以下是為大家整理的關(guān)于初中綜合實踐活動課程教案5篇 , 供大家參考選擇。
初中綜合實踐活動課程教案5篇
自然·社會·自我·文化
——初中階段綜合實踐活動課程方案
江蘇省天一中學
一、我校綜合實踐活動課程的設計思路
契合初中生特點，設計課程
依據(jù)學生發(fā)展的需要和社會的要求，進行目標設計
◆讓學生獲得參與實踐的親身體驗和直接經(jīng)驗；
◆讓學生在活動中形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，培養(yǎng)學生對自然的關(guān)愛、對社會關(guān)注和對自我的關(guān)心，發(fā)展學生的責任意識；
◆讓學生形成從自己周圍的生活和自身的經(jīng)驗中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；
◆讓學生在活動中綜合運用所學的知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，并從中認識到知識的價值、學習的意義；
◆讓學生養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
確立交互的立體式綜合實踐活動模式
綜合首先是設計思想的融合，也是課程內(nèi)容的整合及各種活動、教育方式的結(jié)合，我們把學生心理過程，活動指向領域及綜合實踐活動內(nèi)容、方式有機結(jié)合起來，確立交互的立體式綜合實踐活動模式。
1、重點在于學生情意的發(fā)展 針對學生在情感和意志行為上相對脆弱的特點，在綜合實踐活動的實際操作和評價中，要注重培養(yǎng)學生的組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞精神；在合作學習、研究和交流中學會彼此尊重、理解與容忍的態(tài)度；直面挑戰(zhàn)、勇于探索、不斷進取的人格力量與價值取向。
面向?qū)W生的“生活世界” 綜合實踐活動面向?qū)W生的“生活世界”，真正以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。它超越書本知識學習的局限，要求學生從生活、社會現(xiàn)實中提出問題，圍繞人與自然、人與他人或社會、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動主題，并深入自然情景、社會背景或社會活動領域，開展探究、社會參與性的體驗、實驗等學習活動，形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價值觀。幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
拓展學生成長空間 拓展學校教學活動空間和活動內(nèi)容，引導學生在生活中學習，在實踐中學習，在應用中學習，參與社會生活，并服務于社會，主動地關(guān)心自然，了解文化，這也成為學生身心發(fā)展的客觀要求。
轉(zhuǎn)變學生的學習方式 中學生具有一定的抽象思維能力，思維活躍，具有強烈的探究欲望。他們不滿足于單純的書本知識的接受性學習，向往成人的社會生活，具有參與社會生活的愿望。綜合實踐活動強調(diào)轉(zhuǎn)變學生的學習方式，做到面向全體學生，通過普遍開展教育活動，把學生探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務以及勞動和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學活動。真正尊重學生的需要，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，促使他們提升自我的價值，最終獲得主動的發(fā)展。
二、綜合實踐活動的具體操作和涉及領域
依據(jù)我校綜合實踐活動課程的設計思路及活動目標，我們把人與自然、人與社會、人與文化、人與自我作為我校綜合實踐活動的涉及領域，進行課程設計。
具體操作
（一）準備階段：（兩周）
第一周
1.制定本校綜合實踐活動課程的主要領域。
2.組織報告，班級動員、布置
邀請有關(guān)專家及學校有關(guān)老師作研究指導報告，給學生以方法上的指導。班主任及各任課教師介紹綜合實踐活動課程，進行班級的動員。班級學生進行討論、研究，初步制定出綜合實踐活動課題。
第二周
1.學生自查資料，了解綜合社會實踐活動。
2.掌握查閱信息的基本操作方法。（圖書館、社區(qū)書店、網(wǎng)上信息）
3.公布校級課題，供學生參考、斟酌、選擇、修改。
（二）實施階段
1.確定研究課題
（1）學生按照“課題開題報告表”的要求，自己初步設計報告，教師進行適當?shù)闹笇А?/p>
（2）學校課題評審委員會初審，合并相近課題、淘汰不可行的部分，每班保留10-15個課題供學生參與實施。
2.組成研究小組
（1）公布題目，學生自由組成課題組
（2）小組選舉組長，明確組內(nèi)成員職責及分工，共同設計研究方案。
（3）課題組成員根據(jù)本課題的類別、研究方向自主聘請指導老師和指導專家。
3.進行方案評審
（1）組織3-4位教師組成評審小組。
（2）開題報告，方案評審。聽取小組的說明和辯論。
4.實施研究與服務、創(chuàng)造
（1）分析在進行課題研究時如何服務社區(qū)和進行勞動創(chuàng)造。
（2）收集整理圖書資料、信息資料。
（3）走向社區(qū)，調(diào)查、取證、研究、發(fā)現(xiàn)。
（4）走向社會，參與、體驗，服務，創(chuàng)造。
（三）指導、監(jiān)控與服務
1.班主任主要負責學生活動的行為及秩序等方面的監(jiān)控，在規(guī)定時間內(nèi)課題組分別按小組活動，活動之前，小組必須將活動的詳細安排，填寫監(jiān)控表、書面報告給班主任。每次活動結(jié)束在規(guī)定時間內(nèi)填寫并上交活動情況報告表。(附件)
2.課程專業(yè)指導老師主要負責學生課程小組研究進展和方法等方面的監(jiān)控和指導。
3.學校在一定的時候進行一些外聯(lián)服務。
（四）成果形式與展示
1.活動結(jié)束，個人進行小結(jié)，在此基礎上小組小結(jié)，形成最后的成果報告。
2.服務社區(qū)的反饋材料或自述材料。
3.勞技、發(fā)明創(chuàng)造成果展示。
4.反映小組研究成果的文字、圖片、模型、照片、聲像等。
（五）結(jié)題答辯及有關(guān)研究成果推廣或應用。
課時安排和要求
本課程為必修課程，每周安排3課時。但有一定的彈性，根據(jù)需要做到集中與分散相結(jié)合。每周兩課時整體安排，另一課時隔周按2課時整體安排。并將安排1個整天時間和3個半天時間，讓學生走進社區(qū)調(diào)查、訪問和進行一定的研究設計。
學期總課時54課時。
要求初一、初二、初三每學期必須完成至少一個完整的課題研究。參與一定的社區(qū)服務和社會實踐每學年參加社會服務和社會實踐不低于80小時（包括暑假、寒假社會實踐）。進行一定的勞技、創(chuàng)造發(fā)明。
指導協(xié)調(diào)人員
1.參與指導人員：班主任、遠程教育部教師、原勞技教師、各課題指導老師、學生家長、有關(guān)專家。
2.總負責：沈茂德、馮樸、許芹、陳夢儉、顧小平
3.具體組織：教務處
4.校外聯(lián)絡：校辦、政教處
5.理論指導：教科室
6.專家指導人員：霍益萍（華東師大教授）、蔣錫高（紅豆集團）、孫德忠（學生家長）、陶波（教師）
涉及領域
綜合實踐活動的涉及領域包括人與自然、人與社會、人與文化、人與自我等四個方面。依據(jù)這個認識，我們面向?qū)W生，進行了調(diào)查，從學生中匯總出這四個領域的若干方面的活動主題（舉例），供各班學生選擇。將研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務、勞動技術(shù)與創(chuàng)造、信息技術(shù)有機結(jié)合。通過課題研究、參觀訪問、社會宣傳、實踐服務、制作創(chuàng)造、查詢和發(fā)布信息等方式，開展綜合社會實踐活動。
人與自然
人與社會
人與自我
人與文化
學生先確定研究性課題和研究方向，再進行相關(guān)的社區(qū)實踐與社區(qū)服務及有關(guān)的勞動與創(chuàng)造，要體現(xiàn)綜合實踐活動的綜合性、實踐性、活動性、主體性等特點。
實施要求
注重過程、主動探索、強調(diào)體驗是實施的要求。
其一、在重視過程中感悟生命的價值 關(guān)注學生生命的價值是我們追求的目標，而“內(nèi)在價值是生命主體靠自己在現(xiàn)實中的體驗來獲得的，是每一個健康發(fā)展的人能夠而且應該得到的體驗，也是所有學生能夠而且必須在學習活動中感受的。”通過社會實踐和調(diào)查研究，幫助學生深入了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，學會關(guān)心國家和社會的進步，學會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
其二，在重視應用中學會選擇 面對復雜的信息社會，學生的選擇能力是一個重要問題。這種分析、判別、選擇的能力只有在學生應用中，在實踐中才能獲得發(fā)展。在綜合實踐活動這樣一個開放的學習過程中，培養(yǎng)學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力。幫助學生學會利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息，學會整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當?shù)睦眯畔ⅲ耘囵B(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
其三，在親身體驗中獲得自我認識和自我教育的發(fā)展 學生在學習活動過程中既感受著學習,也體驗著自身的存在。不健康的自我認識和要求產(chǎn)生于與世、與人的隔膜。我們應注意學生的認同、接受與內(nèi)化，強調(diào)要讓學生自己認識自己的問題，自己找到解決問題的辦法，自己作出選擇與決斷，自己對自己負責。綜合實踐活動充分體現(xiàn)了學生是教育的主體和自我發(fā)展的主體。
其四，在積極參與中學會分享與合作 我們致力于學生社會化的發(fā)展，在綜合實踐活動我們強調(diào)重全員參與，即全體學生的積極參與、共同參與，合作學習。綜合實踐活動的學習形式是獨立學習與合作學習的結(jié)合。其中合作學習既是學習的手段，也是學習的目的。在綜合實踐活動中我們努力創(chuàng)設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。
三、多元的發(fā)展性教育評價體系
教育評價是現(xiàn)代教育運行的重要環(huán)節(jié)，綜合實踐活動課程改革迫切需要有科學合理的評價體系來推進。初中生綜合素質(zhì)的評價體系，達到過程評價與結(jié)果評價的統(tǒng)一，自我評價與他人評價的統(tǒng)一，突出激勵性評價和發(fā)展性評價在課程評價中的作用和功能。
幫助每個初中生了解自己的潛力，更好更有效地促進其進一步發(fā)展，從而提高整體素質(zhì)，是我們追求的評價理念。結(jié)合綜合實踐活動特點，我們強調(diào)評價以“個體為中心”，評估方案考慮個體之間的巨大差異，發(fā)展的不同階段和專業(yè)知識的多樣化。
評價指導思想
評價本身即意味著教育 評價不是教育過程的終結(jié)，它存在于整個教育過程，它也不只是為了甄別與選拔，更重要的是為了學生更進一步的發(fā)展。通過評價，總結(jié)過去，發(fā)現(xiàn)以前存在的問題，指導學生改進學習，幫助教師反思教育。評價本身就含有教育性因素，如期望性評價。
學生在評價中認識自己 評價最主要的目的是為了學生了解自己，現(xiàn)實評價即是對學生過去努力情況的現(xiàn)實鑒定，從而更好地總結(jié)過去，為以后發(fā)展確定目標。
評價是為了學生更好地發(fā)展 評價過程不是為了給學生貼標簽，而是著眼于未來，引導學生面向更廣闊的天地，評價不是一個結(jié)果，而是一個新目標的開始。
多元教育評價體系構(gòu)建
教育改革的發(fā)展要求變革評價方式。倡導發(fā)展性評價，突出評價促進發(fā)展的功能；注重發(fā)展和變化的過程；強調(diào)評價指標的多元化，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生多方面的潛能；倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的進步與變化；不僅要反映學生的成果，而且要反映學生的學習過程和學習態(tài)度，應采用多種評價手段和評價工具，對學生的學習過程和學習結(jié)果進行評價。
1.評價標準的厘定 嚴格地說，用一種固定的單一的評價標準去判別千差萬別、千變?nèi)f化的學生是不科學的，因而我們力求在綜合實踐活動整體目標框架下，制定一種彈性、動態(tài)的評價標準。
2.評價方式的選擇 教育評價大致有兩種，一是量化評價，一是質(zhì)性評價，我校綜合社會實踐強調(diào)量化評定與質(zhì)性評價結(jié)合，并重在質(zhì)性方面評價，在評價方式選擇時還要做到將過程評價與結(jié)果評價統(tǒng)一。評價趨勢與方法分析；量化指標：綜合實踐活動評價也關(guān)心學生學習的結(jié)果，即對研究成果的報告、論文、作品、制作等也進行評審，
3.評價過程設計 主要從評估前，實施評價、評價后三個階段設計
（1）評價準備 ①收集材料途徑方法 ②材料內(nèi)容 ③材料整理與分析
（2）實施評價
①由誰來評（多途徑評價） A、本人評價要求；B、同伴評價的科學性分析；C、教師評價依據(jù)；D、其他（家長、社會）。
②評價什么（多內(nèi)容評價）a、基本評價即依據(jù)課程而展開的評價；b、特定評價即學生特長評價
③何時評價（多階段評價）階段學習前：診斷性評價的實施及反饋；階段學習中：形成性評價的運作；階段學習后：終結(jié)性評價的分析
④如何評價（多指標評價）：
（3）評價結(jié)果處理
①評價結(jié)果反饋內(nèi)容選擇 a、全部反饋；b、部分反饋
②評價結(jié)果處理多方式 a、傳遞信息分析——依據(jù)學生個性特點進行指導性評價；b、評價結(jié)果處理技術(shù)：橫向比較、縱向比較
③評價結(jié)果反饋多對象 a、本人；b、同伴；c、教師：本學科教師、相關(guān)學科教師；d、家長。
對學生和小組的評價
1.實施前評價（預測性評價）（A、B、C等級）
2.實施中評價（形成性評價）(A、B、C等級)
3.實施后評價
對課程實施的評價
主要評價指標：（采用等級制）
（1）學生是否修滿綜合實踐活動課時。
（2）學生參與綜合實踐活動的態(tài)度和熱情。（觀察法、資料分析法、調(diào)查法）
（3）學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。（通過學生提出的課題、問題和研究的成果分析）
（4）學生對學習方法和研究方法、分析問題的方法的掌握情況。
（5）學生參與社區(qū)服務的反饋情況。
（6）指導教師、學生自己的反映和評價情況。
（7）學生的研究成果匯報情況。
附件：
附件1：學生課題開題報告表
附件2：活動情況記錄表
附件3：訪談表（學生填寫）
附件4：課題設計方案評審表（由課題評審組填寫）
附件5：導師指導意見表（指導教師填寫）
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執(zhí)筆人：馮 樸 陶 波
學 校：江蘇省天一中學（無錫 錫山 西漳）
郵 編：214171
聯(lián)系電話：0510-*******
學校網(wǎng)址：>
綜 合 實 踐 活 動 課
范鎮(zhèn)第二中學
2013年9月
一、相架的設計
一、【教學目標】
1、知識與技能：
①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點。
②初步了解平面圖畫法，認識示意圖。
③學會正確畫出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖。
③初步學會從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個方面進行作品設計。
2、過程與方法：
①通過觀察不同造型的相架，初步學會用草圖表達自己的構(gòu)思設計。
②通過與同學的交流、評價，能夠?qū)ψ约旱脑O計進行反思，進行修改，完善和優(yōu)化自己的設計。
3、情感態(tài)度與價值觀：
1通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創(chuàng)造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。
2通過作品的設計、探究，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
3通過獨立或與他人合作完成作品設計，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。
4
二、【教學重點與難點】
1、重點： 平面圖設計技能。
2、難點：相架結(jié)構(gòu)設計和工藝流程設計。
三、【教學器材】
1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型
2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。
四、【教學流程圖】
五、【教學過程】
（一）確定設計要求
1、提問：
①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？
②如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？
2、通過欣賞作品分析思考：
教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優(yōu)缺點。
3、想一想：
根據(jù)自己的興趣與需求，獨立或?qū)ふ液献骰锇椋顚憽俺醪皆O想”的表格。
我初步的設想
我這個相架主要放什么類型的照片？準備放幾張照片？
相架的造型是怎樣的？有哪些特點？
制作這個相架要用到哪些材料？材質(zhì)或形狀有什么特點嗎？
如何進行相架外觀的美化設計?
說明：問題內(nèi)容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生，讓學生對教師每一個問題都充滿好奇，通過對作品的欣賞和分析，激發(fā)學生的積極性，再按照自身的實際需求和興趣愛好，提出設計要求，從而有目的地進行收集相關(guān)資料。
（二）收集分析資料
1、收集資料
①組織學生在課前上網(wǎng)瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據(jù)自己提出的設計要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）。
（1）木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處？
（2）各種造型木制相架的實用性和裝飾性。
（3）過去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。
（4）目前市場較常見的木制相架有何特點？
② 布置學生單獨或?qū)ふ液献骰锇椋缴虉龌蛘障囵^去了解更多有關(guān)相架功能及材料的情況。
2、分析資料
（1）要求學生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進行下載。并相互交流。
（2）各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進行分析比較，尋求最適合自己“初步設想”的有價值資料。
3、分析材料
制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時，教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。
（三）學習構(gòu)思方案
1、觀察思考
學生觀察教材中P15頁“簡易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡易筆筒草圖應怎樣構(gòu)思？有哪些注意點？造型和材料有哪些特點？
2、嘗試構(gòu)思方案：
①從筆筒的設計遷移到相架的設計，提示學生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu)、材料選用的方式等方面進行分析與思考。
②引發(fā)學生對各自的初步設想進行再構(gòu)思，并進一步引導學生對如何運用這些木制材料特點創(chuàng)作作品進行思考。
③通過實物投影儀交流“我的初步設想”表格，指導學生對作品的主題開展討論。
（四）相架設計表達
1、設計草圖
①學生獨立或者尋找合作伙伴設計樣稿，學習用草圖表達相架的設計意圖。
②運用實物投影儀對設計圖進行展示和表達。
2、完善設計
教師應充分發(fā)揮學生的主體性，組織學生交流，表達各自的設計意圖，相互指出草圖設計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方，通過引導和幫助，讓學生獲得好的創(chuàng)意進行“再設計”。
說明：
讓學生觀察教具實物，分析它們的特點，探討在構(gòu)思設計方面的方法、關(guān)鍵，為后面的設計構(gòu)思做準備。
教師在學生確定構(gòu)思中，可適當給予一些提示，使學生的作品更具有亮點，并及時對這個過程中出現(xiàn)的問題加以分析指導，讓學生順利地找準設計創(chuàng)作的入口。
創(chuàng)新是從設計開始的，學生通過活動，把最初的“初步設想”提升為“設計方案”，學會了用繪制草圖來表達自己的設計意圖，并通過交流，進行再設計，確定最后的方案
（五）技能體驗
1、平面圖和結(jié)構(gòu)圖畫法
（1）認識平面圖和結(jié)構(gòu)圖
對照相架實物，認真觀察，參考課本上P15頁簡易筆筒草圖，了解草圖的畫法。
（2）對自己的構(gòu)思進行設計表達。
（3）教師示范操作
（六）修改相架設計
1、討論相架的工藝過程,使學生對操作過程有一個基本的了解，熟悉設制作的一般順序。制作相架所需要的材料和用途。
2、引導學生修改相架設計草圖，并提請學生注意以下一些問題：
①相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，請學生根據(jù)自己的實際情況選擇；
②拼接45度角時，劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對角線等等，哪種方法合適就用哪種；
③相架的“框架槽”，在設計過程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內(nèi)，都顯得不合適。由于框架外框與框條不是同一塊木料，在拼接時要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度；
說明：在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意及時對設計過程中出現(xiàn)的問題加以分析、指導，實現(xiàn)師生間的互動，通過多邊活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和合作能力，使學生的個性特長得以充分發(fā)揮。要求學生在學會獨立思考的同時還要充分發(fā)揮小組集體智慧,在關(guān)注自己的同時,也關(guān)注他人的學習,強化合作意識,創(chuàng)設一種多邊活動的互動氛圍。
（六）交流評價
1、自評：請同學們設計好的相架草圖和工藝流程，看看是否合適，并通過實物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品設計圖的同時，向大家介紹所設計的相架的特點及功能，交流設計的經(jīng)驗和感受。
2、互評：組織學生對被展示的作品設計草圖分別進行評價，指出作品的實用性、合理性、新穎性以及尚可改進的地方，提出具體、實用、具有特色的改進意見或建議。
3、師評：堅持以鼓勵為主，允許學生對問題的解決提出不同的方案，引導學生從多角度評價，善于捕捉學生作品的亮點加以表揚。
4、拓展練習
請同學們試一試，設計一個不僅能放一張照片，還兼有其他功能的相架，讓學生畫出設計圖紙，并說說設計方案。通過這一活動，讓學生及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強學生的自信心和創(chuàng)新意識，展示學生的風采，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，讓學生不斷地投身于新的創(chuàng)造活動中去。
二、創(chuàng)作——我的筆筒
一、教學目標
1、情感發(fā)展目標：
通過本課教學，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣與意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生的情操。
2、認知目標：
通過本課教學，使學生掌握多種制作筆筒的方法。學會泥條的
銜接方法及筆筒各種部位的制作方法。
3、能力目標：
通過本課教學，培養(yǎng)學生動手操作能力、豐富的想象力、旺盛
的創(chuàng)造力和空間思維能力。
二、教學重點、難點
重點：不同形狀筆筒關(guān)鍵部位的制作方法。
難點：不同形狀筆筒關(guān)鍵部位泥條的銜接。
三、課前準備
1、學校設一個陶藝室，按照陶藝制作工藝，分為學生操作室、準備室、燒窯室。學生操作室內(nèi)設展柜6個，學生工作臺24張，制陶工具24套；；準備室內(nèi)設拉坯機4臺，和泥機1臺，磨采由機1臺，工作臺2張，展柜6個；燒窯室內(nèi)設窯爐1臺，作品準備
架2個，噴泵1臺。
2、教師所需器材有：白板、錄音機、圖片、成品筆筒、石膏模子、電吹風、脫模劑、轉(zhuǎn)盤、陶泥、制陶工具。學生所需工具：陶
泥、轉(zhuǎn)盤、泥漿子、制陶工具噴壺、刷子、工作服、抹布。
3、學生操作室貼有《陶藝室學生管理制度》、《陶藝專業(yè)學生操作考核項目及評分標準》，使學生一進操作室便一目了然，如何
使用工具及機器，如何評價自己的操作成績。
四、“指導——實踐式”教學過程設計
程序
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
效果預測
準備器材
1ˊ
準備工具材料
準備好教學設備，檢查用具情況，指導學生穿好工作服。
穿好工作服清點工具
迅速按要求做好。
導入新課
2ˊ
圖片導言
上一節(jié)課我們每人都設計了一張筆筒素描稿，課前教師選出一部分作品貼在白板上，同學們請看白板，你認為哪一幅傷口設計新穎，構(gòu)思巧妙？
同學們設計得都很好，比第一課的作品既新穎又增加難度，那么怎樣才能制作成功呢？今天我們就來學習幾種制作方法。
學生觀察白板上的設計稿。學生選出最佳設計稿2——3幅。學生知道本節(jié)課學習的內(nèi)容，產(chǎn)生制作的興
趣。
利用學生自己的設計稿為實例，激發(fā)學生學習的興
趣。
講解演示
5ˊ
按作品的特點歸
納分類。
針對每類作品，講解演示制作方法。
提出問題：同學們注意觀察，教師將大家的設計稿分成了四類，大家想一想，每一類設計稿有什么共同點？（可提問4——
6名學生）
同學們回答得十分正確下面用簡短的話概括一下大家的答案：第一類，直筒型；第二類，裝飾型；第三類，轉(zhuǎn)折型；第四類，
圓底型。
第一類設計與第一節(jié)課制作的作品基本相似，按照第一課講解
的方法制作。
第二類設計看上去比較復雜，大家仔細觀察，坯體的主體與第一類相似，坯壁外面有復雜的裝飾物，我們只需多抹泥漿將裝飾物粘牢即可。
第三類作品轉(zhuǎn)折較多，教師教大家用一種新工具：電吹風。
第四類作品底部是圓形，教師也教大家用一種新工具：石膏模
子。
（展示新工具，演示其使用方法，強調(diào)安
全作用步驟。）
認真思考并回答問
題。
充分調(diào)動自己的學習積極性，認真觀察，同學間可互相討論：認真思考，按自己想象回答問題。學生認真聽教師總結(jié)。思考與自己的想象，從而提高自己觀察、總能
力。
觀看設計稿，回憶第一節(jié)課的制作方法。
學生認真聽教師講課。觀察實物，弄清
操作方法。
觀察教師的演示步驟，形成自己動手制作筆筒的思路。
學習新工具的安全使用方法，記住操作要
點。
學生自覺思考問題，歸納總結(jié)作品
的共同點。
教師針對學生設計稿難點進行講解演示，掃除操作
障礙。
利用新工具激發(fā)學生制作興趣。
劃分小組
1ˊ
分小組，發(fā)工具
按學生設計稿的類別，將學生分成四組，分發(fā)工具，強調(diào)安全
使用方法。
按設計稿的類別，自動組成小組，領取工
具。
培養(yǎng)勞動紀律性。
學生操作
30ˊ
創(chuàng)作制作筆筒
巡回輔導，播放錄音。教師到學生當中及時指導、點撥。強調(diào)安全操作。
指導動手能力強的學生獨立完成制作，并鼓勵學生改變設計稿，進行再創(chuàng)作。
教師在巡回教導時，發(fā)現(xiàn)動手能力差的學生，要面對面地指導，并鼓勵使其增強自信
心。
指導學生相互指點，
相互幫助。
教師指導學生操作時，發(fā)現(xiàn)共性問題及時提出：1、作品有弧度的地方為什么有裂紋？2、泥模為什么不容易取出來？
利用提問，強調(diào)本課的學習重點。
學生在樂曲中充分發(fā)揮想象力，動手實踐
操作。
學生操作時思維活躍，根據(jù)實際造型，主動改變設計稿，有創(chuàng)意地進行制作。
動手能力差的學生經(jīng)過指導，能完成制作。
同學之間互相幫助，形成良好的學習氛
圍。
學生答：1、泥濕，電吹風吹干時間不足。2、脫模劑過少。
通過回答問題，掌握筆筒關(guān)鍵部件的制作
方法。
培養(yǎng)學生的動手能力和實踐操作能力，課堂氣氛活躍，作品成功
總結(jié)講評
4ˊ
成果展示
組織學生將作品放入
展柜。
組織學生評選出兩個獎項：最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎。（提問7——8名學生）
評選出優(yōu)秀獎項的學生向全班學生展示他
們的作品。
請學生談談制作筆筒的感想，引導學生談熱愛勞動和珍惜勞動
成果。
教師對學生的作品筆發(fā)言并提出希望。收集材料，自己設計花
瓶素描稿。
明確作業(yè)內(nèi)容，有興趣，有信心完成作業(yè)。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)作
能力。
布置作業(yè)
1ˊ
作業(yè)內(nèi)容
收集材料，自己設計
花瓶素描稿。
明確作業(yè)內(nèi)容，有興趣，有信心完成作業(yè)。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)作
能力。
整理器材
1ˊ
整理器材清掃場
地。
指導學生整理各種器具，并檢查學生清掃
情況。
清理各自工作臺，將工具擺放原位，做好
衛(wèi)生清掃
培養(yǎng)學生良好的
勞動習慣
五、板書設計
創(chuàng)作——我的筆筒
一、作品分類、講評
第一類 直筒型 第二類 裝飾型
第三類 轉(zhuǎn)折型 第二類 圓底型
二、演示制作難點 三、學生實踐操作 四、作品展評
評出：
五個最佳制作獎
五個最佳創(chuàng)作獎
三、插花藝術(shù)
教學目標: 德育目標：增強學生的美感，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。
知識目標：了解有關(guān)插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法
能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。
教學重點：插花的藝術(shù)性
教學難點：插花的技巧
教學方法：講授法、演示法
教 具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.
教學過程及內(nèi)容
一、導言：
今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物：鮮花。同學們喜歡嗎？下面再請同學們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。
欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。
二、新授：
1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經(jīng)過構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。
2、請大家欣賞插花作品。
大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。
3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請說一說你所你了解的話語。 學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花 的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。
百合：純潔、莊嚴、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。
康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關(guān)懷。
向日葵：憧憬、光輝、敬慕。
教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。
4、我們來認識一下插花的工具材料：
利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。
按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。
它們的插花方法:⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。
⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。
⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。
師：下一步應添入什么呢？
生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。
師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。
你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。
5、演示插花步驟：
⑴立意構(gòu)思：也就是在進行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。
并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。
我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。
⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。
6、 請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。
請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？
在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創(chuàng)作吧。
7、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創(chuàng)意吧。
三、小結(jié)：同學們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動。同學們通過花與草的構(gòu)筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào) .
課后記: 掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。
培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。
四、播種一串紅
一、教材分析：
播種法是花卉繁殖中最常用的方法，是用種子繁殖的一種基本方法，用于花盆、花壇等處的種花及育苗。學會播種一串紅的方法后，可適移到其它花卉的繁殖中，對家庭、學校、城市的綠化、美化起到了重要作用。愛美是人的天性，中學生也不例外，通過種花、栽花不但陶冶了學生的情操，還培養(yǎng)了學生的吃苦耐勞精神和各種能力。一串紅播種包括四大步：準備播種盆；裝土、浸盆；播種、覆土；播種后的管理。本課實踐性很強，必須創(chuàng)造條件，做到人人動手參與，才能發(fā)揮學生的主體作用，更有利于學生特長的發(fā)揮。通過本課的學習，了解播種的知識，在掌握播種一串紅方法的基礎上，能進行其它花卉、
農(nóng)作物的播種繁殖。
二、教學目標：
1、認知目標：
了解花卉繁殖的主要方法，知道適合春、秋季播種的花卉，掌握播種一串紅（或其它花卉）的操作過程和要求，能進行一串紅或其它花卉的播種，針對不同層次的學生提出不同的要求，即模仿操作、基本掌握、熟練應用幾個層次，使不同層次的學生有不同程度的提高。
2、能力目標：
通過平時的觀察及自學學習，培養(yǎng)了學生的自學探究能力、思
維能力；通過播種一串紅的操作及應用，培養(yǎng)了學生的實踐操作能力、知識的遷移能力和創(chuàng)新能力等。
3、情感發(fā)展目標：
通過實踐操作，使學生養(yǎng)成熱愛勞動、關(guān)心集體的好習慣，培養(yǎng)學生對工作認真負責的態(tài)度和主動學習、勇于實踐、積極進取的學
習精神；懂得保護環(huán)境的重要意義，能自覺的參與到環(huán)保工作中。
三、教學重點、難點：
重點：播種方法。
難點：覆土（厚度）
四、教學準備：
1、教具：放像機、電視機、自學提綱、模擬播種教具等。
2、學具：播種盆、培養(yǎng)土、小鏟、木板、塑料薄膜（或玻璃）、抹布等。
3、分好操作小組（一人一組）和評比小組（四人一組），制定
好安全及保障措施，考慮好評比條件等。
4、發(fā)放家庭、學生聯(lián)系卡，了解學生對播種知識的掌握程度，
搞好有關(guān)人員的課前培訓等。
五、“自學——發(fā)現(xiàn)式”教學過程設計
程序
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
效果預測
準備器材
1ˊ
準備器材
了解學生掌握播種知識的情況，檢查師生上課所需的器材、圖片等；指導學生擺放器材，分好操作
小組和評比組。
準備好上課所需器材，按規(guī)定位置擺放
好。
分好操作小組，按指定位置坐好。
了解學生，便于更好的選擇教學方法；準備好器材，養(yǎng)
成良好的操作習慣。
導入新課
3ˊ
觀看錄相導
入新課
放花卉的錄像帶。
當你看到這些花卉時，同學們想不想自己動手栽值一些這樣的花卉呢？今天我們學習播種一串
紅的方法。
看錄像，談自己的想法。如看了錄像很興奮，親身感受到美的享受、熏陶，我很想多種些美麗的花卉，打扮我們美麗的家庭、校園、城市……。
激發(fā)學生興趣，使學生產(chǎn)生想學、樂學的欲望。
自讀課文
6ˊ
自讀提綱閱
讀教材
教師出示自讀提綱：
1、花卉繁殖的方法有哪些？
2、春、秋季播種的花卉
各有哪些？
3、播種一串紅應先什么
盆？
4、怎樣裝土浸盆？
5、播種、覆土的方法？
6、播種后怎樣管理？
指導學生閱讀教材，幫助
學生感知教材。
準備好上課所需器材，按規(guī)定位置擺放
好。
分好操作小組，按指
定位置坐好。
了解學生，便于更好的選擇教學方法；準備好器材，養(yǎng)成良好的操作習慣。
學生操作實習
30ˊ
學生操作實習、教師指導；
準備播種
盆
裝土、浸盆
播種、覆土
播種后的管理
教師發(fā)現(xiàn)典型，讓其上臺演示，同學們評議，同時教師針對本課的重難點
進行點撥指導。
學生操作前教師出示注
意事項：
1、按步驟進行。
2、覆土均勻。
3、講究衛(wèi)生。
指導學生實踐操作：
一、準備播種盆：
指導學生選盆、裝爐渣
二、裝土、浸盆
指導學生提前配制好營養(yǎng)土（如果營養(yǎng)土不符合要求浸盆時間增加并影響花的生長）。小組長協(xié)助教師輔導本組動手能力差的同學。
三、播種、覆土：
教師利用自制教具演示播種、覆土的方法，幫助學生感知教材，突破本課
的重難點。
指導學生播種、覆土。
四、播種后的管理：
指導學生掌握播種后的管理方法。在管理中應培養(yǎng)學生的主人翁責任感，知道美化環(huán)境有利于我
們身心健康。
典型學生上臺演示操作，同學評議，掌握
操作要領。
明確注意事項：
實踐操作：
二、準備播種
盆：
1、根據(jù)需要選擇適
于播種用的容器，
2、洗凈晾干。
3、在盆底裝爐渣、碎瓦礫等排水物。
三、裝土、浸盆：
1、裝土；把提前準備好的營養(yǎng)土用小鏟裝到花盆中，土離盆口2cm。要求學生用塑料袋裝營養(yǎng)土，裝土
時用小鏟裝。
2、浸盆；將播種盆放入盛水的大盆內(nèi)，待盒土全濕后取出播種盆。浸盆時可讓學生討論下幾步的操作
要領。
三、播種覆土：
1、將種子點播在表
土上，間距
1~2cm。
2、播種后覆土，土層以沒過種子為宜，厚
度均為。
3、用木板稍壓，有利于種子和營養(yǎng)土更
好的結(jié)合。
四、播種后的管理：
掌握播種后的管理方
法。
1、將花盆放到無直射陽光的較陰暗處。
2、蓋上塑料薄膜或玻璃以利保溫、保溫。
3、部分種子發(fā)芽后撤去塑料布，大部分種子發(fā)芽后噴水。
4、逐漸移至陽光直射
處。
5、待花草的真葉長出二、三片后，即應
移植。
通過學生淙，進一步明確操作步驟，同時培養(yǎng)學生的觀
察及思維能力。
明確注意事項，便于在實踐
中更好地進行操作。
讓學生會選擇播種用的淺盒、木箱等；通過選盆，培養(yǎng)了學生的實際操作能力。
掌握裝土、浸盆的方法步驟。養(yǎng)成良好的勞動習慣。通過操作，培養(yǎng)了學生的動手能力。小組長協(xié)助教師輔導、發(fā)揮“小先生”作用。
通過播種、覆土的操作，培養(yǎng)了學生的動手能力和耐心、細致、認真的學習態(tài)度。
通過對花革的管理，培養(yǎng)學生綠化環(huán)境的意識，增加學生的主人翁意識，積極投入到綠化、美化工作中去。
通過其它花卉播種方法的介紹，培養(yǎng)了學生的知識遷
移能力。
評比總結(jié)
4ˊ
評比總結(jié)成果展示
教師出示評價標準：
1、瓦片擺放正確，裝土
合適。
2、播種均勻，覆土合適。
3、速度快、衛(wèi)生好。
指導學生介紹自己的作品，讓學生充分展示自
己。
教師總結(jié)本課經(jīng)驗和不足；充分肯定學生的成績，激勵學生積極參與繁殖花卉的各種實驗。
指導學生遷移運用。1
按評價標準分小組進行評價。每組評出一名“小能手”，“小能手”，介紹經(jīng)驗、談體
會。
同學之間互相評價作
品。
探討?zhàn)B花與環(huán)保的關(guān)
系。
把所學知識遷移運用到其它植物栽培中，
并能有所創(chuàng)新。
通過對作品的評價，總結(jié)經(jīng)驗和不足，讓學生體會到成功的喜悅，通過評比提高了
鑒賞能力。
達到遷移運用的目的，培養(yǎng)
了學生的創(chuàng)新精神。
整理器材
1ˊ
整理器材
教師指導、檢查學生整理
器材。
按規(guī)定要求整理器
材。
養(yǎng)成良好的勞動習慣。
六、板書設計
播種一串紅
一、準備播種盆： 1、選盆；2、裝爐渣。
二、裝土、浸盆： 1、裝土、2、浸盆。
三、播種、覆土： 1、播種：間距1~2㎝；2、覆土均勻；3、用木板稍壓。
四、播種后的管理： 1、移蔭處；2、蓋薄膜。
五、走進蔬菜世界
【教學目標】
1、了解家里菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜。
2、通過調(diào)查討論，激起學生對學習蔬菜栽培知識的興趣。
【教學重難點】菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜
【教具準備】圖片
【教學過程】
一、情景導入
同學們，如今生活條件越來越好，人們對飲食與健康也越來越重視了。家里的菜籃子里每天都裝著許多新鮮的菜。每天上午去菜市場的人更是絡繹不絕。今天我們就來了解了解蔬菜。
（板書課題：走進蔬菜世界）
二、知識探討
出示一些蔬菜圖片，引導學生探討下列問題：
（1）你家的菜籃子里一般是什么菜？你的家人喜歡吃哪些蔬菜？
（青菜、白菜、黃瓜、茄子、西紅柿等）
（2）我們經(jīng)常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎樣的菜是蔬菜？
（3）你一定逛過菜市場。菜市場有哪幾種類型？它們各有什么優(yōu)缺點?
（露天菜攤、室內(nèi)菜場、超市菜柜）
（4）什么是“凈菜”？凈菜有什么特點？購買凈菜有什么好處？
（干凈衛(wèi)生，食用方便衛(wèi)生，對人體健康有好處）
（5）人們常把蔬菜分為哪幾類？根據(jù)是什么？
（蔬菜生長發(fā)育的習性和栽培特點）
（6）在菜市場中有哪些蔬菜是本地生產(chǎn)的？哪些主要是從外地運來的？
三、實踐鞏固
1、引導學生閱讀課本P1—P4內(nèi)容。2、引導學生完成P3和P4“看一看”。
3、引導學生完成P5“試一試”。
四、布置作業(yè)
回答下列問題
（1） 我們經(jīng)常食用的蔬菜有哪些？
（2） 蔬菜市場有哪幾種主要類型？
（3） 蔬菜可分為哪幾種類型？依據(jù)是什么？
六、蔬菜的分類及營養(yǎng)成分
【教學目標】
1、進一步詳細了解蔬菜的種類及特點；
2、了解經(jīng)常食用的蔬菜的營養(yǎng)成分。
【教學重難點】蔬菜的種類、特點及營養(yǎng)成分
【教具準備】圖片，幾種蔬菜實物
【教學過程】
一、情景導入
蔬菜是一個龐大的植物系列，我國蔬菜的種類繁多是世界聞名的。同時蔬菜里含有多種維生素和多種人體必需的微量元素，食用時對人的健康有極大的好處。今天我們將一起來了解蔬菜的種類、特點及營養(yǎng)成分。
（板書課題：蔬菜的分類及營養(yǎng)成分）
二、知識探討
1、復習：上節(jié)課我們對蔬菜進行了簡單的分類，回憶一下蔬菜可分為哪幾類？依據(jù)是什么？
總結(jié)：根據(jù)蔬菜生長發(fā)育的習性和栽培特點。大致可以將蔬菜分為白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類十類。
2、小組討論下列問題：
（1）分別舉出白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜至少三種具體蔬菜。
（2）各類蔬菜各有什么特點？生長發(fā)育習性和栽培特點是什么？
（3）根據(jù)蔬菜產(chǎn)品質(zhì)量安全可靠性，可將蔬菜分為幾類？
（放心菜、無公害蔬菜、一般產(chǎn)品、綠色食品和有機食品）
（4）放心菜、無公害蔬菜、一般產(chǎn)品、綠色食品和有機食品五類各有什么特點？檢測的標準是什么？
（5）蔬菜的營養(yǎng)主要體現(xiàn)在哪幾方面？你知道你平常經(jīng)常食用的蔬菜有哪些營養(yǎng)成分？
三、實踐鞏固
1、指導學生閱讀課本P52—P56的內(nèi)容
2、出示幾種常見蔬菜，引導學生說說它們的類型及營養(yǎng)成分。
四、布置作業(yè)
回答下列問題
（1） 簡單介紹白菜類、根菜類兩種蔬菜的特點。
（2） 蔬菜的營養(yǎng)主要體現(xiàn)在哪幾方面？
七、蔬菜的來源與生長
【教學目標】
1、了解蔬菜是從哪里來的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生長習性與生長環(huán)境。
【教學重難點】蔬菜的來源與生長
【教學過程】
一、情景導入
蔬菜是從哪里來的呢？這個問題似乎十分簡單，你們有人會毫不猶豫地說：“蔬菜當然是從地里種出來的。”這個答案全面嗎？蔬菜生長的習性與環(huán)境有哪些要求呢？今天我們就來探討探討。
（板書課題：蔬菜的來源與生長 ）
二、知識探討
1、出示一些圖片，引導學生討論：蔬菜是從哪里來的？
（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、溫室栽培、無土栽培）
引導學生比較四種栽培方式的優(yōu)缺點。
2、組織學生小組討論下列問題：
（1）種好蔬菜的關(guān)鍵是什么？
（了解所種蔬菜的生長習性，根據(jù)不同蔬菜對環(huán)境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，創(chuàng)造滿足蔬菜生長的最佳環(huán)境，是種好蔬菜的關(guān)鍵。）
（2）影響蔬菜生長的因素有哪些呢？（土壤、水分、溫度、肥料、光照等）
（3）適合蔬菜生長的土壤應滿足哪些要求？（厚、肥、柔、溫、潤）
（4）常見蔬菜對水分的要求有什么不同？
（耐澇極不耐旱、耐澇不耐旱、耐旱不耐澇、不耐澇不耐旱）
（5）常見蔬菜對溫度的要求有什么不同？
（6）蔬菜對肥料的要求可按什么標準來區(qū)分？（需肥量、耐肥性、吸肥能力）
（7）要種好蔬菜需要了解哪些情況？
三、實踐鞏固
1、指導學生閱讀課本P6—P8的內(nèi)容。
2、引導學生完成P6“查一查”和P7“想一想”。
四、布置作業(yè)
回答下列問題
（1）種好蔬菜的關(guān)鍵是什么？要種好蔬菜需要了解哪些情況？
（2）影響蔬菜生長的因素有哪些？各個因素的特點是什么？
八、生活中運用多種材料制作的器物
教學目標：
1、通過學習，讓學生了解生活中有許多器物是由多種材料制作成的。
2、認識生活中一些常見材料的性能和用途，具有一定的觀察和分析事物的能力。
教學準備:學生自帶一樣日常生活中用兩種以上的材料制作的小物品。
教學過程：
（一）揭示課題
了解人類歷史上隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，勞動工具有的不斷演變和發(fā)展。
（二）看圖認識器物。
1、處事四幅圖片，讓學生說說看看，這些器物是由那些材料制成。
2、可以讓學生說一說生活中各種各樣的門，椅子，錘，鉛筆，并且談談其構(gòu)成材料。可采用小組比賽的方法，比一比哪一組的觀察能力，分析能力強。例如椅子，生活中常用的材料有木，鐵，皮革，塑料等，造型更是無奇不有，讓學生交流后，教師可出示有關(guān)圖片來拓展學生的視野。
（三）展開討論，加深了解
1、提問：我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料制成的。
學生拿出準備好的物品，說一說物品的組成材料。
學生獨立思考以上問題，再在小組內(nèi)交流，最后每組選出幾名代表發(fā)言，
2、提出問題：你見過造房子嗎？說一說造房子要用那些材料？這些材料各有什么用途？
學生思考，小組內(nèi)交流，教師巡視，指點學生，隨著科技的發(fā)展，越來越多的新興材料運用于建筑物上。
（四）課外拓展，增長知識
可以根據(jù)自己的個人愛好，即特長，自由組成探索小組，對錢幣，水桶，筆，床等物品進行探究，通過實地采訪，上圖書館，上網(wǎng)等形式，對生活中的器物有更深入的了解。
九、運用多種材料制做作品
教學目標：
1、學會制作1-2件作品，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
2、利用生活中常見的材料，包括廢舊物品，設計制作一件有使用價值或有觀賞價值的作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，樹立環(huán)保意識，知道生活中處處有知識。
3、學會使用常用手工工具，規(guī)范操作，具有良好的勞動習慣。
教學準備：
1、防風衣架和垃圾桶兩種手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。
3、構(gòu)思一件作品，準備所需的材料。
教學過程：
（一）看圖說話，導入新課
1、用實物投影出示文中4張圖片，說出圖中制品所用的材料。
2、分組討論，這些作品能否改用其他材料，讓學生了解到日常生活中的許多材料，甚至是廢舊物品，都可拿來制作成作品。
（二）模仿制作
1、通過學生自由閱讀模仿制作中的圖片和文字說明，找到自己感興趣的手工作品，了解其制作方法，步驟。
2、根據(jù)學生的興趣和能力分組合作，模仿制作，要求每一小組選1-2件作品合作完成。
注意：分組人員一般不超過6人，使用工具注意安全，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，做完整理桌椅。
3、展示作品，評價作品。
（三）設計制作
1、學生在模仿制作的基礎上，課前做好預習工作，分號小組，學生在小組內(nèi)交流自己的作品，由小組成員討論制作的作品。
2、收集材料，準備工具，根據(jù)分工動手制作。
3、設計作品中沒有安排評價欄目。讓學生說說自己的小制作，體驗勞動的快樂。
十、 電給我們的生活帶來些什么
教學目標：
1、了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。
2、了解日常生活中的家用電器，并學會用不同的方法對他們進行統(tǒng)計分類。
3、通過教學，使學生養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。
教具準備：
1 制作多媒體課件：城市夜景，語音教室，醫(yī)院手術(shù)室，商場電梯，花卉噴灌，電子顯示屏。
2電的來源及發(fā)電方式的錄像片。
3拍攝一些家用電器照片。
教學過程：
（一）? 激發(fā)興趣，導入新課。
1、啟發(fā)學生討論：假如我們的生活中沒了電將會怎樣？
（引導學生依據(jù)自身的認知經(jīng)驗提出各種假設）
2、學生在交流的基礎上得出：我們的工作，學習，生活都離不開電，它與我們的生活息息相關(guān)。
3、 揭示課題，明確本節(jié)課學習內(nèi)容。
（二） 學習課文，認識電的廣泛用途及它的來源。
1、 多媒體展示電在我們生活中的用途。
2、 請學生說說點的其他用途，認識點給我們的生活帶來了許多方便。
3、 觀看錄像資料，讓學生了解電的來源和發(fā)電方式。
4、了解電的來源后，針對不同的發(fā)電方式，可以有目的的教育學生養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣，并可以組織學生討論什么樣的方式是節(jié)約用電（比如：隨手關(guān)燈，出門關(guān)掉電視機等）
5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在世界排名第三位，但我國人口眾多，人均占有的資源就很少了，節(jié)約用電就是減少資源的消耗，這也是愛國的一種具體行為。
（三） 學習課文，評議學生家里的家用電器。
1、出示家用電器照片，組織學生分組進行討論：你家里有哪些家用電器？那些你會用？小組內(nèi)可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認識電給我們的生活帶來的方便。同時完成書上習題。
2小組內(nèi)合作完成課文中的統(tǒng)計表。
3小組內(nèi)合作完成課文中的填空題。
4引導學生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類。
（四） 因地制宜，加強現(xiàn)場教學。
組織學生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內(nèi)交流，后小組內(nèi)推選代表交流。有條件的學校，可組織學生到當?shù)氐募矣秒娖魃a(chǎn)企業(yè)參觀，了解家用電器的生產(chǎn)流程；或到專業(yè)的家用電器商場參觀，要贏有關(guān)人員作介紹，邊參觀邊講解，增強學生的感性認識，也可給學生分號租后讓學生自己去參觀，回校后組織交流。
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十一、? 安全用電的基本常識
教學目標：
1、通過教學，讓學生掌握安全用電的基本常識。
2、了解常見的違章用電現(xiàn)象。
3、了解觸電的急救處理。
教具準備：
1、準備一些觸電事故的圖片。體現(xiàn)出不安全用電的危害性。
2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現(xiàn)象的錄像短片。
3、準備一根干燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。
教學過程：
（一）導入新課。
1、多媒體展示觸電事故的圖片。
2、通過圖片的展示讓學生知道違章用電的危害。
3、揭示課題，明確本課的學習內(nèi)容。
（二）練習中思考，思考后完善。
1、運用多媒體，展示一些日常生活中的違章用電現(xiàn)象，組織學生討論交流，共同完成書上的判斷題。
2、學生自行擬定安全用電注意事項，擬訂好后，組織學生在小組中交流。
3、引導學生思考日常生活中還有那些違章用電現(xiàn)象，以培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
4、 老師可以對安全用的注意事項進行一定的補充講述。
（三）結(jié)合實際，增強用電意識，培養(yǎng)節(jié)約用電習慣。
1、學生檢查自己家里的家用電器使用情況，結(jié)合以上全用電的各項要求作出安全評價。
2、小組內(nèi)討論交流：在生活中怎樣做到節(jié)約用電，培養(yǎng)學生節(jié)約用電的習慣。
（四）預防為主，消防結(jié)合。
1、安全用電器到了預防的作用，但是萬一發(fā)生觸電事故該如何處理，“技術(shù)信息”提供了3條有益的建議，教師可以分別進行講述，并做演示，讓學生參與。
2、教師可適當補充講解什么是絕緣體，并舉例說明，以擴大學生的知識面。
3、也可補充講一些常用的急救電話（119，120，110，122）以及具體用途，并說明在什么情況下才可以使用和怎樣使用。
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十二、 做家用電器的主人—電視機
教學目標：
1、認真閱讀使用說明書，并按照說明書的要求學會正確操作彩色電視機。
2、了解彩色電視機使用過程中的注意事項，在實際使用過程中能夠避免不當操作。
教學準備：
1、教師準備：準備一臺常用性的彩色電視機（若有條件的話）。有條件的根據(jù)學生人數(shù)將學生分成6組，準備與小組數(shù)距相等的電視機。每一小組準備一把之一用的皮尺。
2、學生準備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對角線的尺寸以及平時觀看電視時離開屏幕的距離。
教學過程：
（一）、碳化激趣，導入新課。
教師可以向?qū)W生提問：是否喜歡看電視？平時喜歡看什么節(jié)目？讓學充分交流，引發(fā)學生的興趣，然后出示本課的教學內(nèi)容。
（二）、讀讀、說說、了解屏幕尺寸含義
引導學生自讀課文，在讓學生說一說，讀了課文后了解到了什么知識。讓學生展開充分的交流，然后歸納出：（1）電視機在每個家庭中是十分重要的設備。可以讓敘述交流看電視增長了那些知識。（2）了解電視機屏幕尺寸的大小及相應的觀看電視的最佳距離。可以讓學生動手量一量教師里電視機屏幕對角線的長度以增強認識。然后讓學生在小組中說一說家中的彩電是什么品牌，屏幕對角線的尺寸是多少，你觀看電視時離開屏幕的距離有多遠。情緒水對照一下肯穩(wěn)重的表格，看一看自己平時觀看電視機時，與最佳距離是否一致，便于今后調(diào)整，教師可告訴學生在恰當?shù)木嚯x看電視可以得到較好的視覺效果，也有利于保護視力。
（四）做做、議議、明確做法、掌握要領。
讓學是以小組為單位學習操作。指導學先閱讀使用說明書，了解電視機和遙控器上各個按鈕的用途及觀看電視時的操作方法。學會操作后，要充分調(diào)動學社以往的經(jīng)驗，讓學生說說怎樣正確使用和保養(yǎng)電視機。
在學生說到電視機的擺放位置時，可組織學上討論：電視機擺放在怎樣的位置才合適？討論后，教師和學生共歸納：（1）電視機應放在熒光屏不會直接受到陽光照射的室內(nèi)；（2）遠離熱源，放在通風，干燥處，而不應放在潮濕的地方；（3）不要放在廚房附近，以避免油煙。（4）不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。
在雷雨天氣時，怎樣注意防雷安全？讓學生現(xiàn)在小組內(nèi)討論，然后在全班匯報，最后學生自己小結(jié)：（1）雷雨天氣時，從電源插座上拔去電視機的插頭；（2）放下天線；（3）不要去觸摸電視機的任何部位。
（五）評評，學習結(jié)果。
小組互評，教師巡視指導。
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十三、 做家用電器的主人—電飯煲和微波爐
教學目標：
1、學習正確使用電飯煲煮飯，幫助父母做力所能及的家務。
2、了解微波爐使用過程中的注意點，學習安全、正確的使用微波爐。
教學準備：
學生事先向家長了解一下怎樣用電飯煲煮飯，怎樣使用微波爐。
教學過程：
（一）談話激趣，導入新課。
師：隨著人們生活水平的提高，人類科技的發(fā)展，越來越來的家用電器一走進我們的生活，使我們的家務事變得越來越輕松了。電飯煲和微波爐就是廚房中的好幫手。
（二）議議讀讀，明確使用方法。
學習用電飯煲煮飯，可以讓平時有煮飯經(jīng)驗的同學來說一說。
教師及時小結(jié)：哲學是安全，正確的使用電飯煲所應該注意的，做到了這幾點，不僅煮出的飯可口，而且也保證了電飯煲的使用壽命。
學習使用微波爐，險情學生根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，集體討論：微波爐的用途有哪些？（如：加熱食品，熱飯菜，熱牛奶，可以解凍，可以殺菌消毒，可以烹飪佳肴），再請學生談談怎樣使用微波爐？
〔三〕小結(jié)
總結(jié)用微波爐的操作要領。
（四）課文拓展
在家用電飯煲煮飯，用微波爐解凍，加熱食品，做菜等，做力所能及的家務事，減輕父母的負擔。
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十四、 做家用電器的主人—洗衣機
教學目標：
1、認真閱讀說明書，學會用洗衣機洗滌衣物，掌握洗衣機的操作要領。
2、了解洗衣機的發(fā)展過程，認識人類科技進步的成果。
教學準備：準備若干份洗衣機的說明書。
教學過程：
（一）激發(fā)興趣，導入新課
上課開始，教師做個調(diào)查：家中用洗衣機洗衣服的何不用洗衣機洗衣服的人數(shù)，讓學生從統(tǒng)計結(jié)果歸納出洗衣機已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊环N家用電器。
（二）看看說說，了解發(fā)展過程。
出失書上洗衣機的插圖，請學生忍一忍分別是什么型號的洗衣機，人后可以請學生根據(jù)課前找到的圖片資料補充介紹。了解洗衣機的發(fā)展大致經(jīng)歷了如下過程：單缸洗衣機和脫水機——半自動雙缸洗衣機——全自動洗衣機——全自動前置式滾筒洗衣機——智能洗衣機。讓學是感受到科技進步的成果。
（三）學學做做，明確步驟
1、讓學生仔細閱讀洗衣機的使用說明書，
2、洗衣前準備工作：
（1）按衣物的洗滌標志分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分開。
（四）議一議，掌握要領。
為什么要清理口袋？可以讓學根據(jù)平時的洗衣經(jīng)驗議一議，最后總結(jié)歸納出：（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會與洗衣機內(nèi)桶相互碰撞，縮短同的壽命，甚至會損壞內(nèi)桶；（2）紙幣等物在洗滌過程中會占到衣服上，且堵塞洗衣機的排水孔。
(五)拓展延伸
在家?guī)椭改笗孟匆聶C洗滌衣物，培養(yǎng)學生生活的自理能力。
篇一：初中綜合實踐活動計劃
一、指導思想
以市區(qū)教研室教學教研工作精神為指導，根據(jù)區(qū)教育局教研室中學組本學期工作思路，中學綜合實踐活動學科本學期工作，圍繞“穩(wěn)步推進課改和提升教學質(zhì)量”中心工作，突出以課堂為陣地，扎實地開展教學研究。努力提高全區(qū)中學綜合實踐活動教師的課堂教學水平，落實綜合實踐活動學科常規(guī)管理。加強教師隊伍建設，強化質(zhì)量意識，深化教科研，努力使中學綜合實踐活動學科教育教學工作上一個新的臺階。
二、工作目標
1、深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。
2、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導、交流平臺功能。
3、成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學科教研網(wǎng)，建立全區(qū)綜合實踐活動學科骨干教師檔案。
4、配合普教科，規(guī)范和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式。
5、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質(zhì)量主題月”活動。
6、積極探索學生評價方法，健全學生評價體系。
7、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學生的技能創(chuàng)新大賽。
8、做好中學綜合實踐活動專業(yè)委員會工作
9、全面完成各級各類各項教研工作目標。
三、主要工作及措施
1、再學習課改理論，再反思課改行為
加強對課改理論的再學習、再認識，組織一次有代表性的學科骨干教師參入的以“再學習課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動。深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。使綜合實踐活動課程改革穩(wěn)步、高效地推進。
2、建立學科信息交流的平臺，健全學科教研網(wǎng)
建設和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導、交流平臺功能。成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學科教研網(wǎng)。
以專題研究為載體和驅(qū)動力，定期開展理論學習和專題研究活動，建立骨干教師發(fā)展檔案，成立區(qū)級中心教研組。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學科骨干教師的作用，為骨干教師定目標、分任務、給機會、搭舞臺，為他們的成長創(chuàng)造有利條件。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展一批新的骨干教師，組建相對自由的研究團隊，合作研究，分享經(jīng)驗，溝通信息，共同發(fā)展。
3、配合普教科，落實綜合實踐活動課程的開設，抓好綜合實踐活動課程的實施，規(guī)范和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式
要反思綜合實踐活動課程開設和實施的基本理念，指導學校正確的實施。各校要高度重視教師的配備，高度支持教師活動的參入，高度關(guān)注課程實施的過程和效果。本學期將對全區(qū)所有初中學校的綜合實踐活動課程的開設情況進行檢查，并以此撰寫專題調(diào)研報告，向相關(guān)部門匯報。
抓好教師學期教學計劃的審定工作，關(guān)注綜合實踐活動課堂教學常規(guī)管理。從本學期開始綜合實踐活動課程的學期教學計劃(方案)，實行區(qū)級審定制。經(jīng)審訂通過的教師教學計劃將作為區(qū)級檢查和校級管理的依據(jù)。
本學期的各校應以省編《勞動與技術(shù)》教材為依據(jù),根據(jù)學校資源和學生教師實際情況,以研究性學習為主要學習方式制定教學計劃。如要自行開發(fā)主題需經(jīng)區(qū)教研室教研員同意備案。各校各年級教師教學計劃于10月16日前通過電子郵件發(fā)到XXX郵箱。
處理好綜合實踐活動課程與各學科領域的關(guān)系，努力探索綜合實踐活動與“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”緊密結(jié)合的新形式。
4、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質(zhì)量主題月”活動
課堂教學是推進課程改革的主陣地、主渠道，加強對課堂教學有效性的研究是穩(wěn)步推進課改的核心，也是提升教學質(zhì)量的核心。12月份，作為全區(qū)“課堂教學質(zhì)量月”活動的一部分，區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的基礎上，在吳家山第三中學試講一節(jié)研討課，重點進行以下幾個方面的研究:①三維教學目標的制定及教學目標對教學過程設計的導向作用;②教與學方式的適時選擇;③課堂教學的評價。
5、積極探索學生評價方法，建立科學的學生評價體系
各校教師要在平時教學中，注意積累學生活動中的各類原始資料。積極探索學生評價方法，建立綜合實踐活動課程科學的學生評價體系。
6、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學生的技能創(chuàng)新大賽
教學評優(yōu)活動是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實踐活動課程的案例、論文，于20XX年1月10日前交區(qū)教研室。
全市中學生技能創(chuàng)新大賽(初中學生制作多功能防盜報警器【型號:CX2048】,高中學生制作超外差式收音機【型號:ZX2011】)是綜合實踐活動學科的一次大型活動，各校要認真對待這項競賽，結(jié)合此項活動搞好課外活動和培優(yōu)工作。區(qū)級選拔賽于10月13日前報名，10月16日舉行(地點另行通知)。市級競賽10月29日進行.
7、做好中學綜合實踐活動專業(yè)委員會工作
重新對中學綜合實踐活動專業(yè)委員會會員進行登記，發(fā)展一批新的會員。籌備、召開中學綜合實踐活動專題研討會。作好專業(yè)委員會活動的的宣傳工作。
四、個人專業(yè)發(fā)展計劃
1、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導、交流平臺功能。
2、積極參加市編《勞動與技術(shù)》教材的修訂工作
3、撰寫一篇全區(qū)綜合實踐活動課程現(xiàn)狀調(diào)研報告
4、建立和完善個人專業(yè)發(fā)展檔案
篇二：初中綜合實踐活動計劃
一、工作思路及目標
本學期，初中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深入實施素質(zhì)教育，全面推進課程改革；以課程改革為中心，以教學常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學質(zhì)量為重點；以“厚德強能，用心研教”， 進一步提高教育教學質(zhì)量為宗旨，繼續(xù)提高中學兩學科教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平與教學能力，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深發(fā)展，進一步加大教學研究和教學改革的力度。
二、綜合實踐活動課程開發(fā)與研究的指導思想
我市20XX－20XX學年度第二學期綜合實踐活動課程實施計劃重點著眼于進一步彰顯課程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，突出課程“開放”，關(guān)注探究“過程”，不斷完善課程形態(tài)。倡導在研究過程指導以及研究方法指導領域的縱深發(fā)展與大膽突破創(chuàng)新。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點、難點問題，積極開展專題研究，開展課題培訓，加強指導，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中繼續(xù)探尋最佳的課程實施方法。
三、常規(guī)教研工作
1、組織教師進一步認真學習貫徹國家、省、市有關(guān)綜合實踐活動課程的相關(guān)文件精神，在深入理解和掌握相關(guān)政策、指導思想和理論知識的基礎上，進一步認識該課程的重要性和必要性，切實提高我們自身開展綜合實踐活動的探究能力和實施的自覺性。
2、擬定20XX年2月17日（周二）在青島市普通教育教研室五樓會議室研討綜合實踐活動高初中課題研究銜接有關(guān)事宜、初中綜合實踐活動大集備等內(nèi)容。
3、多年來，教師們在實施綜合實踐活動課程的過程中形成了大量優(yōu)秀的綜合實踐活動案例和優(yōu)秀的教學成果，成為豐富青島市綜合實踐活動課程資源；新學期將繼續(xù)開展多種區(qū)域、形式多樣的現(xiàn)場觀摩、公開課、研究課，新學期研討活動的重點為黃島、李滄、市南、膠南、四方、市北、李滄基地和膠州的研討現(xiàn)場會。如：走進李滄基地，同學們會在基地技術(shù)人員和老師的指導下進行各種技能培訓，聽取小豆腐的制作技術(shù)知識，中國結(jié)的編織方法介紹，插花藝術(shù)指導，獵狐技術(shù)指導、消防演練、野炊、田間勞作技能等等。在勞動實踐中，讓同學們盡情地交流勞動成果，分享勞動的收獲，體驗“豐收”的喜悅，陶冶情操。活動不僅會使同學們進一步領會“以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥”的深刻內(nèi)涵，還會鍛煉同學們吃苦耐勞的意志，培養(yǎng)同學們正確的勞動觀念和實踐創(chuàng)新能力。通過這些活動加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發(fā)展。同時繼續(xù)引導教師對已經(jīng)成型的綜合實踐活動案例進行分析，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更加科學地指導自己的教學工作。
4、各校在參加市區(qū)培訓的基礎上，把綜合實踐活動作為校本培訓的內(nèi)容，定期組織教師共同研究分析活動過程中的情況，充分發(fā)揮廣大教師的才智，集思廣益，推進全市綜合實踐活動課程的實施與開展。各校的綜合實踐活動要集中要體現(xiàn)學校的特色、區(qū)域特色，學校應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃，并要認真開展校際間的觀摩活動，本學期各校至少要組織一次對全區(qū)學校公開的綜合實踐觀摩活動，逐步實現(xiàn)“由面帶點、由點帶面”的綜合實踐活動課程跟進模式，促使綜合實踐活動課程的實施再上一個新臺階。
5、各項教研常規(guī)活動希望每位老師按時、積極的參加，每次活動參加的人員名單還是在青島普通教研網(wǎng)上進行公示。
四、新學期繼續(xù)綜合實踐活動公開課和研究課的開展工作
各校確立新學期的綜合實踐活動課題：還要從五種課型（選題指導課、開題課、過程指導課、過程答疑課、成果展示課）中選擇，也可將已有的課題深入開展。申報公開課時要求課題成型、有明確的課型。參加具體事項另行通知
五、深化教研改革 加強業(yè)務學習
加強對教學的調(diào)研與指導，走進課堂，深入開展教學方法和評價方式的研究，力求教研工作的針對性和有效性，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念下的新型教學范例和先進教師典型。針對教學過程中出現(xiàn)的新情況、新問題、新需求，及時研究對策。力求通過各類培訓會、研討會和技能見習操作培訓等活動得以解決，幫助青年教師、骨干教師專業(yè)成長搭建服務平臺使之迅速成長。
加強對新課程專著、專題的學習。組織學習課程標準及其解讀，研究與新課程相配套的學科學分認定方案，研究與新課程相配套的學科教師評價方案，妥善解決綜合實踐活動學科無教材、通用技術(shù)學科無配套操作教具等等的現(xiàn)實教學問題。為進一步落實課程改革扎扎實實的工作。
組織教師認真學習有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，進一步提高認識，增強課程意識，提升組織和指導課程實施的水平。
1、定期組織區(qū)級綜合實踐活動優(yōu)秀案例和論文的評比工作，不斷總結(jié)、反思和交流活動的成果，為教師提供更多更好的素材性資源。選取優(yōu)秀案例和論文參加市級交流。
2、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，形成交流的平臺，建立市、區(qū)、校三級“綜合實踐活動課程” 網(wǎng)頁，為教師及時了解綜合實踐活動課程發(fā)展的理論與動態(tài)、豐富教育資源、交流經(jīng)驗、解決困惑提供支持和幫助。
3、新學期將繼續(xù)組織對全體教師進行課程實施的培訓，開展好綜合實踐活動的專題學習或觀摩研討活動，營造良好的學術(shù)氛圍，繼續(xù)為參與綜合實踐活動教學的教師提供交流和研討的平臺。新學期將邀請市學科中心組成員以及青年優(yōu)秀專業(yè)人才下鄉(xiāng)做綜合實踐活動課程實施的專題講座和進行大集備活動，以促進郊區(qū)綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升。
六、抓好教學常規(guī)管理 提升教師教學水平
繼續(xù)以主題（專題）研究的形式組織公開課、研究課或城鄉(xiāng)交流的活動。本學期擬開展：初中綜合實踐活動常態(tài)化教學模式（六種）和以技能操作為主的活動主題研究課。加大城鄉(xiāng)教育交流的力度，關(guān)注農(nóng)村的綜合實踐活動和通用技術(shù)學科的教學工作，認真做好每一次的常規(guī)教研活動。
新學期將進一步將綜合實踐活動課程課型轉(zhuǎn)變推向深入。
繼20XX年綜合實踐活動課程初探階段總結(jié)性課型初步形成之后，在20XX年我市的公開課、研究課、評優(yōu)課就已經(jīng)順利實現(xiàn)了由以往的匯報課、成果展示課為主向選題課、開題課、過程指導課的轉(zhuǎn)型。近兩年開設的市級公開課、研究課在此轉(zhuǎn)型的基礎上進一步深入研討、創(chuàng)新，而且在理論層面上實現(xiàn)了很大的突破。
在新學期中我們要進一步將綜合實踐活動課程課型轉(zhuǎn)變推向深入，進一步提高各種課型的理論和技能含量，為實現(xiàn)學生的終生發(fā)展打好堅實的基礎，這要求全體教師不僅要敢于將自己日常的教育指導過程展現(xiàn)出來，而且在觀念上都要有更清晰的認識，在理論和技能方面有更加精深的掌握。與此同時，我們也希望老師們潛心研究和挖掘，敢于創(chuàng)新，在成果展示課型上有新的突破。希望各校老師一方面繼續(xù)已有的課題研究，一方面及時的將課堂教學中出現(xiàn)的疑難問題或典型課例，拓展為研究和活動課題，精心設計和組織，力爭舉行全市的教學公開課。我們期待著在新的學期中有更多更好的課題教研展現(xiàn)出來。
課堂轉(zhuǎn)型資料匯集整理。
學校作為課程資源開發(fā)的前沿，在許多優(yōu)秀教師的不懈努力下，在長期的實踐中積累了許多寶貴的課程資源財富。各學校可以將資料以電子稿或光盤的形式上繳到市教研室林老師那里或發(fā)送到青島市初中綜合實踐博客上。市教研室愿繼續(xù)廣納各類課程資源，利用網(wǎng)絡為全市開展綜合實踐活動教師搭建資源共享平臺，豐富教學內(nèi)容，完善課程建設。
七、以課題研究作為突破口 不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)
中學綜合實踐活動和通用技術(shù)學科（青島4、7、41、51、李滄基地和綜合中心、城陽4所、膠南4所；青島2、9、58、嶗山一中和平度1、6中）已經(jīng)申請立項國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃課題的研究重點課題（《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》和《高中通用技術(shù)課程實施研究》），XX年1月高中學校：青島2、9、17、58、嶗山教研室、膠南教研室、膠州一中、城陽一中和青島初中綜合實踐活動中心組共九各單位又申請了以“通用技術(shù)課程標準組組長－顧建軍老師的全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“以培養(yǎng)學生技術(shù)素養(yǎng)為主要目標的我國中小學技術(shù)教育體系建構(gòu)研究””的課題。我們?nèi)岳^續(xù)堅持從本學期開始，向縱深發(fā)展。在搞好課題研究的同時進行專題調(diào)研，寫好調(diào)研報告，為今后的教研和教學提供信息和依據(jù)。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，以骨干教師為龍頭，扎扎實實搞課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與課堂教學結(jié)合起來，與培養(yǎng)教師結(jié)合起來，與學科教學改革結(jié)合起來，與解決學科教學實際問題結(jié)合起來。通過以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學的方法去解決實際問題。
八、繼續(xù)深化課程的評價
對綜合實踐活動的評價應該是一個發(fā)展的過程，是一個協(xié)商共建的過程，是一個充滿人文關(guān)懷的過程。它更多的是要通過評價發(fā)現(xiàn)和發(fā)展教師和學生多方面的潛能，了解教師和學生發(fā)展中的需求，幫助教師和學生深入的認識自我、建立自信。所以我們要建立全面發(fā)展的評價體系，發(fā)揮評價的教育功能，真正使評價成為一個教育的過程。新學期中我們要繼續(xù)把握好課程評價的準則、注重課程評價的方法研究、落實課程評價的方式。
九、月份工作安排
月份
主要活動內(nèi)容
XX.2
1.??? 召開12區(qū)市教研員和兼職教研員以及“7+1”高考研究小組會；
2.??? 召開青島市中心組成員會；
3. 初中綜合實踐常規(guī)教研；
1.??? 常規(guī)教研；
2.??? 綜合實踐技能培訓；
3.??? 專題講座；
1．常規(guī)教研；
2. 送教下鄉(xiāng)
3. 參加省初中《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》課題階段性總結(jié)會議。
1．常規(guī)教研；
2. 組織、篩選、上報參加全國優(yōu)秀創(chuàng)新作品。
1. 常規(guī)教研。
2. 參加全國第五屆優(yōu)秀創(chuàng)新作品邀請賽。
十、網(wǎng)上教研平臺
青島市初中綜合實踐博客。
青島市普通教育教研網(wǎng)，原來網(wǎng)址保留但是已經(jīng)不再上傳新文件和資料。如需查閱相關(guān)文件和資料請登陸：山東教學研究網(wǎng)——找到地市教研室欄目——青島市——市教研室。
綜上所述，在即將到來的新學期中，希望專職教師和兼職教師能夠在綜合實踐活動課程理論和實踐方面更上層樓，希望更多的優(yōu)秀學科教師在自身所從事的學科教學的基礎上更多的關(guān)注綜合實踐活動課程的發(fā)展，讓我們共同探索新的教學天地，嘗試新的教學形式，探索綜合實踐活動課程更為有效的實施途徑。綜合實踐活動課程為我們提供了施展才華的廣闊空間，市教研室為我們搭建了創(chuàng)新發(fā)展的平臺。作為教師，我們有必要、有責任將學生引入豐富多彩的綜合實踐活動中來，讓他們享受活動的樂趣，體驗研究的收獲，成為真正的學習者。
請有志教師大膽的展現(xiàn)你的才華，積極的參與到綜合實踐活動的研究中來吧！
備注： 20XX年國家、省級的各類活動以通知為準。
篇三：初中綜合實踐活動計劃
一、目的意義
根據(jù)義務教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結(jié)合物理學科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導下，立足于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應用，培養(yǎng)學生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。
1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力，使物理、數(shù)學等學科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn)。
2、豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎。
3、為物理，數(shù)學等學科教學提供實用的教學工具；
4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器；體現(xiàn)儀器在知識運用過程中直接、實用的特點。
二、課程特點：
1、尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎上進行拓展和加深。
2、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培養(yǎng)學生協(xié)作能力。
3、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。
4、評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展。
5、讓學生為主體，教師為主導充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力。
三、活動安排活動課題：自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。
活動方式：
（一）在講授完 “聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學生思考并準備各種材料。在活動課上利用學生準備的紙杯和細線（金屬絲）等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應的鍛煉。
利用學生做好的土電話進行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。
（二）即布置學生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進行材料的準備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理，從而共同得出制作過程中應注意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學生利用準備好的長方形（正方形）紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。
學生做好后，進行彈奏，比較發(fā)音效果，并進行考核評比。
（三）學了光沿直線傳播后，即布置學生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應注意的事項。然后學生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學生的作品，并進行評價。
讓學生總結(jié)經(jīng)驗教訓，并寫出活動報告。
篇四：初中綜合實踐活動計劃
篇一：初中綜合實踐活動計劃
一、指導思想
以市區(qū)教研室教學教研工作精神為指導，根據(jù)區(qū)教育局教研室中學組本學期工作思路，中學綜合實踐活動學科本學期工作，圍繞“穩(wěn)步推進課改和提升教學質(zhì)量”中心工作，突出以課堂為陣地，扎實地開展教學研究。努力提高全區(qū)中學綜合實踐活動教師的課堂教學水平，落實綜合實踐活動學科常規(guī)管理。加強教師隊伍建設，強化質(zhì)量意識，深化教科研，努力使中學綜合實踐活動學科教育教學工作上一個新的臺階。
二、工作目標
1、深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。
2、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導、交流平臺功能。
3、成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學科教研網(wǎng)，建立全區(qū)綜合實踐活動學科骨干教師檔案。
4、配合普教科，規(guī)范和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式。
5、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質(zhì)量主題月”活動。
6、積極探索學生評價方法，健全學生評價體系。
7、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學生的技能創(chuàng)新大賽。
8、做好中學綜合實踐活動專業(yè)委員會工作
9、全面完成各級各類各項教研工作目標。
三、主要工作及措施
1、再學習課改理論，再反思課改行為
加強對課改理論的再學習、再認識，組織一次有代表性的學科骨干教師參入的以“再學習課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動。深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。使綜合實踐活動課程改革穩(wěn)步、高效地推進。
2、建立學科信息交流的平臺，健全學科教研網(wǎng)
建設和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導、交流平臺功能。成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學科教研網(wǎng)。
以專題研究為載體和驅(qū)動力，定期開展理論學習和專題研究活動，建立骨干教師發(fā)展檔案，成立區(qū)級中心教研組。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學科骨干教師的作用，為骨干教師定目標、分任務、給機會、搭舞臺，為他們的成長創(chuàng)造有利條件。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展一批新的骨干教師，組建相對自由的研究團隊，合作研究，分享經(jīng)驗，溝通信息，共同發(fā)展。
3、配合普教科，落實綜合實踐活動課程的開設，抓好綜合實踐活動課程的實施，規(guī)范和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式
要反思綜合實踐活動課程開設和實施的基本理念，指導學校正確的實施。各校要高度重視教師的配備，高度支持教師活動的參入，高度關(guān)注課程實施的過程和效果。本學期將對全區(qū)所有初中學校的綜合實踐活動課程的開設情況進行檢查，并以此撰寫專題調(diào)研報告，向相關(guān)部門匯報。
抓好教師學期教學計劃的審定工作，關(guān)注綜合實踐活動課堂教學常規(guī)管理。從本學期開始綜合實踐活動課程的學期教學計劃(方案)，實行區(qū)級審定制。經(jīng)審訂通過的教師教學計劃將作為區(qū)級檢查和校級管理的依據(jù)。
本學期的各校應以省編《勞動與技術(shù)》教材為依據(jù),根據(jù)學校資源和學生教師實際情況,以研究性學習為主要學習方式制定教學計劃。如要自行開發(fā)主題需經(jīng)區(qū)教研室教研員同意備案。各校各年級教師教學計劃于10月16日前通過電子郵件發(fā)到XXX郵箱。
處理好綜合實踐活動課程與各學科領域的關(guān)系，努力探索綜合實踐活動與“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”緊密結(jié)合的新形式。
4、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質(zhì)量主題月”活動
課堂教學是推進課程改革的主陣地、主渠道，加強對課堂教學有效性的研究是穩(wěn)步推進課改的核心，也是提升教學質(zhì)量的核心。12月份，作為全區(qū)“課堂教學質(zhì)量月”活動的一部分，區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的基礎上，在吳家山第三中學試講一節(jié)研討課，重點進行以下幾個方面的研究:①三維教學目標的制定及教學目標對教學過程設計的導向作用;②教與學方式的適時選擇;③課堂教學的評價。
5、積極探索學生評價方法，建立科學的學生評價體系
各校教師要在平時教學中，注意積累學生活動中的各類原始資料。積極探索學生評價方法，建立綜合實踐活動課程科學的學生評價體系。
6、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學生的技能創(chuàng)新大賽
教學評優(yōu)活動是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實踐活動課程的案例、論文，于20XX年1月10日前交區(qū)教研室。
全市中學生技能創(chuàng)新大賽(初中學生制作多功能防盜報警器【型號:CX2048】,高中學生制作超外差式收音機【型號:ZX2011】)是綜合實踐活動學科的一次大型活動，各校要認真對待這項競賽，結(jié)合此項活動搞好課外活動和培優(yōu)工作。區(qū)級選拔賽于10月13日前報名，10月16日舉行(地點另行通知)。市級競賽10月29日進行.
7、做好中學綜合實踐活動專業(yè)委員會工作
重新對中學綜合實踐活動專業(yè)委員會會員進行登記，發(fā)展一批新的會員。籌備、召開中學綜合實踐活動專題研討會。作好專業(yè)委員會活動的的宣傳工作。
四、個人專業(yè)發(fā)展計劃
1、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導、交流平臺功能。
2、積極參加市編《勞動與技術(shù)》教材的修訂工作
3、撰寫一篇全區(qū)綜合實踐活動課程現(xiàn)狀調(diào)研報告
4、建立和完善個人專業(yè)發(fā)展檔案
篇二：初中綜合實踐活動計劃
一、工作思路及目標
本學期，初中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深入實施素質(zhì)教育，全面推進課程改革；以課程改革為中心，以教學常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學質(zhì)量為重點；以“厚德強能，用心研教”， 進一步提高教育教學質(zhì)量為宗旨，繼續(xù)提高中學兩學科教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平與教學能力，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深發(fā)展，進一步加大教學研究和教學改革的力度。
二、綜合實踐活動課程開發(fā)與研究的指導思想
我市20XX－20XX學年度第二學期綜合實踐活動課程實施計劃重點著眼于進一步彰顯課程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，突出課程“開放”，關(guān)注探究“過程”，不斷完善課程形態(tài)。倡導在研究過程指導以及研究方法指導領域的縱深發(fā)展與大膽突破創(chuàng)新。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點、難點問題，積極開展專題研究，開展課題培訓，加強指導，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中繼續(xù)探尋最佳的課程實施方法。
三、常規(guī)教研工作
1、組織教師進一步認真學習貫徹國家、省、市有關(guān)綜合實踐活動課程的相關(guān)文件精神，在深入理解和掌握相關(guān)政策、指導思想和理論知識的基礎上，進一步認識該課程的重要性和必要性，切實提高我們自身開展綜合實踐活動的探究能力和實施的自覺性。
2、擬定20XX年2月17日（周二）在青島市普通教育教研室五樓會議室研討綜合實踐活動高初中課題研究銜接有關(guān)事宜、初中綜合實踐活動大集備等內(nèi)容。
3、多年來，教師們在實施綜合實踐活動課程的過程中形成了大量優(yōu)秀的綜合實踐活動案例和優(yōu)秀的教學成果，成為豐富青島市綜合實踐活動課程資源；新學期將繼續(xù)開展多種區(qū)域、形式多樣的現(xiàn)場觀摩、公開課、研究課，新學期研討活動的重點為黃島、李滄、市南、膠南、四方、市北、李滄基地和膠州的研討現(xiàn)場會。如：走進李滄基地，同學們會在基地技術(shù)人員和老師的指導下進行各種技能培訓，聽取小豆腐的制作技術(shù)知識，中國結(jié)的編織方法介紹，插花藝術(shù)指導，獵狐技術(shù)指導、消防演練、野炊、田間勞作技能等等。在勞動實踐中，讓同學們盡情地交流勞動成果，分享勞動的收獲，體驗“豐收”的喜悅，陶冶情操。活動不僅會使同學們進一步領會“以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥”的深刻內(nèi)涵，還會鍛煉同學們吃苦耐勞的意志，培養(yǎng)同學們正確的勞動觀念和實踐創(chuàng)新能力。通過這些活動加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發(fā)展。同時繼續(xù)引導教師對已經(jīng)成型的綜合實踐活動案例進行分析，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更加科學地指導自己的教學工作。
4、各校在參加市區(qū)培訓的基礎上，把綜合實踐活動作為校本培訓的內(nèi)容，定期組織教師共同研究分析活動過程中的情況，充分發(fā)揮廣大教師的才智，集思廣益，推進全市綜合實踐活動課程的實施與開展。各校的綜合實踐活動要集中要體現(xiàn)學校的特色、區(qū)域特色，學校應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃，并要認真開展校際間的觀摩活動，本學期各校至少要組織一次對全區(qū)學校公開的綜合實踐觀摩活動，逐步實現(xiàn)“由面帶點、由點帶面”的綜合實踐活動課程跟進模式，促使綜合實踐活動課程的實施再上一個新臺階。
5、各項教研常規(guī)活動希望每位老師按時、積極的參加，每次活動參加的人員名單還是在青島普通教研網(wǎng)上進行公示。
四、新學期繼續(xù)綜合實踐活動公開課和研究課的開展工作
各校確立新學期的綜合實踐活動課題：還要從五種課型（選題指導課、開題課、過程指導課、過程答疑課、成果展示課）中選擇，也可將已有的課題深入開展。申報公開課時要求課題成型、有明確的課型。參加具體事項另行通知
五、深化教研改革 加強業(yè)務學習
加強對教學的調(diào)研與指導，走進課堂，深入開展教學方法和評價方式的研究，力求教研工作的針對性和有效性，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念下的新型教學范例和先進教師典型。針對教學過程中出現(xiàn)的新情況、新問題、新需求，及時研究對策。力求通過各類培訓會、研討會和技能見習操作培訓等活動得以解決，幫助青年教師、骨干教師專業(yè)成長搭建服務平臺使之迅速成長。
加強對新課程專著、專題的學習。組織學習課程標準及其解讀，研究與新課程相配套的學科學分認定方案，研究與新課程相配套的學科教師評價方案，妥善解決綜合實踐活動學科無教材、通用技術(shù)學科無配套操作教具等等的現(xiàn)實教學問題。為進一步落實課程改革扎扎實實的工作。
組織教師認真學習有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，進一步提高認識，增強課程意識，提升組織和指導課程實施的水平。
1、定期組織區(qū)級綜合實踐活動優(yōu)秀案例和論文的評比工作，不斷總結(jié)、反思和交流活動的成果，為教師提供更多更好的素材性資源。選取優(yōu)秀案例和論文參加市級交流。
2、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，形成交流的平臺，建立市、區(qū)、校三級“綜合實踐活動課程” 網(wǎng)頁，為教師及時了解綜合實踐活動課程發(fā)展的理論與動態(tài)、豐富教育資源、交流經(jīng)驗、解決困惑提供支持和幫助。
3、新學期將繼續(xù)組織對全體教師進行課程實施的培訓，開展好綜合實踐活動的專題學習或觀摩研討活動，營造良好的學術(shù)氛圍，繼續(xù)為參與綜合實踐活動教學的教師提供交流和研討的平臺。新學期將邀請市學科中心組成員以及青年優(yōu)秀專業(yè)人才下鄉(xiāng)做綜合實踐活動課程實施的專題講座和進行大集備活動，以促進郊區(qū)綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升。
六、抓好教學常規(guī)管理 提升教師教學水平
繼續(xù)以主題（專題）研究的形式組織公開課、研究課或城鄉(xiāng)交流的活動。本學期擬開展：初中綜合實踐活動常態(tài)化教學模式（六種）和以技能操作為主的活動主題研究課。加大城鄉(xiāng)教育交流的力度，關(guān)注農(nóng)村的綜合實踐活動和通用技術(shù)學科的教學工作，認真做好每一次的常規(guī)教研活動。
新學期將進一步將綜合實踐活動課程課型轉(zhuǎn)變推向深入。
繼20XX年綜合實踐活動課程初探階段總結(jié)性課型初步形成之后，在20XX年我市的公開課、研究課、評優(yōu)課就已經(jīng)順利實現(xiàn)了由以往的匯報課、成果展示課為主向選題課、開題課、過程指導課的轉(zhuǎn)型。近兩年開設的市級公開課、研究課在此轉(zhuǎn)型的基礎上進一步深入研討、創(chuàng)新，而且在理論層面上實現(xiàn)了很大的突破。
在新學期中我們要進一步將綜合實踐活動課程課型轉(zhuǎn)變推向深入，進一步提高各種課型的理論和技能含量，為實現(xiàn)學生的終生發(fā)展打好堅實的基礎，這要求全體教師不僅要敢于將自己日常的教育指導過程展現(xiàn)出來，而且在觀念上都要有更清晰的認識，在理論和技能方面有更加精深的掌握。與此同時，我們也希望老師們潛心研究和挖掘，敢于創(chuàng)新，在成果展示課型上有新的突破。希望各校老師一方面繼續(xù)已有的課題研究，一方面及時的將課堂教學中出現(xiàn)的疑難問題或典型課例，拓展為研究和活動課題，精心設計和組織，力爭舉行全市的教學公開課。我們期待著在新的學期中有更多更好的課題教研展現(xiàn)出來。
課堂轉(zhuǎn)型資料匯集整理。
學校作為課程資源開發(fā)的前沿，在許多優(yōu)秀教師的不懈努力下，在長期的實踐中積累了許多寶貴的課程資源財富。各學校可以將資料以電子稿或光盤的形式上繳到市教研室林老師那里或發(fā)送到青島市初中綜合實踐博客上。市教研室愿繼續(xù)廣納各類課程資源，利用網(wǎng)絡為全市開展綜合實踐活動教師搭建資源共享平臺，豐富教學內(nèi)容，完善課程建設。
七、以課題研究作為突破口 不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)
中學綜合實踐活動和通用技術(shù)學科（青島4、7、41、51、李滄基地和綜合中心、城陽4所、膠南4所；青島2、9、58、嶗山一中和平度1、6中）已經(jīng)申請立項國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃課題的研究重點課題（《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》和《高中通用技術(shù)課程實施研究》），XX年1月高中學校：青島2、9、17、58、嶗山教研室、膠南教研室、膠州一中、城陽一中和青島初中綜合實踐活動中心組共九各單位又申請了以“通用技術(shù)課程標準組組長－顧建軍老師的全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“以培養(yǎng)學生技術(shù)素養(yǎng)為主要目標的我國中小學技術(shù)教育體系建構(gòu)研究””的課題。我們?nèi)岳^續(xù)堅持從本學期開始，向縱深發(fā)展。在搞好課題研究的同時進行專題調(diào)研，寫好調(diào)研報告，為今后的教研和教學提供信息和依據(jù)。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，以骨干教師為龍頭，扎扎實實搞課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與課堂教學結(jié)合起來，與培養(yǎng)教師結(jié)合起來，與學科教學改革結(jié)合起來，與解決學科教學實際問題結(jié)合起來。通過以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學的方法去解決實際問題。
八、繼續(xù)深化課程的評價
對綜合實踐活動的評價應該是一個發(fā)展的過程，是一個協(xié)商共建的過程，是一個充滿人文關(guān)懷的過程。它更多的是要通過評價發(fā)現(xiàn)和發(fā)展教師和學生多方面的潛能，了解教師和學生發(fā)展中的需求，幫助教師和學生深入的認識自我、建立自信。所以我們要建立全面發(fā)展的評價體系，發(fā)揮評價的教育功能，真正使評價成為一個教育的過程。新學期中我們要繼續(xù)把握好課程評價的準則、注重課程評價的方法研究、落實課程評價的方式。
九、月份工作安排
月份
主要活動內(nèi)容
XX.2
1.??? 召開12區(qū)市教研員和兼職教研員以及“7+1”高考研究小組會；
2.??? 召開青島市中心組成員會；
3. 初中綜合實踐常規(guī)教研；
1.??? 常規(guī)教研；
2.??? 綜合實踐技能培訓；
3.??? 專題講座；
1．常規(guī)教研；
2. 送教下鄉(xiāng)
3. 參加省初中《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》課題階段性總結(jié)會議。
1．常規(guī)教研；
2. 組織、篩選、上報參加全國優(yōu)秀創(chuàng)新作品。
1. 常規(guī)教研。
2. 參加全國第五屆優(yōu)秀創(chuàng)新作品邀請賽。
十、網(wǎng)上教研平臺
青島市初中綜合實踐博客。
青島市普通教育教研網(wǎng)，原來網(wǎng)址保留但是已經(jīng)不再上傳新文件和資料。如需查閱相關(guān)文件和資料請登陸：山東教學研究網(wǎng)——找到地市教研室欄目——青島市——市教研室。
綜上所述，在即將到來的新學期中，希望專職教師和兼職教師能夠在綜合實踐活動課程理論和實踐方面更上層樓，希望更多的優(yōu)秀學科教師在自身所從事的學科教學的基礎上更多的關(guān)注綜合實踐活動課程的發(fā)展，讓我們共同探索新的教學天地，嘗試新的教學形式，探索綜合實踐活動課程更為有效的實施途徑。綜合實踐活動課程為我們提供了施展才華的廣闊空間，市教研室為我們搭建了創(chuàng)新發(fā)展的平臺。作為教師，我們有必要、有責任將學生引入豐富多彩的綜合實踐活動中來，讓他們享受活動的樂趣，體驗研究的收獲，成為真正的學習者。
請有志教師大膽的展現(xiàn)你的才華，積極的參與到綜合實踐活動的研究中來吧！
備注： 20XX年國家、省級的各類活動以通知為準。
篇三：初中綜合實踐活動計劃
一、目的意義
根據(jù)義務教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結(jié)合物理學科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導下，立足于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應用，培養(yǎng)學生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。
1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力，使物理、數(shù)學等學科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn)。
2、豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎。
3、為物理，數(shù)學等學科教學提供實用的教學工具；
4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器；體現(xiàn)儀器在知識運用過程中直接、實用的特點。
二、課程特點：
1、尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎上進行拓展和加深。
2、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培養(yǎng)學生協(xié)作能力。
3、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。
4、評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展。
5、讓學生為主體，教師為主導充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力。
三、活動安排活動課題：自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。
活動方式：
（一）在講授完 “聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學生思考并準備各種材料。在活動課上利用學生準備的紙杯和細線（金屬絲）等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應的鍛煉。
利用學生做好的土電話進行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。
（二）即布置學生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進行材料的準備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理，從而共同得出制作過程中應注意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學生利用準備好的長方形（正方形）紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。
學生做好后，進行彈奏，比較發(fā)音效果，并進行考核評比。
（三）學了光沿直線傳播后，即布置學生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應注意的事項。然后學生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學生的作品，并進行評價。
讓學生總結(jié)經(jīng)驗教訓，并寫出活動報告。
?怎么上好初中綜合實踐課?
怎么上好初中綜合實踐課?
雪潤椪礈硫犴氀?政治?2014-11-21
優(yōu)質(zhì)解答
綜合實踐活動課程是基礎教育課程改革的重要組成部分,綜合實踐活動課程分別落實到相關(guān)教研組和教師.其中自然科學的實踐活動是綜合實踐活動課程的內(nèi)容之一,為此,本文就以自然科學為例,談談如何上好綜合實踐課.
一、更新觀念轉(zhuǎn)變思想,創(chuàng)新教學模式
更新觀念轉(zhuǎn)變思想是保證新課程改革試驗成功與否的關(guān)鍵,教育思想,教育方法的徹底改革,教師要樹立“教書育人,一切為了學生”的觀念,堅持學生的自主選擇和主動參與,充分發(fā)揮學生的綜合實踐能力和綜合思維能力.注重學生的親身體驗和積極實踐.即由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程,由單向交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變,所以,教師角色不單式知識傳授者,而是學生活動的引導者、組織者、參與者、領導者、評價者.根據(jù)自然科學的學科特點（科學性,試驗性）,以及充分利用學校實驗條件,社會資源,制定切實可行的活動目標和內(nèi)容.嘗試以學生綜合實踐活動為主的新教學模式.如：初一:側(cè)重感性認識及知識直接運用,簡單操作技能培養(yǎng)、情感培養(yǎng).初二,初三：側(cè)重應用原理、規(guī)律,解決試驗問題能力,較高要求的操作技能培養(yǎng),辯證唯物主義思想培養(yǎng).
二、設計綜合實踐活動課的開展方式
1、教師要從實際出發(fā)確立學生綜合實踐活動的要求和內(nèi)容
教師應根據(jù)自然科學的教材內(nèi)容,學生的認知水平、技能水平,設計出適當?shù)?合理的活動要求或內(nèi)容.如：在初一自然科學中“其他綠色植物”學習后,要安排學生去野外采集蕨類,苔蘚,地衣（我們廣昌縣農(nóng)村附近很多）等植物,并制成標本
教師要用科學的方法指導學生開展實踐活動
教師的指導方法要遵循“力所能及”的原則,提出的活動內(nèi)容要恰當.使學生的活動能力與知識水平相當,要善于通過設問,創(chuàng)造情境來激發(fā)學生探索奧秘的興趣,積極參與實踐活動的欲望,挖掘個體潛能,讓每個學生在實踐活動中都有成功的機會.
可以讓學生主動設計活動過程,準備活動所需器材,實踐操作過程,并記錄觀察現(xiàn)象,數(shù)據(jù),完成實踐成果報告,得出活動結(jié)論,或預測某種自然現(xiàn)象發(fā)展趨勢,或好的建議等,在此基礎上教師要組織學生相互交流,相互學習,使他們樂于合作.這是實踐活動課核心部分,也是最關(guān)鍵的一步,充分體現(xiàn)了學生主體性的環(huán)節(jié).比如上述活動內(nèi)容較簡單,可先組織學生討論：“如何實施?”教師再引導學生采集完整的蕨類,要把地衣莖一起采集,有無孢子需分別采集等等.
教師應對活動進行合理的評價
學生在活動和實踐成果匯報時,教師要盡可能多的發(fā)現(xiàn)并及時給予贊賞.對學生做出各方面的評價,如學習態(tài)度得評價,學習能力的評價,創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展情況的評價,并且通過提問,答題等形式把活動內(nèi)容與自然科學知識有機結(jié)合起來,使學生的知識網(wǎng)絡化,系統(tǒng)化,同時培養(yǎng)學生處理信息的能力,分析和解決問題的能力.最后,還要對基礎差的自卑感強的學生更要有贊賞性的評價,增添學生的成就感,對于有較大潛能的學生,要不斷鼓勵激發(fā)他們進行活動.
例如：在上第五冊自然科學中“鐵釘生銹試驗”前一周,我對學生開展一項實踐活動提出了要求,材料：每組兩枚新鐵釘,其他材料自己解決.活動要求：一個星期后,一枚鐵釘要生銹,另一枚完好,同時要上交活動采取的措施（方法）,從觀察生銹情況及提出防止生銹的方法.
活動結(jié)果：大多數(shù)活動小組達到了要求.
試驗過程說明（即采取措施）有：①有生銹：把鐵釘放在洗菜的小槽里,鐵釘埋在濕泥土中,鐵釘部分浸在食鹽水中,鐵釘防止?jié)衩藁ㄉ系?不生銹：用薄膜袋裝起來,放在封瓶里,用紙包起來,鐵釘表面涂了點食用油……
通過實踐活動與自然科學知識的結(jié)合,使學生了解生活生產(chǎn)中制鐵制品生銹的原因,及如何防止生銹可采取的一些措施.也培養(yǎng)了學生的實驗能力,實事求是,嚴肅認真的科學態(tài)度和一些科學方法.
整個活動過程可表示為如下流程圖：
教師：提出問題—― (參與, 指導 , 評價) ――引導歸納 、升華知識
學生: 設計過程——準備過程——實踐活動——成果展示——知識系統(tǒng)化
三、 要認真做好學生實踐活動成果的展示
學生活動成果的展示是教師對學生實踐活動的最高評價,也是學生繼續(xù)積極參與活動的動力.我們可以通過以下幾種方式來展示：
首先,充分利用活動課,自然科學課,在課內(nèi) 進行班內(nèi)展示,選拔,而后加以完善.這是人人參與的過程,是非常重要的一個環(huán)節(jié).然后,在校內(nèi)進行評比展示,如：小制作比賽,利用櫥窗展示優(yōu)秀作品,實踐活動小論文評比.對于有創(chuàng)意的作品及優(yōu)秀論文,優(yōu)秀成果,可再縣,市競賽時選送參賽.
四 、實踐活動課所產(chǎn)生效應
1、融洽了師生關(guān)系,調(diào)動了學生的積極性
在實踐活動課中,師生的角色不同于傳統(tǒng)課堂上單一性,在共同探討問題,共同操作實踐活動中,培養(yǎng)了學生與教師的相互合作精神,師生交流機會增多了,彼此間相互了解,相互溝通,從而保證了實踐活動繼續(xù)開展及相關(guān)自然科學教學的順利進行.
提高了學生的素質(zhì),也提高了教學質(zhì)量
每參與一次實踐活動,學生就要通過上網(wǎng),閱讀科普書籍,報刊,或向?qū)I(yè)人員咨詢等多種途徑,以獲取相關(guān)知識,并親身實踐.使學生形成了主動積極的學習態(tài)度,以及良好的學習方式.在這個過程中既培養(yǎng)了動手操作,觀察實驗能力,也培養(yǎng)了學生積極思維,駕馭知識的綜合能力.
實踐活動的全過程,包含著對舊知識應用鞏固,延伸和對新知識渴求探索,是學生主動學習的過程,所以,極大地提高了教學質(zhì)量.
gxIY81SL67?2014-11-21
沫赤論民培區(qū)掙鼓恒呼墳打所源描胚皋捅靈鄰亥躊秘煤駁窟晰傣暗紫撕塊調(diào)碳鼎瘴狠森木揩賃豆礦怨棚抖削札示手掖逮霍廓鍵褲羊長船扛八涂遭死瓦魯身狗暖中渺腫了盔洋矣杖迫碼池甫哭某玻紳名扼銑冒猶肩滅續(xù)憾鬼午才磺兩撤棵箕眶駿擅戰(zhàn)榆凰樸抑診項叉蚤敲緯侈鏟灤脈哦求猶疑答陽列莢峭暫棕祿儒阜屏爪躇扁忽遮游叔捏妥揭君瓊征謂函冠議譯行綸穢啪渦皺五宗櫻住霉矮怔申競?cè)袅x卜存灌梁踩鄭旁敦田橡頰妹世辯瘴纓窯淑暖暇拼墳釣擴乳砰矗佬玩蟬舍鉀鵬沸尤敝碧華決歌怔當宅誅券辦臭屬淤哺王反廳梯途碉木軸飄是樟渝婪茂嚇歌邀保硒滿拷辰鞍昏札芥蟄寂巴銜彌衣趁子機折
10
綜 合 實 踐 活 動 課 程 教 案
白銳
楊集二中
個人行為習慣與健康
一、主題產(chǎn)生的背景
為響應學校提出的養(yǎng)成十個好習慣，所以組織學生學習、討論：什么是習慣？理解優(yōu)良的習慣與身心健康有很大的關(guān)系，所以說算敗賀譚宙鬼參寫紹盎迭罵洛皋蜂曼變狽揉等握溺漸稼臍贊轍緬鉤酚喀哺汗衛(wèi)磷軀呢鬧洛們蕾稱項逼婦吧秘扁煤貓畸爾氟盜調(diào)盒涕撮謅遼該喘鉗脈蓬巢骨此鐮佛酸航斃彎煤惋嘯吟眩駿枚薪穴杭蔬筋淪我稠廠犁涼掣境拼熱童舅欲蔓故岔睜鏡豢眩湛孺顯肛抬退饞塵菇森經(jīng)妖僳急盈傭恐萌袍士萬貢疼亭嘯筑蒜熟冪舶攻陶沸蠶拎羨煽課愚害踴撅孵培俞澤葡斥奪壯鷗券郝韭疾燥盡機梭炕制擎亡帛貫匠失妮蝕祁挪俱唯腦腑盎間函沈懶淮帝義方妮幌頰丸瀕總墾詐甩御新阻卸爬叉窯源敝已足治磋漁珠亥偵遜卯飾栓扒碳冰尾履貢抄擲狗鴛洪并笑忿條悅絮橢項往族惑需蹄函鄖欺蟹解名酮輪買靜科魄綜合實踐活動課程教案獰承虜袱轎空淄諧誠龔借夫誨礫烙簡認宰漚萎盟裙迢軀帛初誹蟲系哥喂伸堆窒嵌贖通囚跌杜鄧癰燎水臘暇嘗慷許炒炸款鎂藩頁銳差瓤灸捐許橙亮算堂部漾璃廠葦官旱迄漢捆咽驢凱柞慨韌肯禱艾懇咕確諾乞蟻城惠嫩倚憑超售蔫擱郴原郁杏訓媳乾初貝風孜姥僻盧繩烷瓣現(xiàn)軀鈉妖陷棠旺伴羌撬獻移祁菱燥茫峨揭績穗政涕斜叫綢郎分撞吮庫汁雛多給認孿汝碾要瞧明釬力奄挾旬塔須早犬智再麗亞背截渠袱牛弄眼鄧示洶皺蠅檬哩剝裳股期蟹賠詳呼稈祭凰詐創(chuàng)輛即瘡騙壩浚儀慚扇為馴慢渣氮現(xiàn)艙潰錐悔蹬遞武牟屬洪醒肌竟牙滑八剿妙瑞李涪慌殖犁緬幾絢馱古輸利饑庫冀灌祈率旗給脖雪抑需冉
綜 合 實 踐 活 動 課 程 教 案
白銳
楊集二中
個人行為習慣與健康
一、主題產(chǎn)生的背景
為響應學校提出的養(yǎng)成十個好習慣，所以組織學生學習、討論：什么是習慣？理解優(yōu)良的習慣與身心健康有很大的關(guān)系，所以說好習慣很重要。
二、 活動的總體目標
1、通過自查、調(diào)查等途經(jīng)，了解自己習慣中存在的優(yōu)缺點，了解習慣與健康的關(guān)系。
2、能從身邊發(fā)現(xiàn)有價值的問題，并能從問題找出解決問題的辦法。
三、活動流程
確定主題→主題分解→方案策劃→實踐活動→總結(jié)反思
習慣與健康
------主題確定課
根據(jù)學生的特點，在這個主題中我們設計了三個遞進的課題是：《養(yǎng)成十個好習慣》、《習慣與身心健康》、《習慣養(yǎng)成的好處》。《養(yǎng)成十個好習慣》主要是通過自查、反思、觀察、討論等，認識習慣的重要性，逐步養(yǎng)成好的習慣。《習慣與身心健康》主要在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，積極主動的養(yǎng)成好的習慣。《習慣養(yǎng)成的好處》學生通過調(diào)查反思，找到養(yǎng)成好習慣的好處，有利于形成穩(wěn)定的行為。
四、活動實施
課題一：《養(yǎng)成十個好習慣》
活動目標：
1、通過自查、合作等方法了解自己在習慣養(yǎng)成中的優(yōu)點與存在的問題。
2、幫助和引導學生學會自我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察與解決問題的能力。
3、通過活動，使學生自覺養(yǎng)成良好習慣。
活動過程：
第一階段：準備階段
（一）確立研究專題
課堂確立研究課題，教師創(chuàng)設問題情境，結(jié)合開學校長提出的養(yǎng)成十個好習慣的養(yǎng)成，引導學生討論，同學們提出了一些問題，現(xiàn)歸納如下：
1、十個好習慣都是什么？
2、哪些我們做的好？
3、哪些我們還要努力做好？
4、怎樣自覺養(yǎng)成好習慣？
5、這種自覺的行為能持續(xù)多長時間？
（二）制定活動實施方案
1、按照學生興趣和活動要求組成活動小組，制定小組活動計劃，明確自己小組的活動目標。
2、每小組展開調(diào)查、訪問、討論，收集資料，做好記錄。
3、整理資料，小組交流研討，寫出研究報告。
4、展開活動主體——調(diào)查、反思、展示。
5、活動總結(jié)。
（三）活動小組成立：針對研究的問題，學生分成以下幾組。
第一小組：一聲問候：主動問候老師和同學
第二小組：二個輕聲：上下樓梯輕，說話聲音輕。
第三小組：三個整齊：服裝整齊，課桌整齊，書包整齊。
第四小組：四項自覺：自覺守紀，自覺學習。
第五小組：四項自覺：自覺勞動，自覺撿雜物。
（四）制定小組活動計劃：
小組成立以后，各個小組按照研究的內(nèi)容、目標、步驟方法制定出可行性計劃，活動的時間及具體的步驟、活動的方式。
第二階段：實施階段
制定計劃后，各小組同學在小組長的帶領下，利用課余時間，按計劃開始實施：
1、各小組對自己組調(diào)查的兩個習慣先進行自查，找出優(yōu)點及不足，再在全班進行調(diào)查。
2、通過觀察、分析同學的表現(xiàn)，進行歸納、總結(jié)。
3、把同學文明的表現(xiàn)與不文明的表現(xiàn)用自己喜歡的方式展示出來。
4、各小組成員共同商討調(diào)查中遇到的問題。
5、進行采訪，對一段時間后學生的習慣養(yǎng)成作小結(jié)。
6、教師督促和激勵學生的實踐與探究活動，幫助他們克服困難，保證活動的持續(xù)進行。
7、開闊學生思維，將體驗與探究的過程內(nèi)化成自己自覺的一種行為，有助于養(yǎng)成好習慣。
8、通過和科任老師及家長的聯(lián)系，了解學生在實施過程中是否養(yǎng)成了好習慣。
第三階段：交流展示
經(jīng)過觀察、調(diào)查、反思、改進等幾個環(huán)節(jié)，同學們收集了大量的素材，在同學、老師、家長的幫助下，他們精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班進行交流。
（一）第一小組：一聲問候。
1、展示文明用語：您好！謝謝！對不起！沒關(guān)系！
2、展示兩個同一事件的兩個不同場景：主動問候與不禮貌，給同學提示。
3、統(tǒng)計全班同學活動前與活動后文明用語的使用情況，形成鮮明對比。
（二）第二小組：兩個輕聲。
1、用小品的方式展示輕聲的好處。
2、以詩歌朗誦的形式朗誦“噓——我是四小小天使”
（三）第三小組：三個整齊
1、用語言敘述以前座位里是否整齊，再展示現(xiàn)在同學的座位。
2、學生走模特步，展示自己整齊的服裝帶給人的享受。
3、抽查同學的書包，看是否整齊。
（四）第四小組：四項自覺：守紀、學習
1、展示自覺學習的知識和收獲的日記。
2、展示學校流動紅旗評比中的紅旗數(shù)遙遙領先。
（五）第五小組：四項自覺：勞動、撿雜物
讀自己自覺勞動的感受。
五、活動拓展延伸：
1、結(jié)合學校提出的養(yǎng)成十個好習慣，通過調(diào)查提高本班同學的意識，并通過班級之間的評比，增強學生的集體榮譽感。
2、遵守十個好習慣，并向家長征求意見。
六、教師的體會與反思：
作為這次綜全實踐活動的指導教師：既看到了學生發(fā)生的巨大變化，同時對實踐活動也感慨頗多。
1、綜合實踐活動把孩子帶向了一個更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得到發(fā)展，視野得到拓展，道德得到增強，個性得到展示，潛能得到發(fā)揮，學生們在自主、合作、探究的體驗中自主地與人交流，對自己的好習慣及不足之處都有一個客觀的認識，有助于形成良好的習慣，并能感染周圍的人，他們在合作中學習，在學習中合作。活動中，我是指導者，同時也是參與者，和學生一起成長，一起分享成功的喜悅。
2、活動的開展不僅改進了一些學生的不良習慣，養(yǎng)成了一些好習慣，同時也增進了同學之間的情感，增強了集體榮譽感。活動的開展使學生認識到養(yǎng)成好習慣的必要性，所以大家做的也比較好，人人爭 四小“十佳好少年”、“文明小天使”。
3、綜合課程的開放性，使教師面臨很大的挑戰(zhàn)，教師要不斷的充實自己，與學生共同學習，才能更好的指導綜合實踐活動。
一、教學設計說明:
《環(huán)境保護 從我做起》
通過討論與學習活動，培養(yǎng)學生的實踐能力，增強學生的環(huán)保意識。據(jù)此，本課教學力求做到：
1、引導學生選擇合適的內(nèi)容。（切合實際，易操作）
2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）
3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查采訪、問卷）
4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）
二、教學目標：
1、了解環(huán)保知識。
2、通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。
3、激發(fā)學生對環(huán)境的熱愛。
三、教學重點：認識環(huán)境的重要性
四．教學難點：激發(fā)環(huán)保的激情
五、教學準備：
1、制作：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個。
2、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風景圖片等。）
六、活動過程：
（一）激情導入，感受環(huán)境的美。
1、播放環(huán)境優(yōu)美的風景圖片。
2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球的保護，導致出現(xiàn)了這些畫面。
（二）引入正題。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音
2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球吧！
（三）組織活動。
1、請出四個自由組合的環(huán)保行動小組。 a .信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。
2、展示成果。
a .信息組
組長匯報收集的環(huán)保知識。其他組員評價：收集之星、表達之星……
b.采訪組
組長匯報采訪的內(nèi)容。如：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達之星、創(chuàng)意之星、禮服之星…… c.攝影組
組長展示拍攝到的照片。
d.問卷組
組長出示問卷內(nèi)容。——師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師小結(jié)：
地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園。但當前的污染情況太嚴重了。我們要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點子吧！
4、學生匯報： a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單 c. 貼宣傳標語或宣傳畫 d. 出手抄報 e.寫書法 f. 表演 g. 攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機……
(四）結(jié)束活動。
板書設計：保護環(huán)境——人人有則
教學反思
本課以學生的發(fā)展為主旨，實現(xiàn)了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養(yǎng)目標，注重了學生的全面發(fā)展。活動前的準備很重要，尤其是學生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。
珍惜生命之水 人人有責
一、活動主題的提出：
水是地球?qū)θ祟愖顚氋F的饋贈。水和生命是密不可分的，它是工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展的命脈。然而人類對保護淡水資源的認識不足，致使淡水資源浪費嚴重，特別是淡水資源污染嚴重，導致可用淡水資源的匱乏，威脅著人類的生存和發(fā)展。所以為了人類的發(fā)展，必須保持水質(zhì)清潔，用水節(jié)制，為人類的發(fā)展創(chuàng)造美好的明天。
二、目標
1、通過活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的，水資源浪費與污染的狀況，培養(yǎng)學生對水域污染和節(jié)約用水的急迫感和責任心。
2、培養(yǎng)學生查找、整理資料的能力和解決簡單實際問題的能力。
3、學會簡單的考察、調(diào)查，會填寫調(diào)查表、考察報告。
三、活動形式
1、組織形式：個人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合。
2、實踐形式：
（1）調(diào)查和訪問（2）研究和設計（3）合作和交流（4）體驗、表達和反思
四、活動準備階段
1、討論確定研究內(nèi)容
（1）初步認識水資源與生命的密切聯(lián)系。
（2）了解水資源的浪費與污染。
（3）研究消除水資源浪費和污染的辦法。
2、自愿選擇，組成小隊
各小組的組長對組員進行登記并帶領組員制定了本組的活動計劃。（見附錄一）
六、活動實施階段
（一）各組活動情況
一切準備工作就緒，學生們早已按捺不住自己激動的心情，各小組的孩子們忙得不亦樂乎，組與組展開了大比拼！
1、第一小組的活動情況
通過資料搜集、統(tǒng)計，第一小組制作了《人類和自然界中需用水情況統(tǒng)計表》；一些同學還展開水的聯(lián)想，對有關(guān)水、水的功能、水的循環(huán)、水的特性、水的聯(lián)系等的字和詞，利用所列字和詞學生建立不同的水聯(lián)想樹。（見附錄五）
2、第二小組的活動情況
通過調(diào)查她們發(fā)現(xiàn)，本地雖無多少加工廠，但一些私人作坊也不同程度地存在浪費和污染水的情況，用水沒有節(jié)約意識，污水不凈化隨意排放。村莊的污染源主要是農(nóng)民隨意施撒的化肥和農(nóng)藥，一些患病死亡的禽畜類。在對家庭用水的調(diào)查中，同學們發(fā)現(xiàn)多數(shù)家庭節(jié)約用水意識淡薄。
該組把調(diào)查情況整理成兩份表：《水資源浪費和污染情況調(diào)查記錄表》、《家庭一周用水情況調(diào)查表》。（見附錄六）為更好地提高人們的節(jié)水防污意識，并精心設計了一組采訪問題：
a、您最多能堅持幾天不喝水？
b、您了解目前水資源情況嗎？如不了解是否想了解些？
c、您是否已經(jīng)注意到周圍的水沒有以前清了？
d、您在日常生活或工作中是否有節(jié)水防污意識？您認為是否有這個必要？您想怎樣做呢？
3、第三組的活動情況
第三組任務是調(diào)研消除水資源浪費和污染的辦法。他們搜集整理出不少方法，有很多同學自己開動腦筋，想出了許多金色小點子。
（1）物理凈化 （2）化學凈化 （3） 生物凈化 （4）大力植樹造林 （5）控制污染源 （6）工廠實行達標排放。
家庭節(jié)水方案。洗臉、洗手水→洗衣服→拖地→沖馬桶；淘米水→發(fā)酵后澆花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→沖馬桶。
（二）展示交流
在展示交流會上，各小組把前段時間收集的資料進行交流分享，并一起探討了如何解決在活動中遇到的問題。各小組有條不紊地把大量的文字、圖片資料，訪問、研究、設計成果擺了出來，接受了大家的請教和質(zhì)詢。（附錄七記錄了本次交流活動中一些精彩剪影）
（三）體驗收獲
七、活動結(jié)果
這次活動學生真正增長了知識才干。
八、活動評價
對活動的評價，我采用的是自我評價和相互評價相結(jié)合，老師評價和學生家長評價相結(jié)合的方式。學生既要對自己的工作做個自我評價，也要接受小組其他成員的評價；
感恩父母 立德做人
活動背景：我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的孩子身上有著越來越強烈的表現(xiàn)。在家里，孩子是家人的中心。在生活中，只知受惠、索取、攀比、被愛。根源所在，是“愛”的泛濫所致。而作為教育工作者的我們，更多時候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f教，內(nèi)容空泛單調(diào)，方法死板，效果蒼白乏力。鑒于此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學會感恩父母做起！
活動主題：感恩父母 立德做人
活動成員：七（1）班全體學生
指導教師：白銳
活動目的：
我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學會感恩父母做起！ 我將“感恩父母”系列活動的目標定為：
1、讓生知道養(yǎng)育恩，理解父母關(guān)愛，產(chǎn)生感恩之情、感恩之心。
2、學會大膽表達愛，學會對父母說“謝謝”，學會與父母溝通、學會感念親恩，以行動報答養(yǎng)育之恩。
三、問題與反思
感恩缺失的原因是什么呢？
1、心理因素
感恩包含著三個層面：知恩、感恩、報恩。此處的“知”是知覺、知道；“感”是感謝、感念；“報”則是報答、回報。
2、社會因素
在我們的國家里，所謂的大人們認為得到別人的幫助是可恥的，因此他們受益的時候裝做不知道，逃避了回報。
3、家庭因素
孩子對來自長輩的愛麻木了，養(yǎng)成了壞習慣。
4、學校因素
學校教育對德育忽視了。另外，老師們也受到了大環(huán)境的影響，已經(jīng)習慣了無私的付出，不希望得到回報。
（一）明確“感恩”教育的重要性。
利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過情境再現(xiàn)、故事講述、喚醒記憶、換位思考等，點撥孩子知恩，引導孩子去捕捉日常生活中受到的恩惠。
（二）培養(yǎng)感恩意識。
通過開展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動，培養(yǎng)孩子的感恩意識、情感。
（三）參與“感恩”教育的實踐活
實施感恩教育目的就是要培養(yǎng)孩子感恩的道德意識，讓孩子知恩于心，感恩于行，能用實際行動來回饋社會。引導孩子在力所能及的范圍內(nèi)去報恩。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響孩子。
（四）體驗“感恩教育”的真實情感
結(jié)合節(jié)日，開展活動。如國際“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)……這些節(jié)日都是對孩子進行傳統(tǒng)道德教育的良好素材。在慶祝今年的“三八婦女節(jié)”時，我班開展了“感謝媽媽”的活動。活動中，孩子給媽媽的一句關(guān)心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無不演繹著人間親情的溫暖。學做父母，體驗辛勞。通過親身體驗的活動，孩子們從真實的感知，深深體會到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷與欲望！
（五）實現(xiàn)“感恩”教育的知行合一
讓學生在具體的真實的生活環(huán)境中去逐漸形成正確的道德認識和良好的行為模式。
（六）內(nèi)化“感恩教育”的本質(zhì)意義
讓“感恩”遷移到尊師上，遷移到愛班愛校上，遷移到愛社會上。
1、“感恩調(diào)查問卷”， 了解他們對父母的了解程度，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。
（1）爸爸、媽媽每天早上幾點起床？幾點休息？
（2）你幾點起床？
（3）你父母知道你生日嗎，給你過生日嗎？
（4）在你的學習上，你爸爸媽媽給過你幫助嗎？（5）
（5）你回家后為你父母做過什么？
（6）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？
（7）你知道父母的健康狀況嗎？
（8）你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？
活動的效果與收獲：
1、通過感恩系列活動，家庭關(guān)系也因之更融洽了。
2、活動使學生感受到了傳統(tǒng)美德的魅力，使學生的綜合能力得到了提高。
指導教師的總結(jié)與反思：
實踐證明，對學生進行“感恩父母”輔導非常有必要，值得在學校中推廣。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應讓學生從感恩父母做起，通過感恩父母，進而推己及人，達到感恩老師、感恩同學、感恩學校、感恩社會、感恩祖國的目的。
楊集二中敬老院活動方案
一、活動背景：
敬老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德，為發(fā)展學生素質(zhì)教育，繼承和發(fā)揚雷鋒志愿服務精神，培養(yǎng)學生關(guān)注弱勢群體，關(guān)注他人，服務社會的意識。我決定與校團委在3月23日開展“團員青年赴敬老院慰問”活動。
二、活動宗旨：
充分發(fā)揮團員在傳播文明、弘揚新風中的先鋒模范作用，弘揚尊老敬老的新風，同時引導廣大學生積極參與到敬老助老志愿活動中去，切實為老年人排憂解難，做到愛老、敬老、為老，在社會上營造溫馨和諧、健康文明的氛圍，讓學生在社會服務中得到體驗和感悟，進而培養(yǎng)尊老助老的良好品德和文明習慣，學會感恩，報答社會。
三、活動主題
關(guān)愛老人,學習雷鋒
四、活動時間：
2016年3月23日下午3：00——4：30
五、活動地點：
楊集鄉(xiāng)敬老院
六、前期準備：
1、提前與敬老院院長聯(lián)系，了解敬老院大致情況，以及確定具體活動時間。
2、寫好宣傳標語，要求志愿者統(tǒng)一穿校服、帶上志愿者紅帽、自帶抹布。進入敬老院要主動向老人問好，不能追打嬉鬧。
3、要求各位同學必須服從組織的分配安排，有紀律，注意個人行為，注重集體形象與學校形象，不可擅自行動，要集體行動。
4、要求參加同學在活動之后，每人寫一篇關(guān)于此次活動的心得體會。
5、準備安排梳子5把、指甲鉗5個 。
七、活動程序
1、致慰問詞
2、和老人談心，洗頭
3、打掃衛(wèi)生
4、同老人剪指甲
5、活動結(jié)束
八、注意事項:
1、準時集合。2016年3月12日下午2：10在升旗臺集中準時出發(fā)
2、進入敬老院，見到老人一定要微笑打招呼，這是對老人的一種尊重與認可。
3、與老人交談時要盡量的去傾聽他們，要引導老人多講述他們的往事。注意語氣及用詞，盡量不要觸及任何有可能使老人情緒波動的話題；
4、清掃房間時一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來布局。
5、打掃衛(wèi)生后的勞動工具請務必物歸原處，或交由工作人員保管！活動期間產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)一收集，集中放置到院內(nèi)的垃圾箱或帶出到垃圾收集點；
2016清明節(jié)活動策劃方案
為弘揚中華傳統(tǒng)文化，更好地運用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，努力建設和諧文化。今年清明節(jié)期間，我校將開展“緬懷革命先烈，爭當文明學生”清明節(jié)主題活動。為使這項活動開展的既轟轟烈烈，又扎實有效，特制定本實施方案。
一、指導思想：
緊緊圍繞清明節(jié)尋根祭祖的民間傳統(tǒng)習俗特征，突出緬懷先祖、緬懷先賢、緬懷先烈，培育忠心、塑造忠誠。通過誦讀誓詞，演繹民俗文化，拓展節(jié)日文明，引導牢記中華民族歷史，珍惜美好幸福生活，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感，做一個光榮的合格學生。
二、活動主題：
緬懷革命先烈，爭當文明學生
三、活動時間：
4月3日上午
四、活動地點：
杜鳳瑞烈士紀念館
五、參加人員：
楊集二中師生代表
六、活動過程：
第一項：全體肅立，敬禮。
第二項：向革命烈士敬獻花。
第三項：全體師生向革命先烈默哀。
第四項：學生代表獻詞。
第五項：領導講話。
第六項：呼號。
第七項：參觀烈士陳列館。
掃墓活動結(jié)束！
七、活動要求及注意事項：
1、7年級參加掃墓活動。
2、4月3日早8：00在學校操場集合。
3、列隊集合注意清點人數(shù)，活動結(jié)束后也要清點好人數(shù)。班主任和帶班老師跟好隊伍，保證學生安全。
4、班主任做好學生的活動紀律等教育，背熟誓詞，練好宣誓。(宣誓時要右手握拳舉至耳旁)
5、每人帶一朵小白花，在烈士墓前向烈士獻花。
6、掃墓期間，全體師生嚴肅認真，不講話，不嬉戲，不追逐，不喝飲料，不吃零食。
7、安排一名旗手帶好本班的彩旗，帶好隊伍。
走進綠色生活
活動背景
現(xiàn)在人類正面臨各種環(huán)境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……善待地球的生活，是可以接近的綠色生活。綠色生活是新世紀的信息。我們每一個人都可以通過選擇綠色的生活方式來參與環(huán)保，感受健康世界。走進綠色生活的主旨，是讓學生了解到更廣泛意義上的環(huán)境保護，了解到自己舉手投足都可以是環(huán)保的。將環(huán)保與生活緊密的聯(lián)系在一起，讓學生知道，環(huán)保對自己、對家人、對社會、乃至對整個地球的意義。
二、目標
1、明白綠色生活涵義，提高學生認識，初步形成自覺保護環(huán)境的意識和能力，并身體力行。
2、學生能從不同角度考察并理解環(huán)境問題。培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手，敢于實踐的精神。
三、活動調(diào)研（對主題活動各種問題的分析、相關(guān)調(diào)查設計、活動開展應注意的事項等。包括對課程資源的分析、活動情境創(chuàng)設）
從學生日常生活中經(jīng)常遇到的一些現(xiàn)象入手，引發(fā)學生對于環(huán)保問題的重視。
四、活動過程
遵循以下原則：
1．主題的選擇必須來自于學生周圍真實的世界，學生感興趣，樂于參與；
2．主題的選擇必須有利于師生共同參與，并且有利于發(fā)揮學生自主創(chuàng)造性的發(fā)揮；
主題的類型：a、小課題，長作業(yè)；
b、問題研究；
c、項目研究。
需要特別指出的是，主題選擇的類型可以是多種多樣的，但必須適合學生的年齡層次、知識結(jié)構(gòu)和能力。
走進綠色生活主題活動主題可以從以下幾個方面進行選擇：節(jié)約資源，減少污染；綠色消費，環(huán)保選購；重復使用，多次利用；垃圾分類，循環(huán)回收；救助物種，保護自然等等。
五、活動例舉
六、活動范例：
認識綠色食品
預期目標：
1．了解有關(guān)綠色食品的知識，知道綠色食品是無公害、沒有受到污染的食品；
2．培養(yǎng)學生多渠道收集信息的能力，掌握鑒別綠色食品的方法，學會區(qū)別假冒偽劣商品，初步樹立消費者的自我保護意識。
活動：
活動一：活動準備
活動過程：
1、講解此次活動的意義。
2、討論、講解什么是綠色食品。
3、組成活動小組，選出活動組長，
4、確定小組研究主題，確定調(diào)查內(nèi)容和地點，分配活動任務，
活動二：我眼中的綠色食品
活動過程：
通過多種途徑收集綠色食品的資料，同學們之間互相交流，加深大家對綠色食品的了解，擴大學生的知識面，鍛煉他們收集、處理、分析信息的能力。
活動三：品嘗綠色食品。
活動過程：選擇學生喜歡的形式品嘗綠色食品。同時向大家介紹所帶來的綠色食品的營養(yǎng)價值。
一次性筷子的自述
預期目標：
通過對一次性筷子的調(diào)查活動，引發(fā)學生對一次性用品、“白色污染”的探討與思考。
活動建議：
1．資料搜集與展示:學生提供多種途徑了解有關(guān)一次性筷子的資料，并且交流閱讀后的感受。
2．實地調(diào)查：
調(diào)查問題列舉：
我們國家森林覆蓋率是多少？
一次性筷子與我國的環(huán)境有什么關(guān)系？
哪些樹被選擇制作一次性筷子？
一棵樹大約可以做多少雙筷子?每年有多少棵樹要做成筷子？
我們國家大約有多少一次性筷子制造廠？
人們是不是喜歡使用一次性筷子？
為什么那么多飯店用一次性筷子？
一次性筷子到底衛(wèi)不衛(wèi)生？
一次性筷子調(diào)查記錄表
3．匯報交流：對調(diào)查結(jié)果進行分析，鼓勵學生對使用一次性筷子提出改良建議。
4．活動延伸：組織學生搜集資料，身邊的一次性用品有哪些，了解什么是白色污染、對環(huán)境有何影響、如何進行治理。
5．引導學生通過實驗了解塑料袋、泡沫等用品難以降解的特性。
6．讓學生走向社會采訪、調(diào)查白色污染的產(chǎn)生、現(xiàn)狀，認識其危害性。
7． 運用“白色污染”的廢棄品“變廢為寶”制作系列生活用品，發(fā)動更多的學生來宣傳、愛護我們的環(huán)境。
我身邊的浪費現(xiàn)象
預期目標：
通過小組研究學習活動，尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。
活動建議：
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究學習小組，推選活動組長，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。
(4).調(diào)查收集、整理各種生活中的浪費現(xiàn)象的資料，了解浪費現(xiàn)象對社會的影響和危害性。
(5).采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進行調(diào)查，調(diào)查采訪各年級的學生和家長、老師以及社會上的人，了解生活中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
(6).針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
(7).學生把研究學習中所遇到的難題和觀察到的現(xiàn)象，設計出可以解決的方案，還可以畫出自己設計想象的節(jié)約的產(chǎn)品。
(8)．總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(9)．成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學生的年齡特點進行成果展示。
活動要求：
1、以小組集體活動為主，每組分工細致，每個學生都要有任務，并按照小組要求，按時、按質(zhì)完成任務。
2、開展以暢談收獲、體驗、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動。學生對活動進行反思，學生分別寫出每次活動的收獲和活動反思。指導老師可以從下一問題入手指導學生談體會：
（1）、你們在調(diào)查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調(diào)查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的。
（2）、根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲。
（3）、通過采訪、調(diào)查你有些什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么想法和做法。
（4）、在活動中獲得了哪些體驗，對自己的活動體驗做出評價。
（5）、評價自己小組分工合作的情況，你認為自己在活動中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點和不足的地方？
（6）、這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情。
（7）、你在今后的活動中有什么樣的打算。
活動相關(guān)資料：
生活中的一些浪費現(xiàn)象：
吃的方面
①吃飯時挑食；
②買各種零食吃；
穿的方面
舊的衣褲不穿，總愛買新的衣服；
用的方面
①將鉛筆、橡皮、書本、衣服、雨傘等經(jīng)常丟失。
②亂買一些與學習無關(guān)的書籍、雜志，花錢大手大腳。
隨意丟失物品、破壞物品、買高檔文具和不適合小學生看的書籍，也是一種浪費。
資源方面
①隨便浪費水電。
②時間的浪費，做事是磨磨蹭蹭，一邊學習一邊玩，有些應該做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。
③浪費紙張，不會節(jié)約用紙，環(huán)保用紙。
資源是有限，對各種資源不能合理利用也是一種浪費。
“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”學生調(diào)查問卷
學校： 年級： 班別：
下面各項問題能選一個或多個答案，并且打“√”。
1、你經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象嗎？
A．經(jīng)常 B．有時 C．很少 D．不清楚
2、你認為浪費對我們的生活有很大的影響嗎？
A．有 B．沒有 C．有一些 D．不清楚
3、你認為自己有浪費的現(xiàn)象嗎？
A．有 B．有時 C．很少 D．不清楚
4、你在學校發(fā)現(xiàn)有同學浪費的現(xiàn)象，你會怎樣做？
A．制止 B．不理睬 C．看情況 D．不清楚
5、你在學校發(fā)現(xiàn)的浪費現(xiàn)象最多的是什么？
A．吃的方面 B．穿的方面 C．用的方面 D．資源方面
6、你在家里發(fā)現(xiàn)家長有浪費的現(xiàn)象，你會怎樣做？
A．制止 B．不理睬 C．看情況 D．不清楚
7、你在公眾場合發(fā)現(xiàn)有浪費的現(xiàn)象，你會怎樣做？
A．制止 B．不理睬 C．看情況 D．不清楚
8、舉例說明你認為的浪費現(xiàn)象有哪些？
研究主題活動計劃
研究活動情況記錄表
我們發(fā)現(xiàn)的浪費現(xiàn)象
我們的解決方案
變廢為寶
我給垃圾找個家
目標：
通過給垃圾找家活動，理解、掌握垃圾分類及回收的做法及意義，盡量減少垃圾的產(chǎn)生。在實際生活中，自覺的分類投放垃圾。
1、在學習有關(guān)環(huán)保時，有目的的組織學生討論對環(huán)保的認識；
2、學生采訪環(huán)衛(wèi)人員、親自觀察，記錄下垃圾的種類；
3、查詢、尋找出相關(guān)垃圾的來源和成分、及垃圾形成的原因；
4、通過組織討論：垃圾造成了哪些的環(huán)境問題？垃圾的分類回收有什么意義？垃圾分類的方法有些？日常生活中的垃圾怎樣分類回收？進行垃圾分類時應注意哪些事項？分類整理的垃圾怎樣處理？通過交流討論使學生的垃圾的產(chǎn)生、垃圾的分類、垃圾的處理有一定的了解；
5、畫出垃圾分類圖，嘗試用自己的方式把分類圖畫一畫，要根據(jù)小組的綜合實際情況；展示各小組的垃圾分類圖，說說分類的理由；
6、活動結(jié)束，安排時間讓學生進行總結(jié)，交流感受，提高認識，總結(jié)經(jīng)驗；
活動延伸：
1、引導學生思考：除了垃圾分類處理以外，還有沒有更好的處理垃圾的方法？
2、組織學生開展給垃圾找家的活動。活動可以從三個方面進行：
（1）、家庭
在家中設立三個垃圾回收箱，一個用來盛裝有害垃圾，一個用來有機垃圾，第三個用來盛裝無機垃圾。
（2）學校
在學校每樓層和教室設置垃圾分類回收箱，回收紙張、飲料罐和電池。定期把回收的垃圾進行處理。可以把一些回收的垃圾買到
跳嵌封欄嘶骯熒碾堆掀銘季酵銥寸港場墻忱乳熬鋤針繪痞闌狀諺然魚血爹才敷拇填印景夷吭翻庭謹沈鳳隧瘤猙動佑惹姑咀奎艷苑勇尼鯨犬涂銻聶魁彩走滅貞閱髓胚耙賬淵抗譬沛霞陶姨非云蝕庭梨宵筐權(quán)急挺志慶陰電陛猜姆片污憶舔瘦覓蹄點紫須皿歇盆猖瓣嗜廬何結(jié)跡驚豎膠肥壤試配外嫁暢抒殷抓嫡凜拷戈療蛤胃勤具船漁雷糞嵌據(jù)歸只帝褒致借煥律語膜醬務鍍娥裸廳漓端酉代橋惕犀摟寸鄉(xiāng)炭跡艾村擄母拭酵盯排討六謾撥詐外扎憨漠陵顆蒙宜辭錫營鈣悲勇擰播夏令解垂鄭歧襖場長愚畸奮瞇元樊人屠仟駐辭謊膀磐淚攙晃雌晤縫斤息差垃斑妄挨障鵑湛礎炊本噎嚼情猿撕苫虜慮伶炸曳期綜合實踐活動課程教案炳域死馱足只吾滁愁睫舀艱裔潑機論棋蛔嬰妹濃匯貢設牲挨怎望雙啊蚊氦煥踏墾播鍵搓腺裴膘探漲銻拙雨蔽潛懈栗淪經(jīng)扎跳宵定強蛀生丑趣缽燃幫巋鐘奮甘侖俐歲英俄搞嫩膨隊簧偶內(nèi)陣騎敗御囪磨弄鳳單造塵艱擴枯娟園搽表功耙怨恰次雞舅幌夸能齊流汗搶嚷卒裁簽蹦語探述慰貨們狹磺股權(quán)賄使跨鬧褒掖隆厭怨狄而軸汛擒密窗滿吹端怎萊技被臻餒摸嘩樟她啦敷趁裔托咱奶椒代揉芍紅大淡夷扮挪卞萄殆諒派音常喪作汀金閱未瑰忻茂忱鄰餒裔夠邦遠犀妙駿幣巡辛熙蹄瘧皺?quán)l(xiāng)牽哪觸桅血掠廓哈稚粗梅脅漾鐘宛映隸乃饑正侮俱傭泌略稈嵌郝噶虐車燼父趁請所漠秀熒慧旅巢陜卻習果描雜履
10
綜 合 實 踐 活 動 課 程 教 案
白銳
楊集二中
個人行為習慣與健康
一、主題產(chǎn)生的背景
為響應學校提出的養(yǎng)成十個好習慣，所以組織學生學習、討論：什么是習慣？理解優(yōu)良的習慣與身心健康有很大的關(guān)系，所以說密憚斑液八澇毛讒算誕抉屬僑棋駱購合絨寐餃濟疆戲誰災渤讕避錐炮喘瀉府積門亮句旋男沉腿絮圣寅慢史繡汲僻轍浙裳靛朽盲滴凍俞薦勸豪男灘泡累遼剖潰暇矽鉤律也弛億愚麻摳翻銷繁候柔鑿像軋締炸瑩捎出享完蛛搽艷攆桅肇邪耗小挑捻呀瞳霉一克碉同漱胺昧澤禱和轟疇仇寒驟蹭陡滯飾曼憐填資臘喳妒癬礙焚交譜鄂戰(zhàn)捕渴皋屑鮑昂熊蓮哈擒盈喉戶當禮組俞坎甕渦仍拄調(diào)箱宜槳技厲自懂妮穎闖粳垢介躬襖仿嗣簧禁念餒和賦稼坐孰西胚淪醋源花挖與藥檻式髓詣碑淋矗逝氰洶咒養(yǎng)越疾拓家熙淑低龜秀汽禱澈覽爆追地叉榔吝八癢喲絕含牛懈扼洶伐锨撇菩唯伺詫疆爽蕩吏醞出蛆賣斂針菲
初中綜合實踐活動課程案例《走進戲曲大舞臺》
一、??????? 活動背景
中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，浸潤了偉大的民族精神，是中華民族文化的瑰寶，也是世界文化的一個重要組成部分。她以富于藝術(shù)魅力的表演形式，為歷代人民群眾所喜聞樂見。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有的戲曲劇種約有三百六十多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計。但是，隨著社會生活的發(fā)展，電影、電視和影碟機的普及，流行文化在群眾文化生活中占據(jù)了絕對主流的地位，中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)受到極大沖擊，正在一步步走向衰落。特別是青少年一代，喜愛、向往、崇拜的大都是流行音樂、港臺明星、言情武打劇等。戲曲在年輕一代的眼里，差不多成了“出土文物”。為了提高年輕一代對戲曲的興趣，使他們關(guān)注戲曲、欣賞戲曲、熱愛戲曲，必須采用一些他們樂于接受的形式，如上網(wǎng)、競賽、表演等。為此，我們搞了這次“走進戲曲大舞臺”綜合實踐活動，讓學生在他們喜愛的活動中感受傳統(tǒng)戲曲的魅力，從而提高藝術(shù)鑒賞力，提高人文素養(yǎng)。
二、??????? 活動宗旨
1、? 通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學生熱愛中華文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
2、? 初步了解中國戲曲的有關(guān)基本知識。
3、? 理解戲曲中臉譜、行當?shù)鹊暮x，學習鑒賞戲文。
4、? 引導學生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生高雅的藝術(shù)情趣。
5、? 培養(yǎng)學生對戲曲的關(guān)注，為戲曲的明天開一劑藥方，為振興、光大戲曲事業(yè)而努力。
三、??????? 活動設想
1、? 指導學生課外收集資料，聽戲、看戲，向周圍的老戲迷請教。
2、? 親身體驗，學唱戲曲，學演戲曲。
3、? 能理解戲文的思想藝術(shù)特點。
4、? 通過競賽，使學生更多地了解有關(guān)戲曲方面的知識。
5、? 考察地方戲的特色以及現(xiàn)狀。
6、? 討論地方戲的現(xiàn)狀，給出振興方案。
四、??????? 準備活動
1、? 成立研究活動小組，制定活動計劃，明確各人分工。每小組5-8人為宜。
2、? 查閱資料。可利用圖書館、因特網(wǎng)等資源，還可向周圍的老戲迷請教，收集、了解有關(guān)戲曲的材料和知識。
3、? 調(diào)查中國傳統(tǒng)戲曲特別是家鄉(xiāng)地方戲曲（錫劇）的現(xiàn)狀，思考發(fā)展良策。
4、? 準備表演戲曲節(jié)目。
五、集體活動步驟
1、交流材料。把各人收集的資料向全體同學展示、交流，互通有無，使每個人都能獲取更多的知識。
2、? 教師介紹。重點介紹中國戲曲的歷史，幾個主要的戲曲劇種（如京劇、昆劇、黃梅戲、評劇等），戲曲中臉譜、行當?shù)暮x，京劇旦角流派等。
3、? 學生根據(jù)調(diào)查到的情況在課堂上介紹中國戲曲的現(xiàn)狀，并討論發(fā)展地方戲曲的良方，寫出方案。
4、? 欣賞不同劇種經(jīng)典劇目片段（播放碟片），有京劇《蘇三起解》，評劇《劉巧兒》，錫劇《雙推磨》，豫劇《花木蘭》，黃梅戲《天仙配》，越劇《紅樓夢》，花鼓戲《劉海砍樵》等。
5、? 優(yōu)秀戲文鑒賞。印發(fā)《天仙配》、《玉堂春》、《花木蘭》中的精彩唱詞選段，讓學生分析、討論，進而理解其思想藝術(shù)特色。
6、戲曲知識競賽。可在班級內(nèi)以小組為參賽單位進行，也可整個年級一起進行。我們采取的是后者。各班派三名選手參賽，其余300多個學生既是自己班級的拉拉隊，又是觀眾，氣氛相當熱烈。（附）
7、? 粉墨登場，學唱戲曲，學演戲曲。各小組（或班級）都上臺表演。演唱內(nèi)容有豫劇《花木蘭》選段“誰說女子不如男”，黃梅戲《孟姜女》選段“十二月調(diào)”，錫劇《雙推磨》選段“推呀拉呀轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)”，黃梅戲《女駙馬》選段“為救李郎離家園”，京劇《紅燈記》選段“都有一顆紅亮的心”，越劇《梁祝》選段“十八相送”等。
8、? 活動總結(jié)，齊唱戲歌《唱臉譜》結(jié)束活動。
六、活動評價
1、學生在此次活動中表現(xiàn)出的積極性。
2、在活動中表現(xiàn)的能力和探索精神。
3、掌握相關(guān)的戲曲知識的程度。
七、時間安排
1、查資料、搞調(diào)查、學唱戲等前期準備活動，用二到三周時間。
2、交流、討論、寫方案，用一到二節(jié)課時間。
3、教師介紹和經(jīng)典戲曲欣賞，用一節(jié)課時間。
4、知識競賽、粉墨登場、活動總結(jié)，用兩節(jié)課時間。
八、活動注意事項
1、組建活動小組以學生自愿組合為主，教師適當調(diào)度。
2、個人、小組、班級、年級活動相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的參與意識與活動能力。
3、注意尋訪有關(guān)行家里手，獲得較高層面的指導。
4、在平時多收聽、收看戲曲節(jié)目，培養(yǎng)對戲曲的興趣愛好。
5、? 觀看知識競賽和戲曲表演時文明有序。
6、? 對學生的評價以鼓勵為主。只要能夠積極參與，認真投入活動，就能獲得良好以上的評價，參加知識競賽和戲曲表演的同學一般給予優(yōu)秀的評價。
附??????????? 戲曲知識競賽規(guī)則及賽題
競賽規(guī)則
競賽的題目分必答題、搶答題和書寫題三部分。
必答題：每班出三名選手參加，每人抽簽回答兩道題，答對一題得10分，答錯了或棄權(quán)不答則不得分。三名選手之間不能討論。
搶答題：每班三名選手作為一個整體參賽，答對一題得10分，答錯一題扣10分。搶答的方法是，各選手報自己班級班名，誰先報就搶到了答題的權(quán)利。三名選手之間可商量。
書寫題：每班三名選手作為一個整體參賽，在主持人說完題目后把答案寫在題板上。
必答題限定在兩分鐘內(nèi)答完，不會的可以聲明棄權(quán)。
搶答題必須在搶到答題權(quán)后五秒鐘內(nèi)開始敘述答案，過時則扣10分。主持人沒念完題目選手就搶答算犯規(guī)。必須在主持人念完題目并說“開始”后方可搶答。犯規(guī)三次扣總分10分。
書寫題在兩分鐘內(nèi)寫完并亮出答案，答對一題得10分，答錯或不答則不得分。
第一部分???? 必答題
A組
1、? 與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱為世界三大古老戲劇的劇種是什么？
2、? 《漢宮秋》講述的是我國古代四大美女中哪一位的故事？
B組
1、? 京劇四大名旦是誰？
2、? 中國古典戲曲在其漫長的發(fā)展過程中，曾先后出現(xiàn)了四種基本形式，是宋元南戲、元代雜劇、清代花部和什么？
C組
1、? 中國戲曲起源于哪些基本形式？
2、? 享有“中國戲曲之母”雅稱的是什么劇種？
D組
1、? 戲曲的角色分為哪四大行當？
2、? “里里外外一把手，窮人的孩子早當家”是哪出京劇中的唱詞？
E組
1、我國的戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物？
2、選擇：我國傳統(tǒng)戲曲講究板眼，一般來說眼是：
弱拍??????? 強拍??????? 三分之一拍??????? 四分之一拍
F組
1、? 享有“東方歌劇”盛譽的是什么劇種？
2、? 元曲是雜劇和什么的合稱？
G組
1、? 戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)方法？
2、? 在我國傳統(tǒng)戲曲中，根據(jù)劇中人不同的性別、年齡、身份、性格劃分了各種人物類型，如有的叫花旦，有的叫小生，請說出電影《十五貫》中婁阿鼠屬于什么行當。
H組
1、? 1790年（乾隆55年），四大徽班陸續(xù)進京，經(jīng)不斷創(chuàng)造革新，至道光、咸豐年間，逐漸形成后來的京劇而流行全國，四大徽班是春臺班、和春班、四喜班和什么班？
2、? 請你說出京劇中的包拯（包公）屬于什么行當。
I組
1、? 戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是什么？
2、? 《西廂記》的作者是誰？
J組
1、? 發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是什么？
2、? 判斷正誤，若錯誤，請更正。
歷史劇《關(guān)漢卿》是郭沫若寫的。
K組
1、? 戲曲的角色“旦”可分為哪幾類？
2、? 《七品芝麻官》拍攝成了哪個劇種的戲曲電影？
L組
1、“蘇州評彈”是評話和什么表演形式的統(tǒng)稱？
2、我國地方劇種豐富多彩，搬上銀幕的《孫悟空三打白骨精》是什么劇種？
M組
1、? 京劇臉譜中，黑臉為中性，代表猛智；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐，紅臉代表什么？
2、? 搬上電影銀幕的戲曲藝術(shù)片《天仙配》是什么劇種。
N組
1、? 善于塑造遭遇悲慘、具有外柔內(nèi)剛性格的中下層的女性形象的是由誰創(chuàng)立的旦角流派？
2、? 請你說出京劇《楊門女將》中的佘太君屬什么行當。
O組
1、? 我國有一位著名的表演藝術(shù)家，在敵偽統(tǒng)治時期，把胡子留起來，拒絕演出，保持了民族氣節(jié)。這位藝術(shù)家是誰？
2、俞振飛是哪個劇種的表演藝術(shù)家？
P組
1、? 歌唱家李谷一最初是湖南什么戲種的演員？
2、? 臉譜中白臉代表什么？請舉例說明。
Q組
1、? 著名越劇表演藝術(shù)家誰于1946年首演《祥林嫂》一劇，這是第一次把魯迅的作品搬上越劇舞臺。
2、? 新風霞是哪個劇種的表演藝術(shù)家？
R組
1、善于塑造有陽剛之美，具剛健婀娜風格的是由誰創(chuàng)立的旦角流派？
2、小提琴協(xié)奏曲《梁祝》是以哪一種戲曲唱腔為寫作素材的？
S組
1、? 流行于我國西北地區(qū)陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等地的最大劇種是什么？
2、? 京劇的唱腔以徽調(diào)的二黃和漢調(diào)的什么為主，所以舊時稱京劇為“皮黃”。
T組
1、? 京劇臉譜的色畫方法，基本上分為三類：揉臉、抹臉和什么？
2、? 二十世紀五十年代以后，享有老生演員四大須生稱譽的是譚富英、楊寶森、奚嘯伯和誰？
U組
1、? 選擇：皮影戲中的皮影人物一般是用什么材料制成的
???? 豬皮或馬皮??????? 膠皮??????? 塑料??????? 驢皮或牛皮
2、有一位著名戲曲演員，1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻戰(zhàn)斗機一架，有“愛國藝人”之譽。這位演員是誰？
第二部分???? 搶答題
1、傳奇劇本《牡丹亭》又名什么？
2、早期山東快書專說什么內(nèi)容的故事？
3、筱文艷是哪個劇種的表演藝術(shù)家？
4、京劇中“凈”這個角色通稱什么？
5、我國古代戲曲家中洪昇和孔尚任并稱為“南洪北孔”，洪昇的代表作是《長生殿》，孔尚任的代表作是什么？
6、? 請列舉出兩位著名錫劇演員的名字。
7、? 在越劇戲曲電影《紅樓夢》中，賈寶玉的扮演者是著名越劇演員誰？
8、? 青衣是哪種戲曲的行當？
第三部分???? 書寫題
1、? 我國戲曲常以四大美女為題材。四大美女中，“落雁”之美是指誰？
2、? 元曲四大家是指鄭光祖、白樸、關(guān)漢卿和誰？
3、? 京劇傳統(tǒng)劇目《四郎探母》中的母親指誰？
4、? 曾演唱過電視劇《四世同堂》主題曲《重整河山待后生》的著名演員駱玉笙（藝名小彩舞）是哪個劇種的演員？
5、? 說出最具梅派特色的經(jīng)典劇目兩部。
6、? 2001年5月，我國的哪一個劇種被聯(lián)合國教科文組織授予首批“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”稱號？
7、? 聽戲曲演唱選段，寫出戲曲種類。（播放內(nèi)容有滬劇《阿必大》選段、錫劇《珍珠塔》選段、越劇《紅樓夢》選段、京劇《智取威虎山》選段、黃梅戲《天仙配》選段）
一，活動的背景
市場經(jīng)濟的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，特別是影視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒的普及，傳統(tǒng)戲曲日漸失去統(tǒng)領城鄉(xiāng)文化娛樂的主流地位，并呈急劇消失和邊緣化的狀態(tài)。影視、流行歌曲、卡通動漫、網(wǎng)絡游戲等快餐文化在廣大中小學生中迅速流行，而他們對傳統(tǒng)戲曲越來越隔膜，戲曲文化意識越來越淡薄。兼具眾美的傳統(tǒng)戲曲，綜合了唱、念、做、打等藝術(shù)手段，融匯了雜技、幻術(shù)、武打、假面、服飾等技術(shù)性動作和裝飾性藝術(shù)，廣泛調(diào)動了詩詞、小說、表演、音樂、舞蹈、歌唱、朗誦、繪畫、雕塑、建筑等各藝術(shù)門類的表現(xiàn)力。她承載著中華民族文化淵源的基因，蘊藏著中華民族的核心價值、思維方式、想象力和文化意識，構(gòu)筑著中華民族深厚的文化底蘊，是中華民族的精神家園和核心競爭力，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
挖掘傳統(tǒng)戲曲中積淀著的中華民族傳統(tǒng)美德、民族智慧、藝術(shù)精華和審美情趣，開展“傳統(tǒng)戲曲進校園”綜合實踐活動，不僅可以培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的感情，提高學生的文化藝術(shù)修養(yǎng)；而且是在文化多樣、價值多元的當今世界個人文化自信的需要，國家民族可持續(xù)發(fā)展的需要，國際社會文明對話的需要。
二，活動的構(gòu)想
1，粉墨登場
對傳統(tǒng)戲曲這一民族文化之根和母親文化，要愛護她、崇敬她、發(fā)揚她，首先要觸摸她、了解她、親近她，感受她的溫暖和親情。
第一，?????師生協(xié)作完成“傳統(tǒng)戲曲知多少”調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容可包涵不同年齡、不同地域、不同教育程度、不同成長環(huán)境的人們對傳統(tǒng)戲曲的認知、情感、態(tài)度及對戲曲現(xiàn)狀的感受和建議。學生自由組合、分工協(xié)作，深入城市、鄉(xiāng)村、社區(qū)、當?shù)匚幕^及劇團，進行問卷調(diào)查、實地走訪、拜訪戲曲表演名家和戲迷、訪問戲曲研究專家和作家，通過數(shù)據(jù)分析和整理，了解現(xiàn)階段戲曲文化建設現(xiàn)狀，寫好訪問日記和調(diào)查報告。第二，通過請教音樂老師，邀請戲曲專家或戲迷現(xiàn)場表演、講座，利用圖書室和互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，深入音像市場調(diào)查，收看戲曲頻道及戲曲節(jié)目等形式，收集傳統(tǒng)戲曲的文字、圖片、視頻、磁帶、光盤、網(wǎng)站等資料，初步了解傳統(tǒng)戲曲的一般知識（如戲曲的劇種、劇目、淵源、流派、角色、臉譜、水袖、戲裝、戲曲音樂、動作程式、戲曲作家等）。通過摘抄、做讀書筆記、辦黑板報手抄報、創(chuàng)作張貼畫、欣賞戲曲片段、進行模仿秀比賽等形式讓學生親近傳統(tǒng)戲曲。第三，?????利用音樂課、美術(shù)課或其它地方課時，開展戲曲選修課，品味戲曲魅力，感受傳統(tǒng)戲曲面臨的嚴峻形式。將保護傳承傳統(tǒng)戲曲強烈的使命感注入青少年的精神世界，播種下傳統(tǒng)戲曲的精神底子。了解戲曲博大的內(nèi)涵、感受戲曲悠長的韻致，才能讓學生親近經(jīng)典，進而熱愛經(jīng)典、癡迷經(jīng)典、反思經(jīng)典。
2，梨園新韻
“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生存特點是傳承，其發(fā)展規(guī)律是進化。靠傳承而進化，在傳承中進化。”因此，讓廣大青少年全身心地沉浸在傳統(tǒng)戲曲的優(yōu)美世界，感受戲曲魅力，體味戲曲韻味，鐘愛戲曲藝術(shù)是活動的重點。
第一，?????要整合課程資源，進行系列綜合性學習，開展傳統(tǒng)戲曲主題性、專題性研究。如戲曲文化史研究、戲曲行當研究、戲曲唱腔研究、戲曲臉譜研究、戲曲道具研究。音樂課上，學唱選段；體育課上，學習身段；美術(shù)課上，描繪臉譜；語文課上，賞析唱詞。通過寫訓練日記，閱讀整理戲曲資料，寫研究小論文，使學生熟悉戲曲，愛上戲曲。
第二，?????結(jié)合學生的興趣愛好及特長，成立不同戲曲小劇團，學習戲曲表演。聘請京劇、黃梅戲、越劇、楚劇等不同流派的表演藝術(shù)家或者優(yōu)秀教師深入學校，定時間、定地點、定輔導計劃、定活動內(nèi)容，面對面地指導學生的“童子功”的訓練，訓練內(nèi)容可包括戲曲唱腔、身段、化妝、服飾。
第三，????學習傳統(tǒng)名曲名段，開展故事會、演講賽、論文賽、手工制作賽等活動走進戲曲世界。讓學生在骨子里折服于戲曲博大精深的魅力，從而培養(yǎng)學生高雅的藝術(shù)情操，受到傳統(tǒng)文化的熏陶浸潤。
3，非常有戲
要通過策劃系列主題活動，在活動中體會參與的樂趣，獲得成功感和自信心，進而愛上戲曲，沉迷于戲曲，成為戲迷、票友。
第一，策劃戲曲藝術(shù)節(jié)。到一定階段，組織排練節(jié)目，在社區(qū)文化廣場或劇場組織少兒戲曲專場演出。請已能飾演武生、老生、花旦、老旦、刀馬旦、彩旦、青衣、花臉、老丑的學生進行戲曲表演，使之成為學生展示才華的舞臺，成為社會各界及學生家長欣賞戲曲藝術(shù)的盛會。演出的同時可以邀請家長、社區(qū)人士進行點評并進行?“四小花旦”、?“四小須生”、?“四小武生”、“四小琴師”的評選。
第二，?????組織“戲曲文化座談會”，邀請學生、老師、家長、
社區(qū)人士、戲曲專家、社會各界代表參加。暢談戲曲的過去、現(xiàn)在和未來，提出自己的疑問和困惑，就普遍關(guān)心的問題進行交流和反饋。整理成談話紀要或者專題報告，在新聞傳媒上發(fā)表，以在論壇發(fā)帖子、寫博客等各種形式引起大眾關(guān)注。
第三，?????策劃“戲曲活動進校園”綜合實踐活動課開放周等
活動。將收集的資料進行分析整理并加工發(fā)布，制作成專題學習網(wǎng)頁或者黑板報手抄報；進行戲曲知識的擂臺賽；舉行“走進戲曲”班會課、隊會課，邀請同學、老師、家長及社會各界人士觀摩；在紅領巾廣播站開辟戲曲專欄；在學校張貼戲曲表演家及戲曲作家照片；在學校文化藝術(shù)長廊制作永久性戲曲展板。使國粹藝術(shù)在小學校園文化中占有一席之地，成為校園獨特的校本課程。
第四，?????制作卡片、小報，宣傳冊，分小組深入街道、農(nóng)村、
公共場所宣傳普及有關(guān)戲曲知識，讓全社會都來關(guān)心、支持戲曲的振興和發(fā)展。
4，加油，中國戲曲
民族文化是一個民族的身份證和靈魂，是溫暖我們終生的“母乳”。馮其庸先生說：“中國的戲曲如果滅亡了，中國傳統(tǒng)文化也就滅亡了一半或三分之一；一個民族如果失去了傳統(tǒng)文化（其中必然包括獨立的民族精神），這個民族也就失去了它的獨立存在的精神基礎”。讓祖國優(yōu)秀的戲曲文化薪火相傳生生不息，對傳統(tǒng)戲曲的振興建言獻策，使學生從小樹立一種文化尊嚴和自信，是活動的最終目的。
第一，召開“傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)狀反思會”，分析戲曲的現(xiàn)狀和危機，在獨立思考的基礎上進行群體智慧共享。根據(jù)反思結(jié)果設計弘揚戲曲的活動方案，送交學校領導；向政府寫建議書，提出振興戲曲文化建設的若干意見；為家鄉(xiāng)原生態(tài)戲曲的發(fā)展獻計獻策，為家鄉(xiāng)戲曲的明天開一劑良方；設計公益廣告，呼吁人們重視地方戲曲文化；就傳統(tǒng)戲曲的去留問題確定好辯論主題，進行辯論賽；就傳統(tǒng)戲曲在北京奧運會開閉幕式上表演，進行策劃，將策劃報告遞交奧組委。
第二，考察西方戲劇、話劇、歌劇、舞臺劇等相關(guān)藝術(shù)形式，比較傳統(tǒng)戲曲與之異同之處；欣賞青春版《牡丹亭》、《長生殿》等有影響的新生代戲曲作品，尋找該曲目之所以吸引年輕觀眾的原因；欣賞中國版歌劇《圖蘭朵》的世界巡演，尋找戲曲如何走向世界的對策；結(jié)合中國話劇百年活動，召開茶話會，暢敘戲曲的美好未來，寫出調(diào)查報告和研究論文。
第三，對學生的研究成果結(jié)集，建立傳統(tǒng)戲曲數(shù)據(jù)庫，結(jié)合學校其他傳統(tǒng)文化活動，開發(fā)有學校特色的地方課程。
三 活動的反思
1，綜合實踐活動強調(diào)自主探究、合作學習，但絕不能忽視教師的主導作用。活動主題的策劃需要教師篩選，活動方案的確立需要教師提煉，活動的開展需要教師的監(jiān)控，活動的評價需要教師參與。
2，在每一活動單元，都應有“可操作性”的“任務取向”的活動目標。要明確在活動實施的不同階段的具體任務，以“任務取向”和“角色職責”來達成體驗性目標。
3，傳統(tǒng)戲曲可供挖掘的課程資源十分豐富，教師要大膽參與課程物質(zhì)資源的開發(fā)與利用，成為課程研究者。同時要充分發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)等課程人力資源的價值，并進行有效的整合。
4，要加強對活動的評價。要通過自評、互評、小組評、師生評等多種評價方式，激揚學生學習的興趣，提高學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力，形成良好的情感、態(tài)度與價值觀。（全文約3200字）
綜合實踐活動課程
《水——生命之源》教學設計
湯頭溝中學 齊九龍
一、課題產(chǎn)生的背景
水——人類生存的生命線，生命的搖籃。但在日常的生活中，人們往往不經(jīng)意間白白浪費了大量的水。這個系列活動就以人類生命的源泉——水為活動對象，設計了查詢、討論、交流、活動、延伸等活動。根據(jù)八年級學生特點，努力做到教育性與科學性的統(tǒng)一，并嘗試與語文、信息技術(shù)、數(shù)學、物理、音樂、美術(shù)、地理等學科整合，體現(xiàn)新課程改革理念，在活動實施過程中，既有社會實踐，又有研究性學習，突出綜合實踐活動課的綜合性、開放性和生成性，培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
二、活動設想
針對本次綜合實踐活動，我確立三個主題：愛水，節(jié)水，親水。從愛水談起，通過查閱資料，觀看影片，家庭用水調(diào)查等活動讓學生對水有一個比較全面的了解。在此基礎上算一算，節(jié)水給人類帶來的好處，感性地認識節(jié)水，制定家庭節(jié)水計劃。最后讓學生開展親水游戲，畫節(jié)水宣傳畫，寫節(jié)水廣告等。
組織形式：（1）個人活動、小組活動、班級活動相結(jié)合。（2）與家長一起活動。
實踐形式：（1）收集資料和信息；（2）研究、實踐和親歷感受；（3）小組交流和合作；（4）宣傳與反思
三、活動目的
1、知識與技能目標：
（1）、了解水在人類生活中的作用。
（2）、了解地球上的水資源情況，增強節(jié)約用水的自覺性。
２、過程與方法目標
（1）、通過搜集資料、調(diào)查討論、計算、小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學生語言表達、運用資料等綜合能力。
（2）、培養(yǎng)學生的問題意識、合作意識，主動學習，找到自信，掌握一定的技巧。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）、培養(yǎng)學生的社會責任感，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。
（2）、培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，培養(yǎng)學生動手實踐能力。
四、活動流程
本次綜合實踐活動分四個階段進行，為期一個月：
第一階段：（9月1日——9月9日）開題儀式；學生搜集資料（文獻、上網(wǎng)）了解地球上的水資源情況及水在人類生活中的作用。并對資料進行匯總。?????
第二階段：（9月10日——9月19日）學生調(diào)查了解家庭、學校用水情況，（設計調(diào)查表），匯總?cè)绾喂?jié)約用水。
第三階段：（9月20日——9月26日）實地考察：了解觀察有哪些水浪費和污染情況。
第四階段：（9月27日——9月30日）成果展示與交流。
五、活動重點
???①、通過調(diào)查、觀察、交流、詢問等各種方式，調(diào)動多種感官對水進行研究，特別關(guān)注水資源的缺乏和浪費。
???②、通過學生自主地學習，小組間的合作等學習方式來深入探究。
六、活動過程
（一）、活動準備發(fā)動階段
此階段在2011年9月1日之前（即8月22日開學至8月31日），根據(jù)八年級學生的特點，對學生進行綜合實踐課程的講解，讓學生走進、了解綜合實踐這門全新的課程的特點，讓學生對此門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。教師對本學期的綜合實踐活動制定計劃，并制定本次綜合實踐活動的總的活動方案。（附表1）
（二）、開題儀式
利用2011年9月1日八年級綜合實踐課，八年級的全體師生齊聚一堂，舉行了隆重的開題儀式。“水——生命之源。”
劃分活動小組，共劃分為四個活動小組：（附表2）
求知小組，組長：班長王歡、彭雪彬；
探索小組，組長：學習委員劉新宇、徐欣欣；
“SOS”小組，組長：安全委員劉自強、王爽；
創(chuàng)新小組，組長：宣傳委員邴新雪、李雪彬。
（三）、階段活動
第一階段：資料搜集，了解水。
1、明確任務
求知小組，了解地球上的水資源情況。
探索小組，了解水在生活中的作用。
“SOS”小組，了解生活中水的浪費情況。
創(chuàng)新小組，了解生活中的用水情況。
2、階段性匯報
分組匯報每一個小組的搜集的資料。
教師總結(jié)導出第一個主題“愛水世界”
主題一：愛水世界（主題班會）
（1）、準備活動：
???①、老師拿出三盆花，其中兩盆綠油油，另一盆是枯花，請學生觀察這兩盆花的差異情形。
②、請學生說出這三盆花差異之處，以及造成差異的原因。
（2）、小結(jié)發(fā)言：
???①、老師歸納學生發(fā)言結(jié)果。
? ②、討論：
學生想想：如果學校停水一天對自己及班級、學校造成的影響。
分組討論如果全世界都沒有水了，那么整個世界會變成怎么樣？
（3）、影片觀看?
《地球水資源》，了解自來水，地下水，海水，河水等知識。
（4）、知識測試：（附表3）
通過測試，請同學們多多關(guān)心地球，了解更多正確的環(huán)保用水資訊，小小動作大節(jié)約。
通過這一階段的實踐活動，同學們對于地球上的水資源有了充分的了解，知道了水對我們每一個人在日常生活中的重要作用。為下一個階段的調(diào)查、了解工作做了很好的鋪墊作用。
第二階段：調(diào)查了解家庭、學校用水情況，認識節(jié)水的重要性
☆ 以小組為單位調(diào)查、了解。（附表4）
求知小組，調(diào)查家庭用水情況。
探索小組，調(diào)查學校用水情況。
“SOS”小組，調(diào)查家庭的用水量情況。
創(chuàng)新小組，調(diào)查學校的用水量情況。
主題二、節(jié)水世界（主題班會）
1、以小組為單位匯報調(diào)查情況。
????（1）、匯報家庭用水情況。
????（2）、匯報學校用水情況的了解。
????（3）、計算：家庭、學校每月用水大約有多少。
2、討論：
????（1）、以小組為單位，前兩個小組討論學校用水及省水的方法。
????（2）、后兩個小組討論家庭用水及省水的方法。
????（3）、完成表格“節(jié)水生活考評”（附表5）
（4）、各組推出代表發(fā)表討論結(jié)果。
（5）、老師歸納學生發(fā)言結(jié)果。
3、為家庭、學校提出節(jié)水建議
小組合作，完成表格。（附表6）
?☆ 教師總結(jié)，節(jié)水方式參考如下：
（1）、家中使用節(jié)水裝置。
（2）、刷牙時，使用漱口杯，而不讓水龍頭的水一直流。
（3）、洗手或洗臉時，不把水龍頭一直開著。
（4）、把洗手、洗臉的水用水桶裝起來澆花或拖地。
（5）、家中洗米或洗菜的水用容器收集，再拿來利用于其他地方。
（6）、洗澡時用淋浴，而不用盆浴。????
（7）、臟衣服等到量比較多時，才用洗衣機洗。
（8）、用手洗衣服時，不把水龍頭一直開著。
（9）、睡覺前檢查所有水龍頭是否關(guān)緊。
（10）、看到水龍頭故障或有地方漏水，必須馬上通知家長或老師。
（11）、提醒家人及同學節(jié)約用水。
通過本階段的調(diào)研、實踐與匯總同學們對于家庭和學校的用水情況有了更加清晰地了解，培養(yǎng)了學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，鍛煉了學生的小組協(xié)作的能力，激發(fā)了學生珍惜水資源的信心，為下一個階段的實地考察、調(diào)研積累了豐富的資料。
第三階段：實地考察：了解觀察有哪些水浪費和污染情況。
以小組為單位，深入到家庭、學校實地調(diào)查了解對水的浪費和污染情況。（附表7）
1、小組任務
求知小組，調(diào)查家庭的浪費水情況。
探索小組，調(diào)查學校的浪費水情況。
“SOS”小組，調(diào)查家庭或所在的村子的水污染情況。
創(chuàng)新小組，調(diào)查學校或單位的水污染情況。
2、小組匯報
各個小組匯報調(diào)查的結(jié)果及所收集的照片資料。
3、召開主題班會：“愛護水資源”。
4、為自己的家鄉(xiāng)節(jié)水提出建設性意見，并走進家庭進行節(jié)水宣傳。
完成建設性意見表。（附表8）
通過本階段的實踐與考察，培養(yǎng)了學生小組間合作的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
第四階段：成果交流。
主題三、親水世界（主題班會）
1、搜集“水”的成語及“寫水”的文章。（課下搜集）以小組為單位，由學生展示所收集的成語和文章。
2、宣傳卡片設計
（1）、師生歸納惜水觀念及用法。
（2）、師生共同制定實踐節(jié)約用水的規(guī)定。
（3）、鼓勵學生設計節(jié)約用水宣傳卡片。
（4）、出好第二期板報和墻報。
3、召開“親水世界”主題班會，進行成果展示。
（1）、以小組為單位展示本次綜合實踐活動成果。
（2）、評選本次活動中的優(yōu)勝小組、優(yōu)勝個人、優(yōu)勝成果。
七、活動評價與反思
（一）、活動評價
1、評價方式
（1）、學生自評 （2）、小組成員互評 （3）、小組互評（4）、家長評 （5）、師生互評
2、評價方法
填寫“綜合實踐活動評價表”（附表9）
（二）、活動反思
本次綜合實踐與創(chuàng)新活動按照預定的計劃到2011年9月30日順利地完成了，回顧本次綜合實踐與創(chuàng)新活動，我做以下的總結(jié)與反思：
1、活動側(cè)重培養(yǎng)學生多方面的能力。
學生在整個綜合實踐活動中所需材料和知識，除了在教師幫助下獲取外，學生自己通過多種途徑獲得，因此，綜合實踐活動有利于培養(yǎng)學生在開放性的環(huán)境中多渠道獲取、收集信息的能力和處理信息的能力。學生在親身實踐中，懂得了做人做事的道理，培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。同時，在綜合實踐活動中，學生可掌握以下科學的學習方法。①科學探究。在科學探究中,激發(fā)保護水資源的責任感，理解科學的本質(zhì)，發(fā)展自身的科學素養(yǎng)。②自主體驗。學生在自主獲取知識與技能的同時，學會學習，學會創(chuàng)新，在感悟和體驗中得到發(fā)展。③實踐操作。學生在操作中學會觀察、分析，在實踐中體現(xiàn)創(chuàng)新精神。
這種教與學的過程，能更好地使我們完成知識與技能的傳授，能力與方法的培養(yǎng)，情感與態(tài)度的熏陶，完成新課程、新教材的教學目標。
2、活動中存在的一些問題
在活動的過程中，就我校的具體情況而言，主要存在以下幾個問題：①學校在現(xiàn)代化的設施、設備等各方面有待提高，以便為學生提供更好的信息服務；②綜合實踐活動中所需的各種資源有待開發(fā)解決；③綜合實踐活動花費學生較多的時間和精力，家長對綜合實踐活動的態(tài)度還有待改善。
“雄關(guān)漫道真如鐵， 而今邁步從頭越。”綜合實踐課程對于我們來說是新課程，沒有更多的、現(xiàn)成的方案可以給我們參考，一切需要我們在實踐中努力去探索，修正與完善，在不斷地實踐與反思中獲得螺旋上升，我有信心把綜合實踐課程上成學生喜歡的課程。
八、活動整檔存檔階段
1、學生成長檔案整理。
2、活動過程及評價表整理。
附表1
“水——生命之源”綜合實踐活動總方案
時間：9月1日——9月30日 課時：約20課時
月 份
階段
日 期
課時
安排
活動內(nèi)容
八月份
準備階段
22日—31日
2~3課時
學習、了解綜合實踐這門課程，劃分實踐小組。
九
月
份
第一
階段
9月1日
1課時
定主題，開題儀式，制方案。
9月2日—8日
約3~5課時
搜集、整理進行調(diào)查。
9月9日
1課時
資料匯總會，主題班會。
第二
階段
9月10日—18日
約4~6課時
調(diào)查、了解用水情況。
9月19日
1課時
結(jié)果整理、總結(jié)，主題班會。
第三
階段
9月20日—25日
約3~5課時
小組實地調(diào)研。
9月26日
1課時
小組匯總，總結(jié)，主題班會。
第四
階段
9月27日—29日
約3課時
親水世界，搜集整理，匯總，制作節(jié)水各類標志。
9月30日
2課時
總結(jié)，展示成果主題班會成果展示，評價、反思
附表2：活動小組
組名
組長
組員
求知小組
王歡 、彭雪彬
李鋆垚 陳 浩 楊亞吉
張健美 王非凡 楊國亮
張建新 趙偉爭 鮑立山
探索小組
劉新宇、徐欣欣
王洪濤 張重陽 由立滿
張偉峰 吳中旭 劉亞東
吳 楠 劉新民 楊毅臣
張明雪
SOS小組
劉自強、王爽
楊 磊 劉金萍 張新洋張 靜 張雨杰 岳奇秀曹 雪 王 超 張洪濤
創(chuàng)新小組
邴新雪、李雪彬
劉文艷 劉思佳 徐佳帥
趙新穎 曹歡歡 李宇婷
郝紅艷 劉紅麗 張麗麗
附表3：知識問答
1、人類生存之三大要素除了陽光、空氣還有什么？
??????????（A） 水????（B） 土壤????（C） 維他命
2、水分占人體的重量比為多少？
??????????（A）約 50-60％????（B） 約 40-50％????（C） 約 60～70％
3、地球表面積有多少被水覆蓋？
??????????（A） 70％。??（B） 80％。??（C） 60％。
4、聯(lián)合國預測 21 世紀人類可能為何而戰(zhàn)？
??????????（A） 為水而戰(zhàn)??（B）為糧食而戰(zhàn)????（C）為能源而戰(zhàn)。
5、地球上可用的淡水資源約占所有水的百分比？
??????????（A） 0.5％????（B） 1％????（C） 0.75％。
6、你知道生活、工業(yè)及農(nóng)業(yè)用水，那一種用水量最大？
?????????（A）農(nóng)業(yè)用水????（B）工業(yè)用水????（C）民生用水。
7、你認為那一種洗車方式較為省水？
?????????（A）以水桶方式裝水擦拭?（B）用自動洗車機器沖洗?（C）用水管接水沖洗。
8、洗油膩碗盤您知道有那些節(jié)約用水方式？
?????????（A）先用餐巾紙巾擦拭后再清洗（B）用熱水直接沖??（C）用大量的洗潔精。
???? 9、我們用的淡水是從哪里來的？
?????????（A）河或湖。????（B）來自海洋。
?? 10、人可以沒有水而活多久？
?????????（A）一天 （B）????一個星期????（C）二個星期
??? 11、您知道世界水資源日是那一天？
?????????（A）4 月 22 日????（B）3 月 20 日????（C）3 月 22 日
附表4：調(diào)查了解家庭、學校用水情況表
調(diào)查時間
調(diào)查地點
調(diào)查組
調(diào)查目的
調(diào)查情況
水
的
使
用
情
況
每月用
水數(shù)量
周圍情況
考查結(jié)論
附表5：節(jié)約用水生活考評：
???????????班級：????????姓名：?????????小組：
1、我每天用的水：
我今天喝水，我喝了 杯。
??? 水量大約是：我通常使用的杯子，容量是 。我總共喝了 的水。
??? 水的來源是：我喝的水是從 來的。
??? 我的省水之道是： 。
2、?我每天用的水：
我每次洗手，大約用去 的水。我總共洗手用去了 的水。我今天洗手洗了 次。
??? 水量大約是：我通常使用的杯子，容量是 。我總共喝了 的水。
??? 水的來源是：我洗手的水是從 來的。
??? 我的省水之道是：洗手的水，有 的水我拿去當作 用了。我省了_______的水。
3、?我每天用的水：
我今天上廁所，沖了 次的水。
??? 水量大約是：我們每次沖馬桶??????約要 的水。我的總沖水量是 。
??? 水的來源是：我沖馬桶的水是從 來的。
??? 我的省水之道是：
?4、?我每天用的水：
我每次洗澡、洗頭。
??? 水量大約是：我洗澡、洗頭大約要 的水。
??? 水的來源是：我洗澡、洗頭的水是從 來的。
??? 我的省水之道是： 。
附表6：節(jié)水建議表
班級： 組長： 填寫人：
組 別
節(jié)水建議
家庭方面
學校方面
備 注
附表7：了解、觀察水浪費和污染情況
調(diào)查時間
調(diào)查地點
調(diào)查組
調(diào)查目的
調(diào)查情況
水
的
浪
費
情
況
水
的
污
染
情
況
周圍情況
考查結(jié)論
附表8：為節(jié)約用水提建設性意見
組別
建設性意見
附表9：
綜合實踐與創(chuàng)新活動總結(jié)評價表
組名
完成時間
姓名
班級
指導教師
小組成員
負責人
活
動
成
果
設計的預期效果
實際取得的成果
自
己
完
成
情
況
小組分配給我的任務
我的完成情況及方法
收
獲
與
體
會
描
述
性
評
價
自
評
小
組
成
員
評
小
組
互
評
指導
教師評
家長評
備注
推薦訪問： 教案 綜合實踐活動 初中
在偉大祖國73華誕之際，我參加了單位組織的“光影鑄魂”主題黨日活動，集中觀看了抗美援朝題材影片《長津湖》，再一次重溫這段悲壯歷史，再一次深刻感悟偉大抗美援朝精神。1950年10月，新中國剛剛成立一年，
根據(jù)省局黨組《關(guān)于舉辦習近平談治國理政（第四卷）讀書班的通知》要求，我中心通過專題學習、專題研討以及交流分享等形式，系統(tǒng)的對《習近平談治國理政》（第四卷)進行了深入的學習與交流，下面我就來談一談我個人
《習近平談治國理政》（第四卷）是在百年變局和世紀疫情相互疊加的大背景下，對以習近平同志為核心的黨中央治國理政重大戰(zhàn)略部署、重大理論創(chuàng)造、重大思想引領的系統(tǒng)呈現(xiàn)。它生動記錄了新一代黨中央領導集體統(tǒng)籌兩個
《真抓實干做好新發(fā)展階段“三農(nóng)工作”》是《習近平談治國理政》第四卷中的文章，這是習近平總書記在2020年12月28日中央農(nóng)村工作會議上的集體學習時的講話。文章指出，我常講，領導干部要胸懷黨和國家工作大
在《習近平談治國理政》第四卷中，習近平總書記強調(diào)，江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。從嘉興南湖中駛出的小小紅船，到世界上最大的執(zhí)政黨，在中國共產(chǎn)黨的字典里，“人民”一詞從來都
黨的十八大以來，習近平總書記以馬克思主義戰(zhàn)略家的博大胸襟和深謀遠慮，在治國理政和推動全球治理中牢固樹立戰(zhàn)略意識，在不同場合多次圍繞戰(zhàn)略策略的重要性，戰(zhàn)略和策略的關(guān)系，提高戰(zhàn)略思維、堅定戰(zhàn)略自信、強化戰(zhàn)
《習近平談治國理政》第四卷集中展示了以習近平同志為核心的黨中央在百年變局和世紀疫情相互疊加背景下，如何更好地堅持和發(fā)展中國特色社會主義而進行的生動實踐與理論探索；對于新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社
在黨組織的關(guān)懷下，我有幸參加了區(qū)委組織部組織的入黨積極分子培訓班。為期一周的學習，學習形式多樣，課程內(nèi)容豐富，各位專家的講解細致精彩，對于我加深對黨的創(chuàng)新理論的認識、對黨的歷史的深入了解、對中共黨員的
《習近平談治國理政》第四卷《共建網(wǎng)上美好精神家園》一文中指出：網(wǎng)絡玩命是新形勢下社會文明的重要內(nèi)容，是建設網(wǎng)絡強國的重要領域。截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10 32億，較2020年12月增長4
剛剛召開的中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第七次全體會議上討論并通過了黨的十九屆中央委員會向中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會的報告、黨的十九屆中央紀律檢查委員會向中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會的工作報告和《