不見了：不見了不見了：2008年北京科學技術出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關于中班科學教案鹽和糖怎么不見了3篇 , 供大家參考選擇。

中班科學教案鹽和糖怎么不見了3篇

第1篇: 中班科學教案鹽和糖怎么不見了

小班科學教案：糖怎么不見了；

活動目標1、觀察糖在水中溶解的過程及所發生的變化，并用語言大膽講述自己的發現；2、對溶解的現象產生好奇，并愿意思考糖怎么不見了的問題?；顒訙蕚?每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙?；顒舆^程1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發幼兒興趣。師：你們的桌上有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣呢？今天請大家自己試一試，仔細看看，糖到水里會怎么樣？幼兒試驗、觀察、表達、交流。2、引導幼兒討論溶解現象師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？到哪里去了呢？現在又變什么樣了呢？幼兒討論、交流、思考、講述。3、引導幼兒聯系其他溶解現象，擴展幼兒的經驗 師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會化掉呢？幼兒表達交流。4、小結今天我們發現了一個有趣的現象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的?；顒釉u析該活動屬于現象觀察類活動。對小班幼兒來說，溶解現象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現象的發生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護幼兒的好奇心以及養成其思考的習慣是有益的。謝謝

第2篇: 中班科學教案鹽和糖怎么不見了

中班科學活動的教學計劃：糖從教學計劃中如何消失（反思教學）

中班科學活動糖如何從教學計劃中消失（對教學進行反思）主要包括活動目標，活動準備，活動過程，活動反映等內容，了解溶解現象，學習觀察相對易溶且難于理解溶解物體，學習使用符號做觀察記錄，對溶解現象有好奇心，并對觀察有濃厚的興趣。適合幼稚園老師參加中班科學活動課。來看看糖是如何從課程計劃中消失的?；顒幽繕耍?/p>

1.理解溶解現象，學會觀察易溶和不易溶解的物體。

2.學會使用符號做觀察記錄，對解散有好奇心，并對觀察有濃厚的興趣。

3.培養孩子探索科學現象的興趣。

4.充分體驗“科學在身邊”，對發現，探索和交流生活產生興趣。

5.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。

活動準備：

飲料，杯子，湯匙，溫水，大米，沙子，鹽，糖，果汁粉，筆，裝滿水的鍋，碎布。

活動程序：

（1）引入游戲以激發孩子的探究興趣。

1.老師：今天老師帶來了一些飲料，邀請孩子們喝酒，然后告訴您的好朋友您喝的飲料的味道。 （孩子們的討論）

2.老師：現在請孩子們談談您喝的飲料的味道？ （甜）為什么？ （個別孩子回答）

3.老師：孩子們說這種飲料很甜，因為它含有糖。你看到糖了嗎？糖哪里去了？ （個別孩子回答）

4.老師：哦，孩子們看不到糖，糖就消失了。

（2）演示操作以顯示溶解現象。

1.探索糖的溶解。

（1）老師：飲料中的糖哪里去了？讓我們來看看它。老師把一勺糖倒入水中，看著糖去了哪里。 （兒童回答）

（2）老師：哦，糖在水里。然后老師用勺子攪拌。孩子看到糖到哪里去了？ （兒童回答）

（3）老師：哦，糖，它藏在水中，這種現象稱為“溶解”。

2.探索鹽的溶解。

（1）老師：老師還有鹽。誰愿意來嘗試鹽是否會隱藏在水中？ （各個幼兒冒出來引導孩子通過攪拌使鹽溶解。）

（2）老師：孩子們發現鹽不見了。結果發現糖和鹽通過攪拌溶解到水中。

（3）組織幼兒進行探索性實驗，這些實驗相對容易溶解且難以溶解。

1.介紹材料并提出操作要求。

（1）老師：請稍等一下，讓孩子們進行小組實驗。老師為每組兒童準備杯子，勺子，溫水，大米，珠子，鹽，糖，記錄紙，筆，裝滿水的鍋，抹布和記錄。圖片上的圖片是老師準備的項目。等待一會兒，請孩子們將小珠，米飯，鹽和糖放入杯子中，攪拌一下，看看會像糖一樣溶解，什么不溶解，以及在可溶物品后面“√”。不會溶解的“ X”。兒童應將材料輕輕放入水中。如果桌子和衣服是濕的，應該用碎布擦干。

2.在幼兒實驗中，老師提醒孩子注意實驗的變化，觀察大米，珠，鹽和糖在水中的變化。

3.共享交換實驗的結果。

（1）老師：剛才孩子們做了實驗?，F在請孩子們談論您發現已溶解的和未溶解的。 （個別孩子回答）

（2）老師：哦，孩子們發現米飯和珠子不溶于水，鹽和糖可以溶于水。

（4）事件結束了。

師：我們生命中仍有許多事情可以解決，許多事情無法解決。孩子們回家后，他們可以與家人一起觀察和發現，然后告訴我們的好朋友。

活動反思：

這項科學活動《糖怎么不見了》主要允許兒童觀察糖在水中的溶解過程以及發生的變化，并用語言表達他們的發現。對溶解現象感到好奇，并愿意考慮其他物質可以溶解的情況。讓孩子們來看看活動開始時的樣子；味道怎么樣？孩子們嘗到了糖的味道。然后，孩子們被要求思考：如果把糖倒入水中怎么辦？通過實驗-觀察-討論過程，孩子們意識到了解散的概念。在組織交流時，年幼的孩子知道糖會溶于熱水，教室的氣氛也很好。

在活動中，孩子們相互討論還提出了易于溶解的物品，例如雪，冰，鹽和奶粉。媽媽和爸爸回到家后，還可以對孩子們進行一些溶出實驗，以激發孩子們探索的欲望。

第3篇: 中班科學教案鹽和糖怎么不見了

中班科學

什么不見了

中二班 陳玥 2014-5-4

設計意圖：中班的孩子開始對自己感興趣的東西有了強烈的探索欲望，常常在喂藥的時候，孩子有意識的要求自己攪拌沖劑，以便觀察沖劑溶化過程，針對孩子們對溶解的好奇，我設計了這堂課，讓幼兒通過探索，了解物體溶解現象。

活動目標：1、初步感知溶解現象，知道簡單的加速物體溶化的方法（攪拌、增溫）。

2、大膽表達自己的發現。

3、體驗探索發現的樂趣。

活動準備：1、每位幼兒一個杯子，一根攪拌；每組幼兒兩個勺子，一個碟子

2、糖果、石子、白糖 、鹽 、米、紅豆、 冷水、 熱水

指導要點：1、活動重點：感知溶解現象，了解加速物體溶解的方法。

2、活動難點：大膽表達自己的發現。

3、指導要點：引導幼兒在實驗活動中充分感知溶解現象，并了解簡單的加速物體溶解的方法，鼓勵幼兒大膽表達自己活動中看到的現象。

活動過程：

1、以小游戲《公雞頭母雞頭》導入，引起幼兒興趣。

師：我們來玩一個小游戲，老師帶來一個糖果，請小朋友猜猜老師的糖果在哪里

師：公雞頭，母雞頭，猜猜糖果在哪頭；在這頭，在那頭，猜猜糖果在哪頭

幼：糖果在這頭

師：小朋友們知道糖果是用什么做的嗎？

幼：糖

師：老師來告訴小朋友們，糖果的主要成分是白糖

2、初步感知溶解現象，了解加速物體溶化的方法。

（1）初步感知溶解現象。

（師拿出一杯清水，白糖，勺子）

（師向幼兒介紹材料）

師：老師給小朋友們變個魔術

師：這是一勺白糖，這是一杯清水，變變變變變，白糖放進水里怎么樣了？

幼：不見了

師：白糖為什么不見了呢?

(幼各種回答)

師：白糖放進水里就不見了，這是白糖溶化了

師：是不是所以的東西放進水里都會溶化呢？

幼：不是

師：老師這里有一個小石子，我把它扔進水里面，我們來看看它有沒有溶化？

幼：沒有

師：這就說明了不是所以東西放進水里都能溶化的，白糖能溶化，小石子就不能溶化

(2)了解加快物體溶化的方法。

師：老師剛才做了什么動作?

幼：攪拌

師：那有小朋友知道老師為什么要攪拌嗎？

（幼各種回答）

師：因為攪拌可以加快物體溶解

師：除了攪拌，小朋友們還知道別的方法可以加快物體溶解嗎?

幼：不知道

師：熱水也能加快物體溶解哦

（師端上一杯熱水一杯冷水）

師：老師這里有一杯冷水和一杯熱水（請個別幼兒觸摸感受水溫），老師現在向兩個水杯里放入一樣多的白糖，看，哪個杯里的糖溶化的快？

幼：熱水杯

師：這就說明熱水也可以加快物體溶化

師小結：通過實驗，我們發現，熱水中的物體比冷水中的物體溶化得快，攪拌也能加快物體的溶化

3、幼兒實驗，充分感知可溶物和不可溶物。

師：(介紹材料鹽，米，紅豆)小朋友們看老師這些東西哪些是會溶解的，哪些是不會溶解的呢?

幼：鹽可以溶解，米和紅豆不可以溶解

師：到底是什么，請小朋友們跟老師一起來探索

（幼找位置，師給幼兒端上實驗品）

師：請小朋友們跟著老師一起來做，首先，舀一勺鹽放入水中，攪一攪

師：請小朋友們把你看到的告訴老師

幼：鹽溶化了

（師依次引導幼兒向水中加入米、紅豆，并引導幼兒說出實驗現象）

師小結：鹽可以溶化，米和紅豆不可以溶化

（ 師收上幼兒水杯和實驗品）

4、師總結：今天老師的實驗就做完了，老師今天的這節課叫《什么不見了》，小朋友們還記得什么東西放進水里會溶化嗎（鹽，白糖）？那什么東西不可以溶化呢（米，石頭，紅豆）？小朋友們真棒，知道了很多可以溶化在水里的東西和很多不能溶化在水里的東西，我們來表揚一下自己！看！外面的小朋友們都在找其他能溶化在水里的東西，我們也去看看吧！

活動延伸：

請幼兒回家跟父母一起找找還有什么東西能溶化進水里

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