教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教， 以下是為大家整理的關(guān)于疫情防控教案小學2篇 , 供大家參考選擇。

疫情防控教案小學2篇

第1篇: 疫情防控教案小學

疫情防控主題班會教案

一、活動背景

2020年的新春,注定銘心刻骨。面臨新冠疫情肆虐,中國人民上下一心全力以赴打響了全國抗擊新冠肺炎疫情情阻擊戰(zhàn)。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中,我們看到了向危險進逆行的白衣天使:義無反顧沖上一線的解放軍戰(zhàn)士、公安干警:用肩膀托起火神山,雷神山奇跡的建設者，無數(shù)的志愿者、愛心人土為抗擊疫情竭盡全力。他們讓世界再一次看到了中國力量,看到了中國人的家國之愛。當硝煙漸漸淡去,廣大師生也將回到久違的校園,本次班會要通過發(fā)揮學生的主動性,讓學生主動參與,從切身體會出發(fā),經(jīng)過教師的引導提升認識,樹立榜樣,進而轉(zhuǎn)化為學習報國實際行動的目的。

二、活動對象

全體學生

三、活動目標

1.了解疫情期間涌現(xiàn)出的各種感人事跡,受到愛的教育。

2.了解全國上下萬眾一心抵抗疫情的氛圍，激發(fā)愛國情懷。

3.清楚知道作為一個小學生在疫情防控期間應該做什么。

四、活動準備

收集感人材料,制作多媒體課件

五、班會流程

1、“新冠”知多少

同學們一起了解新型冠狀病毒的概念、感染新型冠狀病毒會出現(xiàn)的癥狀。

感染后如何應對等專業(yè)知識,糾正了我們許多知識上的誤區(qū),幫助我們能更冷靜

應對疫情。

1,科學認識新型冠狀病毒

病毒是一種微小的非細胞生物,在世界上還沒有人類的時候,毒就早已經(jīng)存在了,他們無處不在,從外太空到海底,從郁郁蔥蔥的森林到干早的沙漠,全是病毒的領地。你們看這是顯微鏡下出現(xiàn)在武漢的新型病毒的模樣,它的形狀像一個皇冠。所以世界衛(wèi)生組織在今年1月12日命名這個新病毒為新型冠狀病毒,這是目前我們已知道的第七種可以感染人的冠狀病毒。這種新型病毒,原本一直寄生在野生動物身上,它和我們?nèi)祟惛髯源嬖诨ゲ淮驍_,而我們?nèi)祟愔械挠行按笕恕比コ粤四切y帶了冠狀病毒的野生動物就感染了這種病毒。那些被感染的人,剛開始幾天,也許并不感到難受,他們?nèi)匀幌褚粋€健康人,去上班、去逛街、去和朋友們聚餐,甚至還會搭乘飛機、火車去更遠的地方出差、旅行。于是這種冠狀病毒就像搭乘在一輛四處行駛的交通工具上一樣,從一個地方到另一個地方,從一座城市到另一座城市,從一個國家到另一個國家。我們的嘴巴和鼻子、眼睛就像是幾道敞開的大門,在人群密集的地方,新型冠狀病毒很容易就通過觸摸和唾液的飛沫,從一個人傳播到另一個人,在被感染的幾天之后,新型冠狀病毒就開始發(fā)威啦,被感染的人會開始出現(xiàn)頭暈、發(fā)燒、咳嗽、嘔吐等等癥狀。

2、大家分享下自己對疫情的認識和做法(居家、上學、在校的個人防護措施）

3、班主任小結(jié):希望所有同學能夠明確這次疫情的傳染性和嚴重性,務必做好個人防范措施,不可存在任何饒幸心理,服從學校管理,能不外出就不外出必須外出時請務必佩戴醫(yī)用外科口罩,從外地回來的學生要在家做好自我隔離,確保沒有感染風險,積極配合學校檢查工作,填寫相關(guān)表單數(shù)據(jù),服從學校安排,為科學防疫做出自己的貢獻。

二、深度挖據(jù):戰(zhàn)“疫”英雄

(一)學生匯報:戰(zhàn)“疫”英雄

分享案例

1、“我必須跑得更快才能跑贏時間,才能從病毒手里搶回更多病人,式漢金銀潭醫(yī)院的院長張定宇身患漸凍癥,由于病痛的折磨,他走起路來高低不平,同樣奮戰(zhàn)在抗疫一線的妻子不幸被感染,而他拖著病體豎守在抗疫一線30多天,甚至忙得顧不上去看一眼妻子。

2、“奔赴武漢的最美逆行者:鐘南山院士臨危受命,84歲高齡掛帥出征!”

著名呼吸病學專家鐘南山院士第一時間發(fā)聲,讓大家不要去武漢。可他還坐著高鐵第一時間趕赴武漢。但這并不是他的第一次逆行,在2003年抗擊“非典的戰(zhàn)斗中,鐘南山院士主動要求承擔廣東省危重非典病人的救治工作。如今,84歲高齡的他不僅拉響了警報,還連夜趕往“重災區(qū)”,深入一線晝夜不停地開展調(diào)查研究,為我們指明了方向。

3、“17年前,全世界守護90后,17年后換90后守護這個世界。”

為了避免交叉感染,也為了節(jié)約穿脫防護衣服的時間,武漢大學人民醫(yī)院東院的90后護士單霞毅然剪掉了自己的長發(fā),她說,頭發(fā)沒有了還可以再長,現(xiàn)在的首要問題是保護好自己的同時,盡力去救更多人。

討論時間:同學們留意到的逆行者有哪些,哪部分的逆行者讓你印象深刻?

教師總結(jié):親愛的學生們,你正處于無憂無慮的年齡,但不妨思考在困境之中你會學到更多。一切都會過去,但一切都不會被遺忘,也不該被遺忘。祝你平安更愿你有所思,有所悟,有所行動,愿你在這個新年中真得長大!愿你日后也要像那些值得尊敬的大人一樣,在危機時刻沖到第一線,支持他人,奉獻社會。

第2篇: 疫情防控教案小學

肺炎疫情防控教案

肺炎疫情防控教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的肺炎疫情防控教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

肺炎疫情防控教案1　　教育背景:

2020年的春節(jié)因為一位不速之客的到來而變得特別。在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，我們看到了日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護工作者們，我們看到了藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們，我們看到了巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員等等，這么多勇敢無畏的人在努力，為的是讓疫情早日過去，為的是拯救更多人的生命，但也有人把別人的生命當兒戲，隨意對待。因此，我們要增強學生珍惜生命的意識，讓學生樹立正確的價值觀、生命觀。

教育對象:

小學三年級　　教育目標:

1.根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害；　　2.通過趣味解釋、交流感受，理解生命的含義，清楚尊重生命的意義；　　3.通過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道尊重生命也是一種責任；　　4.在名言感悟、海報制作的過程中，體會到生命的寶貴，引導從自身做起，把尊重生命踐行于生活中，進一步增強尊重生命、保護生命的意識。

活動準備　　學生：收集疫情中體現(xiàn)關(guān)愛他人的事例。

教師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等。

活動過程　　第一板塊：談話導入，引出“生命”　　1.師：同學們，祝賀你們，又長大一歲啦！今年過年你們都去哪里玩兒啦？開心嗎？（預設：不開心）　　2.師：哦？為什么愁眉苦臉的，發(fā)生了什么？　　預設：天天宅在家；門都出不去……　　3.師：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客來到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上，這個野生動物可能是蝙蝠，你想對它說什么？　　生：你真是太討厭了！　　4.師：可是真的是它的.錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。

5.師：看來，罪魁禍首可是我們?nèi)祟惏。∥覀儼褎e人的生命當兒戲，便給自己遭來了禍害。今天，我們就來聊聊“生命”的話題。（板書：生命）　　設計意圖：談話導入拉近了師生的距離，由學生已有的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)了學生的真情實感。通過“蝙蝠的自我介紹”，學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人，初步形成了尊重生命的認識。

第二板塊：趣味解讀，理解“生命”　　1.科學定義“生命”　　①師：哪些是有生命的？　　生：蜻蜓、花草、人……　　②我們來看看關(guān)于“生命”的科學定義（出示定義）　　③師總結(jié)：同學們的理解都正確，人、動物、植物都是有生命的。

2.趣味理解“生命”　　①師引導：你覺得自己的生命在世上存在了幾天？　　生：幾萬天。

②師：真的如此嗎？我們來算一算。（使用軟件“生命計算器”計算）　　③師總結(jié)：你看，事實上同學們在世界上只待了三千多天，植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎？（不能）時間不能重來，我們的生命也肯定無法重來，所以我們要珍愛生命，尊重生命。

設計意圖：從學生的自身經(jīng)驗入手，結(jié)合科學定義準確解讀了“生命”，用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的，但是即便是再短暫的生命，都無法重來，進一步認識到生命彌足珍貴，每個人都要尊重生命，不能剝奪任何一種生命。

第三板塊：尊重“生命”，人人有責　　1.保護自己，是尊重生命。

①師：在這場抗擊肺炎的戰(zhàn)役中，你為了保護自己做了什么？　　生：不出門，戴口罩等等　　②師總結(jié)：現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點贊！　　2.關(guān)愛他人，是尊重生命。

①出示對比材料　　材料一：瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良商家；　　材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。

師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么？　　生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里，只關(guān)注自己的利益。

師追問：醫(yī)生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？　　生：為了生病的人能早日康復，為了健康的人能不被感染。

②師總結(jié)：是啊，這些人不光對自己，更是對他人的生命負責！他們用自己的行動在告訴我們關(guān)愛他人，也是尊重生命的體現(xiàn)！　　3.善待自然，是尊重生命。

①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里？　　②生談感悟，師重點引導：保護自然萬物的生命，也是保護自己的生命，善待自然，便是尊重生命。

師總結(jié)：尊重生命，人人有責，要是每個人都把保護自己、關(guān)愛他人、善待自然作為自己的行為準則，那人與人、人與自然便會更加和諧、美好！　　設計意圖：結(jié)合三年級學情，這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺，能零碎地說出自己能做什么，但是不夠全面、系統(tǒng)，從保護自身、關(guān)愛他人、善待自然三個角度，學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命，還要尊重其他的生命，任何生命都是有價值的。

第四板塊：尊重“生命”，一起行動　　1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片，生談感悟（師相機出示尊重生命名人名言）　　2.繪制宣傳海報“防疫明責，尊重生命”，生進行匯報宣講。

3.師小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，同學們對生命有了更深一層的理解，希望我們能把對生命的尊重扎根在心上，做一個對任何生命都負責的小使者！　　設計意圖：宣傳片、名言的出示讓學生進一步明白了尊重生命的必要性，畫報的制作和宣講進一步引導學生做一個尊重生命的小使者。

肺炎疫情防控教案2　　學習目標:

1、通過課中的看錄像、看照片，讓學生對新型肺炎的發(fā)生、傳播等有全面的了解；讓學生知道講究衛(wèi)生的重要意義。

2、通過小組討論、演講各類發(fā)言等形式激發(fā)學生講究衛(wèi)生，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，促進學生的身心健康發(fā)展，全面提高學生身體素質(zhì)的決心。

3、培養(yǎng)學生擁有安全意識和防止傳染病的方法。

學習重點:

引導學生了解新型肺炎的相關(guān)知識、癥狀以及預防措施。

學習難點:

加強學生的衛(wèi)生防控意識，提高學生的自我保護能力，能加強學生的衛(wèi)生防控意識。

學習過程:

一、談話導入:

同學們，我們因為一場突如其來的疫情，延長了假期，今天才重回校園。你們知道什么是新型肺炎嗎？它們是怎樣傳播的？預防的措施有哪些？這節(jié)課我們就一起來研究這些問題。

二、介紹新型肺炎的相關(guān)知識。

新型肺炎是指新型冠狀病毒感染導致出現(xiàn)的肺部炎癥，是一種傳染性疾病，它是乙類傳染病，按照甲類傳染病進行管理。

這種疾病主要的臨床癥狀包括干咳、發(fā)熱、乏力等，少數(shù)患者出現(xiàn)流涕、鼻塞的癥狀，還有的.患者會出現(xiàn)呼吸困難、急性呼吸窘迫綜合征等。

新型肺炎的癥狀:

臨床表現(xiàn)為發(fā)熱、乏力等全身癥狀，并伴有干咳。

同學們需要警惕的異常癥狀詳細如下，如果出現(xiàn)，請及時就診:

咳嗽，咳痰；　　發(fā)熱（體溫>38℃）；　　日常活動或休息時出現(xiàn)呼吸困難；　　深呼吸時感到疼痛；　　心跳加快；　　感冒或流感好轉(zhuǎn)后，突然病情惡化；　　三、預防新型肺炎，我們該這樣做。

1、飲食和新型肺炎之間可能存在著很大的關(guān)聯(lián)，因此我們在飲食上面要多注意，吃得安全。近期應該減少外出就餐，盡量在家里自己做飯吃，另外不要吃一些野生動物，吃常規(guī)的肉類和蛋類即可，并且食物要徹底的煮熟了之后再吃。

2、如果身邊已經(jīng)有感冒患者了，對于這些人群，我們應該做到盡量少接觸。呼吸道疾病的癥狀其實很類似的，非專業(yè)人員無法分辨，所以安全起見，凡是咳嗽、發(fā)熱、打噴嚏的人我們都要少接觸。

3、不管是家里還是在學校，每天都要多次換氣，換氣可以保持空氣的流通，如果空氣中有一些病菌也可以在換氣的過程中得到控制，有些人會用醋熏，其實是沒有效果的。另外還要注意保持室內(nèi)的整潔，有垃圾要及時處理。

4、注意呼吸禮儀（打噴嚏要用紙巾或手肘捂住，及時洗手，有咳嗽或噴嚏要戴口罩）。

5、盡量避免到人多擁擠和空間密閉的場所，如必須去要佩戴口罩。

6、出現(xiàn)呼吸道感染或肺炎癥狀及時到正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)就診。

四、標準洗手方法　　同學們要勤洗手，建議使用7步洗手法。

第一步：首先要掌心相對，手指并攏相互揉搓；　　第二步：然后洗背側(cè)指縫，手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行；　　第三步：洗掌側(cè)指縫，雙手交叉沿指縫相互揉搓；　　第四步：洗拇指，一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進行；　　第五步：洗指背，彎曲各手指關(guān)節(jié)，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進行；　　第六步：洗指尖，彎曲各手指關(guān)節(jié)，把指尖合攏在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進行；　　第七步：后要洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂，雙手交換進行。

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