校園，指大學、學院或學校校園中的各種景物及其建筑；凡是學校教學用地或生活用地的范圍，均可稱作校園。校園又分為幼兒園，小學校園，中等學校校園，高等院校校園， 以下是為大家整理的關于防校園霸凌主題班會3篇 , 供大家參考選擇。

防校園霸凌主題班會3篇

第一篇: 防校園霸凌主題班會

向校園霸凌SAY“NO”
作者：張引
來源：《中小學心理健康教育》2017年第35期

????????〔摘要〕當前校園霸凌事件頻發，已經引發社會的廣泛關注。初中生的心理閉鎖性，導致其表露于外的內容減少了。怎樣才能更好地對隱藏于學校的霸凌行為進行干預，需要教育工作者不斷努力嘗試與探索。本文以校園心理劇作為切入點，希望能夠提供一個發現問題、解決問題的新型模式。

????????〔關鍵詞〕關系霸凌；校園心理劇；初中生

????????〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2017）35-0034-03

????????一、故事情景切入

????????2017年3月份的一天，初中部的一位女生小妍（化名）走入了心理輔導中心，了解到她因為得罪了班里比較霸道的一位女生，這位女生聯合班里的其他同學排擠她，這讓她感到非常痛苦。她給我寫了這樣一封信，內容如下：

????????從預備年級下學期開始，我因為得罪班里比較霸道的一位女生，她聯合其他女生排擠我、嘲笑我、孤立我，在每一個我出現的地方，教室內外、走廊上下，都會驀然喊叫起來。

????????那個女生會當著同學的面罵我賤；她們玩的時候，只要我走過去，她們就會走開；她們在說話的時候，我走過去，她們就會停止說話。我又羞又惱還要假裝若無其事。

????????我為什么不曾反抗？我試過，只會讓自己遭受更大的排擠，我常常不由自主地流淚，這會引來她們的一陣諷刺。內憂外困到這種程度，我卻跟家人一個字也沒提起，寧愿晚上自己躲在被窩里哭泣。

????????霸凌極大地打擊了我的自信心：一定是因為我成績不夠好，因為我不會做人，因為我又胖又矮又丑還戴了眼鏡。聽的爛俗的一句話“可憐之人必有可嫌之處”，像密密麻麻的毒箭，鋪天蓋地射得我無處可逃。

????????看到這封信，我意識到這是一起嚴重的校園霸凌事件。校園霸凌是兒童青少年中反復出現的、存心的、實力不均的一類特殊性攻擊行為，主要有三種形式——言語霸凌、身體霸凌和關系霸凌。這三種霸凌往往一起出現，實際工作中往往以所出現的主要的霸凌行為進行類別區分。這位女生所遭遇的主要以排擠、孤立為主，霸凌個體利用同伴中的社會關系來達到傷害意圖，這就是關系霸凌。關系霸凌相比其他兩類更為隱秘，但危害性更大。

第二篇: 防校園霸凌主題班會

如何應對身邊的校園霸凌？

銘城教育

“校園霸凌”這個詞對我們來說已經不再陌生，校園霸凌導致的悲劇屢屢見諸報端。但是很多人想不到的是，“校園霸凌”這樣的隱患，往往就潛伏在你我身邊，如果不加注意，時不時就會爆發出來傷害我們的孩子，或者悄悄潛伏著，潛移默化地影響著孩子們的成長。

近日，上小學二年級的孩子班里發生了這樣一件事情，三個男同學聯合欺負一個女同學，女同學哭著回家告訴了媽媽，結果女同學媽媽在家長微信群里大鬧了一番，群里立馬炸了鍋。有的家長說孩子腿疼的動不了，有的說某某同學踢了孩子的肚子，有的說同學拿他當小狗……平日里，校園霸凌現象屢屢見諸報端，沒想到形形色色的校園暴力卻真真切切的發生在我們的孩子身邊，讓我們這些家長不得不引起重視了。

一、校園霸凌有哪些

校園霸凌是指一個學生長期重復的被一個或多個學生欺負或騷擾，或是學生被鎖定為霸凌對象而成為受凌虐學生，導致其身心受到嚴重傷害的情形。 具有欺侮行為； 具有故意傷害的意圖； 造成生理或心理的傷害； 雙方勢力（地位）不對等。認定的一條是孩子心理較長一段時間內感到不適。不管是學校、老師或者是家長，如果孩子們遇到這些問題，那就存在霸凌現象，或者霸凌苗頭，需要引起我們重視了。

1、肢體霸凌。孩子課間打打鬧鬧那不算什么，那是調皮，但如果您的孩子有了害怕的心理或者是躲閃的行為那就嚴重了。同學甲一見到同學乙就上來揪他耳朵，造成同學乙一碰見同學甲就躲著走，這就是有問題了。

2、 財物霸凌。比如同學甲老是找同學乙要錢、要文具、要書、要零食，不給就揪耳朵、踢肚子或者硬搶，并形成了習慣，導致同學乙產生心理上的負擔。

3、 語言霸凌。比如給同學起侮辱性的外號，公開別人隱私、諷刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷，散布謠言等等。

4、 關系霸凌。比如排擠、孤立，用言語來警告、慫恿、鼓動只能跟誰一起玩，不能跟誰玩。也有些人在背后說盡是說些風涼話、謠言、壞話、不實的誣蔑等，讓自己不知不覺中被孤立。這是最隱蔽、危害最大、最讓老師和家長們忽略的一種形式。

除了以上霸凌的類型，還有網絡霸凌、性霸凌，不過這些在小學階段比較少見。

二、校園霸凌的危害

也許在我們的學校、老師或是家長眼里看來，很多問題不是問題，不就是孩子們之間的打打鬧鬧嗎？值得上升到如此高度嗎？甚至有些專家指出，校園霸凌不過是學生的正常行為超過了必要的范圍。簡直是無知可笑。難道非要等到出現了嚴重的暴力事件，孩子受到了嚴重的傷害，甚至引發了悲劇才能引起我們的重視嗎？意識不到校園霸凌的危害，甚至有意地去淡化、冷化、漠視、掩蓋某些苗頭性、傾向性的問題，這才是學校教育最大的隱患。也許有些人看來事情并沒有那么嚴重，遠稱不上校園霸凌的程度，但我寧可說得嚴重些，以此保護我們的孩子。

其一，校園霸凌最直接的受害者是被施暴的孩子。身體受到傷害是最直接的后果，更嚴重的是心理的影響，會造成孩子恐懼、消沉抑郁 、憂慮、 胃痛、 厭食等現象，深層次的影響是性格懦弱、心理扭曲、人格分裂、價值觀錯亂，長遠的影響會導致厭學、曠課、逃學，最終成為問題少年。

其二，校園霸凌施暴者也會最終出現問題。在霸凌事件中，不管是霸凌者、被霸凌者，帶給他們的只能是消極的影響。霸凌者以"老大"自居，言行放肆，卻不知他們缺乏正確的規范，缺乏道德觀念和法律意識。三歲看大，七歲看老，在學校既是如此，走上社會會帶來怎樣的后果？有些家長，對自己的孩子成為霸凌者而沾沾自喜，我們對此感到悲哀！這樣的家長，會有哭的那一天的。

其三，校園霸凌會導致學校教育的失敗。教育的首要目的是什么？這個問題不難回答，哈佛大學培養學生的首要目的是"a fine human being"，培養好人。"培養好人"不是政治信仰教育，而是對社會的責任感，對弱勢群體的同情，對他人的隱私和權利的尊重，對不同生活方式和不同宗教信仰的包容，還有遵守法律，懷有良心、堅守良知，等等等等，這就是哈弗大學教育的第一目的。十八大以來，我們始終把立德樹人作為學校教育的根本任務。人無德不立，國無德不興。我們始終把德育放在教育的首位，是把受教育者教育成人，成為一個懂得為什么活著，有起碼的道德觀念，會思考有判斷能力的人。拋開霸凌去談提高教學質量，無異于舍本逐末。

三、如何應對校園霸凌

首先，對學校和老師而言，應該敢于正視校園霸凌現象。某些學校為了息事寧人，影響形象，每每遇到校園霸凌現象，總是就像遇到礦難一樣，拼命去掩蓋、規避、淡化、避重就輕、息事寧人，把霸凌歸結于"同學之間過分的玩笑"。這反映出社會和學校對霸凌行為認識的不足，更反映出教育理念和考核機制的偏差。有些學校班主任竟然禁止學生向老師打小報告，禁止學生回家向家長反應問題，原因是什么？大家可以輕松列舉一大堆。可你知道嗎？校園霸凌首先是發生在校園內的，老師和學校是第一責任人。老師也是孩子們最信任、最尊敬的人。老師的話可謂一言九鼎啊！校園霸凌使孩子們受到了委屈，可是老師和學校的漠視、放縱態度有可能使孩子們受到二次傷害！

其次，對家長而言。父母是孩子們最最親近的人， 也是最能讓孩子無條件依賴的人。父母一定要清晰地傳達給孩子這樣的信息：在任何時候，無論發生了什么，爸爸媽媽永遠愛你！爸爸媽媽會永遠保護你！爸爸媽媽永遠是你堅強的后盾！當然也不是無原則的溺愛，重要的是要與孩子始終保持良好的溝通，讓孩子始終敞開心扉，及時的了解孩子身邊發生的事情和內心的動態，能在孩子遇到困境時及時的查覺和幫助孩子解決問題，確保孩子平安成長。

最重要的是對孩子們而言。遇到霸凌現象不要著急，不要逃避，在任何時間、任何場合遇到任何自己感到不適的事情，要做到：一是盡力避免自己的身體受到傷害，你可以選擇逃避，可以抵擋，甚至可以適度的反擊；二是要大聲地、明確的表明自己的厭惡和警告；三是可以冷處理。有些孩子欺凌別人的目的就是引人注意，你不去理他，不生氣，沒有激烈的反映，他自然就沒有了興趣。四是多交好朋友。人多力量大，他看你的朋友這么多，自然就不敢過分。五是向其他同學求助。一定要明確地向某一個同學求助，不能無目標的向大多數人求助。六是讓自己強大起來。或者是學習，或者是體格，一定要在班里名列前茅。體格強大了，自然沒有人敢于欺凌，學習成績在班里數一數二的，也鮮有被欺凌的。六是向老師求助。孩子，這不是向老師打小報告，沒有什么丟臉的，老師一般也不會不理睬。在校園里，老師就是你的監護人，老師有責任保護你不受欺凌。七是向家長反映。如果以上都不奏效，那就告訴父母吧，讓爸爸媽媽來處理一切。再重復一遍：在任何時候，無論發生了什么，爸爸媽媽永遠愛你！爸爸媽媽會永遠保護你！爸爸媽媽永遠是你堅強的后盾！

第三篇: 防校園霸凌主題班會

US poet Maya Angelou once wrote, “We delight in the beauty of the butterfly, but rarely admit the changes it has gone through to achieve that beauty.”

This is especially true when it comes to the main characters of the hit movie Better Days, which came out in China on Oct 25.

Starring Jackson Yee and Zhou Dongyu, the film follows an outstanding candidate for the national college entrance exam Chen Nian, who meets teenage hooligan Liu Beishan at a sad situation. Liu was abandoned by his parents and dropped out of school at 13. He tries to protect Chen from school violence. The two form a strong relationship, and support each other as they grow up in a difficult environment. But before they take the exam, Chen accidentally kills a classmate who bullies her at school and Liu tries to protect her by taking the blame.

Talking about why he chose to star in the movie, Yee said that he was attracted by the theme of teenage bullying. “Beyond the problem of school violence, the film also forthrightly reflects on the mental growth of youth,” he told Global Times.

Often the easiest targets are those who seem to be the weakest: the nicest or quietest people. Or they pick on people who stand out from others. “Anything out of the norm can make you a target – anything that brings undue attention to yourself,” US high school teacher Jeff Ward told The Daily Universe newspaper.

This may be true, but that doesn’t mean that the victims have themselves to blame. “You did not ask to be bullied,” bullying prevention author Sherri Gordon told Very Well Family website. “The bully made that choice and you are in no way responsible for another person’s thoughts and actions.”

For those who are neither bullies nor victims, if you know someone who’s being bullied, don’t just stand by and let it happen. At the end of the day, knowing what’s right doesn’t mean much unless you do what’s right.

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