以下是為大家整理的關于中學化學綜合實踐活動課程總結3篇 , 供大家參考選擇。

中學化學綜合實踐活動課程總結3篇

中學化學綜合實踐活動課程總結篇1

綜合實踐活動課程教案

----現代服飾搭配技巧

揚州市特殊教育學校 董月梅

一、教案背景

我們學校依據《綜合實踐活動指導綱要》，把綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等聯系起來思考。結合學校及地方特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，規范綜合實踐活動課程的實施與開發，全面提高學生素質，構建有特色的適合殘疾學生身心發展，和地方勞動力需求相適應的特教學校職業教育辦學模式。

二、教學課題

《搭配技巧》是聾校中、高年級開設的綜合實踐課程的一個部分，是我們學校申報的江蘇省“特教學校職業教育辦學模式及體系構建的研究”的子課題。它以動手操作為主，具有較強的實踐性、操作性和開放性，是為聾生學習服裝職業技能奠定基礎的。如何從課堂教學著手，提高聾生學習效率呢？筆者認為教師要結合聾生的實際情況，“揚長補短、因材施教”，確定每節課的學習目標，創設好學習任務，開展自主有效的社會實踐活動。

三、教材分析

服裝與人類文化密切相關，它是時代的代表。服裝的背后是文化，文化是服裝的本質，從表面上看，學生只是學習服飾搭配，其實，他們是在學習服裝背后的東西——文化。服裝與人的日常生活緊密聯系，人們對服裝的審美要求不斷的加深。現在的中學生對“美”的認識也逐漸提高，我們的綜合實踐課不但要使學生懂得美，了解服裝的文化，更要懂得怎樣通過服飾來表達自己的修養、個性。

《搭配技巧》是根據新課程標準自編的教材，在設計過程中，我有意識的把教學內容貼近學生的實際生活，深入淺出。課堂上，利用多媒體教學來啟發學生思維，調動學生的學習積極性。課后延伸，我以創新意識和實踐能力為重點，引導學生主動參與，發揮學生的主動性、創造性、開發創新潛力。

四、教學方法

我采用的是綜合性、探究性、合作性的學習方法。綜合性表現在將服裝與社會學科、現實生活、時代背景等相聯系；探究性學習是學生自己根據資料對服裝搭配的要素：色彩、款式、配飾進行探究，自己發現問題、解決問題；運用小組合作性的形式，鼓勵學生集思廣益，共同學習服飾搭配技巧。

五、教學過程

（一）創設情景，導入新課

1.以游戲猜謎的形式吸引學生的注意力，激發學習興趣。

2.課堂摘要：

師：謎底是：孫悟空、哈利波特、超人、蜘蛛俠、佐羅。服飾作為一種符號和象征，會給人以深刻的印象，可以表明你的身份、個性、氣質，也可以反映你的追求、理想和情操。同學們看了有啥感覺？

生：美，漂亮。

生：他們的衣服很漂亮。

師：愛美是人的天性，大家也喜歡漂亮的衣服吧。我們也來做模特，好嗎？

生：好啊！（學生有躍躍欲試的感覺）

師：今天我們就來學習服飾搭配，自己走臺步。

（二）理論知識的補給階段

課堂環節安排如下：

1.提出問題：“欣賞和搭配服裝作品時，你最關注的是哪些方面？”

交流與評價：欣賞國內外設計師們的作品。（大屏展示時裝表演錄像。）

2.解決問題：學生根據自己的感受回答，教師因勢利導并歸納出影響服裝搭配的要素：色彩、款式、配飾等。（大屏幕展示服裝搭配的要素）

（1）教師引導學生談談自己的著裝色彩，以及色彩在服裝運用中所表達的語言。

（2）語言過渡：“色彩是服裝的無聲語言，款式是服裝的外在形象。”

（3） 舉例辨析：（學生匯報搜集的資料并直觀演示，對服裝的色彩、款式內容、著裝搭配分析，做出判斷，如校服和自我著裝等。本環節關鍵在于對學生搜集資料的整理和篩選，做成演示課件，利于學生的理解和設計運用。匯報時能把理論知識和現實生活有機地聯系在一起。）

課堂摘要：

師：同學們，通過學習我們了解如何進行服飾搭配的一些知識。請點評下圖：

師：她的服飾搭配給你們的整體感覺是什么？

生：她的搭配黑白分明。

生：款式適合她，顯得個子比以前高了。

生：沒有朝氣，很普通。

師：同學們替她想想，如何修飾和點綴效果會更好。（請看后面集體照）

生：給她圍上了大紅的圍巾感覺人顯得有精神。

師：有時，圍巾確實能給服裝起到點綴的效果。請同學們運用圍巾進行搭配

學生作品：

課堂摘要：

生：淺色的圍巾搭配出的效果明亮

生：一色的搭配效果單純、可愛，花色的老氣。

實踐操作：

師：下面我們利用電腦換裝的形式來設計服飾搭配。

（學生從電腦換裝資料中選擇搭配上衣、褲子、裙子、帽、包、圍巾、發型等，進行服飾搭配練習。和傳統的教學相比，學生可用的搭配材料豐富，形式靈活多樣，可操作性強，省時間，高效率。）

（5）面料和結構內容一帶而過，為以后繼續學習做鋪墊。

3.教師作品展示：（起到承上啟下的作用，是對上面學生服裝款式介紹的“承”，和進行課堂下一環節學生改進作品的實踐活動的“啟”。利用學生模特展示作品更具有直觀性，激發興趣。課堂教師展示作品是對學生匯報的服裝款式理論的實踐強化，使學生能夠從直觀上看到服裝的幾種基本款式變化，課堂上不足之處在于教師的技術指導不到位，如果在此處能夠加入教師對基本款式的詮釋和理解，并在此基礎上演示出對基本款式的多種變化款式效果也許會更好些）。

（三）學生自主的實踐活動

1.學生進行服飾搭配：

服裝是人們形象的代言。它傳遞著美，同時也給我們帶來很多關于文化的思考。上節課布置了自我實踐的作業，我們通過搜集資料、思考和實踐設計了一系列的作品。請同學們分組介紹作品。

三人一組，由學生自己推薦組長、模特。將各種服裝、圍巾、包、鞋搭配在模特身上。由組長安排誰化妝、誰裝飾。教師鼓勵學生大膽創造，集思廣益。

（設計意圖：我在作業中采取的是集體創意的形式，在于激發學生的學習熱情，培養學生的想象力、創造力和發展性思維的能力，同時也注重到學生學習中的個體和群體的合作精神，讓所有的學生參與到自主學習中來。）

2.請各組代表談本組的設計意圖，用各種形式展示服飾搭配。學生之間互評，教師對學生的服飾搭配給予點撥。

（這部分安排一方面想了解學生的搭配能力，從而有的放矢的展開課堂教學；另一方面意在培養學生自主學習的習慣和能力。在展示的過程中，讓學生根據自己的感受對作品做出介紹，或心得、或收獲、或經歷、或疑難，都是學生自主學習過程的自我經驗交流，能促使學生取他人之長補己之短。從更多角度和層面激發學生對服裝搭配、制作、創作的興趣和欲望。這是進一步學習的關鍵。）

3.教師小結：我看到同學們設計的這些服飾搭配，感到有創意，很漂亮。但是也存在一些不足，希望各組能根據所學的知識把你們的作品更完善一些。

六、教學反思

此課本人已在聾校九年級試教，實踐證明行之有效。學生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個優點：

1.題材新。此課打破了以往以技能為主的學習形式,讓學生了解到服裝搭配的要素：色彩、款式、配飾等,使服裝藝術與現實生活緊密聯系,從中挖掘出服裝藝術的文化內涵。

2.課件有吸引力。內容豐富多彩，多媒體電腦合理地運用了學生的作品，搜集的資料并做成演示課件，具有視覺沖擊力，有利于學生的理解和運用。

3.合作性學習效果明顯。充分發揚了團隊精神。分組合作學習是調動學生學習主動性的理想方法，既可以尊重學生的個體對事物的感受，同時又可以讓學生之間的個性差異相互磨合，有利于激發學生的思維和想象。

4.作業有創新。每個小組都順利地完成了任務。作品也與眾不同，有的學生還加了一些裝飾物，每套服飾都顯示出學生集體的智慧和力量。我感覺到學生的創新火花在閃耀、合作的精神在滋長。更堅定了我設計作業時的想法：不用條條框框去制約學生，在寬松的氣氛中讓學生的個性與創新能力得到淋漓盡致的發揮。

中學化學綜合實踐活動課程總結篇2

綜合實踐活動課程課改總結

在2008-2009學年中，我校認真貫徹市教育局、教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代中學生，全面實施素質教育。

我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。前一階段我們在學生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學生的認可。我校的綜合實踐教師們在參與中學到了許多新的理念及教學方式。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養了興趣。綜合實踐活動在我校學生的主體參與中深入開展。

為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學期我們做了如下工作。

一、體制健全與保障完善

首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。

其次，我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯系學生、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現對知識的綜合運用和實踐科學結論、發現新知識的課程形態。在此過程中不斷對綜合實踐活動內容重新作了調整。并結合學校特色、周邊環境特點和依據綜合實踐活動課程的相關理論，隨時修正我校綜合實踐活動課程活動實施方案，經過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近教師、貼近學校。
第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學生素質的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。
第四，在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。綜合實踐課教師以“學生發展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創造性的使用“評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態度等）進行恰當的評價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋，使之更趨向于現代化、個性化。
二、具體實踐活動

在高一第一、二學期，我們主要大規模開展了社會實踐活動和研究性學習兩方面的內容，社區服務由主要集中在寒暑假學生在父母的監督下經行，現在把社會實踐活動和研究性學習總結如下：

??? （一） 社會實踐活動的開展

高一年級的社會實踐活動首先安排的是軍訓，具體時間是開學的第一周，共7天；軍訓地點：鞏義五中校園內；參訓部隊：中國人民解放軍武警部隊。通過7天的全封閉式軍訓，學生掌握了基本軍事知識和技能，增強了國防觀念和國家安全意識；強化了愛國主義、集體主義和革命英雄主義觀念；吃苦耐勞和艱苦樸素的作風有一定提升，強化了組織性、紀律性；初步培養了學生的生活自理能力，激發其學習文化知識的積極性，使他們的意志、毅力、品質都得到磨練和增強。在學校秋季運動會上，高一年級學生以整齊的隊列，高昂的士氣，贏得了全校師生的喝彩！

其次，在學科方面，我校地老師利用當地資源優勢，帶領學生到大自然中參加各種實踐活動，生物老師劉婷帶領學生采集各種植物，并利用課余時間制成標本，在生物教師劉婷、李華旭老師指導下，修剪校園花草，并查閱資料，為每一種植物制作了說明書，校園植物就有30余種，我校中心花園也變成了生物園地。地理教師劉海軍、王中良，先后帶領學生到小關礦山和老廟山采集鐵質巖、大理巖、沉積巖等各種礦石，返回后，由師生共同查閱資料，整理歸類。語文學科舉辦課本話劇表演，英語舉辦演講賽，體音美舉辦風箏比賽等等。

再次，在素質教育方面，為讓災區人民群眾深切感受到社會主義大家庭的溫暖，2008年10月28日，在全校開展了“送溫暖、獻愛心”——向汶川地震災區捐贈過冬衣被活動，全校師生積極踴躍參與捐贈活動為汶川地震災區群眾捐贈過冬衣物2198件。2009年3月21日，為響應鞏義團市委的號召，在校黨支部、校團委的組織下，鞏義五中的學子們組成了一個30人的青年志愿者隊伍，去小關鎮南嶺村幫貧助困。為當地貧困家庭送去了衣物，為其子女送去了學習用品。這些活動都激勵著我們的學生。

最后，我校有豐富的社團活動，如英語角、校報編輯部、廣播站、黑板報編輯組、團委會、學生會等等。這些都是學生們社會實踐的最佳場所。

?????（二）研究性學習的開展

??????我校本著“穩打穩扎、結合實際、有的放矢”的原則，一步步開展社研究性學習。首先我們就研究性學習的一些通識性知識經行了培訓并考試。研究性學習對于教師來說是一個新事物，對教師的培訓成為這個課程能否成功開展的關鍵，我校利用周四年級會，對教師進行如何確立科研課題的培訓，在此基礎上向教師介紹其它學校選題的情況。同時針對目前學生學習動力不足這種現狀，我校首先利用研究性學習這個平臺，通過講座，指導學生談自己的人生發展規劃，在高一年級建立學生“目標責任制”，落實學生的研究性學習必選課題。為了有效實施，我們采取了如下做法：

???? 第一：教師培訓。在教師自己研究的基礎上，下發了研究性學習培訓材料，對教師進行了“研究性學習含義、目標、內容、與其它課堂教學和探究活動的不同”等方面的培訓，重點介紹了第一個課題的實施。

???? 第二：學生培訓。班主任對學生進行了開題輔導，讓學生利用寒假研究自我，分析社會，初步確定研究方向，并對相應課題進行分析。研讀培訓教材，掌握研究性學習的基本思路和方法。并就培訓內容經行考核。

在此培訓的基礎上，指導學生嘗試研究課題，課題采取在“教師推薦和學生自主發現申報課題”中選擇，年級根據學生申報情況進行微調。安排指導老師對學生的研究全程跟蹤指導，基本上完成了本學期的任務。在這個過程中發現了貼近生活的課題，如高中生對于網絡交友現象的調查；中學生的飲食與健康；電腦使用與健康；常用洗衣粉的利與弊；關于中學生日常生活消費情況調查與分析；中學生課外閱讀；中學生視力情況調查與近視眼的預防；學生的交通安全意識；電腦使用與健康關系；單親家庭對子女成長的影響等，這些都對我校的教育教學有很大的促進。

總之，我校將依照新的課改理念，通過綜合實踐活動課程的實施，培養學生的研究意識、國防意識和社會責任感，從而提高學生的綜合素質。

三、思考與今后的打算

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區別于傳統的“興趣課”、“游戲課”、“玩耍課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。
4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握？
5、如何調動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。

6、針隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現：（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業務素質不夠；（3）現有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學生與家長由于受社會傳統教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。
對以上現狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續發展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態度和科學規范，體現與人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據農村中學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起學習。

2、拓展外部環境，營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關行業進行聯系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性，操作能力和創新意識。在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：1、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

　　綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

中學化學綜合實踐活動課程總結篇3

【綜合實踐活動課程標準】綜合實踐活動課程案例

綜合實踐活動課程案例

綜合實踐活動課程案例

習慣與健康

一、主題產生的背景

針對學校提出的養成十個好習慣，組織學生學習、討論：什么是習慣？簡單地說就是在一定情景中，不需要人有意識地去思索考慮，就自動化地產生的行動，叫習慣。習慣指的行為表現，表現于行為，是看得見摸得著的，是自動化的行為表現。是行為主體的主動行為，是孩子在獨自一人的時候也會那么去做的行為。是自動化的行為，是具有穩定性的行為方式。好習慣與健康有很大的關系，所以說好習慣很重要。

二、活動的總體目標

1、通過自查、調查、反思的方法，了解習慣中存在的優點與問題，了解習慣與健康的關系。

2、學生之間分工合作，增強他們團結協作的精神，促使養成好的習慣。

3、培養學生從身邊發現問題，思考問題以及解決問題的能力。

三、活動流程

主題確定→主題分解→方案策劃→實踐活動→總結反思

習慣與健康

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主題確定課

學生的特點，在這個主題中我們設計了三個遞進的課題是：《養成十個好習慣》、《習慣與身心健康》、《習慣養成的好處》。《養成十個好習慣》主要是通過自查、反思、觀察、討論等，認識習慣的重要性，逐步養成好的習慣。《習慣與身心健康》主要在培養學生發現問題、解決問題的能力，積極主動的養成好的習慣。《習慣養成的好處》學生通過調查反思，找到養成好習慣的好處，有利于形成穩定的行為。

四、活動實施

課題一：《養成十個好習慣》

活動目標：

1、通過自查、反思、合作等方法了解自己在習慣養成中的優點與存在的問題。

2、幫助和引導學生學會自我發現，培養觀察與解決問題的能力。

3、通過活動，使學生自覺養成良好習慣。

活動過程：

第一階段：準備階段

（一）確立研究專題

課堂確立研究課題，教師創設問題情境，結合開學校長提出的養成十個好習慣的養成，引出班級要開

展綜合實踐活動的研究課題《養成十個好習慣》，引導學生討論，同學們各抒己見，暢所欲言，提出了一些問題，現歸納如下：

1、十個好習慣都是什么？

2、哪些我們做的好？

3、哪些我們還要努力做好？

4、怎樣自覺養成好習慣？

5、這種自覺的行為能持續多長時間？

（二）制定活動實施方案

1、按照學生興趣和活動要求組成活動小組，制定小組活動計劃，明確自己小組的活動目標。

2、每小組展開調查、訪問、討論，收集資料，做好記錄。

3、整理資料，小組交流研討，寫出研究報告。

4、展開活動主體——調查、反思、展示。

5、活動總結。

（三）活動小組成立：針對研究的問題，學生分成以下幾組。

第一小組：一聲問候：主動問候老師和同學第二小組：二個輕聲：上下樓梯輕，說輕。

第三小組：三個整齊：服裝整齊，課桌整齊，書包整齊。

第四小組：四項自覺：自覺守紀，自覺學習。

第五小組：四項自覺：自覺勞動，自覺撿雜物。

（四）制定小組活動計劃：

小組成立以后，各個小組按照研究的內容、目標、步驟方法制定出可行性計劃，活動的時間及具體的步驟、活動的方式。

第二階段：實施階段

制定計劃后，各小組同學在小組長的帶領下，利用課余時間，按計劃開始實施：

1、各小組對自己組調查的兩個習慣先進行自查，找出優點及不足，再在全班進行調查。

2、通過觀察、分析同學的表現，進行歸納、總結。

3、把同學文明的表現與不文明的表現用自己喜歡的方式展示出來。

4、各小組成員共同商討調查中遇到的問題。

5、進行采訪，對一段時間后學生的習慣養成作小結。

6、教師督促和激勵學生的實踐與探究活動，幫助他們克服困難，保證活動的持續進行。

7、開闊學生思維，將體驗與探究的過程內化成自己自覺的一種行為，有助于養成好習慣。

8、通過和科任老師及家長的聯系，了解學生在實施過程中是否養成了好習慣。

第三階段：交流展示

經過觀察、調查、反思、改進等幾個環節，同學們收集了大量的素材，在同學、老師、家長的幫助下，他們精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班進行交流。

（一）第一小組：一聲問候。

1、展示文明用語：您好！謝謝！對不起！沒關系！

2、展示兩個同一事件的兩個不同場景：主動問候與不禮貌，給同學提示。

3、統計全班同學活動前與活動后文明用語的使用情況，形成鮮明對比。

（二）第二小組：兩個輕聲。

1、用小品的方式展示輕聲的好處。

2、以詩歌朗誦的形式朗誦“噓——我是四小小天使”

（三）第三小組：三個整齊

1、用語言敘述以前座位里是否整齊，再展示現在同學的座位。

2、學生走模特步，展示自己整齊的服裝帶給人的享受。

3、抽查同學的書包，看是否整齊。

（四）第四小組：四項自覺：守紀、學習

1、展示自覺學習的知識和收獲的日記。

2、展示學校流動紅旗評比中的紅旗數遙遙領先。

下頁綜合實踐活動課程案例

（五）第五小組：四項自覺：勞動、撿雜物

1、唱《勞動最光榮》。

2、讀自己自覺勞動的感受。

五、活動拓展延伸：

1、結合學校提出的養成十個好習慣，通過調查提高本班同學的意識，并通過班級之間的評比，增強學生的集體榮譽感。

2、遵守十個好習慣，并向家長征求意見。

六、教師的體會與反思：

作為這次綜全實踐活動的指導教師：既看到了學生發生的巨大變化，同時對實踐活動也感慨頗多。

1、綜合實踐活動把孩子帶向了一個更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得到發展，視野得到拓展，道德得到增強，個性得到展示，潛能得到發揮，學生們在自主、合作、探究的體驗中自主地與人交流，對自己的好習慣及不足之處都有一個客觀的認識，有助于形成良好的習慣，并能感染周圍的人，他們在合作中學習，在學習中合作。活動中，我是指導者，同時也是參與者，和學生一起成長，一起分享成功的喜悅。

2、活動的開展不僅改進了一些學生的不良習慣，養成了一些好習慣，同時也增進了同學之間的情感，增強了集體榮譽感。活動的開展使學生認識到養成好

習慣的必要性，所以大家做的也比較好，人人爭四小“十佳好少年”、“文明小天使”。

3、綜合課程的開放性，使教師面臨很大的挑戰，教師要不斷的充實自己，與學生共同學習，才能更好的指導綜合實踐活動。

小學綜合實踐活動案例

――珍惜生命之水

松山區第四小學：陶冉

一、活動主題的提出：

水是生命物質的主要成分，水和生命是密不可分的，它是工業、農業發展的命脈，是地球對人類最寶貴的饋贈。然而人類對保護淡水資源的認識不足，保護措施乏力，致使淡水資源浪費嚴重，特別是因使用不當而使淡水資源造成極大的污染，導致可用淡水資源的匱乏，威脅著人類的生存和發展。為了人類的可持續發展，必須提高人們的水資源保護意識和水平，加強淡水資源的管理，減少乃至消除污染，保持水質清潔，用水節制，改善生態環境，為人類的發展創造美好的明天。

一直以來，本著對社會、對子孫后代負責的思想，我把對學生進行“珍惜生命之水”的教育作為自己的一份責任，把它滲透到各門學科和日常生活之中，雖

有一定的效果，但比較松散、瑣碎，學生對“珍惜生命之水”的認識僅停留在不系統的感性認識層面。因此，搞一期“珍惜生命之水”的綜合實踐活動的想法油然而生。機緣巧合，在一節綜合實踐活動課上李欣同學向我提出：“水是生命之源，可是我們周圍到處存在浪費水的現象。老師，我們一起想想辦法好嗎？”我先是一震，李欣平時老實巴交，少言寡語，更少當眾發表自己的觀點，今天之所以大膽地客觀地談出自己的想法，大概是受什么觸動吧。果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戲。時間一長，個個大汗淋漓，口干舌燥，可我們身處曠野，一時難找飲用水。無奈之下，只好停止游戲，拔腿跑往村莊找水喝。好不容易找到水源，一戶人家正開著水龍頭向下面一口大缸里蓄水，主人可能沒在家吧，缸里水已經滿了，溢出的水不停地匯入陰溝里。我們飲牛似的喝了一肚子。事后，我越發感到水對人的重要性，越發心疼那些被浪費的水。后來我留心觀察一下周圍，發現浪費水的現象還真不少呢！”李欣的話沒想到使班級產生了不小的共鳴，同學們議論紛紛，“快嘴”不等批準就站起來說道：“沙漠行者對水的渴求就是對生命的渴求，我們身邊不僅存在浪費水的現象，而且存在污染水的現象，真令人痛心！”一時間，同學們七嘴八舌。我因勢利導：“那么，大家作為小主人該怎么辦呢？我們一起想想

辦法吧！”于是，教師與學生共同商討確定了本次實踐活動的主題：珍惜生命之水！

二、活動的具體目標

()1、通過本次活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的，及其水資源浪費與污染的狀況，從而培養學生對水域污染和節約用水的急迫感和責任心。

2、培養學生查找資料、整理資料的能力和設計方案解決簡單實際問題的能力。

3、學會簡單的考察、調查，并填寫調查表，寫出簡單的考察報告。

4、培養學生自主、合作、進取等良好的個性品質。

三、活動形式

1、組織形式：個人活動、小組活動和班級活動相結合。

2、實踐形式：

（1）調查和訪問（2）研究和設計（3）合作和交流（4）體驗、表達和反思

四、活動準備階段

1、討論確定研究內容

“珍惜生命之水”這個課題研究范圍較大，在教師指導下，孩子們圍繞主題，積極討論發言，確定了要研究的主要內容：

（1）初步認識水資源與生命的密切聯系。

（2）了解水資源的浪費與污染。

（3）研究消除水資源浪費和污染的辦法。

2、自愿選擇，組成小隊

“興趣是學生最好的老師”，學生根據自己的興趣、愛好選擇自己感興趣的內容，這樣就自然形成了三個研究小組。在這個過程之初，也產生了一系列的問題，有的學生成了“搶手貨”，如馬東南、王佳慧身為班級干部有一定的組織能力；李欣同學，是本次活動的發起人，所以各組爭相搶奪。可是有的學生卻成了“棄兒”，平時少言寡語，不善交際的同學往往是集體活動的“孤雁”。針對這一情況，我組織同學們開展了“請到我們中來”的交友活動，通過活動學生們重新認識了自己及同學，小組很快地確立了下來。各小組都選出一名全體組員信賴的組長，第一組的組長是馬東南，第二組的組長是王佳慧，第三組的組長是邵安妮，各小組的組長對組員進行登記并帶領組員制定了本組的活動計劃。（見附錄一）

3、小組選擇指導老師

由于是長線活動，學生在活動過程中需要老師的監督與指導。除我之外，我還允許學生完全依據自己的評判標準和本小組研究問題的需要點擊教師。學生自己的想法還真出乎意料，有的教師被三個小組同時點擊，有的教師則沒有被點擊。那些平日里看起來十

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分威嚴的，能使學生言聽計從的教師并不受大家的歡迎，而那些熱情、知識面廣、動手能力強的教師很受學生歡迎。下面聽聽學生們對教師的“品頭論足”吧，“我們希望請的是能夠和我們一起參與活動，能夠幫助我們解決活動中的疑難問題，一些老師看起來就怕，我們不敢請他。”“我們很喜歡教英語的孟老師，正好有這個機會和她一起活動。”“王老師和戴老師平時親切、幽默，也很有知識，所以我們選他們。”通過協調，每組請了一名指導老師。（見附錄一）

六、活動實施階段

（一）各組活動情況

一切準備工作就緒，學生們早已按捺不住自己激動的心情，各小組的孩子們忙得不亦樂乎，組與組展開了大比拼！

第一小組學生探究的興趣特濃，他們在組長曹政的帶領下，通過不同渠道，搜集了大量有關水與生命密切關系的資料，了解了地球上水的分布和工業、農業、社會生活等方面對水的需求等等，但是內容龐雜。教師又指導學生對搜集的材料進行歸類、整理，這樣使學生對所搜集的材料有了更系統全面的認識。

通過小組大搜集，學生極大地開闊了視野，鍛煉了能力。

1、第一小組的活動情況

韓丹丹：地球是個水球，70%的表面被水覆蓋，可淡水只占2.5%，可供利用的也少得可憐，僅占淡水總量的13%，因此不能盲目樂觀。我用扇形統計圖來表示各水量之間的關系。（見附錄二）

黃婷婷：地球上所有的生物都離不開水，人體的含水量是體重的65%，植物體內的平均含水量為50%。

夏冰：水是工業的血液，農業的命脈。城市發展、環境美化、日常生活太離不開水了。

謝魚雁：我們這個地方水資源比較豐富，我對水從來沒有危機感，通過這次活動，我大吃一驚，世界上不少地方水資源相當匱乏，有些地方水比油貴。我特地制作了一張世界缺水城市統計表。（見附錄三）在搜集活動之初，學生對一些信息產生了質疑。一天，黃婷婷跑到我跟前，她對從《百科全書》上了解到的信息“水母的含水量占體重的98%”有些感到不可思議，怎么還有幾乎都是水構成的動物呢？含有這么多水，它怎么動，怎么生活呢？它懷疑收集的資料不真實。我首先對她這種敢于質疑的精神給予表揚，并鼓勵她繼續搜集，看看其它一些動植物的含水量，再從別的地方找一找有關水母的資料。隨著搜集的深入，黃婷婷在大量事實面前消除了這種懷疑，并感嘆道：“沒有水就沒有生命！”她還特地寫了一篇心得。（見附錄四）

賈靜、朱佳麗等同學不僅進行了搜集，還對家鄉的水的儲備與分布及用水情況作了考察，并用相機拍攝了一些圖片；紀靖、周璇等對一些動植物的含水量作了簡單的驗證??

通過資料搜集、實際觀察、統計，第一小組制作了《人類和自然界中需用水情況統計表》；一些同學還展開水的聯想，對有關水、水的功能、水的循環、水的特性、水的聯系等的字和詞，利用所列字和詞學生建立不同的水聯想樹。（見附錄五）

2、第二小組的活動情況

第二小組也不甘示弱，他們緊緊圍繞主題展開活動。首先，他們通過報刊、電視、網絡、書籍，了解水資源的浪費與污染的現狀，他們搜集了許許多多有關水浪費與污染的文字和圖片，其中許多資料令他們觸目驚心，瞠目結舌，用組長韓麗的話說：“我們徹底被震撼了！”有不少同學心情沉重，為此感到十分擔憂，覺得自己有責任把水資源浪費與污染的嚴峻狀況告訴身邊每一個人。于是該組成員紛紛行動起來，利用櫥窗、讀報課、集體活動向大家廣泛宣傳。更令我感動的是，他們自籌資金印刷了一些宣傳品，在指導老師的帶領下，走上街頭，深入村莊，散發傳單，張貼相關信息。下面是他們組精彩演講的一個鏡頭。

韓麗：我們的前輩曾生活在沒有電、沒有油的時代，

大家可曾想過沒有水的時代是什么樣子呢？沒有水人類一天也難以生存！

那么，目前水資源的現狀怎樣呢？我國600多個城市中有400個供水不足，其中嚴重缺水的有110個，缺水量達60億立方米。但是每天在工業、農業、日常生活中仍有大量的水被浪費和污染。據統計，北京每天洗車要用掉一個昆明湖的水，一個滴水的水龍頭一天浪費43升水，漏水馬桶一天浪費960升水。海豚是人類的朋友，然而也難逃厄運。20XX年3月2日，在佛羅里達州馬拉松海域68頭海豚擱淺，大約死亡20頭。據專家推測罪魁禍首源于美國軍方核潛艇對海洋的污染。

嚴峻的事實告誡人們：保護水資源已刻不容緩！組長韓麗覺得有責任把家鄉的水資源的浪費與污染情況作個調查，于是就找到了我。我很支持，并建議她請上電教老師同往用攝像機記錄下一些重要鏡頭，她很高興。

通過調查她們發現，本鎮雖無多少加工廠，但一些私人作坊也不同程度地存在浪費和污染水的情況，如鎮西的一家制作玻璃球的加工廠，他們抽取地下水并無許可證，用水沒有節約意識，洗玻璃珠的水不凈化隨意排放，造成了污染。村莊的污染源主要是農民隨意施撒的化肥和農藥，一些患病死亡的禽畜類。在對家

()庭用水的調查中，同學們發現多數家庭節約用水意識淡薄。

該組把調查情況整理成兩份表：《水資源浪費和污染情況調查記錄表》、《家庭一周用水情況調查表》。（見附錄六）為更好地提高人們的節水防污意識，第二組再次請教指導老師，又和另外兩組聯合，精心設計了一組采訪問題：

1、您最多能堅持幾天不喝水？

2、您了解目前水資源情況嗎？如不了解是否想了解些？

3、您是否已經注意到周圍的水沒有以前清了？

4、您在日常生活或工作中是否有節水防污意識？您認為是否有這個必要？您想怎樣做呢？

對學生進行采訪宣傳，問題不大。到集市上對農民進行采訪，這對學生來說具有極大的挑戰性。第一次在組長組織下集體去，多數同學未能采訪成功。多數農民對學生的行為嗤之以鼻：“不在校好好學習，瞎胡鬧！”有的學生很灰心，我勸他們不要灰心，指導他們繼續想辦法，分解困難，于是決定：第二組繼續堅持采訪，采訪時要鄭重，彬彬有禮，告訴對方自己的采訪目的。第一、三組把采訪內容做成問卷，取得各班班主任的支持，讓學生把問卷帶回家讓長輩填寫，然后進行整理。由于準備充分，措施得當，在同學們和

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老師地努力下，活動進展得很順利，同學們感慨頗多。

李紅葉：我以前只要跟人談話就臉紅，組長為了鍛煉我逼我去采訪，還派兩個同學協助我，我只好硬著頭皮去采訪。開始心里膽怯，問話結結巴巴，眼光沒處著落，幸好準備充分才不至于出丑。采訪兩個對象后，漸漸地我感覺好多了，不緊張了，說話的聲音也大了。這次采訪鍛煉了我，我想這次采訪活動是我畢生的寶貴財富。

袁巧巧：我以前總覺得主持人、記者風光，哪知也并不容易，有時還不被人理解。可見三百六十行要想干出成績總要付出艱辛地努力！

丁樂樂：對學生家長的問卷調查在各班班主任的配合下進展得很順利，達到了預期的效果。多數家長表示自己平時沒有節水防污的意識，很想了解一些水資源的現狀，今后注意做好節水防污工作。通過活動我還感受到解決問題的方法是多種多樣的，關鍵是我們遇到問題不畏懼、不退縮，動腦筋研究解決問題的辦法，困難就一定會迎刃而解。

討論交流得很深入，很多地方是學生真情實感的流露，不時引來陣陣掌聲。看來這次綜合實踐活動學生真的收獲了，活動進程已過半，學生仍興趣盎然。

3、第三組的活動情況

第三組干得也很出色，他們的任務是調研消除水資源浪費和污染的辦法。他們搜集整理出不少方法，有很多同學自己開動腦筋，想出了許多金色小點子。

劉威、陳小東等同學了解到水體具有自凈作用：

（1）物理凈化：污染物由于稀釋、擴散、沉淀等作用而使水中污染物質濃度降低的過程。（2）化學凈化：污染物質由于氧化、還原、分解等作用而使水中污染物質濃度降低的過程。（3）生物凈化：水中生物活動，尤其是水中微生物對有機物的氧化、分解作用而引起的污染物質濃度降低的過程。他們很佩服大自然的神奇力量！

李倩、穆云等同學設計了防污方案。（1）大力植樹造林；（2）控制污染源；（3）工廠實行達標排放。

王心月、顧貝貝等同學從“家庭”著眼開動腦筋，制定了一些家庭節水方案。例如：洗臉、洗手水→洗衣服→拖地→沖馬桶；淘米水→發酵后澆花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→沖馬桶。

（二）展示交流

經過長時間的調查研究，各組收獲頗豐，都急著把自己的成果展示給大家，于是我決定召開全班展示交流會。

在展示交流會上，各小組把前段時間收集的資料進行交流分享，并一起探討了如何解決在活動中遇到的問

題。各小組有條不紊地把大量的文字、圖片資料，訪問、研究、設計成果擺了出來，接受了大家的請教和質詢。我同另外幾位指導老師對同學們的表現感到驚喜不已，嘖嘖贊嘆。（附錄七記錄了本次交流活動中一些精彩剪影）

（三）體驗收獲

本次活動容量很大，學生對“珍惜生命之水”的認識不但達到了更深的層次，而且學生的查資料、整理資料設計方案解決簡單實際問題等綜合能力都得到了鍛煉，還發展了學生自主、合作、進取等良好的個性品質。正如學生總結：這次活動使我們增了見識，長了才干。

其實，綜合實踐活動并不要求學生最后“作品”、“成果”的質量高低，而是注重過程。注重學生在過程中發現了什么問題，他們又是如何想方設法解決的；注重學生在實踐中獲得的種種體驗和對自然、對社會、對人自身的一種關注；注重學生在實踐中與他人的交往與合作。

()七、活動結果

這次活動學生真正增長了知識才干。當我向學生問及收獲時，學生先是會心一笑，然后侃侃而談。在最后一次交流會上，學生憑著強烈的責任感共同形成決議：以班級名義寫一份倡議書，給黨委政府寫一份

建議書，在班級建立監督站，監督同學們的用水行為。學生強烈的主人翁意識讓我感動。最后我們評選了本次活動“優秀標兵”和“實踐能手”，最終韓麗等二十名隊員獲此殊榮。活動就要結束了，為了使活動的思想得以延續，我進一步引導學生：“我們長大后都將是社會一員，可能是農民、工人、記者、發明家等等，每位同學從不同的職業角色考慮，以‘假如我是??’的形式，說一句節約水、保護水的話，把這句有意義的話作為伴隨自己成長的一條準則。”（倡議書、建議書見附錄八和九）

八、活動評價

對活動的評價，我采用的是自我評價和相互評價相結合，老師評價和學生家長評價相結合的方式。學生既要對自己的工作做個自我評價，也要接受小組其他成員的評價；也不再是老師一錘定音，讓學生聽聽家長的心聲。為此，我設計了一些評價表格，通過填寫評價表，學生對整個活動過程進行了一次反思，以期在今后的活動中不斷改進。（評價表見附錄十）評析：

綜合實踐過程的重點要突出綜合性、實踐性、活動性、生成性、開放性和自主性等特點，《珍惜生命之水》很全面的體現了上述特點，詳實的案例實錄透露給我們的無疑是探索與成功。在活動中，同學們興趣盎然，

學有所獲。

“生活即教育，社會即學校。”在應試教育中，我們過分地強調學校的教育功能，一方面長期將學生囿于一個狹小的空間，與社會、與生活脫離，另一方面又抱怨學生沒有社會責任感，缺乏能力，不能將所學的知識為社會服務。這是基礎教育課程改革面臨的主要問題，綜合實踐課程的開設為學生申請了一個機會，開辟了一片天地，使他們能走出校門、走出課堂、走向生活、走向社會。

在綜合實踐課程的開發與研究上，我們特別注重：

1、校本化。在學科的基礎上，強調挖掘本地的課程資源，進行校本化的開發，在本地有較強的可再現性和遷移性，可供本區域內綜合實踐活動借鑒的作用大。

2、價值性。能夠為落實新課程理念、貫徹綜合實踐活動指導綱要要求，發揮典型引路和開拓思路的積極作用。

3、創新性。表達形式與活動內涵兼顧，重在活動內涵的創新。

《珍惜生命之水》很好地體現我們對綜合實踐課程開發上的要求。

綜合實踐活動不光鍛煉和培養了學生活動研究能力，更是對他們今后踏入社會學會生存、學會生活和學會做人的嘗試與實踐。我們放飛學生，鼓勵他們走向生

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活，走向社會，是基于在新基礎教育改革背景下，對“教育”有了更深層次的理解！

綜合實踐活動課程案例——學會自我保護

一、主題背景：

近年來，學生的安全教育引起我市的高度重視，因為中小學生、特別是小學生自我保護意識差，如在觸電、交通安全、防壞人侵害、溺水身亡等方面出現了嚴重問題。我校對這一現象也展開了如火如荼的活動，針對這一問題，為了讓學生從小樹立自我保護的意識，促進小學生健康成長，我展開這次綜合實踐活動，其主題是《學會自我保護》。

二、活動目標：

1、通過活動，讓學生了解相關的基礎知識，初步認識自我保護的重要性。

2、通過活動，讓學生認識自我保護給自己帶來的好處，培養學生研究問題的意識及興趣，掌握研究問題的方法。

3、通過活動，讓學生能學習多渠道收集信息并將信息篩選、整理。初步形成有特色的成果展示。

三、活動過程：

（一）準備階段

1、學生自由組成學習小組，分清每一個小組的調查范圍。

2、了解學會自我保護的基礎知識，上網查找、了解更加詳細的有關自我保護的宣傳資料。

3、了解此次活動給自己帶來的重要性和我們應當如何學會自我保護自己。

4、每個同學選擇自己研究的結果，利用自己的潛能邀請同學扮演小品。

（二）實施階段

1、教師了解學生課前調查、收集資料的情況，每個小

組派一個代表進行匯報本組調查的結果，認識此次實踐活動的目的。

2、每個小組觀看電視、錄像，教師講清內容后組織學生進行介紹，并每組派兩三名成員擔任演示小品，教師作簡要的講解和指導。

3、學生之間互評，其他同學可對在介紹演示的同學提出問題。

4、學生匯報自己收集的資料，研究探討的問題和自己的感受，引導學生總結收集資料的方法，教師并做適當的點評和肯定。

5、學生各抒己見，發表自己的看法和交流自己查到的資料來說明學會自我保護給自己帶來的保障，懂得應該如何學會自我保護

（三）成果展示

1、學生課后暢談自己對此次活動的感受或自己在此方面親身經歷過的事。

2、啟發學生課后繼續組織小組，確定課題研究動物自我保護的情況。

3、此次活動后學生寫了許多材料，如調查報告、活動剪影、觀后感等。

四、學生收獲

活動的不斷深入，學生收集了大量的資料，在整個活動過程中感到無窮的樂趣，因為學生以小組合作為主要形式，自由展開，利用課余時間上圖書館，上網查閱了解更加詳細的有關宣傳資料，請教老師、同學、爸爸、媽媽??，不難看出，學生通過多渠道獲取大量的信息，并且教師組織學生在小組內交流，進行全面解讀、篩選、整理，促進學生自我探究能力不斷提升。學生在討論中常出現一些新問題發生爭論，結果是再次查閱或教師作適當的點評認清。當他們得意地把結果拿給我看時，雖然是有些環節處理粗糙，但學生對于這個專題已有基本的應付能力，實是欣慰之事。

五、教師反思

在綜合實踐活動中時時處處都是活生生的教育，種種

體驗和知識是在書本中和課堂上難以獲得的。“學會自我保護”的話題并不新穎，但是學生在初次接觸研究學習時對此產生了興趣，我就順勢讓學生作為活動的主題進行研究，依據學生的實際（在日常生活中無意出現了學生溺水身亡、觸電、中毒、交通事故等現象，學生對此方面的意識知之甚少，甚至有些同學不知如何保護自己）從學生普遍存在的現象和熟視無睹的現象出發。聯系學生生活經驗，學生通過親身實踐，較為全面地認識自我保護意識的重要性，并逐漸形成習慣、探究主題確定后，我及時引導學生圍繞主題，充分發表看法，集思廣益，提出各種解決問題的辦法，同時確定好解決問題的步驟，引導學生自由的分配，使學生懂得做事要有計劃，利于提高學生的能力。

新課程強調教學過程是師生交往互動，共同發展的過程，教師不再只是知識的傳授者，而是學生發展的促進者和引導者。這就對教師提出了更高的要求。綜合實踐活動也給教師的學識，才能帶來挑戰，在教育學生學會請教的同時，教師自己得先學會請教，學會充實自己，把自己放在學生平等的位置，這樣才能真正當好促進者和引導者，在整個活動過程中，絕大數學生的合作，探究實踐能力得到充分的鍛煉，但也發現學生的依賴性很強，習慣于“奉命行事”，我想這就是

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我們長期封閉教育所帶來的惡果，我們應盡力去改變這一狀況。同時活動中我還發現有少數學生的主動參與性有所欠缺，怎樣才能培養這些學生的興趣，讓學生自覺地參與各項活動，還待進一步的探討。

小學綜合實踐活動課案例設計

------------創建誠信社會從我做起

一、教學設計意圖:

()《創建誠信社會從我做起》是根據小學新課程綜合實踐活動課本第2課《做誠實的孩子》而改的實踐活動設計。通過活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養學生的信息收集能力，激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。因此教學中力求做到：

1、引導學生搜集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內涵。

2、指導學生成立活動小組，研究講誠信和不講誠信的結果。

3、通過倡議進一步使學生樹立從小就講誠信的意識，并內化為實際行動。

二、教學目標：

1、認知目標：了解誠信的基本內涵。

2、能力目標：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目標：激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起。

三、教學重點與難點：

教學重點：了解誠信的基本內涵；激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。

教學難點：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理信息的能力；激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

四、教學準備：

學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。

教師準備：

1、故事：《是誰打破了花瓶》、牒片《狼來了》。

2、投影儀（片）。

3、有關誠信的故事片段和故事目錄。

4、全班分為八個學習活動小組。

二、活動過程：

（一）、故事導入，初步感知誠信。

1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來兩個小故事，聽和看過這兩個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行了。（通過學生年齡小，喜歡聽故事的特點，把學生的思維首先定位在情境中，在故事對比中讓學生初步感知誠信的內涵。）

（1）、老師講故事《是誰打破了花瓶》

（2）、播放動畫故事《狼來了》

2、同學們聽故事多么認真啊。老師想請兩個同學用自己的話最簡潔的把內容復述一下，好嗎？

3、學生自薦復述故事

4、簡要點評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？

（二）、組內交流，歸納正反事例。

1、小組活動。

（1）、將自己收集到的故事在小組內進行交流。

（2）、將故事簡單的進行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。

（3）、小組成員共同活動，列舉出本組內最能體現誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同學中進行交流，并簡單說出理由。

（學生都有一定的表現欲望，讓學生有足夠的空間去發展是教育者特別注意的地方，但對學生的控制也是非常必要的，所以有必要在最能體現誠信和不誠信的故事上加以控制，這也會讓學生在小組內形成討論的積極氛圍，以免在后面的時間中他們自由或漫無目的的發揮。）

2、教師表述：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）

（三）、組際交流，在對比中理解誠信。

1、由八個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故事；

2、教師根據發言情況進行事例的分組板書；

（在分組板書中遇到相同的事例可以征詢該組的成員是否可以調換故事，體現民主的教學氛圍。）

3、教師根據分組的情況進行總結。

（主要針對故事下個結論，這部分的工作也應該大部分由學生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。）

（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。。

欣賞故事《誠實是生命的玫瑰》，體會誠信在現實生活中的重要性，也體會在

現實中誠信的缺乏。

（五）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。

1、孟子：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。

2、海涅：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

3、裴多菲：我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿意以偽善獲得十個朋友的贊揚。

4、同學們讀一讀自己收集到的有關誠信的格言，說說格言的大意。

（六）、答卷練習，加深理解誠信。

做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？

1、教室里只有我一個人，發現同桌上50元錢：

2、買東西時，出門發現多找錢了：

3、老師給你的試卷評分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢壞了班級的門：

6、我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋：

7、因為看動畫片作業做的很不認真，面對老師詢問：

8、遇到有學生抄襲別人的作業：

9、有人向你問路時：

10、遇到考試時有人作弊：

（七）、唱響倡議，將誠信內化為實際行動。

全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活

的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用孩子自己收集的和我收集到的種種誠信故事，讓他們去聽去觀看，激起他們對誠信的理解，在課堂上放開讓他們交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進孩子誠信意識的形成。通過系列的活動，學生的參與意識被激起，我相信他們一定對誠信的內涵有個較為深切的理解，并相信會影響他們的今后生活。）

4小學綜合實踐活動課案例—綠化由我起

一、教學設計說明:《綠化由我起》是根據小學語文第十二冊積累運用五的實踐活動小化而來的內容。活動課通過參與學習，實踐活動，培養學生的實踐能力，增強學生的環保意識。據此，本課教學力求做到：

1、引導學生選擇合適的內容。（大題小化，切合實際，易操作）2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調查、采訪、問卷）4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）二、教學目標：

1、認知目標：了解環保知識。

2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。

3、情意目標：激發學生對地球媽媽的熱愛。三、教學重點：認知目標的達成。

教學難點：訓練目標與情意目標的達成。四、教學準備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“收集之星”創意之星等若干個。

2、投影

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儀。

3、有關環境污染和優美的風景圖片等。六、活動過程：（一）激情導入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優美的風景圖片。

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優美的風景圖片光片，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，讓他們在這種具有導向性的

情感氛圍中激起環保的參與意識——課伊始，情也生。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創設一個良好的開端。）但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。（二）導語引入，激起對環境污染的恨意。

1、播放有關環境污染的圖片。

2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的語文活動課就是“綠化由我起”。（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關環境的信息一圖片，讓他們觀看，激起他們對所關注的環保問題通過自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。）（三）組織活動。（根據小學生愛表現，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環保小報、制作環保宣傳牌、拍照等節目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內容

作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）1、請出四個自由組合的環保行動小組。

a.信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組（組長匯報收集的環保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務。其他組員評價：收集之星、表達之星??（評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產生一種成就感，增強參與活動的信心。）b.采訪組（組長匯報采訪的內容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達之星、創意之星、禮服之星??c.攝影組（組長展示拍攝到的照片。）——師：

看到這一切你們有什么感想？d.問卷組（組長出示問卷內容。）——師：從問卷調查的情況來看，你們發現了什么？3、師小結導入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！讓我們為環保出出金點子吧！4、學生匯報：

a.寫建議書b.寫信發宣傳單c.貼宣傳標語或宣傳畫d.出手抄報e.寫書法f.表演g.攝影展h.制作警告牌i.發明資源循環使用機??（通過一系列的活動，學生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進行了深切反省，我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。根據知行統一的原則和兒童生活的邏輯，讓學生如何參與社會活動，關注社會的環保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。）(四）在歌聲中結束活動。（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學們暢談感受，積極參與（評

出綠化小標兵）。老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！（點擊課件）播放歌曲《裝扮藍色的地球》的伴奏，讓學生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）板書設計：

綠化由我起↓保護地球——你、我、他總評析：

本課的設計較好地體現了語文新課標的理念，以學生的發展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發展。活動前的準備很重要，尤其是學生方面的有關環保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即播放有關環境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當評委，給予評價，教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。然后評出“綠化小標兵”。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規律，最大限度地優化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結協作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注社會的環保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂。活動中，把一切權利交給學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環節的設計經歷知識獲得過程，經歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環境的快樂。最后，教師做深情的總結，讓整個活動在歌聲中快樂地結束。總之，在課堂

教學中學生的快樂，才是課堂教學是否成功的根源，只有讓學生在學習中感到學習是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著??

綜合實踐活動課案例

走進中秋節

一、活動主題的確定和活動背景

中秋節前十幾天，節日的氣氛漸濃，超市中各式各樣的月餅琳瑯滿目，村子里月餅加工點，排起了長隊，濃郁的香味很遠就能聞到。學生在課下有關月餅和中秋放假的話題也多了起來，有兩三個心急的學生悄悄把月餅帶到了學校。牛萱同學問我們：“為什么中秋節要放一天假？圣誕節為什么不放？”于是活動主題便在所見所聞中醞釀。

我校在前兩年零零星星的課程開發和實驗中，學生對綜合課程的興趣和開發積極性空前高漲，本校的一位教師家屬就是做月餅的，有較多便利條件。我

們就在課上導入了這個話題。在學生的充分討論下，學生自主確定的主題是《做月餅》，我做了適時引導：除了吃的話題外，能否選擇一個更有文化素養的話題？再次修改后，確定為《走進中秋節》。活動的外延和內涵增加了，意義更明確了。活動內容也在學生討論中確定下來：

二、活動目的及內容

1、親自參與月餅的制作，了解制作方法，品嘗月餅。培養學生動手動腦能力。

2、了解中秋節的來歷、習俗，初步了解月餅的象征意義。

3、感受傳統節日的風俗，接受民族傳統教育，增強民族認同感和民族自豪感。

4、搜集有關中秋的詩詞歌賦、月亮的美稱等，做好信息查閱、調查和收集能力。

三、人員：五年級2班

因為這個班學生有較好的團結合作意識，在紀律方面也有較好表現，在外出活動中安全意識較強，便于組織領導。學生在其他課堂不太活躍，也希望通過這次活動，讓學生得到歷練。

四、分組

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我們剛開始以自愿結組方式進行，但學生普遍愿意直接參與加工月餅，而對搜集詩詞比較冷落（只有一名學生選擇），為了均衡參與力量，教師進行了合理調配。最后確定了四個小組。

第一組：（組長組員名字略）

任務：收集有關中秋節的傳說和民間故事；

第二組：

任務：加工制作月餅，向全班學生匯報介紹月餅制作步驟和材料；

第三組：

任務：收集有關中秋節的詩詞歌賦，以朗誦、演唱的形式匯報；

第四組：

任務：收集有關月亮的美稱；匯報我國還有哪些傳統節日和習俗等。

五、實施過程：

1、除第二組外，在組長帶領下，通過網上搜索、調查年長的親人、圖書閱覽室查閱資料等形式開展工作。

2、9月28日，我們帶領20名學生（有6名非本組學生）來到月餅加工點，先進行了參觀，學生情緒激昂，一邊看一邊提出許多有趣的問題，比如：月餅餡里會有什么？還可以用什么作餡？為什么做月餅的面發黃？為什么和面要用油？月餅圖案的涵義？為什么叫“五仁”？??我們讓學生先不要問，先觀察，想不明白的再問阿姨。在月餅加工點，我們還發現一個已有七十年歷史的月餅模子，直徑有十厘米，上面刻有宋體字“天下太平”，學生反過來倒過去地看，許多問題又來了??

學生親自動手的時間到了，洗凈手，挽起衣袖，在阿姨的指導下，每個人做得有模有樣，調餡、和面、刻模、上畀、進爐，還有的學生在自己的成果上做了標記，劉曉宇等幾位還設計了新的圖案。阿姨一再戲謔說：“這以前要敬神仙的，不能在加工中多說話。”但孩子們一會兒就忘了，嬉笑聲感染了所有的成年人，我們一次次被他們逗樂。

月餅出爐了，她們說笑著、品味著，分享著勞動的歡樂，留給其他組學生的月餅裝在紙袋子里，染油了一大片。

在9月30日的總結展示會上，大家把資料和月餅實物帶到學校，談體會，談快樂，談收獲，熱鬧紛繁。

六、反思

通過這次實踐活動，提高了學生的交流和表達能力，動手動腦能力也有較大提高，多學科的綜合運用有一定顯效，學生的團隊合作能力進一步加強。更重要的是學生快樂中學習，有了問題意識和表達欲望，有了進一步探究下去的思索和體會。學生在資料收集中，感受傳統文化教育和洗禮，通過傳統節日了解祖國燦爛的民族文化，增強了民族認同感和自豪感，知道了中秋、清明放假的深意。

當然，在這次活動中，也存在著一些尚需改進的地方，例如收集的資料不豐富，收集途徑單一，喜歡網絡搜集，而不肯在書的海洋里徜徉，收集資料容易受他人影響，沒有特色等。老師在學生分組時，注重分組人員的均衡，而忽略學生的興趣，三名學生被教師調配到資料收集組，而沒有參與月餅制作，有怨言。學生在動手時，被興奮、沖動所左右，而在成果匯報中條理混亂，表述不清。背誦古詩詞不解其意，教師沒有及時點撥和解釋，沒有形成有效知識源。需要在以后的工作中加以改進。

一、教學設計說明:

《保護環境人人有責》是小學語文第十一冊積累運用三的實踐活動內容。活動課通過討論與學習，實踐活動，培養學生的實踐能力，增強學生的環保意識。據此，本課教學力求做到：

1、引導學生選擇合適的內容。（切合實際，易操作）2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調查采訪、問卷）4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）

二、教學目標：

1、認知目標：了解環保知識。

2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。

3、情意目標：激發學生對地球媽媽的熱愛。

三、教學重點：認識地球的重要性

四．教學難點：激發環保的激情

五、教學準備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“收集之星”

創意之星等若干個。

2、課件（有關環境污染和優美的風景圖片等。）

３.只有一個地球課文錄音《上學歌》錄音等

六、活動過程：

（一）激情導入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優美的風景圖片。配《上學歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優美的風景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創設一個良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。

上頁下頁綜合實踐活動課程案例

（二）導語引入，激起對環境污染的恨意。

1、播放有關環境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！

（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關環境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關注的環保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。）

（三）組織活動。

（根據小學生愛表現，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環保小報、制作環保宣傳牌、拍照等節目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請出四個自由組合的環保行動小組。

a.信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組

（組長匯報收集的環保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務。其他組員評價：收集之星、表達之星??

（評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產生一種成就感，增強參與活動的信心。）

b.采訪組（組長匯報采訪的內容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達之星、創意之星、禮服之星??c.攝影組

（組長展示拍攝到的照片。）——師：

看到這一切你們有什么感想？d.問卷組

（組長出示問卷內容。）——師：從問卷調查的情況來看，你們發現了什么？

3、師小結導入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！讓我們為環保出出金點子吧！

4、學生匯報：

a.寫建議書b.寫信發宣傳單c.貼宣傳標語或宣傳畫d.出手抄報e.寫書法f.表演g.攝影展h.制作警告牌i.發明資源循環使用機??

（通過一系列的活動，學生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進行了深切反省，我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。根據知行統一的原則和兒童生活的邏輯，讓學生如何參與社會活動，關注社會的環保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。）

(四）在歌聲中結束活動。

（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，一張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學們暢談感受，積極參與（評出綠化小標兵）。老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！（點擊課件）播放歌曲《裝扮藍色的地球》的伴

奏，讓學生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）

板書設計：保護環境——人人有則

教學反思

本課的設計較好地體現了語文新課標的理念，以學生的發展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發展。活動前的準備很重要，尤其是學生方面的有關環保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即播放有關環境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當評委，給予評價，教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。然后評出“綠化小標兵”。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規律，最大限度地優化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結協作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注社會的環保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂。活動中，把一切權利交給學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環節的設計經歷知識獲得過程，經歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環境知

識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環境的快樂。最后，教師做深情的總結，讓整個活動在歌聲中快樂地結束。

總之，在課堂教學中學生的快樂，才是課堂教學是否成功的根源，只有讓學生在學習中感到學習是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著??

一、教學設計說明:

《保護環境人人有責》是小學語文第十一冊積累運用三的實踐活動內容。活動課通過討論與學習，實踐活動，培養學生的實踐能力，增強學生的環保意識。據此，本課教學力求做到：

1、引導學生選擇合適的內容。（切合實際，易操作）2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調查采訪、問卷）4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）

二、教學目標：

上頁下頁綜合實踐活動課程案例

1、認知目標：了解環保知識。

2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。

3、情意目標：激發學生對地球媽媽的熱愛。

三、教學重點：認識地球的重要性

四．教學難點：激發環保的激情

五、教學準備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“收集之星”創意之星等若干個。

2、課件（有關環境污染和優美的風景圖片等。）

３.只有一個地球課文錄音《上學歌》錄音等

六、活動過程：

（一）激情導入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優美的風景圖片。配《上學歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優美的風景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創設一個良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。

（二）導語引入，激起對環境污染的恨意。

1、播放有關環境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？

讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！

（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關環境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關注的環保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。）

（三）組織活動。

（根據小學生愛表現，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環保小報、制作環保宣傳牌、拍照等節目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請出四個自由組合的環保行動小組。

a.信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組

（組長匯報收集的環保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務。其他組員評價：收集之星、表達之星??

（評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產生一種成就感，增強參與活動的信心。）

b.采訪組（組長匯報采訪的內容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達之星、創意之星、禮服之星??c.攝影組

（組長展示拍攝到的照片。）——師：

看到這一切你們有什么感想？d.問卷組

（組長出示問卷內容。）——師：從問卷調查的情況來看，你們發現了什么？

3、師小結導入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！讓我們為環保出出金點子吧！

4、學生匯報：

a.寫建議書b.寫信發宣傳單c.貼宣傳標語或宣傳畫d.出手

抄報e.寫書法f.表演g.攝影展h.制作警告牌i.發明資源循環使用機??

（通過一系列的活動，學生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進行了深切反省，我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。根據知行統一的原則和兒童生活的邏輯，讓學生如何參與社會活動，關注社會的環保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。）

(四）在歌聲中結束活動。

（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，一張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學們暢談感受，積極參與（評出綠化小標兵）。老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！（點擊課件）播放歌曲《裝扮藍色的地球》的伴奏，讓學生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）

板書設計：保護環境——人人有則

教學反思

本課的設計較好地體現了語文新課標的理念，以學生的發展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養目標，同時還有

上頁下頁綜合實踐活動課程案例

非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發展。活動前的準備很重要，尤其是學生方面的有關環保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即播放有關環境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當評委，給予評價，教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。然后評出“綠化小標兵”。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規律，最大限度地優化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結協作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注社會的環保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂。活動中，把一切權利交給學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環節的設計經歷知識獲得過程，經歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環境的快樂。最后，教師做深情的總結，讓整個活動在歌聲中快樂地結束。

總之，在課堂教學中學生的快樂，才是課堂教學是否成功的根源，只有讓學生在學習中感到學習是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著

活動內容：運用所學的數學知識和已有的生活經驗解決旅游中的常見問

題。

適用年級：五、六年級。

活動目的：

1．使學生能運用所學的乘除法、百分數應用題和時間等數學知識來解決旅游中的有關實際問題，并根據實際情況選擇最佳的方案和策略。

2．在比較、分析、觀察和思維等活動中，培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生善于多角度思考問題的意識和決策能力。

3．通過小組合作交流，培養團結友愛的精神品質；在活動中體驗數學的價值，激發學生喜愛數學的情感；并有機滲透辯證唯物主義思想和愛國主義情感。

活動準備：多媒體課件、簡易北京旅游地圖、列車時刻表、方案設計表。

活動過程：

活動一：旅游之前細準備

一、情景導入

（多媒體畫面）小嵐和大林兩家是一對好鄰居，他們兩個也是一對好朋友，不過小嵐今年剛上二年級，已讀五年級的大林自然就肩負起了做哥哥的責任。在這個秋高氣爽的金秋十月，恰逢中國兩件盛事——20XX北京申奧成功，中國足球夢圓世界杯。兩家大人經商量決定后來一趟“歡樂北京五日游”，計劃游玩以下這些景點：天安門、毛主席紀念堂、故宮、北海、天壇、圓明園、頤和園和長城。但是他們把旅游的一切準備工作都交給小嵐和大林去完成。這可愁死他們倆了！他們只好請大家幫忙了。

二、活動前交流

（一）了解學生的旅游情況，說說要做哪些準備工作。

（二）提供活動中需要的用具：簡易北京旅游地圖、方案設計表、列車時刻表等。

（三）說明活動要求：分小組討論，可借助于多種渠道，如上網查資料，請教老師等。

三、方案探究

（一）小組討論。初步制訂包括各項費用的預算工作、日程安排、必備行禮等內容的計劃。

（二）按計劃分工合作。由組長記錄你們得到的認為最有用的信息，并善于從中發現和解決一些問題，保證旅途順利愉快！比一比哪個小組設計的方案最好！

（三）交流設計方案

1．小組派代表匯報本組方案，并說說獲得信息的方法。（投影部分方案設計表）

2．根據學生回答概括各項所需費用主要包括行、住、食、游、購等五個項目，并展開集體討論。

[行]

（1）方案交流

1）節約型：來回都坐火車（每人200元）。

2）舒適型：一飛一臥。

3）豪華型：雙飛。

（2）選擇最佳方案，并說明理由（統一選擇方案1）。

（3）質疑

1）如果你去買票，你會怎么買？（讓學生懂得身高在1.1—1.4米之間的小孩可隨同大人買座別相同的半價票。小嵐讀二年級，身高可能不到1.4米）

2）除了火車費，還有其他的車費嗎？（旅館到各景點的車費，估計需200元）

（4）計算經費：（200×5+100）×2+200=2400（元）

[住]

（1）旅館選擇，說說你的方案的優點是什么？

1）講求實惠可選擇檔次稍低一點的旅館，但大多較偏僻，交通不便。

2）旅游中交通便捷會使心情舒暢，可選公交車停*站多的那些旅館，但價格可能會比較貴一點。

3）為了減輕行李的負擔，選擇火車站附近的旅館。

4）考慮旅館與景點的地理位置、旅館附近的環境商業情況。

??

（2）確定最佳方案：從地圖中觀察得知，火車站在崇文區，離天安門、故宮、天壇都不遠，而且交通便捷，商業發達，可在附近選擇。

（3）房間挑選

（多媒體）網上查到符合條件的有一家，但由于正值旅游高峰，故房間緊張，只剩3間雙人房（110元）和2間三人房（150元）。你會怎樣選擇？要

考慮哪些呢？（人數、性別、時間等）

1）3間雙人房：110×3=330（元）

2）2間三人房：150×2=300（元）

3）1間雙人房和1間三人房：110+150=260（元）（小嵐才讀二年級，可以跟媽媽一塊睡，兩個媽媽和兩個小孩睡三人房，兩個爸爸睡雙人房）

()（4）選擇第三種。

（5）計算經費：（110+150）×4=1040（元）

[食]

（1）集體商量可能需要的費用。（總共500元左右）

（2）你覺得出門在外，在飲食方面應注意什么嗎？（衛生、適量等）

[游]

（1）如果學生已安排好具體旅游線路，可適當肯定鼓勵，但不作具體討論。

（2）關于旅游線路的安排，最好能先閱讀詳細地圖，了解公交車的情況，最好是參考當地人或有經驗的人的意見再作決定。

[購]

（1）購物地點：王府井、西單等。

（2）購物內容：北京著名食品——烤鴨、工藝品、景點紀念品等。

（3）估計花費在200—600元之間。

（四）評出最佳方案

1．集體計算討論后的方案所需的經費。（見下表）

旅游人數4個成人、2個兒童

項目要求費用（元）

上頁下頁綜合實踐活動課程案例

行火車（5張成人票、1張兒童票）其他（200）2400

住雙人房、三人房各一間，住四晚1040

食每天約80—100元400—500

游估計800—1000元800—1000

購控制在200—600元200—600

預算合計4840—5540

實際合計

評價

自評很好（）較好（）一般（）需改進（）

互評很好（）較好（）一般（）需改進（）

老師評很好（）較好（）一般（）需改進（）

2．比較本組方案與集體方案，評出設計最合理的那個小組為勝利者。

四、拓展質疑：還有其他準備工作嗎？（出發時間、必備行禮、旅途安全問題等）

五、總結延伸

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（學生談感想）

是啊，同學們都充分地發揮了自己的聰明才智，為小嵐和大林設計出了這么好的方案，老師代表他們謝謝大家！從中我們也知道，只要我們平時善于動腦，敢于實踐，定能用所學到的數學知識創造性地解決更多的實際問題。

（多媒體）小嵐和大林兩家人高高興興地踏上了北去的列車。那么他們的旅途是否會一帆風順呢？他們還會碰到哪些問題呢？同學們可在課后去思考研究一下。

活動二：旅游途中學問多

（多媒體）小嵐和大林兩家人下了火車，心中的喜悅之情無以言表。他們打的到了旅館，辦好手續。每個人都清洗了一下，發現快近中午，決定去吃肯德基。肯德基店正在舉行金秋促銷活動。

[情景一]肯德基店里的爭論

（一）出示促銷單

名稱原價（元）促銷價（元）

a（兒童套餐）14.0012.00（買一個冰淇淋回贈2元）

B15.0012.50

c16.9012.50

d17.5014.00（加2元贈雞柳三份）

E19.0015.50

F（四人全家套餐）68.0050.00（送玩具一份）

G冰淇淋6.00無

小嵐和大林都想要玩具，還想吃冰淇淋，但大人們要考慮價錢問題，到底

該怎么買呢？每個人都各持已見，誰也不服輸。同學們，你覺得怎么買最合算，又能滿足小嵐和大林的要求呢？

（二）學生分組計算（可使用計算器）

（三）匯報結果

a.降價2.00元14%

B降價2.50元17%

c降價4.40元26%

d降價3.50元20%

E降價3.50元18%

F降價18.00元26%

從上面的結果中你可以發現哪些信息?

1．從單套的角度來看買哪一套最合算?

（1）原價不同，現價相同，只要比較原價與現價的差就行了。如B和c，買c合算。

（2）原價不同，現價不同，如果還是比較原價與現價的差，就不能作出正確的判斷。

如d和E，降的價一樣，但降的百分比不一樣，買d合算。

（3）F和c為什么同樣降價26%，但降的價卻不一樣？

2.從整體上考慮，如何搭配最合算?

（1）選百分比降的比較多的，如c、d、F。

（2）因為考慮到玩具,所以必須買F。

（3）具體搭配方案：

號碼原價(元)現價(元)降的百分比(%)

F（1）d（2）G（2）115.0090.0022

F（1）c（2）G（2）113.8087.0024

F（1）d（1）c（1）G（2）114.4088.5023

F（1）a（2）G（2）108.0082.0024

F（1）d（1）a（1）G（2）111.5088.00(送三份雞柳)21

F（1）c（1）a（1）G（2）110.9084.5024

??………………

從中選擇最佳搭配，并說明理由。

（五）小結（打折的知識）

（多媒體）吃完后，他們先去了附近的天壇游玩。晚上回到旅館，兩家人便坐在一起商量以后四天的安排。

[情景二]哪條線路最合理？

（一）出示簡易地圖（附1）

（二）學生分組討論

（三）互相交流方案（略）

（四）統一方案：第二天早上觀看升國旗儀式，登天安門城樓，故宮，北海；第二天驅車往圓明園、頤和園；第三天登長城；第四天王府井西單購物，下午返程。

（五）質疑：北京大學、清華大學是名牌大學，小嵐和大林的爸爸媽媽想帶孩子們去參觀一下，使他們從小立志好好學習。你覺得他們應安排在哪天

比較好呢？

（通過觀察發現兩所大學都在圓明園的附近，因此可在游完圓明園、頤和園后去參觀，同時考慮到第二天要去的長城就在不遠處，所以可住在北大招待所，免去來回乘車之苦）

（多媒體）北京陽光一直很好，小嵐和大林他們的旅游也很快樂！第三天他們要到著名的頤和園游玩，他們來到售票處發現公告欄上這樣寫著??

[情景三]怎樣買票最省錢？

（一）出示頤和園的票價：

門票

1．成人每人30元。

2．學生每人15元。

3．團體（10人以上）每人20元。

4．佛香閣副券每人10元，購團體票免費贈送。

（二）組織討論，再交流。

１．４張成人票，2張學生票，6張副券：30×4+15×2+10×6=210元２．1張團體票（可免費邀請4位新朋友）：20×10=200（元）

３．與4位陌生游客商量，買一張團體票：20×10—20×4=120（元）

（三）選擇第3種最省錢

。

（四）小結

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（多媒體）兩家人來到了著名的王府井購物，全聚德烤鴨店傳來了熟悉又親切的紹興話，碰到老鄉了！原來是從紹興來的“夕陽紅”老年旅游團，總共有35位老人，2位隨團醫生，1位領隊。老人們打算每人買一只烤鴨帶給紹興的家人去嘗嘗。

[情景四]買烤鴨的風波

（一）出示價格表：每只30元，批發40只打八折，超過的仍按原價計算。

（二）啟發學生主動發現問題：35位老人加醫生和領隊還不到40人啊！怎么辦呢？這時大林想到了一個好主意，既能保證每位老人買一只，又能享受打折的優惠。如果你是大林，你會想出什么好主意呢？

（三）討論后交流方案：

1．發動部分老人買2只，湊齊40只即可。

2．與其他游客商量，湊成40只。

3．如果以上都不行，還可以與爸媽商量。

（四）選擇最合理的方案為3，說明理由：

1．與爸媽商量比較好，爸媽肯定會支持自己的孩子熱于助人的；

2．幫助別人，同時自己也享受到了實惠。

3．那么他們能省多少錢呢？（假設他們買6只）

（五）計算：

30×6—（30×80%×40+30）41×6=35（元）

（多媒體）五天的旅途很順利愉快：小嵐和大林不但游覽了大好河山，開闊了眼界，陶冶了情操，還懂得了很多很多??

同學們你有什么感想，有什么收獲嗎？（學生自由發言）

教師總結：我們運用所學的數學知識和已有的生活知識解決了旅游中許許多多的問題，學會了全面細致地思考問題，鍛煉了自己的能力，我們感到數學處處在我們的身邊。在解決問題的同時，我們也仿佛同小嵐和大林進行了一次北京之旅，看到了北京日新月異的變化，祖國母親的日益強大。讓我們為北京祝福，為祖國的美好明天而努力奮斗吧！

安全自護我能行

一、活動主題的意義

現在的孩子們，在家里受到父母和家人的呵護；在學校里受到老師的關愛，似乎并不存在什么危險。但是，在我們的生活和學習中，仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。據了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；2000年，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天有一個班的學生在“消失”。特別是多起集體安全事故在國內的發生，不僅給家庭造成了無法彌補的傷害，也給社會帶來了不安定的因素。

二、活動主題的確定

3月27日是中小學生的安全教育日，為了使學生更加健康安全地成長，也為了使孩子們掌握更多的安全知識和急救技術，我精心籌備了一個以“安全自護我能行”為主題的綜合實踐活動。這次活動的設計，旨在通過培

養六年級學生的安全意識以帶動全校師生，形成自救自護的能力，讓學生能主動參與，積極探究，系統全面的了解安全常識，學會自救自護的基本技能，使學生學會珍愛生命，既要增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活；又要激發生命的潛能，提升生命的質量，努力實現生命的價值，讓生命煥發光彩。

三、活動的具體目標

（一）知識目標

1.讓學生了解學校、家庭、社會等生活環境存在的安全隱患。

2.讓學生通過實踐活動學習掌握一些日常生活中自我保護的方法和技巧，提高學生自我保護的能力和意識。

3.提高學生的預防、自護和自救能力，樹立安全意識，提高學生的綜合素質。

（二）能力目標

1.培養學生調查、搜集、整理材料的能力。

2.培養學生分析問題、解決問題的能力。

3.培養學生實踐活動、社交能力。

（三）情感態度價值觀

1.通過開展調查活動，培養學生的團體合作意識，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣。

2.引導學生通過對身邊安全隱患的采訪調查，對安全事故的了解與分析，讓學生自覺的、逐步深入的反省和思考，從而充分認識自我保護的重要意義，引起同學們對生命的關注與熱愛。

四、活動的實施方式

1.采用探究式教學方法，讓學生通過自己的眼睛發現身邊的安全隱患，自主尋找、探究自護自救的辦法，提高、強化學生的安全意識，更好地達到教學目標。

2.充分利用網絡資源，讓學生通過網上查閱，了解更多的安全知識。

3.分小組合作學習。

五、活動的實施過程

（一）活動準備階段

1.教師列舉學生身邊近段時間發生的安全事故，請學生談談自己的感受。

2.學生自由討論、交流，發現安全隱患存在于生活的每一個角落。具體歸納出五種常見的安全隱患：校園安全隱患、飲食安全隱患、用電安全隱患、外出活動安全隱患、行走安全隱患。

3.確定研究內容，提出活動任務——觀察現實生活中存在的危險，了解一些自護自救的方法。

4.分組。

(1)自由搭配成組，通過投票選舉選出信任的小組長，具體負責本小組的工作。

(2)小組組合完畢，大家進行一系列的研究準備，如：小組分工；討論、策劃活動計劃。

(3)為小組命名、明確組內人員分工。

(4)創作小組口號、制作小組招牌。

(5)討論、確定活動地點和時間。

5.要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。

（二）各小組制定研究計劃

各小組根據本組研究內容的特點自定研究的計劃、方法、成果展示。

小組活動方案

小組名稱：

綠色生命先鋒小組口號：

保護生命我能行

組長：

班長_______小組成員：

全班學生活動主題了解安全自我保護意識活動地點：

校園及周遍環境___活動方式：

調查。詢問__

時間安排：

9月份____________

小組成員分工：

按4組分

成果展示：

板報__

（學生經過自由搭配，以自愿為原則，自行分好組，成立了實踐活動小組，還給小組取了名字：“校園安全”小組、“綠色飲食”小組、“安全用電”小組、“外出活動”小組、“一路平安”小組。）

（三）實踐研究階段

在教師的帶領下，學生分組開展有效的活動，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學校的有關領導和老師；“綠色飲食”小組走進各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來到供電所，采訪了相應的工作人員；“外出活動”、“一路平安”小組深入群眾，訪問了各色人等。

（設計意圖：在這里以活動為主要開展形式，學生積極參與到各項活動，

上頁下頁綜合實踐活動課程案例

在親身經歷中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展了實踐能力和創新能力。）

（四）網絡探究、收集整理資料階段

經過前一階段的活動，同學們已在校內外展開了廣泛的調查實踐活動。我們為了讓同學們更全面地了解相關信息，利用網絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。學生收集到大量的資料，文字、數據、圖片應有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經過分類整理，這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理。引導學生針對出現的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領下，圍繞本組研究內容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。為下一步的匯報評價做好充分的準備。

（設計意圖：讓學生有目的地利用網絡資源，實現了由課內向課外的便捷延伸，學生可以根據自己的興趣和能力進行自主選擇性學習。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協助的重要性。）

（五）活動匯報階段

各小組利用課余時間準備了本組的匯報內容，老師針對他們的研究內容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。

在匯報課上，同學們異彩紛呈。

1.研究校園安全隱患的“校園安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內存在的一些安全隱患以及簡單的自救自護的方法。還根據本組收集到的資料編了順口溜，提高同學們對存在的校園安全隱患的警覺。

2.研究飲食安全隱患的“綠色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現出來，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。資料如下：

不能同吃的食物：

胡蘿卜和白蘿卜不能同吃——破壞維生素。

羊肉和西瓜不能同吃——同食傷元氣。

柿子和螃蟹不能同吃——同食腹瀉。

兔肉和芹菜不能同吃——同食脫發。

鵝肉和雞蛋不能同吃——同食傷元氣。

洋蔥和蜂蜜不能同吃——同食傷眼睛。

黃瓜和花生不能同吃——同食傷身。

香蕉和芋艿不能同吃——同食腹脹。

豬肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。

豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聾。

蘿卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。

狗肉和綠豆不能同吃——同食多吃易中毒。

鵝肉和鴨梨不能同吃——同食好生熱病。

海蟹和大棗不能同吃——同食易得瘧疾。

芥菜和鴨梨不能同吃——同食發嘔。

馬鈴薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。

菠菜和豆腐不能同吃——易患結石癥。

牛奶與巧克力不能同吃——同食會腹瀉、頭發干枯。

3.研究用電安全隱患的“安全用電”小組，他們收集到許多用電方面

的圖片，供大家觀賞，還要作生動的講解。資料如下：

電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。

不能用手去摸斷掉的電線。當我們看見有些電線斷了像繩子一樣垂下來，千萬不要去摸它。因為這些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應該繞開走。

使用電器要注意。千萬不能用手去摸和玩耍正在運轉的電風扇等電器。風箏線等掛在電線上，不能去拉，萬一拉斷了電線，人可能會被電死。

電燈泡臟了，應該先關掉電燈，把燈泡取下來再擦，不能直接用濕毛巾去擦。

4.研究外出活動安全隱患的“外出活動”小組，通過惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動的安全，并且告誡大家遇到危險后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個同學去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時候，同學小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時候的同學們該怎么辦呢？

a劇：自己去救，卻被拖下水而丟了性命。

B劇：大聲喊叫，找大人來救。小東被救了上來。

5.研究行走安全隱患的“一路平安”小組，交流行走方面存在的危險并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學生，上學校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號；紅燈停，綠燈行，千萬不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對不可來玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。

（設計意圖：學生根據所研究內容自主選擇活動結果呈現的形式，充分體現了綜合實踐活動的自主性。為了更好的匯報本組收獲，讓同學們對眾多的安全隱患印象深刻，小組成員團結協作，培養了與人合作，交流的能力。）

六、活動的反思

正如大足縣教育科學研究所的劉興才所說：“知識不是教師教出來的，而是學生學出來的；學生的創新精神和實踐能力不是在教室里培養的，而是在親身實踐中培養的；學生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機會。”

親身走進綜合實踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認識：綜合實踐活動課是一個重實踐、開放性的大課堂，為學生開辟了廣闊的自主學習空間；它注重過程與方法、知識與能力的結合，學生在活動過程中學會了怎樣去調查，去采訪，去上網查資料，在活動中，學生的合作能力、交往能力得到了發展，在實踐中獲得了親身感受和最直接的經驗；多采用小組合作學習方式，為學生個性的發展和自主性的充分發揮創造了廣闊的空間。

綜合實踐活動課案例《讓地球媽媽青春永駐》

【活動背景分析】

大自然是人類的好朋友,它用自己的身軀無私地提供給人類寶貴的資源，可人們卻不懂得去珍惜。隨著經濟的發展,人類賴以生存的環境遭到越來越嚴重的破壞：每當走在街道上，就會有許多隨風飛揚的垃圾映入眼簾，極不美觀；許多工廠的煙塵廢氣，不經過處理，肆無忌憚地排入空中；森林面積縮小，小動物們也逐漸失去原本屬于自己的可愛家園??

保護環境刻不容緩，基于這點，組織學生開展了這樣的活動。

【活動時長及活動目標】

()活動時長：準備活動兩周，成果展示1課時。

認知目標：通過此次活動，引導學生關心自己生活的環境，明確環境保護的重要性，提高保護環境、保護地球的意識。

能力目標：提高學生勤于搜集資料與團結協作開展活動的能力。

情感目標：培養學生良好的社會公德，使他們自覺地用小行動來保護大地球。

【活動準備】

上頁下頁綜合實踐活動課程案例

1、繪制有關環境污染、破壞的圖畫。

2、學會唱歌曲《熱愛地球媽媽》。

3、編排笑話等節目。

【活動過程】

1、主持甲：無論你走到天涯海角，

主持乙：無論你走過山山水水，

合：最終——我們還會在此相會！

甲：因為我們擁有同一個地球，

乙：因為我們擁有共同的環境。

甲：一個地球就是一個家庭，

乙：一同生存，共濟命運。

合：“讓我們共創一個綠色世界！”“讓地球媽媽青春永駐！”

（臺下飄來廣告詞）

學生a組：水是生命之源，請節約每一滴水，如果不節約水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。

學生B組：保護大自然，就是保護我們的生命線。

學生c組：拯救地球，一齊動手。

學生d組：不要讓藍天碧水成為畫中物，詩中景！

學生（女）：有限的資源，無限的循環。

學生（男）：保護環境，是生命賦予我們的神圣使命！

學生（合）：創建綠色學校，美化學習環境。

學生（合）：心動不如行動，去怨不如去干。

2、甲：地球是我們人類的家園。

乙：但是，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤??正在受到嚴重的污染。

合：地球媽媽生病了，二十一世紀人類將面臨十大全球性問題。

甲：是哪十大全球性問題呢？請聽。

（二十一世紀人類將面臨十大全球性問題分別是：石油告急、全球氣溫升高、水資源缺乏、紫外輻射量增大、礦產資源耗竭、耕地面積減少、動植物品種和數量減少、沙漠面積擴大、人口膨脹、糧食需求超出地球的供給極限）

3、甲：經濟快速發展，我們稍不警惕，環境就將受到污染，我們的生活就沒有安全，請聽幾則環保新聞。

（我們通過不同的渠道搜集到了幾條環保新聞，與大家共享。）

a、我從計算機網絡查詢到：人滿為患——（什么意思呢？）地球僅有5.1億平方公里面積，而現在地球人口已50多億，每年還有1.5億人口來到地球上。專家們估計，地球難以承載100億以上人口，如果20年內人口不能控制在72億以內，未來世界將會出現人口“爆炸”。

b、熱浪——（什么是熱浪？）由于大氣中二氧化碳、甲烷等氣體的急劇增加，導致地球的溫室效應越來越嚴重，如果地球表面溫度提高1度，那將會導致南極覆冰大陸和北極、北冰洋的冰雪融化，從而使海平面上漲，將使很多地方成為海洋。

c、我聽科學老師說過：目前，世界上已鑒定的生物物種170多萬種。前幾年，地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從今天開始，將平均每小時消失一種生物，到20XX年，估計有100萬種生物從地球上消失。

d、我從電視上了解到：前幾年，一只重達900千克的大海龜擱淺在威爾士海灘而死，解剖發現，它的腸里塞有1.5x22厘米的塑料袋，這只世界上最大的海龜可能是噎死的。

e、報紙上曾刊登過這樣一則消息：航測表明，北京已被7000座垃圾山包圍，垃圾覆蓋了京郊8000畝以上的耕地。上海有一個五六千平方米的垃圾填埋場，原計劃10年之后在上面種果樹，可10年后的今天挖開填埋場一看，里面仍是大量的沒有化解的塑料，無法種植任何東西。

乙：動物是同學們最喜歡的朋友，可是前不久，我卻聽到了這樣一個悲慘的故事。

請聽吉淼淼為我們講述《藏羚羊的跪拜》（另附）

甲：藏羚羊的故事的確發人深省！

合：保護地球也包括保護動物，熱愛大自然也應該熱愛動物！

為了明天，讓我們攜起手來，共同做動物的小衛士。

4、甲：我們的地球怎么會變成這樣？其實地球被污染是源于我們人類。請聽詩朗誦《沙塵暴》。

（男同學朗誦，材料另附）

乙：這局面向人們敲響了警鐘。其實，在我們身邊就能見到很多環境污染現象，有請何蒙、鄒琳玉同學給我們匯報調查到的情況。

她倆都通過繪畫的形式，把調查到的情況反映給大家。我們來聽一聽她們的介紹。

（學生上臺交流自己的繪畫作品，通過講解反映現狀）

5、乙：我們希望綠色，因為綠色是人類生存的保證。

()甲：我們熱愛紅色，因為紅色是少先隊員的象征。

乙：我們不喜歡那些被人們丟棄的白色，

甲：我們更不喜歡那充滿臭味的黑色。

合：因為它們是綠色世界大敵，請聽一聽小河的訴狀：

（學生讀《小河的起訴》）

甲：小河在哭泣，大自然在呼救，人類應該快快覺醒！

乙：可是，隨著人類生活水平的日益提高和工業的迅猛發展，人們對地球的破壞和污染是越來越嚴重。

6、下面請大家欣賞幾個生活場景，希望大家在笑聲中有所收益。

（幾個同學走上臺，分別表演，內容如下）

——場景一：在大街上

路人甲一邊走一邊說：“現在的污染真是越來越嚴重了，才四月就已經這么熱了（假裝抬頭看太陽）。”說完喝完最后一口飲料，隨手一扔，走了（退場）。

——場景二：在森林中

農夫乙（先尋找，然后看到一棵樹）說：“哇（驚喜），這棵樹起碼有幾千年了，砍了賣掉的話一定發了。”說完，拿起斧頭（掃帚），開始砍（砍三下后退場）。

——場景三：在某工廠的總經理室

秘書丙給經理丁一張報表（紙），說：“經理，這是這個月處理污水的預算，請過目。”經理丁（看著紙）說：“70萬，真是的，處理污水要花那么多錢，干脆直接排到河里去吧！”秘書（小聲、慢慢地說）：“這樣不太好吧！”經理（站起來說）：“這有什么關系。人不知，鬼不覺，你這么膽小，將來怎么接替我的工作。”（退場）秘書：“唉！”（退場）

7、甲：我們是二十一世紀的小主人，環境保護已經成為熱點話題。

乙：我們決心要保護自己可愛的家園。

甲：哪怕大風大浪，

乙：哪怕困難重重，

合：我們的環境保護行動決不停止。

乙：“獅城”新加坡街道整潔，綠樹成蔭；日本也開設“森林教室”為孩子們講解綠化知識，只要我們一起動手，我們的明天一定會更加美好。

上頁下頁綜合實踐活動課程案例

8、甲：一顆顆愛心獻給環保，

乙：一滴滴汗水換來捷報，請聽——詩朗誦《給未來一片綠色》。

甲：前年和橋鎮參與了國家級衛生鎮的評選，并順利通過。為贏此殊榮，各部門和全鎮人民做了大量的工作。

乙：“20XX”這個吉祥的年份，給我們全中國帶來好運的數字，向全世界展示了中華民族的無限風采。我們每一個中國人都積極地投身到了“綠色奧運”的建設與宣傳當中去。我們應以此為起點，再接再厲，做個名副其實的“綠色小公民”。所以要從我做起，從我的家庭做起，從我身邊的朋友、同學做起。借此機會，我們和橋鎮第二小學六（4）中隊所有少先隊員向全校師生發出倡議。下面有請吳順朝代表全班同學宣讀倡議書。（另附頁）

9、甲：你看——水清清，天藍藍，大地回春春光燦爛。

乙：你聽——森林里笑聲贊，大小動物喜開顏。

甲：我相信，不久的將來，我們的空間會更潔凈，我們的地球媽媽會更年輕、更漂亮。

甲：美化環境，能造福人類。

乙：每一個地球孩子都來關心地球媽媽的生命吧！

合：讓我們自覺地用小行動來保護大地球！

甲：對社會負責！

全班合：對社會負責！

乙：對自己負責！

全班合：對自己負責！

甲：讓我們共創一個綠色世界！

全班合：讓地球媽媽青春永駐！

師總結：同學們，這次活動開展得很有意義。從中，大家學到了許多環保知識。我們將在《熱愛地球媽媽》的優美旋律中結束今天的活動。千言萬語化作一句話：讓我們從小做起，從保護我們身邊的環境做起，為創建整潔、舒心的學習、生活樂園，努力做好自己應該做的，你們有信心嗎？能做到嗎？決()不食言？那就請你們將這份美好的心頭計劃融入到優美的歌聲中以及落實到今后的行動上，好不好？接下來讓我們唱響《熱愛地球媽媽》這首歌。

（全班放聲歌唱《熱愛地球媽媽》）

甲乙合：“讓地球媽媽青春永駐”活動課到此結束。謝謝大家！

【活動成果的交流與總結】

讓學生通過社會調查、參觀訪問、上網查找、自排自演小品、繪制圖畫、演唱歌曲、學寫倡議書等途徑，明白人類只有一個地球，應該學會珍惜，知道愛護，不亂倒垃圾，不隨地吐痰，不亂砍亂伐??做一個環保小衛士，做

一個社會好公民。這樣我們的天空才會變得更藍，地球媽媽才會青春永駐，我們生活的每一個角落都會灑滿陽光！

【活動評析】

本次活動受到廣大鎮民的大力支持，學寫的環保倡議書得到了鎮委領導的認可，并印發給每戶居民，這項舉動影響力大，號召性強，對和橋鎮容鎮貌建設起到了很大的促進作用。當然，這樣的舉措不是一朝一夕就可了之，需要全社會成員齊心協力，為創建綠色家園共同承擔應盡的責任。

【成果選登及資源鏈接】

（詩朗誦）沙塵暴

我從黃土高原走來

我從內蒙走來

借著西北風的力量

我勇往直前

走過千瘡百孔的土地

踏過奄奄一息的草原

穿過殘缺不堪的森林

越過一絲不掛的荒山

終于我看到了現代化的都市

然而——

面對滿目的繁華

我依然難以忘記

那些被傷害和破壞的

土地、草原、森林、荒山還有那些賴以生存的同胞

我用漫天飛舞的姿態

向盲目的現代人

發出憤怒的警告

所有的傷害和破壞

都會得到應有的懲罰和報復

現代的都市人

請擦亮你迷醉的眼睛

思考一個沉重的話題

人類真正的文明究竟在哪里我們的距離還有多遠

給未來一片綠色

輕輕地打開地球畫冊，

山山水水都會在問我：

跨世紀的少年兒童，

你想給未來的地球留下什么？是留下一棵樹，

還是留下一朵花？

是留下一個生命的春天，還是留下一片永恒的綠溝？啊，你說，我說，他說：

給未來留下一個更美的地球，和一首綠色和平的歌！

深情地揮動七彩畫筆，

藍天大海都會歡迎我；

大自然的小天使，

你想給未來的世界畫些什么？是畫出青山常碧，

還是畫出綠遍沙漠？

是畫出常開不敗的花季，

還是畫出永不消失的春色？啊，有你，有他，有我，

給世界畫出一個更美的未來，和一首愛護地球的歌！

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藏羚羊的跪拜

這是聽來的一個西藏故事。發生故事的年代距今已有好些年了。但我總會不由自主地想起這個故事的主人公----那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

當時，經常跑藏北的人總能看見一個老獵人在青藏公路附近活動。那支磨得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上。一天清早，他從帳篷里出來，突然瞧見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他絲毫沒有猶豫，轉身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄準，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。老獵人雙眼一閉，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪臥的姿勢。

那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獲獵的藏羚羊開宰。他的眼前老是浮現著藏羚羊跪拜的一幕。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他久久難以入眠，雙手一直顫抖著??

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。

腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上??原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小羚羊，它已經成型，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是求獵人留下自己孩子的一條命呀??

老獵人的開膛破肚半途而停。

當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它沒有出世的孩子掩埋了。

從此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒有人知道下落。

小河的起訴

尊敬的法官大人：

您好！

我是一條受害的小河。人類多次讓我受苦受難，我已忍無可忍，不得不起訴他們。

原先我是那樣得清澈見底，深受人們的喜愛。魚兒蝦兒也把我當作運動場，在場上追逐嬉戲。

天剛蒙蒙亮，兩岸的人們便來向我問早，淘米洗菜，搓衣洗臉??太陽西斜，累了一天的姑娘、小伙子們會捧起這清涼的河水痛痛快快地擦擦臉，解解渴，消除一天的疲勞。放學歸來的“小調皮”們玩起了打水漂，歡快爽朗的笑聲在我耳畔回蕩??

當春姑娘悄悄地、悄悄地走來，小草探出了腦袋，伴著婀娜多姿的柳姑娘一道把我當成知己，與我手拉手，肩并肩，有著說不完的悄悄話。桃花、杏花為我灑上了香水。鳥兒們也常來跟我做伴，為我歌唱那一曲曲動聽的歌。他們一起把我打扮得漂漂亮亮的，使我沉醉在春的懷抱中。

夏姐姐來臨之際，那一簇簇火紅火紅的雞冠花開了，正在比美，但他們卻

說我的心靈最純潔，我才是最美的。

披著金衣的秋妹妹來了，秋妹妹把我點綴得金燦燦，亮閃閃??

這美好的時光是多么令人留戀呀！

但不知什么時候起，在我的身旁辦起了工廠，工廠的主人為了盈利，全然不顧我的安危，無情地把污水毒汁注入我的體內，害得我體弱多病，失去了往日嬌嫩的容顏。原先在我這兒安家落戶的魚蝦都相繼死去，昔日的同伴們不愿看到我一副愁眉苦臉的樣子，也都搬了家，只剩我一人孤零零地在這遭殃受罪，我越來越感到力不從心了。

如今已奄奄一息的我，可能隨時面對死亡。法官大人，肇事者傷我的心已太深，是他們把我害成這樣的，他們太自私了，太缺德了！天理難容，他們該受到應有的懲罰！這些使我無法原諒，并要起訴他們，懇求法官大人給我一個公平而圓滿的答復。

此致

敬禮

受害者：小河20XX年1月8日

熱愛地球，保護家園倡議書

尊敬的老師，親愛的少先隊員們：大家好！

保護家園，就是保護自己；熱愛地球，就是熱愛生命。我們要用愛心去關注環境的變化，用熱情去傳播環保的觀念，用行動肩負起環保的重任。一直以來，我校精心綠化、美化、凈化校園環境，營造人文、和諧的育人氛圍、

拓展各種渠道，普及綠色理念、倡導綠色文明。

作為21世紀的主人，我們有責任為綠色文明作出貢獻。從身邊做起，從小事做起，向周圍的人們發出倡議，讓更多的人認識到環境保護的重要意義。為此，我們六（4）中隊特向全校師生發出以下倡議：

1、以節水為榮――隨時關緊水龍頭，別讓水空流。

2、以節電為榮――省一度電，少一份污染，多一份貢獻。

3、以節糧為榮――愛惜糧食，讓節儉美德代代傳。

4、珍惜紙張――大力節約資源，不浪費紙張，愛惜學習用品，延長學習用品的使用時間。

5、養成好習慣――不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒廢棄物。

6、少用一次性制品――節約能源，維護環境整潔。

7、自覺保護生活環境――積極參與社會綠化美化活動，保護綠地花木，做綠色使者，保持空氣清新。

8、使用環保電池與洗衣粉——防止汞、鉻污染，多用肥皂，少用洗滌劑，減少水污染。

9、提倡垃圾分類——清理“白色”污染，把廢塑料袋打個結再扔進專用垃圾箱。

10、樹立奉獻、友愛、互助、進步的時代新風――奉獻社會，傳遞愛心，傳播文明，構建和諧社會，促進社會進步。

這些日常小事，你我都能做到。只要留心留意，每個人都能成為“綠色行家”。綠色生活方式和消費方式帶給我們的不僅是身體健康，而且有利于美化環境，何樂而不為呢？

同學們，行動起來吧，細心呵護我們身邊的環境，為了展示我們偉大祖國

的風采、為共同營造一個充滿綠色生機的溫馨家園而努力！

感恩，讓世界充滿愛

感恩父母綜合實踐活動案例

胡劍芳

活動背景：我發現“獨生子女癥”在現今的孩子身上有著越來越強烈的表現。在家里，孩子是家人關注的中心，權利無限，義務是零。在現實生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學習，一切圍著智能轉，只要學習成績好，其他事情父母都可以代勞。致使他們：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責任。反思他們感恩意識缺失的根源所在，關鍵是“愛”的泛濫所致。如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務，不講“索取”的權利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨尊、目中無人的心態和習慣。而作為教育工作者的我們，更多

時候對孩子愛的教育往往流于形式或者空洞說教灌輸，而顯得內容空泛單調，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學會感恩父母做起！

活動主題：感恩，讓愛在心底流淌

活動成員：五（1）班全體學生

指導教師：胡劍芳

上頁下頁綜合實踐活動課程案例

活動目的：

據我觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當一部分學生感恩父母的意識比較淡薄，不懂得感念親恩，具體表現在：有的學生不知道或漠視父母對自己的付出和關愛，不珍惜父母的養育之恩，對父母不會心存感激；有的學生只會一味向父母索取，不懂得關心、體貼、回報父母，不會幫助父母做家務；有的學生羞于表達自己對父母的愛，不會對父母說感激的話，當得到父母的照料時不會說聲“謝謝”；有的學生對自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者做出忘恩負恩、傷害父母的事。針對上述現狀，我們將“感恩父母”系列活動的目標定為：

1、讓學生知道父母對自己的養育之恩，理解父母對自己的關愛，對父母產生感恩之情、常懷感恩之心。

2、學會大膽表達自己對父母的愛，學會對父母說“謝謝”，學會與父母溝通、換位思考，學會感念親恩，以實際的行動報答父母的養育之恩。

三、問題與反思

感恩缺失的原因是什么呢？

1、心理因素

感恩包含著三個層面：知恩、感恩、報恩。此處的“知”是知覺、知道；“感”是感謝、感念；“報”則是報答、回報。

孩子們從來到這個世界就接受了)讓“感恩”遷移到尊師愛生上，遷移到愛班愛校上，遷移到愛社會上，遷移到愛黨愛國上針對性的實踐與探索，使“感恩”活動成為孩子的自覺行動，并內化孩子的品質，真正做到“一日學孝，終生行孝”。

學校德育工作是一項細雨潤無聲的系統工程，學會感恩是其中之一。懷感恩之心，行報恩之舉，讓世界充滿友愛，實現人與自我、人與社會、人與自然的三大和諧。

感恩父母綜合實踐活動案例

活動背景：如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務，不講“索取”的權利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨尊、目中無人的心態和習慣。而作為教育工作者的我們，更多時候對孩子愛的教育往往流于形式或者空洞說教灌輸，而顯得內容空泛單調，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我校決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學會感恩父母做起！

活動主題：感恩，讓愛在心底流淌

活動成員：三（1）班全體學生

指導教師：李秀季

活動目的：

據觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當一部分學生感恩父母的意識比較淡薄，不懂得感念親恩，具體表現在：有的學生不知道或漠視父母對自己的付出和關愛，不珍惜父母的養育之恩，對父母不會心存感激；有的學生只會一味向父母索取，不懂得關心、體貼、回報父母，不會幫助父母做家務；有的學生羞于表達自己對父母的愛，不會對父母說感激的話，當得到父母的照料時不會說聲“謝謝”；有的學生對自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者做出忘恩負恩、傷害父母的事。針對上述現狀，我們將“感恩父母”系列活動的目標定為：

1、讓學生知道父母對自己的養育之恩，理解父母對自己的關愛，對父母產生感恩之情、常懷感恩之心。

2、學會大膽表達自己對父母的愛，學會對父母說“謝謝”，學會與父母溝通、換位思考，學會感念親恩，以實際的行動報答父母的養育之恩。

活動的實施：

一、感受關愛，學會感動

1、“感恩調查問卷”，了解他們對父母的了解程度，并對數據進行統計。

（1）爸爸、媽媽每天早上幾點起床？幾點上班？晚上幾點下班？

（2）下班回家后，還要為你做些什么？

（3）爸爸媽媽每月為你花費的錢占了工資的多少？

（4）爸爸媽媽每月為自己花費的錢占了工資的多少？

（5）在你的學習上，你爸爸媽媽給過你幫助嗎？

（6）你父母知道你生日嗎，給你過生日嗎？

（7）你幾點起床？

（8）你回家后為你父母做過什么？

（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？

（10）在父母的工作上，你給過他們什么幫助嗎？

（11）你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？

（12）你知道父母的健康狀況嗎？

2、通過書報、電視、廣播、網絡等信息渠道搜集、整理、摘抄以父愛母愛為主題的詩文、歌曲和故事。

學生通過書報、電視、廣播、圖書室、網絡等信息渠道搜集以“人與人之間、動植物與動植物之間、人與大自然之間的愛”為主題，尤其是以“親子之愛”為重點的古代詩文、成語及當代時文﹑俗語和歌曲。通過搜集﹑篩選、整理、摘抄、交流、歌詠，讓孩子感受愛與被愛，揣摩“感恩是什么”，走近了“感恩”，從而達到了“我懂感恩”的目的。

3、“感恩詩文朗誦會”，入情入境地吟詠《游子吟》、《感謝》等感恩詩文。“愛心永恒歌詠會”，載歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》、《念親恩》、《媽媽的吻》等感恩歌曲。“感謝親恩故事會”，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。幫助學生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。

“感恩詩文朗誦會”，入情入境地吟詠《游子吟》等感恩詩文。“愛心永恒歌詠會”，載歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》等感恩歌曲。“感謝親恩故事會”，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。“愛的啟示演講賽”，就“如何認識親子之愛、如何正確對待愛”等主題進行繪聲繪色的演說。“‘母愛無價’手抄報、黑板報展覽”，自由獲取資料，獨立安排版面，創造性的展示自己的審美情趣。“‘探究成長歷程’綜合性學習”，調查自己從孕育到出生、取名、成長的故事，走訪婦幼門診，收看生產實況錄相，寫出探究報告。“自己做家長，呵呼蛋寶寶”，隨身攜帶一只雞蛋，把它當成自己的“孩子”，男生當“爸爸”，女生當

“媽媽”，24小時精心呵護自己的“蛋寶寶”，寫好養育日記。

“西方感恩節探秘”，探究東西方“感恩”的不同習俗，嘗試過個感恩節。“‘有孝心的孩子，有愛心的學生、有責任心的少年’評比、表彰”樹立學生中知恩圖報的正面典型，批判社會上忘恩負義的丑惡行徑。

4、搜集部分學生及家長的照片及成長經歷中的一些感恩事件，開展“瞧，我這一家子！”照片展，讓學生親自動手給照片上版（自己制作標題、寫好說明、美化潤色）。讓學生通過照片，回憶自己成長歷程中父母所做的點點滴滴，體會到父母無微不至的關懷，激發學生的情感。

二、“感受親情，學會溝通”

我每每都會碰到一些家長這么告訴我：孩子大了，現在問他學校里的事，老覺得我們煩，話也說不上幾句。每當這時，那些家長臉上充滿了落寞的神情。是啊，他們多么渴望當他們的孩子開心時，可以和他們一起分享；遇到挫折時，能幫他一起克服。因此，我覺得在讓學生感受父母對他們點點滴滴的關心后，引導他們嘗試與家長溝通就顯得尤為重要。

1、每日一刻：規定學生每天在茶余飯后抽出一點時間和父母聊一聊，可以是當天學校中的

趣聞趣事，也可以是學習中的煩惱或同學間的不快等等，以便父母了解

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自己生活中的點點滴滴。

2、留下我的悄悄話：有時候，孩子與大人之間難免會發生爭執或意見分歧。于是，我建議學生在這時候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫在小紙頭上與父母交流，以避免一些不必要的沖突。

三、“升華親情，學會感恩”

1、“感恩父母四個一”：從最基本的做起，做到“每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天幫父母捶一捶背。”下發告家長書，增強家長意識，求得家長的贊同及配合，做到學校與家庭雙管齊下，一起提醒、督促、肯定及贊賞孩子的“四個一”行動。每個學生回家認真實施“四個一”，班主任及時通過家長和學生了解“四個一”的落實情況，從而鼓勵學生繼續把四個一行動持之以恒地做好。

2、取得家長的支持，讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當家”的活動，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛生、預決算開支等，體會父母工作生活的辛苦。在真切體會之后，學生都能有感而發。然后開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動，讓孩子把信寄給父母。鼓勵家長回信，促使活動更加感人，更加精彩。優秀文章（包括家長回信）進行展覽，并推薦發表。

3、“愛的啟示演講賽”，就“如何認識親子之愛、如()何正確對待愛”等主

題進行繪聲繪色的演說。“‘母愛無價’手抄報、黑板報展覽”，自由獲取資料，獨立安排版面，創造性的展示自己的審美情趣。

4、在“父親節、母親節”布置愛心家庭作業：

（a）送父母一句溫馨的祝福；

（b）給父母講一個開心的故事；

（c）給父母過生日，贈送親手制作的禮物。

（d）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；

（e）我為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。

四、“當孝敬星，懂感恩情”

在對前一階段活動進行總結的基礎上，開展“感恩的心，感激的情”主題隊會匯報演出活動，邀請家長代表參加。活動中評選出“十佳孝敬星”，并在校紅領巾廣播站、新蕾電視臺對“十佳孝敬星”作專題宣傳，號召全體學生向“十佳孝敬星”們學習。讓感恩、孝敬之心在學生的心田中生根發芽，培養學生從小學會感恩，從小懂得孝敬的良好的思想道德品質。

活動的效果與收獲：

1、活動使隊員滋長了熱愛父母的情結。

這一系列活動讓孩子第一次這樣深入地，細致地認識了自己的父母，體會到了父母真真切切的愛，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認識自我。一系列的活動孩子們紛紛表示要牢記父母之愛，父母之恩。古人云：鴉有反哺之孝；德。如在送給父母的感恩卡上學生的感言有：羊有跪乳之恩。孩子們深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之愛是作為新時代少年應有的美好品

通過感恩系列活動，家庭關系也因之更融洽了，對于孩子們的感恩行動，家長是看在眼里，喜在眉梢，樂在心里。一股愛的暖流在家庭成員之間流淌。活動使隊員滋長了熱愛父母的情結。

2、活動使隊員感受到了傳統美德的魅力。

孩子們都說，感恩是個有魅力的詞語。當我們懷著一顆感恩的心去對待父母對待他人的時候，發覺人們臉上的笑容特別真誠，周圍的景致也特別美麗，自己的心里也特別舒暢。

開展了感恩系列活動以后，餐桌上，多了一雙感恩的筷子；問候里，多了一句感恩的聲音；清茶中，多了一份親情的甜蜜；歡笑中，感恩的真情

在涌動。通過感恩系列活動，隊員們觸摸到了傳統美德的內涵，感受到了傳統美德的魅力所在。

3、活動使隊員的綜合能力得到了提高。

搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設計手抄報、黑板報，學做家務??一次次的活動，培養了學生的合作意識，增強了集體的凝聚力。隊員在老師的引導下，始終是興致勃勃的，當活動總結談收獲時，隊員們一個個喜笑顏開，有的說自己最大的收獲就是了解了父母，學會了感恩。有的說學會了如何上網查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報了。有的說自己會做了許多家務??此外，隊員們的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。

指導教師的總結與反思：

綜合實踐活動的主題應該來源于學生的生活實際，是學生關注周圍生活及其整個世界時發現的自己感興趣的問題。因此，在指導學生確定主題的過程中，要有意識地引導學生觀察身邊的人和事，關注周圍的生活及現象，從而提出自己感興趣又值得研究的問題，在充分尊重學生的興趣、愛好和生活背景與生活經驗的基礎上，幫助學生進行取舍，確定活動的主題。只有這樣確定的主題，才是學生樂意探究的，在開展活動的過程中學生才會有生活基礎；也只有這樣堅持下去，不同年級、不同年段的學生才會呈現出不同領域中的豐富多彩的活動主題，教師的引導也才會使同一批學生在不同的年齡段關注不同領域的問題。

實踐證明，對學生進行“感恩父母”輔導非常有必要，開展“感恩父母”系列活動是有效可行的，值得在學校中推廣。由于父母養育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應讓學生從感恩父母做起，通過感恩父母，進而推己及人，達到感恩老師、感恩同學、感恩學校、感恩社會、感恩祖國的目的。

知恩、感恩是一個長期濡化的過程。今后，我們會繼續總結經驗，不斷創新、拓展“感恩父母”系列活動的內容與形式，并且在課后積極開展豐富多彩、富有成效的“感恩父母”實踐活動，使感恩輔導不走過場或只留于形式，從而引導學生把感恩付諸實際行動，從一點一滴小事做起，在潛移默化中生成感恩之心，在感悟體驗中激發感恩之情，在日積月累中形成感恩習慣，學會感恩父母、關愛父母、回報父母，學會大膽表達自己對父母的愛，共同構建和諧幸福的家庭，進而推己及人。

活動的提出

當前農村小學“獨生子女”和“留守學生”中普遍存在以下不良傾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責任。他們對家人給予

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的愛認為理所當然，且沒有機會學習付出自己的愛。為使孩子們理解被愛，學會感恩與關愛，有必要通過實施“感恩教育”，讓“感恩”潤澤學生心靈，奠基學生生命。

感恩與愛和慈恩共生，與謙卑和懺悔同在。“投我以桃，報之以李”①“感恩戴義，懷欲報之心”②“感恩圖報，當有激于衷矣”③，講的都是感恩。它包蘊著孝親敬長、關愛他人、熱愛故土、精忠報國、敬畏自然、珍愛生命等傳統倫理價值，是弘揚民族精神，加強未成年人思想道德建設的重要內容。對于喚醒生命意識、啟迪精神世界、貞立健全人格、建構生活方式、彰顯價值生命具有重要作用。

追求普遍和諧（即“自然的和諧”“人與自然的和諧”“人與人的和諧”）是中國傳統文化的核心內涵。“感恩”作為和諧社會的基本道德價值取向，是道德價值的源泉，家庭、社會和諧的根基。所以開展“感恩教育”也是構建和諧社會，培養現代公民的關鍵環節。

體驗真情，學會感恩”——六（1）班綜合實踐活動現在開始。

第一部分：對父母的感恩

主持甲：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿溫暖的愛。

主持乙：但我們很多人已經習慣接受別人的關愛，并且認為這是理所當

然的。

主持甲：他們漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺，請看接下來的一幕場景，大家是否覺得似曾相識呢？

〖以學校“迎陽電視臺”記者暗訪的形式播放一段班級某位學生（有針對性的）在家“小皇帝”式的表現〗。

主持乙：看完了這段錄像，大家有何感想呢？

生1：我覺得××同學太不應該了，他們辛辛苦苦地把我們撫養長大，這種恩情比山高，比水長，因此我們要回報父母的深恩，必須孝敬父母。

生2：你剛才的表現太不應該了，爺爺那么大年紀，還要幫他做那么多的事，一點都不知道心疼爺爺。

生3：孝順父母是每個人應盡的本分，我們在求學階段還沒有辦法學烏鴉反哺，但是我們認真學習，保重身體，不使父母為自己操心，這就是孝順的好孩子了。

××同學：聽了大家的話，我感到很慚愧，但那可是以前的我，現在的我可不一樣了，不信，你們看：

畫面內容：雙休日，××在家幫爺爺澆花、施肥，幫******做飯，在******的指導下，他還燒出了一盤香噴噴的紅燒魚呢！

主持甲：那是原因讓你有如此大的改變呢？

××同學：這還得感謝我的爸爸******，是他們感染了我。記得那是上個月的一天，爺爺因為到學校給我送我忘在家里的作業本，在路上被摩托車撞了，右手骨折。在爺爺住院的那些日子里，爸爸******每天都早出晚歸，還輪流在醫院里陪夜。不僅如此，他們每天還要負責喂爺爺吃飯，幫爺爺洗臉、洗腳，經過多日的奔波，我發現爸爸******都瘦了一大圈，******也因

為勞累過度在一次送飯的路上暈倒了，打了兩天點滴。看著爸爸******這么的辛苦，看著他們對爺爺如此的孝順，我覺得以前我真是太不應該了，什么都要依賴他們，所以我決定要改掉身上的壞習氣，做個孝順、懂事的好孩子，同學們，你們就看我的表現吧！

生齊：我們相信你！

（目的：像“小公主”“小皇帝”式的角色我們班還部分存在，這些同學對父母過分的依賴，自理能力較差，希望通過這次活動，讓學生真正從內心感到父母對家庭的付出，對自己的關愛，培養學生尊敬長輩，孝敬父母的傳統道德，及關心他人、熱愛勞動的習慣）

主持乙：其他同學生活中也一定有許多值得感謝的人吧！誰想來說說？〖請班級部分外地學生談談自己父母外出打工的艱辛，并表白自己的心理感受〗

楊宇：

我的父母為了我辛辛苦苦地賺錢，他們有的時候一天24小時都不停地工作。我記得有一天晚上，******因勞累過度病了，吐了一地，可第二天她還是堅持上班。中午，******實在忍不住了，回到家，我陪******去了醫院。到醫院，一檢查，******的體溫達到了39.5度，醫生說要打點滴。打點滴時，我想：******發高燒還要去上班，這是為了什么，這不就是為了我能過好日子嗎？想到這里，我不禁潸人淚下。

還有一次，爸爸廠里工作十分忙。一天二班，因為那個時候只有他一個人管流水線，所以他一周都在廠里。在這一周里，他沒有回家，一直在管理流水線的運行，聽******說，爸爸每天只能睡兩個小時。

父母這樣的辛苦，不就為了我能過上好日子嗎？我十分的感激我的父母，

我想說一句：“爸爸******，你們辛苦了。你們放心，兒子一定會努力讀書，用好成績來回報你們的養育之恩。”

蘇成：

我的父母是開廠的，所以顯得格外忙，連陪我去常熟叔叔家都沒空，所以我老是埋怨

他們。

可是經過這件事，我改變了他們的看法。一天晚上，我見他們出去，心里想：一定又去打麻將。我氣呼呼地跑上樓睡覺。晚上，朦朧中我聽見了父母的談話，原來他們是去談生意，我看了看表，十二點多了，“爸爸******對不起，我錯怪你們了。”以后每天5點多，******就起床去工廠包裝貨架，雖然有3個人在包，但是3臺機器做了12小時的存量有多少，能一下子包完嗎？不光包裝，還要發車，每天進出平均二三十次，還要記帳、結帳、追帳，爸爸也如此，每天早起，忙著跑來跑去，嘴巴都起了一個個泡泡。每當看到這個情景，我的心中便一陣心酸，我多想為他們分擔一些，但我知道，我的學習才是對他們最好的回報，所以我決定以后一定好好學習，用我最大的努力創造最優異的成績來回報他們對我的恩情。

除了在學習上，我還會整理好家，******沒空洗衣服，我會幫她洗，沒空燒飯，我幫她燒??無論什么，只要我有能力，我一定為這個家分擔，因為爸爸******你們太辛苦了！

（目的：我們班有近一半的同學都是來自外地，生活非常艱苦，但這些同學在學校、班級的成績、表現都非常好，有的甚至很優秀，希望通過這次活動，他們的吃苦、耐勞、勤奮能感染班級的每一位學生。）

第二部分：對朋友的感恩

生：聽了同學們的發言，我既羨慕又慶幸，從小我的爸爸******就離婚

了，所以我一直和爺爺奶奶相依為命，但是我一點都不覺得孤單，因為我不僅有爺爺奶奶疼，還有這么多的同學好朋友關心我，是他們讓我度過了我這一生中最難忘的生日。

〖小品《難忘的生日》〗

大致內容：我班有位女同學爸爸******都離婚了，她和爺爺奶奶相依為命。這天是她的14歲生日，爺爺奶奶沒錢為她買蛋糕，看著電視劇中一家過生日的情景，她暗暗流淚，這時門外傳來了敲門聲，原來是班長帶領著班級的一些同學拎著蛋糕，帶著禮物來為她慶祝生日了。小李送給她一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，希望她能像書中的保爾一樣堅強，勇敢，敢于同逆境、困境做斗爭！林林帶來了一個可愛的巴比娃娃，希望她每天都有一份開心、快樂的好心情！××和她的爺爺奶奶都感動地哭了，她表示：今后她一定會努力學習，用自己的實際行動，以自己優異的成績來回報這么珍貴的友情。

主持甲：很多同學都為沒能親自去祝賀××同學的生日而感到遺憾，瞧，他們來了：

徐丹丹：我代表我們第一小組祝你生日快樂，這是我們小組成員用自己積攢的零用錢買的書包和文具用品，送給你，希望你喜歡。

張顯：這種時候怎么能少了我們第二小隊呢，我們小隊匯聚了語文、數學、英語等各科的“精英”，以后你如果有什么學習上的難題，盡管來找我們好了，我們隨時恭候！

陳王：（一路唱著生日快樂歌上場）祝你生日快樂，我代表我們第三小隊向大家宣布一個決定，今后我們把每個星期六的上午定為“愛心日”，我們會到××家幫助爺爺奶奶打掃衛生，做家務活。我們的宗旨是：有困難，找三隊。

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××同學：同學們真的謝謝你們，此時我無法一個感謝的詞語來表達我的心情，相信我，我一定會在以后的學習生活中表現更出色。

（在××同學說的時候，音樂放出）

〖歌舞《手拉手》〗

主持乙：今天我們為你的生日點了一首歌。（這時出現了一個大屏幕模型，以電視點歌的形式引出歌舞）

（目的：通過講述發生在同學身邊的真實故事，讓學生體會到生活中友情的可貴，培養學生關心他人、幫助他人的高尚品質）

第三部分：對老師的感恩

主持甲：教師的田地，很小很小，在三平米長方形的黑土地上精耕細作，施肥輸液。

主持乙：小小的白色犁鋤，手指長，磨光了一節，又一節。

主持甲：從播種加、減、乘、除，到收獲點、橫、豎、撇

主持乙：從認識秦皇、漢武，到結交蘇格拉底、伽利略

主持甲：從觀測天狼星座到探察火山口、海底世界，

主持乙：這三平米長方形的黑土地呦，勝過一切神話中的魔毯、魔杖。

合：這一切都是您——敬愛的老師，為我們鋪開了知識的道路，給了我們信心和勇氣。今天我們要向所有關心、愛護我們的老師說聲：“謝謝您，老師您辛苦了！”(主持人邊說邊播放錄象或照片)

〖播放校“迎陽電視臺”的小記者拍到的一些自己所熟悉的老師的工作的錄象或照片，讓學生近距離的走進教師，了解教師〗

主持甲：該說謝謝的時候大聲說出來，不要把謝意在心底深埋，行動起來，用真誠的心回應真誠的心，用愛回報得到的關懷。

主持乙：讓我們行動起來，送給我們最想謝謝的人吧！

〖才藝展示（也是學生畢業前獻給母校老師的禮物）〗

（1）朗誦一首贊美老師的詩

我問你一生要經多少條河

你說一世要解很多個惑

當年你教我畫圖要用三角板

今天我教你寫字要來敲鍵盤

父母教會我們咿呀呀說話

老師讓我們不做睜眼的瞎

一支粉筆，一把塵灰捏卷的書角掩蓋著你疲倦的內心

一聲嘆息，一個愿望滿園的桃李映射著你灰白的年輪

他有時發怒會把眼睛睜得老大

那是××作業上凈是大紅叉

她有時高興得眉飛又色舞

那是××的作文又有了新思路

你有時也看不準誰誰誰的將來會比較穩

可是你就能看得清是是非非總會有公論

作為老師你經常高談闊論

回到家里還是要系圍裙

你也曾感悟那流淚的紅燭想把那理想剪碎

可唏噓過后理一把鬢發重又把人生來點燃

今天我感嘆你日復一日在講臺上站立

明天我祝福你年復一年的健康與美麗

〖書法、繪畫表演〗

內容：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；

人類靈魂工程師

〖唱一首贊美老師的歌〗

《老師，您好》、《老師的愛》

注：在書法、繪畫表演的同時進行詩朗誦，在唱歌時進行書法、繪畫的展示。

〖對老師說說心里話〗

生1：俗話說：“一日為師，終生為父。”老師，您教給我們的不僅是知識，還有許多在課本上學不到的做人的道理。老師，您讓一個個懵懂無知的幼童成長為知書識理的棟梁之材。這當中，是您，付出了常人無法想象的辛勞。清早，您披著朝霞到校，晚上，您伴著星光回家。每天，還要忍受孩子們吱吱喳喳的吵鬧聲和處理同學們各種各樣的小矛盾，輔導同學學習??

生2：老師，您的付出我會永遠記在我的心里，正是您的諄諄教導讓我明白了許多人生的道理。我會努力學習以優異的成績向您表示最忠心的感謝！

生3：老師默默地貢獻自己的青春，而向我們索取的只是我們的成功。那是您的驕傲啊！其實我們讀了這么多年的書，總會有感到厭煩的時候，一大堆的字變成了蝌蚪在眼前游來游去，令人頭昏眼花。您看在眼里急在心里，經過研究，搬出新的教學方案，不再讓我們啃書本，而是通過身邊一個個生動的例子讓我們課堂更活潑，不僅記下了課本的知識，還學到了不少社會經驗。許多老師由于培養我們花了不少心血，頭上的銀絲漸漸與他們年齡不相符。想當初對于老師的諄諄教導總是充耳不聞，對于老師的幫助則視而不見，我感到無比慚愧。

從昨天做起，從今天開始，老師，請您相信我，我一定會為了您的付出而努力學習的，但愿我將來取得成績會是您最大的安慰。

（目的：通過“看”讓學生了解老師的辛苦，懂得知恩、感恩，用多種形式來表達自己的真情實感，來回報老師給予的愛。）

第四部分：感恩的心

主持甲：我們是沐浴著愛的陽光長大，人間的真情打動著我們的心，請聽歌曲《感恩的心》

合唱“感恩的心”

歌詞（加以改編）：

我們感恩日的光明，月的溫柔

我們感恩木的蔥郁，花草的芬芳

我們感恩清風的多情，雨水的滋潤

我們感恩生命的偉大，生活的美好

我們感恩老師的教導，朋友的關愛

我們感恩父親的堅強，母親的辛勞

我們感恩我們所感受的一切！

永遠以一顆感恩的心，對待每一個日子，好好學習，天天向上；

永遠以一顆感恩的心，對待每一個日子，孝敬父母，尊敬長輩；

永遠以一顆感恩的心，對待每一個日子，團結同學，互相幫助。

永遠以一顆感恩的心，對待每一個日子，無論是風雨或是陽光，只要心存感激就夠了！

主持乙：我們得到的關愛，是一筆多么寶貴的財富呀，對那些曾經幫助

關心過我們的人，我們應該感謝，并常懷感恩之心。

主持甲：我們的主題班會就要結束了，生活中那些平淡溫馨的故事每天仍在繼續，只要我們用心感受，用心聆聽，就會發現我們生活中充滿了愛，因為我們學會了感恩。

儀式略

輔導員講話：聽了同學們心靈的表白，我真的非常感動，今天的班會讓我們明白了：對于愛我們不能夠只是不停的索取，還要懂得感謝與回報，希望同學們都懷揣一顆感恩的心。

“學會感恩”綜合實踐活動課教案

主題：學會感恩

設計理念：通過對成長過程中身邊事件的感悟，學會感受關愛，學會感恩。教育學生，世上并不缺乏愛，而是缺乏能夠體會愛的心靈，只要愿意用心去感受，便能感受到無處不在的愛和關懷，從而萌發出感激之情。

教學目標：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起從點滴以實際的行動來回報父母。

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活動形式：詩朗誦、歌舞表演，手語，交流心得等。

活動過程：

一、班主任發言，主持人宣布班會開始：

主持人甲：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛，陰雨時節一把雨傘送來了它的深情，傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關懷，瑣碎之中愛在蕩漾，愛在澎湃

主持人乙：世界上有一種寬容的愛，她的名字叫父愛，像高山，像大海，它包容著一切，多么寬容的父愛，多么博大的胸懷。

主持人甲：但常常聽到有的同學這樣評價父母，他們懂什么，他們太古板。

主持人乙：常常聽到有的同學大聲呼吁，爸爸媽媽請理解我，請給我自由。

主持人甲：然而我們對父母又了解多少呢，常常聽到這樣的廣告詞，世界上沒有哪一個父母不知道孩子的生日，但有幾個孩子知道父母的生日？

主持人乙：如果你今天不能正確的回答這個問題，就請你走進你的父母，

今天，我們在這里召開，走進父母，學會感恩主題班會。讓我們一起去體會父母對我們的關愛吧。

二、誦讀《一位心酸父親的信》，交流感受。

主持人甲：下面請聽周微同學朗讀：《一位心酸父親的信》。

主持人乙：聽了這們心酸父親的信，相信同學們一定有很多話想說，現在請同學們談談感受。

主持人甲：同學們回答的很精彩。

三、聽《孩子我為什么打你》，

主持人乙：被父母懲罰、責罵、毆打，你們一定覺得父母很不盡人情，今天，同學們一起走進父母，站在父母的角度想一想。請聽杜文博同學朗讀畢淑敏的文章《孩子我為什么打你》。

主持人甲：爸爸媽媽給了我生命，帶我們來到這個世界上，在已經過去的許多個日日夜夜，他們終日操勞，在生活上無微不至的關懷我們，哺育我們健康成長，在我們每個人的成長過程中，都有父母的眼淚和汗水，現在讓我們一起來說一說我們的爸爸媽媽是怎樣愛我們的。（指生談感受）

四、交流如何回報父母。

主持人乙：是啊，這就是父母的愛，雖然他有時那樣煩瑣而討厭，但它卻是世上最圣潔，最無私的愛，也許它曾被我們一度的忽視，那么今天就讓我們真誠的懺悔，就請我們走進父母最動人的篇章。

主持人甲：家庭需要理解，多一份理解就多一份愛。

主持人乙：就讓我們敞開心靈天窗，架起心靈的橋梁，今天就讓我們走進父母，感恩父母吧。

主持人甲：爸爸媽媽無微不至地關心教育我們，將人類最崇高的愛無償地奉獻給了我們，在我們成長中的每一個腳印，都有爸爸媽媽的淚水和汗水，下面讓我們來談一談，我們應該怎樣回報父母。

五、宣布班委會決議。

主持人乙：父母的愛是我們一生的財富，讓我們的心與父母的心永遠在一起。

主持人甲：下面請張天一同學宣布班委會決議。

六、詩朗誦《感恩父母的愛》

主持人甲：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀，在父母的心中，我們永遠都是最可愛，最需要被保護的孩子。

主持人乙：我們不斷地接受著父母無私給予我們的愛的雨露。

主持人甲：，請欣賞詩朗誦《感恩父母的愛》

七、欣賞歌舞《燭光里的媽媽》

主持人乙：請欣賞董欣然等同學為大家帶來的歌舞表演《燭光里的媽媽》

八、對父母說幾句知心話。

主持人甲：同學們，通過今天的走近父母學會感恩活動，相信你們一定有很多話想對爸爸媽媽說，現在請同學們舉手發言。

九、班主任總結

主持人：生活中不可或缺的陽光雨露，無論你是何等的尊貴，或是何等的卑微，無論你生活在何處，或是有怎樣的生活經歷，只要你的心中懷有一顆感恩的心，你就會溫暖、自信、堅定和善良，你的生活中便有了一處動人的風景，下面請班主任老師總結。

班主任：

同學們，當我們快樂的成長時；當我們取得驕傲成績時，背后總有笑得最燦爛的人，她就是我們偉大的父母。是他們在背后孕育了我們的驕傲，造就了我們的優秀。無論何時何地，我們在她們的心里總是燦爛的花朵。感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。每一個有愛心的人，都應該是個懂得感恩的人，人生也正因有了愛心、孝心和感恩而精彩起來，生動起來。心存感恩，回報父母。最后讓我們共同唱響這首《感恩的心》，祝天下所有父母健康平安。

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