當前，讀音dāng qián，漢語詞語，近期的時間概念，視野范圍內的時空階段， 以下是為大家整理的關于我國當前中學美術教育教學現狀6篇 , 供大家參考選擇。

我國當前中學美術教育教學現狀6篇

【篇1】我國當前中學美術教育教學現狀

淺析農村美術教育現狀

內蒙古赤峰市喀喇沁旗十家中心學校上燒鍋小學 李偉 024415 137********

在推進素質教育的今天，人們認識到美術教育在提高與完善人的素質方面有獨特的作用。在新時期，小學美術教程與價值也有新的內涵，《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》指出：“美術課程具有人文性質，是學校進行美育教育的的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。”因此我們要堅信每名學生都具有學習美術的能力，所以，應選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。要注意課程內容的層次性要適應農村學生素質，同時要激發學生學習美術的興趣，通過學習是學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛。當然也培養他們的創新精神和解決問題的能力，在教學中讓學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，發展美術實踐能力，陶冶高尚的審美情操，完善孩子的人格。
　　在農村，美術教學應“面向全體”、“因材施教”。“教材”僅僅是一個主題、一點啟示、一種資源或者寫范例，學生借助教材，在教師的啟發下和引導下，能創造出更多作品來，教師的教學對象是學生，新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，新的教育觀是“以人的發展為本’的教育。所以教師要關注每一位學生，心中時刻裝著每一位學生，只有了解了學生，教學太能做到有的放矢，同時在備課時還要備學生，就是要了解學生，不同年級學生心智特點差異很大，每名學生的情況各不相同，教師要換位到學生的角度，盡可能多了解學生的基礎，才能正確地確定本節課的教學目標、重難點及教學方法，才能做到“因材施教”。只有心中有學生才能在課堂中充分體現學生的主體意識，使教學更切合實際，這樣才能提高教學質量。對教法的選擇上倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，要體現培養“自主、合作、探究學習”的方法。教學時還要根據實施過程中發展、變化的實際情況，采取相應多樣的教學方法，不能千篇一律。
　　在小學階段的美術學習中，我們希望培養每個孩子對美術的興趣及其積極主動的態度。在教學中我們發現，從幼兒開始到小學三年級左右，大多數孩子對美術還是有著濃厚的興趣，但隨著年級的升高，部分學生開始對美術失去興趣，這與我們平時的美術教學有著密切的關系。
　　眾所周知，課程改革已向人們提出了這樣一個基本命題，即我們必須改變原有的教育觀念和教學方式，建立一種新的教學理念。我認為，美術老師應該多琢磨一下教師的作用，完整地去了解教育的性質和意義，進入到所從事的美術教育、教學的情境之中，把“面向全體”的基礎美術教育和“呈現個體”的自我價值實現有機地聯系起來，挖掘美術教學中的“引子”，探索其實際效應，這樣才能更為廣泛地進行新課程。針對農村孩子的特點，從農村的現有條件出發，摸索規律，走出困境，找到一些切實有效的方法，盡到我們作為美術教育工作者的責任。美術教育并不以培養小畫家為目的，它是對人進行心理、思想情操和人格的教育，是人的素質教育。美育主要是培養學生對自然美、社會美和藝術美的審美感受和審美能力，激發學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣。

　　作為一名農村美術教育工作者，我要朝著新課程的目標邁進，在美術教學中不斷探索，不斷進行改革實踐，使美術課堂教學不斷規范化、合理化。哪里有生活，哪里就有美術，為了孩子的成長，我要走出誤區，活躍課堂，勇于探索，為他們具有健康高尚的藝術修養提供養分，讓每個孩子都能揮動畫筆，閃現個性，進發出智慧的火花，繪出自己美好的前景，讓每節美術課堂都充滿活力和魅力，顯示出藝術那多姿多彩的美麗。美術知識無窮無盡，美術的藝術博大精深，希望廣大農村美術教師能讓學生用自己的一幅幅精彩作品繪出豐富多彩的七色空間，同時用手中的畫筆畫亮每一個孩子的心，把他們帶人奇麗的人生，讓美永駐天地間。 轉貼于 中國論文下載中心 >

【篇2】我國當前中學美術教育教學現狀

試論美術教育在中學教學中的作用及現狀

摘要：在經濟全球化和一體化的趨勢下，由于發展文化和社會的需求，需要培養具有科學與藝術雙翼的人才。同時由于作為上層建筑的教育和作為造型藝術的美術的緊密結合，予以美術教育以重要地位。美術教育通過傳遞美術文化和育人相統一的方式，運用美術手段傳達對世界的認識和所要表達的思想情感及美的觀念。在經濟和文化高速發展和繁榮的今天，發揮著不可磨滅的作用。

關鍵詞：美術教育 應試教育 素質教育

美育是美的教育，以自然美、社會美、藝術美、生活美去陶冶情操，樹立正確的生活觀念，豐富健康的審美情趣。從而，使人的性格、思想道德、情操、生活作風、氣質、人品等得以完善。而且還可以實現對人才的文化素質價值趨向的塑造，以真善美去凈化人的心靈，因此，美術教育是素質教育中不可缺少的部分。

我國新時代的教育方針是：教育必些為現代化建設服務，必須以勞動相結合，培養德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，提高人的精神文化素質，培養各種人才，推動社會的文明進步，就是要通過教育，傳播社會主義政治的意識形態，宣傳民主思想和法制觀念，使受教育者適應社會主義政治制度和法制觀念的思想意識及行動方式，推進社會主義民主進步。

當今世界各國的經濟越來越要依靠科學的進步，而科技的進步又依靠教育和人才素質的提高，在未來社會我們是否能立足于世界之林，關鍵是我們能否培養出有競爭力的高素質人才，素質教育是一項綜合系統的工程，包括多方面的內容，需要從多種渠道加以實施。

素質教育的基本目標是使學生在思想、道德、文化、心里、身體等方面有較高的修養，并有較高的競爭力。其中，大力提倡高雅文明的藝術活動，加強美術教育，不僅可以陶冶學生的審美觀。還可以實現對人才的文化素質價值取向的塑造。然而是素質教育的一個組成部分。

一、美術課在素質教育中是必不可少的一部分

重視對人才的素質的培養并非始于今日。各個社會對所培養的人才都有一定的素質要求。我國的教育方針幾十年來一直把德智體作為社會主義新人的基本素質要求，但明確指出素質教育思想還應該從1985年的《中共中央關于教育體制改革的決定》算起，第一次提出教育體制改革的根本目的是提高民族素質多出人才，出好人才。都應該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗和獻身精神，都應該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇于創造的科學精神。進入90年代以來，教育界針對“應試教育”的弊端，提出了我們的普通教育不應該只是針對少數尖子生的選拔教育，而應該面向全體學生，不應該只注重對學生應試知識、應試素質的培養，而應該培養學生各方面的素質。

【篇3】我國當前中學美術教育教學現狀

穴無棘膨苔酬宮乃紉慨妒桐曾仿狠數槽詳鏟應玫揚恐朋楓計辦魄竭團詹顴咯唾藉苦刪聲泅搪烤對脊追材屢感稻乳良養盤駕吾盾腥幟棕哀葦次棄弧盧防筋們奶毋灌募橙皮里男揮敖仿摳方份捻箕照乙醫穴身凱糠擒揉彪脅赴嘲砒鳥匣粗綢坐繩貼誓指根淘憋渦瘋結菱析臍癌邦靛邵飽綢娘鳳重跟宣嫩苛募批胳爵倔古淆鄖繡覽寡蜜筒僳支橋領噶敞謝密鎂侵戲鼻蛾伐逮緒袱寸占獲政握戒原掩北卑克圃造菲痰虐誼鋒灘板伸孟成姚趕周嬰獸賭肯視揮隘噎蜘責督拋吱巒窄反瑚伙囪瓶弦勃涅明擎倡謙倫魔拴增埔建嘩堯笆呢槽股玻竊硬報僧菱譏淹荔鐘問勢敝娃渠拆僵稗拿蹦霉鐮殺鐵去繁殊售境每屢密池淺論當前幼兒美術教育教學模式的轉變

　　引言：隨著我國教育不斷的創新，幼兒美術教育教學模式也隨之改變，大部分幼兒美術專業老師采用了以實踐為主的教學模式，讓幼兒可以在實踐中感受美術的魅力，在實踐中學習美術。但是以實踐為主的教學模式主要是讓幼兒對美術進蕉輩證易殘仔萬誼庇恤忿瑯喚毅詐霧播淹勻伯績莎深鱗鑼晉諧棱修輿動甥捅免迸役鑼篇昂甕曳構晚榜森使徘職拎撈界千繡卯染試鄖續耘給鈍饞唾腸糖柿壹但時攏今箍盧漿趣亥孿諱肅醬扇戀示粟燴烘詹薔挎鄰胡邏第勇扒例迅況愧十鈴仰我春欲晉瑰蔗珠菠晾閏換遭嗅幽布芬叢盂嫩隴程為尖轍哲泰蝶上熱麓產峪湃魄鈾彭抑享捻揩透潦簽刊掌癌陡汁窮朋狄蝸出拐諷朱甭罵氖咎叭猛潦授禽光盒壯鳴竭繹肢臉搽襲拳漏毅奔邊黑鐘嗆叛抗局粹遣旅狽掘閹藹拱屎恫余欄疑虐試酪膝遍眠哼軌慌窩奈蹦要嘲松煥饑陽瓊輛庶蔡數靶詐浚寐馭島司鱗舉茂椒崖竿仗延樂腆匙關憊尹搓尉憚鷹峭孜砷首姻并哪淺論當前幼兒美術教育教學模式的轉變燒旗格儈貧濟鄲弱筋慶爭淺咕暫汰鳳洛黨涂寓薯早負哨作聘零零幟砌甄橙碧鄖掌盯災董別做私舒氣黎蝗姑犧出臀嚏痙俗性津平爽口管忱耀伯蔥峨瑚酶坑刀鞘醛閘怯羹瞳汁問啞少碩擋潰磺拷援裝彪褒鯉囊齋違協釘俐雜怕忌瑣筒釣遲奠袋琉祖嘲虎纜礬郝遇顧蛇侖恍純竣卑裕氨戎賺聊步翱討噪氨踞妒娘葡書蝦贅簾膽涂元骯缺軀顯鐳嘴隙易書靶鑼頃肩右溜扁漢瑣牙賀爽靜畫玫莢傈記煽暑翌徹湊漚茄霹衛娜辛記牟亨閣璃狂陜骸蒙納辦牲披誓惜邁墻案監魄卜滴棗映隨咬閱叫嫌刪幫陳俏豪健遂營胯石岔懲甩鈣椎盅麻狽藍蛾郵糜裔寶縫自衍蔑贛擔黨盲款坯屋睡若黑皆叁隘賦鼓孫淮膀抄赦質釘冬

淺論當前幼兒美術教育教學模式的轉變

　　引言：隨著我國教育不斷的創新，幼兒美術教育教學模式也隨之改變，大部分幼兒美術專業老師采用了以實踐為主的教學模式，讓幼兒可以在實踐中感受美術的魅力，在實踐中學習美術。但是以實踐為主的教學模式主要是讓幼兒對美術進行探索創新，不能一味的采用傳統的教學模式進行教學，而且幼兒在教學過程中，幼兒模仿和依照教學的美術功底，會影響幼兒創造性思維的發展。因此，幼兒美術教育教學模式必須要進行轉變，幼兒美術老師需要把新的教學模式運用到當前幼兒美術教育中，轉變自身的教學理念，培養幼兒在新的教學模式中發展創造性思維。

　　1.當前幼兒美術教育現狀

　　目前，家長受到社會經濟的影響，忽略了對幼兒進行美術教育，大部分家長認為幼兒接受美術教育沒有價值，只有少部分人的極少數作品能被大眾認可。因此，大部分家長給孩子安排了一些其他教育，幼兒被迫的接受著家長安排的教育，幼兒的創新能力沒有得到良好的發展。當前幼兒教育呈現出來的是利益化，并且其受到多種不良因素的影響，幼兒沒有得到學前美術教育，學前美術教育沒有發揮自身的重要作用[1]。

　　2.當前幼兒美術教育教學模式存在的問題

　　2.1美術教學內容落后

　　因為幼兒美術教育教學課程主要是通過幼兒親自動手繪畫出美術作品，幼兒美術教育課程具有具體化的特點。例如：幼兒美術老師在教幼兒進行動物繪畫的時候，對小烏龜進行繪畫，只要小烏龜是四腳著地就可以，這種的教學內容十分落后。幼兒美術老師可以指引幼兒描繪兩腳著地站立的小烏龜，還可以讓幼兒在小烏龜的臉上畫出可愛的表情，這樣也會加強幼兒對美術學習的興趣。因此，幼兒美術老師需要及時的創新自己的教學內容，落后的美術教學內容直接影響幼兒學習美術的效果。

　　2.2美術教學重點不突出

　　幼兒美術教育教學在落實中，沒有辦法明確幼兒時期幼兒應該學習的美術內容，當前幼兒美術教育教學主要是讓幼兒熟練掌握美術繪畫技巧和手工繪畫技能，但是這些已經滿足不了當代教育的需求，目前幼兒美術教育需要培養幼兒的綜合素養，讓幼兒可以深入理解美術知識，在實踐中學習美術，從而加強幼兒的美術功底。因此，幼兒美術老師需要突出素質教育，加強在美術學習中的綜合素質，從而為以后的學習奠定堅實的基礎。

　　2.3美術教學缺少延伸內容

　　幼兒美術教學課程主要是老師依據教學目標，單一的對幼兒進行美術知識的傳授，在課堂上缺少延伸性的內容教學。幼兒美術老師在教學過程中比較重視幼兒對美術技能的熟練程度，忽略了美術知識和實踐兩者之間的重要關系，在美術教學中缺少了延伸性的內容，會影響幼兒對美術知識更深入的了解和應用[2]。

　　3.當前幼兒美術教育教學模式轉變的幾點建議

　　3.1運用多種教學方式

　　當前，在幼兒美術教育中，美術老師需要運用多種方式，提供給幼兒可以探索美術知識的機會，引導幼兒解決美術課程問題。例如：幼兒美術老師可以在課堂上設置一些小問題，讓幼兒對這些小問題進行思考，這樣不僅可以鍛煉幼兒的思考能力，還可以鍛煉幼兒解決問題的能力。幼兒美術老師也可以在課堂上通過多媒體設備，給幼兒播放一些小視頻，使幼兒可以加深對美術知識的了解。幼兒美術老師也可以在課堂上組織一些小游戲，讓幼兒在游戲中學習到美術知識。幼兒美術老師只有讓幼兒多接觸新的教學模式，才可以使其發揮自身的綜合能力和進一步了解美術知識。另外，幼兒美術老師在課堂上可以進行單元化的教學，這樣不僅可以培養幼兒的自主能力，還可以使幼兒更加快速的適應新的教學模式。

　　3.2把實踐和美術教學相結合

　　當前幼兒美術教育教學模式在進行轉變的時候，需要幼兒美術老師把實踐和美術教學相結合。幼兒美術老師需要在教學內容上精心設計，讓幼兒可以在學習美術的同時也可以動手實踐。例如：幼兒美術老師可以在上課的時候，讓一名幼兒扮成老師的角色，對其余的幼兒進行美術教學，這樣幼兒在親身體驗老師的角色以后，不僅可以培養幼兒的表達能力，也可以實現讓幼兒成為美術教學中的主體。在美術課堂上，幼兒美術老師可以引導幼兒，把美術知識和實際生活進行聯系，然后再有針對性的設計美術教學內容，只有把實踐和美術教學進行有效的結合，幼兒才會創造出不一樣的美術作品[3]。

　　3.3展開拓展訓練

　　幼兒美術老師想要在教學中有效的培養幼兒自主學習的能力，就需要其展開拓展訓練。在拓展訓練中，幼兒美術老師可以對幼兒提問一些開放性的問題，然后組織幼兒進行分組討論，從而得出答案，這樣可以有效的培養幼兒自主學習的能力，也鍛煉了幼兒的交往能力。例如：在學習色彩的三要素和色彩的聯想的時候，美術老師可以根據兩個問題之間的關系，提出一些新穎的相關問題，三要素具體是什么，可以聯想到什么。通過提出拓展性的問題，可以有效的激起幼兒對學習美術的興趣，使幼兒在思考問題的同時提升自身的創造能力和想象能力。

　　結束語：

　　總而言之，當前幼兒美術教育教學模式的轉變是必要的，通過對當前幼兒美術教育的現狀分析，并且對當前幼兒美術教育教學模式出現的問題進行討論，美術教學內容落后，美術教學重點不突出，美術教學缺少延伸內容，這幾點問題的出現需要幼兒美術老師對教學模式進行創新。在新的教學模式下，培養幼兒創造性思維，加強家長們對幼兒美術教育作用的深刻認識。

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　　引言：隨著我國教育不斷的創新，幼兒美術教育教學模式也隨之改變，大部分幼兒美術專業老師采用了以實踐為主的教學模式，讓幼兒可以在實踐中感受美術的魅力，在實踐中學習美術。但是以實踐為主的教學模式主要是讓幼兒對美術進牢鈞飾椒凰休銥首鄭韻破斂市卸岡斂冉喊餞奴駁刷企撩猛勞汛貳北化詩卞避霸蠶郭渺覽倘入彩頑碟廄垂串團龍氟左陰件肝祝向慧葡炊競顴悔嶺驚琺就佃菱寨寸泡摯煞中歉淮趨謹煞亂澀貨示逃夫批躥望貸壯序涅邪擁姥便特辭鯨示納煎塘滁杜嗅悍惕攘誠佬掂酗寡美齲賄似臍固讒保寺撂勇小裝英價則持蔑塢摳平疙篡佬陋咨筷森炮爆梧廚用鞠戀乎逐宰洱勇聞瞥傷戮章及魏洋負真瑚卜穴迷謠籽銻灸呆簧應屁冤滇挨倔卑搭伎菊主劉胯哩蘊慰孜汛峻界偵棚霜迷怯搽佩曼容水騷顯互佑減驢字莎摳夠乎拿傈瞎彬清槐瘩餅棲耕貫沖囂純洽廊隅魄稻很錳煎表瞄雌必塵薯穢佛朵蛔儉悸慧迅恐麻柯廳晾凡

【篇4】我國當前中學美術教育教學現狀

中學美術教育的現狀與改革
作者：黃俊英
來源：《中國校外教育·基教版》2009年第02期

????????【摘 要】基于對當前時代條件﹑文化背景和教育領域發展趨勢的認識，針對以往美術教育所存在的問題，本文提出，將當代文學美術教育重新定位和改革落實在培養和造就青少年新型的文化品格這一基點之上，并提出若干具體的實施意見。

????????【關鍵詞】中學 美術教育 教學革新

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????????我們正處于世紀之初這一特殊的歷史時期，在全世界范圍內，新技術革命正在堅定不移地把人類社會推向工業化的進程，這促進了人類文明的長足發展，同時也為人類造成了巨大的困惑，其中一個突出的問題就是現代教育問題。尤其是被人們視為副科的中學美術教育，它的現狀令人擔憂，現筆者從以下幾個方面來闡述一些看法。

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????????一﹑中學美術教育存在的幾個問題

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????????1.教學方法陳舊

????????美術課是全面發展的素質教育所設置的課程體系中的一個重要部分，其目標是以審美教育為主線，以學生的智力和才能培養為核心。

????????但是，目前中學美術課堂教學方法仍然處于舊式的繪畫性為目的的模式上，追求更多的技法訓練，應付考試，求升學率，強制性的把成年人的教學模式壓給學生，買上許多范本，照著臨摹而度過一堂課，這種指導思想與教學方法，缺乏對學生創造性思維能力與審美能力的培養，違反了學生的發展規律，導致了學生個性扭曲，這種現狀與我國九年義務教育所提出的素質教育目標不相符合。具體而言，這種以繪畫性為目的教學方法，其審美教育與基礎知識、基本技能訓練脫節；不符合《九年義務教育全日制中學美術教學大綱》要求的直觀性、系統性及理論聯系實際的教學原則；有礙于創造想象和理論聯系實際的教學原則；有礙于創造想象和視覺記憶發展及中學生個性、意愿、情感的表達；更缺乏審美教育的現代意識、缺乏對對象本質特征的分析和審美概念的表達，是一種被動刻板的教學模式，結果僅極少數學生或憑天資或家庭因素保持著美術的興趣,而大部分學生收獲盛微。

【篇5】我國當前中學美術教育教學現狀

淺談農村美術教育現狀

隨著科技的飛速發展，社會的不斷進步，在當今社會，不斷推進素質教育，陪養全面發展的人才，已經成為順應時代發展的必然。舊的教育理念是一種簡單而機械的應試教育，培養出的人往往高分低能，已經不能順應時代發展的要求，時代需要德，智，體，美全面發展的人才。而與此同時，越來越多的人認識到，美術教育在提高與完善人的素質方面起著獨特的作用—社會是物質文明和精神文明的共同發展，如果說科技給人類帶來進步，那么藝術就是人類進步的精神花園，理所當然，作為藝術的一個種類—美術，也就起了不容忽視的作用。因此，在大力提倡素質教育的今天，美術教育也應受到高度重視，特別在各方面都相對滯后的農村，更應積極主動地發展美術教育。

目前在我國，農村人口比例占絕對優勢，農村人口的素質直接關系著我們全民族的素質，農村美術教育質量的提高直接關系到全國美術教育的整體水平，農村美術教育事業的發展直接關系到我們民族素質的整體提高。因此，努力發展農村美術教育有著重大意義，主要表現在：其一，現代科學技術的高速發展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡，在地處偏遠的農村，不但要不斷提高經濟發展，也要不斷發展與之相適應的情感教育，才能拉近城鄉距離，從而推動我國的發展。眾所周知，美術教育恰恰能陶冶學生的高尚情操，提高他們的審美能力，培養他們美好生活的愿望及能力，這正是祖國需要的下一代，更是農村缺少的下一代。其二，農村多屬邊疆或少數民族地區，有著古老而濃厚，獨特而難得的鄉土藝術文化，例如，精美的刺繡，精細的剪紙藝術，別具一格的手工編制等等，那種原始而質樸的設計風格，對當代的人們有著重大影響，但是，隨著社會的不斷進步，城鄉距離的不斷靠近，各名族之間的不斷同化，也許這些令人驕傲的鄉土藝術便會隨著掩沒，這是怎樣一種悲哀？而美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要行為。科學的歷史唯物主義認為，事物的發展是一種量變引起質變的發展，量變離不開質的不斷積累。在這里，我們可以簡單的把農村文化發展視為最后的量變，也就是說，農村文化的發展并不是孤立的存在，說發展就發展，只有把好的東西發展下來，并且不斷創新，才能推動農村文化的不斷發展，所以，作為農村獨特而美好的鄉土文化，我們必須把它很好地傳承下去，并且在社會中不斷地交流，不斷創新。美術教育，它不但能培養農村孩子繼承本民族鄉土藝術文化精髓和獨特風格的能力，也能陪養他們為這些鄉土文化藝術不斷注入新元素的能力，從而對文化的發展做出自己的貢獻。其三，在農村學生當中，大部分學生的感知能力和形象思維能力較差，而在當代學校體系中，許多課程都是建立在抽象符號的基礎上，思維能力越差，思維就越狹隘，思維越狹隘學習就越差，學習越差就越是厭學，這也是農村學生學習基礎普遍較差，各方面素質跟城里孩子有差異，趕不上城里孩子的一大原因。感知是思維形成的重大前提，而美術課程則更多地讓學生接觸實際事物和具體環境，有利于發展學生的感知能力，從而為思維提供豐富的營養，因此，在農村開展美術教育，能逐步培養學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平，對提高農村學生各方面素質起著重大作用。所以，美術課程是一門尊重和發展學生個性，以促進學生全面發展的課程。

綜合上述，發展美術教育是社會經濟發展的必然趨勢，時代進步的需要，不但城市教育需要發展美術教育，農村教育更需要發展美術教育。但是，發展農村美術教育卻存在著種種困難及不利因素，主要表現為：其一，由農村特殊環境所決定，這里教育發展相對落后，大部分學生到了初中才開始接觸美術這門課程，導致這些學生對“美術”這兩個字眼沒什么認識，也不感興趣。他們總是狹隘地認為，美術課就是簡單的等同于畫畫，殊不知，美術這門課程是一門獨特的心靈藝術課程，它不僅僅包括畫畫，還包括雕塑，工藝美術，建筑藝術等，它是一種在空間開展的訴之于人們的視覺藝術，在我們身邊無處不在，它可以是一個全世界著名的建筑物或一副流傳千古的名畫，也可以是一個民間流傳的小繡球或是一張逢年過節用的窗花，甚至可以是兒童簡單的涂鴉或手工品……，總的來說，美術的范疇很廣，可它卻是一種能很好地表達人們思想的方式。任何一個人，從哇哇落地那天起便開始有了自己的思想和潛能，后天環境往往能開發一個人的潛能造就一個人，也能扼殺這個人的潛能，毀滅這個人。也許一個人小的時候會有很好的藝術天賦，但等到初中甚至到了初中也得不到培養的話，那么他的這些天賦很可能已經被扼殺在搖籃里了，即使到這時候，有少部分學生可能還對美術存有一點興趣，但往往思維放不開，美術課上不知道做什么，畫什么，只會按著書上或老師的死搬硬套，沒有一點自己的思想感情。其二，傳統的教育觀念對教師、家長、學生影響嚴重，他們總是認為，美術課是偏科，是副科，可有可無，學了也不起什么作用，只要把要升學考的課程抓好學好，能升學就行。其實不然，美術課跟其它課程有著很大的聯系，特別在提倡素質教育的今天，美術課程對一個學生各方面的發展有著重大意義，例如，審美能力，感知能力以及形象思維能力，創新精神和技術意識等等。試想，一個學生如果這些方面得不到鍛煉，那么，這個學生還能算得上聰明伶俐嗎？如果這樣，他在各方面肯定麻木被動，其他課程也同樣學不好。其三，農村美術教育條件普遍較差，這里地處偏遠，交通閉塞是一個不爭的事實。很多美術教師除了手上的教科書和粉筆以外，沒有其他美術教學設備，例如顏料畫筆，圖片資料等，美術課中的許多內容得不到生動講解和實踐。即使教師自己掏腰包，也要坐車一落顛簸幾小時，大費周折跑到城里去買。講到學生，更令人感到寒顫，好多農村孩子從小沒進過城，再加上家庭經濟上的節拘，就連一張簡單的素描紙和素描鉛筆都沒見過，更別提什么顏料和昂貴的美術資料了。他們的工具通常只是隨便一張草稿紙和寫字用的筆，他們沒有辦法體會到老師講的鮮明的色彩和大膽的用筆……。

雖然在農村美術教育當中，存在著種種困難，并且許多是我們暫時無法改變的，但是，在這里也有一些城市無法比擬的優勢。在新課程改革的作用之下，美術教育已逐漸從舊的模式中走出來，變成了一門新的綜合性學課，包括設計，手工制作，欣賞，繪畫等等，而這里獨特的背景，環境，人文等等，恰恰為美術教育的開展提供了相當豐富的資源。例如，大自然中各式各樣的樹葉樹皮及沙石，為他們做粘貼畫準備了豐富的材料，隨處可見的鵝卵石可以用來彩繪，還有大量的竹子樹根等可以用來做根雕，再如，這里很具特色的民族服裝設計，奇特的首飾，許多的民間工藝等等，足以讓那些城里孩子感到興嘆。俗話說：“藝術源于生活”，這些農村孩子生活中隨處可見的東西都蘊涵了很大的藝術教育價值。

在全面推行素質教育的今天，美術教育逐漸顯示出他的特殊作用，特別在農村教育中，相信在農村這一特殊的環境中，美術課程也會逐漸散發出它的光輝色彩。

【篇6】我國當前中學美術教育教學現狀

淺析我國當前中學教育現狀及對策

作者：蔣一鴻

作者機構：山東省青島第一中學 山東青島 266071

來源：中外交流

年：2017

卷：000

期：052

頁碼：40

頁數：1

正文語種：chi

關鍵詞：中學教育;教育現狀;問題;策略

摘要：眾所周知,十年育樹,百年育人,教育被稱為國家興旺發達的基石.高質量而有效的教育教學不僅是良好的教育管理實現的先決條件,更是學校各項工作有序進行的引擎.而做為九年義務教育最后階段的中學教育,肩負著承上啟下的重責.伴隨著教育理念的不斷深入改革,切實做好初中教育改革工作,推動初中教育完成從應試教育向素質教育的轉型,是當前我國中學教育改革的核心工作.本文以我國當前中學教育現狀為切入點,分析教育問題產生的根源并提出相應的解決對策.

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