師范生，指大中專院校師范類專業(yè)學(xué)生和畢業(yè)生，所修專業(yè)屬于教育方向，將來的就業(yè)目標(biāo)是到各級(jí)各類學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)從事教學(xué)工作，是未來教師的預(yù)備者。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下大中專院校的師范生由國(guó)家包學(xué)費(fèi)、包分配、有“鐵飯碗”和干部身份。2007年六所部屬師范大， 以下是為大家整理的關(guān)于學(xué)前教育師范生教師職業(yè)能力5篇 , 供大家參考選擇。

學(xué)前教育師范生教師職業(yè)能力5篇

第1篇: 學(xué)前教育師范生教師職業(yè)能力

師范生教師職業(yè)技能——教師語言考核試卷

題號(hào)：1

假設(shè)你到某重點(diǎn)中學(xué)參加某門課程教師的應(yīng)聘面試，考官要求你先作一個(gè)自我介紹，然后說明應(yīng)聘的理由。請(qǐng)按照考官的要求設(shè)計(jì)并演示一段話語。

題號(hào)：2

某校初三年級(jí)有一個(gè)有名的“混亂”班，令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師十分頭疼。為了改變班級(jí)面貌，學(xué)校更換了班主任。新班主任在開學(xué)初自我介紹時(shí)，其中說了以下一段話：“……我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動(dòng)，說的每句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實(shí)點(diǎn)，別想耍花樣。我教了半輩子書，你們的心理我早摸透了，甭給我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試一試……”

請(qǐng)你對(duì)這位老師的做法用教師口語作簡(jiǎn)要評(píng)析。

題號(hào)：3

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)導(dǎo)入語，目的是使學(xué)生盡快明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，饒有興趣地開始學(xué)習(xí)。

題號(hào)：4

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語，目的是提高同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

題號(hào)：5

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是初中三年級(jí)某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語，目的是激發(fā)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為即將到來的中考做好充分的準(zhǔn)備。

題號(hào)：6

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)提問語，用在學(xué)生學(xué)習(xí)完新知識(shí)之后，目的是鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

題號(hào)：7

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

上課鈴響了，李老師開始上課，可他發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)還在對(duì)課間休息時(shí)所講的電影大片想入非非。為了提醒這位男生集中注意力，同時(shí)又不影響其他同學(xué)聽課，李老師說道：……

題號(hào)：8

小林是校籃球隊(duì)主力，每天傍晚要參加高強(qiáng)度的訓(xùn)練，但上英語課時(shí)他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴(yán)厲地批評(píng)了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。這時(shí)候，你會(huì)怎么處理這個(gè)問題（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題）？

題號(hào)：9

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，學(xué)校教務(wù)處的李主任來辦公室找費(fèi)老師談話，說費(fèi)老師所在教學(xué)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)反映費(fèi)老師雖然年輕，但教育、教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果非常好，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)也滿意。費(fèi)老師說道：……

題號(hào)：10

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

上課時(shí)，王老師為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們思考的積極性，讓大家舉例說明課本上的理論。興趣廣泛的李濤同學(xué)舉了一個(gè)從網(wǎng)絡(luò)上看到的例子，引起了同學(xué)們熱烈的爭(zhēng)論。但是，王老師感覺有一點(diǎn)拿不準(zhǔn)這個(gè)例子，便說道：……

題號(hào)：11

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

小段是一位剛參加工作的年輕教師，在聆聽一位老教師的公開課時(shí)發(fā)現(xiàn)他犯了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤。公開課結(jié)束之后，教研室主任組織大家討論這堂課的得失。小段很想指出這位老教師所犯的錯(cuò)誤，但又擔(dān)心這會(huì)使他很沒有面子。經(jīng)過慎重考慮之后，小段說：……

題號(hào)：12

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，教研室主任興沖沖地走進(jìn)辦公室告訴大家：在今年的年終考評(píng)中，教研室有兩位年輕老師被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)工作者。齊老師聽了心里很難過，因?yàn)樽约壕ぞI(yè)業(yè)工作了很多年，但卻從來沒有被評(píng)為學(xué)校的先進(jìn)工作者。他對(duì)這兩位年輕老師說道：……

題號(hào)：13

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，陳老師接到交警的電話，說他班上的學(xué)生在放學(xué)回家途中被闖紅燈的汽車撞傷了，現(xiàn)在已送往醫(yī)院救治。陳老師趕到醫(yī)院時(shí)，正好看到學(xué)生家長(zhǎng)在同肇事司機(jī)爭(zhēng)吵，而交警則在忙著詢問其他同學(xué)事故發(fā)生的原因。陳老師趕緊走了上去，說道：……

題號(hào)：14

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一天，何老師正在講臺(tái)上一邊講解著教學(xué)內(nèi)容一邊書寫著板書，忽然有同學(xué)大聲地說道：“老師，你寫錯(cuò)別字了！”何老師停下來一看，果然寫錯(cuò)了一個(gè)字。何老師微微一笑，說道：……

題號(hào)：15

假設(shè)你是中學(xué)某班的班主任，眼看學(xué)校就要進(jìn)行期中考試了，可是班上的同學(xué)根本就沒有把考試放在心上。于是，你決定召開一次家長(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言。

題號(hào)：16

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

謝智同學(xué)長(zhǎng)得高高大大，經(jīng)常對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令，威逼成績(jī)好的同學(xué)替他做作業(yè)、讓經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)買東西給他吃，而且還恐嚇同學(xué)不準(zhǔn)告訴老師。開家長(zhǎng)座談會(huì)時(shí)，一些家長(zhǎng)向劉老師反映了這個(gè)情況，劉老師說道：……

題號(hào)：17

孫娟喜歡與男生接觸，經(jīng)常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設(shè)你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語。

題號(hào)：18

假設(shè)你的班上有一對(duì)學(xué)生早戀，你認(rèn)為：睜一只眼閉一只眼不行，因?yàn)檫@樣會(huì)在全班同學(xué)中產(chǎn)生不良的影響；禁止和處罰沒用，因?yàn)檫@只會(huì)讓他們離老師、同學(xué)更遠(yuǎn)，弄不好還會(huì)“堅(jiān)定”他們戀愛的“決心”，由公開轉(zhuǎn)入地下。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語。

題號(hào)：19

假設(shè)你是某班的班主任，一天中午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在突襲檢查學(xué)校周邊網(wǎng)吧時(shí)發(fā)現(xiàn)你班有五名同學(xué)在網(wǎng)吧觀看色情片，于是通知你立即到網(wǎng)吧把學(xué)生領(lǐng)回學(xué)校，并進(jìn)行批評(píng)教育。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語。

題號(hào)：20

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

一天下午，王強(qiáng)同學(xué)上學(xué)時(shí)看到自家單元門外有一輛沒上鎖的自行車，于是就把車騎到了學(xué)校，并對(duì)同學(xué)說是這是班集體的公車，誰需要都可以使用。許多同學(xué)為此歡呼雀躍，并興高采烈地跑去告訴了楊老師。放學(xué)后，楊老師召開了一個(gè)主題班會(huì)，說道：……

題號(hào)：21

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

李勛同學(xué)從小學(xué)到初中一直都是班長(zhǎng)，但進(jìn)入高中后卻沒有沒被推選為班委，爭(zhēng)強(qiáng)好勝、活潑開朗的他因此而變得悶悶不樂，無精打采。蘇老師看到后，便找了一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)李勛說道：……

題號(hào)：22

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

今天早上，班上有一位同學(xué)的手機(jī)在教室里被盜了。班主任熊老師馬上召開班委會(huì)分析案情。班委們說：今早只有王綱同學(xué)說肚子痛而留在教室里沒有上課間操，因此應(yīng)該搜一搜王綱的書包或者口袋，看看是不是他偷了同學(xué)的手機(jī)。熊老師說：……

題號(hào)：23

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

張超同學(xué)是家中的獨(dú)生子，父母只希望他專心讀書、考上大學(xué)，從不讓他做家務(wù)活，包括整理床鋪和收拾自己的房間。一天，班上輪到他值日打掃衛(wèi)生，他隨便干了一會(huì)兒就跑了。勞動(dòng)委員生氣地跑來向蔣老師反映，蔣老師說：……

題號(hào)：24

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

小徐是初一年級(jí)新生的班主任，開學(xué)一周后很多學(xué)生向她反映：英語課的張老師說話速度太快，也很沒有耐心，每節(jié)課都要學(xué)習(xí)很多無法理解和消化的內(nèi)容。雖然張老師是一位老教師，而自己則是剛參加工作的年輕教師，小徐還是找到了張老師，說道：……

題號(hào)：25

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

小朱平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)一直名列前茅，但進(jìn)入初三以后，由于一心想考上理想的重點(diǎn)高中，情緒過于緊張，思想過于焦慮，學(xué)習(xí)成績(jī)反而直線下降。小朱為此感到十分沮喪，便來找他心目中的好老師周老師談心。周老師說：……

題號(hào)：26

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

16歲的張薇長(zhǎng)得眉清目秀，亭亭玉立，有不少男生喜歡與她接觸，她也頻頻地與眾多男生往來。一段時(shí)間后，便有一些男生提出要跟她交朋友、談戀愛，甚至還有個(gè)別男生為此而大打出手。班主任胡老師決定找張薇談話：……

題號(hào)：27

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一次，李老師收高三學(xué)生作文時(shí)，一位同學(xué)不但不交，還向他發(fā)火“現(xiàn)在還交啥作文？煩死人啦！”可李老師當(dāng)時(shí)只低聲提醒他：“你別嚷嚷了，等會(huì)兒再同你談。”

下課后，李老師叫他到辦公室，端凳子請(qǐng)他坐下，然后，便和顏悅色地說：......

題號(hào)：28

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

高一新學(xué)期開學(xué)報(bào)到時(shí)班主任張老師看到李晶晶穿著暴露，艷妝濃抹，看上去矯揉造作， 不倫不類。張老師會(huì)給李晶晶提出哪些符合中學(xué)生身份的建議？

題號(hào)：29

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

有一個(gè)各科成績(jī)一般、不求上進(jìn)的學(xué)生，一次在班上說：“別看我現(xiàn)在不怎么樣，說不定將來還能拿諾貝爾獎(jiǎng)呢！”同學(xué)們哄堂大笑，班主任得知此話后及時(shí)在班上公開表揚(yáng)了他：……

題號(hào)：30

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的王老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

王老師走進(jìn)初三（1）班的教室，在講臺(tái)上放下書本，看見教室后面一群男孩子正圍在一起說笑。王老師于是就看著他們，竟然發(fā)現(xiàn)他們正用腳踢著裝純凈水的空水桶。后面的飲水機(jī)上已經(jīng)沒有了水桶，看來水喝完了。那群男孩子中的幾個(gè)轉(zhuǎn)頭看了看王老師，又笑著轉(zhuǎn)回去。其中，邵某笑嘻嘻地拎起了水桶，可他似乎力不從心，一下就將水桶扔在飲水機(jī)上，只聽到喀嚓一聲，飲水機(jī)裂了一大道口子。

這時(shí)上課鈴聲響了，這群男孩子笑嘻嘻地看看站在講臺(tái)上一言不發(fā)的王老師，坐到了位置上。

題號(hào)：31

李軍從小性情孤僻，故讀到高中仍是獨(dú)來獨(dú)往，沒有朋友，感到十分孤獨(dú)，看到同學(xué)們常在一起交談嬉鬧非常羨慕，可就是沒法加入進(jìn)去，為此感到苦惱。他請(qǐng)你給他進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

題號(hào)：32

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

普老師費(fèi)用了九牛二虎之力，想使一名有劣跡的學(xué)生徹底改正惡習(xí)，但由于積習(xí)太深，這名學(xué)生常有反復(fù)。他自喪失信心，讓老師別再管他。普老師深情地說：……

題號(hào)：33：

一天晚上，數(shù)學(xué)老師臨時(shí)通知讓班主任到班上監(jiān)考，張老師急忙趕到班里。發(fā)完試卷，卻發(fā)現(xiàn)大王和小王換了座位，心想：一定是有什么目的才這么做的。于是一氣之下便走過去問小王：“你為什么要換座位？”她滿不在乎地說“因?yàn)槲遗吕洹！睆埨蠋熞宦牳鷼饬耍舐曊f：“早不換晚不換，為什么偏趕上考試換呢？”她看著張老師沒說話，僵持了一會(huì)兒。張老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在看著她們，便示意小王坐下。“沒什么事了”張老師又笑著對(duì)同學(xué)們說，“抓緊時(shí)間答題吧。”

一般情況下，考試前學(xué)生的座位都是事先安排好的，但也有學(xué)生不顧考場(chǎng)的紀(jì)律，臨時(shí)換位以求考個(gè)好成績(jī)的偶發(fā)事件。如果你是老師，面對(duì)這樣的考場(chǎng)風(fēng)波，你會(huì)怎么處理？

題號(hào)：34

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，教務(wù)處的趙主任找剛到學(xué)校任教的黃老師談話，說黃老師所在教學(xué)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)多次找她反映黃老師的教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)效果不好，而且在教育和管理學(xué)生方面經(jīng)驗(yàn)不足。黃老師覺得很委屈，說道：……

題號(hào)：35

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)提問語，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)現(xiàn)問題的思維能力。

題號(hào)：36

假設(shè)你是初中二年級(jí)某門課程的任課教師，需要以學(xué)術(shù)交流的方式給學(xué)生開設(shè)一堂學(xué)習(xí)方法課，設(shè)計(jì)并演示一段學(xué)習(xí)方法課的導(dǎo)入語，目的是讓學(xué)生通交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第2篇: 學(xué)前教育師范生教師職業(yè)能力

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語言考核試卷

卷號(hào)：1

假設(shè)你到某重點(diǎn)中學(xué)參加某門課程教師的應(yīng)聘面試，考官要求你先作一個(gè)自我介紹，然后說明應(yīng)聘的理由。請(qǐng)按照考官的要求設(shè)計(jì)并演示一段話語。

卷號(hào)：2

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)導(dǎo)入語，目的是使學(xué)生盡快明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，饒有興趣地開始學(xué)習(xí)。

卷號(hào)：3

假設(shè)你剛到某中學(xué)任教不久，熱情的年級(jí)組長(zhǎng)組織全年級(jí)教師在KTV舉辦了一個(gè)小型歡迎晚會(huì)，年級(jí)組長(zhǎng)讓你在晚會(huì)上做一個(gè)自我介紹，為了不讓你感到緊張和拘束，還特意告訴你：不用太正式，隨意一點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)年級(jí)組長(zhǎng)的要求，設(shè)計(jì)并演示一段自我介紹。

卷號(hào)：4

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

上課時(shí)，王老師為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們思考的積極性，讓大家舉例說明課本上的理論。興趣廣泛的李濤同學(xué)舉了一個(gè)從網(wǎng)絡(luò)上看到的例子，引起了同學(xué)們熱烈的爭(zhēng)論。但是，王老師感覺有一點(diǎn)拿不準(zhǔn)這個(gè)例子，便說道：……

卷號(hào)：5

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，教務(wù)處的趙主任找剛到學(xué)校任教的黃老師談話，說黃老師所在教學(xué)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)多次找她反映黃老師的教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)效果不好，而且在教育和管理學(xué)生方面經(jīng)驗(yàn)不足。黃老師覺得很委屈，說道：……

卷號(hào)：6

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

上課鈴響了，李老師開始上課，可他發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)還在對(duì)課間休息時(shí)所講的電影大片想入非非。為了提醒這位男生集中注意力，同時(shí)又不影響其他同學(xué)聽課，李老師說道：……

卷號(hào)：7

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，學(xué)校教務(wù)處的李主任來辦公室找費(fèi)老師談話，說費(fèi)老師所在教學(xué)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)反映費(fèi)老師雖然年輕，但教育、教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果非常好，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)也滿意。費(fèi)老師說道：……

卷號(hào)：8

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是初中三年級(jí)某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語，目的是激發(fā)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為即將到來的中考做好充分的準(zhǔn)備。

卷號(hào)：9

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

小段是一位剛參加工作的年輕教師，在聆聽一位老教師的公開課時(shí)發(fā)現(xiàn)他犯了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤。公開課結(jié)束之后，教研室主任組織大家討論這堂課的得失。小段很想指出這位老教師所犯的錯(cuò)誤，但又擔(dān)心這會(huì)使他很沒有面子。經(jīng)過慎重考慮之后，小段說：……

卷號(hào)：10

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，教研室主任興沖沖地走進(jìn)辦公室告訴大家：在今年的年終考評(píng)中，教研室有兩位年輕老師被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)工作者。齊老師聽了心里很難過，因?yàn)樽约壕ぞI(yè)業(yè)工作了很多年，但卻從來沒有被評(píng)為學(xué)校的先進(jìn)工作者。他對(duì)這兩位年輕老師說道：……

卷號(hào)：11

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語，目的是提高同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

卷號(hào)：12

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，陳老師接到交警的電話，說他班上的學(xué)生在放學(xué)回家途中被闖紅燈的汽車撞傷了，現(xiàn)在已送往醫(yī)院救治。陳老師趕到醫(yī)院時(shí)，正好看到學(xué)生家長(zhǎng)在同肇事司機(jī)爭(zhēng)吵，而交警則在忙著詢問其他同學(xué)事故發(fā)生的原因。陳老師趕緊走了上去，說道：……

卷號(hào)：13

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一天，何老師正在講臺(tái)上一邊講解著教學(xué)內(nèi)容一邊書寫著板書，忽然有同學(xué)大聲地說道：“老師，你寫錯(cuò)別字了！”何老師停下來一看，果然寫錯(cuò)了一個(gè)字。何老師微微一笑，說道：……

卷號(hào)：14

假設(shè)你是中學(xué)某班的班主任，眼看學(xué)校就要進(jìn)行期中考試了，可是班上的同學(xué)根本就沒有把考試放在心上。于是，你決定召開一次家長(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言。

卷號(hào)：15

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

謝智同學(xué)長(zhǎng)得高高大大，經(jīng)常對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令，威逼成績(jī)好的同學(xué)替他做作業(yè)、讓經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)買東西給他吃，而且還恐嚇同學(xué)不準(zhǔn)告訴老師。開家長(zhǎng)座談會(huì)時(shí)，一些家長(zhǎng)向劉老師反映了這個(gè)情況，劉老師說道：……

卷號(hào)：16

孫娟喜歡與男生接觸，經(jīng)常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設(shè)你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語。

卷號(hào)：17

假設(shè)你的班上有一對(duì)學(xué)生早戀，你認(rèn)為：睜一只眼閉一只眼不行，因?yàn)檫@樣會(huì)在全班同學(xué)中產(chǎn)生不良的影響；禁止和處罰沒用，因?yàn)檫@只會(huì)讓他們離老師、同學(xué)更遠(yuǎn)，弄不好還會(huì)“堅(jiān)定”他們戀愛的“決心”，由公開轉(zhuǎn)入地下。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語。

卷號(hào)：18

假設(shè)你是某班的班主任，一天中午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在突襲檢查學(xué)校周邊網(wǎng)吧時(shí)發(fā)現(xiàn)你班有五名同學(xué)在網(wǎng)吧觀看色情片，于是通知你立即到網(wǎng)吧把學(xué)生領(lǐng)回學(xué)校，并進(jìn)行批評(píng)教育。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語。

卷號(hào)：19

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

一天下午，王強(qiáng)同學(xué)上學(xué)時(shí)看到自家單元門外有一輛沒上鎖的自行車，于是就把車騎到了學(xué)校，并對(duì)同學(xué)說是這是班集體的公車，誰需要都可以使用。許多同學(xué)為此歡呼雀躍，并興高采烈地跑去告訴了楊老師。放學(xué)后，楊老師召開了一個(gè)主題班會(huì)，說道：……

卷號(hào)：20

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

李勛同學(xué)從小學(xué)到初中一直都是班長(zhǎng)，但進(jìn)入高中后卻沒有沒被推選為班委，爭(zhēng)強(qiáng)好勝、活潑開朗的他因此而變得悶悶不樂，無精打采。蘇老師看到后，便找了一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)李勛說道：……

卷號(hào)：21

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

今天早上，班上有一位同學(xué)的手機(jī)在教室里被盜了。班主任熊老師馬上召開班委會(huì)分析案情。班委們說：今早只有王綱同學(xué)說肚子痛而留在教室里沒有上課間操，因此應(yīng)該搜一搜王綱的書包或者口袋，看看是不是他偷了同學(xué)的手機(jī)。熊老師說：……

卷號(hào)：22

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

張超同學(xué)是家中的獨(dú)生子，父母只希望他專心讀書、考上大學(xué)，從不讓他做家務(wù)活，包括整理床鋪和收拾自己的房間。一天，班上輪到他值日打掃衛(wèi)生，他隨便干了一會(huì)兒就跑了。勞動(dòng)委員生氣地跑來向蔣老師反映，蔣老師說：……

卷號(hào)：23

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

小徐是初一年級(jí)新生的班主任，開學(xué)一周后很多學(xué)生向她反映：英語課的張老師說話速度太快，也很沒有耐心，每節(jié)課都要學(xué)習(xí)很多無法理解和消化的內(nèi)容。雖然張老師是一位老教師，而自己則是剛參加工作的年輕教師，小徐還是找到了張老師，說道：……

卷號(hào)：24

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

小朱平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)一直名列前茅，但進(jìn)入初三以后，由于一心想考上理想的重點(diǎn)高中，情緒過于緊張，思想過于焦慮，學(xué)習(xí)成績(jī)反而直線下降。小朱為此感到十分沮喪，便來找他心目中的好老師周老師談心。周老師說：……

卷號(hào)：25

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

16歲的張薇長(zhǎng)得眉清目秀，亭亭玉立，有不少男生喜歡與她接觸，她也頻頻地與眾多男生往來。一段時(shí)間后，便有一些男生提出要跟她交朋友、談戀愛，甚至還有個(gè)別男生為此而大打出手。班主任胡老師決定找張薇談話：……

卷號(hào)：26

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一次，李老師收高三學(xué)生作文時(shí)，一位同學(xué)不但不交，還向他發(fā)火“現(xiàn)在還交啥作文？煩死人啦！”可李老師當(dāng)時(shí)只低聲提醒他：“你別嚷嚷了，等會(huì)兒再同你談。”

下課后，李老師叫他到辦公室，端凳子請(qǐng)他坐下，然后，便和顏悅色地說：......

卷號(hào)：27

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

高一新學(xué)期開學(xué)報(bào)到時(shí)班主任張老師看到李晶晶穿著暴露，艷妝濃抹，看上去矯揉造作， 不倫不類。張老師會(huì)給李晶晶提出哪些符合中學(xué)生身份的建議？

卷號(hào)：28

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

有一個(gè)各科成績(jī)一般、不求上進(jìn)的學(xué)生，一次在班上說：“別看我現(xiàn)在不怎么樣，說不定將來還能拿諾貝爾獎(jiǎng)呢！”同學(xué)們哄堂大笑，班主任得知此話后及時(shí)在班上公開表揚(yáng)了他：……

卷號(hào)：29

李軍從小性情孤僻，故讀到高中仍是獨(dú)來獨(dú)往，沒有朋友，感到十分孤獨(dú)，看到同學(xué)們常在一起交談嬉鬧非常羨慕，可就是沒法加入進(jìn)去，為此感到苦惱。他請(qǐng)你給他進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

卷號(hào)：30

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

普老師費(fèi)用了九牛二虎之力，想使一名有劣跡的學(xué)生徹底改正惡習(xí)，但由于積習(xí)太深，這名學(xué)生常有反復(fù)。他自喪失信心，讓老師別再管他。普老師深情地說：……

卷號(hào)：31

幾名男生下課打鬧時(shí)不小心碰撞了水機(jī)，班長(zhǎng)到辦公室向班主任說：“老師，這事最好不要聲張出去，賠錢是小事，可我們連續(xù)兩年的‘財(cái)產(chǎn)保管標(biāo)兵班’就保不住了。您就當(dāng)不知道得了。”班主任問：“這是全班同學(xué)的想法嗎？”“是的，大多數(shù)同學(xué)都這么想。”于是班主任組織了“該怎樣維護(hù)集體榮譽(yù)”主題班會(huì)。班主任是這樣表明態(tài)度的……

卷號(hào)：32

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)提問語，用在學(xué)生學(xué)習(xí)完新知識(shí)之后，目的是鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

卷號(hào)：33

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)提問語，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)現(xiàn)問題的思維能力。

卷號(hào)：34

假設(shè)你是初中二年級(jí)某門課程的任課教師，需要以學(xué)術(shù)交流的方式給學(xué)生開設(shè)一堂學(xué)習(xí)方法課，設(shè)計(jì)并演示一段學(xué)習(xí)方法課的導(dǎo)入語，目的是讓學(xué)生通交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

a師范生教師職業(yè)技能——教師語言考核試卷

題號(hào)：1

假設(shè)你到某重點(diǎn)中學(xué)參加某門課程教師的應(yīng)聘面試，考官要求你先作一個(gè)自我介紹，然后說明應(yīng)聘的理由。請(qǐng)按照考官的要求設(shè)計(jì)并演示一段話語。

題號(hào)：2

某校初三年級(jí)有一個(gè)有名的“混亂”班，令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師十分頭疼。為了改變班級(jí)面貌，學(xué)校更換了班主任。新班主任在開學(xué)初自我介紹時(shí)，其中說了以下一段話：“……我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動(dòng)，說的每句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實(shí)點(diǎn)，別想耍花樣。我教了半輩子書，你們的心理我早摸透了，甭給我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試一試……”

請(qǐng)你對(duì)這位老師的做法用教師口語作簡(jiǎn)要評(píng)析。

題號(hào)：3

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)導(dǎo)入語，目的是使學(xué)生盡快明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，饒有興趣地開始學(xué)習(xí)。

題號(hào)：4

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語，目的是提高同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

題號(hào)：5

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是初中三年級(jí)某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語，目的是激發(fā)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為即將到來的中考做好充分的準(zhǔn)備。

題號(hào)：6

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)提問語，用在學(xué)生學(xué)習(xí)完新知識(shí)之后，目的是鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

題號(hào)：7

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

上課鈴響了，李老師開始上課，可他發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)還在對(duì)課間休息時(shí)所講的電影大片想入非非。為了提醒這位男生集中注意力，同時(shí)又不影響其他同學(xué)聽課，李老師說道：……

題號(hào)：8

小林是校籃球隊(duì)主力，每天傍晚要參加高強(qiáng)度的訓(xùn)練，但上英語課時(shí)他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴(yán)厲地批評(píng)了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。這時(shí)候，你會(huì)怎么處理這個(gè)問題（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題）？

題號(hào)：9

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，學(xué)校教務(wù)處的李主任來辦公室找費(fèi)老師談話，說費(fèi)老師所在教學(xué)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)反映費(fèi)老師雖然年輕，但教育、教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果非常好，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)也滿意。費(fèi)老師說道：……

題號(hào)：10

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

上課時(shí)，王老師為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們思考的積極性，讓大家舉例說明課本上的理論。興趣廣泛的李濤同學(xué)舉了一個(gè)從網(wǎng)絡(luò)上看到的例子，引起了同學(xué)們熱烈的爭(zhēng)論。但是，王老師感覺有一點(diǎn)拿不準(zhǔn)這個(gè)例子，便說道：……

題號(hào)：11

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

小段是一位剛參加工作的年輕教師，在聆聽一位老教師的公開課時(shí)發(fā)現(xiàn)他犯了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤。公開課結(jié)束之后，教研室主任組織大家討論這堂課的得失。小段很想指出這位老教師所犯的錯(cuò)誤，但又擔(dān)心這會(huì)使他很沒有面子。經(jīng)過慎重考慮之后，小段說：……

題號(hào)：12

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，教研室主任興沖沖地走進(jìn)辦公室告訴大家：在今年的年終考評(píng)中，教研室有兩位年輕老師被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)工作者。齊老師聽了心里很難過，因?yàn)樽约壕ぞI(yè)業(yè)工作了很多年，但卻從來沒有被評(píng)為學(xué)校的先進(jìn)工作者。他對(duì)這兩位年輕老師說道：……

題號(hào)：13

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，陳老師接到交警的電話，說他班上的學(xué)生在放學(xué)回家途中被闖紅燈的汽車撞傷了，現(xiàn)在已送往醫(yī)院救治。陳老師趕到醫(yī)院時(shí)，正好看到學(xué)生家長(zhǎng)在同肇事司機(jī)爭(zhēng)吵，而交警則在忙著詢問其他同學(xué)事故發(fā)生的原因。陳老師趕緊走了上去，說道：……

題號(hào)：14

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一天，何老師正在講臺(tái)上一邊講解著教學(xué)內(nèi)容一邊書寫著板書，忽然有同學(xué)大聲地說道：“老師，你寫錯(cuò)別字了！”何老師停下來一看，果然寫錯(cuò)了一個(gè)字。何老師微微一笑，說道：……

題號(hào)：15

假設(shè)你是中學(xué)某班的班主任，眼看學(xué)校就要進(jìn)行期中考試了，可是班上的同學(xué)根本就沒有把考試放在心上。于是，你決定召開一次家長(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言。

題號(hào)：16

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

謝智同學(xué)長(zhǎng)得高高大大，經(jīng)常對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令，威逼成績(jī)好的同學(xué)替他做作業(yè)、讓經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)買東西給他吃，而且還恐嚇同學(xué)不準(zhǔn)告訴老師。開家長(zhǎng)座談會(huì)時(shí)，一些家長(zhǎng)向劉老師反映了這個(gè)情況，劉老師說道：……

題號(hào)：17

孫娟喜歡與男生接觸，經(jīng)常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設(shè)你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語。

題號(hào)：18

假設(shè)你的班上有一對(duì)學(xué)生早戀，你認(rèn)為：睜一只眼閉一只眼不行，因?yàn)檫@樣會(huì)在全班同學(xué)中產(chǎn)生不良的影響；禁止和處罰沒用，因?yàn)檫@只會(huì)讓他們離老師、同學(xué)更遠(yuǎn)，弄不好還會(huì)“堅(jiān)定”他們戀愛的“決心”，由公開轉(zhuǎn)入地下。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語。

題號(hào)：19

假設(shè)你是某班的班主任，一天中午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在突襲檢查學(xué)校周邊網(wǎng)吧時(shí)發(fā)現(xiàn)你班有五名同學(xué)在網(wǎng)吧觀看色情片，于是通知你立即到網(wǎng)吧把學(xué)生領(lǐng)回學(xué)校，并進(jìn)行批評(píng)教育。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語。

題號(hào)：20

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

一天下午，王強(qiáng)同學(xué)上學(xué)時(shí)看到自家單元門外有一輛沒上鎖的自行車，于是就把車騎到了學(xué)校，并對(duì)同學(xué)說是這是班集體的公車，誰需要都可以使用。許多同學(xué)為此歡呼雀躍，并興高采烈地跑去告訴了楊老師。放學(xué)后，楊老師召開了一個(gè)主題班會(huì)，說道：……

題號(hào)：21

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

李勛同學(xué)從小學(xué)到初中一直都是班長(zhǎng)，但進(jìn)入高中后卻沒有沒被推選為班委，爭(zhēng)強(qiáng)好勝、活潑開朗的他因此而變得悶悶不樂，無精打采。蘇老師看到后，便找了一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)李勛說道：……

題號(hào)：22

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

今天早上，班上有一位同學(xué)的手機(jī)在教室里被盜了。班主任熊老師馬上召開班委會(huì)分析案情。班委們說：今早只有王綱同學(xué)說肚子痛而留在教室里沒有上課間操，因此應(yīng)該搜一搜王綱的書包或者口袋，看看是不是他偷了同學(xué)的手機(jī)。熊老師說：……

題號(hào)：23

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

張超同學(xué)是家中的獨(dú)生子，父母只希望他專心讀書、考上大學(xué)，從不讓他做家務(wù)活，包括整理床鋪和收拾自己的房間。一天，班上輪到他值日打掃衛(wèi)生，他隨便干了一會(huì)兒就跑了。勞動(dòng)委員生氣地跑來向蔣老師反映，蔣老師說：……

題號(hào)：24

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

小徐是初一年級(jí)新生的班主任，開學(xué)一周后很多學(xué)生向她反映：英語課的張老師說話速度太快，也很沒有耐心，每節(jié)課都要學(xué)習(xí)很多無法理解和消化的內(nèi)容。雖然張老師是一位老教師，而自己則是剛參加工作的年輕教師，小徐還是找到了張老師，說道：……

題號(hào)：25

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

小朱平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)一直名列前茅，但進(jìn)入初三以后，由于一心想考上理想的重點(diǎn)高中，情緒過于緊張，思想過于焦慮，學(xué)習(xí)成績(jī)反而直線下降。小朱為此感到十分沮喪，便來找他心目中的好老師周老師談心。周老師說：……

題號(hào)：26

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

16歲的張薇長(zhǎng)得眉清目秀，亭亭玉立，有不少男生喜歡與她接觸，她也頻頻地與眾多男生往來。一段時(shí)間后，便有一些男生提出要跟她交朋友、談戀愛，甚至還有個(gè)別男生為此而大打出手。班主任胡老師決定找張薇談話：……

題號(hào)：27

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一次，李老師收高三學(xué)生作文時(shí)，一位同學(xué)不但不交，還向他發(fā)火“現(xiàn)在還交啥作文？煩死人啦！”可李老師當(dāng)時(shí)只低聲提醒他：“你別嚷嚷了，等會(huì)兒再同你談。”

下課后，李老師叫他到辦公室，端凳子請(qǐng)他坐下，然后，便和顏悅色地說：......

題號(hào)：28

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

高一新學(xué)期開學(xué)報(bào)到時(shí)班主任張老師看到李晶晶穿著暴露，艷妝濃抹，看上去矯揉造作， 不倫不類。張老師會(huì)給李晶晶提出哪些符合中學(xué)生身份的建議？

題號(hào)：29

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

有一個(gè)各科成績(jī)一般、不求上進(jìn)的學(xué)生，一次在班上說：“別看我現(xiàn)在不怎么樣，說不定將來還能拿諾貝爾獎(jiǎng)呢！”同學(xué)們哄堂大笑，班主任得知此話后及時(shí)在班上公開表揚(yáng)了他：……

題號(hào)：30

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的王老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

王老師走進(jìn)初三（1）班的教室，在講臺(tái)上放下書本，看見教室后面一群男孩子正圍在一起說笑。王老師于是就看著他們，竟然發(fā)現(xiàn)他們正用腳踢著裝純凈水的空水桶。后面的飲水機(jī)上已經(jīng)沒有了水桶，看來水喝完了。那群男孩子中的幾個(gè)轉(zhuǎn)頭看了看王老師，又笑著轉(zhuǎn)回去。其中，邵某笑嘻嘻地拎起了水桶，可他似乎力不從心，一下就將水桶扔在飲水機(jī)上，只聽到喀嚓一聲，飲水機(jī)裂了一大道口子。

這時(shí)上課鈴聲響了，這群男孩子笑嘻嘻地看看站在講臺(tái)上一言不發(fā)的王老師，坐到了位置上。

題號(hào)：31

李軍從小性情孤僻，故讀到高中仍是獨(dú)來獨(dú)往，沒有朋友，感到十分孤獨(dú)，看到同學(xué)們常在一起交談嬉鬧非常羨慕，可就是沒法加入進(jìn)去，為此感到苦惱。他請(qǐng)你給他進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

題號(hào)：32

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

普老師費(fèi)用了九牛二虎之力，想使一名有劣跡的學(xué)生徹底改正惡習(xí)，但由于積習(xí)太深，這名學(xué)生常有反復(fù)。他自喪失信心，讓老師別再管他。普老師深情地說：……

題號(hào)：33：

一天晚上，數(shù)學(xué)老師臨時(shí)通知讓班主任到班上監(jiān)考，張老師急忙趕到班里。發(fā)完試卷，卻發(fā)現(xiàn)大王和小王換了座位，心想：一定是有什么目的才這么做的。于是一氣之下便走過去問小王：“你為什么要換座位？”她滿不在乎地說“因?yàn)槲遗吕洹！睆埨蠋熞宦牳鷼饬耍舐曊f：“早不換晚不換，為什么偏趕上考試換呢？”她看著張老師沒說話，僵持了一會(huì)兒。張老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在看著她們，便示意小王坐下。“沒什么事了”張老師又笑著對(duì)同學(xué)們說，“抓緊時(shí)間答題吧。”

一般情況下，考試前學(xué)生的座位都是事先安排好的，但也有學(xué)生不顧考場(chǎng)的紀(jì)律，臨時(shí)換位以求考個(gè)好成績(jī)的偶發(fā)事件。如果你是老師，面對(duì)這樣的考場(chǎng)風(fēng)波，你會(huì)怎么處理？

題號(hào)：34

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，教務(wù)處的趙主任找剛到學(xué)校任教的黃老師談話，說黃老師所在教學(xué)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)多次找她反映黃老師的教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)效果不好，而且在教育和管理學(xué)生方面經(jīng)驗(yàn)不足。黃老師覺得很委屈，說道：……

題號(hào)：35

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)提問語，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)現(xiàn)問題的思維能力。

題號(hào)：36

假設(shè)你是初中二年級(jí)某門課程的任課教師，需要以學(xué)術(shù)交流的方式給學(xué)生開設(shè)一堂學(xué)習(xí)方法課，設(shè)計(jì)并演示一段學(xué)習(xí)方法課的導(dǎo)入語，目的是讓學(xué)生通交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第3篇: 學(xué)前教育師范生教師職業(yè)能力

師范生關(guān)于教師職業(yè)認(rèn)知的調(diào)查報(bào)告

一．調(diào)查目的
師范生作為未來教師隊(duì)伍中的主體，肩負(fù)著重要的使命。此次調(diào)查是為了了解師范生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知狀況，進(jìn)一步完善師范生培養(yǎng)機(jī)制，從而促進(jìn)師范生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
二．調(diào)查對(duì)象
在讀師范生，基本屬山西省各所師范類普通高校。范圍涉及漢語言文學(xué)、思想政治教育、對(duì)外漢語、英語、生物科學(xué)、物理學(xué)、美術(shù)學(xué)、心理學(xué)、體育教育、學(xué)前教育、歷史學(xué)、地理科學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)。
三．調(diào)查方式
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。部分問卷是在我所在縣隨機(jī)選擇合適的對(duì)象發(fā)放的，當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷，由被調(diào)查者自行填寫，并當(dāng)場(chǎng)收回。由于調(diào)查對(duì)象條件受限，剩余部分問卷是通過電子郵件的形式發(fā)到同學(xué)郵箱，請(qǐng)他們幫忙發(fā)放并將結(jié)果反饋回來，最后由我如實(shí)填寫完成的。本次調(diào)查共發(fā)出問卷30份，回收有效問卷30份，回收率100%。
四．調(diào)查時(shí)間
2013年7月15日---2013年8月15日
五．調(diào)查內(nèi)容

主要調(diào)查了在讀師范生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解狀況。問卷共向被調(diào)查者提出了33個(gè)問題，涉及個(gè)人上師范院校的意愿，個(gè)人對(duì)教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的認(rèn)知以及教師職業(yè)對(duì)個(gè)人的影響等方面。
六．調(diào)查結(jié)果分析
此次被調(diào)查對(duì)象共計(jì)30人，大一4人，大二18人，大三8人。其中男生7人，女生23人。家庭在農(nóng)村的有28人，在城市的有2人。29人屬本科，1人屬專科。本人就問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理后，對(duì)其作了如下分析。
師范類學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知存在性別差異。據(jù)觀察和統(tǒng)計(jì)，此次被調(diào)查者中女生明顯多于男生。63.3%的同學(xué)表示選擇師范院校是自己的意愿。其中，女生愿意從教的比例明顯高于男生。可見，教師職業(yè)能夠相對(duì)較多滿足女性的成就期望，而較少滿足男性的成就期望。這一差異可能與“女性更適合從事教師職業(yè)”的傳統(tǒng)觀念有關(guān)。在這一觀念影響下，可能更多的家長(zhǎng)傾向于讓他們的女兒報(bào)靠師范學(xué)院，從事教師職業(yè)。同時(shí)，女性具有語言表達(dá)能力強(qiáng)，耐心細(xì)致的性格特征，這可能也是女生相對(duì)于男生更愿意從事教師職業(yè)的原因之一。
在被調(diào)查者中，33.4%的學(xué)生表示他們并非要主動(dòng)選擇師范院校，且不是出于自己對(duì)教師事業(yè)的熱愛，而是由于自身的考分只能填報(bào)此類學(xué)校。古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。這充分明確了教師的職業(yè)特性即教書育人，同時(shí)傳承民族文化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，這種教師職業(yè)特性要求教師既要具備專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，又應(yīng)擁有一定的人文情懷，同時(shí)對(duì)教師職業(yè)充滿強(qiáng)烈的認(rèn)同感與使命感，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢處熉殬I(yè)。因此，這種無奈消極的態(tài)度并不利于提高我國(guó)未來師資隊(duì)伍的水平。
在讀師范生在教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能等問題上并無大的分歧。他們普遍認(rèn)為教師應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。而且教師應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握先進(jìn)、科學(xué)的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的技能，具有堅(jiān)韌不拔的教學(xué)意志以及健康的體魄和旺盛的活力。

師范生在“教師職業(yè)能夠給教師帶來滿意的收入”這個(gè)問題上有明顯分歧。僅有10%的人認(rèn)為非常符合，43.3%的人認(rèn)為比較符合，26.7%的人不確定，16.7%的人認(rèn)為比較不符合，3.3%的人認(rèn)為非常不符合。這充分說明大多數(shù)師范生把教師看作一種謀生的途徑或普通職業(yè)，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)流于膚淺與功利。這可能是因?yàn)閹煼渡壳暗穆殬I(yè)理想很大程度上受到利益取向的制約和多元化價(jià)值觀念的沖擊，對(duì)職業(yè)的報(bào)酬、福利、社會(huì)聲望、經(jīng)濟(jì)待遇和實(shí)際利益的考慮往往居于首位，從而導(dǎo)致了他們對(duì)教師職業(yè)的態(tài)度發(fā)生了偏離。
師范生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知存在年級(jí)差異。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，師范生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知越來越明確。這可能與師范生知識(shí)、技能的積累有關(guān)。大學(xué)一二年級(jí)學(xué)生主要從事理論知識(shí)學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)教師實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，缺乏教學(xué)技能的訓(xùn)練。而大三年級(jí)不斷參與各種與教學(xué)技能有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也開展了教育教學(xué)見習(xí)活動(dòng)，這就為師范生更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解教師職業(yè)打下了基礎(chǔ)。
由于被調(diào)查者普遍屬農(nóng)村，且是本科，因此在城市和農(nóng)村、本科與專科之間并未發(fā)現(xiàn)有明顯差異。
七．調(diào)查結(jié)論
盡管師范生選擇師范院校的理由多種多樣，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知狀況并不太理想，但他們均表示將努力讓自己成為一名合格的教師。荀子言：“國(guó)將興，必貴師而重傅”，百年大計(jì)，教育為本;教育大業(yè)，教師先行。師范生是未來教師的主力軍，將肩負(fù)起“育人”的重任。所以師范院校應(yīng)加強(qiáng)師范生的職業(yè)觀念，關(guān)注師范生未來的職業(yè)需要，樹立正確的職業(yè)價(jià)值取向，以教書育人作為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑和方法。不斷提高師范生的教師職業(yè)興趣，提升其對(duì)教師職業(yè)意義和職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。師范院校還應(yīng)以專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)為載體，不斷提高師范生的專業(yè)技能和能力。合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是師范素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。師范生必須以“學(xué)為人師”為目標(biāo)，樹立終身學(xué)習(xí)的理論，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野。師范院校要切實(shí)重視教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的安排、組織、指導(dǎo)和監(jiān)督工作，并且積極組織師范生參加社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研、志愿者等社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)師范生奉獻(xiàn)社會(huì)、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)不怕挫折、不畏艱難的良好心理素質(zhì)，不斷強(qiáng)化師范生教師職業(yè)的從業(yè)意識(shí)。
此外，教師職業(yè)女性化會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)性格和行為缺陷，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。應(yīng)該采取相應(yīng)措施鼓勵(lì)男性從事教師職業(yè)，以解決這一弊病。

第4篇: 學(xué)前教育師范生教師職業(yè)能力

學(xué)前教育法規(guī)與教師職業(yè)道德 答案

???????? 簡(jiǎn)答題

1.????? 學(xué)前教育方針的內(nèi)容包括哪些？它的意義如何？

答：（1）學(xué)前教育方針的內(nèi)容包括哪些？

①學(xué)前教育方針是教育方針在學(xué)前教育這一階段的具體化，是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)該培養(yǎng)目標(biāo)的途徑、條件或要求等各方面所作出的全局性、戰(zhàn)略性兼具前瞻性的規(guī)定。

②例如：2003年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門的《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見的通知》，提出學(xué)前教育方針：“形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒園教育形式相結(jié)合的幼兒園教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為0-6歲兒童和家長(zhǎng)提供早期保育和教育服務(wù)。”其中，我國(guó)學(xué)前教育的辦學(xué)目標(biāo)是“為0-6歲兒童和家長(zhǎng)提供早期保育和教育服務(wù)。”實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的途徑是“根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒園教育形式相結(jié)合的幼兒園教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。”實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的條件或要求是“形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)相結(jié)合的發(fā)展格局。”

（2）學(xué)前教育方針的意義如何？

①．教育方針規(guī)定了一個(gè)國(guó)家學(xué)前教育工作的方向及總要求，是一個(gè)國(guó)家管理學(xué)前教育各項(xiàng)工作的根本指導(dǎo)思想。

??? ②.基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段，良好的學(xué)前教育能為人一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，科學(xué)合理的學(xué)前教育方針的制定，不僅關(guān)系著學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，也影響著整個(gè)社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展。

??? 二．什么是法律責(zé)任，幼兒園及其園長(zhǎng)、教師違反教育法可能承擔(dān)哪些形式的法律責(zé)任？

??? 答：（1）什么是法律責(zé)任？

??? ①法律責(zé)任是由于法律法律保護(hù)的權(quán)利遭到侵害或者法律要求的義務(wù)未能切實(shí)履行，根據(jù)法律規(guī)定相關(guān)主體應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的不利后果。

??? ②所謂教育法律責(zé)任，即指法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依照有關(guān)法律和法規(guī)的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的否定性的法律后果。

?

??? （2）幼兒園及其園長(zhǎng)、教師違反教育法可能承擔(dān)哪些形式的法律責(zé)任？

??? 其一，法律依據(jù)。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，下列行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任：

??? ①侵占、破壞幼兒園場(chǎng)地、房屋和設(shè)備；②侮辱、毆打教師、幼兒；

??? ③體罰或變相體罰幼兒；④將幼兒園校舍、場(chǎng)地出租、出讓或者移作他用，妨礙教育實(shí)施。這些規(guī)定，為追究違反教育法行為的民事法律責(zé)任提供了依據(jù)。

??? 其二，案例說明。課本P20～21所提供的案例，對(duì)無民事行為能力的幼兒，幼兒園、幼兒家長(zhǎng)、幼兒教師等如有過失，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。其執(zhí)法依據(jù)是最高人民法院1989年頒發(fā)的《關(guān)于貫徹中華人民共和國(guó)民法通則若干問題的意見》第160條。

2.????? 列舉《幼兒園管理?xiàng)l例》中對(duì)幼兒園辦園條件的規(guī)定。

答：第一條

　　舉辦幼兒園必須將幼兒園設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)。嚴(yán)禁在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)設(shè)置幼兒園。

第二條

　　舉辦幼兒園必須具有與保育、教育的要求相適應(yīng)的園舍和設(shè)施。幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國(guó)家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)。

第三條

　　舉辦幼兒園應(yīng)當(dāng)具有符合下列條件的保育、幼兒教育、醫(yī)務(wù)和其他工作人員：

　　（一）幼兒園園長(zhǎng)、教師應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)程度，或者經(jīng)教育行政部門考核合格。

　　（二）醫(yī)師應(yīng)當(dāng)具有醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)程度，醫(yī)士和護(hù)士應(yīng)當(dāng)具有中等衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)程度，或者取得衛(wèi)生行政部門的資格認(rèn)可。

　　（三）保健員應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)程度，并受過幼兒保健培訓(xùn)。

　　（四）保育員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè)程度，并受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。

　　慢性傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。

第四條

　　舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人必須具有進(jìn)行保育、教育以及維修或擴(kuò)建、改建幼兒園的園舍與設(shè)施的經(jīng)費(fèi)來源。

第五條

　　國(guó)家實(shí)行幼兒園登記注冊(cè)制度，未經(jīng)登記注冊(cè)，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。

第六條

　　城市幼兒園的舉辦、停辦、由所在區(qū)、不設(shè)區(qū)的市的人民政府教育行政部門登記注冊(cè)。

　　農(nóng)村幼兒園的舉辦、停辦，由所在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府登記注冊(cè)，并報(bào)縣人民政府教育行政部門備案。

4.《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》對(duì)于我國(guó)的幼兒教育改革與發(fā)展的六大意見是什么？

答：（一）.明確新時(shí)代幼兒教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)

①．??? 形成多層次的供給體系，滿足多層次社會(huì)需要

②．??? 建立社區(qū)學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

③．??? 拓展學(xué)期教育功能

④．??? 加快學(xué)前教育發(fā)展

（二）.進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制，切實(shí)履行政府職責(zé)

（三）.加強(qiáng)管理，保證幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展

?? ①．繼續(xù)加強(qiáng)公辦幼兒園建設(shè)

?? ②．積極促進(jìn)民辦幼兒教育的發(fā)展

?? ③．加強(qiáng)對(duì)企事業(yè)單位幼兒園的管理

?? ④．嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入制度

⑤．??? 范辦園行為

（四）.全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高幼兒教育質(zhì)量

???? ①．樹立正確的兒童觀，教育觀，形成多元化的教育改革指導(dǎo)思想

???? ②．健全、提高幼兒教育質(zhì)量的各項(xiàng)機(jī)制

???? ③．構(gòu)建家庭、社區(qū)、托幼園所互動(dòng)的早期教育體系

???? ④．加強(qiáng)示范性幼兒園建設(shè)

（五）.加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

①．提高師范院校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量

②．加強(qiáng)在職幼兒園教師繼續(xù)教育工作

③．嚴(yán)格實(shí)行幼兒園園長(zhǎng)持證上崗，教師資格準(zhǔn)入制度

④．切實(shí)保障幼兒教師合法權(quán)益

（六）.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、切實(shí)履行政府職責(zé)，保證幼兒教育改革與發(fā)展順利進(jìn)行

? ①．要增強(qiáng)加快學(xué)前教育改革發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感

? ②．加大對(duì)幼兒教育的投入

? ③．保證幼兒教育管理層層落實(shí)到位

? ④．制定優(yōu)惠政策

⑥．??? 加強(qiáng)督查檢查，建立幼兒教育督察制度

5.國(guó)家對(duì)民辦幼兒園有哪些扶持與獎(jiǎng)勵(lì)？

答：（一）.設(shè)立政府專項(xiàng)資金

? （二）.國(guó)家的經(jīng)濟(jì)資助

? （三）.稅收優(yōu)惠

? （四）.信貸支持

? （五）.用地優(yōu)惠

? （六）.取得合理的回報(bào)

? （七）.民辦教育機(jī)構(gòu)可以設(shè)立辦學(xué)基金

6.我國(guó)幼兒園教師享有哪些基本權(quán)利和義務(wù)？

?答：（一）.幼兒教師的權(quán)利

①．??? 幼兒教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的權(quán)利

②．??? 幼兒教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見的權(quán)利

③．??? 幼兒教師有指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)和發(fā)展的權(quán)利

④．??? 幼兒教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假的權(quán)利

⑤．??? 幼兒教師享有對(duì)幼兒園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門提出意見和建議， 通過教職工代表大會(huì)或其他形式參與幼兒園管理的民主權(quán)利

⑥．??? 幼兒教師享有參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利

⑦．??? 當(dāng)幼兒教師的權(quán)利受到侵害時(shí)，有權(quán)訴諸法律，要求確認(rèn)和保護(hù)其權(quán)利

（二）.幼兒教師的義務(wù)

?①．遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

?②．貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度、執(zhí)行幼兒園的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

③．觀察了解幼兒，理解幼兒和尊重幼兒

④．嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作

⑤．與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。

⑦．??? 定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)

7.幼兒的合法權(quán)益有哪些？

?答：①.幼兒有參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)

???? ②．幼兒享有獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)

???? ③．幼兒有受教育權(quán)

???? ④．幼兒享有生命權(quán)

???? ⑤．幼兒享有人格權(quán)

???? ⑥．幼兒享有游戲娛樂權(quán)利

⑧．??? 幼兒享有其他合法權(quán)益

8.幼兒教師違反《教師法》可以追究法律責(zé)任的行為有哪些？

答：（1）.故意不完成保教任務(wù)給工作造成損失

?? （2）.體罰幼兒，經(jīng)教育不改的

?? （3）.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

9.如何健全幼兒園各項(xiàng)保育工作？

答：（1）.對(duì)幼兒園的一日生活常規(guī)須列出具體的保育要求

一方面，制定合理的幼兒一日作息制度

另一方面，了解幼兒各項(xiàng)生活活動(dòng)的保育要求

①．??? 飲食與飲水方面

②．??? 盥洗與入廁方面

③．??? 戶外活動(dòng)與體育鍛煉方面

（2）.完善各項(xiàng)保育制度

①．健康檢查制度

②．衛(wèi)生保健制度

④．??? 安全防護(hù)制度

10.簡(jiǎn)述《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》對(duì)學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)的規(guī)定。

11. 簡(jiǎn)述《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》保障措施中加強(qiáng)師德建設(shè)的規(guī)定。

12.簡(jiǎn)介2010年11月3日召開的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議所確定的發(fā)展學(xué)前教育的5條政策措施。

?答：（一）.擴(kuò)大學(xué)前教育資源

（二）.加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)

（三）.加大學(xué)前教育投入

（四）.強(qiáng)化對(duì)幼兒園保育教育工作的指導(dǎo)

（五）.完善法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)前教育管理

13.列舉《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中提到的10大舉措。

?答：一、把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置

????? 二、多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源。

????? 三、多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。

???? 四、多種渠道加大學(xué)前教育投入。

五、加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理。

六、強(qiáng)化幼兒園安全監(jiān)管。

七、規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理。

八、堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

九、完善工作機(jī)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

十、統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。

14.簡(jiǎn)述《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》對(duì)我省學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)任務(wù)的規(guī)定。

?答：強(qiáng)化學(xué)前教育公益性科學(xué)性。研究制定加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)前教育的政策措施。全面普及學(xué)前教育，2020年全省學(xué)前三年教育毛入園率達(dá)98%以上。重視0－3歲嬰幼兒教育，逐步提高覆蓋率。

強(qiáng)化政府職責(zé)。根據(jù)城鎮(zhèn)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)和人民群眾對(duì)學(xué)前教育的需求，將學(xué)前教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)提高政府保障水平，逐步實(shí)現(xiàn)就近入園入托。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制，新增幼兒園應(yīng)以政府舉辦為主。加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制，切實(shí)改善辦園條件。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，健全幼兒園準(zhǔn)入和督導(dǎo)制度，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高幼兒園公辦教師比例，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。實(shí)施農(nóng)村幼兒園建設(shè)工程，到2012年，全省每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好一所公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，并達(dá)到省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)，村級(jí)幼兒園都要建成合格幼兒園。大力扶持民辦幼兒園，鼓勵(lì)城鄉(xiāng)居民和社會(huì)力量以多種形式舉辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。探索以政府購買服務(wù)的方式發(fā)展學(xué)前教育。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童入園給予財(cái)政補(bǔ)助。全面落實(shí)“以縣為主，縣、鄉(xiāng)（街道）共管”的幼兒教育管理體制，縣級(jí)教育行政部門歸口管理學(xué)前教育，相關(guān)部門履行各自職責(zé)。到2015年，省優(yōu)質(zhì)幼兒園達(dá)70%以上。

提高保教質(zhì)量。普及科學(xué)保教方法，加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園保教質(zhì)量的管理和評(píng)價(jià)，防止小學(xué)化傾向。強(qiáng)化保健教師、保育員、營(yíng)養(yǎng)員的培養(yǎng)培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)幼兒健康水平的監(jiān)測(cè)和評(píng)估。密切幼兒園與家庭的保教合作，提供多樣化、有特色、高品質(zhì)的學(xué)前教育指導(dǎo)與服務(wù)。

?

15.列舉《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的具體內(nèi)容。

?答：一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

　　二、愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

　　三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

　　六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

第5篇: 學(xué)前教育師范生教師職業(yè)能力

定向與非定向師范生教師職業(yè)認(rèn)同特征比較

易娟;黃杰;郭曉琴

【期刊名稱】《亞太教育》

【年(卷),期】2015(000)028

【摘要】采用趙宏玉等編制的師范生教師職業(yè)認(rèn)同量表對(duì)定向與非定向師范生教師職業(yè)認(rèn)同特征進(jìn)行調(diào)查分析,研究結(jié)果表明:(1)兩類師范生的教師職業(yè)認(rèn)同總體較高,且非定向師范生的認(rèn)同程度明顯高于定向生;(2)兩類師范生對(duì)教師職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值認(rèn)同程度最高,意志行為認(rèn)同最低,定向生對(duì)教師職業(yè)的外在價(jià)值認(rèn)同度明顯低于非定向生;針對(duì)兩類師范生的教師職業(yè)認(rèn)同差異,提出相應(yīng)建議.

【總頁數(shù)】2頁(280,277)

【關(guān)鍵詞】定向師范生;非定向師范生;教師職業(yè)認(rèn)同

【作者】易娟;黃杰;郭曉琴

【作者單位】南昌師范高等專科學(xué)校;華東交通大學(xué)理工學(xué)院;南昌師范高等專科學(xué)校

【正文語種】中文

【中圖分類】G712

【相關(guān)文獻(xiàn)】

1.支教前后非定向免費(fèi)師范生教師職業(yè)認(rèn)同研究——以新疆師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生為例 [J], 王陽; 關(guān)文軍

2.定向與非定向師范生教師職業(yè)認(rèn)同影響因素分析 [J], 易娟

3.定向與非定向師范生教師職業(yè)認(rèn)同差異與培養(yǎng) [J], 易娟; 黃杰; 李愛珍

4.免費(fèi)師范生與一般師范生教師職業(yè)認(rèn)同感的比較研究——基于5所師范院校的調(diào)查 [C], 王鑫強(qiáng); 肖明玉

5.卓越班師范生與普通師范生教師職業(yè)認(rèn)同感比較研究r——以A大學(xué)為例 [J], 談心; 吳妮妮

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