育人：育人育人：2006年寧夏人民教育出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關于以初心鑄魂育人4篇 , 供大家參考選擇。

以初心鑄魂育人4篇

【篇一】以初心鑄魂育人

讀書鑄魂育人

　　重慶市“中華魂”青少年主題教育讀書活動演講比賽的決賽現場，一號小選手的演講，讓臺下的評委和觀眾全神貫注。

　　這已經是重慶市開展這一活動的第十四個年頭。

　　近年來，不同國家“人均每年讀幾本書”成了人們關注的一個話題。從最新數據來看，美國是年人均7本左右，日本是8本左右，韓國是11本左右，而我國國民人均紙質圖書閱讀量為4.56本。

　　我們并不是一個不愛讀書的民族，“手不釋卷”的名人典故能從先秦說到近代。

　　但國人為何還是有種“讀書太少”的不自信？

　　大概很少有人想過，也許只是因為書太多，我們反而不知道應該讀什幺。

　　四庫全書的匯編工程之所以偉大，是因為它整理了清朝之前歷代的經史子集書目，要知道，這在宋代印刷術普及、圖書出版繁榮之后，是一件很艱難的事。

　　如今，書籍的繁榮一如當初集部書目的繁榮，這是人類文明不斷發展進步的必然趨勢和榮耀證明。

　　不過，正如卡爾維諾在《為什幺讀經典》中所言，“在青少年時期，每一次閱讀跟每一次經驗一樣，都會產生獨特的滋味和意義”，“青少年的閱讀可能具有形成性格的實際作用”。

　　即便是經典，也不是每本都適合在青少年階段閱讀，何況人的精力是有限的。

　　如何在浩瀚書海中揀選出最適合當下青少年閱讀的書籍？

　　這正是“中華魂”主題教育讀書活動的目的和責任所在。

　　彼時，“中華魂”主題教育讀書活動還在摸索階段。

　　2016年11月26日，重慶市“中華魂”青少年主題教育讀書活動演講比賽現場。

　　“實踐證明，‘中華魂’主題教育讀書活動對于培育和踐行社會主義核心價值觀，促進青少年健康成長有著積極的現實意義。”重慶關心下一代委員會相關負責人自豪地說。

　　“中華魂”之讀書，必須讀精。

　　讀本有人篩選，不過閱讀終究是閱讀者的事情。

　　怎幺才能知道孩子們有沒有把書讀明白讀透徹呢？

　　為讀書活動配套演講、征文比賽。

　　重慶南開中學的主持特長生蔡依恬，已經在多個市級、國家級朗誦大賽上獲獎。

　　“現在都能回憶起第一次登上‘中華魂’演講臺時的緊張。”蔡依恬說。

　　她動人的演講技巧便是從“中華魂”演講臺上磨練出的。

　　無獨有偶，北碚區的多位貧困生更是受益于“中華魂”主題教育活動，克服困難，立志成才。迄今為止，共有700多名同學考取重點大學，66名攻讀研究生，6名攻讀博士生，76人加入了中國共產黨。

　　提及這些，重慶市關工委讀書活動指導團專家王凌感觸頗深：“活動剛開始的時候，孩子們連普通話都不標準。如今，在老師和家長的重視下，我們的活動質量一年比一年好，這讓我很欣慰。讀書活動讓一大批孩子成長起來。”

　　鑄魂育人，青少年的健康成長就是“中華魂”讀書活動經久不衰的生命力所在。

【篇二】以初心鑄魂育人

育人兮，須善鑄魂

　　” 教育事業乃育人的事業。“十年樹木，百年樹人”，正道出了教育工作的復雜艱辛與極端重要。要使青少年學生真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化建設的合格接班人，必須努力鑄造其健康的靈魂，使青少年學生具有遠大的抱負追求，崇高的思想道德。因為鑄魂乃育人的根本出發點與終極歸宿。育人，須善鑄魂。

一個班集體是好是差，關鍵是看它是否具有健康純潔的班級靈魂，是否具有健康向上的班級風貌。如果一個班級的學風差、班風差，最為根本的原因便是學生的行為習慣差。而要規范人們的行為習慣，最為根本的便是建立健全各項規章制度，嚴格管理。嚴格的組織紀律觀念，自學的遵規守紀觀念，在某種意義上可以說是人的靈魂。班主任要管理班級，要育人，就必須善于鑄造班級靈魂，鑄造學生的靈魂，努力培養起學生的嚴格的組織紀律觀念，自覺遵規守紀觀念。記得1995年下學期我新接手初二·44班班主任時，面臨著非常困難的局面。 該班原初一時的班主任是剛從師專畢業出來的女教師，她因忙于個人戀愛，時常不假而去遠在別縣的男友處，一去便是好幾天。加上她是由學物理改行教英語，缺乏教學經驗與班主任工作經驗，致使該班學風差、班風差、學生行為習慣差，語數英諸科統考成績均排在年級六個班的最后名次，班上人心渙散，學生家長怨聲四起。我接任該班班主任后，采取民主的方法選出了新一屆班委會，然后組織學生干部遵循學校的各項管理制度，充分醞釀，出臺了一整套班級規章制度。班級規章制度建立健全后，各班干部既明確分工，各司其責，又上下協調，互相配合，在具體執行中對事不對人，獎罰分明。作為班主任，我將自己也置于班集體中，凡是學校對班主任的規定，班級規章制度對班主任的要求，我都請班干部予以實事求是的客觀記載，正常考核，我不按規定與要求做的，或者做得不夠好的，都要接受班干部的批評，并主動在全班同學面前作自我檢討與反思。這樣，保證了在規章制度面前師生平等，人人平等。由于有“法”可依，有“法”必依，執“法”必嚴，違“法”必究，保證班級規章制度的嚴肅性，遵規守紀觀念扎進了學生的靈魂，整個班風也因此有了根本好轉。實踐證明，嚴格了班級規章制度，等于鑄造了一個班級靈魂。靈魂支配人的行為。學生有了嚴格的組織紀律觀念，自覺的遵規守紀觀念這樣一個靈魂，整個人的精神面貌便顯得健康向上，充滿朝氣。一個班級集體有了健康的班級靈魂，班上學生才會有良好的行為習慣，班上學風就會濃，班風就會正。

大凡對人類有卓越貢獻的專家學者、在平凡崗位上有出色成績的普通勞動者無不具有昂揚奮發的進取心。青少年學生應該培養起一種積極的進取精神。缺乏自信心，實際上是缺乏生活勇氣的表現；缺乏進取心，實際上是缺乏向生活挑戰的斗志的表現。青少年學生如果缺乏自信心與進取心，就不可能出色地學好各門功課，不可能完善自身，促進各方面的能力發展。也很難想象，缺乏自信心與進取心的人走上社會后能在本職崗位上有怎么了不起的作為。因此，我覺得，要想將眾人心目中的差班扭轉過來，除建立健全班級規章制度之外，必須努力增強班級工作的凝聚力，而這種凝聚力的增強，必須以充分激發全班同學的自信心和進取心為前提。接任初二·44班班主任之后，早讀、自習課、讀報課等空檔時間，我都要深入班上，這樣既能接觸、了解學生，熟悉情況，又能對學生起到規范與督促作用。凡出操、集合、衛生大掃除等集體活動，我都堅持正常參加，督促學生出色地完成各項工作。果然，在班級規章制度的約束與我的督促下，新學期開學以后的幾次衛生檢查評比中，我班均名列全校18個班的前列，課堂紀律、就餐就寢紀律也受到了教導處負責檢查的老師的表揚。全班同學的自信心也由此初步樹立起來了。為了鞏固同學們的自信心，為了將同學們的自信心轉化為積極的進取心，從而增強班級凝聚力，在制訂班級各項工作計劃時，我注意組織班干部結合同學們的實際討論安排了各種競賽項目，諸如詩歌朗誦會、故事會、辯論會、謎語會、歌舞會、作文賽、書法賽、小制作比賽、體育競技賽等，各競賽項目均評出一、二、三等獎，予以物質與精神獎勵。由于設立的競賽項目比較多，受獎面積比較大，多數學生均能獲獎，這樣有利于調動全體學生的參與熱情，有利于激發學生的進取心。對于未能在競賽活動中獲獎的同學，我也及時予以鼓勁，向他們闡明“貴在參與”的道理，指出收獲是與汗水成正比的，一份耕耘一份收獲。為了引導學生樹立起昂揚奮發的進取心，我向全班同學提出，作為班主任，我也要在這方面身體力行，追求進步，積極參加各種競賽活動。接任該班班主任以后，我加入了幾個國家級學術組織，被聘為《語文報》特約通訊員、《學習報》特約編輯。在這一年多的時間里，我已有十多篇教學文章在各級報刊上公開發表，有4篇論文獲國家級一、二、三等獎。我的這些成績的取得， 給了同學們以極大鼓舞，全班同學的進取心更大了，班級工作凝聚力更強了。也正因為這樣，使得我班學生在校級國慶征文、作文競賽、數學競賽、英語單詞默寫賽等活動中均能取得好名次。尤其可喜的是，在全校田徑運動會上，我班團體總分由原來年級倒數第一名一躍成為年級冠軍、全校冠軍，并同時獲得運動會道德風尚獎。理論和實踐都證明，自信心與進取心也是一個人的靈魂。人不能沒有生活的勇氣，不能沒有人生的精神支柱。因此，想方設法培養學生的自信心，充分激發學生的進取心，應該是我們教育工作者育人的重要內容與神圣職責。

初中階段是一個人漫長人生的重要階段。初中生的思想道德、個性品質尚未定型，他們的可塑性極大。初中生可以學好，也容易學壞，關鍵看如何塑造。作為他們的班主任，必須站在時代的高度，本著對他們的人生、民族的未來的極端負責，要努力鑄造其健康的靈魂。而鑄造其健康的靈魂，除了以各項規章制度去嚴格約束、管理他們，培養他們嚴格的組織紀律觀念、自覺的遵規守紀觀念，充分激發出他們積極的進取心之外，還必須經常地反復地細致地做好他們的思想教育工作。因為思想是行為的先導。而正確的健康的思想意識、道德覺悟只有經過長期的反復的熏陶培育才能形成。在做學生的思想教育工作的時候，我特別注意以自己的人格力量去教育、感染學生。因為作為班主任，有時候，身教是重于言教的。針對當前不正常的師生關系，我向全班同學并通過全班同學向其家長公開承諾：“請吃不到，送禮不要，不索分文，不放空炮”。但一些家長出于對我的感激，仍然不聽招呼，或請吃飯，或送禮上門，我都予以婉拒。我對家長說的常只有一句話：“作為老師，對學生盡自己的教育責任是應該的。家長的心意我只能心領了。”經過一年多的反復驗證，我班的學生與家長都能認同我的承諾了，請吃與送禮的現象幾乎沒有了。實際上，我正是以自身的行為在向學生進行著清正廉潔的思想教育，而這種“身教”比單純的“言教”要有效得多。在當今商品經濟大潮的沖擊下，自私自利的思想普遍泛化，富有同情心、慈愛心、樂于助人的人不是很多了。針對于此，我在班上組成了各種互助小組、互幫對子，并利用一切機會向學生進行愛心教育與社會責任感教育。楊艷麗同學一次丟失60元伙食費，秦明艷同學家境艱難，我先后得知情況，在班上發動了兩次捐款活動，每次我都帶頭捐獻，這樣不僅給了這兩位同學以集體大家庭的溫暖，同時又對全班同學進行了生動的愛心教育。如何對待榮譽，如何加強責任感，初中生會有各種模糊認識，班主任必須予以正確的引導。記得我剛接任班主任時，班上出了一點小亂子----我班被教導處在黑板上點名批評。經查實，是檢查的老師發現我班教室的走廊上有紙屑。而我班同學原本是掃得很干凈的，那紙屑是別班一男生路過時丟下的，我班班干部親眼見到了。事件發生后，我班同學頗為不平，對教導處的批評頗有微詞。我回到班上了解情況后，先讓學生就此事擬定各自的作文題目，并就此引導全班同學暢所欲言，進行大討論，最后使全班同學形成共識：對待批評要“有則改之，無則加勉”，對待工作要從嚴要求，自覺加強責任心，做到檢查與不檢查一個樣，有監督與無監督一個樣，不能做花架子，圖表揚，做人要實在，不能追求虛名浮利。從此以后，我班的各次衛生檢查評比從未落后過。同學們的自覺性與責任感普遍增強了，全班同學從來不需要老師打招呼都能自覺地在班委會與團支部的組織下多次沖洗食堂餐桌、澆女楨樹、沖廁所，受到學校師的一致好評。

班主任在班級管理中應該明確樹立“欲成才，先成人”的思想，努力鑄造學生健康的靈魂，增強學生的組織紀律觀念，增強學生的自信心、進取心，全面提高學生的思想道德素質，使學生養成良好的行為習慣。只有這樣，才能真正達到育人的目的。我班整個班風學風能夠徹底改觀，德、智、體諸方面都大有起色，在學校班級工作全面考核評比中，我班連續幾個學期都名列全年級六個班第一名。這些事實再次雄辯地證明：育人兮，須善鑄魂。

【篇三】以初心鑄魂育人

不忘初心鑄警魂（詩歌）

不忘初心鑄警魂（詩歌）
我若是只百靈鳥，
一定會高聲為你喝彩,
你深入淺出宣講法理，
讓人們明辯是非黑白，
遵守法律、紀律和道德，
善言善行行為不偏，
人生路上穩健前邁！
你身經風雨知冷暖，
模范帶頭遵紀守法行為端，
你始終嚴格依法按規章，
公正為民廉潔執法奉獻！
你淡薄名利與得失，
堅守心靈純潔善良，
你熱血激揚奮不顧身，
勇往直前、懲惡揚善！
你為人做事坦坦蕩蕩，
無愧胸前醒目的警號；
潔白的國徽警徽無污染，
嚴格執法體現法理正能量。
你不斷學習提思想，
認真履行工作職責，
你忠于職守樹標桿，
晝夜辛勞堅持不懈，
忙碌穿梭單位內外：
耐心化解矛盾消除危險和隱患！
言傳身教筑牢鐵壁銅墻，
因人勸導促其健康發展，
讓人們遵法守紀自立自強,
各施所長發家致富，
家庭和睦、社會和諧平安，
各項事業欣欣向榮大發展！
汗水潤濕過每一條街道，
背影穿梭于每一幢樓宇，
腳步丈量著每一寸方土；
在喧囂的社會保持寧靜，
在浮夸的人群獨守寂寞，
在躁動的現實堅持淡泊。
身上總是散發著光和熱，
警服在身，忠誠與奉獻在心，
作為兒女，警察總是覺得自己不孝，
作為父母，警察總是虧欠孩子太多，
但我們的初心簡單而純粹，
承擔警徽的重量，維護法律的尊嚴；
保障社會的安寧，守衛人民的幸福。
伴著警笛呼嘯的韻律，譜寫如歌的警察歲月；
不忘初心，懲惡揚善，
銘刻忠誠，警魂永存！

【篇四】以初心鑄魂育人

培根鑄魂守初心

文_貴州日報當代融媒體記者 / 張恒

【期刊名稱】《當代貴州》

【年(卷),期】2019(000)042

【總頁數】2

茅臺集團堅持黨建帶群建，把黨建工作融入到生產經營過程中，全力促進生產和服務員工，讓員工緊緊團結在黨組織周圍，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

“上次改進后，大曲質量有所提升。”

“電動攪籠清洗裝置還要進一步研制。”

在貴州茅臺酒廠（集團）有限責任公司（以下簡稱茅臺集團）制曲五車間“梁明先勞模創新工作室”里，職工們正開展業務討論。

如今，這樣的業務交流越來越頻繁，工作室已經成為技術創新工作的重要平臺。

“不僅開展業務活動，工作室也是提升黨建水平的重要組成部分。”制曲五車間黨支部負責人表示，車間以工作室為載體，有序開展了勞動競賽、師帶徒等工作，切實發揮黨建示范引領作用，打造一支學習能力強、創新能力強、業務素質高的茅臺工匠團隊。

“翻曲高溫作業服”“丟曲緩沖裝置”“曲面回收裝置”“翻斗式電動曲塊轉運車”……在“梁明先勞模創新工作室”的墻壁上，一個個創新成果展示把工匠精神展現得淋漓盡致，職工們積極對標工匠人才與勞模標桿，讓“比、學、趕、超”的學習氛圍遍布車間角落。“勞模創新工作室的活動，讓我們重新認識了工匠精神，也促使自己不斷去學習

鍛煉。”制曲五車間5班員工劉超說。

一名勞模就是一個標桿，一個黨員就是一面旗幟，一個支部就是一座堡壘。在茅臺集團，制曲五車間的“梁明先勞模創新工作室”不是個例。

制酒二十五車間的“中華匠魂”工作室、制曲四車間的“作曲家工作室”、制酒十六車間的“八一民兵班組”等，既繼承和發揚茅臺“工匠精神”，又探索管理制度的創新，切實保障車間產量質量雙提升。

“充分借助工作室等平臺，采取多種學習形式，把黨建融入到車間工作中，全力促進生產和服務員工，讓員工緊緊團結在黨組織周圍，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。”茅臺集團總經理助理、工會常務副主席彭云說。

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