小學教師師德標兵申報材料

　小學教師師德標兵申報材料

　 我是 xxx，1996 年參加工作，在雷鋒小學任教，工作 21 年來，教學成績一直名列前茅，今年特申請師德標兵。現將我的工作成績總結如下：

　 作為一名老教師，我對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷給自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，我不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。我踏踏實實地做好本職工作，認真分析、鉆研教材，根據不同學生的學習情況，采用靈活多樣的教學方法，力求讓每一位學生都有所收獲。平時對學生嚴格要求，課堂作業做到面批面改，及時糾錯，單元試卷一一批改，一一講解，張張把關。

　 2015—2016 學年，我擔任三年級四班數學，學生共 72 人，2016—2017 學年，我擔任四年級三班數學，兩個學年的接班成績都是鎮排十幾名。面對這樣的成績，在教學中，我針對每個學生的問題逐人制定方案，每天都提前進教室，課間學生下課，我從沒離開過教室，利用這個時間給學困生補課。經過一學期的努力，學困生的成績都得到了大幅度提高。接班時不及格人數多，根據多年教學經驗，成績差的學生多數是因為上課不會聽講。我采取了以下幾點做法：1、把這幾名學困生都調到第一排我的眼皮底下，一是便于督促他們專心聽講，二是便于檢查作業，及時糾正錯誤，及時講解。2、建立一幫一互助小組，一名優等生幫一名學困生。3、上課多提問他們，多關注他們。4、利用課間第四節自習課給他們補習。功夫不負有心人，到期末時班里的不及格人數都由原來的 6、7 人減少至 1 人。例如，我班劉玉軒同學，剛升入我班時，數學只有 26 分，(注：只會背 1——6的乘法口訣，7、8、9 的口訣都不會背）針對這一點，我就利用課外時間，督促

　他背會口訣，星期天給他布置專項補差任務，經過一學期的努力，期末考試他的數學及格了，第二學期達到了 80 分，學生，家長，老師都非常高興，覺得付出是值得的。

　 我在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。我愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，我在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時把愛心轉化為對學生的尊重，有時把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。我的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……我的愛心是真誠、寬容和坦誠的，我贏得了所有學生的心。

　 在以后的工作中，我會再接再厲，繼續努力，爭取每次都取得優異成績。

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