做人的心得體會

　 如果你的家門口附近有家餐廳，東西又貴又難吃，不時還有蟑螂出現，你會因為它很近又方便而一而再、再而三的去嗎?一定會有人説：傻呀，誰會花錢買罪受呀?可同樣情況換個場合，自己或許就做過類似的蠢事。不少男女都抱怨過他們的情人或配偶品性不端，三心二意，不付責任。明知在一起沒什么好結果，但卻不知為什么還要和對方攪和下去，説穿了，只是為了不甘，為了習慣，這不和光臨餐廳一樣?----做人，為什么要過于執著?

　 如果你不小心丟掉**元錢，只知道它好像丟在某個你走過的地方，你會花**年過后,一件事辦完之后,都要認真回顧總結,養成習慣,以利再戰。

　 每人每天生活、學習、工作中,都要接觸許多人,經歷許多事,事辦的好不好,效果怎么樣,都有一些經驗與教訓。每天只要留心觀察,就會隨時發現好人好經驗,以資借鑒,也會發現一些不足,供自已警惕。

　 善于總結是理性人生的表現。通過總結,真理要堅持,錯誤拙折,找出原因,吸取教訓后,就要輕裝上陣,不背包袱,永遠向前看,不回頭走路。該放棄的不放,就會造成終生苦惱。

　 把握今天。今天是現在時,正在進行之中。把握今天,就是干什么、怎么干、怎么干好?解決好三個方面的問題。要通過調研評估可行性,進行決策,克服盲目性。要通過實施過程,選擇好時機、人選與保證措施。大事是這樣,小事也是這樣;要辦其它事,也是這個思維過程。核心是增強科學性,避免盲目性。

　 謀劃明天。明天是未來時,是希望。在世一天,就有一個明天。要在以往經驗教訓基礎上,主動做好工作。要堅持主動人生,主動規劃,主動設計,提前做好準備。

　現在國人太多,企事業單位 50---55 歲就要退了,公務員也干不到 60 周歲。中國人平均年令又有所增長,一般活到 80 多歲沒問題。可以予見,-些人離崗后,還可工作+多年,還可干不少事。特別是科技人員,大學畢業 24 歲左右,再讀研 26---27 歲,在崗工作 30 年太可惜了。也有的人,崗位工作不順心,又改變不了。等等情況揭示一個問題,離崗后另謀順心順勁之職,也是不少朋友的愿景。比如考-個注冊審計師、土地評估師等,可隨時應聘,不受年令限制。這就需要早掌握信息,早謀劃,早準備。

　 從事幾十年個體的,辛辛苦苦,起早貪黑,擔心受怕,掙錢不易,應早謀劃旅游觀光、選最佳養老之地等。早做準備,人生不易,該享受時要盡興,天天數錢太苦了(哈哈)!

　 各人情況不一,但都有明天的問題。愿朋友用心謀劃,精心實施,缺啥補啥,不愧先人的后人,不愧后人的先人,盡力造福,樂度終生。

　 一位朋友說得太好了——光陰荏苒、歲月如梭，人的一生也只不過是彈指一揮間。回顧昨天，總結經驗也就收獲了一筆財富;把握今天，就等于珍惜了每一個發展機遇;謀劃明天，就等于是展望未來，運籌帷幄。所以，只要能把收獲昨天、珍惜今天、謀劃明天這“三天”過好，人生可謂無憾矣!

　 人教版二年級下冊第六單元圍繞“做品質優秀的好少年” 這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。本組所選的四篇文章，《畫家和牧童》中謙虛謹慎的畫家和敢于挑戰權威的小牧童、《我為你驕傲》中寬容的老奶奶和勇于承認錯誤的小男孩、《三個兒子》中孝敬父母的兒子、《玩具柜臺前的孩子》中關愛他人的售貨員和關心體諒父母的小兵，寓優秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。文章內容都和孩子的成長過程中發生的小故事有關，告訴孩子們學習文中人物的優秀品質，在生活中做一個像他們那樣

　謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關愛他人的德才兼備的好少年。

　 通過本單元的教學對我有很大啟發：

　 1.語文教學要注重從學生的生活體驗出發來理解教材

　 語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語文的氣息。學生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學中不要拘泥于教材，變過去的“教教材”，為現在的“用教材教”。讓教材成為學生通向真實生活，通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學生的生活積累，讓學生把課內知識與課外知識有機聯系起來，學得更深，更廣。

　 2.強調語文學科的人文性

　 我們的語文教學洋溢著人文的色彩，充滿著生命的感動，負載著陶冶情操的使命。教師要善于關注和挖掘教材中蘊含的人生哲理，使之成為喚醒學生心靈的源泉和動力，使學生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強壯。完善學生人格，要把語文課上到學生心里。

　 “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”通過這個單元的學習，學生能從“讀中悟，悟中讀”的學習方法中學會做人的道理，這也是本單元的目標要求。在生活中，我仔細觀察他們的行為，他們都有了很大的變化，看來學以致用，潛移默化的作用還真不小。

　 我來到**中學實習已經一個多月了，在這一個月中，我不僅完成教學任務，還以代理班主任的身份開展班級管理工作。在完成班級管理工作時，我發現了自身的不足。我通過多種方法進行改進，進而完善自己，促使我能夠更好地完成學生管理工作。

　 初為代理班主任時，我很迷茫。雖然，我學過班主任管理技巧等理論知識，但是當我真正以班主任的身份面對 68 位學生時，我陷入了困境之中。我不知該抱

　著什么心態，該以什么形象面對他們。我不知道是該以嚴師的形象面對他們，還是以朋友的身份走近他們。于是，陷入困境的我就向這個班級的原班主任劉老師求助。在談話中，劉老師首先告訴我這個班孩子們的性格，應該根據學生的性格找準以什么形象面對學生。13 班的學生的成績很好，但多數學生偏內向，不愛與老師交流。班長也比較內斂，與老師的交流有些欠缺。

　 面對這些學生，我決定以朋友的身份走近他們。因為他們不太愛說話，所以我對他們比較寬容。他們犯錯時，我對他們的批評不是很嚴厲。我以為這是最好的方法，但是我發現，逐漸的，一些調皮的學生開始違反我的規定。他們做一些不符合班級規定的事兒，并且越來越過分。從那時，我意識到了自己的錯誤。于是，我及時找劉老師求助，并請教了其他幾位有豐富經驗的班主任老師。經過幾位老師的指導，我發現，我丟掉了管理者最重要的東西—原則。作為一名管理者，最重要的是恪守原則，不能因其他原因而改變。我因 13 班的孩子多數比較內向、比較乖，而忽略了個別比較淘氣的學生的存在。在他們犯錯誤時，我選擇了寬容，失去了原則，導致越來越多的學生視班規而不見。

　 此后，我決定以嚴師的形象面對學生。之后，又有幾名學生在自習課上打鬧、說笑。我嚴厲地批評了他們，并要求他們保證不再犯同樣的錯誤。自從我以嚴師的形象面對他們后，13 班的紀律明顯變好了。無論是在生物課上，還是自習課上，他們都可以安安靜靜地學習。但是，在我教的生物課上，他們好像不再積極回答問題了，課堂氛圍變得比較低沉。之后，我讓學生以寫匿名信的方式給我提出建議。在匿名信中，多數學生說我太嚴肅，導致他們不敢和我交流，不敢問我問題，上生物課也不怎么愿意回答問題。看了學生寫的匿名信，我意識到了一個問題，我在做班主任管理工作時，從一個極端走向了另一個極端。

　 從那之后，我便換了一種方式管理班級。我以“嚴中帶慈”的方法對待學生。

　在學習、紀律等班級事務中，我以班規為原則，恪守原則，嚴格要求學生，盡力做到最好。在生活中，我關心學生的心理、身體等其他方面的狀況，與學生多交流，走近學生的心里，做學生的好朋友。以這種方式與學生相處，我取得了不錯的效果。就現在而言，13 班的學生在學習、課堂、紀律等方面表現得很好，也有越來越多的孩子來找我談心，當然我會盡全力為學生排憂解難。

　 總而言之，我覺得在做學生管理工作以來，我發現了自己的優點和缺點。我的缺點是過于極端，急于求成，不考慮實際情況。我的優點是能夠及時發現問題，虛心學習，盡力完善自己。經管理工作證明，管理學生得做到“嚴中帶慈”“張弛有度”，做平易近人的“嚴師”。

　 在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創造力、有執行力、有影響力的人。

　 一、做一名有思考力的教師

　 教師的思考力，主要體現在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標；其次，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續推進，盡量尋找創新點；還有就是在常態教學活動中融入自己的思考，為每一次的發言做準備，為每一節課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。

　 二、做一名有創造力的教師

　 創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創造。做為一名有創造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。

　但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

　 我們日常的工作，常常是缺少創造。一節教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創造去改善，我們的生活境遇需要創造去點亮。沒有創造，就沒有不同，沒有創造，就沒有杰出的表現。

　 三、做一名有執行力的教師

　 任何事只有做，才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現不了突破。執行力，是推進事物進展的關鍵，是實現由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說，“我們應該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。”

　 執行力是一種行動意識，是主動發展的反應。如果時間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優化質量。到了必須得干的時候，然后再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。

　 性急的人容易鍛造成具有執行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執行力。性穩的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。

　 四、做一名有影響力的教師

　 一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師。

　在一個地理老師的影響下，有一些學生畢業后選擇了地質、水文、旅游等專業；在一位語文老師的影響下，他的學生成為當代著名的作家、詩人；一位英語老師多年以后聽到了他的.學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經在學生中建立了影響，已經為學生發展提供了建議。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。

　 教師的發展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂！

　 經營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂！

　 通過學習《做一名“四有”的好老師》的講話材料，我更加堅定自己的理想信念，堅守道德情操。在今后要不斷扎實學識，以仁愛之心，積極爭做幼兒喜歡和敬佩的好老師。現將我的學習心得總結如下：

　 一、提高學習能力，進一步增強自身素質。

　 在日常工作中要深入學習業務知識，掌握過硬的專業知識。每天工作再忙，也要重視政治學習，一定要把學習的危機感、緊迫感，提高素質作為生存和發展的緊迫任務。把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念。通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。

　 二、提高工作能力，進一步增強服務本領。

　 今后工作還要養成習慣于觀察幼兒的主動意識，在觀察到某種現象后，結合

　理論加以思索、分析、總結，找出隱藏在現象后的實質。這種觀察分析，會使我能更深刻地向家長反映問題，更深入地了解幼兒，為正確地解決處理班里問題、糾正或發揚幼兒的優缺點提供了一把新鑰匙。

　 三、提高創新能力，進一步增強工作的實效性。

　 隨著我園的不斷發展，我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。要使我園工作再上新臺階，要求我們教師必須提高創新能力。作為一名幼兒教師事事要講發展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態面對每天的工作。在一線教師中，發揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優良作風。

　 四、要提高自律能力，進一步增強教師的形象。

　 我的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象，更重要的是影響幼兒。我要著力規范服務行為，樹立良好的形象，培養高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒。因為愛是教育的靈魂，是教育的天職，有愛才有責任。

　 總之，要想成為好老師，我不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力以及全部的愛心，而且還要有好的創新能力和自律能力。學會用全面的、發展的、聯系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，做教師雖然很辛苦，但我們也很幸福，因為我們是在為祖國、為黨的事業培養接班人，我將從幼兒的成長中得到收獲。

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