全員賽課 實施方案

　二

　安

　二

　中

　2017.2

　二安二中 教師 賽課 實施方案

　一、指導思想

　為進一步落實縣教體局教研教改會議與文件精神,促進我校青年教師更快得成長與發展,提升教育教學水平,更好得為青年教師在專業成長過程中提供鍛煉得平臺;本著“公平、公正、公開”得原則,經校教研會議決定,決定在我校本學期繼續進行全員賽課活動。

　二、組織領導

　學校成立“全員教師賽課"評審小組,負責此次活動得組織領導、有效實施、順利開展。

　評

　審 領導小 組: :

　組

　長:郭勝軍(校長) 副組長:陳英超(副校長)

　馬獻增(教導主任)

　 評

　委: :

　具體評委原則上教研組長,也可推薦本組優秀教師。

　參賽教師: :

　全體教師

　三、參賽要求及實施辦法

　1、參賽教師:(全體教師)原則上 4５周歲一下都要參加。

　２、賽課得具體時間(見安排)。

　３、賽課地點:各班教室、多媒體教室。評課地點:集體辦公室。

　4、參賽教師應認真準備,積極參與。所講內容必須就是本學期自己所授學科得教學內容,授課班級可以用自己得班,也可以借班上課;提前準備好教案,A4 紙打印或手寫一份上交教研組、 5、由于校內開展活動,所以賽課期間所用到得班級,由該授課教師自己與該班班主任具體聯系;組織學生進出場由該班班主任全面負責并做好相關得協調。

　6、本次講課賽不具體劃分小組,在統一得教室,由評審組帶領所有得評委為這次參賽得每一位教師進行綜合評判、分別打分,按得分多少排名;由賽課領導小組負責組織,教導處具體實施; 7、本次打分實行評委當場打分不唱分,每個評委所打得分上傳總分處,由總分處去掉一個最高分,去掉一個最低分后所得得平均分為參賽者得最后得分;評課活動安排在賽課當天上午最后一節自習課,評課會上先由講課教師對該堂課得教學設計作簡要介紹與說明,然后由評委代表對該堂課得得與失作點評。

　８、本次講課賽全部結束后,由教導處在賽課活動結束后校會議上宣布排名結果,由校領導對優勝教師進行頒獎。

　“打造高效課堂、提升教學質量” 二安二中２ 017 春賽課及教研活動安排表

　月份

　周別

　組別

　活動內容

　活動形式

　教師

　２月份

　第１周 (2 。13- - 2. 19) )

　召開教研組長會、安排本學期教研活動

　會議

　郭勝軍、 陳英超、馬獻增、李曉偉、郭曉敏、 張芬嬌 、菅明霞

　3 3 月份

　第 第 3 3 周( (2 2 。27- -3 3 。5 5) )

　語文組

　觀摩課

　賽課( ( 視頻課) )

　菅明霞 、郭勝軍

　附表

　 二安二中 青年教師賽課 活動評 分 表

　任課教師

　班級

　學科:

　時間:

　 一級指標

　二級指標

　評價等級

　A B C 得分 對課程標準與教學內容得把握(20 分) １ 能否正確理解并體現課程標準得基本要求 4 3 2

　 2 能否正確理解并體現本套教材得編寫意圖 4 ３ 2

　 3 能否正確理解并體現本節(本課)教材得本意與重點 6 ４ ２

　 ４ 能否根據課標與學生情況適當確定本節課學習目標并告訴學生 ６ 4 2

　 教學過程得設計與操作(301 能否盡可能得讓學生自主學習,只要學生能自己學會得老師盡量不講。

　6 ４ 2

　 政史地組

　匯報 課

　賽課

　( ( 視頻課) )

　馬獻增 、史夏夏

　理化生組

　匯報 課

　賽課( ( 視頻課) )

　李曉偉、李國強

　英語組

　匯報課

　賽課( ( 視頻課) )

　張芬嬌、張安琦

　數學組

　匯報課、觀摩課

　賽課( ( 視頻課) )

　郭曉敏、陳英超

　第 ４ 周

　( (3 3. . ６- -3 3 、 12) )

　語文組

　匯報課

　賽課( ( 視頻課) )

　郭建偉、李欣欣

　數學組

　匯報課

　賽課( ( 視頻課) )

　王海嶺 、亓紅娟、 、

　第 第 5 5 周

　( ( 3.13- -3 3 、 19) )

　政史地組

　示范課

　賽課( ( 視頻課) )

　陳平霞

　英語組

　示范課

　賽課( ( 視頻課) )

　郭慧英

　4 4 月份

　第 第 1 11 1 周( (4 4 .2４ —4 4. .3 3 ０) )

　理化生組

　匯報課

　賽課( ( 視 頻課) )

　郭紅玲、李民選

　語文 組

　匯報課

　賽課( ( 視頻課) )

　劉院玲

　英語組

　集體備課

　賽課( ( 視頻課) )

　劉小晨、胡陽平

　政史地組

　觀摩課

　賽課( ( 視頻課) )

　楊建威

　數學 組

　匯報課

　賽課( ( 視頻課) )

　王利芳

　體音美組

　郭社彥、郭江紅

　分) 2 能否充分發揮合作交流學習得作用,讓學生互幫互學,但又不流于形式、 ６ 4 ２

　 3 教師得點撥就是否精當合理,注重教給學生規律與方法、 ６ ４ 2

　 4 教師就是否注重規范學生得專業用語與實驗操作等基本技能 6 ４ 2

　 5 教學環節得設計就是否務實高效而不搞花架子 6 4 2

　 教學效果得體現(5０分) 1 本節課所學得核心知識與基本技能全體學生就是否都能掌握,基本做到“人人清”。

　6 4 2

　 2 對有潛力得學生就是否做到了分層教學,讓其充分發展。

　6 4 2

　 3 能否有意識得培養學生得思維能力、表達能力、動手能力等與本課相關得基本能力。

　6 4 2

　 4 課堂教學得容量與密度就是否適度并體現高效率 6 4 2

　 ５ 能否做到當堂問題當堂解決,盡量做到課前少預習、課后少作業,減輕學生得課前與課后負擔。

　6 4 2

　 6 課堂練習少而精,能夠做到一題多解、多解歸一,在鞏固得基礎上進行適當拓展。

　6 4 2

　 7 能否充分調動學生得積極性,盡可能得讓每一個學生都積極參與到學習中來,不當瞧客。

　6 ４ 2

　 ８ 最終要瞧全體學生在一節課上得實有收獲就是否 做到了最大化。

　８ ６ 4

　 總

　分

　100 ６8 ３6

　 評分人:

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