比賽，漢語詞匯，拼音：bǐ sài，意思指在體育、生存等活動(dòng)中，比較本領(lǐng)、技術(shù)的高低， 以下是為大家整理的關(guān)于2021年教學(xué)能力比賽3篇 , 供大家參考選擇。

2021年教學(xué)能力比賽3篇

【篇一】2021年教學(xué)能力比賽

朝陽鎮(zhèn)中心學(xué)校

首屆青年教師教學(xué)能力比賽實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的:

促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展， 營造積極向上的教學(xué)研究氛圍， 提升我校教學(xué)的整體水平， 為青年教師的發(fā)展創(chuàng)建一個(gè)平等競爭的平臺(tái)，讓更多的優(yōu)秀青年教師能脫穎而出， 經(jīng)研究決定舉行“朝陽鎮(zhèn)中心學(xué)校首屆青年教師教學(xué)能力比賽”。

二、組織機(jī)構(gòu)：

組 長：孟念科

副組長：陳海珍 李旭軍

成 員：溫存蓮 張福生 吳福明 張海明 尹永生 常文彪 趙道忠 弓有雙

三、參加對(duì)象: 45 周歲以下(含45 周歲) 的青年教師（高家坡3人，孫家莊、七里河、西莊、龐莊各1人）。

四、 競賽內(nèi)容及要求:

(一)課堂教學(xué)展示。（50分）

自備一節(jié)完整的課堂教學(xué)課，要求體現(xiàn)新的課改理念，以問題設(shè)置為關(guān)鍵，自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)為核心，展示交流為特征，多元評(píng)價(jià)為手段的教學(xué)課，并適當(dāng)運(yùn)用暢言云平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源。（附課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表）

(二) 視頻、微課制作 。比賽包含展示微視頻、作品簡介及作品創(chuàng)作說明。（30分）

1、微課視頻制作要求

（1）錄制成時(shí)長在5-8分鐘左右的微視頻。

（2）圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，符合中、小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，格式為AVI、MPG、SWF或FLV。

（3）視頻片頭應(yīng)顯示學(xué)科、課題、作者，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示。視頻內(nèi)容符合具體學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求，根據(jù)實(shí)際需要，視頻中可插入動(dòng)畫等媒體形式。

2、作品簡介及作品創(chuàng)作說明要求

參賽教師用文本的形式將微課作品進(jìn)行說明。主要介紹自己在內(nèi)容選擇、內(nèi)容分析、制作設(shè)想等方面的內(nèi)容，不做具體統(tǒng)一格式要求。

3、參賽作品數(shù)量

每位參賽教師擇優(yōu)選送一份微課作品現(xiàn)場進(jìn)行參評(píng)。（附評(píng)分表）

(三)專業(yè)素養(yǎng)演講。選手演講時(shí)間為8-10分鐘，要求演講內(nèi)容緊扣主題，體現(xiàn)時(shí)代性，并結(jié)合自身的工作實(shí)際。（附評(píng)分表）（20分）

五、報(bào)名及競賽時(shí)間: 2017 年3月20日前報(bào)中心校教導(dǎo)處，3月30日開展競賽活動(dòng)。（具體日程安排報(bào)名結(jié)束后下發(fā)）

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)學(xué)科組比賽，共設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名。

朝陽鎮(zhèn)中心學(xué)校

2017.03.13

青年教師教育教學(xué)能力大賽微課

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

青年教師教育教學(xué)能力大賽演講

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

青年教師教育教學(xué)能力大賽課堂教學(xué)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

【篇二】2021年教學(xué)能力比賽

自我就業(yè)能力分析報(bào)告

歐陽光明（2021.03.07）

面對(duì)競爭日益激烈的就業(yè)市場，即將面臨畢業(yè)的我們改如何去實(shí)現(xiàn)自己的理想，找到適合自己的工作呢？就業(yè)之前，我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，了解自己，明白自己的優(yōu)劣勢，從而找到自己的就業(yè)核心競爭力，為即將走入工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。

一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，常與他本人的興趣、愛好、性格、氣質(zhì)及能力等有密切關(guān)系。興趣愛好、性格特點(diǎn)等是一個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)首先要考慮的問題。所以，求職者在擇業(yè)過程中，應(yīng)對(duì)自己各方面的情況作出客觀且全面的自我分析。

性格決定了自己能夠做什么，適合做什么。根據(jù)自己的性格選擇職業(yè)，能使自己的行為與職業(yè)工作相吻合，更好的發(fā)揮自己的本領(lǐng)，從而得心應(yīng)手地駕馭本職工作。我是個(gè)積極樂觀的人，我知道怎么去面對(duì)和解決壓力以及煩惱，很多時(shí)候我都能正確掌握調(diào)整自己的心態(tài)，善于表達(dá)自我觀點(diǎn)，無論在日常生活中還是處理難道較大的事情時(shí)，都持有一種必勝的心態(tài)，激情四溢，斗志昂揚(yáng)，遇到特發(fā)事件應(yīng)變能力較強(qiáng)；工作積極認(rèn)真效率高：有沖勁，有熱情，有責(zé)任心，干勁十足；積極聽取別人意見但不易被人支配；

興趣和愛好是選擇職業(yè)的重要依據(jù)，但不是全部依據(jù)，因?yàn)椋挥邪阉麄兘⒃谝欢芰Φ幕A(chǔ)上，并于社會(huì)需要相結(jié)合，興趣愛好才能力得以實(shí)現(xiàn)。我喜歡我比較喜歡安靜，隨和的工作環(huán)境，工作中能夠有較高的自主性、獨(dú)立性。

就業(yè)心理素質(zhì)是指以先天生理?xiàng)l件為基礎(chǔ)、在個(gè)體與社會(huì)環(huán)境、教育交互作用過程中形成的對(duì)個(gè)體就業(yè)活動(dòng)具有重要影響作用的所有心理品質(zhì)的總和，是個(gè)體合理擇業(yè)、成功就業(yè)、順利適應(yīng)職業(yè)的心理基礎(chǔ)。我認(rèn)為自己的心里素質(zhì)及承受能力不低，遇到挫折時(shí)雖然不能做到鎮(zhèn)定自若，但是，我會(huì)盡快調(diào)節(jié)自己的情緒，盡量不讓負(fù)面情緒影響自己太久。

許多人說成功的道路上，人脈比知識(shí)更重要。我不是很贊同這樣的說法，但是我也不否認(rèn)人際交往對(duì)成功的重要性。為了順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價(jià)值，我們除了在校期間要不斷培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)以外，還必須著重訓(xùn)練就業(yè)過程中的人際交往能力，它不但能為自己獲得如意的工作職位，而且還可能因用人單位留下的良好印象為今后自己的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)三年了，我雖不擅長人際交往，積累的人脈不多，但我秉承善心待人，與人真誠相交，也贏得了朋友們的真誠回報(bào)，我想只要自己以誠摯之心來結(jié)識(shí)身邊的人，定會(huì)獲得別人的坦誠，繼而擁有屬于自己的朋友圈。

能力決定你能否勝任某一職位，在就業(yè)之前，我們必須了解自己的優(yōu)勢所在，了解自己的能力，有助于自己求職成功。在大學(xué)，我嚴(yán)格要求自己，注重道德品德修養(yǎng)，關(guān)心時(shí)政動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)方面，比較認(rèn)真的，成績還是可以的。通過三年的學(xué)習(xí)生活，應(yīng)該說，個(gè)人已經(jīng)掌握了一些專業(yè)知識(shí)，雖然這些東西都是比較淺的了解，但其最大的作用在于對(duì)以后在工作中的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)基礎(chǔ)，提供一個(gè)學(xué)習(xí)能力。除了學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)，還經(jīng)常閱讀一些國內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品，名家作品，拓寬自己的知識(shí)面。但是作為應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)期間，較少參加兼職等可以增加自己經(jīng)驗(yàn)的工作，雖然缺少工作經(jīng)驗(yàn)，但是我還是具備了一定的實(shí)踐能力。能勝任一份工作，需要的不僅僅是理論學(xué)習(xí)的能力，更是一種綜合能力，大學(xué)生就業(yè)能力強(qiáng)弱，不僅僅關(guān)系到能否順利就業(yè)，而且對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展起重要的作用。我認(rèn)為在校期間雖然可以學(xué)習(xí)到很多的專業(yè)知識(shí)，但是還是存在著一些問題，意識(shí)缺乏將知識(shí)轉(zhuǎn)化為知識(shí)應(yīng)用的能力，還缺乏創(chuàng)新能力。

尺有所長，寸有所段，對(duì)自己優(yōu)勢與劣勢的正確認(rèn)識(shí)對(duì)我們選擇工作也是很重要的。我個(gè)人的劣勢在于專業(yè)課的學(xué)習(xí)掌握的并不好，細(xì)心的程度不夠，缺乏一種拼搏的感覺。而我的優(yōu)勢在于很有耐心，愿意聽取別人的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)，對(duì)于生活有熱情，這也是工作的很好的動(dòng)力。很多時(shí)候，一份熱情可以是自己的工作能力提升很大。

我的就業(yè)目標(biāo)

俗話說：“知人者智、自知者明”，以上是我對(duì)個(gè)人的分析，其對(duì)我即將踏入社會(huì)有促進(jìn)和導(dǎo)向作用，明白自己、了解自己，方能完善自己。總的來說，我對(duì)自身的就業(yè)能力還是蠻有信心的。對(duì)于工作我有著一份動(dòng)力，就是生活的熱情。學(xué)習(xí)能力是就業(yè)能力的很重要的一部分，這一點(diǎn)我覺得自己擁有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)能力。

【篇三】2021年教學(xué)能力比賽

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一、活動(dòng)主題
誦讀中華經(jīng)典，營造書香校園。二、活動(dòng)目的
為了通過組織學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽的方式，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們?cè)谡b讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生閱讀古詩文經(jīng)典的興趣，增強(qiáng)廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)。三、比賽時(shí)間及地點(diǎn)1、集體賽
時(shí)間XX年6月16日下午2:4—4:1地點(diǎn)各班教室2、個(gè)人賽
時(shí)間XX年6月17日下午2:4—5:1地點(diǎn)二部多功能教室四、比賽形式
分為集體賽和個(gè)人賽（具體細(xì)則見附頁）。
1、集體賽以自選、抽背（參賽班級(jí)先自選自己最拿手的背誦，然后再進(jìn)行隨機(jī)抽取內(nèi)容的背誦）為主要形式，同時(shí)鼓勵(lì)穿插舞蹈、吟唱、書畫等藝術(shù)表演形式，以進(jìn)一步提升詩文誦讀的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力。2、個(gè)人賽為“誦讀小狀元”評(píng)比賽，以參賽選手抽題作答的形式進(jìn)行。
五、獎(jiǎng)勵(lì)方法
1、各年級(jí)按參賽班級(jí)數(shù)的5%評(píng)集體一、二、三等獎(jiǎng)數(shù)名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
2、各年級(jí)按參賽人數(shù)的5%評(píng)出“出誦讀小狀元”若干名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
3、各年級(jí)獲集體獎(jiǎng)的班級(jí)語文教師，將獲得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
六、后勤工作安排
（1）獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備、統(tǒng)計(jì)朱斌丁明娟（2）報(bào)導(dǎo)黃婧
（3）集隊(duì)各班語文教師七、其它要求
1、各班語文教師高度重視，組織學(xué)生扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，保證學(xué)生讀書時(shí)間，積極參加本次比賽活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。
2、各班語文教師要認(rèn)真選材，努力創(chuàng)新形式，悉心指導(dǎo)，豐富內(nèi)容，確保比賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
3、各班將自選背誦篇目及競選“誦讀小狀元”選手名單于比賽前一天上報(bào)給朱斌老師。
附頁一經(jīng)典誦讀活動(dòng)集體賽細(xì)則一、參賽對(duì)象及內(nèi)容
1、對(duì)象一至三年級(jí)全體學(xué)生。
2、內(nèi)容分自選內(nèi)容和抽選內(nèi)容，內(nèi)容均選自本學(xué)期校“每周一誦”

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的內(nèi)容。自選內(nèi)容各班根據(jù)全班都能背誦的古詩文在比賽前一天上報(bào)給朱斌老師。
二、比賽方式
1、分年級(jí)比賽，同時(shí)進(jìn)行。各年級(jí)都采用相同的比賽形式，根據(jù)相同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)獎(jiǎng)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見下文）2、比賽分自選背誦、抽背兩種形式
（1）自選全班齊背，可穿插其它藝術(shù)形式。
（2）抽背在“每周一誦”的誦讀篇目中，任意抽取內(nèi)容（自選的內(nèi)容除外）。每班班長抽選內(nèi)容后，全班齊背。三、評(píng)比細(xì)則
1、自選評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（集體）（1）精神面貌好。（3分）
（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語速、語調(diào)恰當(dāng)，停頓合理。（5分）（3）誦讀時(shí)間3分鐘內(nèi)。（2分）
（4）附加分誦讀形式豐富，感情處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力、感染力。（2分）
2、抽選評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（集體）（1）精神面貌好。（3分）
（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語速、語調(diào)恰當(dāng)，停頓合理。（5分）（3）誦讀時(shí)間3分鐘內(nèi)。（2分）
3、各項(xiàng)比賽內(nèi)容分開評(píng)分，各評(píng)委評(píng)分采取1分制，8分起評(píng)，評(píng)分保留兩位小數(shù)。自選內(nèi)容總分為12分。
4、全部評(píng)委所評(píng)得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分。自選內(nèi)容和抽選內(nèi)容項(xiàng)得分匯總得出集體總分。依據(jù)分?jǐn)?shù)從高到低的順序，各年級(jí)按參賽班級(jí)數(shù)的5%評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。5、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)的評(píng)定
本次比賽活動(dòng)，指導(dǎo)教師由各班語文教師擔(dān)任。獲集體獎(jiǎng)的班級(jí)，其語文教師獲得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)。四、評(píng)委各年級(jí)語文教師
附頁二經(jīng)典誦讀活動(dòng)個(gè)人賽細(xì)則——暨“誦讀小狀元”評(píng)選一、參賽對(duì)象及內(nèi)容
1、對(duì)象各班選派一名誦讀小明星參與比賽，另派一名學(xué)生參加比賽觀摩活動(dòng)。
2、內(nèi)容均出自本學(xué)期學(xué)校“每周一誦”活動(dòng)內(nèi)容。
二、比賽方式1、各年級(jí)參賽選手一起到場。選手按班級(jí)、年級(jí)次序依次上場抽答題卡，按卡上要求完成作答。2、題目形式為①我會(huì)認(rèn)（認(rèn)字）
②我會(huì)填（補(bǔ)充回答要填的空）③我會(huì)背（完整背誦所示小節(jié)）
④我會(huì)用（根據(jù)主持人提示回答問題）
一年級(jí)參賽選手只需完成前3項(xiàng)，二、三年級(jí)選手得全部完成。三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

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1、一年級(jí)
此項(xiàng)總計(jì)1分。
①每認(rèn)對(duì)一字得一分，答錯(cuò)不扣分。（共3分）②每答對(duì)一空得2分。（共4分）③每背完整一篇得3分。（共3分）2、二、三年級(jí)此項(xiàng)總計(jì)1分。
①每認(rèn)對(duì)一字得一分，答錯(cuò)不扣分。（共3分）②每答對(duì)一空得2分。（共2分）③每背完整一篇得2分。（共2分）④“我會(huì)用”環(huán)節(jié)總分為3分。
3、附加分選手精神面貌好、聲音響亮、吐字清晰、回答流利可酌情加分，不超過2分，評(píng)分保留2位小數(shù)。
4、全部評(píng)委所評(píng)得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分。依據(jù)分?jǐn)?shù)從高到低的順序，各年級(jí)按參賽人數(shù)的5%評(píng)出“誦讀小狀元”若干名。
四、評(píng)委黃艷燕、黃淑華、黃婧、任莉莉、章翠峰、付海燕附頁三【一】“誦讀小狀元比賽”活動(dòng)流程
一、主持人開場，介紹比賽活動(dòng)的主旨和形式。二、領(lǐng)導(dǎo)致辭。三、誦讀比賽環(huán)節(jié)
各班選手按班級(jí)次序上臺(tái)抽題作答，評(píng)委依據(jù)評(píng)分細(xì)則現(xiàn)場打分。四、主持人宣布比賽結(jié)束。【二】誦讀活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)總指導(dǎo)組長副組長
各年級(jí)負(fù)責(zé)人
活動(dòng)組其他成員各年級(jí)語文教師
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