事宜； （2）整理幼兒的家庭信息； （3）設(shè)計(jì)班級的周課程表，并在幼兒用書上標(biāo)注日期； （4）參與班主任會議； （5）書寫關(guān)于召開家長會的通知 （6）送幼兒離園時，與部分家長交流幼兒在園期間的表現(xiàn)及情況 4.家長與社區(qū)工作 （1）了解本班幼兒的家庭情況及幼兒園所在社區(qū)情況； （2）聽取家長及社區(qū)對幼兒教育的意見； （3）組織家長開放日活動，與家長進(jìn)行充分溝通交流； （4）針對不同幼兒的特點(diǎn)對家庭教育提出相關(guān)建議； （5）幼兒園和所在社區(qū)共同合作，召開幼兒安全工作會議，切實(shí)保障幼兒在園

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　期間的安全

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　一，實(shí)習(xí)目的與意義 1、理論結(jié)合實(shí)踐，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。平時在課堂中所學(xué)的知識理論性較強(qiáng)，與實(shí)踐差距較大，不經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論經(jīng)不起推敲。畢竟書本上學(xué)到的知識是死的，實(shí)踐應(yīng)用中可能出現(xiàn)各種各樣的情況，不是書本知識能夠預(yù)見的。另外在實(shí)踐中，應(yīng)用理論知識，理論指導(dǎo)實(shí)踐。可以針對教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，從理論中找到指導(dǎo)方向，完善教學(xué)，提高教學(xué)水平。

　2、了解和熟悉幼兒園的工作和運(yùn)行。深刻理解幼兒園的教學(xué)任務(wù)、目的以及發(fā)展方向。在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們是學(xué)生，從來沒有站在教育工作者的角度考慮問題，況且我們面對的學(xué)生還是嬰幼兒，這更增加了我們的挑戰(zhàn)。我們還不具備單獨(dú)解決問題的能力素質(zhì)。課堂學(xué)習(xí)也沒有教給我們這種能力，所以必須走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)一線，直接和學(xué)生面對面，在其他教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)，逐步進(jìn)入情況。

　3、增強(qiáng)責(zé)任心事業(yè)感。作為學(xué)生，我們還沒有進(jìn)入職場，還沒有開始我們的職業(yè)生涯，而且還是特殊的幼師職業(yè)。我們不了解嬰幼兒，不了解該怎樣面對。幼師是一個高尚的職業(yè)，令人向往，但是我們從來沒有經(jīng)歷過。不知道其中的艱辛與不易。只有通過實(shí)習(xí)，我們才能及早了解這個職業(yè)的特殊性，做好心理

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　準(zhǔn)備。提前知道投身這個職業(yè)所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養(yǎng)出對職業(yè)的熱愛。

　4、找到差距，提高能力素質(zhì)。實(shí)習(xí)的過程也是我們不斷提高的過程。我們總覺得自己學(xué)到了所需要的知識，對未來也是信心滿滿。只有經(jīng)過實(shí)習(xí)，才能找到所學(xué)的知識和實(shí)際需要到底存在哪些不足。只有知道自己的不足，才能自覺的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。

　5、培養(yǎng)與幼兒的初步感情。只有從內(nèi)心里充滿對嬰幼兒的愛，才能更好地干好工作，才能把感情投入到工作中去。我們面對嬰幼兒這個特殊群體，特別需要愛，一些小的疏忽，都會造成嚴(yán)重后果。通過實(shí)習(xí)能培養(yǎng)與幼兒的感情，深入到幼兒的感情世界，這對幼教工作至關(guān)重要。只有培養(yǎng)而的深厚感情，才能更好地為他們服務(wù)。

　二，實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程 1、通過學(xué)習(xí)公開課，觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的教學(xué)活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。

　2、通過參觀，觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。

　3、學(xué)習(xí)幼兒教師是如何組織教學(xué)活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。

　4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，學(xué)習(xí)如何做好保教工作。

　5、了解當(dāng)今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。

　6、學(xué)習(xí)日常活動的組織，了解幼兒園安全保衛(wèi)工作的基本方法。

　7、準(zhǔn)備一堂主題活動課，進(jìn)行試講，找到自己存在的問題。

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　面對嬰幼兒，我們僅僅擁有理論知識是不夠的，嬰幼兒不同于青少年，也不同于兒童，他們的認(rèn)知水平還很有限，還處于高速發(fā)展階段，所有的一切也遠(yuǎn)未達(dá)到成熟的水平。面對這樣的群體，我們就不能從成年人的角度考慮問題，要把自己也當(dāng)做他們的一員，以他們的方式思考問題，才能最大限度的達(dá)到想要的效果。以符合幼兒心理發(fā)展的方式開展教育活動，尊重他們所處的發(fā)展階段，給予適當(dāng)?shù)膸椭龠M(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展。不能以自己的思維來揣度幼兒的思維，自己認(rèn)為很簡單的問題，對于嬰幼兒來說很可能就會是一個無法理解的，這時候，我們以何種方式向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。我們就不能以成人的思維方式，而是更加側(cè)重于以嬰幼兒能理解的角度來說明問題。

　在學(xué)習(xí)的過程中，不同的教師對教學(xué)的組織有不同的方法。面對這些還不具備自我約束能力的嬰幼兒，堂上會出現(xiàn)很多意想不到的狀況，嬰幼兒這個群體注定課堂的秩序不可能一直保持的很好，有的教師通過過于嚴(yán)厲的管理方式來維持課堂的教學(xué)秩序，有的則善于利用引導(dǎo)的方式來化解這一難題。很顯然，我不贊成通過過于嚴(yán)厲的管理方式給嬰幼兒過多的束縛，從嬰幼兒成長發(fā)育的角度來看，這也是不可取的。這個年齡階段本身就是就處于不斷地發(fā)展變化，對嬰幼兒未來性格的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。課堂上的一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。我們首先就要適應(yīng)這種課堂狀況。

　在課堂上真正的主人是孩子，而不是教師。這是我們必須要轉(zhuǎn)變的思想觀念，找準(zhǔn)定位是能否成為一名優(yōu)秀幼師的關(guān)鍵。

　教學(xué)的過程，也就是活動設(shè)計(jì)過程。活動在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，

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　活動設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。總之，教育是個互動的過程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。

　三，實(shí)習(xí)收獲與不足 1、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，對幼兒園和幼兒有了一個感性認(rèn)識，了解幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。

　2、實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。

　3、實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。

　4、對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

　實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：

　（1）表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。

　（2）語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。

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　（3）專業(yè)技能不扎實(shí)。

　（4 )人際關(guān)系的處理有待提高。

　（5 ) 與教師的交流顯得有些少。

　 學(xué)前教育主題活動 一，主題名稱：你的本領(lǐng)我知道 二，主題選擇原由：孩子都有好奇的天性，他們對于這個世界上的許多東西充滿好奇，總會天真地問：“為什么”、“你會做什么呢”等等。為了滿足孩子們的好奇，鼓勵他們學(xué)習(xí)知識，讓我們一起走進(jìn)《你的本領(lǐng)我知道》主題活動，來了解小朋友們都有哪些本領(lǐng)，讓孩子們學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處，懂得欣賞別人。

　三，主題目標(biāo)：通過看圖說話講述《兔子的耳朵》的故事，使孩子們知道每個人都有不同的優(yōu)勢和本領(lǐng)，應(yīng)該懂得取長補(bǔ)短；在《消防員叔叔本領(lǐng)大》的活動中，可以讓孩子們有機(jī)會了解身邊不同職業(yè)的人的不同本領(lǐng)；通過折紙游戲《森林醫(yī)生》，讓孩子們在手工折紙中感受圖案的變化，在玩耍中感受藝術(shù)的魅力和樂趣。

　四，主題網(wǎng)絡(luò)圖

　兔子的長耳朵

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　 五，主題活動方案 活動方案一：看圖講述《兔子的長耳朵》 （一）活動方案：看圖講述《兔子的長耳朵》的故事 （二）活動目標(biāo)：教育幼兒應(yīng)該多欣賞他人長處，不去笑話他人短處；觀察動物的表情、動作，并進(jìn)行想象；知道兔子的長耳朵的用處，較完整地對圖片上的內(nèi)容進(jìn)行講述。

　（三）活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 4 幅，小兔跳的音樂帶 （四）活動流程：

　1.導(dǎo)入 （1）聽小兔跳的音樂學(xué)兔子跳進(jìn)活動室 （2）將小兔子引入課題，提問孩子們“小兔子長什么樣它們有哪些本領(lǐng)呢” 2.展開 （1）出示圖一：帶領(lǐng)孩子們觀察圖片，并引導(dǎo)他們對圖片上的內(nèi)容進(jìn)行講述老師提問：草地上有哪些小動物呢除了小兔子，還有誰小雞和小羊在做什么它們會和小兔子說什么呢（引導(dǎo)孩子們通過觀察圖片上的動物的表情進(jìn)行講述）

　老師示范講述：暖和的太陽照在綠綠的草地上，一只小兔子蹦蹦跳跳地來到草地上玩耍，正好碰見了小雞和小羊。小雞說：“小兔子，你的耳朵長得太長了。”小羊說：“這么長的耳朵太難看了！” （2）出示圖二：讓孩子們根據(jù)圖片上動物的表情和動作進(jìn)行觀察，并且嘗試講

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　述故事 老師提問：小兔子聽到了什么聲音呢它做了什么事情呢它會對小雞和小羊說什么 老師示范講述：突然，小兔子豎起了長長的耳朵，它好像聽見了什么聲音。“不好了，老虎正朝著草地這邊走來呢。”于是，它悄悄地告訴小雞和小羊：“我聽見老虎朝這邊走來的聲音了，我們趕快逃吧。” 引導(dǎo)：大家覺得接下來會發(fā)生什么事情呢（鼓勵孩子們大膽猜測）

　老師提問：老虎會抓到它們嗎為什么 （3）出示圖三 老師提問：誰能表演一下小動物們逃跑時的樣子呢 老師示范講述：多虧小兔子的提醒，小雞和小羊成功逃跑了。

　（4）出示圖四，引導(dǎo)孩子們自己進(jìn)行講述 老師提問：小雞和小羊以后還會嘲笑小兔子的長耳朵嗎為什么它們?nèi)齻€小動物后來怎么樣了呢 老師示范講述：從此以后，小雞和小羊再也沒有嘲笑小兔子，相反，它們對小兔子表示感謝，并且和它成為了好朋友，它們在一起玩耍，生活得很快樂。

　（5）教育孩子們應(yīng)該看到別人的長處，不能笑話他人的短處。

　老師提問：小雞和小羊笑話小兔子的長耳朵，這樣做對嗎為什么 3.復(fù)習(xí)鞏固

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　（1）孩子們兩人一組，互相講述圖片上的故事 （2）邀請 2-3 名幼兒上臺表演并講述 （3）老師完整講述圖片內(nèi)容 （五）活動延課 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考、討論：你還知道哪些小動物有特殊的本領(lǐng)或者長處嗎 活動方案二：消防員叔叔本領(lǐng)大 （一）活動方案：了解消防知識，掌握一些逃生方法 （二）活動目標(biāo)：

　1.萌發(fā)對消防員的喜愛及尊敬 2.初步了解消防知識，明白消防安全的重要性 3.不隨便玩火，知道火警電話為 119 （三）活動準(zhǔn)備：

　1.邀請消防隊(duì)員為幼兒們講解相關(guān)消防知識，并請家長們和孩子們一起搜集相關(guān)圖片及資料。

　2.《幼兒用書》每個幼兒一份 （四）活動流程：

　1.導(dǎo)入：出示消防員的圖片，引入課題

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　老師提問：老師今天請來了一位客人，大家看看他是誰大家在哪里見過消防員呢發(fā)生火災(zāi)的時候，消防員叔叔會做什么 2.展開 （1）觀察講述：勇敢的消防隊(duì)員（觀看影像資料）

　老師提問：消防員叔叔在做什么呢為什么 （2）老師提問：為什么需要消防員呢 （3）結(jié)合《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒初步了解消防員的工作裝備。如消防車、防毒面具、滅火器等。

　（4）生活小常識：突發(fā)火災(zāi)怎么辦 老師提問：如果在幼兒園或者家里突然發(fā)生火災(zāi)怎么辦 老師總結(jié)：遇到火災(zāi)不要驚慌，應(yīng)該快速撥打 119 火警電話。在幼兒園應(yīng)該聽從老師指揮，有次序的撤離到安全地方；在家里應(yīng)該躲到廁所燈有水的地方，等待消防員的救援。

　（5）教育幼兒預(yù)防火災(zāi) 老師指導(dǎo)：不隨便玩火、不亂開燃?xì)猓阑鸱罏?zāi)人人有責(zé)。

　（五）活動延課 幼兒集體練習(xí)“火災(zāi)逃生”時的動作及步驟。

　要點(diǎn)：用濕布遮掩口鼻；貓腰；有序撤離。

　活動方案三：森林醫(yī)生

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　（一）活動方案：學(xué)習(xí)折疊啄木鳥，了解啄木鳥的特殊本領(lǐng) （二）活動目標(biāo)：

　1.培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣 2.學(xué)習(xí)按照圖示折疊啄木鳥 （三）活動準(zhǔn)備：

　1.了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性 2.正方形白紙，彩筆，自制大樹一棵 （四)活動流程：

　1.導(dǎo)入 （1）猜有關(guān)啄木鳥的謎語，激發(fā)幼兒興趣 （2）向幼兒展示啄木鳥圖片，觀察其特征 老師提問：啄木鳥長什么樣子呢 老師總結(jié)：啄木鳥有一個又長又硬的嘴巴，敲在樹干上的時候噠噠作響，它通過聲音可以準(zhǔn)確找到害蟲躲藏的位置。啄木鳥的腳上有四趾，兩個向前，兩個向后，趾間上有鋒利的鉤爪，能夠攀在直立的樹干上。它的尾部像小柱子一樣，在它攀爬的時候支撐身體。

　2.展開

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　(1)出示自制大樹，講述場景，引入課題 老師導(dǎo)語：大樹爺爺生病了，它的身上長了很多蟲子，它們一直咬大樹爺爺?shù)纳眢w。我們快幫大樹爺爺找醫(yī)生來看病吧。

　（2）引導(dǎo)幼兒看折紙步驟示意圖。

　老師提問：折紙步驟圖上有哪兩種線除了線還有什么呢它們都表示什么意思呢 老師總結(jié)：折紙步驟示意圖上有虛線、實(shí)線和箭頭。虛線表示要折的位置，實(shí)線表示已經(jīng)折好的形狀，箭頭表示應(yīng)該折的方向。

　（3）通過給幼兒解答折紙疑問，幫助其掌握折紙的步驟和方法 （4）鼓勵幼兒自己動手，按照步驟示意圖上的指示折疊啄木鳥。提醒幼兒注意，應(yīng)該按照虛線將紙對整齊，壓平后再折下一步。引導(dǎo)幼兒在折好啄木鳥之后為其畫上眼睛，將幼兒制作好的啄木鳥貼在大樹上。

　3.結(jié)束 用大樹爺爺?shù)目谖菍τ變旱恼奂堊哪绝B進(jìn)行評價，并表達(dá)謝意。

　（五）活動延課 帶領(lǐng)幼兒觀看啄木鳥捉蟲的視頻，講解啄木鳥捉蟲的具體過程，激發(fā)幼兒了解動物本領(lǐng)的好奇及欲望。

　六，主題及設(shè)計(jì)思路闡述（淺到深）200—300字( 闡述結(jié)合幾個方案主要體現(xiàn)的活動目標(biāo)，理由！子方案哪里體現(xiàn)了主要內(nèi)容你的本領(lǐng)我知道！

　)

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　 幼兒的世界是天真無邪的，在他們的眼中，這個大千世界充滿了好奇。他們時常會問一些充滿童趣的問題，例如“你會做什么”或者“是老虎厲害還是大象厲害”之類的問題。《兔子的耳朵》這個看圖說話活動正是利用孩子們的好奇心，在引導(dǎo)他們明白每個人都有不同的本領(lǐng)，要懂得欣賞他人的過程中，培養(yǎng)他們看圖說話的語言組織能力和表達(dá)能力；此外，《消防員叔叔本領(lǐng)大》的活動可以讓孩子們真正接觸到有特殊本領(lǐng)的消防員，讓孩子們在滿足好奇心的基礎(chǔ)上了解一定的消防知識，認(rèn)識到消防安全的重要性；而《森林醫(yī)生》引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形特征，在動手制作的過程中了解啄木鳥啄食害蟲的特殊本領(lǐng)。主題活動的三個子活動都是在滿足幼兒好奇心的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)和總結(jié)，帶領(lǐng)孩子們一同探索不同動物及人的本領(lǐng)。孩子們在這樣的過程中，不僅可以了解不同人和動物的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“你的本領(lǐng)我知道”，還可以明白“人各有長處，要懂得欣賞他人的長處”的道理。

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