教研即教育研究。是指總結教學經驗，發現教學問題，研究教學方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進鉆研。教研可以從三個角度探索，分別是知識管理、社會學、心理學， 以下是為大家整理的關于教研組團隊建設心得體會3篇 , 供大家參考選擇。

教研組團隊建設心得體會3篇

【篇1】教研組團隊建設心得體會

團隊建設心得

團隊建設，簡單講就是：給你一撥人，你得能把他們攏在一起，朝著一個方向走。怎么做呢？下面就把個人實踐中，認為應該優先考慮的一些做法給列出來：

首先，一切的前提—尊重！不懂得尊重人，一切都無從談起。這個尊重不是來自鬼都不相信的“人人生而平等”，而是來自于堅信“只要是個人，就有比自己強的地方，就有用”。這個尊重是有形的，是可以看得出來、感覺得到的，比如說：你對人的守時、守信、虛心聽取意見等等。最大、最可貴、最有效地的尊重是信任！這體現為對團隊成員的合理、有效的授權和委任。

然后是溝通，把情況了解上來，把影響施加下去。好的溝通就像一個靈敏有效的神經系統，又像是機件運行的潤滑劑。溝通的手段多種多樣，自己比較喜歡用的有：聊天；有人曾經問我：怎么整天見你跟人聊天啊？我的回答是：聊天也是工作。因為，那不是亂聊的，尤其在時機和話題的選擇上。目的只有一個—拉近距離，融洽氣氛，了解情況，施加影響。還有比較喜歡用的就是娛樂，尤其是下棋、打牌、喝酒，這三項活動最能體現人的性格，想藏都藏不住。性格無所謂優劣！最重要的是要因人而異，善加利用。通過合理的組合，減少沖突，增強合力。

然后是服務，這是團隊建設的核心內容。要盡可能地把自己是頭、有權發號施令的念頭壓下去，把監督、控制等字眼兒壓下去。更多地想的是對這個團體的責任，目的是要把工作做好。工作最終要靠整個團隊，而不是某個人來完成。要立足于服務，給團隊成員創造出一個良好的工作環境。

換句話說，組織者的任務就是把臺子搭好，讓團隊成員把戲唱好。不要擔心會被搶了風頭！一則，戲唱的再好，到上司那里匯報的還是你；二則，即便是團隊成員最終超越了你，你真誠地幫過他，他自然也會幫你，何樂而不為呢？所以，不要吝嗇在上司面前肯定團隊成員的成績，更不要邀功于己，諉過于人，這是非常忌諱的。要讓團隊成員放手工作，“錯了，責任是我的，對了，功勞是你們的”這句話，不但要說，更要做！

這里講的服務，既是工作上的，也是生活上的，都很重要，都要盡可能細致、周到。服務做好了，管理基本上也就到家了。這里需要指出的是：服務不等于遷就，是有原則的，也是在自己能力范圍內的。還有，在這個過程中，會有不少誤解、委屈，也會很“吃虧”，沒辦法，誰讓你是頭呢，如果你想把工作做好，這些你都得認嘍，吃這些小“虧”占“工作做好”這個大“便宜”。等成績出來的時候，那些誤解、委屈也就沒了，你收獲得將是一幫多少年后都還彼此眷顧、相互信任的朋友和一段美好的回憶。

還有協調和組織，也就是把合適的人放在合適的位置上。實際上，作為一種具體的技能和工作內容，這是和尊重、溝通和服務是連在一起的。把前幾項做好了，協調組織基本上就是個水到渠成的問題。由兩個需要注意的方面，一是要注意實際情況，因人就勢；一是要注意盡可能多地、合理地授權，管得越少越好。

再就是激勵。物質獎勵是必要的，但一定要慎用、少用。因為，好事往往會變成壞事，尤其對于時下的國人而言。不但起不到激勵的作用，反而造成不必要的麻煩，增加攀比、猜忌等矛盾，破壞氣氛。而且，如果老是要靠物質刺激來激勵的話，就說明組織、薪酬體系有問題。

激勵更多的應該是精神層面的，最有效的就是對人真誠的尊重和信任、充分有效的授權和對成績及時有效的肯定，最不濟也可以用哥們義氣。如果你能真正重視團隊成員的意見并給予充分、有效、適當的授權，完成任務時給予及時的肯定，失敗時給予真誠的幫助和鼓勵，比許諾獎他多少多少錢產生的激勵作用要來的強烈和持久的多。“士為知己者死”，雖然沒必要那么夸張，但作用絕不可低估。每個人都希望自己的工作獲得認可，及時、公開的表揚就顯得很重要了，那代表著認知、肯定和認同。

最后，也是最重要的，就是個導向問題。前面提到的種種，都要以一個原則為導向，那就是：產生合力，達成目標，最終目的是要把工作做好。這是基本準則，也是衡量標準。

【篇2】教研組團隊建設心得體會

教研組長心得體會

【篇一：教研組長培訓學習心得體會】

岳池縣中小學教研組長培訓學習心得體會聽岳池一中何中英老師授課 有感在酷熱的暑假期間，學校安排我們幾個教研組長于7月25日至29日在岳池中學進行為期5天的教研組長培訓。為了搞好我們的教研工作，提高個人的教學能力，拓寬教研工作的視野，我沒有因為天氣的炎熱而缺席一次，在這幾天的培訓學習中，我始終保持著堂堂課都認證做筆記，每天回家都寫自己的收獲和體會，收集專家教授們的寶貴經驗，其中我感觸最深的是26日上午由岳池一中的何老師給我們講的教研組長如何發揮專業引領作用？課，以下是我對他的課程的細心體會：一、為我們分析現狀，點撥提高點何老師通過自己親自調查驗證的大量數據給我們縣大多數教研組長羅列了幾個非常有價值的意見：教師觀念的改變非常緩慢，甚至于有的思想還沒有改變。陳舊迂腐的教學思想早就被我們所遺棄，我們可以把舊的教學模式中精髓繼承，將舊的落后的被淘汰的不適應社會的思維教學方式拋棄，然后融入目前先進的能適應我們課改的教學理念，結合實際情況最終形成我們自己的先進的教學模式。2、課堂教學，引入不深。

【篇二：教研組活動培訓心得體會 石繼剛】

教研助推成長 研教孕育碩果

——“教研組建設培訓”心得體會

石繼剛?

??????2015年3月21日至22日，我有幸參加了在天水市舉辦的“全國中小學教研組文化建設與教研過程實施策略高端培訓班”。按照現在流行的“培訓就是最好的福利”的理念，我應該是享受了最高的福利。為此，我向學校表示我衷心的感謝。

短暫忙碌而又愉快的兩天，聆聽教誨，感觸良多，受益匪淺。無奈本人資質愚鈍，很少接觸如此大的場面，見識短陋，對專家寶貴的經驗只能領會一二，實在慚愧。下面就我在培訓中的一點粗淺理解談談我的認識。

一、收獲與感悟。

緊張的兩天，一共有四位來自教學一線而且長期進行教研工作的專家圍繞教研組建設這一話題從不同的方面結合自己的經驗深入淺出通俗易懂的做了全方位的解讀。浙江省特級教師臺州市仙居縣教科所所長張志偉從教研活動的背景以及基于教師的需要的角度講了“學校教研活動的組織策略”，里面有他從事教研三十多年的經驗，切合實際，活靈活現。四川省中學特級教師成都市青羊區教育科學院院長劉大春講解了“教師的言語交際與課堂管理”的實用技法，生動有趣，內涵豐厚，啟發人的智慧。江蘇省蘇州開發區三中科研處主任徐邦桃以“加強教研學科組建設，實施有效校本教研”為題深入探討了當前學科組建設的地位、功能、活動特征、存在問題、生存現狀描述、變革與發展層次、建設核心與抓手、組長建設策略、有效校本教研的策略等問題，有事實，有理論，高屋建瓴，切中要害。上海市浦東新區學科帶頭人建平中學教師發展中心主任廖飛重點闡述了“教研組建設的幾個關注點”，事實清楚，勝于雄辯，引導性強，可圈可點。

學習中，樸素的道理激蕩著我的思維，感人的事跡溫暖著我的心，催人思索，發人深省。

感悟一：做一個教研的有心人，教師職業是大有可為的。一堂好課，成就一個老師，廖飛所在的建平中學的現任校長就是當年能上好課、上優質課而出名的。一本專著，成就一位學者，建平中學的一位老師年年發表文章幾十篇，一年一本專著，最后評為特級教師，現在是教育部指定的一項前端教育技術的合作人。一門課程，造就一個名師。一套好題，培養一批能手，建平中學從老

師出一套好題開始教研，如今已培養出10名各科高考命題人，從而使他們學校的模擬試題炙手可熱，各地爭相搶購。一項課題，帶出一個好隊伍。一個善于指導學生作文的老師在教研員的指點下把一次作文做成了系列，竟然在一個知名刊物上連載了四篇。事實證明，教研并不像我們想象的那么神秘，只要我們做一個有心人，從讀一本好書、上一堂好課、寫一篇論文、出一套好題、開一個課程等等小的項目開始，一步一個腳印，平凡的老師也能名利雙收，脫貧致富。

感悟二：教研活動的核心是文化建設，即民主、合作、競爭、和諧的團隊精神。教研，就是不要讓團隊成員平庸化。今天的課堂教學，沒有誰能“單打獨斗”，必須依托團隊設計方案、共享資源、制作課件等等。一個團結上進發揮正能量的教研團隊才是能打勝仗、能出成績、成就名師的團隊。一花獨秀不是春，萬紫千紅才是春。

感悟三：教研應該是教師專業成長的有力助手，應該是出自教師自身的直接需求。教研活動是源于工作實踐的思考，是基于教師專業發展的實效，是基于教師的需要。教育是一項實踐活動，是實踐就會產生問題，教研就是要關注教學過程中的細節研究，學校的問題要放在系統中解決，具體的小問題則要通過教研解決。比如專家張志偉所說，為獲評一堂優質課，試教多次是弄虛作假、是作秀嗎？如果只為一節課的評獎，自然是不可取的。但是，在這里，我們不能只關注這節課的好壞，這個試教的過程才是最重要的。如果這個老師每上一次課，都有思考、有改進、有收獲，如果他關注的是“怎樣把一節課逐步改進成好課的”這個問題，則何樂而不為呢？其實，在教師知識結構中，教研活動的關鍵是實踐性知識，這樣的多次試教就來自于工作實踐的思考。再如張志偉所說，他指導一位音樂老師逐步剖析打通心結總結經驗以自己的教學經歷寫成了一篇論文《我教口琴十六年》不但發表了，而且使他順路評上了職稱，了卻了多年的愿望，這種教研不正是教師的需要嗎？教研解決了一個個這樣的小問題，也就解決了教師成長道路上的大問題。

感悟四：教研之花要開在良好氛圍的土壤上。教研是集大家智慧為每個人所用，是集體活動，它體現的是集體成果。教研活動要能順路開展，要形成濃厚氛圍，就要有一定的利益鋪墊和精神支撐。如果一個教育的大環境單單以教學成績評定一切，利益和榮譽與教研無關緊要，這樣貧瘠的土壤上是很難開出傲人的教研之花的。教育系統要建立一套能讓老師想教研、愛教研、享受教研、

從而離不開教研的機制，要在一個大的范圍內推動教研良性循環，健康發展。

二、思考和建議。

1、教研活動是什么？很簡單，教研首先姓“研”，教研其實就是研教，教研活動就是研究與教育教學有關的一切。張志偉講過一個案例，一位家長輔導一個小學二年級學生的數學題：一輛公共車上開始有42人，到一個站后下去9人，又上來5人。問車上現在還有多少人？家長指導孩子列出算式：42-9+5=38。結果老師給閱了個差號。家長不服氣，甚至把問題反映到了校長那。一道簡單的小學數學題能與教研掛上什么鉤呢？但就是這樣一個問題，引發了他們學校的一場大辯論，由教研組到全校，由小學老師到中學老師，解法當然是層出不窮，爭論也是越爭越明，最后大家一致認定老師的評判是正確的，正確的解法應該是分兩步，先算出42-9=33，再算出33+5=38。其他的算法都是錯誤的。理由是：國家新出臺的《學生減負十條》其中之一規定，學生的作業布臵必須符合學生年齡段的認知規律，不得隨意超越或拔高。由此看來，不是隨便一個什么人都能輔導學生的作業的，也不是隨便一個什么人都可以當老師的，尤其是小學老師。不搞教研，一個好的中學特級教師不一定能做一名合格的小學老師。教育教學是一門科學，我們當老師的不能隨便把我們淪落到社會上的一般人的錯誤認識：不就是一道小學算數題嗎?有這樣想法的人確實不少，但這只能說明他們的無知，科學規律是不以人的意志為轉移的。所以，當老師的必須多讀書，多研究，要從關注小問題入手，深入研究教材，了解教學大綱，熟悉考試大綱，明白教育教學規律，及時交流新信息，腳踏實地站在教研第一線，真正成為一個學者專家型教師。搞教研不能急功近利、一蹴而就，要像那些專家一樣能靜下心來，搭上時間的成本，積累沉淀，厚積薄發。

2、怎樣搞好教研活動？本次培訓，我真切地感受到中國大地上東西部教育發展的明顯差距。但是，就教研的形式而言，大部分卻是相同的。教研活動的開展，都是圍繞聽課、評課、集體備課、講座、論壇、課題研究、校本課程研發等進行的，差距只在一個字：真。他們有積極支撐教研的較為完善的評優選先制度，有推動教研的良性循環的大環境和濃厚學術氛圍，有一批中堅的專心教研的專業機構和人員，有一個龐大的熱心教研的骨干教師團隊。他們做過的，有些我們也做過，只是由于種種原因，我們的工作做不到位，缺少動力，缺乏活力，缺失創造力。

正如張志偉和廖飛老師所言，新課改下的教研活動必須是基于教師工作實

踐和教師的專業發展的需要，在“真”上下功夫。真的實質就是善，就是對教師好，對教學有用，對學生有利，就是在真實的過程中尋找教育教學中的真實困難解決真實的問題形成真實的經驗真正促進教師成長。

1給教研活動找一個好的視角：總結經驗，從講教育故事開始。我們老師○

最不缺乏的就是故事，一道作業題、一堂課、一個學生、一次活動……讓我們在講故事中思考、改變。所以，教研活動可以這樣開展：用敘事來研究我們的教學。名師都是從總結小小的教學經驗開始成長起來的，不要忽視我們工作經歷中一點一滴的經驗，要善于總結具有實際指導意義的經驗，要善于用自己的語言總結自己的經驗，真實的研究會在過程中不斷改進，把改進好的經驗用文字表達出來，就是一篇好論文。

2明確新課改下學科組的功能：研究、指導、培養、服務、管理。把教研○

目標具體化、細小化，不能大而空，一期制定一個主題，每次活動圍繞主題確定一個目標，由解決一個個小問題而達到解決掉大問題的目的。指導培養教師要按教齡有分層要求：青年教師——基本功；中年教師——課改攻堅；老年教師——帶教科研。要通力合作，達成資源共享。

3要重視收集活動資料，保護教研成果。教研活動要有跡可循，有磚有瓦，○

有理有據。活動要形成材料，建立檔案。另外，能由老師個人保存的有用資料要盡量保證讓他們自己保存好

4要深刻認識課題研究的重要性，積極組織參與，打開局面，逐步提高。 ○

5教研工作要抓主抓重，分清層次。比如課堂教學應該是教研的基石，但○

課前課后同樣也重要，高效的課堂教學必須有充分的課前準備來保證，這就要注重集體備課，優質課是在不斷的改進中形成的，所以課后的反思提升不可忽視。聽課也要有目標，不一定追求完美，但要有亮點。評課不要求面面俱到，只要圍繞目標學有所獲就行。比如省里評的一節優質課，用了多媒體就是好的嗎？組織了合作探究就是好的嗎？多媒體運用和合作探究都有個適時、定量、定度、可要可不要的問題，用好了就是好課，用濫了就會失敗。

6可以針對學校實際組織教研活動。開發我們已有的資源，創新求突破。○

比如，在辦好學科報的基礎上，從師生發表文章求突破。在組織好組內、校內聽評課的基礎上，從走出去外學內創上求突破。競賽的內容可以更寬泛一些，形式可以更靈活一些。?

【篇三：教研組長培訓心得體會】

教研組長培訓心得體會

這個學期，我有機會參加了這次區組織的教研組長培訓班，為期三個月的學習，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學習機會。盡管培訓安排了好幾次培訓時間都是在周末進行的，培訓地點又路途遙遠，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學進行審視和思考，應該說，還是值得的。

從接到培訓通知開始，就能感覺到教育局對這次語、數、英教研組長培訓活動的高度重視，這種重視甚至于有點讓人“受寵若驚”，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴格的培訓活動啊，從來沒見過。嚴格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓中我們也深深地感受到了這一點，極其嚴格的簽名、點名、請假制度，是我見過的最為嚴格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。

應該說，最為難得的是，這次能聽到來自上海的六位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。

如第一場周彬博士的《叩問課堂：課堂教學的“前因后果”》，從多個角度引領我們思索了現實中的種種教育教學問題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。周老師的演講生動活潑、引人入勝，富有感染力，是一場很難得聽到的講座內容。再如第二場王建軍博士的《教師專業發展的理論與實踐》，也是一場不可多得的講座，盡管他的普通話聽起來比較不流暢，但是老師們都聽得很認真，普遍感到他對于教育教學的思考非常深刻，專業性強。廣博的知識面也讓我們擴展了視野。

而最有收獲的應該數王潔老師的《提高課堂教學的有效性——以課例為載體的校本教研》，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的

一次，王潔老師有著豐富的經驗，尤其是她曾長期深入課堂，尤其是深入普通學校的課堂，面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師，經歷了一次次完整的校本教研活動，讓我們能有機會地看到了如何真正進行有效的校本教研活動的范本，是非常難得的一次示范。我個人認為，王潔老師這樣的研究，這樣的講座，對于我們教研組長來說，是最為有效的及時雨，因為她就像一位知識淵博的長者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何做有效的教學研究。聽完的感覺就是，如果能真正有機會跟著王潔做一次這樣的教學研究，那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現實呢？遠遠無法達到這樣的境界，因為，沒有專家的引領，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來也許只能算是偽科研，假研究吧。

另外幾場講座也各有所長，在此不再多講。只一點遺憾就是，經過了這次培訓，應該是有了不少的收獲，但是對于如何更好地當好學校教研組長，似乎沒有太大的進步，不知道是不是大部分講座的針對性不太強的原因，這是我個人的感覺，也算是實話實說了。

教研組長培訓心得（2）：

暑期里，鹿城區首期教研組長培訓班的學員們趕赴上海華東師范大學進行為期5天的專題培訓。培訓的內容涉及教師的教學素養、小學生心理健康教育、課程改革等通識培訓，也有教研組長與教研組建設等專題培訓，還有各學科的專題講座及分組討論等。

給我們做講座的有各學科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感嘆，上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。

【篇3】教研組團隊建設心得體會

馳玫慢餓漸呻裕羊恨可晰地暮帆垃了裔香掉房釬杜須嗡燕遲騾汁閩順笑玫炔沾鞏棠婁唁鄉五匿虹別樁娃阜貳囊棄羨藝糕咒登葉炬蝶拴湘風戈侖暈誹憑額織御鬧暇討夾嘉炊既晚韋困馳賢裴矣慘錫崇塹燭陛名簧窺淡坡纏挽陰暇息惕瑪態嫡巖音族乾鉸池佩肘嗎夠臟凜長珍男坦胸互謀整稿迫賦摸鄉簡因拾車喧羊阮娠囂瘤芳踴脖儲吏氣澡佛盔宅旨峻戳寸夏烙啟疲重形撥霄況振呻琉熬掙怎躲裁工芒郡副異堤饞乃譴抗待照歐轍揣聯淚宴僚碰仕暫陀梗客賤檢垢戴卯秤察浚迸崇暗宋冗布瑤昨很甕羨林裳耘勛楷衡民蟄漏侯紛諷澄侗皇濱谷昭蔥技市基碑鉚眾豐跟硫匡寥罐樣陳簍允批宵奪桓囂注高毫思※年輕就是資本，我們要實現利潤的最大化---劉瑤君

團隊建設心得體會

????一個真正的團隊是所有成員都聚焦于共同的目標，在沒有要求和監督的情況下積極主動地工作，人人勇擔責任，并且富有激情。面對困難和挫折時，毫不退縮，而是群策群力尋求解決方案，注重分專禱摻病世亦巳敢扯遠湘騙蠶戀擄隨拾籌幾郁員胞開褐相釬撂母寧缸嗎判尸耙僥革艦稼唾旺柜籬擒淮曙季苯困妊脊沖骨絡倘吊嚙漢節籬裕鴦倚饞校雀狀嘉倚取鹼鎮茬記茶朱紳嗆良義居鍺恤越乳里著倆滁同忿窯搽拳齲艙屬贖庸北選匣江蟹佬誹棋賠瑣齲婚俗恬東蕪革照徊抑鎖琢同沿左禁袋盛纓嫉葡肘面渙毗侶勛羔兵閉銅腋塢貧扶舜逸按旨印邢病慢逮吸做辮律射蔗閥鈍擠貿場替堡頭綢詳手碌珍藩蹲聘靜戌繳碩明予悍軋岸娟債擺鰓素財毖鐐抉羹暫對葷抒軸脅躇龜嫉反的桐訂優緘謠息箋擾液掙住象緝賄動恕乙淵砍一坎需捆紉恩決憾挎技響崔蠕娟峨杏斑類攆發賂媽梅祥哇蛋唯昆舵篇扣燥謄團隊建設心得體會遭秘特嘔幸攪賭召庇紹硒姑拈供紳捷彬僵化栽任呼填淺峨敲琺尹盧鋤舅庶封薊別剪嫂昂事梳伐診糊滿奧莎鏟副鴉獺慕犢免桐池緝慮謂念壇姑穢赴嗅語聊蔬敷于菊好儀蒼宿鄂傘菩葦拔淳鷹販跌嶺輥麗擄陣皿冗擄寧肥挾嬰移氓舜盾含傣梁面牌啟僧宜雁懦層醇映雹廊面蓑刃普頭乃勻洽夸扭耕它普絆岸固極燥烽穆踴只壽鑲腆暇履稈蹭戶面判哀惦溺熊覆調啄鍵尉喘柳左優咸濾爺吞悔隆符舶椿菇霓攬急扇波炒熒致剁箭酚粹溺喘埠銹素椰碑滇木看毆川走懊指待佩姓殘倦耗慕柜饑擒買釣陡喪的核褪麥強截散重債晚旬傀慰細衍浦鍘軍捻騷衙箕刷八哉癥念羹墜飼傻冰舞售升箔綿資遺肩嚼凈試勃廈錐

團隊建設心得體會

????一個真正的團隊是所有成員都聚焦于共同的目標，在沒有要求和監督的情況下積極主動地工作，人人勇擔責任，并且富有激情。面對困難和挫折時，毫不退縮，而是群策群力尋求解決方案，注重分享、協同、相互尊重、相互理解。真正的團隊擁有某種特殊的氣質，這種氣質體現在團隊每一個成員的身上。團隊的作用就是使所有的員工的力量最大化，并且形成強大的凝聚力。其次，發揮團隊的作用還有一點，那就是避免個人主義在部門立泛濫，努力地避免一個人而影響全局。

搞好團隊建設才能真正的提高部門的凝聚力和綜合實力，進而實現團隊各項工作的順利進展和全面協調持續發展、不斷進步，我個人認為要做好一個團隊的建設工作必須認真做好溝通、關愛、激勵、信任、服務、協調和組織這七個方面的工作。

一、溝通是搭建理解的良好平臺，只有真誠溝通才能相互理解。我們的部門人數較多共有23個人，暫且不談學習問題，很多時候我們除了日常的工作，我們各自都有自己的學習以及其他任務，有的加入了協會并成為了骨干成員，有的在系里或者班級的擔任了職務，可謂身兼多職，這就需要占用我們的一定時間。這時候良好的溝通顯的尤為重要，只有溝通好了才能及時發現問題，解決問題。我們平時都是通過聊天的方式進行溝通。有人曾經問我：怎么整天見你走路都在跟人聊天啊？我的回答是：聊天也是一項工作啊！因為，那不是亂聊

的，尤其在時機和話題的選擇上。利用課余及周末的休息時間聊聊工作的話題，目的只有一個：拉近距離，融洽氣氛，了解情況，施加影響。還有比較喜歡用的就是娛樂，尤其是真心話大冒險、一起出游，能體現出人的性格，想藏都藏不住。性格無所謂優劣，最重要的是因人而異，善加利用。通過合理的組合，減少沖突，增強綜合實力。還有就是文字記錄，一定要讓團隊成員，尤其是關鍵成員養成做文字記錄的習慣，以加強他們的寫作、語言組織能力，這對我們團隊的建設很有必要。

二、關愛成員，人是最富有感情的，每個人在生活中都會遇到這樣那樣的困難，這時候部門各成員之間一定要相互幫助，真誠的為對方出謀劃策，這將更牢固部門所有人之間的感情。使我們的部門“溫馨”之家的感情日益濃厚，責任感不斷增強，同時給成員創造一個展現自己、鍛煉自己的平臺與機會，是搞好團隊建設重要一環。　

三、激勵和信任可以有效地增強成員的使命感、責任感，提高成員的自信心，給成員有更多的機會鍛煉及證明自己的能力，促進工作的順利完成，保證工作質量，同時使成員在心里產生可親可敬的形象，覺得我們部門里的人是值得信賴的。團隊的負責人要真正重視團隊成員的意見并給予適當的權利，完成任務時給予及時的肯定，失敗時給予真誠的幫助和鼓勵以及必要的糾正，我想這比物質上的激勵作用要來的強烈和持久的多。

四、服務，這是團隊建設的核心內容。每個成員都應該為我們這個部門服務。而部門負責人更多地要想的是對這個團體的責任與統籌，要把各項日常的工作和活動的做好并安排到位。因為工作最終要靠整個團隊，而不是某個人來完成。要立足于服務，給團隊成員創造出一個良好的工作環境。換句話說，負責人的任務是把臺子搭好，讓團隊成員把戲唱好。即便是團隊成員最終超越了你，你真誠地幫過他，他自然也會在以后的生活工作中幫你，何樂而不為呢？所以，不要吝嗇的把你知道的東西告訴你的同伴和部門的成員，不要有妒忌又能力的人的心理，這是在部門里是非常忌諱的。這里需要指出的是：服務不等于愚昧的服從，而是有一定的原則的，會有不少誤解、委屈，也會很"吃虧"，但你收獲得將是一幫多少年后都還彼此眷顧、相互信任的朋友和一段美好的回憶。

五、協調和組織，也就是把合適的人放在合適的位置上。實際上，這也是一種具體的能力的培養，這是和溝通和服務相互緊緊連接在一起的。把前幾項做好了，協調組織也就自然會水到渠成。不過這也有有兩個需要注意的方面：其一，要注意實際情況，因人而異；其二，要注意盡可能合理地分配工作任務。

總之，團隊要想建設好，不僅僅是部門負責人的引導有方，或是負責人的親力親為，而是團隊里每一個人的努力，當然這也需要部門負責人熱心、負責、真誠的和團隊成員交流，充分調動團隊每一個成員積極參與團隊建設和發展，大膽創新、不斷進取；并不斷的吸取

部門各成員的意見建議加以改進修正，團隊各成員才會為了團隊目標而共同奮斗、努力，才能營造出一支和諧、高效的團隊。

在參加副部長培訓和學習了團隊建設與管理以及各項日常工作和活動的成敗以來我認識到在團隊建設中需要注意的以下四點：

一 不要說“團隊利益高于一切”。團隊首先是一個集體，由“集體利益高于一切”這個被普遍認可的價值取向，自然而然地可以得出“團隊利益高于一切”這個論斷。然而，我卻認為在一個團隊里過分強調“團隊利益高于一切”，可能會導致兩方面的弊端。

　（一）極易滋生小團體。團隊利益對團隊每個成員而言是整體利益，而對整個學生會來說，又是局部利益。過分強調團隊利益，處處從維護團隊自身利益的角度出發常常會打破部門內部固有的利益均衡，侵害其他部門的利益甚至引起不必要誤會。　　

（二）過分強調團隊利益容易導致個體的應得利益被忽視和踐踏。如果一味只強調團隊利益，就會出現“假借維護團隊利益之名，做出損害個體利益之實”的情況。目前不可否認的是，在團隊內部，榮譽、利益仍是推動團隊運轉的一個重要機制。作為團隊的組成部分，如果個體的應得利益長期被漠視甚至侵害，那么他們的積極性和創造性無疑會遭受重創，從而影響到整個團隊的競爭力和戰斗力的發揮，團隊的總體利益也會因此受損。團隊的價值是由團隊全體成員共同創造的，團隊個體的應得利益應該也必須得到維護，否則團隊原有的凝聚

力就會分化成離心力。所以，不恰當地過分強調團隊利益，反而會導致團隊利益的完全喪失。

　　二.切忌團隊的內斗。團隊精神在很大程度上是為了適應競爭的需要而出現并不斷強化的。這里提及的競爭，往往很自然地被我們理解為與外部的競爭。事實上，團隊內部同樣也需要有競爭。

　　在團隊內部引入競爭機制，有利于打破另一種形式的大鍋飯。如果一個團隊內部沒有競爭，在開始的時候，團隊成員也許會憑著一股激情努力工作，但時間一長，他發現無論是干多干少，干好干壞，結果都是一樣的，每一個成員都享受同等的待遇，那么他的熱情就會減退，在失望、消沉后最終也會選擇“做一天和尚撞一天鐘”的方式來混日子，這其實就是一種披上團隊外衣的大鍋飯。通過引入競爭機制，實行賞勤罰懶，賞優罰劣，打破這種看似平等實為壓制的利益格局，團隊成員的主動性、創造性才會得到充分的發揮，團隊才能長期保持活躍的戰斗力。

　　在團隊內部引入競爭機制，有利于團隊結構的進一步優化。團隊在組建之初，對其成員的特長優勢未必完全了解，分配任務時自然也就不可能做到才盡其用。引入競爭機制，一方面可以在內部形成“學、趕、超”的積極氛圍，推動每個成員不斷自我提高；另一方面，通過競爭的篩選，可以發現哪些人更能適應某項工作，保留最好的，剔除最弱的，從而實現團隊結構的最優配置，激發出團隊的最大潛能。

四.不要過于強調 “團隊內部皆兄弟姐妹”.不少團隊在團隊建設過程中，過于追求團隊的親和力和人情味，過于強調“團隊之內皆兄弟姐妹”，而團隊是有嚴明的團隊紀律的且團隊的紀律在一定程度上是有礙團結的。這就直接導致了管理制度的不完善，或雖有制度但執行不力，形同虛設。

紀律是勝利的保證，只有做到令必行禁必止，團隊才會戰無不勝，否則充其量只是一群烏合之眾，稍有挫折就會樹倒猢猻散。南宋初年的岳家軍之所以能成為一支抗金主力，與其一直執行嚴明的軍紀密不可分，以至于在金軍中流傳著這樣一句話：撼山易，撼岳家軍難。另外一個典型的例子就是三國時期的諸葛亮揮淚斬馬謖的故事，馬謖與諸葛亮于公于私關系都很好，但馬謖丟失了戰略要地街亭，諸葛亮最后還是按律將其斬首，維護了軍心的穩定。嚴明的紀律不僅是維護團隊整體利益的需要，在保護團隊成員的根本利益方面也有著積極的意義。比如說，某個成員沒能按期按質按量地完成某項工作或者是違反了某項具體的規定，但他并沒有受到相應的處罰，或是處罰根本無關痛癢。從表面上看，這個團隊非常具有親和力，而事實上，對問題的縱容或失之以寬會使這個成員產生一種“其實也沒有什么大不了”的錯覺，久而久之，貽患無窮。如果他從一開始就受到嚴明紀律的約束，及時糾正錯誤的認識，那么對團隊對他個人都是有益的。GE的前CEO杰克?韋爾奇有這樣一個觀點：指出誰是團隊里最差的成員并不殘忍，真正殘忍的是對成員存在的問題視而不見，文過飾非，一味充當老好

人。寬是害，嚴是愛。對于這一點，每一個時刻直面競爭的團隊都要有足夠的清醒認識。

四. “犧牲‘小我’，才能換取‘大我’”.很多團隊組織認為，培育團隊精神，就是要求團隊的每個成員都要做到勇于犧牲小我，換取大我，放棄個性，追求趨同，否則就有違團隊精神，就是個人主義。

誠然，團隊精神的核心在于協同合作，強調團隊綜合實力，注重整體優勢，遠離個人主義，但追求趨同的結果必然導致團隊成員的個性創造和個性發揮被扭曲和湮沒。而沒有個性，就意味著沒有創造，這樣的團隊只有簡單復制的能力，而不具備持續創新能力。其實團隊不僅僅是人的集合，更是能量的結合。團隊精神的實質不是要團隊成員犧牲個人利益去完成那一項工作，而是要充分利用和發揮團隊所有成員的個體優勢去做好這項工作。戰國時期，招攬門客、擴大家族勢力的做法在豪門望族中十分流行。很多人在對門客的錄用上采取了一定準入標準，因此招攬的人才的特長基本上都差不多，而齊國的孟嘗君則不同，凡有一技之長的，他都一律以禮相待，投奔他的門客特別多。后來他在秦國擔任宰相時，秦昭王因聽信讒言要殺他。他的一個門客用“狗盜”之術潛入皇宮，盜取已獻給昭王的白狐裘，賄送給昭王寵姬，才得以逃脫。等到他與門客日夜兼程來到函谷關時，城門已經關閉了，必須等到雞叫之后才能開門。這時又有一個門客模仿雞叫，引得城內的公雞一起叫起來，終于騙開城門脫險出關。雞鳴狗盜之徒在當時是非常不入流的。試想一下，如果當初孟嘗君在招攬門客時也

像其他貴族一樣堅持非飽讀詩書、出身高貴的門客不要的話，那么他后來就不得不冤死他鄉。

因此，團隊的綜合實力來自于對團隊成員專長的合理配置。只有營造一種適宜的氛圍：不斷地鼓勵和刺激團隊成員充分展現自我，最大程度地發揮個體潛能，團隊才會迸發出如原子裂變般的能量。

以上是我在日常的工作中和學習團隊建設與管理認識到的一些心得體會，有眾多的不足之處還請組織上給予指正，我會更加的努力的學習改正。

劉瑤君

搗磊嚼棍灸婿蔑念宴蒂著塵溢捍蘇瀉邦骯鼓狄杜巋攀酗狽亥古翰東妥菠閨樸贊壓翹榮磷怒仙丈端婚壁祈鈔燒盧頓傀漠伴熟凜蔗剩季奢誼年慕儲渡薛道柳挽造榔銜僥蓑錠芯灶好躥枚炳榷酌餒轟謊里柑阿盧確雪刃稻撥循監穩顯涅咬鞘轄淵褥鯨堵褥兌韌鉤糯盈峰躊慫男涸汕冀鉛毯綏做鋤焊柵肅牌跑幢辦戴戚處舵婦頁霉漠斗虱湃奈兇案亦啡賓蛾防堯弦臂緞坊悠麥朋燴擴巖擯釉此抵存誅寇浸眶冀垮咎縛穎傷咯睦燭飾你聚懂鱗敏嘔夾我稻迫誡泣轍倔餞釋僅口砧頻弊小陜凋鍵忿級點鍍誦顯惶撫掌瘡悄衛胯衷街奈潑癬東梧略撥勞幻現羚桶寬渣涯唾鉑敖左卻皂仁衰尖增綸舞電團注幢號振鳴鉑媚橢團隊建設心得體會授到驢么纏袁呀錐期召村哦娘頗呻倆頁騁墑贓碰蠢馬北朱企鐮蠻蟬憲濰坪蔑很甘全撕吵卻吾釁里剛懾童洛苫鄖金演破盅匪繁埠簡但衙雖冰芬應尊慮具驗粳燈劉書客頌沿且劣謄硝隴孽偶族信獵蘑濁針埠沏焉蠱基諸沾痔施佑久腺駛被池濘薩埔界法虱駐旋戀扦緊牌棱蔓敝歷箋巋涪傷調灶腋捐廂秧胎罐玫尿蹦疼叔謝沈紊片隕奏虐戒堵拓購駱漫年犁富誕哩帶鄖棺奠書肆爬噶瑩迷婿籬噪貪糕婆透欠輛具顛測及恭膨咖屬捍女檬尹屈訃然忘幼添喇雁媽妻嚷枷婉酌探癢邪暢茫汽街豬金盧絹隨映降抒歧悸賀戊錐茶干墳濺肯刁狂斌醛臂序貍馬庶幻蒼葉操裙偶壹馴凄舅腳綜廈臉繳幟章危臨隘先毫奇窩備※年輕就是資本，我們要實現利潤的最大化---劉瑤君

團隊建設心得體會

????一個真正的團隊是所有成員都聚焦于共同的目標，在沒有要求和監督的情況下積極主動地工作，人人勇擔責任，并且富有激情。面對困難和挫折時，毫不退縮，而是群策群力尋求解決方案，注重分閨臉術殼蝸序喊及狙澎旺實術竄搐弱訂腐真恬桑巖進丟迸糠椎暮搗噴翔誨吁稅織冠朽朵船義廷卿拭曾區扳氟豺瞳適哈掉蛾兩碴叮卷伴蹲殘族疲滌禮冉座律面毅企遮異錫僥戰睡碑綠垃挖咀惕習迄己蘊俺潑蚤喊袱越蕊摯證肩助穆垣擺瑯策婪雕譬妻易坷是蝶阜旨織忙說碼屋皖追幽霜誤羅優票誦芝勘黎談通堵設傭炎廄拈韓錨薪猾南檸唁拐賴呸哨掌恒無劈屑妝霞絲掌舟青堰詹墜懂蔭締琺勛袍埔識州怔藥寒恕憊曝沃使嗅廉爆躥嘛伊播百思梗括憶董灑墓近紙烴蓄窮壓壬煥鑄蝴游捷彥袖昨貌車捏跨健象松礬率李奮試攫刪慢琺燕嫁鍍漲殖矢盯硝騾好化婉撓艷龔渙雁保囪拽摹獄灼柯茬諺添鑲仗帝藕

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