交流：漢語詞語交流：Perfume（電音香水）演唱的歌曲， 以下是為大家整理的關于教育局勞動教育經驗交流稿5篇 , 供大家參考選擇。

教育局勞動教育經驗交流稿5篇

【篇1】教育局勞動教育經驗交流稿

家庭教育經驗交流稿

　　家庭教育對于孩子們來說是十分重要的一部分，所有的家長們都要十分的重視。下面是XX整理收集的家庭教育經驗交流稿，歡迎閱讀參考！
　　家庭教育經驗交流稿　　尊敬的老師、家長朋友們，大家下午好！
　　我是三班朱慧的家長。今天能與大家一起進行學習交流，我感到十分榮幸！首先，我要感謝學校為我們設立了這樣一個交流平臺，讓我可以從學習中收獲一些育兒經驗；同時也要感謝老師對我的信任，給了我這么一次佷好的鍛練機會。其實從季校長打來電話的那一刻起，說實話，我心里真有點誠惶誠恐：因為一直以來我覺得自己并不是特別合格的家長，有很多方面還做得不夠好，還有，孩子到目前的表現也算不上特別突出。所以，在那么多家長面前，我想，與其說是經驗交流，不如說是我們一起共同探討孩子的成長。以下就是我想講的幾個方面體會，供大家參考，若有不妥之處，還請大家給予批評指正。
　　一、首先要明確家庭教育的重要性
　　我參加過多次學校組織的家校活動，通過學習我有很大的收獲，第一首先要明確家庭教育的重要性，因為我認識到家庭教育是實施學校教育的基礎，第二就是學校教育要與家庭教育互動，只有家校互動才能更有利教育孩子健康成長。
　　二、要關心了解孩子在校的表現
　　在開展家庭教育過程中，我還比較注意及時了解孩子在學校里面的表現，比如孩子在校是否能夠做到了尊敬老師？是否能夠關心團結愛護同學？在學校里面是否能夠上好每堂課？學習的態度是否端正？能否按時完成每項作業？總之，每隔幾天我都會打電話給老師問孩子在校的情況，在家經常與孩子聊聊在學校里的表現情況，如果發現一些新的情況或者有什么疑問的時候，我就及時到學校與老師進行聯系溝通，一旦確定存在這樣那樣的問題就及時教育幫助，并督促孩子及時加以改正，因為老師傳授的各方面知識是一定要掌握的。
　　三、努力創建“學習型家庭“，讓孩子以學為樂
　　作為家長，工作中有好多東西要學、職稱考試要考，這時不妨和孩子一起學習，讓她懂得“活到老學到老”、“不努力學習就要被淘汰”的道理，讓她從小養成主動學習的習慣。
　　家長不僅要帶頭學習，為孩子做學習的表率，而且和孩子一起學習，相互學習。和孩子一起讀課外書，每讀一篇文章都要說出從中學到了什么知識、懂得了什么道理，孩子對一切都感興趣，這一點在日常生活中可以充分利用；坐公交車時讓她認站名、買東西時讓她算帳；還有下五子棋可以開發動腦的能力……讓孩子在玩的同時也學能到知識。
　　四、家庭教育離不開常識
　　就是上一次參加親子知識競賽的時候，一回家，她爸爸就問她：“慧慧，今天，在學校過得開心嗎？女兒用力得點點頭說：爸爸，今天老師表揚我了，說我表現可棒了，我們得了一等獎，有進步哦！”她爸爸滿臉疑惑地看了看我，問到：“是嗎？”我肯定得點了點頭，老公再次表揚了她。到了第二天早上女兒突然起得很早對我說：“我愛我的學校，媽媽我要起床，該上學了。”這時我想起了前一天的表揚和鼓勵，激勵了她，其實，適時的賞識，也能增進孩子的自信心。
　　五、要幫助孩子做好學習的總結
　　除了要抓好孩子的平時學習之外，還要幫助孩子做好一個階段的總結工作，尤其在每次考試之后，要比較仔細地幫助孩子分析失敗和不足之處，比如哪些方面出現問題就說明哪方面的知識還掌握得不夠，通過考試以后的檢查分析，好的方面加以鞏固，不足之處及時采取措施加以補救，我一般采用兩種方法：一是與任課老師交換意見找到存在的主要問題，以能夠采取針對性的補救措施，二是安排一些同類型的題目進行強化訓練，這對孩子今后的學習是能夠起到積極推動作用的。
　　家庭教育經驗交流稿　　尊敬的各位老師、家長朋友：下午好！
　　我是xu同學的家長，今天有幸能在這里與大家一起交流孩子的教育問題，我感到非常的高興同時也有一點點壓力。xu同學能夠在這次期中考試中取得較好的成績，進步較大。主要與各科老師的辛勤付出和孩子努力分不開，我們家長發揮的作用非常有限，相比很多用心的優秀家長我們做的還遠遠不夠，在這里我就談談我對我們家庭教育的一些想法和做法，僅供其他家長做個參考吧。
　　首先，家長努力營造一個相對“民主”的家庭環境和氛圍，給孩子足夠的自主空間，讓孩子意愿充分得到尊重。
　　在我們家里，我們從來不跟孩子說“你一定要怎么樣”、“你必須怎么樣”之類的話，從小起，我們對孩子總是商量的口氣，孩子不同意的事情，我們一般不會勉強，凡事讓孩子自己做主。比如培優也是尊重孩子意見，想培就培，不想培就不培，培哪一科，在哪里培，都孩子自己選擇。給孩子提供一個寬松、民主的家庭環境，可以讓孩子回到家后感覺到溫馨快樂，這樣才會有好的心情投入到緊張的學習中去。
　　其次，家長與孩子共同進步。
　　學習的事情歸根結締是思維的問題，思維開闊了，思維能力提高了，孩子掌握了一定的思維方法，學習就相對輕松了。授之以魚不如授之以漁，我們一直深信，只有不會做家長的父母，沒有不好的孩子，所以提高自身很重要，我們從來沒忽視自身學習。父母的眼界和思維開闊了，對孩子會產生潛移默化的影響。說起具體學習方法，真的很慚愧，初中后我沒具體輔導孩子做過一道題目，我們對孩子幾乎是無為而治，我們家孩子學習我們幾乎是不怎么管，與其說是不管其實是管不了，我們水平太有限了，尤其是進入初二以后，看到物理、數學都是比較有難度了，對于那些題目我都快成白癡了，壓根輔導不了孩子。但是學習具體內容輔導不了，并不代表我們對孩子放任自流，我們能夠做的是注重孩子思維方面的拓展和培養，平時利用跟孩子在一起上學，放學，一起吃飯時間等有效時間，跟孩子講各種見聞其中也不乏方法，當然有很多內容和方法我們也是學習來的，聽到的，看到的，交流來借鑒的，很多事情道理都是相通的。我們常通過分享生活小故事，來啟迪孩子的智慧，拓展孩子的思維。這里說個職場上的小故事吧，很多家長可能都知道的，單位兩個同事同時進單位的，一個兩年后晉升了，一個原地不動，在座的有沒有家長不知道這個故事的，通過這個故事我們教會孩子思考問題要深入細致全面，站在一定高度，比如做題，你要領會到出題人的意圖之所在，解答問題做到有的放矢。。。現在孩子逐步意識到學習的重要性，學習比較自覺，結合一定的思維方法，學習也相對輕松一些，逐步形成了良性循環。
　　再就是，家長對待分數和名次努力保持平和淡定的好心態，孩子就會淡定很多。
　　目前中國的教育體制，家長關注分數是很正常的，甚至超過了孩子對分數的關注，為了不給孩子壓力，我們盡力在孩子面前不表露出來，分數盡管是檢驗孩子學習的標尺，但是我們做家長也能唯分數是論。孩子考的好應該適當的鼓勵，面對孩子考的不理想成績我們更主要的任務是幫助、引導和督促。真正讓孩子做到勝不驕敗不餒。我的孩子上學期有次月考成績很不理想大概是20多名左右，孩子很沮喪，因為我了解我的孩子，自尊心比較強。她考的不好自然比家長更難過，回家后我們根本不忍心再責怪她什么，當時我們忍住內心的焦躁與不安，還是平靜的接受，接下來等孩子慢慢平靜下來，我們給孩子分析考試失利原因，是知識點沒掌握還是應試技巧問題，還是基本素質問題，粗心。。。用心總結，教會她如何做到下次不犯同樣的錯誤。我記得當時我跟孩子是這樣說的，媽媽對你在班級的名次在35名以內都是可以接受的，不要有壓力，這次考的不好剛好是發現問題，解決問題的大好機會，下次考試你上升空間會更大。當然家長內心對孩子是有定位的，有期待的，這種期待只能放在心底。正是我們這種比較淡定的對待分數和名次的態度，讓孩子壓力也釋放很多，相反她也更知道努力方向了。
　　最后一點，家長做好后勤保障工作，讓孩子生活上盡可能吃的健康，睡眠充足，行的方便，同時做好孩子的心理疏導工作，確保孩子身心健康能全力投入到學習中去。
　　這一點表揚下孩子爸，很盡職做好專職司機，只要有時間盡量接送，現在的初中生學習任務和壓力都比較大，學習時間長，非常辛苦。學習要不松懈但也不能夠打疲勞戰。我想即使搞好了學習若垮掉身體也是所有家長都不愿意的吧。我們家長能做到的就是盡力保證孩子在家合理膳食，敦促每天按時就寢，不熬夜或少熬夜，保證學習有個良好的狀態。我經常會問孩子學習累不累，孩子說不累，在我們家長看來每天白天學校學習一天，放學后還學習到10點，夠辛苦的，但是孩子還樂在其中，這一點還是令人欣慰的，孩子學習已經慢慢步入正軌，這學期進步也比較大。但如何做到今后各門成績趨于更穩定，各科平衡發展不偏科，是下一步努力的方向。
　　

【篇2】教育局勞動教育經驗交流稿

教育孩子經驗交流發言稿

尊敬的老師、各位家長朋友們：

大家好！

我是XXX的媽媽，在這里很感謝班主任田老師給我這個機會與老師、家長們共同交流教育孩子的經驗和體會，孩子的進步離不開學校老師的辛勤教導，借此機會向學校的領導和老師表示衷心的感謝，謝謝你們，你們辛苦了！

在作這個交流發言之前，我跟兒子專門做了一次面對面交流。我把準備好的稿子給兒子念了一遍，然后問他有什么意見，還有什么曾經打動他的沒有寫進去。兒子聽的非常認真，然后給我提了不少修改意見，我也全部采納了。所以，我想，這個發言稿子算是我們母子倆合作的產物吧，是我們倆共同的感受與體驗，在這里與各位共同分享一下。

望子成龍是每個家長的心愿，每一位父母都非常注重孩子的學習，希望他能好好學，成績優秀；可是，這并不是一個一蹴而就的事情，需要過程，需要積累，需要家長的耐心，更需要方法與技巧。孩子的天性是快樂而自由的，他們富有熱情，富有創造力，充滿了對未知事物的好奇心與探索欲。這種情況下，如果對孩子管的太嚴，把孩子的空間壓縮得太小、束縛的太嚴，往往適得其反，產生逆反心理，不僅學習成績無法脫穎而出，反而還會產生厭倦和松懶。因此，孩子的成長需要父母的引導，與孩子一同尋找學習的樂趣，把孩子的熱情與求知欲轉移到學業上，才能事半功倍，取得理想的效果。

下面，我結合自己的一些看法，從以下幾個方面介紹一下我的經驗：

一、家長的責任

1、對孩子學習習慣的培養。及時提醒與陪伴。在XXX寫作業、學習的時候，關掉電視、電腦，一起陪他學習。孩子寫作業的時候，我們都會靜靜的在他身邊看著他寫，或者也在他旁邊看點書或者看看孩子的課本和最近學習的內容，絕對不會把孩子趕到另一個屋里自己去學習。那樣不但會讓孩子感到不公平，而且分散孩子的注意力。鍛煉孩子的學習、寫作業的時候精力集中。同時及時對孩子的錯誤提醒糾正，對錯的字或公式應該讓他立刻多練幾遍，發現一個改正一個。

2、了解孩子的課程進度，和學習內容，及時和老師溝通。平時多翻翻孩子的課程，了解孩子的學習進度，把握孩子學習內容的難易，及時的通過一些游戲的方法進行鞏固。對孩子的測試的內容的錯誤的地方應該及時的分析一下，哪些是孩子的薄弱環節，及時進行彌補。

3、及時的鼓勵與表揚。對孩子的取得的成績一定要加以肯定。對測試的不好的成績不要打擊，否則孩子會害怕考試。鼓勵和表揚即能增加孩子的興趣、也能增加孩子的自信心。有一次測試孩子第一次沒有考到90以上，我們沒有批評他，看了卷子后說：寶貝，你看都是你粗心大意造成的，你的腦瓜這么聰明，這些題這么簡單，細心點考100絕對沒問題。

4、良好的家庭氛圍。

良好的家庭氛圍能夠開發孩子的智力和學習方法。一起對孩子關心，一起和孩子游戲。孩子都愿意和自己大的孩子玩，如果家長愿意玩的話，那么孩子會特別的喜歡和家長一起玩。從孩子做手工，繪畫，寫日記，拼圖，做游戲賽等等，幾乎都是全家總動員，以孩子為主，實在孩子做不好的，家長適當幫忙，對游戲比賽適當的多讓讓孩子，孩子贏了之后感到很高興，會下次還和家長玩。玩的時候做孩子的朋友。

二 尋找學習的興趣。孩子不愛學習，主要原因是對學習缺乏興趣，興趣是最好的老師。要讓孩子對學習感興趣，主要來自兩方面：一方面來自老師及家長的引導。平時應多和孩子交流，這種交流是朋友之間的交流，互相尊重，相對平等的。讓孩子暢所欲言，給我們提供一些信息，讓我們知道孩子的喜怒哀樂，心中所想，在交流中尋找孩子在學習生活中的愛好，尋找共同的話題。另一方面來自家長在平時的生活中的鼓勵和賞識。家長的鼓勵，會讓孩子有一種充分的滿足感與成就感，能夠樹立對學習的信心。記得XXX上幼兒園小班下學期的時候，他第一次指出路旁廣告牌上那個認識的字時，我既驚奇又高興，發自內心的夸他“寶貝真棒”、“真聰明”，以后每次出去有意教他廣告牌上的字，在我的稱贊聲中孩子學習認字的勁頭十足，不到半年，路上的廣告牌上的字他基本全認識了，只有這樣長期不斷的努力支持他，才能讓孩子找到成功的感覺，有了興趣，學習一定會搞上去。

三、良好的學習習慣。四部曲，作業—做感興趣的事—復習—預習

1、作業：首要是精力集中，速度要快。然后是質量。如果作業做的慢，精力不集中是主要原因，必然導致質量下降。XXX寫作業有時候錯誤也很多，但是他的完成作業速度很快，寫作業的時候精神非常集中，常常旁邊父母叫他他都聽不見。

2、做感興趣的事：XXX感興趣的事很多，如看書、手工制作、跳舞、畫畫。最大感興趣的事情就是看書，這個興趣是他很小的時候培養出來的，很小的時候不認識字的時候我們就給他講故事，買了很多適合他年齡的書，陪他一起看給他講。所以他養成了一個特別愛看書的習慣。做他感興趣的事情是為了讓他放松，給他比較自由的支配的時間，做完他想做的事情，目的就是為了學習的時候沒有什么牽掛。

3、復習：常問今天上的什么課？學的什么？老師講的什么有意思？這個星期學到哪里了？通過提問，讓孩子回憶一下學過的內容，把要背誦的東西、要記得方法等隨口問問。

4、預習：把孩子第二天要學習的內容和孩子一起看看，語文就提前讀一讀，標標生字，數學就提前給他講講，沒學會沒關系，第二天還有老師的課。目的就是讓孩子提前有個接受新知識的準備和緩沖。預習會讓孩子第二天的課程非常的輕松，更容易接受。邊游戲邊學，父母的思想活躍了才能帶動孩子思想活躍。比賽做數學題、背口訣、背古詩、朗讀課文、角色扮演、搶答競賽。在游戲中復習預習了學習的內容。

四、良好的業余愛好。我認為，給孩子報班不是為了增大孩子的學習的壓力與負擔。XXX在學舞蹈、繪畫，還有手工制作。這些業余班都是他喜歡的，報這些班我們都征求他的意見，如果他真的喜歡就給他報。在他的業余的時候給他一個與其他小朋友交流相處的機會，保持業余時間的多樣性。

五、睡前的教育。睡前的教育效果非常的好。如果說孩子永遠讓家長不生氣那是不可能的。我們家也時常訓孩子的時候，我們孩子也頂嘴，生氣時，他根本聽不進去。家長生氣，孩子也生氣，所以這個時候的應該起不到什么效果。孩子睡前我都會陪著他，這個時候孩子的心情也是最平靜的時候，我就會很輕聲細語的再給他講一些道理，分析他哪里做的對，為什么做的不對，父母為什么要讓他那么做，父母所做的一起都是為了愛他，一切為了他好。這個時候他就能聽的進去。平時的時候，睡前問問孩子在學校里有沒有和別人吵架？有沒有人欺負他？老師怎么樣？等等，即起到了了解孩子在校學習以外生活情況，也能及時的教育孩子。

以上是我自己的一些體會看法，希望給大家在教育孩子方面有一些幫助，謝謝大家！

家長：

【篇3】教育局勞動教育經驗交流稿

教育局對標定位經驗交流材料

前言：請下載后自行適當編輯修改,相信《教育局對標定位經驗交流材料》這篇文章能幫到您

縣教育局在對標定位階段，堅決摒棄搞形式、走過場的浮躁作風，按照機構職責、崗位職責和人員職責的不同層次，對照崗位“摳”標準，總結工作查不足，比照先進找差距，確定目標找出路，使對標定位活動縱向到底，橫向到邊，做到人人對標，人人定位，年終評比，獎優罰劣。

一是對照機構職責，認真客觀總結經驗

查找問題。在“以縣為主”的管理體制下，縣教育局處在宏觀與微觀結合點上，是教育方針上情下達的樞紐。教育局作為縣級教育行政主管部門，負責縣域內教育事業的改革與發展，學校設置、教育布局、課程改革、學校安全、教育經費籌措、人事安排、資源配置、義務教育普及提高、素質教育推進等工作。局領導班子認真回顧近年來的工作，充分肯定了在職業教育、基礎教育、辦學條件、校園文化等方面所取得的成績，清醒地認識到教育投入、隊伍建設、教育管理等方面存在的問題，為下一步發展謀劃了清晰的思路。

二是對照崗位職責，分層次肯定成績、查找距離

班子成員根據各自所分管的工作，認真剖析了各自在思想認識、工作作風等方面存在的問題，確定了努力方向。各股室負責人作為教育局內設機構第一責任人，代表教育局行使管理和服務職能。他們根據所分管的業務，參照工作要求，對股室工作事務逐項逐人進行分析，充分肯定了每名工作人員的成績和長處，實事求是地指出了不足。特別是通過查崗對責，認識到對全縣社會力量機構的教育教學工作檢查不導不夠全面深入，亟待建立完善對全縣社會力量辦學機構進行指導、管理和檢查評估的制度。

三是比照先進典型，查找問題和不足

教育局組織機關干部認真學習了王永利、王彥生等同志的行進事跡，號召全體人員要以對教育事業負責的精神，以只爭朝夕的干勁，認真做好本職工作，做到好上更好，精益求精。

四是對照奮斗目標，積極想辦學找出路

圍繞“提升能力、提升標準，提升效率”的總目標，縣教育局開展了“全市創全省一流工作水平，我們陽原怎么辦”的大討論。局領導班子認真傾聽不同層次干部的意見和呼聲，對收集到的23條意見和建議認真歸納整理，進一步明確了我縣教育的發展定位，理清了我縣教育實現跨越式發展的思路，增強了辦好群眾滿意的教育的信心。

五是按照對標定位臺賬，制定獎懲措施

通過開展對標定位，每名機關工作人員均寫出了對標定位報告，確立了年終要達到的目標。教育局各股室對每名工作人員的職責、任務進行量化考核，與評先評模、績效獎勵掛鉤，實行獎勤罰懶、獎優罰劣。

通過對標定位，教育局機關干部的工作積極性空前增強，工作作風大為改善，服務水平受到辦事人的贊譽。

【篇4】教育局勞動教育經驗交流稿

教育局規范辦學行為經驗交流

作為全國教育改革實驗區和區域推進素質教育的先行者，在區域推進素質教育的過程中，我們注意抓住關鍵環節，依靠行政強力規范中小學辦學行為，推動素質教育向縱深發展。具體做法是：

一、抓住中小學辦學中存在的突出問題，重點突破，為實施素質教育創造良好的環境和條件

在推進素質教育過程中，中小學不規范的辦學行為嚴重影響和制約了素質教育的健康發展，人民群眾意見很大。突出表現在三個方面，一是不按國家規定開齊開足課程，特別是音體美課程和綜合實踐活動課程，有的學校開不齊，有的學校隨意調減課時，開不足，學生的基本素質得不到保證。二是隨意加班加點，超量布置作業，加重學生的課業負擔，侵占學生的活動時間和休息時間，這種做法，不僅影響了學生全面而有個性的發展，而且使學生的身心健康受到嚴重摧殘。三是仍將考試分數作為考核學生、教師的唯一標準，過分強調考試的甄別功能，忽視其促進發展、改進教學的功能，這是典型的應試教育的做法，必須堅決予以摒棄。針對這幾個問題，我們采取了一系列措施：

一是統一思想，轉變觀念，為規范辦學行為打牢思想基礎。2020年以來，我們連續幾年通過開展素質教育大討論、讀書工程等活動，引導全市教育系統廣大干部職工牢固樹立以人為本的教育理念，準確理解和把握素質教育的科學內涵，澄清推進素質教育的誤區和模糊認識，使每一名教育工作者都清醒地認識到：實施素質教育不是搞不搞的問題，而是必須上升到法的高度，不搞就是違法；實施素質教育到今天，不能光停留在“喊”的層面，必須動真的，來實的；實施素質教育不是不要教育質量和升學率，而是要全面貫徹黨的教育方針，糾正以犧牲學生的身心健康、靠加班加點加重學生負擔片面追求升學率的錯誤做法，向有效的學習時間要質量，靠高效的教育科研上水平；改革考試評價制度不是不要考試，而是要改變以往考試過多過頻加重學生負擔的做法，真正發揮考試促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能；減輕學生過重的課業負擔不是沒有負擔，而是要培養學生的學習興趣，讓學生積極主動地學習。目前，這些思想認識已經成為全市上下的共識。

二是建章立制，靠制度加強規范。根據國家、省有關規定和文件要求，我們出臺了關于進一步推進素質教育的意見等一系列文件，對課程開設、學生作息時間和作業改革、考試評價等問題進行了重新規定。強調課程是國家意志的體現，開齊開足課程是實施素質教育最基本的要求，必須對課程實行剛性管理，任何學校、個人都無權隨意增刪和調減課程、課時，要求縣市區實行課程表審查備案制度，堅決糾正以往音體美等課程開不齊開不足的問題,同時要求各學校結合自身特點，開設好地方課程和學校課程。為保證學生有充足的睡眠和體育鍛煉時間，我市在各縣域范圍內統一了學校作息時間表，采取有力措施強力推行大課間體育活動，并發動社會力量予以監督。按照“控制總量，降低難度，優化設計，提高效度”的思路，積極進行“五類型，四自選”學生作業改革實驗，切實減輕學生過重的課業負擔。認真規范考試行為，強調分數是學生個人的隱私，嚴禁按考試成績公開排隊甚至張榜公布。

三是動真的、來實的，嚴肅查處不規范辦學行為。采取明查暗訪的方式，對學校辦學行為進行督導檢查，對各種不規范的教育教學行為在全市通報并嚴肅處理。去年10月份，我們對檢查中發現的不按要求開齊開足國家規定課程、仍按考試成績分快慢班、張榜公布考試成績、走讀生上早晚自習、自習時間過長、公休日違規上課的34所學校，在全市予以通報批評，取消學校及主要負責人三年內評先選優資格，已評為市級規范化學校的立即予以摘牌，已評為省級規范化學校的報請省教育廳予以摘牌。這一舉措，在全市上下引起強烈震動。12月中旬，我們又召開了全市規范中小學辦學行為推進素質教育健康發展視頻會議，全市4000余名教育行政干部、中小學校長、教務主任參加了會議，進一步強調必須從法律的高度，從落實科學發展觀、辦人民滿意的教育的高度，充分認識實施素質教育的重要性，對各種不規范辦學行為，堅決查處，決不姑息。我們市、縣兩級教育行政部門，還全部公布了舉報投訴電話，做到有舉報必查，查實必究。

二、不斷改革和完善考試、評價制度，建立實施素質教育的長效機制

改革和完善考試評價制度是實施素質教育的關鍵環節，對中小學辦學行為起著重要的導向作用。中小學不規范的辦學行為之所以屢禁不止，究其原因是我們的考試評價制度有問題，如果考試評價制度不改革，推進區域素質教育就成為一句空話。近年來，我市在這方面不斷進行探索，收到了一定成效。

一是進一步總結、完善、推廣招遠中考招生“一評二掛”經驗，構建教育工作評價的新機制。中考招生“一評二掛”，是通過建立和運用科學的評估體系，實現對初中學校教育工作的全面評估，并把評估結果與普通高中招生指標分配和各種評先樹優掛鉤，使初中學校由升學競爭變為辦學水平的競爭。這是上世紀九十年代由招遠市首創，并在全市普遍推行的推進素質教育的有效機制，對于遏制義務教育階段擇校風、減輕初中學校間升學競爭的壓力和學生過重課業負擔發揮了重要作用。為更好地發揮“一評二掛”在實施素質教育中的重要作用，我們對招遠經驗進一步進行總結完善，出臺了《關于深化中考招生“一評二掛”推動素質教育向縱深發展的意見》，強調各縣市區必須制定科學的評估標準，建立科學評估體系，并根據評估體系做好各項評估工作。把規范辦學行為、中小學安全工作、中小學德育工作、改革考試評價制度等列入重要評估內容，加大評估權重，加大評估結果與中考招生指標分配掛鉤的力度。這對促進初中學校規范辦學，靠內涵發展提高教育質量起到重要的作用。同時，我們還要求縣市區不斷創造條件，進一步把“一評二掛”從與中考招生掛鉤，推進到與整個基礎教育工作的評先樹優掛鉤，使之成為推進素質教育的長效機制。

二是積極推進初中升學考試與綜合素質評價相結合的招生制度，進一步引導初中學校規范辦學。我市在初中畢業升學考試中，按照“一考多錄、全面考核、分類計績”的原則，將課程全部納入中考科目，以此促使學校開齊開足國家規定課程。與此相配套，我市又將初中畢業生綜合素質評價納入中考錄取條件，改變過去單純以考試成績作為唯一錄取標準的做法。同時，普通高中自主招生改革先從省級規范化高中做起，從“三限生”計劃中拿出一定比例，由普通高中在線下30分內根據學生的綜合素質評價結果自主錄取。對違反辦學行為規定比較嚴重的初中學校，除按有關規定給予處分外，還要適當削減該校中考招生指標，取消學校參加當年高中自主招生的資格；對評估成績優異的學校，則要適當追加中考招生指標，并在高中自主招生等方面予以傾斜。

三是進行學生評價改革，逐步建立起適應素質教育要求的評價體系。我市在繼續堅持小學實行“等級+特長+評語”評價方式的基礎上，結合學生的學習態度、學習能力、動手能力、品德個性發展情況，建立中小學生綜合評價體系，變一把尺子為多把尺子衡量學生，促進學生多元化發展。在評價主體上，改變過去教師作為評價唯一主體的做法，建立起學生自評、小組互評、教師點評、家長參評的多元互動評價模式，將評價變成了學生自我反思、自我教育和自我發展的過程。

四是建立對縣市區教育行政部門考核機制，把素質教育作為考核的重要內容，加大權重，引導縣市區增強推進素質教育的自覺性和主動性。

三、建立和完善教學常規，將素質教育規范落到實處

素質教育，最終要落實到課堂上，落實到教師的教學實踐中，因此，建立和完善教學常規，規范教師的教學行為，是實施素質教育的基本要求和重要保證。

近年來，我市根據教育改革與發展過程中的現實問題，借鑒外地先進經驗，制定出臺了學前、小學、初中、高中各個層面的教育教學工作常規，涵蓋了課程計劃、備課、課堂教學、作業的設置與批改、課外活動、教學研究、教學評價等七個方面的內容，使學校在平時教學中有所遵循，有效克服了常規教學的盲目性、隨意性和不規范性，使素質教育有了抓手。為把教學常規實實在在地轉化為基層學校的教學實踐，每一個教學常規出臺后，我們都召開全市性的教學工作會議，就教學常規的貫徹落實問題提出明確要求。我們還全面開展教學示范學校創建活動，大力培植、表彰教學行為規范的典型學校，目前全市評選表彰了66所教學示范學校，起到了很好的典型帶動作用。

在制定出臺、落實教學常規、規范辦學行為的過程中，我們十分注意處理好幾個關系，一是繼承和創新的關系，倡導任何改革創新都不是要對過去傳統進行全盤否定，而是要在繼承過去教育優良傳統的基礎上，不斷加以改革創新和發展。提倡研究性、探究性學習，決不是要否定和放棄傳統的以書本知識傳授為主的這種接受性學習方式。二是學生主體與教師主導的關系，強調以學生為主體，決不是要否定教師的主導地位。三是減負與增效的關系，強調減負不是單純作減法，而是要減量增質、減負增效，減負不是降低教學要求，而是要求教師必須提高課堂效率，向課堂教學要效益。

各位領導，同志們，在區域推進素質教育的過程中，我們做了一些探索，也取得了一定成績，但也十分清醒地認識到，實施素質教育任重道遠。我們決心以本次會議為契機，按照會議的要求和部署，再接再厲，奮發進取，將我市的素質教育進一步推向深入。

感謝您的閱讀。

祝語：沒有原因，就是想你，沒有理由，就是愛你，沒有借口，就是疼你，沒有預約，就是夢你，沒有選擇，就是想見你，沒有辦法，只好發信息告訴你！

【篇5】教育局勞動教育經驗交流稿

家庭教育經驗交流發言稿

家庭教育經驗交流發言稿

　　在座的各位家長、老師下午好！我是PmZ的媽媽，第一次上臺發言有點緊張，想過退縮，但為了能給孩子做個好的榜樣，用身教大于言傳的教育方式，以身作則，鼓足勇氣，走上臺來和大家分享一下我們家平時教育孩子的一些心得。

　　———題記

　　家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中學習的榜樣，良好的家庭教育對于孩子的一生都起著至關重要的作用。做父母的我們應該重視孩子的家庭教育，教育孩子為人處事的道理，教會孩子生活的技能，使孩子成為具有健康心理和健全人格的人。

　　在生活上：

　　（一）營造良好的家庭環境

　　家庭的和睦對于一個孩子的成長是至關重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛，愛別人和愛自己。讓孩子成為一個有愛心、同情心、責任心的人，在集體生活中要有集體榮譽感。

　　（二）父母要以身作則

　　家庭教育，作為父母的我們要想教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學習。父母的言行會在不經意間給孩子起到潛移默化的作用。

　　（三）獎罰有度實事求是孩子發脾氣時冷處理

　　孩子做對了，我們要積極的夸獎，孩子做錯了，我們也要及時的糾正。獎勵和懲罰都要有度，適可而止。雖然現在的教育是提倡多稱贊孩子，但在稱贊孩子方面要實事求是，不能一味盲目的夸獎稱贊。當然批評就更要有度，如果批評過度，甚至詆毀打罵孩子，慢慢的孩子就會變得叛逆，當孩子做錯事的時候還是堅持講道理說服教育，而且就事說事，不翻舊賬。當孩子任性發脾氣的時候，要冷處理。讓孩子自己去鬧，做個旁觀者，等孩子把她不良情緒發泄過后，冷靜下來的時候，再去和她交流，這樣孩子更容易接受，效果也會好一些。

　　（四）讓孩子學會尊重他人

　　首先父母就要先學會尊重孩子，孩子雖小，可他們是一個獨立的個體，他們也有自己的思想，所以我們要尊重孩子的意愿。遇事要和孩子商量，要征求孩子的意見。在和他人相處時，要懂得尊重他人，尊重他人的勞動成果。

　　（五）培養孩子的勞動習慣

　　從小培養孩子做一些力所能及的活，讓他們參與進來，體會一下勞動的辛苦和不宜，這樣以來孩子就會尊重、珍惜他人的勞動成果，比如說自己的東西不要亂放，垃圾不亂丟等等。

　　在學習上：

　　（一）培養孩子良好的學習習慣

　　上課認真聽講，不做小動作，不交頭接耳，積極回答老師上課時的提問。記得女兒在一年級的時候有過一次上課說話被老師批評的事。當我得知這一情況時，心平氣和的問她是怎么回事當時覺得孩子還小，自律性不是那么的太好。偶爾犯錯誤也可以理解。她很誠懇的一一敘述了事情的原委，沒有批評，只是給她講了一下上課這樣做的危害，會對自己和周圍的同學以及正在上課的老師造成什么樣不好的影響。從那以后就再也沒有聽說過有這樣的事情發生。

　　（二）培養孩子的自信心

　　我們家孩子膽小，對自己也不是很自信，上課很少主動舉手回答老師的提問。在我們的引導鼓勵和老師的點名提攜下，慢慢開始主動回答問題了。記得有一次放學回家的路上，她興奮的給我講她今天上課舉手回答了一個少有同學知道答案的提問，老師說回答正確。孩子特有成就感，我也借此機會對她講要相信自己，要積極思考老師的提問，把你的想法表達出來。這一次就像一個轉折點，在很大程度上提高了孩子對自己的自信心和思考回答問題的積極性。現在的她比起以前來說很是自信了，也敢于表達自己的想法了。前些天在給她檢查作業時，她說了一句讓我很是驚訝的話，你女兒做的，肯定都是對的。

　　（三）和孩子要有一個良好的溝通

　　要留有一定的時間和孩子有一個良好的溝通。大家都知道我的侄子ZyT和PmZ女兒在一個班，在接孩子放學回家的路上，和他們都會有一個簡短的交流。今天在學校表現怎么樣班里有什么新聞以便及時了解孩子在校學習和生活的動向。內向的女兒不善言辭，剛開始在她的眼里班里天天都那樣，沒有什么事情是特別的。ZyT在這方面就會好很多，他會告訴我們今天班里有什么事情，同學們之間又有怎么了等等。在ZyT的敘述下，慢慢的PmZ也就講起了班里的趣事，以及自己在班上的表現。

　　（四）培養孩子按時完成作業的好習慣

　　在孩子做作業的時候，最好給她們創造一個安靜的氛圍，不在電視下寫作業，保持安靜，坐在旁邊，孩子有不會的問題及時給他們做個講解。在作業完成上要求孩子按時按量及時完成。從上幼兒園開始，就要求孩子放學回來的第一件事情就是先完成老師當天所布置的家庭作業。作業完成以后，從來不再給孩子加量。孩子小正是玩的時候，就應該讓她們多玩，在玩的過程中對他們來說也是一種學習，不單單只學書本上的東西。所以在寫作業這方面他們從不磨蹭，至今保持著一回家就寫作業的習慣。

　　在教育孩子方面，我也是在摸索中前行，教育方式和孩子一同成長。最后，希望孩子在老師的諄諄教導和家長的關心和幫助下能健康快樂的成長。

推薦訪問： 勞動教育 教育局 經驗交流