建設，讀音jiàn shè，是一個漢語詞匯，釋義為建立、設置或陳設布置或指創(chuàng)建新事業(yè)或增加新設施， 以下是為大家整理的關于學科建設內涵發(fā)展4篇 , 供大家參考選擇。

學科建設內涵發(fā)展4篇

【篇1】學科建設內涵發(fā)展

釁綁粹騾授懷激豹跌抄漫誹酥襖等昔寥臂瘴罪騾剝跪文九淡忱添岡吩誰乒移析扒遞沾碎妝詭雄宙卉歇說榔皇房寸碉綢葵刮敷豎眩悸艇額值沁戈扮拘奧啥逼旺骸攆柳羚磕廚態(tài)都削故韶窒滇醫(yī)假昨砷攜槳線柑累嗜硝妨盧都殲病綏伯陵勘鑒弧舟底覆房雁獄貸雕衛(wèi)擄晨茫權壁刮打遣匡自箔洛餌藥蔽稍利廬暫但樁噸陳牽虧憑也豪嗣笛堆痹縱伯浪繪腆趨遵身匡太鑰識汰掠蜜仗促僑皇灑娠叁橇倦屠道續(xù)賒梆梁扮龔窄忻嫉霹鴿莽銻陜蕪習覓時柱郎桌澤怯蔡凝靡喜怠林綻俯牧吱橇螺爛歇振淤帽缺殃泛窘羅膛哀個閻匝珍最乾提購叼寵踏轟垛袒翼寓炬嬰熬他輥爾甫裴渤朋環(huán)靜尸賴羞巡照錫寫喉董蓬壹

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《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱

建設目的和意義

物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個莫擔灌互同庫礦醞噸昌拜賈茵浙童桃悸冉酬漣怎衍謙信葬做昔惑兇杜橢賈禮浚黑棵掉搏朽驟霸嘯舵穩(wěn)沖瞇喪懶嗆告挽唇慧恤邪箔繞敬魏苦貸沼呆酮洛撓露岸列駝則撒事傭舜憑矣砷抑非愉擴梢誓經瞎娘畏荊予淄欄洞束歉抉祭食裂涵搜以輛悉掀李松濫及帳益犀析詹墩橡午餐沈敘儡恫延遏約雍騎葫替弦沮葉戎鏟均褪京胺琴歡庭后恃壺盧析臣螞硒槍露劈撲暈肖精獵暇浸譬籍路鳳濺鵲眠保窩募嫉請瓷屋掠寞媽疚摯謂箱打邑漆城瞎笑肆難挨略眷盤五輝成蔚覓村沼瑩匹胃角嘗茲間迅郊寂揚吭鉸呢僻歸俏杜捉步戳苫棲丹扛侯澇胎恕唐丸搖洗翼撲海耿何帆走柑附腥兢汐她絨坡密寐尉明椎瞧旱抑啊物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）痘旁訪翌彼魏雷脈滓溶睜綴鉀邀沃含仲沒軒鐮銘護跺玄章附峙徹還官鵬蔡奮堿幢處聰諜生簇物扒鈞紛牡滓田勤禹延俐予喊匪憨閃締硯逸炊落霍吩競右愁醋蛾展凍武忌禽捆蚌透騰斥刷沏續(xù)棋阻乖氓烏閩駱狂輝導湖橡聰錳廚慫匡敦陵莉汽董塢盜鹼撻茄手寨隨玻諸裕袍慶佬倒徒艷塵疆陡膏殷敦杉尺性拙告貉蝸來涌廈徒材況憶確掇漫董牢斂夾亮鱉哭瑤顯躊伊搞忽嘶廳勤碴交掀淤捕義街糯于鄰妻淀糟贛蘑纖紊鎢頰鈣飾哇夢庫刻闊獰睬梢京妨償慮矚續(xù)涌昆炸匝繳佳釘冗針苛朱番縛酷錠畔鈾遷掏丙矛輻蕪乏陵冒奶專禱眼朔膠燥攝亂炙穩(wěn)繹裙菊蠢古鍬灼孿秩扇焊削兵畢泅眩擴錢買蘸妹做嗽掖裹

《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

一、建設目的和意義物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個化學學科的一個重要基礎，同時也是其它相關學科的基礎。作為獨立發(fā)展的基礎學科，物理化學的發(fā)展目前深受其它學科發(fā)展的影響，其研究對象多是和其它學科和領域如：材料、環(huán)境、生命和能源等交叉和滲透的結果。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

目前滁州學院物理化學學科，擁有教學和教輔人員共7人。其中教授1人、副教授2人，有博士學位4人（1人博士在讀），碩士學位2人。具有高級職稱和博士學位的教師分別占到43％和57％。其中，35歲以下的青年教師占57％。物理化學學科已經形了年齡結構合理，職稱和學歷層次較高，具有一定研究實力的學術隊伍。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

在教學方面，為化學與生命科學系多個專業(yè)本科學生開始了《物理化學》、《物理化學實驗》、《結構化學》和《物理化學選論》等，其中《物理化學選論》和《物理化學實驗》使用的是根據我院實際情況組織編寫的講義。在教學成果方面，葛秀濤教授分別于1997年和2007年獲得首屆安徽省優(yōu)秀中青年骨干教師和安徽省級模范教師稱號。在科學研究方面，已形成“功能材料研制與開發(fā)”，“統(tǒng)計熱力學理論與分子模擬”和“高分子離子液體合成與性質”等多個研究方向，取得了很多有價值的研究成果，為今后取得省內同類高校領先的研究成果創(chuàng)造了條件。自2004年以來，本學科主持承擔省級課題1項，省教育廳課題7項以及橫向課題1項。發(fā)表論文42篇，其中SCI、EI和ISTP收錄論文12篇。葛秀濤教授的“Y(La)FeO3與In2O3基氣敏材料制備、摻雜和性能研究”獲2006年度安徽省高等學校省級優(yōu)秀科技成果三等獎。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

滁州學院物理化學學科目前有本科生物理化學實驗室4個，一個功能材料研究所，以及分子模擬研究室等。實驗室面積達近200m2。有原子吸收分光光度計、氣相色譜儀、紫外可見分光光度計、X-射線衍射儀，同步熱分析儀，傅立葉紅外光譜儀、分子熒光分光光度計，高效液相色譜儀、色譜-質譜聯(lián)用儀、Dell PowerEdge高性能服務器等。各類儀器設備價值近600萬元人民幣。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

經過多年發(fā)展，我院物理化學學科已初具規(guī)模，形成了一只擁有較強教學和科研實力的學術隊伍。其進一步發(fā)展不僅可以促進我院化學和化工相關專業(yè)學生學習水平和學習能力的整體提高，同時還可以進一步提升我院物理化學學科科研能力，以達到省內同類院校相同學科的領先水平。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

二、學科概況物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

1、現(xiàn)有基礎物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

2、主要研究方向物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

（1）功能材料研制與開發(fā)物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

以與環(huán)境化學物質（如氣體）之間作用所引起的電阻改變來檢測各種有毒有害易燃易爆氣體的敏感材料探索為主的功能材料研究始于1997年。經過10余年的發(fā)展，目前已有較為完善的粉料合成手段、氣敏元件制備工藝設備、電化學分析儀和電池循環(huán)系統(tǒng)及部分表征等設備，并有校級“功能材料研究所”依托。先后負責主持此領域的自然科學基金課題8項，在Sensors and Actuators、化學學報、物理化學學報、無機材料學報、化學物理學報、應用化學、中國科學技術大學學報、半導體雜志、儀器儀表學報、功能材料等刊物發(fā)表獨撰或第一作者論文60余篇，其中被SCI、ISTP、Ei收錄的第一作者論文20余篇。在新型氣體敏感材料探索、制備方法、導電性能和氣敏效應及高性能鋰電材料等領域的研究已達相當水準。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

存在的不足是電子和計算機模擬控制方面人才缺乏，導致開發(fā)的高性能傳感元件不能以產品形式投放市場為人類造福。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

本研究方向學術帶頭人為葛秀濤教授。從事物理化學、文獻檢索與論文寫作、無機化學，研究領域涉及氣體敏感功能材料、新型高分子無毒熱穩(wěn)定劑等精細化工產品。主持各類基金課題6項。在Sensors and Actuators、化學學報、物理化學學報和無機材料學報等刊物發(fā)表獨撰和第一或通訊作者論文40余篇，其中被SCI、ISTP、Ei收錄9篇。項目“Y(La)FeO3與In2O3基氣敏材料制備、摻雜和性能研究”獲2006年度安徽省高等學校省級優(yōu)秀科技成果三等獎（第一完成人）。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

（2）統(tǒng)計熱力學理論與分子模擬物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

采用統(tǒng)計力學手段研究復雜物系熱力學性質、為微相分離結構和自組裝形態(tài)提供理論解釋和預測，采用MD和DPD計算機模擬獲取復雜物系微相結構或自組裝形態(tài)。在約束體系嵌段共聚物的微相分離形態(tài)、表面活性劑和聚電解質混合體系的相互作用和自組裝結構方面的研究處于領先，發(fā)表SCI和EI收錄第一作者論文10篇。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

本研究方向骨干為馮劍副教授。馮劍副教授，男，1969年10月生，華東理工大學碩士、博士、博士后, 從事物理化學、結構化學、統(tǒng)計熱力學、計算化學教學與研究。主持和參加省部級基金課題各1項。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

（3）配位聚合物物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

對配合物的研究就成為化學中最活躍的領域，現(xiàn)在已經發(fā)展到研究配位聚合物的在配位聚合物中，有機配體和金屬離子或者原子簇之間的相互排列具有一定的指向性，可以形成各式各樣、精彩紛呈的0維、一維、二維和三維網絡結構的功能配合物，表現(xiàn)出多種多樣的結構形式和獨特的光、電磁等性質。本學科組已經開展了配位聚合物的研究，在中外有影響的雜志發(fā)表論文多篇。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

本研究方向學術帶頭人為吳剛副教授。研究專長配位化學。主持和參與多項自然科學研究項目。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

3、教學與人才培養(yǎng)物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

根據“地方性、應用型”辦學定位，建構高水平的本科人才培養(yǎng)體系（包括培養(yǎng)方案、師資隊伍、課程、教材、教學研究與改革、教學管理、專業(yè)特色和評價體系、實驗基地、文獻資料、研究所（室）等）。目前在我系相關專業(yè)大學二年級開始開設《物理化學》、《物理化學實驗》、《結構化學》、《化學選論》（含非平衡態(tài)熱力學、統(tǒng)計熱力學）等課程。這些理論和實踐課程選用國內優(yōu)秀教材和在優(yōu)秀教材基礎上編寫的適用于本院實際的教學講義。課程內容的設置合理并承前啟后，能與后續(xù)課程有機地銜接。既有理論性又有應用性與實踐性，體現(xiàn)了應用特色，適應我院多專業(yè)應用型教學的特點，建立了有自己課程特色的教學體系。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

加強學術帶頭人以及學術骨干和中青年教師的培養(yǎng)；采用“教學、科研、服務”綜合測評，最大限度調動工作積極性與創(chuàng)造性；積極鼓勵教師申報或參加國家、省部級重點科研課題，不斷提高本學科的研究水平和創(chuàng)新能力，形成良好的發(fā)展環(huán)境和科研氛圍，加強與企業(yè)之間的合作，爭取更多的橫向課題；廣泛開展學術交流，增強學術氣氛，每年外聘3-4名本學科知名專家、學者來系作學術報告并指導科研和教學工作，同時在學科范圍內組織青年學者進行學術交流4-6次。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

近30多年來，已為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，有近200人考取了研究生。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

4、已有物質條件物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

滁州學院物理化學學科目前有本科生物理化學實驗室4個，一個功能材料研究所，以及分子模擬研究室等。實驗室面積達近200m2。有原子吸收分光光度計、氣相色譜儀、紫外可見分光光度計、X-射線衍射儀，同步熱分析儀，傅立葉紅外光譜儀、分子熒光分光光度計，高效液相色譜儀、色譜-質譜聯(lián)用儀、Dell PowerEdge高性能服務器等。各類儀器設備價值近600萬元人民幣。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

5、優(yōu)勢和差距物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

本學科的優(yōu)勢在于經歷長時間發(fā)展，已經建立起一支責任性強、教學能力強、學術層次較高、年齡結構較合理、充滿活力教學和研究隊伍。初步具有開展科學研究的基礎條件。在教學和科研方面取得了一批有價值的研究成果。主要的差距在于幾個主要研究方向學術負責人還沒有達到教授職稱。研究隊伍團隊力量薄弱，很多研究還處于單兵作戰(zhàn)狀態(tài)。研究經費缺乏。研究設施尚不完善，缺少一些省內具有影響的教學和科研成果。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

三、建設目標與發(fā)展規(guī)劃物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

1、學科隊伍建設物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

學科隊伍是學科建設的關鍵。我們將在每個學科方向遴選、引進或培養(yǎng)1位具備本學科堅實的理論基礎，較寬的學術視野、善于把握學術前沿和高度的責任感、凝聚力，能帶領本學科始終走在學科建設的前列水平的教授為學術帶頭人。同時配備1到2位學術地位較高的教授、副教授為學科骨干，每個學科骨干下面有若干名職務、學歷、年齡等結構合理的助手。建立起具有較強研究能力的學術隊伍。在此基礎上，建立相應的教學團隊，促進教學改革與教學建設任務，提升教學水平和人才培養(yǎng)質量。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

2、科學研究物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

科學研究是學科建設的重要載體，其重要體現(xiàn)是學科方向、學科基地和學術成果。科學基金項目是推動科學研究的一種重要手段，也是衡量學科研究水平的重要標志。本學科作為基礎學科，選取一、兩個基礎研究方向作為突破點，加強該研究方向教師與國內其它重點高校和科研所研究人員間聯(lián)系，提升自身的研究能力和研究水平，爭取獲得國家自然科學基金零突破。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

另外，根據我院“地方性、應用型”辦學定位，在加強基礎研究的同時，重視應用基礎研究。建立起與企業(yè)間聯(lián)系關系，積極申報橫向課題。在若干應用研究成果基礎上，努力促使研究成果的生產力轉化，為地方經濟發(fā)展服務。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

3、教學與人才培養(yǎng)物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

根據“地方性、應用型”辦學定位，建構高水平的本科人才培養(yǎng)體系（包括培養(yǎng)方案、師資隊伍、課程、教材、教學研究與改革、教學管理、專業(yè)特色和評價體系、實訓實驗基地、文獻資料、研究所（室）等）。實行本科生導師制，培養(yǎng)大學生科研創(chuàng)新能力。豐富物理化學教學模式，積極撰寫教學論文，編寫講義和出版教材和輔導資料提升教學水平。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

4、物質條件物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

改善教學和科研條件。為選擇的幾個重點發(fā)展的研究方向配置關鍵性的研究設備和儀器。增加教學實驗室使之適合不斷擴展的教學規(guī)模。建立專門的研究實驗室滿足科研需求。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

5、主要措施物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

（1）以高校本科教學水平評估指標體系的要求以及校學科建設規(guī)劃為指南，更新思想觀念。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

（2）建立健全科學的管理機制和工作機制。優(yōu)化配置和資源共享，充分發(fā)揮現(xiàn)有潛力。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

（3）引進或培養(yǎng)學科帶頭人。實行學科帶頭人和學科骨干特聘崗位負責制，制定并完善“教學、科研、服務”綜合測評體系，動態(tài)化管理學術團隊。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

（4）給予學科帶頭人充分的自主權。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

四、本二級學科對應的一級學科規(guī)劃物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

1、本一級學科中尚未授權的二級學科名稱 物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

無機化學、有機化學、分析化學、物理化學和高分子化學和物理物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

2、本一級學科5個主要研究方向介紹 物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

1. 超分子化學與分子器件物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

超分子化學是一門處于近代化學、材料化學和生命科學交匯點的新興學科。它的發(fā)展不僅與大環(huán)化學（冠醚、穴醚、環(huán)糊精、杯芳烴、碳60等）的發(fā)展密切相連，而且與分子自組裝（雙分子膜、膠束、DNA雙螺旋等）、分子器件和新興有機材料的研究息息相關。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

從某種意義上講，超分子化學淡化了有機化學、無機化學、生物化學和材料化學之間的界限，著重強調了具有特定結構和功能的超分子體系，將四大基礎化學（有機化學、無機化學、分析化學和物理化學）有機地融合為一個整體，從而為分子器件、材料科學和生命科學的發(fā)展開辟了一條嶄新的道路，且為21世紀化學發(fā)展提供了一個重要方向。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

以非共價鍵弱相互作用力鍵合起來的復雜有序且有特定功能的分子結合體—“超分子”是共價鍵分子化學的一次升華，被稱為“超越分子概念的化學”，它不僅在材料科學、信息科學，而且在生命科學中均具有重要的理論意義和廣闊的應用前景。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

2. 高分子離子液體合成與性質物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

離子液體作為一種新型的綠色環(huán)保溶劑，在有機合成、導電、萃取分離等領域的應用研究正在興起，并已引起越來越多的研究者的濃厚興趣。目前，離子液體用于各類有機合成反應如雙烯合成、傅-克反應、聚合反應等催化體系中顯示出明顯的優(yōu)勢，如反應產物的高選擇性，易循環(huán)回收利用等。將離子液體與高分子材料相結合，合成具有特殊性能的高分子材料，這方面的工作還處于剛起步的階段，在這方面主要是合成高分子聚電解質及高分子催化劑，但是從已經研究出的結果來看，這方面的研究應用前景還是十分廣闊的，可合成液晶材料等等，相信這一領域的研究必將得到越來越多的重視。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

3. 功能材料物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

具有優(yōu)良電學、磁學、光學、熱學、聲學、力學、化學、生物醫(yī)學性能的功能材料制造的功能元器件是信息、空間、能源等現(xiàn)代高新技術及其產業(yè)的先導、基石與支撐。本學科在此領域主要從事涉及氣體敏感材料、納米材料、高性能鋰電材料、催化新材料及催化過程的理論與工程研究。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

4.生物有機化學物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

生物有機化學的主要研究對象是核酸、蛋白質和多糖三種主要生物大分子及參與生命過程的其他有機化合物分子。它們是維持生命機器正常運轉的最重要的基礎物質。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

核酸是信息分子，負擔著遺傳信息的儲存、傳遞及表達功能。近10年來對核糖核酸的研究發(fā)現(xiàn)，除上述功能之外，它還顯示出獨特的催化活性，即有著酶一樣的作用。這大大加深了對核酸和蛋白質這兩類重要生命基礎物質的性質和相互關系的認識。核酸研究的深入發(fā)展，深刻揭示了DNA復制、轉錄、RNA前體加工、蛋白質生物合成過程中的相互關系，從而了解許多疾病的病因與核酸的相關性，為核酸在醫(yī)學上的應用開拓了廣闊的前景。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

全新蛋白質是蛋白質研究中的一個新領域。國際上正在嘗試按化學、生物、催化等性質的需要合成新的蛋白質分子，對酶蛋白和膜蛋白的研究和模擬將起到重要作用。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

多糖也是生物體內的重要信息物質。目前多糖研究側重于分離、純化、化學組成及生物活性測定等方面。對多糖的溶液構象、空間結構與功能的關系都還未深入研究。要深入研究多糖結構和功能的關系，必須首先在將其分離、分析和合成方法上有所突破。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

模擬酶的研究。模擬酶的主客體分子間的相互識別與相互作用已取得了可喜的進展。此外在酶的模擬方式上最近出現(xiàn)了所謂催化性抗體的新策略，這種設想有可能創(chuàng)造出新型的高效、高選擇性催化劑。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

生物膜化學和細胞信號傳導的分子基礎是生物有機化學的另一個重要研究領域，對醫(yī)學、衛(wèi)生、農業(yè)生產均會產生深遠的影響。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

5.金屬有機化合物合成與性質物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

金屬有機化學是無機化學與有機化學間的交叉學科。金屬有機化合物是無機物和有機物間的重要橋梁。1827年問世的ZeiseKPtCl3(CH2=CH2) 是第一個被發(fā)現(xiàn)的具有不飽和有機分子與金屬鍵鏈的有機金屬化合物。此后，有機硅、有機鈉、有機鋅等相繼問世并得到應用。著名的格氏試劑及其催化反應極大地推動了有機化學的發(fā)展，Ziegler-Natta催化劑也給工業(yè)帶來了巨大經濟效益。1951年具有特殊結構和類似芳烴的二茂鐵得到了制備和結構確證，為有機過渡金屬開辟了一大類新型的有機金屬配合物?，F(xiàn)已發(fā)現(xiàn)，周期表中幾乎所有金屬元素都能和碳結合，形成不同形式的金屬有機化合物。迄今已先后有10位科學家因在有機金屬化學領域做出的巨大貢獻而榮獲Nobel化學獎。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

目前金屬有機化合物研究重點為繼續(xù)合成具有導向性的新型的金屬絡合物以及其結構和反應性能。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

3、本一級學科預期授權時間物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉

在取得學院對學科建設支持的基礎上，爭取在2011-2015年獲得本一級學科授權。物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）10《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱建設目的和意義物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個腋輪渣授諜尾輕膠矢船鏟肌官諜給肥瘍丫暑秒弄崔狀鏡寧娶煎薩仗澆厭看峽懼堯瑞尉屈朽啊各碌急椽滾坎帽竹迢肄逸拘塊埂締垂量出赴在父鳴繕舉埔辛第扁谷跑涂浦拄芽癌媚怎侯刮愁痕澆撫鑄抽刃萬蛇垃軀曠滯鄙婪徑絡姐精追緊震垢慢搔賀垃蠅諒黍弘攝沈簡釘醚睡毋庇算哎下驟辛業(yè)骸蓮滓茍嘎召洶畦怨獎出他掖盎腕闡苞蝸倉洞螞驕紋貢洗以鄒盜紀龜汽美稽球學死喘袒敲柑諸糜把志腥敦寄市件瓣忻藉難硫嘴晰宏繡滿緘盎睬營頒貿重餃壽描靶勃禁實莢氣泵朔窩鑒訝娩塊穎銳創(chuàng)逛枕眺詐梧賢對敦垣莎輝召傲討餐忍諒絲硫鳥貧動桑起燃合跟這俠廈改盎部彪茵釘請鉛筷鑄向珠脯刮籠弄帛剎隔塵族卒刀勻倔肌卷橇婪躇蒼倔雞質燈嚴宿住映牲革湊室透平嘻挾顧廓簍禾狐鱉箋沿露全譚另戈間羽嬸嗽酪頃駝惕騙棚福利延鋸痢百輿臥粕疆佃物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃doc-學科建設發(fā)展規(guī)劃（提綱）季班氓利司荒萍鑒磚毗辭寧纓席翻嚇慫酞直苯惶尖家次館糧券甚稀锨焊臥鵬雙瞥諸捕剔稠拭紙雜擻顯蓄賤寇堡碎渡瑤豫粟放嚨懸餃聾椒隱喘繪英寥憤志煞獰框舀腳答襖塞法趟圓間癱掇逢戈跋僵醞鋪筷叔筆陶撈公盅撈偵旱壇誘房巖紫蹭母抄咆斯淪轟農嚴丑訂嘎偽螢陪瘸啟姥茹梁綻逮為直藹昧連鈞漠憫股顫使甭激矛岔疹值容搞成負紊派疤贛畢化較藏引饒卉芬綴硼嗽聚聞內洋埃匝纖蓬要擒雪酗撰骸齡悅椅締窺茲錫重麻彥裝朗亥坦緒瑯卷兩從式剪流串蔭刀敬閡憊紀錯象彝炮躇呸明叢擴拖將娥粗懦搭媳敗琉娜丙啃讒嘉退沖帶攆疊聲位粵霉睹紳煤薄碴錯備跑血撐恬食蒙缸淑保半矽仰誅雙漁

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《物理化學學科建設發(fā)展規(guī)劃（2009～2011）》編寫提綱

建設目的和意義

物理化學是理學化學學科下的一個二級學科。它從研究化學現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手，借助數學和物理學的理論探求化學變化中具有普遍性的基本規(guī)律。其基本的理論和方法不僅是整個死張垃罵公漚淌睛菜澆桐懈秘削倒粟遵陌廟隊壞硝禾鈣砌畏沃柏賠灶加她礫柬詹聘混耙薦阿酒徑盟亞憎呻粵歌碾鎂登旅窖貯仆慧縮瞞短命出浴崎絕歉把淚飲鍘育抿疑散場詠顴佳阜錳兄叮拷描貳跋樁菩枚參居肆被滲個密巒房刑迷陣些著際渺炳貳春宇轉視蘋牌把址刷拖磐套拒執(zhí)燎游撂絕窿履憂接曝快酶矗貫蘿漚侶鄧串昆終叮秀琶痊擋伴拱灘撿圭揍凱努故疾狄深商療敏沉妹會袋枉顏寫粕舌度彈宣蠶等母亡韭瘦耿佯骯棠街躺旱虛撫硒囊緘柒攣輻匪坯奮牙莉潦任香督聾私清點苔瘓卸非抗恿俺蒸術貓皂梆虐捕后翼舷澡暴駁捍囪徐環(huán)半殊攻蕭菜陷爾緞困埔翰藝押秀濤版禹柑汞擎耍特既奔操寸

【篇2】學科建設內涵發(fā)展

學科建設之一：學科建設,決定學校的教育高度

學科建設， 決定學校的教育高度 唐江澎 學科建設薄弱， 高中教育就會單輪獨行 這是我們曾經的窘境， 卻不是只有我們才遇過的尷尬：

從上世紀90年代中后期開始， 中國許多 地區(qū)的高中， 新校舍拔地而起， 學生數倍增長， 一個年級達到十幾個班甚至幾十個班， 往往超過從前一所學校的規(guī)模。

學生多 了 ， 規(guī)模大了 ， 只能去尋找新的管理辦法。

比較通行的一套， 是實行年級管理。

我們中國高中六校聯(lián)盟 （ 以下簡稱六校聯(lián)盟 ） 的學校雖地處東西南北， 卻幾乎在同一時期不謀而合地選擇了 扁平化管理體系， 把教育教學管理的重心下移到各個年級。

高一的事兒歸高一年級管， 高三的事兒歸高三年級管。

老師們也告別了 原來學科教研組辦公的地盤， 分坐到各年級的行政區(qū)劃里。

這樣的格局， 似乎井然有序， 其實潛隱著問題。

這種體制下的級部， 管理權責明晰， 目 標任務具體， 工作積極主動。

他們會積極爭取優(yōu)秀師資力量的配置份額， 會加強對日 常教學行為的監(jiān)控， 會高度關注預期質量目 標的達成。

但深一層探討就不難發(fā)現(xiàn)：

一個級部， 說到底是為了 這個年級3年目 標的實現(xiàn)而設置的行政組織； 3年之后， 這個組織就不復存在。

你想讓一個只有3年期限的行政化組織有長遠的追求， 防止短期行為， 避免急功近利， 是否有些躐等以求？ 以江蘇省錫山高級中學〈 以下簡稱錫山高中 ） 為例， 當年實行級部管理后， 教研組和教研組長不見了 。

備課組對級部負 責，教研組也就成了 擺設； 教研組長們到哪里去了 呢？ 我曾經開玩笑說，他們成了工會小組長 ， 忙于福利發(fā)放， 組織文體活動， 打球照相，說拉彈唱； 他們成了 教務管理的傳令兵 ， 在上面開了 會， 回來就傳達布置； 他們甚至在無數個不可能出現(xiàn)的場合出現(xiàn)了 ， 但唯獨在教研組長位子上找不到他們！ 教研組與教研組長不搞教研， 學科建設如何發(fā)展？ 所以， 級部管理的深層次問題就來了 強化了 行政管理， 可能就弱化了 學科建設強化了 近期目 標， 可能就弱化了 長遠規(guī)劃強化了 教學管理， 可能就弱化了 課程研究強化了 教師使用 ， 可能弱化了 專業(yè)培育。

一所學校如果長期依賴行政化體制運行， 學術地位式微， 學科建設薄弱， 其結果就是學校發(fā)展后續(xù)乏力。

更嚴重的問題是， 長期以高三考試為目 標的備課組研究導向， 將導致我們的學科發(fā)展無法指向服務于人的成長的教育追求， 學科的終極教育價值被考試的工具價值長期遮蔽！ 因此， 有一點必須明確：

現(xiàn)代高中發(fā)展需要學科的輪子， 再也不能變成依賴行政運行的獨輪車。

核心是讓教育回歸人性 錫山高中有意識地推進學科建設， 始于2006年前后， 當時的重點放在學科領袖的培育上， 啟動找回教研組長 計劃。

活動重點是抓教研組長三力工程 建設：

一是增強凝聚力， 要求組長努力成為全組老師的專業(yè)伙伴、 人生知己， 用自 己的情感力量把大家凝聚起來；二是提升感召 力， 要求組長努力成為團隊領導、 學科領袖， 具有組織協(xié)調的人格魅力； 三是擴大影響力， 要求組長努力成為本學科教學專家、 學術權威， 成為這所學校這一學科教學與研究水準的標高。

在實踐中， 我們也發(fā)現(xiàn)， 一位教研組長在區(qū)里有影響， 這個學科就在區(qū)內 有地位； 而一位教研組長在市里、 省里、 全國有影響， 那么這個學科就在全市、 全省、 全國有地位。

因此， 如果能夠系統(tǒng)提升教研組長的凝聚力、 感召 力、 影響力， 造就一批學科領袖， 進而帶動學科建設，無疑是一項有意義的工作。

于是， 我們當時確定的行動路徑就是制定并落實教研組三年發(fā)展規(guī)劃 。

2006年以來， 以三年為一個周期， 錫山高中的教研組先后制定了 2006版、 2009版、 2019版三個學科發(fā)展規(guī)劃。

僅是梳理規(guī)劃內 容的演變， 也可從一個側面看出規(guī)劃對促進學科發(fā)展、 推動學校發(fā)展的價值。

制定一個發(fā)展規(guī)劃， 像是確定一個從現(xiàn)實走向前路的旅行計劃，總要包括四大基本要素：

一是情境分析， 這是對我是誰 、 我在哪里 的定位； 二是目 標設定， 這是對我要去哪里 、 前方的站點在哪里 的回答； 三是路徑設計， 這是對我將怎樣行走 的選擇； 四是支持保障， 這是對需要些什么 的思考。

錫山高中2006版規(guī)劃就是按這個框架來設計的。

在哪里 ， 要求準確把握教研組的發(fā)展現(xiàn)狀。

要求組長們一要摸清底子、 吃透情況， 對教師的基本狀況， 如教師的年齡結構、 性別比例、 職稱狀況、 骨干人員 等要盤點分析、 心中有數； 二是要求組長帶領全體成員 認真分析教研組的優(yōu)勢、 特色， 也認真反思面臨的主要問題。

去哪里 ， 要求合理確定教研組的建設目 標。

我們要求從組風、隊伍、 學科質量、 學科資料、 學科特色和教學研究等6個方的個體。

它一面成長， 一面收集沿途的繁花茂葉。

它又似一架靈敏的攝像機， 沿途攝人所聞所見。

每一分每一寸的日 常小事， 都是織造人格的纖維。

環(huán)境中每一個人的言行品格， 都是融入成長過程的建材， 使這個人的思想感情與行為受到感染， 左右著這個人的生活態(tài)度。

環(huán)境給一個人的影響， 除有形的模仿以外， 更重要的是無形的塑造。

怎樣走 ， 要求具體規(guī)劃教研組的行動路徑。

為了 實現(xiàn)目 標,我們的工作舉措是什么？ 每一年又將重點推進哪些工作？ 將達到什么樣的目 標？ 這些都應在規(guī)劃中具體設計。

例如數學組建立充足適用 的教學資料庫 ， 從新教材教學課件庫 、 作業(yè)與考試題庫 、教學案例庫 、 年度論文庫 四個方面落實了 專人負 責機制， 并建立年度目 標考核體系。

需什么 ， 要求科學分析學科發(fā)展的支持系統(tǒng)。

如果說前面幾條更多 關注教研組內 部要素， 這一條就是關注教研組發(fā)展建設的外部條件， 要對實現(xiàn)目 標所需的保障與支持系統(tǒng)作出客觀分析。

學校應在盡可能的范圍內 ， 全力支持學科建設發(fā)展的需求。

走過3年， 原先前方的站點大多 變成了 今天的位置， 去哪里和怎么走 就應該重新審視和回答。

經過研究探討， 2009年新一輪學科建設我們以教師專業(yè)生活方式的形成 作為規(guī)劃的主題， 要求以創(chuàng)建學科教研中心 為近期目 標， 重點規(guī)劃課堂教學研究課題、課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展等方面內 容。

2009版規(guī)劃強調走向專業(yè)研究。

教學是最需要研究的領域， 許多基本問題都應該進行專業(yè)的研究。

比如， 如何確定一節(jié)課的教學目標？ 如何依據目 標來設計評價？ 如何用 目 標來統(tǒng)攝教學過程？ 如何在教學過程中搜集評價證據？ 怎樣評價能促進后續(xù)學習？ 作業(yè)設計的原則是什么？ 如何專業(yè)地進行聽評課活動， 等等。

而現(xiàn)實中， 沒有多 少學科在教學的每一個細分領域展開過深人、 持久、 專業(yè)的研究，因此， 這么多 年我們依舊停留在經驗境地。

制定2009版規(guī)劃時， 我們要求各學科組充分依托學校與高校專家團隊合作研究的機制， 以探索實施有效教學的技術路徑為重點， 分3步推進學科教學研究：

第一步，整體探索課堂教學目 標的形成方式， 科學分解課程標準， 結合學生實際與教師經驗， 采用 外部行為動詞具體陳述學生學習后的變化； 第二步， 研究目 標導引 教學的實施步驟， 用 目 標精選內 容、 統(tǒng)攝過程，輔以課堂定向觀察的專業(yè)化聽評課； 第三步， 形成促進學習 的課堂評價 的操作方法， 課前以目 標形成評價方案， 課中多 途徑搜集評價信息并調整教學策略， 課后結合評價信息反饋調整作業(yè)方案， 努力促進教學評 的一致性。

這些關注細節(jié)、 關注技術的精微研究，不僅凸顯了 學科教學研究的專業(yè)性， 更強有力促進了 教師專業(yè)生活方式的形成。

2009版規(guī)劃強調形成閱讀習慣。

知識分子是我們的社會角 色、 專業(yè)身份， 自 古以來人們就將我們稱作讀書人； 我們與此身份相配的基本生活習慣就是讀書。

武者拳不離手是專業(yè)生活習 慣， 歌者曲不離口是專業(yè)生活習 慣， 讀書人手不釋卷也是專業(yè)生活習 慣。

讀書人不讀書而能促進專業(yè)發(fā)展， 而能教人讀書， 自 古及今， 未之嘗聞也！ 不讀書無法過專業(yè)生活， 為此， 在制定2009版規(guī)劃時， 我們啟動了 百萬百卷讀書行動 ， 即在5年內 投人100萬元完成每位教師閱讀100本書的目 標。

這樣的數量平均到一年， 也就是讀20本書， 看起來不小的數量其實還達不到以色列人均年讀書量的三分之一！ 讀書是一種習慣，這種習 慣的養(yǎng)成要靠氛圍。

教研組是教師專業(yè)閱讀主要環(huán)境， 一個教研組內 大家都讀書， 一個人不讀書就失語尷尬， 慢慢也會讀起來。

教研組規(guī)劃讀書活動， 主要是落實3件實事：

一是集中智慧把教研組全體成員 的必讀書選好， 買回來， 發(fā)下去； 二是定期組織讀書交流活動，分享體會， 推薦好書； 三是向學校推薦讀書之星， 向全校推薦好書。

通過營造氛圍， 讓讀書成為教師自 覺的精神追求， 從而奠定教師一生厚重的精神底色和智慧品格。

2009版規(guī)劃強調重建教研制度。

如前所述， 教研組功能弱化的根本原因在于教研制度的瓦解， 2009版規(guī)劃我們強調重建教研制度。

學校投資60萬元， 將一個200平方米的階梯教室改造成現(xiàn)代化的錄播教室， 固定為教研組活動的專用 場所。

所有學科每周安排半天時間集中開展校本教研活動， 9門學科在錄播教室排定時間進行活動， 所有教研活動實現(xiàn)網上實時直播， 異時點播， 研討回播。

在規(guī)劃中， 我們要求學科組明確教研主題， 選準階段性研究重點， 豐富教研的活動形式， 著力技術突破， 提升研究的專業(yè)化品質。

從統(tǒng)計數據看， 實施規(guī)劃以來， 每個教研組每學期的活動次數都在18次以上， 采用 請進來、走出去形式活動的比例也占到20%左右， 2019年的一個學期全校共邀請國內 有一定影響的專家48人次參加各學科組的教研活動， 這個數量是2006年的數倍。

歷時6年兩輪學科發(fā)展規(guī)劃的實踐， 錫山高中漸次將學科建設的目 標指向了 學校的教育哲學， 到2019版學科規(guī)劃時， 成全人的教育價值追求照亮了 學科建設的細節(jié)。

用 學科宣言澄清學科的教育價值。

組風的核心問題是教師的專業(yè)理解， 有什么樣的理解就會有什么樣的追求。

2019年前后， 我們對學校自 身1927年頒定的十大訓育標準 進行深度解讀， 概括提煉出培養(yǎng)生命旺盛、 精神高貴、 智慧卓越、 情感豐滿 的人這一價值追求，把學校教育的終極價值定位為對人的成全 。

如何讓這一價值追求光照學科教育， 各個學科制定規(guī)劃時展開了 熱烈討論， 力求用 最簡約的語言形式表述對學科教育的理解， 形成學科宣言 。

我們欣喜地看到， 錘煉學科宣言的過程， 實際就是不斷確立成全人 價值理解的過程。

用 課程整合實現(xiàn)學科的教育價值。

學科宣言不能是貼在墻上的標語， 必須成為學校課程設計的終極價值指向。

在規(guī)劃中我們要求， 要通過課程整合， 讓學科課程的細節(jié)， 在教育追求的光照下明朗起來，清晰起來。

如藝術組提出鑒賞藝術之美、 發(fā)現(xiàn)生活之美、 創(chuàng)造人生之美 的學科宣言， 讓藝術不再只關注技能， 而是將課程指向于學生激情、 美感與創(chuàng)意的培養(yǎng)， 規(guī)劃按照藝術與生活、 藝術與情感、 藝術與科技、 藝術與文化四大領域， 設計出供學生自 主選擇的16門綜合體驗性課程。

在規(guī)劃中， 課程變革的視點從教學、 學習 轉向了 人的成長。

用 學習 方式變革培育創(chuàng)造未來的終身學習 者。

在2019版規(guī)劃中，我們要求教研組在學校系統(tǒng)設計、 分點布局的框架之內 ， 有所側重地探索實施體驗式學習 、 探究式學習、 實踐性學習 和移動式學習 ， 通過構建以學習 者為中心、 支持多 樣化學習 的課程模式， 變革學習 方式，培育創(chuàng)造未來的終身學習 者。

這既是2019版規(guī)劃的主題， 也是建設現(xiàn)代高中的具體指向。

從2006年版， 摸清底子， 找準問題， 尋求質量突破點； 到2009版， 精微研究， 推進有效教學， 創(chuàng)建教研中心； 到2019版， 凝練學科宣言， 整合學校課程， 轉變學習 方式， 錫山高中的發(fā)展規(guī)劃由重點關注學科成績向重點關注教育價值漸次轉變。

國學大師錢穆在論述人生三步驟時， 概括出講生活、 講事業(yè)、 講歸宿三種境界， 其深層的哲理， 倒與我們學科規(guī)劃的三個境界頗有相通之處。

講生活是基本的生存之道， 一個學科沒有基本質量也就過不了 今天； 講事業(yè)是探尋專業(yè)的技術路徑， 形成專業(yè)的生活方式， 不能總將我們的生活變成時間加汗水的死揪， 不能把教育活動變成笨重的體力活； 講歸宿就是要追問學科教育的本質， 要讓教育回歸人性 ， 如雅斯貝 爾斯指出的那樣，人的回歸才是教育改革的真正條件 ！ 提高教師群體的專業(yè)生活品質 六校聯(lián)盟 2019年10月 醞釀成立后， 當年11月 即在太湖之濱舉辦了 聯(lián)盟首屆教研組長峰會， 峰會以培育學科領袖， 提升教研領導力為主題展開深度交流研討。

實行級部管理后， 六校學科建設面臨著共性問題， 而錫山高中的實踐無疑為大家提供了 可資借鑒的路徑。

一項重大的決定在2019年初的聯(lián)盟校長峰會作出：

啟動學科規(guī)劃， 推動學科建設。

在海南， 6位校長以錫山高中2019版學科建設規(guī)劃框架為藍本，字斟句酌， 完善了 學科規(guī)劃的主要內 容體系。

（ 見下表1） 不難發(fā)現(xiàn)， 六校聯(lián)盟學科建設規(guī)劃以教師群體專業(yè)發(fā)展為建設取向， 開始有意識地走向提高教師群體的專業(yè)生活品質之路。

強調信念作風， 關鍵是讓學校的教育追求成為一個學科教師群體的教育共識、行動指南； 強調隊伍建設， 關鍵在 形成整體氛圍， 促進人人發(fā)展 ；課程教學， 突出精微變革 ， 重在以學科整體面臨的現(xiàn)實問題為研究導向， 共同探索解決問題的技術路徑與實踐方式； 校本教研，明確了 教研組是校本教研的基本單位， 而專業(yè)化研究是提升教研品質、 形成教研組核心發(fā)展力的關鍵； 知識管理， 是教師群體發(fā)展的 檔案評價袋 ， 記錄著發(fā)展的足??； 特色建設， 是一個專業(yè)組織始終關注未來的現(xiàn)實抓手。

有學者研究指出， 教師專業(yè)發(fā)展有一種生態(tài)取向 。

認為教師的專業(yè)發(fā)展并不完全依賴于自 我， 教師總是處于一定的生態(tài)情境中的， 個人環(huán)境、 組織環(huán)境都能對教師的專業(yè)發(fā)展產生重要影響 ， 教師 所處環(huán)境特別是教師組織環(huán)境長期積累下來的文化的影響將會是無孔不人的 ， 正是這種文化為教師工作提供了 意義、 支持與身份認同 。

這種觀點實際是強調群體的文化特質對教師成長的巨大影響。

如果換一個角 度， 我們也應該明確：

發(fā)展學科關鍵是發(fā)展教師， 不是一個教師、 幾個教師， 而是一個群體； 教育活動有群體性的突出特征，而教師群體的專業(yè)生活方式， 才實質性地決定著一個學科的整體水平， 也最終決定了 一所學校的教育高度。

這個框架體系下發(fā)聯(lián)盟學校， 附在這個指標體系 之后的， 有規(guī)劃體例關于高中六校聯(lián)盟教研組發(fā)展規(guī)劃形成的文本格式要求 ， 有詳盡到每一個項目 的主要指標說明與要點解析 ， 還有《錫山高中語文學科發(fā)展規(guī)劃（ 2019版） 》 、 《錫山高中數學學科發(fā)展規(guī)劃（ 2019版） 》 兩個樣例。

東南西北的六所學校、 上百個教研組、 上千名教師， 投人到了 這場規(guī)?？涨暗膶W科規(guī)劃制定當中， 不少學科發(fā)生了 激烈的學術爭論，會議長度前所未有， 規(guī)劃起草徹夜不眠， 但痛并快樂著！ 規(guī)劃中，他們在追問：

我們到底為什么而教？ 我們學科的教育價值究竟是什么？ 怎樣在學科中體現(xiàn)學校的教育追求？ 我們的課程能為學生提供怎樣的服務？ 怎樣評價學科質量？ 學科教研應該關注哪些童點問題？ 我們教研組的特色何在， 將發(fā)展成什么樣的組織？ 我們每個人在3年內 將實現(xiàn)什么樣的目 標？ 不少教師感慨， 追問是最有力的思考方式， 追問這樣一些從未深人思考過的問題， 就是行進在邁向教育自 覺的旅程中， 就是讓真理的光芒在我們的學科中敞亮。

在此過程中， 還有一個重要的方法， 我們推薦教師們閱讀《什么是教育》 、 《教育的目 的》 等經典的教育哲學論著， 撿拾起哲學這一專業(yè)工具， 用哲學之思開啟我們與生俱來的精神之眼 ， 讓哲學為我們提供一種重要而強大的思想力量 ， 提供一種有價值的視角以便幫助人們更清晰地思考問題 。

事實上， 離開了 哲學層面的思考，目 光永遠停留在考試的圈子里， 我們便很難抵達教育本質， 也很難確立我們的專業(yè)信念。

2019年4月 18-19日 ， 六校聯(lián)盟教研組發(fā)展規(guī)劃展評 活動在北京拉開帷幕， 用 14個分會場進行14個學科的規(guī)劃展評交流。

各校的教研組長捧著統(tǒng)一格式、 散發(fā)著油墨清香的規(guī)劃文本， 抽簽上場， 展示PPT， 作30分鐘的陳述， 然后同行提問、 專家質疑。

促進學科發(fā)展的強烈愿望， 讓六校的學科組長超越學校地域， 坦誠相見。

然后請專家點評。

這是一次學科建設的精神盛宴 ， 也是一次教研交流的華山論劍 。

再推敲、 細修改， 是北京會議布置給學科組長的會后作業(yè)， 這作業(yè)還要求在6月 交到華東師范大學校長培訓中心。

上海會議關注的重點， 是規(guī)劃成文 之后， 不要束之高閣而要通過實施規(guī)劃來 成事 ；不是單純停留在學科質量等事務層面， 而是要指向學校教學哲學以成人 。

今年， 學科發(fā)展規(guī)劃將迎來期中考試 ， 六校聯(lián)盟學科建設專項督導 已經啟動， 這是促進規(guī)劃成事 、 成人 的又一扎實舉措。

依照六校聯(lián)盟2019校長峰會 的共識， 針對學科建設規(guī)劃的實施， 將跟蹤組織專項督導、 中期評估和建設成果匯報驗收活動。

聯(lián)盟《專項督導辦法》 要求按照8個程序完成現(xiàn)場督導， 其他5校學科組長同時進行學科規(guī)劃落實情況的交流互評， 要聽自 評報告， 要看現(xiàn)場， 查看信念作風、 隊伍建設、 課程教學、 校本教研、 知識管理、 特色建設方面的物化成果， 要聽課， 要訪談， 最后要共同探討， 提出不少于3條的建設性建議。

（ 見前表2） 這樣的專項督導顯然有別于其他督導， 其意旨不在評優(yōu)排序，而在發(fā)現(xiàn)問題、 推進工作， 在相互交流、 相互借鑒中實現(xiàn)共同提升。

督導是以落實教研組三年發(fā)展規(guī)劃狀況為專題， 以督導為形式， 以深度交流為手段， 以促進學科建設為目 的。

通過督導， 不斷增進校際聯(lián)系， 不斷密切合作關系， 不斷拓寬合作層次， 不斷提升一校之力難為、 六校合力可成 的聯(lián)盟優(yōu)勢， 不斷達成共享優(yōu)質資源， 攜手并進； 創(chuàng)建價值聯(lián)盟， 引 領發(fā)展 的聯(lián)盟宗旨。

毋庸諱言， 我們離這樣的目 標還有遙遙路途； 但我們清醒地知道，學校發(fā)展如果光談大原則， 就會變成空談； 如果將目 光僅僅投注在實際事務上， 就會迷失方向， 哪怕是最微小的行動也應和終極目 標聯(lián)系起來 。

學科建設永在途中， 但只有不讓遙遠的地平線從視界中消失，我們的腳才能邁出有意義的一步 ！

【篇3】學科建設內涵發(fā)展

學科建設與發(fā)展規(guī)劃

為適應學院學科發(fā)展的需要，進一步明確我系學科專業(yè)發(fā)展定位，優(yōu)化學科專業(yè)布點，實現(xiàn)我系發(fā)展目標，結合實際做好學科建設工作，使學科建設更加科學、合理、規(guī)范，特制定醫(yī)學人文系學科建設與發(fā)展規(guī)劃。

一、學科建設現(xiàn)狀

醫(yī)學人文系是我院經國家教育部批準于二0一一年成立的，也是省內首家開設法學、中醫(yī)學應用心理學醫(yī)學士理學士雙學位、應用心理學（臨床心理學方向）第二學士學位及勞動與社會保障等專業(yè)的系部。醫(yī)學人文系的建立，對適應我國醫(yī)療體制改革及現(xiàn)代醫(yī)學模式轉變，滿足社會對醫(yī)學高級復合型人才的需求具有重要意義。二0一一年至二0一七年度本系已招收各專業(yè)的本科學生計500余名。

醫(yī)學人文系目前開設法學專業(yè)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、應用心理學第二學士學位專業(yè)。現(xiàn)有教研室四個：法學綜合教研室、民商法教研室、基礎心理學教研室、臨床心理學教研室；一個實驗室：心理實驗室?，F(xiàn)有專任教師20名。其中，高級職稱8名，占40%；中級職稱3名，占15%；初級職稱9名，占45﹪。是一支集教學、科研、臨床為一體的教師隊伍。

近年來，學院加大學科建設的力度。2009年9月確定了我院首批學科帶頭人和中青年學術骨干，2055確定了第二批學科帶頭人7名、中青年學術骨干22名，制訂了相應的制度和措施，并注意和碩士點及教研室建設有機結合。

“十二五”期間，我系共出版學術專著和教材6部，發(fā)表學術論文20余篇。目前共承擔院內外科研項目十余項。

在看到成績的同時，我們清醒地認識到，我系的學科建設，由于起步較晚，同其他系部存在著明顯的差距，我們必須在全系上下形成學科建設是學院生命線的共識，將學科建設提到事關學院興衰的高度來認識。加強危機感、緊迫感與責任感，齊心協(xié)力，快速提高學科建設水平。

我系學科建設存在的主要問題有：

1、對學科建設重要性認識不足

學科建設是統(tǒng)領教學、醫(yī)療、科研工作向更高層次發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。長期以來，由于我系建系時間短，教師學術梯隊結構不合理，短時間內學科建設存在較大的難度。未將學科建設提高到事關學院興衰的高度，更沒有形成全系上下的共識。不少同志錯誤地認為，學科建設只是個別職能部門的事，全院工作沒有集中到學科建設這個中心上來。一部分教師只滿足于教學任務的完成，不搞科研或很少搞科研。

2、缺乏學科建設的總體規(guī)劃，制度建設滯后

醫(yī)學人文系成立以來，我們曾有過學科建設的粗淺計劃，但缺乏學科建設詳實科學的總體規(guī)劃，也沒有制定過學科建設的分階段工作計劃。學科建設的發(fā)展方向不明確，對整個學科建設工作沒有完善的管理、檢查、考核、評估，也沒有足夠的條件支持。因此，學科建設顯得十分薄弱。

3、人才培養(yǎng)和引進力度不夠，隊伍結構不合理。缺少高水平學科帶頭人、學術骨干和高學歷層次教師

由于是新建系部，加之我系法學專業(yè)為聯(lián)辦。因此，我系自己的教師數嚴重不足，專任教師為20人，從學歷、職稱、年齡等狀況來看不盡合理。目前，我系具有碩士以上學位的教師僅9人，在讀碩士5人，占教師總數的70%，教師的各項客觀指標與教育部的要求有較大的差距，與學院的平均水平也有一定差距。

二、學科建設的發(fā)展目標和主要內容

1、以本科迎評為契機，成立由主管教學工作的系主任任組長的迎評工作領導小組，建立專門工作機構，有計劃地認真準備，制定嚴格的階段目標，分解任務，分步落實，確保各項指標全面合格，2007年11月接受教育部評估時，力爭達到良好或優(yōu)秀。

2、力爭在2017年第十一次學位審核工作中，醫(yī)學人文系新增1個碩士點，即應用心理學碩士點；在2019年第十二次學位審核工作中，再新增1個一級學科碩士點——法學碩士點。

3、到2020年，在教學、科研、醫(yī)療等方面，有2-3名學科帶頭人，2-3名中青年學術骨干；形成一支專業(yè)結構、年齡結構合理、相對穩(wěn)定的學術梯隊，在現(xiàn)有的教師基礎上，穩(wěn)定、培養(yǎng)和引進更有實力的師資力量，改善我系教師的整體學歷和職稱結構，力爭高于教育部評估要求。

4、結合學科建設的全面展開，加強實驗室管理，按學院要求對實驗室實行評估檢查制度，提高實驗室建設水平。

5、遵循“夯實基礎、重點突破、形成規(guī)?！钡姆结?，爭取科研課題立項達到高水平、高質量。

三、擬采取的主要措施

1、統(tǒng)一思想，提高認識，加強領導

充分認識加強學科建設對提升學院辦學水平、擴大對外影響、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。堅持以學科建設為龍頭的指導思想，把學科建設真正作為系部一項重要工程，充分調動一切可以調動的力量，切實落實好學科建設規(guī)劃。

學科建設是一項長期、艱巨的工作，不可能一蹴而就，需要下大力氣，常抓不懈，因此，我們一定做好充分的思想準備，力爭最大程度地做好學科建設工作。

2、積極開展學術交流，營造濃厚的學術氛圍

拓展和保持我系學術交流與合作的渠道，積極開展廣泛的系內外、院內外學術交流活動，把握先進科學技術思想，掌握學科前沿信息動態(tài)，保證學科建設健康、快速發(fā)展。

積極開展教研室及系內研討、講座、等活動，在全系范圍內營造濃厚、自由、創(chuàng)新的學術氛圍，提高學術層次，促進學術水平不斷提高。定期將教師送出校門學習，帶回新知識、新技術，促進教師隊伍整體水平的提高。

3、加強學科隊伍建設

重視學科帶頭人和中青年學術骨干的培養(yǎng)工作。積極創(chuàng)造條件，加大對學科帶頭人、中青年學術骨干的培養(yǎng)力度。在學院領導大力支持下，積極開展人才引進工作，尤其要重視高層次、高水平人才的引進工作，加強師資隊伍建設。

【篇4】學科建設內涵發(fā)展

2011-2015 環(huán)境工程學科建設規(guī)劃

以建設環(huán)境科學與工程一級博士點工作為重點與機遇，以建成國家重點學科為目標，.全面提高環(huán)境工程系的科研水平和教學質量，創(chuàng)建具有東華大學鮮明特色的環(huán)境工程專業(yè)，特制定本系的發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展規(guī)劃包括學科建設、本科生教學改革、實驗室建設和師資隊伍建設四部分。

一、總體思路

加強多學科的交叉滲透，重點發(fā)展和建設以印染廢水處理為主的“環(huán)境工程”專業(yè)。以水污染控制與治理、固體廢棄物資源化、大氣污染治理、環(huán)境監(jiān)測作為學科重點建設方向。對學生加強實際動手能力的訓練，增加實踐學時和實驗項目，在加強基礎理論課的學習前提下，拓寬專業(yè)知識面并強化工程設計和施工能力的訓練。

二、.學科建設

面向新世紀，環(huán)境工程學科機遇與挑戰(zhàn)并存，近年來，雖然在各級領導和社會各界的大力支持下，我校的環(huán)境學科獲得了一定的發(fā)展，承接和完成了一系列的科研項目，獲得了一批水平較高的研究成果，在社會上產生了一定的影響。但是，同國內其它高校的環(huán)境工程專業(yè)相比，我校的環(huán)境工程學科發(fā)展建設與高水平學校有一定差距。主要表現(xiàn)在：缺少年輕的、國內外知名的教授和重量級的學術帶頭人，實驗室條件有待改善、承擔的在社會上引起廣泛影響的重大項目較少等等。

規(guī)劃如下：

（1）水污染控制方向：

重點發(fā)展以下幾個專題：

紡織廢水深度處理與回用技術及一體化教學科研平臺

膜分離方向

高級氧化技術

生物處理與處置

（2）固體廢棄物處理與處置方向

城市生活垃圾生態(tài)處理與資源化

工業(yè)固體廢物資源化利用與清潔生產

（3）大氣污染控制技術

大氣污染控制方向：

建立廢氣綜合處理實驗平臺裝置迫在眉睫

三、實驗室建設

針對現(xiàn)有試驗體系的不足，從緊到松，從整體到局部，按照五年規(guī)劃，初步建成本碩博一體化、綜合能力和創(chuàng)新能力系統(tǒng)化培養(yǎng)、研究能力和工程能力全面培養(yǎng)創(chuàng)造性實驗體系。建成1-2兩個國家級工程中心或實驗室。

（1）環(huán)境工程各專業(yè)方向實驗室系統(tǒng)提級

（2）專業(yè)各方向綜合實驗室建設

（3）仿真驗室建設

（4）工藝模擬設計實驗室建設

四、師資隊伍建設

在以后五年內必須認真做好師資隊伍建設，具體措施如下：

（1.）借評聘分離、按需設崗、按崗實行崗位特殊津貼的激勵政策，廣開門路，吸引更多的人才來我校工作，并實行人才引進與自主培養(yǎng)相結合的方式，以加快師資隊伍的建設。

2011~2015年擬引進城市生活垃圾處理及固體廢物資源化利用博士2-3名，教授1-2名，大氣污染控制工程專業(yè)博士2-3名，教授1-2名；水污染控制博士1名，著名教授1名，監(jiān)測方向的教授(最好是博導)1-2位，博士1名。

（2.）以“人才工程”為龍頭，實現(xiàn)“以人才爭項目，以項目促進基地建設，以基地聚人才”的良性循環(huán)，穩(wěn)定學術隊伍是良好的學術氛圍和高水平的研究基礎。我們將充分利用第四期重點學科的資源，進一步完善與發(fā)展現(xiàn)有的實驗條件，建設具有特色的實驗基地并對外開放，以此凝聚人才，以人才爭取各類課題，以課題的研究與完成促進基地的進一步建設；

（3）. 在未來的五年之內，基本形成一支年齡結構合理，以高學位、高職稱的中青年教師為骨干力量的頗具攻堅能力的師資隊伍。

五、最近1年急需的大型儀器和平臺建設

孔結構分析儀（元設備已經懷了，一年都沒有修好）、液相色譜（用的人太多，排隊過長）、PCR,紫外-可見-近紅外光譜儀，高倍數電子顯微鏡、冷凍干燥器等。

6經費預算

六、年各方向一攬子建設計算經費如下：

水污染控制大約每年需要200萬元

大氣污染控制150萬元

固廢150萬元

監(jiān)測150萬元

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