基本功、武功也稱毯子功，是解決戲曲演員基礎功夫的課程。基本功主要解決腿的軟度（正腿、斜腿、旁腿、駢腿、蓋腿）和各種技巧如：翻身（蹲翻身、站翻身）、串翻身、倒手翻身、飛腳、掃堂、旋子等；武功主要訓練學生的翻撲技巧，其中含兩種，一種為軟毯子技巧（， 以下是為大家整理的關于2021年濟寧市教學基本功比賽4篇 , 供大家參考選擇。

2021年濟寧市教學基本功比賽4篇

第1篇: 2021年濟寧市教學基本功比賽

關于開展2017年鄒城市教師教學基本功比賽活動的

通 知

各鎮教辦、街道教育科，市直各學校：

為深入推進素質教育，夯實教師教學基本功，提高教師的專業素養和教學能力，不斷促進教師的專業發展，全面提升教育教學質量，根據工作計劃和上級部署，經研究，決定于2017年6月前在全市開展教師教學基本功比賽活動，現將具體事宜通知如下。

一、參賽范圍

全市學前教育、中小學、特殊教育、中等職業學校在職一線教師。

二、比賽辦法

按照濟寧市“人人大練基本功，層層進行教學基本功比賽”的要求，采取層層比賽、逐級推薦、統一評定的辦法。2017年2—3月鎮街、市直學校進行比賽，4—5月進行市級比賽。

三、比賽內容

1、教學基本理論：主要指課程改革基本理論，現代教育教學理論及其在實際教學中的應用。

2、教學基本素養：主要指任教學科的基礎知識、基本技能的掌握情況，對教材的分析理解能力、語言表達能力、運用現代化教學手段的能力、板書板圖能力、實驗操作技能等。

3、教學實施能力：主要指根據學科核心素養，運用教學設計的基本原理，在正確解讀教材、分析教學對象的基礎上，確定教學目標，構思教學環節，設計教學方法等。

以上內容主要通過教育教學理論考試（20%）、專業技能測試（30%）、說課答辯（50%）等形式進行比賽。

各學科比賽的具體標準、內容、辦法、時間、地點由各學科另行通知。

四、參評條件

1、熱愛教育事業，有良好的思想政治素質和師德修養，遵紀守法，有較強的事業心和責任感，在群眾中有較高的威信；近三年沒有受到處分；

2、專業基礎知識扎實，有較強的教研和創新意識，教育教學成績突出；

3、參加鄒城市級比賽的，必須是鎮街、市直學教學基本功比賽一等獎獲得者（須公示，不符合要求者，取消參評資格，名額不再遞補）；

4、截止到2017年3月底，實際任教3年及以上；

5、年齡40周歲以下（1977年3月31日以后出生）；

6、推薦上報濟寧市級的參評教師必須符合濟寧市要求。

市教育局教學研究室各部、各學科負責資格審查，資格審查貫串比賽全過程。

五、報名要求

各單位要嚴格按照分配的名額于2017年3月31日前，將參評教師的推薦表（加蓋公章、紙質2份、以單位名稱為文件名的電子稿1份）、申報表（加蓋公章、紙質1份）、身份證原件（市教研室不留，報審驗后當即返還）及復印件（加蓋公章、1份）報教研室辦公室203室。逾期不報者，視為自動放棄，今后不再受理。

六、比賽表彰

各學科的獲獎比例，原則上為本學科參評總人數的80%（四舍五入），根據參評教師的總成績，評出市級教學基本功一、二等獎（各占50%），比賽結果經評審領導小組全部終審后，予以公示，公示期滿后，市教育局統一行文公布并頒發證書。

七、領導小組

鄒城市教師教學基本功比賽成立市級評審領導小組，領導、組織、監督比賽全過程。

組 長：邢瑞舒 市教育局黨委委員、副局長

副組長：孟令東 市教育局教學研究室主任

申萬君 市教育局紀委監察室主任

成 員：李慎祥 仲宇堯 宋桂紅 苗興旺 閆敬臣

韓宗寶 韓 強

各單位要堅持“公開、公平、公正”的原則，高度重視，加強領導，嚴密組織，嚴格比賽標準，嚴守比賽程序，嚴明比賽紀律。對弄虛作假的，一經查實即取消其比賽資格，今后也不得再行申報；對把關不嚴、弄虛作假、營私舞弊的單位和個人，市教育局將按有關規定予以嚴肅處理。

各單位上報時要適當兼顧學科之間的平衡。職業學校的名額至少要有50%為專業課或實習指導教師 。

附件：1.鄒城市教師教學基本功比賽名額分配表

2.鄒城市教師教學基本功比賽參賽教師推薦表

3.鄒城市教師教學基本功比賽申報表

鄒城市教育局教學研究室

二〇一七年二月七日

附件1：

高 中

（97人）

初 中

（111人）

小學（含學前教育）

（259人）

附件2：

2017年鄒城市教學基本功比賽參評教師推薦表

呈報單位（章）：　　　　　　　　　　　　　2017年3月　　日

說明：1、同一學科須集中填寫，2、礦校初中、小學分別填表，3、上交2份。

附件3：

2017年鄒城市教師教學基本功比賽申報表

第2篇: 2021年濟寧市教學基本功比賽

教師基本功比賽總結

為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質，我校開展了教師基本功比賽活動。這次比賽達到了關注教師成長、促進教師基本功訓練的目的。為廣大教師提供了充分展示自己教學基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業化水平和業務素質起到了促進作用。 這次比賽的內容包括鋼筆字、粉筆字和毛筆字三個方面；在比賽形式上，采取現場書寫，力求新穎實效、公開公正。學校對這項活動高度重視，并對比賽的整個流程和參賽前的準備工作進行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認真對待，精心準備，教師參與熱情高漲。

整個比賽過程嚴謹有序、高效務實，公平、公開、公正，做到了領導滿意，教師順心。總結本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、個別老師重視程度不夠，接到通知后，沒有及時進行基本功訓練，比賽流程不熟悉，比賽用品準備不充分，書寫比較慢，作品質量不高，成績不理想。

2、一些教師的教學基本功還有待于進一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴謹，或瀟灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但毛筆字成績相對較差，有的正楷字雖然書寫認真但缺少變化與力度，整體看不美觀；毛筆字練習少，或根本不會寫。

3、教學基本功不均衡。獲獎學科不均衡，成績排名在前教師大多是美術、語文學科教師，其他學科教師很少。

希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。寫字是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任。本次活動圓滿結束！

鞏義市第四小學

第3篇: 2021年濟寧市教學基本功比賽

教學基本功比賽心得體會

　　篇一：教師基本功大賽課心得
　　且行且思，超越自我
　　——班主任基本功大賽”賽課體會
　　陽春三月，**市班主任基本功大賽”如約而至。從選拔到最終的比賽歷時半年有余，從教十年來，這是我第一次站在了班主任這個職業的最高舞臺上。回顧整個歷程：設計、實施、反思、修改，再實施、再反思、再修改，疲憊感猶在，但是收獲的感動與成長的動力卻更多。一次經歷，一次成長，一次反思，一次收獲。
　　選拔---日常積累助我“出線”
　　我喜歡班主任工作，在其中能感受到和孩子們在一起的樂趣，不僅教書育人，還是一個能充分認識自我、展現自我、提升自我的過程。最開始參與這次比賽的選拔時，我本著重在參與的想法，目的是結識其他校的班主任老師，相互交流和學習，共同提高。“同船過渡三分緣”，何況我們同臺獻技，正像詩句“潮落江平未有風，扁舟共濟與君同” 中描述的感情一樣。作為參加競賽的選手來說，不論是情景問答的經驗還是技巧，還是魅力展示的創意，我感覺和真正的精英老師們是存在差距的，所以本身心態很平和，思想上沒有壓力與負擔，可能正是這種平和的心態，使得我的發揮更貼近教師個人魅力展示的本意。所以非常幸運的成為了代表**區小學班主任的七名老師之一。現在反思起來，自己很幸運，但更多的還是日常工作中的積累，我們每天站在講臺上，教授知識的過程其實就是在展示自我、吸引他人注意的過程，每當看到學生課堂上的反應，就會揣摩學生的心里活動，這都對我日后的比賽有莫大的幫助，正是在日常工作中的日積月累的教學經驗幫助我成功“突圍”。
　　備賽—-從忐忑到自信的蛻變
　　我能夠有幸成為班主任參賽團隊中的一員，感到有些自得，可是這種得意沒有多久就被打擊的七零八落，一次次內部培訓，身邊的同事豐富的理論知識、精彩的才藝展示，讓我漸漸的懷疑自己，我行嗎？平時那個樂觀開朗的我不見了，班會設計被一次次否定修改、情景問答中刻意的套用理論、我的表現反而比選拔賽時還不如，我變得不再自信了，這是**老師在一次培訓后單獨留下我，詢問我的狀態問題，為什么變得不像是你了？這一句話點醒了我，是啊，我太在意比賽的勝負，而忘記我的初衷，我就是普通教師中的一員，無比的幸運，能夠參加這次大賽，這就是展示我自己、提高我自己的歷程。我把自己日常教學中的狀態發揮出來就好，不在意評委、不在意觀眾、就當我是在上課。現在回想這段歷程才是我此次比賽最大的收獲，壓力、困難、挫折、一波波襲來，能夠堅定的、自信的笑對它們，我經歷了從自我懷疑到堅定自信的蛻變，這次蛻變也一定是我人生的最大財富。
　　比賽——放開自己、享受過程
　　比賽前一天晚上沒怎么睡好覺，因為前一天的模擬比賽中，自己不在狀態，回到家中，甚至落淚，幾個月的努力我感覺壓力太大了，早上坐在校車上，心里還在打鼓，今天是最后的決戰了，我能打好嗎？領導、老師們、同事們都給我加油鼓勁，希望我能夠輕裝上陣，感受著濃濃的情誼，我的心態也慢慢的恢復，在上場前的那一刻，我對自己說這是我的舞臺，我今天就是世界上最好的小學老師，臺下都是我的學生，我走上了講臺，發揮的很好。在走下來的那一剎那，我感覺自己瞬間成熟了， 半年的努力，可能以后再不會有這么長時間去全身心的做一件事了，心里的輕松感，真的可以長長的呼出這口氣了。
　　可當坐在座位看其他老師比賽的時候，又有了一點點的失落感，回想這數個月來的點點滴滴，那么多的領導、老師、朋友的幫助，那真摯的情誼不會因為比賽結束而結束，我堅信我的人生路上會始終有你們陪伴！
　　感謝——感恩的心，感謝有你！
　　感謝學校領導給我搭建這個展示的舞臺，有展示的地方，就是有成長的地方！
　　感謝我的兩位指導**老師**老師和**老師，一路走來對我的幫助和扶持，在磨課過程中給我提出了很多寶貴的建議，讓我倍感榮幸！倍感珍惜！
　　感謝辦公室的**老師給予我的幫助和熱情鼓勵。
　　經過這次的比賽，我獲益良多，大家的幫助也讓我懂得當教師不容易，當好教師更不容易。只有自己不斷用心，刻苦努力才有可能成為一名優秀教師，才會成為一個極具人格魅力的好教師。我會帶著這份鼓勵和鞭策，一路前行！
　　篇二：參加基本功大賽心得體會
　　大豐學習心得 亭湖區南洋中學 陳玉香有幸這次能有機會參加研討活動，兩天學習下來感觸良多，也深深地意識到自己很多方面存在不足之處，21日上午，分別聽了龍岡中學朱華老師的《信息交流》、鹽城中學姚佳俊老師的《圖像的加工》、阜寧中學朱鋒老師的《IP地址及其管理》這三節課。朱華老師的《信息交流》課，由中國的三次大地震導入了信息交流的重要性，利用現代信息交流工具，根據實際需求選擇恰當的方式進行交流，教學方式靈活多樣，教學手段科學、合理。本節課朱老師利用BBS，在百度論壇上跟帖“如何在地震中逃生”，極大地調動了學生學習的積極性，但選用BBS存在了很多未知的教學困難，比如正好上課的時候，微機房的網絡非常慢，很多同學帖子發不上去，請學生演示，也是連網頁都打不開，好在學生回答的比較機智，使得整個課堂氣氛輕松活躍起來。我想如果朱老師不是選用百度，而是自制一個局域網內部論壇、交流平臺，讓學生跟帖，是否能避免上述情況的出現。雖然前面有些小插曲，但是朱老師的課還是令我最欣賞、最感動的，她的那種親和力、感染力，其中設計的話劇情境表演，三個學生的表演是活靈活現，聲情并茂，神情專注，與學生之間的互動是我們望塵莫及的，現在能明白曹主任說的一句話了，不要責怪學生怎么怎么樣，那只是因為你的課不足以吸引學生，即使再枯燥、理論性再強的課題，也能設計的生動起來。其次是聽了姚老師的《圖像的加工》，利用幾個美麗作品作為導入，充分調動了學生的學習積極性，隨后剖析了一張明信片由幾個元素組成，揭開了極限明信片的神秘感，從而拉近了與學生之間的距離，使得學生都躍躍欲試了，上課流程以制作一副作品為主線，環環相扣，步驟緊湊，并且注重學生能力的培養，她并不是一步一步地指導學生該做什么操作，而是利用啟發式的思想讓學生自己去探索，比如，要把郵票變小，提出了要變換，可是變換在哪里呢？讓學生自己去尋找、探索，適當的時候再給出點幫助。但是有一點，既是優點，也算是小缺點，姚老師設計的環節緊湊，對培養學生的發散思維卻是不足的，有點束縛了，我個人覺得，可以設計多個主題，然后讓學生分小組，自主選擇感興趣的主題，這樣可能更能調動學生的積極性。阜寧朱鋒老師的課也是非常精彩的，她們的課題設計、課堂組織、與學生的互動，都是值得我們學習和借鑒的。22日曹老師的專題講座《讓教學有“力”，讓課程有“度”》通過一個個典型的教學案例，告訴了我們不應該抱怨如今的尷尬狀態，而是應該努力做好教師的本職工作，認真思考如何上好每一節課，成為一名優秀的信息技術教師，來提升自己的地位。
　　篇三：參加教師基本功比賽的心得
　　參加教師基本功比賽的心得
　　緊張的教師基本功大賽已經結束了，現在回想起來宛若昨天，依舊歷歷在目。
　　本次比賽,感謝縣教育局為我們搭建了一個展示自我才藝的平臺,給我們提供了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的積極性，切實促進了教師的專業化成長。相對于一年前來說，由于水平不高，資質太淺，與那屆現場會擦肩而過，現在看來，覺得幸好當初沒有取得這個資格。因為現在自己都感覺在課堂教學方面需要改進的地方很多，更不要提當年剛剛加入教育行列的情形了。但是當初卻有一種躍躍欲試、舍我其誰的感覺，反倒是現在總是有點戰戰兢兢、如履薄冰，我覺得這種感覺就說明自己成熟了一些，現在自己已經開始意識到老師授課是厚積薄發的過程。這個過程甚至會貫穿于一名青年教師向一名有經驗的教師轉變的成長過程。這次比賽，我所收獲的決不僅僅是一紙證書、一點榮譽，我感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程。這個過程有酸、有甜、有苦、有辣，有失誤中的深深自責與沮喪，有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結……，它讓我有了從未有過的經歷，有了從未有過的體會，雖然覺得自己已經準備得非常精心和細致，但是在比賽結束還是暴露了很多問題，我靜下心來細細反思，感觸頗多。
　　一、關鍵在于過程，取長補短。
　　全面提高自身的素質，教育是關鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學工作的前提條件，同時，教師素質是關系課程改革成敗的關鍵。所以只有教師的基本功素質高，才會有高質量的教育教學，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎。通過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在認真準備、積極參與本次大賽的過程中，自己的教學基本功及綜合素質得到了檢驗和提高。
　　二、細節決定成敗，常思常戒。
　　為了這次比賽，我把僅僅粗略看過的《大綱》一字不差的背了下來。為了抓緊時間，多少個不眠的夜晚，當妻子一覺醒來后看見我還在挑燈夜讀，她笑我說，現在已經不是學生時代，差不多就行了。正是這個準備的過程讓我發現自己還真的不行，差得太遠，我堅定的告訴她，這次比賽我要的不是差不多，而是一定能行。過去的經歷告訴我要做就該認認真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會后悔。筆試比賽結束后，我發現我不是一個善于變通的人，對于那些《大綱》中沒有而需要靈活作答的題我答的還是不夠完整，這是我的弱項，今后我一定要常思常戒，把理論和實際切實的聯系起來。
　　三、目的為了服務，學以致用。
　　基本功比賽早已結束了，但那也是一個良好的開始，我應該把自己的各種基本功融會貫通地運用到教學中，更好地為教育教學服務、為孩子服務、為家長服務，受益于孩子們。
　　總之，教師基本功比賽結束了，但我的追求不會停止，學習更不會停止。新的課程改革對中學教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷擴展，作為新時代的中學教師，不僅要掌握傳統的五項基本功，還要有現代化的教育觀、科學的學生觀、發展的眼光和強烈的未來意識。我會在今后的工作學習中向更高的目標邁進，做一個有心人。
　　

第4篇: 2021年濟寧市教學基本功比賽

下湖小學教師教學基本功比賽

活動總結

為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質，推進新課程改革，增加課堂教學的實效性，我校開展了教師基本功比賽活動。這次比賽達到了關注教師成長、促進教師基本功訓練、提高課堂教學效率、提升教學質量的目的。為廣教師提供了充分展示自己教學基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業化水平和業務素質起到了促進作用。

教學是一門技術更是一門藝術，它的技術性和藝術性就體現在教師的教學基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學效率和教學成績。為了能使此項活動開展的更廣泛，比賽內容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、課件制作、教學五個方面；在比賽形式上，采取現場書寫、作畫、演講，力求新穎實效、公開公正。各學校基本都能按通知要求，認真組織本學校的教師大練教學基本功。

教學基本功比賽，小學領導高度重視，并對比賽的整個流程和參賽前的準備工作進行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認真對待，精心準備，教師參與熱情高漲，團隊精神突出，所有報名參加比賽的教師克服了一切困難。整個比賽過程嚴謹有序、高效務實，公平、公開、公正，做到了領導滿意，教師順心。

總結本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、個別學校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒有及時組織教師進行基本功訓練，比賽流程不熟悉，比賽用品準備不充分，書寫比較慢，作品質量不高，成績不理想。

2、一些教師的教學基本功還有待于進一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴謹，或瀟灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但毛筆字、簡筆畫成績相對較差，有的正楷字雖然書寫認真但缺少變化與力度，整體看不美觀；毛筆字練習少，或根本不會寫；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡單的線條或幾何形來表現簡筆畫。個別年齡偏大的教師普通話不標準，讀錯音的現象嚴重。

3、教學基本功不均衡。一是獲獎學科不均衡，成績排名在前教師大多是美術、語文學科教師，其他學科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個人比賽項目不均衡，有的項目成績好，但有的項目成績卻很不理想，差距較大。

希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要通過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現，由簡入繁的形式，積累練習，并能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。

下湖小學

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