目 錄

　 一、關于開辦學前教育專業的申請 .........................................................................1............ 二、開辦《學前教育》專業的可行性報告 .............................................................2.......... 三、學前教育專業（三年制）教學計劃 .................................................................4 ........... 四、學前教育專業《德育》課程教學計劃 .............................................................7.......... 五、學前教育專業《語文（口語）

　》課程教學計劃

　................................................9 ........ 六、學前教育專業《幼兒文學》課程教學計劃 ......................................................................... 11 七、學前教育專業《歷史》課程教學計劃 .................................................................................. 13 八、學前教育專業《英語（三年制）

　》課程教學計劃 ........................................................ 15 九、學前教育專業《數學》課程教學計劃 .................................................................................. 18 十、學前教育專業《法律基礎》課程計劃 .................................................................................. 21 十一、學前教育專業《學前衛生學》課程計劃 ......................................................................... 26 十二、學前教育專業《學前幼兒心理學》教學計劃 ............................................................... 29 十三、學前教育專業《學前教育學》課程教學計劃 ............................................................... 31 十四、學前教育專業《活動設計與指導》課程教學計劃 ..................................................... 36 十五、學前教育專業《幼兒園組織與管理》課程教學計劃 ................................................. 38 十六、學前教育專業《聲樂》課程教學計劃 ............................................................................. 41 十七、學前教育專業《舞蹈》課程計劃 ....................................................................................... 49 十八、學前教育專業《鋼琴基礎》課程教學計劃 .................................................................... 52 十九、學前教育專業《美術》課程教學計劃 ............................................................................. 56 二十、學前教育專業《現代教育技術》課程教學計劃 .......................................................... 61 二十一、學前教育專業《體育》課程教學計劃 ......................................................................... 64 二十二、學前教育專業《綜合實踐活動課》課程教學計劃 ................................................. 67 二十三、專業教育教學設備設施 ..................................................................................................... 68 二十四、專業任教教師基本信息一覽表 ....................................................................................... 77 二十五、附件：專業教師證件復印件 ............................................................................................78

　關于開辦學前教育專業的申請

　 湖北省教育廳：

　按照教育部《關于充分發揮行業指導作用，推進職業教育改革發展

　 的意見》教職成【 2011】6 號文件中“根據當地發展的實際，使學校人才 培養最大限度地與區域發展需求相吻合”的指示精神。到 2013 年，我縣 適齡幼兒為 11484 人，按全省毛入園率 65%計算，需要接納入園幼兒 7465 人。為落實《 2011—— 2020 年中國兒童發展綱要》，依據《英山縣學前 教育三年行動計劃》，我縣將建設公辦、民辦幼兒園共 41 所。目前我縣 從事學前教育教職工為 150 人，對照 2013 年入園幼兒總數， 需要配備教 職工 250 人，尚缺編 100 人之多。

　我校是由英山二中、英山師范、英山電大、英山三中合并組成的綜合性學校。具有長期的中職教育和師范教育的辦學經驗和開辦《學前教育》所需的專業課程的師資儲備。教學管理規范。教學設備設施完備。為適應學前教育發展的新形勢，滿足我縣學前教育的需要，培養規 范、高質量的學前教育教師隊伍。

　我校計劃從 2012 年春季開始， 開辦學前教育專業。

　特此申請，請批準。

　英山縣理工中等專業學校 2011 年

　12 月 10

　 英山理工中專

　開辦《學前教育》專業的可行性報告

　十二五期間是我縣脫貧奔小康試點工作的提升期，是推進大別山革命老區經濟社會發展試驗區建設的機遇期，英山縣委、縣政府提出堅持教育優先發展戰略，合理配置教育資源，大力發展學前教育，不斷滿足人們群眾的需求。英山理工中專是國家重點職業學校，為切實履行學校的公共服務職責，充分發揮職業教育的資源優 勢，為英山學前教育培養急需的專門人才，因此提出開設“學前教育

　 ”專業中專班。一、開設“學前教育”專業的必要性 中國的幼兒教育事業經過五十多年的發展已經形成了相當的規模。據統計，目 前全國幼兒園所的總數為

　130495 所，在園的

　3— 6 歲幼兒數量為

　2263.85 萬，只占適齡幼兒總量的

　 38%，還有

　62%的幼兒沒有機會接受正規教育。目前，平均每

　67 位幼兒才擁有一名幼兒教師，離國家規定的全日制幼兒園

　 1:6—1:7 的師生比相差甚遠， 幼兒教師短缺現象非常嚴重。

　英山縣的學前教育有很大的發展空間。縣域版圖面積 1449 平方公里，轄 3 鄉 8 鎮， 309 個行政村，總人口 40.5 萬。現有公辦縣直幼兒園 1 所，民辦幼兒園 8 所， 11 個鄉鎮中心小學均開辦有學前班或幼兒班， 入園入班適齡兒童總數為 4700 人。依據《英山縣學前教育三年行動計劃》 ，到 2013

　 年，我縣將建設公辦、民辦幼兒園共41 所，適齡幼兒為 11484 人，按照全省毛入園率 65%，需要接納入園幼兒 7465 人， 尚缺學位 2765 個。目前我縣從事學前教育教職工為 150 人，對照 2013 年入園幼兒總數，需要配備教職工 250 人，缺編 100 人。

　隨著社會的發展，家長對幼兒教師的素質要求越來越高，過去那種保姆式的幼兒教師已不能滿足幼教事業發展的需要。我校開辦《學前教育》全日制中專班，對學員進行系統嚴格的教育培養，對在崗幼兒教師進行素質提升培訓，為英山的學前教育補充合格師資，是英山經濟社會發展的需要，是落實《英山縣學前教育三年行動計劃》的具體措施。

　二、開設 ” 學前教育 ”專業的可行性 我校是由英山二中、英山電大、英山師范、英山三中合并組成的綜合性學校， 一塊牌子多種功能，具有長期的中職教育和師范教育的辦學經驗，教學管理規范，

　中職教育辦學質量在全市處于領先地位，多名教師參加了國家、省、市培訓，教師

　愛崗敬業，學習風氣和教研風氣濃厚，學校承擔的省教育廳科研課題《情趣教學法

　實驗研究》、《山區職業教育研究》 、《中等職業學校德育研究》獲得省級獎勵。學校

　以“修身立德，善學精思”為校訓，堅持“和諧、創新、發展、品位”的八字工作方針， 倡導“實施尊重的教育，培養和諧發展的人”的辦學理念，追求“讓學生成才，讓家長 放心，讓社會滿意，樹文明校風”的辦學目標，教育教學關注學生綜合能力的全面和 諧發展，引導學生學會做人，學會學習，學會做事，學會生活。

　1、師資條件 學校現有專任教師 199 人，均具有大學本科以上學歷，其中特級教師 1 人，研 究生 4 人，高級職稱教師 59 人，中級職稱教師

　139 人，國家、省、市、縣級骨干教師或學科帶頭人 45 人，“雙師型”教師57 人。開辦《學前教育》所需的專業課學前教育學、學前心理學、學前衛生學、幼兒園管理、學前教育活動設計與指導、聲樂、 鋼琴、舞蹈、美術等均有充足的師資儲備，完全能夠滿足本專業的教學需要。

　2、教學條件 學前教育專業現有音樂室 1 間、舞蹈室 1 間、形體室 1 間、美術室 1 間、書法 室 1 間、鋼琴室 1 間、多媒體教室 2 間、綜合游戲活動室 2 間，另外學校有計算機 房 10 間計算機 500 臺，有能容納 500 人的演出廳， 教學設備設施能夠滿足本專業的教學活動需要。

　3、見習和實習基地 學校附近有兩所幼兒園可作為本專業學生的實習基地：英山縣直幼兒園（在園 幼兒 800 人），溫泉小學附設幼兒園（在園幼兒 400 人），交通便利，與我校有長期合作關系，能滿足本專業見習、實習的需要。

　三、“學前教育”專業的就業前景 1、根據《英山縣學前教育三年行動計劃》 ，本縣學前教育具有很大的發展空間， 幼兒教師的需求在不斷增加，畢業生可以到民辦幼兒園應聘就業，優秀學生可以報 考我縣公辦幼兒教師，因此合格畢業生在本縣就業的前景是廣闊的。

　2、全國各大中城市學前教育發展很快，幼兒教師需求量也在不斷增加，學校為畢業生提供用人信息，推薦畢業生到各大中城市幼兒園工作。

　3、隨著社會的發展和人們生活水平的提高，多數家庭都是獨生子女，因此對孩子的幼兒教育特別的重視。經過專業培訓的幼兒教師能歌善舞，懂得教育學和心理

　 學，會活動設計和玩具制作，是一個復合型的技能教師。現在，學前教育專業的畢

　 業生除了可以當幼兒教師，還可以在與幼兒教育有關的各種社會機構從事教育工作， 也可勝任家教家政和“親子園”的工作，以及在各商業部門或文藝團體從事兒童娛樂服務、藝術表演和工藝制作等工作。總的來說，本專業就業前景好，畢業后工作環境

　 好，勞動強度相對較小，工資待遇較高。

　綜上所述，我校開辦《學前教育專業》是英山經濟社會發展的需要，是英山老 百姓的期望，學校的軟件、硬件條件也能滿足專業教學的需要。

　學前教育專業（三年制）教學計劃

　一、專業培養目標 學前教育專業是培養德、智、體、美、勞全面發展，熱愛學前教育事業，具備扎實的教育、心理學基礎知識，全面的學前教育專業素養，具有創新精神和實踐能力， 能勝任幼兒園、各種托幼機構的學前教育教學工作和行政管理工作，能在教育研究機構從事相關工作的應用型研究性專業人才。

　二、培養規格及要求 1、熱愛祖國、熱愛中國共產黨，理解馬克思主義理論的基本觀點，了解建設有中國特色的社會主義的基本原理，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。學會認知，學會做事，學會做人，學會與人相處。

　2、熱愛幼兒教育事業，熱愛孩子，具有為幼教事業做貢獻的事業心、責任感和使命感，具有良好的職業道德素養和樂教好學、愛崗敬業的精神。

　3、具有扎實的文化基礎知識，掌握學期教育專業理論，熟悉幼兒園教育綱要，懂得幼兒教育教學規律，樹立科學的兒童觀和教育觀。

　4、掌握從事幼兒教育工作必備的基本技能，具備開展幼兒教育教學活動的能力和 初步的幼兒教育教學科研能力，力求一專多能，全面發展。

　5、具有健全的人格和良好的個性心理品質，具有良好的生活、衛生習慣和體育鍛煉習慣，積極向上的生活態度，求實創新的科學精神。

　6、具有較高的藝術修養、審美情趣和較強的自我發展能力、心理調節能力。具備終身學習的意識及能力。

　畢業生應具備以下幾方面的知識、能力與素質：

　① 掌握學前教育學、學前兒童心理學、幼兒園課程的教育與實施、幼兒教育研究方法等基本理論和專業知識； ② 掌握觀察幼兒行為、 分析幼兒心理的方法， 具備對幼兒實施保育和教育的能力； ③ 具有較強的書面、口語表達能力及交流協作能力； ④ 具有設計教育方案和實施方案的能力，能自制玩、教具； ⑤ 具有關注學前教育領域改革和發展的意識。三、課程設置及教學計劃進程表 學前教育專業課程設置分為必修課、選修課、活動課和教育實踐課四類。其中必 修課又分為文化基礎課、專業理論課和專業技能課三類。具體各項課程設置及教學計劃進程見下表：

　 學時安排（周學時）

　課程 一年級 二年級 三年級

　約占教 學時 類別 科目 上 下

　上 下 上 下 總數 學活動

　 文化基礎課

　 必 專業 修 學前教育學 2 2 72 課 理

　 11.35% 論 學前教育活動 課 設計與指導 4 4 120

　 專業 技 33.16% 能課

　必修課周學時總數 27 27 27 28 24 24 2464 73.62% 選修課 1 1 2 2 4 4 215 6.42% 活動課 2 2 2 2 2 2 188 5.62% 見習

　3 周 5 周

　480 14.34% 教育實踐課 實習

　8 周

　 合計

　30 30 31 32 30 30 3347 100.00%

　學 期 學 期 學 期 學 期 學 期 學 期

　總量% 德育 2 2 2 2 1 1 158

　語文（含口語）

　4 4 3 3

　 225

　幼兒文學

　 2 3 72

　歷史

　 2 1

　 44 29.10% 英語 2 2 2 2 2 2 188

　數學 3 3 2 2

　 159

　法律基礎 2 2 2 2

　 128

　學前衛生學 2 2

　 66

　學前心理學

　 2 2

　 62

　幼兒園管理

　 2 2 60 聲樂 2 2 2 2 2 2 188 舞蹈 2 2 2 2 2 2 188 鋼琴 2 2 2 2 2 2 188 美術 2 2 2 2 2 2 188 現代教育技術 2 2 2 2 1 2 170 體育 2 2 2 2 2 2 188

　 四、實踐教學內容安排 教育實踐課程是專業思想教育、文化知識、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實踐課程，是學前兒童教師職前教育的必要環節。對學生了解學前教育、了解學前 兒童，鞏固專業思想，印證理論知識，學習與掌握教育規律和培養從事學前兒童保育、組織幼兒園教育活動和具有初步的教育科研能力具有重要意義。實踐課程包括，參觀 調查，實際考察學前教育現狀和發展趨勢以及學前兒童身心發展狀況，保育見實習， 教育見習實習以及學前教育科研實踐等。教育實踐課程從一年級開始安排，隨著專業 課的開設，逐步增大課時量，形成以后期為主，集中與分散并行的實踐形式。教育實 踐課程內容依據學科的序列和與學前教育專業的有機結合安排并貫穿始終。教育實踐 的時間為 16 周，其中教育見習、教育調查、保育見習 3 周、畢業教育實習 5 周、就業 實習 8 周。實踐教學的考核，根據技能訓練的科目和實習科目，制定出具體的考核方案和評分標準。實踐性教學的考核成績可按適當的比例計入該課程考試成績。對技能性較強的課程和整周教學實習可單獨考核，單獨列入學生成績冊。

　學前教育專業《德育》課程教學計劃

　一、學前教育專業德育課培養目標 德育課是學校德育工作的主渠道，是學前教育專業學生必修的公共基礎課，是學 校實施素質教育的重要內容。

　德育課的主要任務是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行思想政治教育、道德教育、法制教育、

　 職業生涯和職業理想教育以及心理健康教育，提高學生的思想政治素質、職業道德和 法律素質，促進學生全面發展和綜合職業能力形成。二、學前教育專業德育課培養規格及要求 德育課分為必修課和選修課兩部分。必修課包括職業生涯規劃、職業道德與法律、 經濟政治與社會、哲學與人生四門課程。心理健康作為選修課納入德育課課程體系。職業生涯規劃：使學生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職 業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。

　職業道德與法律：幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。

　經濟政治與社會：引導學生掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識；提高思想政治素質，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現象、主動參與社會生活的能力。

　經濟政治與社會教學：引導學生掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識；提高思想政治素質，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現象、主動參與社會生活的能力。

　哲學與人生：使學生了解馬克思主義哲學中與人生發展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態度，為人生的健康發展奠定思想基礎。

　心理健康：幫助學生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適的方法。指導學生正確處理各種人際關系，學會合作與競爭，培養職業興趣，提高應對挫折、求職就業、適應社會的能力。正確認識自我，學會有效學習，確立符合自身發展的積極生活目標，培養責任感、義務感和創新精神，養成自信、自律、敬業、

　樂群的心理品質，提高全體學生的心理健康水平和職業心理素質。

　德育課教學應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，從學生身心健康發展 的桂律和中等職業教育培養目標的實際需要出發，注重實踐教育、體驗教育、養成教 育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感。

　三、教學內容 學前教育專業德育課教學安排如下表：

　年級 學 期 課程 學時

　一年級 第一學期 職業生涯規劃 32—36

　第二學期 職業道德與法律 32—36 二年級 第三學期 經濟政治與社會 32—36

　三年級 第四學期 第五學期 哲學與人生 心理健康教育 32—36 16—18

　第六學期 心理健康教育 16—18

　四、考核 考核方式應包括學生自我考核、學生互評、教師考核和社會評價。評價的方式采用多樣化，要堅決克服以考卷定成績，導致學生死記硬背的學習傾向。

　 學前教育專業《語文（口語）

　》課程教學計劃

　 一、學前教育專業語文（口語）課程培養目標 認真貫徹黨的教育方針政策，堅持全面推行素質，努力培養學生的創新精神，學習能力，使之成為具有從事幼師教育基本能力，有較高綜合素質的合格人才。全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學 習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強閱讀教學，夯實 “雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品 位，樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想，發展個性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。

　在教學過程中，努力建立民主、平等的師生關系。尊重學生的人格尊嚴，了解個別差異，關注不同需要，努力為學生營造一個寬松、開放、和諧和具有啟發性的學習環境。

　二、語文教學內容 1、強化語文口語表達技能訓練。針對學生實際情況，結合具體要求，逐個講練， 力求使學生掌握規律，突破難點，提高語言表達能力。

　2、全面提高閱讀能力。以提高現代文閱讀能力為重點，兼顧文言文閱讀能力的提高。在閱讀復習中，教給學生不同文體閱讀的基本方法，解題思路，以使學生掌握規律，再輔之以經典題目的練習，以提高學生閱讀能力。

　3、不斷提高學生寫作能力。

　在審題、立意， 布局謀篇和語言表達幾方面強化訓練， 引導學生關心生活、提高修養，不斷積累材料，在提高寫作能力處下功夫。

　三、具體措施 1、抓好“教學常規 ”的學習和實施，利用課堂教學，因材施教，活躍課堂氣氛， 提高課堂效力。

　① 學習語文教學常規，重點抓好備課、上課兩個重要環節。

　② 優化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確，思路清晰；以學生為主體，合理而科學地發揮教師的主導作用；在教學過程中要善于及時發現學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。

　③ 積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性；想方設法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養全面。

　④ 繼續開展 “四個一” 的語文活動（寫一手規范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內容充實的短

　文）。

　2、開辟第二課堂，組織語文興趣小組，充分利用文學社和廣播臺加強學生練筆訓

　練和口語訓練。

　3、開展語文學科競賽活動，如課前三分鐘演講、演講比賽、朗誦比賽、講故事比賽、辯論賽、辦報比賽。

　4、有針對性地指導學生閱讀文學作品，增強學生文學鑒賞能力。

　5、結合學校中心工作，根據班級實際情況，帶領學生走出校門進行社會調查，認識和了解社會，為走向社會打下良好的基礎。

　四、考核 考核方式應包括學生自我考核、學生互評、教師考核和考試考核的綜合評價方式。評價的方式采用多樣化，要堅決克服以考卷定成績，導致學生死記硬背的學習傾向。

　學前教育專業《幼兒文學》課程教學計劃

　 一、課程的性質、目的和任務 課程性質：兒童文學是學前教育專業的一門必修課，著眼于提高學生分析欣賞兒童文學作品的能力，并訓練學生學習編寫一般的兒童讀物。

　目的和任務：通過學習，了解兒童文學的基本理論，了解兒童文學的特點及創作要求，擴大學生關于兒童文學的知識面和閱讀面，提高他們的兒童文學修養；重點培養他們分析和鑒賞兒童文學作品的能力，掌握獨立分析兒童詩歌、兒童故事、童話、寓言、兒童圖畫讀物和兒童文藝的思想內容和藝術特色的基本方法，能針對作品內容形式的特點，撰寫概要評論；初步學會創編兒歌、兒童詩、短小的故事和童話等。

　二、課程教學目標 通過對本課程的教學，使學前教育專業的學生了解和掌握低幼兒童文學的特點級創作要求，初步掌握兒童詩歌、童話、寓言、兒童故事、畫圖讀物以及兒童科學文藝等各種常見的兒童文學體裁的知識，使他們日后走上工作崗位后，能運用本課程的知識完成對幼兒進行教育教學的任務。

　三、課程教學的基本要求 明確兒童文學的特點及創作要求，明白兒童文學的審美、認知、娛樂和教育作用。了解兒童文學的歷史發展。基本掌握兒童詩歌、童話、兒童故事等各種體裁的特征和 種類，并能運用于作品分析。

　四、主要教學方法與手段 1、教學方法：課堂教學以講析法、閱讀法、對話法為主，設置情境教學，滲透情感教育，愉快教學，課外多開展系列活動運用實踐法。

　2、教學手段：多媒體為主，其他手段為輔。五、教學內容及學時分配 年級 學期 章 次 具體課程內容 講授學時 實踐學時 三年級 上學期 第一章 兒童文學概論 6 0

　 第二章 圖畫書 6 0

　 第三章 兒歌、兒童詩、謎語 6 4

　 第四章 童話、寓言 6 4

　 第五章 故事、兒童小說 12 4

　下學期 第六章 散文、報告文學 4 0

　 第七章 兒童科學文藝 4 0

　第八章 兒童戲劇文學與影視文學 4 0 第九章 講童話故事、兒童故事訓練

　12 總計

　 48 24

　六、教材 孔寶剛主編：《兒童文學理論與實踐》 ，復旦大學出版社， 2007 年版。

　 學前教育專業《歷史》課程教學計劃

　 一、專業培養目標 兒童是國家和民族的未來，兒童教育問題直接關系到國家和民族的前途與命運。其中，學前階段的科學教育是整個科學教育體系的奠基階段。它作為科學啟蒙教育對人的一生將會產生很大的影響。

　學前教育階段課程涉及到語言、藝術、科學、社會、健康五大領域。而“歷史”這門學科對應于其中的“社會領域”，它通過其形象生動的歷史人物和事件以及客觀公正的歷史評價，培養具有高尚的道德品質和偉大的愛國主義情操，以及在具體的教學實踐中 具有科學精神和創新精神的人才。二、培養規格及要求 1、了解人類歷史演進的過程及規律，樹立科學的世界觀、人生觀，能用歷史的、 發展的觀點分析具體問題。

　2、基本掌握中國古代輝煌燦爛的文明，增強民族自豪感和愛國主義情操。

　3、掌握近代中國屈辱艱辛的歷程及中華民族仁人志士前赴后繼， 英勇探索的精神， 增強愛崗敬業的責任感和使命感。

　4、了解新時期中國的迅速崛起及建設中國特色的社會主義歷程及基本原理。

　5、通過歷史長河中杰出人物高尚品德的熏陶，培養具有健全的人格和良好的個性心理品質，積極向上的生活態度，求實創新的科學精神。

　6、具有扎實的文化基礎知識，具有較強的自我發展能力，并具有關注學前教育領域改革和發展的意識。

　三、教學內容 因中國通史、世界通史相關內容在中小學初級教育均有所涉及，故在學前教育課

　 程中安排《中國革命史》和《歷史學概論》 ，旨在了解近代中國仁人志士為中華民族的解放和崛起，不怕流血犧牲的精神，從而增強為中華民族偉大復興的使命感，并讓學

　前教育者對歷史學有一個比較全面的了解，以及讓其掌握和運用搜集、積累、考訂歷

　史資料等研究歷史的方法。教學內容具體安排如下：

　第一學期 《中國革命史》 每周二節 年級 學期 周別 教學內容 二年級 上學期 第 1— 2 周 第一章 近代中國社會和民族民主 革命的醞釀與準備 第 3— 4 周 第二章 資產階級領導的民主革命 第 5— 6 周 第三章 新民主主義革命開端和國 民革命高漲 第 7— 8 周 第四章 土地革命戰爭和抗日救亡

　運動

　第 16—18 周 探索與重大突破 期末復習 第二學期 年級二年級 《歷史學概論》 每周一節 學期 周別 教學內容 下學期 第 1— 2 周 第 3— 4 周 第 5— 6 周

　第 7— 8 周

　第 9—10 周

　第 11— 12 周

　第 13— 14 周 第 15— 16 周 第 17— 18 周 第一編：什么是歷史 第一講：客觀存在的歷史第二講：主體化的歷史 第三講：馬克思主義指引歷史學成為真正的科學 第二編：歷史學的功能 第一講：歷史學的社會功能

　第二講：怎樣發揮歷史學的社會 功能 第三編：怎樣學習和研究歷史 第一講：形成合理的知識結構第二講：研究實踐與論文寫作第三講：歷史研究方法 期末復習

　 第 9 周 第五章 全民族的抗日戰爭 第 10—11 周 第六章 全國解放戰爭 第 12 周 第七章 社會主義制度在全國的確

　立

　第 13—15 周 第八章 社會主義建設道路的艱難

　四、考核 本門課程在第二學年開設兩個學期。第一學期每周二節，為考試科目，第二學期每周一節，為考查科目，結業按學分制計算。

　五、教學方法 課堂講授 自學與討論 實地考察

　 學前教育專業《英語（三年制）

　》課程教學計劃

　 一、專業培養目標及要求 培養目標：三年制學前教育專業培養德、智、體等全面發展，適應幼兒園教育改革需要的能夠以英語組織幼兒園教育活動的中專程度的幼兒園新師資。學前教育專業 培養目標首先定位在“合格的幼兒教師”這一基點上。“幼兒英語教師”作為一種幼兒教育新師資，以“能夠以英語組織幼兒園教育活動”為特色，也就是說，一定程度的英語水平 是這一專業的新特色。

　培養要求：掌握學前兒童身心發展和教育的基本理論和基本知識，懂得學前兒童教育教學規律，樹立正確的兒童觀和教育觀。掌握從事學前英語教育必備的基本知識 和基礎理論，語音、語調正確，語法概念清楚，掌握 5000 左右單詞及一定的詞組，具有聽、說、讀、寫、譯的基本技能和較強的語言交際能力；具有較強的學前英語教育 教學能力。

　二、教學目標與要求 英語（第 1-6 學期， 2 課時/ 周；學時總數：

　188 課時）

　聽：能聽懂課堂用語，并做出相應的反應；能聽懂教師用學生已學的英語解釋新的語言現象和教學內容；能聽懂對方基本在學生所學過的語言范圍內，用略慢的語速談有關日常生活的內容；能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學材料的語段。

　說：能就課文內容較熟練地進行問答，并能進行簡單的討論；經過準備，能簡單地復述所聽到的或讀過的文段，內容有一定的連貫性；能夠較熟練、靈活地運用日常交際用語，圍繞日常生活的話題，進行初步的交際；能夠用簡單的語句，比較連貫、清楚地介紹本人、家庭、朋友、班級、學校和與課文內容有關的社會、文化、科技等情況；熟練運用幼兒園常用口語；能熟練講述英語兒童故事，表演英語兒童劇。

　讀：能以每分鐘 70-80 個詞的速度，讀懂生詞率不超過 3％的有關人物傳記、 故事、記敘文、科普小品和有關社會文化、文史知識等不同題材的材料。能夠基本讀懂有關 兒童教育和兒童文學作品；能讀懂簡單的應用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標志等；能運用一般的閱讀技巧。

　寫：能就已學課文的內容作簡單的改寫；能聽寫結構簡單、沒有生詞的語段。語 速為每分鐘 110-120 個詞；書寫速度為每分鐘 15 個詞；能在日常生活中，寫簡單的書信、便條和通知；能填寫簡單個人履歷表等。書寫格式、行文及常用語等無嚴重錯誤； 能根據提示，在 30 分鐘內寫 80-100 個詞的短文。意思表達清楚，無嚴重語言錯誤； 能根據需要改編或創編兒童英語歌謠、故事和小品劇。

　語音：能熟練地借助一般的拼讀規則和音標讀出生詞；能較流利地朗讀課文，語調、語音基本正確；經過準備，能較連貫地朗讀沒有生詞，難度略低于所學課文的材

　料；在口頭表達時語調自然，語調自然，語音基本正確。

　 三、教學內容及教材 1、幼兒園英語教學法（第 6-7 學期， 1 課時/ 周）

　教學目標與內容：通過介紹不同的外語教學流派以及先進的外語教學理念，分析幼兒英語教學的規律，原理和原則，探索幼兒英語教學的方式方法；在介紹理論的同時重點介紹和實踐各種類型的英語活動，分析各種英語教材，學習如何根據幼兒的心理特點和學習語言的特點設計有趣的游戲活動，選擇和演繹幼兒英語歌曲，講幼兒喜歡的故事等內容，學生在學完本課程后，應能應用本課程所學的實踐于實際教學中， 包括在教學中有明確的教學目標，運用合適的教材方法，設計多樣化的教學活動，靈活使用教材等。

　教材：《兒童英語教學法》，張志遠主編，外語教學與研究出版社， 2002 《幼兒園英語教育活動指導》顏曉芳編著 2、英語聽力（ 1-6 學期， 1 課時/ 周）

　教學目標與要求：通過嚴格、專門、多樣化的訓練，初步克服學生的聽力障礙， 使學生熟悉各種口語環境，培養他們興趣和良好的學習習慣，并逐步掌握挺立的基本技巧。

　教學內容：聽力內容主要包括基本的聽力技能訓練，如基礎的語音、語調、語流、語氣等方面的聽力訓練；對數字、實踐、方位等快速反應能力的訓練，以及語法敏感 性的訓練；同時，對所聽內容作簡單復述。

　教材：張民倫《英語聽力入門 2000》華東師大出版社 ;《全國公共英語等級考試系列用書 聽力》張再新 主編 高等教育出版社 3、英語語音（第 1-2 學期， 1 課時/ 周）

　教學目標與內容

　 :

　 幫助學生打好語音基礎教材：《《英語語音基礎》東北師大出版社。

　4、幼兒園英語口語（第 3-4 學期， 1 課時/ 周）

　教學目標與內容：通過大量的貼近幼兒園生活的英語口語訓練，流利熟練地運用幼兒園英語口語。

　教材：《幼兒園常用英語口語》 廣東人民出版社 5、幼兒園英語故事講演與創編（第 6-7 學期， 1 課時/ 周）

　教學目標與要求：提高學生的英語故事演講的基本技能；提高學生創編英語故事的能力。

　教材：

　自編四、考核 每門專業課程結束后，結合教學內容設定為口試和筆試。專業課程的結業是按照 兩項的綜合成績進行評定。

　 學前教育專業《數學》課程教學計劃

　 一、課程培養目標 學生進一步掌握職業崗位和生活中需要的和所必須的數學基礎知識，培養學生的計算技能，培養學生使用計算工具的技能和數據處理的能力，培養學生的觀察能力， 空間想象力，分析和解決問題的能力及數學思維能力，最終使學生能勝任學前教育的數學課程的教學，較好地掌握數學教學活動和兒童特性之間的關聯，會通過適宜的經驗和教學策略向幼兒介紹數學的概念，方法和語言，能為兒童提供有計劃，有組織的數學學習。

　二、培養規格及要求 培養規格：適應我國社會主義現代化建設和幼兒教育事業發展要求，德智體美等方面全面發展，具有綜合職業素養和良好的數學能力，能勝任幼兒教育事業第一線的數學教學工作。

　職業崗位：幼兒園數學教師，早教培訓機構數學教師，小學低年級數學教師。職業要求：

　1、樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，熱愛幼兒教育事業。

　2、樹立正確的兒童觀和教育觀，具有良好的職業道德和行為習慣，具有事業心， 責任感和求實創新精神。

　3、掌握學前教育理論，熟悉幼兒園教育綱要，懂得幼兒教育規律。

　4、掌握從事學前教育工作所需要的中等基礎數學文化科學知識和技能，具有初步的自主學習能力和自我發展，自我創新能力。

　5、掌握從事幼兒教育工作所必需的數學知識教育技能。

　6、掌握幼兒活動和數學教學活動之間聯系，并能靈活運用在日常教學中。

　7、能創造，制作簡易的數學教具，能正確使用常見的電教設備，能利用電腦制作課件。

　8、具備關注學前教育領域改革和發展的意識。三、教學內容 第一學年課本《數學》基礎模塊 教學目標：熟悉本學段的基本數學內容，掌握基礎的數學知識，會解決一些基礎的數學問題。培養學生的觀察能力，空間想象力，分析和解決問題的能力。通過學習， 儲備必要的數學能力，能為終身的數學學習打下基礎。

　第二學年課本《幼兒園數學教育活動指導》 教學目標：熟悉幼兒教育的基本理論、意義；掌握幼兒數學教育的方法，途徑； 會根據相應的數學知識靈活灌輸在日常教學中。

　教學內容及安排：

　第一學年

　 周別

　教學內容 第 1—3 周 第一章 集合 第 4—7 周 第二章 不等式 上 第 8—10 周 第三章 函數 學 第 11 周 期中復習考試 期 第 12—14 周 第四章 指數函數與對數函數

　第 15—17 周 第五章 三角函數

　第 18 周 期末復習考試

　第 1—3 周 第六章 數列

　第 4—7 周 第七章 平面向量 下 第 8—10 周 第八章 直線和圓 學 第 11 周 期中復習考試 期 第 12—14 周 第九章 立體幾何初步

　第 15—17 周 第十章 概率與統計初步

　第 18 周 期末復習考試 第二學年

　周別

　教學內容

　第 1—3 周 第一章 幼兒數學教育概述

　第 4—7 周 第二章 幼兒園數學教育的目標和內容 上 第 8—10 周 第三章 幼兒園數學教育的方法、活動設計與教具 學 第 11 周 期中復習考試 期 第 12—14 周 第四章 學習分類、對應和排序

　第 15—17 周 第五章 學習 10 以內的數

　第 18 周 期末復習考試

　第 1—3 周 第六章 學習 10 以內數的組成與加減

　第 4—7 周 第七章 認識幾何形體 下 第 8—10 周 第八章 認識常見量 學 第 11 周 期中復習考試 期 第 12—14 周 第九章 認識空間和時間

　第 15—17 周 第十章 幼兒園數學教育的途徑

　第 18 周 期末復習考試 四、考核 每學期結束后，從平時作業及表現，期中考試成績，期末考試成績三個方面按 4：

　3：3 的比例來考核學生，而每學期綜合成績必須中等以上，方可結業。

　學前教育專業《法律基礎》課程計劃

　 一、課程簡介 1、“法律基礎”課的基本內容 主要是進行社會主義法制教育，幫助學生掌握馬克思主義的基本觀點，了解憲法和有關專門法的基本精神和規定，增強學生的社會主義法制觀念和法律意識。

　2、學科性質：

　《法律基礎》是一門思想性、實踐性很強的一門知與行緊密結合的綜合性課程。課程安排在一、二年級開設，每周兩課時。由于課程的內容多，課時少，實踐性 和時代性強，一般采用多媒體教學手段，加強理論聯系實際，積極開展案例分析與討論，組織或動員學生開展法律知識競賽、辯論活動或者模擬法庭活動，提高教學的實效性。

　二、課程的教學目標及總的教學要求、重點、難點教學目的和要求：

　通過本課程的教學，使學生撐握《法律基礎》的基本內容，對法學的基礎理論， 我國憲法等基本法律制度有全面系統的了解。通過學習，學生必須撐握基本的法律概 念和原理，孰悉我國現行的基本法律制度，包括憲法法律制度、刑事法律制度、民事 法律制度、行政法律制度和國際法的相關內容。此外，對與未成年人相關的法律法規 和教育相關的法律法規也應有一定的了解。并能結合學習的內容進行守法的自我修養， 養成運用法律武器護法和維權的自覺性。

　教學重難點：

　教學的重點是：

　法律的本質特征和作用、法的歷史類型、法的制定程序和實施原則、法的形式、體系和法律關系，社會主義法制的基本要求，我國依法治國和以德治國方略的內涵和相互關系；憲法的概念、特征、我國憲法的指導思想和基本原則、我國單一制國家結構形式的原因、我國人民代表大會制度和選舉制度、我國公民的基本權利和自由、我國的國家機構體系。治安管理處罰條例；教育法律制度；民法的基本原則；婚姻家庭與財產繼承法律制度；刑事法律制度；社會主義法律意識和法制觀念； 教學的難點是：

　法律的本質、法律規范、法律關系、社會主義民主與社會主義法制、依法治國與以德治國的辯證關系、我國人民民主專政的國體、中國共產黨領導的多黨合作制度、我國的分配制度、特別行政區制度、公民權利與人權保障制度、婚姻的無效與撤銷、遺囑的效力與遺贈、經濟法基本原則、有限責任公司和股份有限公司的法律特征、不正當競爭行為的概念和種類、稅法的構成要素、我國現行稅的種類。

　 三、教學時間及進度的具體安排 授課總時數為 128 學時，分一、二年級。具體安排如下：

　一年級：

　上學期

　周別 教學內容 第 1 周 緒論 第 2～3 周 第一章 我國社會主義法的基礎理論 第一節 社會主義法的本質和作用 第 4～5 周

　第二節 社會主義法與政策、道德和民主第 6 周

　第三節

　鄧小平民主法制思想的主要內容第 7 周 第二章 憲法法律制度 第一節 憲法概述 第 8 周 第二節 我國的基本制度 第 9 周 第三節 我國公民的基本權利和義務 第 10 周 第四節 我國國家機構的組織體系 第 11 周

　第五節 維護憲法尊嚴保證憲法實施第 12 周 期中復習 第 13 周 第三章 行政法律制度 第一節 行政法概述 第 14 周 第二節 國家行政機關和國家公務員制度 第 15 周 第三節 公安和民政法律制度第 16～17 周 第四節 教育法律制度 第 18 周 期末復習

　下學期

　第 1 周 第四章 民事法律制度第一節 民法概述 第 2 周 第二節 民事主體

　第 3～4 周 第三節 民事法律行為和代理 第 5～6 周

　第四節

　民事權利第 7 周

　第五節

　民事責任第 8 周 第六節 訴訟時效 第 9 周 第五章 知識產權法律制度 第一節 知識產權法概述 第 10 周 第二節 著作權法

　第 11 周 第三節 專利法 第 12 周

　第四節 商標法第 13 周 期中復習 第 14 周 第六章 婚姻家庭與財產繼承法律制度 第一節 婚姻法 第 15～16 周

　第二節 繼承法第 17 周 期末復習 第 18 周 學年集中考核二年級：

　上學期

　周別 教學內容 第 1 周 第七章 社會主義市場經濟法律制度第 2～3 周

　第一節 市場經濟法制概述 第 4～5 周 第二節 市場為主體方面的法律 第 6～7 周

　第三節 市場進行方面的法律第 8～9 周 第八章 勞動法律制度 第一節 勞動法概述 第 10～11 周

　第二節 勞動者的權利和義務第 12 周 期中復習 第 13 周 第九章 刑事法律制度第一節 刑法概述 第 14～15 周 第二節 犯罪 第 16～17 周

　第三節 刑 罰第 18 周 期末復習 下學期

　第 1 周 第十章 訴訟法律制度 第一節 訴訟法概述 第 2～3 周 第二節 管轄與行政訴訟受案范圍 第 4～5 周 第三節 訴訟主體 第 6～7 周 第四節 強制措施 第 8～9 周 第五節 訴訟程序 第 10～11 周

　第六節 國家賠償程序第 12 周 期中復習 第 13～14 周 第十一章 社會主義法律意識和法制觀念

　 五、教學方法 課堂講授 圖示法 自學與討論等六、考核辦法：

　閉卷考試，平時作業與卷面成績綜合評定 七、實踐性教學環節 1、結合普法宣傳日，如環保日 315 等與法律有關的宣傳、咨詢活動，可讓學生參與其中。

　2、有條件時，可組織學生參加庭審活動，作為旁聽了解庭審場景及訴訟程序。

　3、利用假期，讓學生了解自己身邊發生的與法律有關的事情，并用相關的法律知識發表個人的見解或予以評論。

　第

　15 周 第

　16 周 第

　17 周 第

　18 周 第一節 第二節 社會主義法律意識 社會主義法制觀念 第十二章 期末復習學年考核 教師法及未成年人保護法

　學前教育專業《學前衛生學》課程計劃

　一、課程簡介 《學前衛生學》是學前教育專業基礎應用性科目，是研究如何保護兒童，增進兒 童健康的一門學科。在揭示各種環境因素對學前兒童健康產生影響作用的基礎上 ,為制定衛生標準 ,提出衛生要求和采取相應的衛生措施提供科學依據。通過學前衛生學課程 的學習 ,學生應全面掌握學前兒童衛生防疫，同時它也是學前教育學，學前心理學等學科的基礎。《學前衛生學》主要從生理基礎，兒童營養學的基礎知識，學前兒童常見的傳染病、其他常見病的預防和健康教育與健康評價以及集體兒童保健六個章節闡述了學前衛生學這一科學。

　二、課程的教學目標及總的教學要求、重點、難點教學目標及總的教學要求：

　1、掌握《學前衛生學》的體系、基本內容、基本概念、基本原理、基本原則； 2、能主動學習《學前衛生學》 ，增進對學前兒童所必須采用的衛生學措施的了解與掌握。

　3、運用《學前衛生學》的一般原理和理論，分析和解決學前衛生保健實踐中存在 的各種實際問題。教學重難點：

　生理基礎，兒童營養學的基礎知識，學前兒童常見的傳染病、其他常見病的預防和健康教育與健康評價以及集體兒童保健。

　三、課程性質和適用范圍 應用基礎性學科；全日制學校學前教育學專業學生。四、教學時間及進度的具體安排 授課時數為 66 學時。具體安排如下：

　上學期 周別 教學內容 第 1 周 緒論 第 2～ 4 周 第一章 生理基礎 第一節 小兒的生理特點 第 5～ 6 周 第二節 新生兒的生理特點 第 7 周 第三節 生長發育

　第 8 周 第二章 兒童營養 第一節 營養基礎知識 第 9 周 第二節 孕期營養 第 10 周 第三節 嬰兒喂養 第 11 周

　第四節 幼兒膳食第 12 周 期中復習 第 13 周 第三章 預防常見病 第一節 預防出生缺陷 第 14 周 第二節 預防新生兒疾病 第 15 周 第三節 預防嬰幼兒常見病 第 16～17 周

　第四節 常用護理技術及急救術第 18 周 其末復習 下學期 第 1 周 第四章 預防傳染病和寄生蟲病第一節 免疫與計劃免疫 第 2 周 第二節 傳染病概述 第 3～ 4 周 第三節 嬰幼兒常見傳染病和寄生蟲病 第 5 周 專題一 嬰幼兒心理學實驗介紹 第 6 周

　專題二 嬰幼兒心理發展報告第 7 周 第五章 健康教育與健康評價 第一節 健康教育 第 8 周 第二節 健康評價 第 9 周 第三節 嬰幼兒心理健康 第 10 周 期中復習 第 11 周 第六章 集體兒童保健 第一節 托幼園所保健的意義和任務 第 12 周 第二節 托幼園所保健的主要內容 第 13 周 專題一 幼兒園常見心理問題 第 14 周

　專題二 一年級入學前的準備第 15 周 多媒體大班教學 第 16～17 周 集末復習 第 18 周 學年集中考核五、教學方法：

　課堂講授 圖示法 自學與討論等

　 六、考核辦法：

　閉卷考試，平時作業與卷面成績綜合評定七、選用教材及主要參考資料 1、麥少美主編《學前衛生學》上海復旦大學出版社。

　2007 年第一版 2、朱家雄等《學前兒...

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