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　 小班視頻教學(xué)《圖形娃娃》研討紀(jì)要

　 Summary of video teaching of "graphic Doll" in small class

　第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 小班視頻教學(xué)《圖形娃娃》研討紀(jì)要

　前言：小泰溫馨提醒，幼兒園管理包括任務(wù)與原則、幼兒園的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度、幼兒園管理的目標(biāo)與過(guò)程、幼兒園保教工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)工作、保教隊(duì)伍建設(shè)、園長(zhǎng)與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作、幼兒園的家長(zhǎng)工作、幼兒園與教育行政等。本教案根據(jù)幼兒園管理的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是幼兒群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。

　農(nóng)村幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考

　 ——小班視頻教學(xué)《圖形娃娃》研討紀(jì)要

　 原東山縣教育局初教股幼教

　 董亞莉 整理

　 最近，通過(guò)“走進(jìn)課堂月”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中存在許多問(wèn)題：教師對(duì)各年齡段進(jìn)行數(shù)教育的要求，教師心中無(wú)數(shù)；如何在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，數(shù)學(xué)知識(shí)如何與主題相結(jié)合；老師對(duì)數(shù)學(xué)概念的表述要規(guī)范又要能被幼兒聽(tīng)懂、理解等，都值得我們研討。

　教學(xué)內(nèi)容與形式的選擇

　 黃莉琛

　（實(shí)驗(yàn)小學(xué)附設(shè)幼兒園）

　 首先，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要相匹配，教師要熟知并把握“學(xué)習(xí)活動(dòng)”的基本經(jīng)驗(yàn)以及本活動(dòng)相關(guān)的“核心經(jīng)驗(yàn)”。如“圖形寶寶”活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)是幼兒能正確說(shuō)出圖形的名稱，能夠在周?chē)h(huán)境中尋找和圖形相似的物體，教師在活動(dòng)中提供的材

　第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 料是各種圖形，它們具備了多重特征（圖形、大小、顏色、形狀等不同），所以，以此活動(dòng)的內(nèi)容與目標(biāo)是相匹配。

　 其次，教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、思維特點(diǎn)與情趣.，在設(shè)計(jì)《圖形娃娃》活動(dòng)時(shí)，程老師根據(jù)小班幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，以“圖形寶寶”找朋友的情節(jié)貫穿于活動(dòng)中，受到小班幼兒的歡迎。

　 張巧萍

　（xxx 幼兒園）

　 農(nóng)村幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容取材于幼兒熟悉的周?chē)h(huán)境，而且要生活化，把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)、真實(shí)、可親身體驗(yàn)的生活事件和游戲情境，使幼兒自然與情境中的人、事、物相互作用。把數(shù)學(xué)變成幼兒可感知、可操作、可體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，如小班《圖形娃娃》活動(dòng)中的程老師扮成“圖形媽媽”帶領(lǐng)的“圖形寶寶”的幼兒，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都很生活化，讓幼兒即（圖形寶寶）在教室的地毯上踩和自己一樣的圖形，這樣幼兒就體驗(yàn)到圖形的特征。

　 由于教師認(rèn)真挖掘，幼兒也會(huì)自然投入到游戲中，這種游戲性的活動(dòng)設(shè)計(jì)很適合小班的年齡特點(diǎn)。

　把握設(shè)問(wèn)的適宜性

　 鄭玥瑾

　（xxx 小學(xué)幼兒園園長(zhǎng)）

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　教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)是一項(xiàng)藝術(shù)，而農(nóng)村幼兒園教師在平時(shí)活動(dòng)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)存在隨意性較強(qiáng)，觀摩程老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)后我認(rèn)為：一個(gè)成功的發(fā)問(wèn)不但能培養(yǎng)幼兒的求知的愿望，同時(shí)也能活躍他們的思維，老師在活動(dòng)中除了精心準(zhǔn)備符合幼兒的預(yù)設(shè)問(wèn)題外，還應(yīng)該問(wèn)題的適宜性。1、兼容有序：活動(dòng)中以認(rèn)知性問(wèn)題在前，如程老師出示大小、顏色、形狀不同的圖形，掛在窗前的繩子上問(wèn)：窗戶前的繩子掛了一些都是什么？你們幫它們說(shuō)說(shuō)。理解性問(wèn)題次之，如這些圖形都是什么形狀？圖形寶寶的眼睛、鼻子又是什么形狀？

　 2、面向全體、注重個(gè)別：教師必須注意在集體中幼兒客觀存在的發(fā)展差異，要考慮面向全體的提問(wèn)：你們看一看、圖形長(zhǎng)得怎么樣？面向個(gè)別：你們誰(shuí)拿三角形圖形寶寶？誰(shuí)拿了四方形寶寶？誰(shuí)拿圓形寶寶？

　 陳婉嬌

　（陳城白埕中心園園長(zhǎng)）

　 集體教學(xué)是一種傳統(tǒng)的基本的幼兒園教學(xué)活動(dòng)形式，有其自身的功能和特點(diǎn)。它是通過(guò)教師有計(jì)劃的適當(dāng)引導(dǎo)，可以幫助幼兒擴(kuò)大知識(shí)面，將知識(shí)條理化，能保證經(jīng)驗(yàn)積累有一定的循序性和鞏固性，程老師執(zhí)教的小班“圖形娃娃”活動(dòng)設(shè)計(jì)，在游戲中都充滿數(shù)學(xué)信息。

　 我們老師在每次活動(dòng)后都會(huì)自覺(jué)展開(kāi)一些交流，但由于只是我們主觀的回憶，缺少客觀的依據(jù)。如今天采用視頻進(jìn)行有目的

　第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 教研，效果就不一樣了，因?yàn)殇浵衲軌蚩陀^地呈現(xiàn)所有內(nèi)容，包括教師當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言和行為，活動(dòng)各環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換，銜接也可以一目了然。

　數(shù)學(xué)活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合

　 陳美玲

　（xxx 幼兒園 保教主任）

　 數(shù)學(xué)活動(dòng)可以與主題活動(dòng)及其他教育領(lǐng)域相結(jié)合。由于數(shù)學(xué)與幼兒的生活以及其他教育領(lǐng)域有著密切的關(guān)系，因此我們可以結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在內(nèi)容和形式上，尋找它們的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，將數(shù)學(xué)融入以其他領(lǐng)域?yàn)楹诵牡闹黝}活動(dòng)中。如：在中班“親親小瓢蟲(chóng)”的主題活動(dòng)中，我們從認(rèn)識(shí)小瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)掌握了點(diǎn)數(shù)的正確方法，這樣既豐富了數(shù)學(xué)教育資源，又使主題更深入。

　 數(shù)學(xué)活動(dòng)教育手段的運(yùn)用。興趣是最好的老師，能讓較為枯燥、死板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得和音樂(lè)、游戲一樣的有趣，好玩。我們可以借助圖像、動(dòng)態(tài)情境、兒歌問(wèn)答等教育手段來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深幼兒對(duì)數(shù)概念的理解。

　 林翠珠

　（宅山中心園園長(zhǎng)）

　 數(shù)學(xué)活動(dòng)與主題內(nèi)容既要有機(jī)結(jié)合，又可融為一體，也不要牽強(qiáng)。根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境，提供充足的活動(dòng)材

　第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 料，讓幼兒有充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，與材料進(jìn)行交互作用，從而獲得大量的數(shù)學(xué)感受性經(jīng)驗(yàn)。

　幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)操作材料的投放

　 陳健娥

　（教育局幼教室）

　 小班幼兒注意的持續(xù)性差，任務(wù)意識(shí)淡薄，但對(duì)活動(dòng)材料和使用工具的動(dòng)作感興趣。因此，教師的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要考慮投放材料。如《圖形娃娃》的活動(dòng)，程老師提供給幼兒的圖形比較大，各種圖形有不同種顏色紅、黃、綠、藍(lán)。幼兒很自然選擇自己喜歡的顏色的圖形，多樣性的材料，讓幼兒有充分選擇的機(jī)會(huì)。而且程老師很生動(dòng)地把每個(gè)圖形畫(huà)上了眼睛、鼻子，它們又是用圖形畫(huà)出來(lái)的，這具體直觀的操作材料是集體活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)思考的問(wèn)題。

　小班數(shù)學(xué)活動(dòng)情境化、游戲化

　 何藝輝

　（前何中心園園長(zhǎng)）

　 幼兒數(shù)概念的形成不是通過(guò)一兩次的操作而獲得的，而是幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐積累若干經(jīng)驗(yàn)，或通過(guò)交流討論，或是教師的歸納提煉才能逐漸明晰的。如《圖形娃娃》程老師采用的活動(dòng)形式靈活多樣，能通過(guò) 4 次的游戲活動(dòng)，讓幼兒對(duì)圖形建立了概念。教師在游戲中提供三種圖形，讓幼兒選擇喜歡的圖形掛于胸前，

　第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 借以了解幼兒對(duì)圖形的感知情況。其次，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)給幼兒表達(dá)表現(xiàn)，呈現(xiàn)幼兒的現(xiàn)實(shí)水平。

　 沈麗卿

　（康美中心園園長(zhǎng)）

　 小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)的情境化、游戲化，它是指教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教育情境，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和愿望。今天視頻觀摩小班《圖形娃娃》，老師創(chuàng)設(shè)了〈找朋友〉這一游戲情境，在游戲中，圖形寶寶找相同圖形的朋友，找顏色一樣的圖形朋友，幼兒在游戲中不僅知道了各種圖形，而且在反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)中形成圖形概念。能讓兒童在輕松自然的氣氛下學(xué)到數(shù)學(xué)，也讓其喜歡數(shù)學(xué)。

　 董亞莉（原教育局初教股幼教）

　 省編《教師用書(shū)》的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)以素材點(diǎn)的形式呈現(xiàn)，它是讓教師開(kāi)展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)與提示，完全不同于以往的教案。在設(shè)計(jì)集體活動(dòng)時(shí)，老師必須寫(xiě)出詳細(xì)的教案，具體到每一個(gè)提問(wèn)，語(yǔ)言表達(dá)從多方面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。教師提出的問(wèn)題要能吸引幼兒的注意力，能引起幼兒的思考，設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境要與目標(biāo)相匹配。

　 其次，教學(xué)各環(huán)節(jié)層次要清晰，如程老師的小班活動(dòng)《圖形娃娃》各環(huán)節(jié)一環(huán)扣環(huán)，

　（1）找自己喜歡的圖形。

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　（2）認(rèn)識(shí)圖形。（3）找朋友游戲-----找圖形。做到每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有目的，在完成各環(huán)節(jié)時(shí)教師注意有個(gè)小結(jié)，它可以給幼兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的積累。

　 最后，我們認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)中涉及到細(xì)節(jié)有許多，應(yīng)引起教師的注意：

　（1）輔助性提問(wèn)的預(yù)設(shè)。

　（2）教具的呈現(xiàn)方式。如幼兒在擺放物體時(shí)，教師應(yīng)要求幼兒使用右手從左到右一個(gè)接著一個(gè)擺放好。

　（3）座位的排放。這些細(xì)節(jié)不留意常被忽視，有時(shí)會(huì)影響教學(xué)。

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