班主任工作心得交流

　尊敬的各位領導、各位班主任老師：

　大家好！我是信息系××班班主任吳云志。

　首先，感謝學校領導給我們各位班主任提供了這樣一個互相交流、互相學習的平臺，使得大家能夠互無保留地把工作中的經(jīng)驗拿出來與大家共享，同時也曬一下自身工作中的一些教訓供大家作為“前車之鑒”，以便我們把今后的班主任工作做得更好。

　下面，我就班門弄斧，拋磚引玉，把自身工作中的一些心得與大家交流。

　第一，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。

　我個人認為，建立一個良好的班集體，班級制度建設是必不可少的內(nèi)容，光有規(guī)矩還不行，有了規(guī)矩還一定要嚴格執(zhí)行。學生不會在意你有多少規(guī)定，而只會在意你能嚴格執(zhí)行哪些規(guī)章制度。就像老師布置了作業(yè)就一定要檢查，不檢查就等于不重視，學生不會自覺去做你希望的那些事情，而只按你嚴格執(zhí)行的那些規(guī)章制度辦事。有規(guī)不依，規(guī)必廢之。久而久之，必然會造成“有令不行，有禁不止”的結果。我以前也曾有過這樣的教訓，班里訂立了各種制度，開始時還能認真執(zhí)行，后來就慢慢放松了要求，結果最后學生就不拿這制度當回事了。班級制定班規(guī)一定要切實可行，要征得大多數(shù)同學的同意，這樣就“有規(guī)可依”，日常管理也一定要“有規(guī)必依”，“違規(guī)必究”。

　在“有規(guī)可依”的同時還要注意以人為本，注意管理的人性化，特殊情況特殊處理。既要讓學生明白班里是有規(guī)矩的，不能胡來，同時還要讓學生感受到來自老師的關愛。

　第二，“有嚴有愛出成績”。在日常的學生管理工作中，我注意寬嚴適度，賞罰分明。違紀的要處罰，對班級有貢獻的也一定要獎勵。這樣才能激發(fā)起學生的積極性。不要只罰不獎，這樣不利于學生積極性的發(fā)揮。比如，參加學校運動會和技能大賽以及學校舉辦的各類活動為班級爭光者，一定要有適當?shù)奈镔|獎勵。在關愛學生方面，我們班有一個不成文的規(guī)定，當某個同學過生日時，我代表班委會和全班同學給這個同學發(fā)條祝福短信，祝他生日快樂，并由班委會給這個同學送個小禮物，讓每一個同學都能感受到來自全班師生的關愛，也讓他牢記他是這個大家庭的一員，從而提高班級凝聚力，使同學們有強烈的主人翁的責任感。這樣，班級的工作也就能得到大部分同學的配合，集體活動大家也都愿意積極參與，從而使班級的日常管理能夠取得不錯的成績。

　第三，“榜樣的力量是無窮的”。在嚴格要求學生的同時，班主任老師一定要率先垂范，身體力行。古人云：學高為師，德高為范。班主任老師的一言一行對學生潛移默化的影響是非常重要的。舉例來說，要求學生按時出早操，班主任老師跟操時也一定不要遲到。要求學生認真做操，班主任老師在出操時也可以跟著學生認真做操，并且動作要規(guī)范到位。學生一看老師都在認真做，他也就會認真一些。這樣，學生做操認真了，老師也達到了晨練

　的目的，可謂一舉兩得，何樂而不為呢！人都有惰性，何況我們目前生源質量不高的情況下，大多數(shù)學生對自己要求不嚴，遲到、曠操的現(xiàn)象時有發(fā)生。我就在班內(nèi)制定一條紀律，早操遲到者罰跑五圈（西操場），曠操者罰跑十圈。由于擔心學生不服，更擔心有的學生借此自殘自傷，造成不良后果，我每次罰學生跑步必然陪著他們跑，一方面指導他們跑步時開始不能跑得太快，以免造成岔氣、肚子痛等現(xiàn)象，讓他們先通過慢跑熱身，等身體的機能達到一個合適狀態(tài)時再加快步伐。另一方面，在陪他們跑步時也和他們交流，使其認識到其違紀的錯誤，從而心服口服，沒有怨言。有時候，可能也有老師不理解，見我陪學生“挨罰”跑步，感到可笑，但我還是頂住了壓力，一方面對違紀學生作出處罰，一方面自己也鍛煉了身體，也是一舉兩得的事情。

　除了班主任老師要為學生做出榜樣，對于班里的黨員、入黨積極分子、班干、團干及學生會干部，我也提出了更高的要求，要求他們時時處處為其他同學做出表率。我們提出的口號是“學生干部走在前，班級工作就不難；黨員干部帶個頭，其他學生不用愁”！

　第四，建立一個工作有力的班委，班主任工作能事半功倍。由于班主任工作比較瑣碎，如果班主任事必躬親，肯定會非常勞力傷神。如果在班內(nèi)能夠找到工作能力較強的同學擔任班內(nèi)主要班干部，很多事情只需要班主任老師給出適當?shù)闹笇В儆蛇@些班干部去做，就會起到事半功倍的效果。這就要求班主任老師要

　有發(fā)現(xiàn)的眼光，任人唯賢，“舉賢不避親”，但絕不能“任人唯親”。

　第五，尊重學生人格，重視思想教育。班主任工作既是一項復雜的藝術性工作，同時，可以說它也是一項艱巨的任務。工作中千頭萬緒，事務瑣碎繁多。記得某位領導說過，作為教師，我們不僅要教書，還要注重育人。班主任更是學校育人陣地中的一個重要山頭。作為班主任，我認為對違紀學生絕不能一罰了之，更不能靠處罰學生來樹立權威。對于違紀學生，一定要尊重其人格，盡量不在公開場合嚴厲批評某個學生，私下里則要曉之以理，動之以情，讓其從心底深處認識到其行為的錯誤性，這樣才能有利于他今后改正。否則，一味處罰只能加重學生的叛逆，甚至造成學生對老師的仇恨，更有甚者，甚至對班主任老師進行報復。

　第六，抓學習，促學風。學習永遠是學生的天職。作為班主任，除了要抓班級日常管理，使班級有良好的紀律，還必須抓學生的學習。這方面我是這樣做的：除了學校獎學金以外，對于期末考試取得班級前三名者，我從我的班主任津貼中拿出 100 元獎勵他們（第一名 50，第二名 30，第三名 20），雖然錢不多，但對學生也是個鼓勵，以便創(chuàng)建良好的學風。我在班內(nèi)還制定了一條制度，在期末考試中只要有作弊等違紀行為者，一律取消評優(yōu)評先資格，使得同學們把功夫下在平時。另外，我們班每學期還舉行一次學習方法與經(jīng)驗交流會，讓一些成績較好的同學介紹一下他在學習方面的經(jīng)驗與方法，供其他同學借鑒；一些成績不好的同學也可以說出他心中的困惑，讓大家為他出謀劃策，以求共同

　提高、共同進步。由于班內(nèi)有較好的學風，班級也得到了大多數(shù)任課老師的一致好評。我班同學也在省里的技能大賽中獲獎，還積極參加了學校舉辦的技能大賽，取得了不錯的成績。

　第七，適當?shù)馁p識教育和激勵機制。學生的進步源于老師不斷的鼓勵，尤其目前中職學校的生源質量普遍不高，學生的文化基礎課偏差，自信心不強。這就要求我們班主任老師在日常的學生管理工作中要建立適當?shù)募顧C制，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和進步，對學生進行適當?shù)谋頁P和鼓勵，幫助他們樹立對學習和生活的信心。當然，無論是批評還是表揚，一定要講究個“度”，適度的表揚和激勵能起到正面作用，一旦掌握不好這個“度”，反而會起到東施效顰的負面作用。

　第八，校、系舉辦的各種活動，貴在參與，形成積極向上的班級文化。時間原因，我不再具體舉例。

　古人云：教無定法，貴在得法。班主任工作也是如此，對于別人成功的經(jīng)驗，只可借鑒，絕不能全盤照抄照搬，即使是同一個班主任老師，在面對不同的學生時，也可能出現(xiàn)“老藥方不治新病”的情況，關鍵還在于因材施教。

　總之，在學校、學生處、系領導和輔導員老師的關心支持下，在全班同學的配合下，我所帶領的 08 高計 19 班的學生管理工作還是取得了不錯的成績，不僅綜合考評多次名列一等，班級還先后被評為“文明班級”、“先進團支部”，高職階段又被推舉為“河南省普通高校先進班集體”，我本人也先后在 2010、2011 年度連

　續(xù)兩年被評為“模范班主任”，班內(nèi)形成了積極向上的良好班風和學風，人人頭腦中牢固樹立“班榮我榮、班恥我恥”的集體榮譽觀念。上述幾點自認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋共勉，如有說得不對的地方，請大家批評指正。當然我的班主任工作中也存在諸多不足之處，希望通過今天的交流，汲取大家寶貴的經(jīng)驗后有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。謝謝大家！

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