方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”， 以下是為大家整理的關于2021年教學能力比賽方案4篇 , 供大家參考選擇。

2021年教學能力比賽方案4篇

【篇一】2021年教學能力比賽方案

小學數學計算能力比賽方案

為了進一步激發學生對數學的學習興趣，提高計算能力。結合小學數學新課程標準，也結合我校學生計算能力錯誤率較高的現象等，特舉行小學數學計算能力比賽活動。爭取通過這次計算能力比賽，更好的培養學生平時作業時細心計算的習慣，使我校的學生計算能力有進一步的提高。具體事項安排如下：

一、計算提升要求：

每班每天利用侯課時間練習計算題，數學教師認真批改、訂正，學校教研室組織檢查，納入過程考核。

二、競賽對象：全校學生。

三、競賽時間：每月最后一周星期五下午

四、競賽內容：以教材為依據，計算內容來源于教材。低年級以口算為主，中年級以筆算為主，高年級以筆算為主（適當加入簡算）。

五、競賽題型：

一年級：口算（含兩步口算）。

二年級：口算、估算、列豎式計算、列式計算。

三年級：口算、估算、列豎式計算、列式計算。

四年級：直接寫出得數、列豎式計算（脫式計算）、簡便計算、列式計算。

五年級：直接寫出得數、簡便計算、脫式計算、求未知數X、列式計算。

六年級：直接寫出得數、簡便計算、脫式計算、求未知數X、列式計算。

六、競賽辦法：均為口算題或筆算題，限時筆試。

七、做題要求：

做題格式正確，書寫規范、美觀，同時把詳細的計算過程寫在規定的列草稿處。

八、競賽要求：

每次競賽由各年級數學教師提供樣題（來源于教材），教研室統一命題，每月競賽一次。

九、閱卷方式及成績評定：

方式一：卷面成績采用百分制，競賽之后由各班數學教師自行閱卷，然后各班分別評選出“計算明星”5名，“計算能手”5名，“計算達人”5名。

方式二：卷面成績采用百分制，競賽之后由全體數學教師流水閱卷，然后各年級分別評選出“計算明星”10名，“計算能手”10名，“計算達人”10名。

兩種方式交叉進行。

十、成果展示：

1、獲獎名單粘貼展板展示。

2、優秀試卷展示在本班班級文化欄內。

二○一三年三月十日

【篇二】2021年教學能力比賽方案

教學實施報告

一、整體教學設計。

第一步需要針對作品的整體設計思路進行簡短概述，為什么說“簡短”呢，因為大賽要求3000字以內，那么如何能在有限的字數限制內，表述盡可能全面的內容呢，當然是“能用圖的就不用字，能用表的就不用圖”。

當然，各作品可以根據自己的情況繪制不同的結構圖，然后進行簡短的介紹。一定要注意體現如何結合實際情況（教學對象、特色、優勢、需求等）對教學內容進行重構與處理。

二、實施成效。

實施成效的寫作分如下幾個方面：

1、教學流程的實施、教學目標是否實現，是否高效實現？

2、評價方案是如何實施的？

3、教學重難點是否突破？

4、“學生主體”“因材施教”“個性化學習”怎么體現？

創新與特色體現在哪里？

當然，以上每一條都需要根據大賽的核心要求與評分標準來完成，比如：教學是否遵循學生認知規律，教學流程是否得當，信息化手段是否運用合理，教學活動，環境，德育，公共基礎課如何為專業課服務，專業課如何為學生未來職業發展服務等等，都需要說清楚。

三、反思與改進。

每一個能夠進入省賽、國賽的作品都是經過參賽團隊精心打磨的，那么，我們的設計在實施過程中，受到了哪些阻礙？遇到了哪些不可控的因素導致我們的設計無法順利實施？在今后的教學中，這些問題如何改進呢？

很多老師在這個模塊里寫到信息化的應用問題，筆者認為，信息化手段是用來輔助教學的，是信息化去適應我們的教學，而不是我們的教學迎合信息化，也許當前我們參賽團隊能夠使用的信息化手段未必能夠真正100%契合我們的教學流程，而信息化的平臺、工具、資源來自哪里呢？大多還是來自我們的企業、研發團隊，所以，筆者認為，這里反而也是體現我們“校企合作”和參賽團隊“教科研能力”的一個點，如何與信息化資源的研發方合作，將我們的信息化手段更加契合我們的教學，如何將當前的信息化手段充分運用并改善我們的教學現狀，這是我們在未來信息化教學的探索道路中，要面對的一個長期問題。

四、需要強調的是，字不如圖，圖不如表，文字寫得再好，我們的實施報告也需要佐證！所以，在我們的信息化教學過程中，數據、過程性的資料、圖片、成果等，是不是都能作為我們的有力佐證呢？

【篇三】2021年教學能力比賽方案

2021年趣味拔河比賽方案

為進一步豐富全隊隊員業余文化生活，活躍辦公室氣氛，增強隊員的團結力、凝聚力和向心力，激發隊員積極進取的工作精神，加強各科室及隊員間的交流與合作，營造團結和諧、積極向上的氛圍，我隊決定組織開展一次拔河比賽，現將相關事宜通知如下：

一、活動名稱：?xxx趣味拔河比賽

二、比賽時間、地點：

比賽時間：暫定20xx年8月19日下午5點至6點

（視天氣情況而定）

比賽地點：xxxx?

三、活動人員：

1．裁判主持1人：xxx

2．現場維護工作人員6人、監督人員3人

3．以各科為單位組織參賽，共6支隊伍（各科分男、女兩隊）。每支參賽隊共6人，由領隊1人，參賽選手5人組成。

四、比賽流程和規則:

（一）賽前趣味游戲

游戲名稱：搶椅子

參賽人員：比賽按照男女分組進行，各科室自主安排2名人員組織參賽

游戲流程及規則：

1．將椅子擺成圓形（椅子數量按照參加人數減一計算，即6人5把椅子），參與人員圍繞椅子站成一圈。

2．主持人控制通過控制背景音樂來確定搶椅子的時間，背景音樂響起，參與人員順時針跑動；背景音樂停，參與人員搶椅子。

3．未搶到椅子者淘汰，搶到椅子者進入下一輪比賽，同時按照參與人數減一的方法計算下一輪椅子數，直至決出冠軍。

獎勵：男女兩組各產生冠軍1名，所屬的拔河比賽隊伍中可以優先選擇出場順序。

（二）拔河比賽

1．比賽采用3局2勝制。比賽開始前，裁判組織參賽隊挑選好場地，由監督員清點對方人數是否正確，裁判員鳴哨后開始比賽，將對方拉過賽場規定的河界線為勝。

2．每局比賽結束后雙方立即交換場地，進行下一局比賽。

3．拔河道為水泥地上畫3條直線，間隔為2米，拔河繩中間系一紅布條，布條上掛一小重物垂直于中線。居中的線為中線，兩邊的線為河界。

五、注意事項：?

1．獲勝隊伍完成一輪比賽后不得離開比賽現場，必須在比賽現場旁邊等候工作人員作出下一輪的比賽安排。?

2．比賽時由于雙方都是用力拉,所以拔完后一場后不可立即松繩,以免造成對方隊員受傷。

3．裁判未判勝負前，手不能松開繩子。?

4．比賽應服從裁判的裁決；比賽過程中對裁判判定有異議時，有權提出抗議申請。?

5．比賽應本著“友誼第一，比賽第二”的精神，重在參與，注意安全，量力而行。?

七、獎項設置：

1.冠軍兩名（男子組和女子組）。

2.優勝獎若干名。???

【篇四】2021年教學能力比賽方案

朝陽鎮中心學校

首屆青年教師教學能力比賽實施方案

一、活動目的:

促進青年教師專業化發展， 營造積極向上的教學研究氛圍， 提升我校教學的整體水平， 為青年教師的發展創建一個平等競爭的平臺，讓更多的優秀青年教師能脫穎而出， 經研究決定舉行“朝陽鎮中心學校首屆青年教師教學能力比賽”。

二、組織機構：

組 長：孟念科

副組長：陳海珍 李旭軍

成 員：溫存蓮 張福生 吳福明 張海明 尹永生 常文彪 趙道忠 弓有雙

三、參加對象: 45 周歲以下(含45 周歲) 的青年教師（高家坡3人，孫家莊、七里河、西莊、龐莊各1人）。

四、 競賽內容及要求:

(一)課堂教學展示。（50分）

自備一節完整的課堂教學課，要求體現新的課改理念，以問題設置為關鍵，自主學習為基礎，小組合作學習為核心，展示交流為特征，多元評價為手段的教學課，并適當運用暢言云平臺等網絡資源。（附課堂教學評價表）

(二) 視頻、微課制作 。比賽包含展示微視頻、作品簡介及作品創作說明。（30分）

1、微課視頻制作要求

（1）錄制成時長在5-8分鐘左右的微視頻。

（2）圖像清晰穩定、構圖合理、聲音清楚，符合中、小學生認知特點，格式為AVI、MPG、SWF或FLV。

（3）視頻片頭應顯示學科、課題、作者，主要教學環節有字幕提示。視頻內容符合具體學科教學內容和目標要求，根據實際需要，視頻中可插入動畫等媒體形式。

2、作品簡介及作品創作說明要求

參賽教師用文本的形式將微課作品進行說明。主要介紹自己在內容選擇、內容分析、制作設想等方面的內容，不做具體統一格式要求。

3、參賽作品數量

每位參賽教師擇優選送一份微課作品現場進行參評。（附評分表）

(三)專業素養演講。選手演講時間為8-10分鐘，要求演講內容緊扣主題，體現時代性，并結合自身的工作實際。（附評分表）（20分）

五、報名及競賽時間: 2017 年3月20日前報中心校教導處，3月30日開展競賽活動。（具體日程安排報名結束后下發）

六、獎項設置：分語文、數學、綜合三個學科組比賽，共設一等獎1名，二等獎2名，優秀獎4名。

朝陽鎮中心學校

2017.03.13

青年教師教育教學能力大賽微課

評價標準

青年教師教育教學能力大賽演講

評價標準

青年教師教育教學能力大賽課堂教學

評價標準

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